在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。
娃娃学兵是中国人民解放军军事训练的基础之一。近年来，越来越多的儿童选择参加娃娃学兵，这不仅锻炼了他们的体能和意志力，更重要的是培养了他们的爱国主义精神和集体荣誉感。在参加过娃娃学兵的过程中，我深深地体会到了许多宝贵的经验和体会，让我更加热爱祖国，更加尊重集体，更加勇敢坚强。
第二段：参加娃娃学兵的收获
我从娃娃学兵中收获了很多，首先是勇气。在军训时，我经常需要完成一些困难的训练任务，比如爬绳、跑步等，我要克服恶劣天气、疲劳和困难环境，才能完成任务。这个过程不仅锻炼了我的体魄，更能让我坚定自己的信心和勇气。
其次，娃娃学兵让我更加了解祖国。在军事课堂上，老师常常讲述祖国的历史，让我了解祖国的伟大历史、崇高精神和民族文化。我知道了西周时期建立的都城，也知道了红军长征中的艰辛历程。这样一来，我更加热爱祖国，更加自豪地属于这个伟大的民族。
第三段：娃娃学兵培养了我的集体荣誉感
娃娃学兵的集体共同训练，让我学到了团队合作的重要性。在训练中，我需要与同伴齐心协力，共同完成训练任务和比赛。我们相互鼓励、互帮互助，在团结中收获了胜利。这样的训练不仅锻炼了我们的团队意识和协作精神，更是培养了我们的集体荣誉感。
第四段：娃娃学兵让我学到了自我纪律
在细致的教官指导下，我学习并遵守了许多军事纪律。例如按时起床、做好卫生、遵循队伍纪律等等。我们每天都要保持良好的规律作息，努力训练以提高自身素质和能力。这样的训练要求我们严格遵循纪律，可以说非常有挑战性。我在这个过程中，学到了自我纪律，坚定了自制力和自律意识。
第五段：结尾
综上所述，娃娃学兵是一项非常有益的活动，它可以锻炼儿童的体魄、意志力和团队精神，更重要的是培养了儿童的爱国主义和集体荣誉感。在这个过程中，我学到了勇气、坚持、自律、自制力等许多知识和技能，让我更加自信和坚强。我相信，通过这样的锻炼，我将会成为一个更加优秀的人，为祖国的建设和发展做出自己的贡献。
1、 学习本课生字词。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、 通过课文的学习，感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长，激发学生爱自然、爱生命的情感。
教学重点：
1、正确掌握本课生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
通过课文的学习，感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长，激发学生爱自然、爱生命的情感。
教学时间：两课时
第一课时
1、 习本课生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：
正确、流利、有感情地朗读课文
教学过程：
一、 从生活经验入手，谈话导入新课
1、 师生交流：同学们每天早晨在上学路上都看到些什么？赶快向大家介绍一下。（学生争先恐后地介绍自己在上学路上的见闻，一下子就进入了上学的情景。）
2、 有一个小朋友在上学的路上看见了好多“绿娃娃”。（板书课题，读题。）
3、 这是怎么回事呢？让我们赶快去看一看。
二、检查预习，了解大意
1、师范读课文。
师：同学们，请你们先听老师读一读这篇课文，我们一起 去感受一下小池塘的美景。
2、生借助拼音自由读课文。
师：同学们刚才都听得很仔细，现在请你们自己好好地读一读这篇课文，把读得不准的地方多读几遍。
3、以小组比赛的形式，用生字卡片检查学生的识字情况。
师：文中的生字宝宝你们都认识了吗？现在我们四个小组比赛，比一比哪个小组的生字读得既准又大声。
师小结比赛结果，为表现得好的小组打上红旗。
4、游戏巩固生字
瞧，这里有好多绿娃娃，你们愿意送他们回家吗？
出示小草、秋苗、树叶形状的生字词卡片，学生认读正确就请他贴在黑板上，游戏完成后黑板上呈现出一幅完整的“绿娃娃” 的诗意图。
三、精读课文，突破重点
1、生自由选择最喜欢的部分，练习朗读，想象画面。
2、四人小组交流学习情况。
师：下面老师想四人小组一起交流学习，如何进行呢？由小组长负责，每位组员轮流先为其他同学读一读你最喜欢的那部分的课文，再说一说这是一幅怎样的景象，其他的同学可以进 行补充。
3、全班交流反馈，指导朗读。
四、学习生字，指导书写
1、学生自己识记生字“树”。
2、指名生分析“树”字的字形结构。
4、师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。
5、师选出写得较好的字全班展示。
五、选择自己最喜欢的段落，有感情地朗读。
第二课时
1、学习本课生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、让学生感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长，激发学生爱自然、爱生命的情感。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
通过课文的学习，感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长，激发学生爱自然、爱生命的情感。
教学过程：
一、 复习导入
多种形式认读生字。
二、 情景交融，互动对话，快乐朗读
1、 听，谁在鼓掌？（风吹树叶声。学生意趣盎然地倾听，争着回答。）哦，原来是树叶宝宝！你听到他们在说什么？你还看到了什么？（鼓励学生想象，在脑海中浮现画面，与文本对话。）
3、 自由练读，选择自己喜欢的方式读书，并上台展示。
三、背诵课文
四、指导书写
五、复习巩固
1、朗读全文，背诵全文。
2、 成课后第二题，第三题。
板书设计：
12、绿娃娃
树叶是绿娃娃
秋苗是绿娃娃
小草是绿娃娃
风娃娃是中国传统的一种民间玩具，她们身材娇小，婀娜多姿，随着风儿的吹拂而摇摆起伏，让人百看不厌。近年来，风娃娃作为文化产品，逐渐受到人们的关注与喜爱。而作为一名风娃娃爱好者，我也深深地感受到了她们呈现出的种种魅力，下面是我的心得体会。
一、风娃娃的历史渊源
风娃娃是起源于中国北方的传统民间玩具。早在清朝时期，风车上总会悬挂着一些风娃娃，在风车旋转时伴随着风儿一起动。她们可以说是风车的“麻烦制造者”，因为她们能够减小风车叶的阻力，使得风车飞转更加顺畅。同时，风娃娃也具有艺术性和装饰性，很快地走进了家庭，在农村走进了市井，在城市中也受到了青睐。
二、风娃娃的制作工艺
制作风娃娃最好选用竹子或木头作为主材料，保证它能够耐用。首先将木条或竹子切成相同的长度，逐一排列好，用细线捆绑在一起，这样就形成了一排风娃娃的“头”。然后再将中间的竿子固定好，或绑上细线，接着在竿子上绑上小木头或小圆珠，作为风车叶的外形，最后再为风娃娃穿上漂亮的衣服。
三、风娃娃的文化内涵
风娃娃早已不仅仅是一种传统的玩具，她们所具有的文化内涵更加丰富和深刻。风娃娃的风车叶上涂画了各种图案，或是喜庆祥和的动物、花卉，或是人物、寓意等，呈现出了中华民族的智慧和精神。同时，风娃娃也具有一种平衡的美学，她们从简单的形状到复杂的结构，都能在简约中流露出美感，让人感受到平衡、和谐的美好。
四、风娃娃的现代化和产业化
随着时代的变迁和人们审美的不断提升，风娃娃的制作工艺和形态也在不断地革新和变化。如今的风娃娃已不再是动态美和静态美的简单结合，而是通过科技手段和文化创意的加持，打造出更加个性化、科技化、细节化的风车，成为了现代化工艺和产业化生产的标志之一。
五、我的感受与展望
作为一名风娃娃爱好者，我深深地感受到了风娃娃文化传承的重要性，也看到了产业化发展的需求和市场空间。我相信，在更多人的关注和支持下，风娃娃这个传统民俗文化可以像“中国结”、“剪纸”、民乐等一样，跨越时空、飞向世界。未来的风娃娃，更加注重创意和文化内涵，更加注重环保和可持续发展，必将为我们带来更加绚烂多彩的生活，让我们共同期待。
风娃娃来到了公园里，他看见了炎热的太阳晒得正在做操的爷爷奶奶汗流浃背，于是，风娃娃鼓起腮帮子，吹向汗流浃背的爷爷奶奶们，爷爷奶奶们非常感谢风娃娃，风娃娃很开心。
风娃娃又来到了果园里，他看见了满园的果树，有又大又青的苹果，还有又大又绿的梨子，风娃娃手舞足蹈地为苹果和梨子庆祝，还为它们唱歌跳舞，苹果笑红了脸，梨子变得黄澄澄的，农民伯伯一边收果子一边笑容满面地向风娃娃表示感谢。
风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行了。
它正想着，来到了大海上，那里有几艘慢慢向前行驶的小渔船，风娃娃看见了，赶紧过去用力一吹，想推一把，渔船在海上摇摇晃晃，找不到了方向，船上的人措手不及，有的掉进了海里，有的死死地抓住船板，人们都怪罪是风娃娃搞的鬼。
风娃娃伤心地掉下了眼泪，伤心地离开了。
走着走着，它来到了小明的窗前，看到小明正在专心地写作业，于是想跟他开个玩笑，大力一吹，把小明的作业本吹得飞了起来，掉到了楼底下，小明生气极了，气急败坏地破口大骂。风娃娃知道自己又闯祸了，赶紧向小明道歉。
然后，风娃娃怕自己再闯祸，慢慢地飞远，回家找妈妈了。
近年来，娃娃机店在各个商业区的街角纷纷涌现，吸引了无数年轻人的目光。作为一名常常光顾娃娃机店的消费者，我不禁对其中的魅力产生了浓厚的兴趣。下面，我将通过对娃娃机店的观察和体会，分享一些我对这种商业模式的认识和感受。
娃娃机店作为一种新兴的娱乐方式，为广大年轻人提供了一个可以释放压力、放松心情的平台。进入娃娃机店，您将会看到一排排色彩鲜艳的娃娃机，里面摆着各式各样的可爱娃娃，引人注目。这些娃娃细节精致，让人忍不住想亲手拿下一只。而拿到心爱的娃娃，更是让人满足感倍增。因此，娃娃机店成为了许多年轻人纵情游玩的场所。不仅如此，娃娃机店还通过推广各种欢乐活动、设立抽奖机制等方式吸引了大批粉丝。这无疑增加了娃娃机店的趣味性，让人愿意一次次来尝试。
然而，与许多人以为的不同，娃娃机店并不仅仅是一个娱乐场所，它背后隐藏着许多商业运作的智慧和经验。首先，娃娃机店的货物管理和维护十分重要。这些娃娃是店家的商品，价值不菲。因此，店家必须保证货物充足，并定期进行货源更新，以满足顾客的需求。此外，娃娃机店还需要保持机器的正常运行，确保抓娃娃的成功率和公平性。如果机器故障频繁，或者抓娃娃的成功率极低，将导致顾客对店家的不信任，进而影响店家的商业信誉。
随着娃娃机店的火爆，越来越多的企业也开始进军这一领域。他们利用自身的优势，打造了一些新颖有趣的娃娃机器。例如，市面上已经出现了一种可与微信小程序连接的娃娃机。顾客可以通过手机选择喜欢的娃娃，并控制机器进行抓娃娃操作。这种新颖的方式，不仅简化了操作流程，还为顾客带来了更大的乐趣。而一些娃娃机店还在智能手机上推出了虚拟娃娃机的软件，顾客可以随时随地通过手机抓娃娃。这样的创新方式，吸引了更多人加入到抓娃娃的行列中。
然而，娃娃机店面临的困境和挑战也不容忽视。一方面，娃娃机店成为了年轻人过度消费和浪费的象征。许多年轻人为了得到一个娃娃，不惜花费大量的金钱和时间，甚至为此倾家荡产。这种盲目追求消费效用的行为，被称为“抓娃娃症”。另一方面，娃娃机店也面临着消费者诉求的多样化。一些顾客希望有更高的抓娃娃成功率，而一些顾客则希望机器能提供更多不同类型的娃娃供选择。为了满足这些不同的需求，娃娃机店需要不断改进和创新，以保持自身的竞争力。
综上所述，娃娃机店作为一种新兴的商业模式，给我们带来了很多的乐趣和体验。通过娃娃机店，我们可以释放压力，享受游戏的乐趣。与此同时，娃娃机店也需要不断更新自身的货物和技术，以满足消费者的需求。因此，在我们享受抓娃娃的快乐的同时，我们也应该理性对待，避免过度消费和浪费。娃娃机店的发展令人期待，它将进一步融入社会，为人们带来更多精彩瞬间。
作者：浙江杭州余杭实验小学 傅莹芳
课时目标：
1、学会11个生字，能读准字音，会正确书写。
2、能读通课文，初步了解课文内容。
3、读懂第一段，理解词语的意思，进行句子训练。
重点：
1、学会11个生字。
2、初步了解课文内容。
难点：
1、生字：整、奔、器
2、会根据课文内容提问
教学过程 ：
一、创设情境，揭示课题
1、创设一个停电的情境，让学生想象说话
2、说说发电的方法
3、揭示课题
二、讨论学习方法
1、小朋友，你们想怎样学这篇课文？
2、讨论学生字的方法，教师归纳板书。
三、学习生字
1、用自己喜欢的方法学习生字
2、反馈
你能选出你认为最难的字来教教大家吗？
字音难点：整、应、奔
字形难点；整、奔、器、建
你能把这么多的生字都读出来吗？指名读
四、初读课文
1、自由读课文
2、反馈，指名读各段课文
3、你们想学会些什么？根据课文内容提问
教师板书
4、读课文，在课文中找这些问题的答案
可以一个人自学，可以同桌合作，也可以找好朋友商量。
可以选择一个问题，也可以选择两个问题
5、反馈
6、小结
五、学习第一段
1、指名读，其他同学要专心听，比一比，谁听懂得多？
2、汇报，听懂了什么？
3、比较句子
浪娃娃多。
浪娃娃多得数也数不清。
这两句话有什么不同？指导朗读第二句话。
4、质疑。
5、指导朗读第一段。
六、练习（机动）
照样子写话。（题略）
作为中国传统文化的一部分，风筝制作和飞行已经有数千年的历史，在不同的地方，人们用风筝表达自己的文化和信仰。永远有一种特别的魅力，让人们被风筝所吸引并迷恋。而风娃娃不仅是如此，它更是一种消遣和调节心情的方式。在风娃娃的制作和飞行的过程中，我们能够体验到人与大自然的完整性和自然之美。
第二段：风娃娃的历史和意义
风娃娃以其简单的形状和翱翔的姿态吸引了人们的眼球。在古代，风娃娃常常在农历正月飞行，作为祈求丰收和祝福的一种仪式。风娃娃还可以象征着时节的转移，如上春节风筝、盼秋风等。同时，风娃娃还象征着人与大自然的联系，它反映“神秘力量”在人类生活中的轻松和灵活。
第三段：风娃娃的制作和飞行
风娃娃制作的材料简单而重要，如纸、竹、线和胶水。这些材料搭配恰当，可以制作出不同风格的风娃娃。可以根据自己的喜好和需要，设计风娃娃的外观，如动物、花卉或其他特殊形态。飞行风娃娃是一个需要合理运用力的过程，需要遵循一定的基础规则，如正确调整线头位置和轻微调整风力引导等。在飞行的过程中，你可以不断学习和完善你的技能，体验风娃娃的愉悦和自然之美。
第四段：风娃娃与心灵
风娃娃是一种富有美感的文化活动，它不仅可以带给我们身体上的放松，同样还能够给我们的心灵带来极大的感受。风娃娃的飞行，像是一种标志，提醒我们要学会将生活的烦恼放在一边，去享受大自然和静谧的时光。尤其在面对压力、焦虑等负面情绪时，制作和飞行风娃娃可以帮助我们摆脱烦恼，感受自然的美丽和平和的力量。
第五段：总结
风娃娃是一种简单而充满灵异美感的运动。在风娃娃的制作和飞行的过程中，我们可以欣赏大自然的美丽，感受自己与它的联系。同时，它也可以消磨我们的忧虑和压力，让我们忘却烦恼，享受平和而自由的心灵。让我们满怀愉悦和好奇之心，去制作属于自己的风娃娃，一同体验这一千年文化之美。
1、 学习本课生字词。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、 通过课文的学习，感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长，激发学生爱自然、爱生命的情感。
教学重点：
1、正确掌握本课生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
通过课文的学习，感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长，激发学生爱自然、爱生命的情感。
教学时间：两课时
第一课时
1、 习本课生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：
正确、流利、有感情地朗读课文
教学过程：
一、 从生活经验入手，谈话导入新课
1、 师生交流：同学们每天早晨在上学路上都看到些什么？赶快向大家介绍一下。（学生争先恐后地介绍自己在上学路上的见闻，一下子就进入了上学的情景。）
2、 有一个小朋友在上学的路上看见了好多“绿娃娃”。（板书课题，读题。）
3、 这是怎么回事呢？让我们赶快去看一看。
二、检查预习，了解大意
1、师范读课文。
师：同学们，请你们先听老师读一读这篇课文，我们一起 去感受一下小池塘的美景。
2、生借助拼音自由读课文。
师：同学们刚才都听得很仔细，现在请你们自己好好地读一读这篇课文，把读得不准的地方多读几遍。
3、以小组比赛的形式，用生字卡片检查学生的识字情况。
师：文中的生字宝宝你们都认识了吗？现在我们四个小组比赛，比一比哪个小组的生字读得既准又大声。
师小结比赛结果，为表现得好的小组打上红旗。
4、游戏巩固生字
瞧，这里有好多绿娃娃，你们愿意送他们回家吗？
出示小草、秋苗、树叶形状的生字词卡片，学生认读正确就请他贴在黑板上，游戏完成后黑板上呈现出一幅完整的“绿娃娃” 的诗意图。
三、精读课文，突破重点
1、生自由选择最喜欢的部分，练习朗读，想象画面。
2、四人小组交流学习情况。
师：下面老师想四人小组一起交流学习，如何进行呢？由小组长负责，每位组员轮流先为其他同学读一读你最喜欢的那部分的课文，再说一说这是一幅怎样的景象，其他的同学可以进 行补充。
3、全班交流反馈，指导朗读。
四、学习生字，指导书写
1、学生自己识记生字“树”。
2、指名生分析“树”字的字形结构。
4、师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。
5、师选出写得较好的字全班展示。
五、选择自己最喜欢的段落，有感情地朗读。
第二课时
1、学习本课生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、让学生感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长，激发学生爱自然、爱生命的情感。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
通过课文的学习，感受到大自然中万事万物都和小朋友一样在茁壮成长，激发学生爱自然、爱生命的情感。
教学过程：
一、 复习导入
多种形式认读生字。
二、 情景交融，互动对话，快乐朗读
1、 听，谁在鼓掌？（风吹树叶声。学生意趣盎然地倾听，争着回答。）哦，原来是树叶宝宝！你听到他们在说什么？你还看到了什么？（鼓励学生想象，在脑海中浮现画面，与文本对话。）
3、 自由练读，选择自己喜欢的方式读书，并上台展示。
三、背诵课文
四、指导书写
五、复习巩固
1、朗读全文，背诵全文。
2、 成课后第二题，第三题。
板书设计：
12、绿娃娃
树叶是绿娃娃
秋苗是绿娃娃
小草是绿娃娃