教师工作计划还可以帮助教师明确教学目标,指导学生的学习。制定一份完善的教师工作计划是我们每个教师的重要任务,让我们一起来看看小编为大家准备的范文。
新学年,新起点。本学期,语文教研组将在教科处、教学处的领导下,依据我校“教育质量提升年”实施方案,以全面推行语文高效课堂为主题,以语文校本研修工作为主线,围绕“新高考聚焦xx”,突出特色语文教研,积极探索提升语文教育教学质量。现将本学期工作安排如下:
以新课标和xx年考纲为动向,以提高学生语文素养为目标,以促进教师专业成长为抓手,加强语文学科教学研究及我校语文学情分析,争取在打造语文高效课堂、深化校本研修方面取得突破性进展,从而不断提高我校语文教师的教育教学水平,为学生终身学习和特色发展奠定基础。
1、教研组树立长期学习的观念,坚持用较新的理论和课例引导本组教师教学、教研行为,切实提高本组教师说课、讲课、评课水平。以学习、贯彻《新课程标准》、《教师报》、《中学语文教参》、xx年考纲为出发点,坚持集中学习与自学相结合,充分利用教研会、主题研讨活动,推进课堂教学研究和课堂教学改革,进一步提高我校语文教学质量。
2、抓好“教学常规”的学习和实施,努力提高教学效益,保证素质教育的全面实施。本学期教学常规将以促进高效课堂教学为中心,配合教科处通过主题研讨月、导学案评比、导学案交流等形式,推进导学案在本组的高效编写和广泛使用,促进本组导学案与教案合一。
3、加强备课组工作管理,落实集体备课环节,稳步提高教学质量。高一、高二备课组要根据学段特点及学情,认真分析教材,统一认识,积极探讨课例,并做好讨论记录,然后分工备好教案、导学案,认真修改,直至将它转化为自己的认识。高三备课组要及时捕捉xx年高考信息,抓好提分点,夯实一轮复习基础,有针对性地进行检测、考前适应性训练,稳步提升xx高考成绩。
4。借助“优课”评比活动、同课异构活动,继续探讨“学案导学”教学模式,优化课堂教学结构,有效提高语文课堂教学效率。课堂教学要按照《富县高级中学高效课堂实施方案》及相关制度,以学生为主体,以学案为主导,高效有序地开展小组合作,合理而科学地发挥教师的主导作用;课堂教学中教师要精讲精点,善于发现课堂闪光点,及时鼓励学生质疑探究,实现课堂教学教师与学生共同成长。
5。抓好语文阅读课的有效性引导及管理,通过布置阅读任务,促进学生有目的地诵读;开展“文化经典进课堂”,利用晨读、晚点名时间,引导学生诵读经典,积累素材,提升人生境界;抓好每日练字活动,强化学生练字意识,有效促进学生书写水平的提高。
6、加强青年教师的培养,督促本组青蓝工程结对子活动有效开展,“以老带新、以新促老”,促进语文教师队伍素质的全面提高。
7、有效指导学生语文实践活动,在活动中提高学生语文素养。以文学社为引导,以各班语文科代表为核心,指导各班文学小组活动,指定指导教师,互相切磋,推出一批文学青年;规范文学社管理,优化文学社机构,定期召开文学社成员会议,策划文学活动,出好手抄报、办好《鄜州月》杂志,为学生学好文学、用好文学打造平台;办好经典诵读比赛,通过活动,提高学生诵读水平,陶冶学生诗歌情操,在实践中提高学生语文素养。
8、抓好高三语文一轮复习及课本基础知识梳理工作。积极关注xx年高考动态,加强校际交流,合理安排一轮复习进度,突出复习备考效果。以高三备课组为依托,加强备考训练,科学总结得失,及时查漏补缺,突出实效,为xx年语文高考成绩稳步提升奠定基础。
备课是搞好教学工作、提高教学质量的重要环节。备课是上课的准备,是上好课的先决条件。备课的质量直接影响上课的质量,要想提高课堂教学质量,必须首先备好课。下面是本站小编整理的教师备课。
希望对大家有所帮助!
一、结合本园实际,根据幼儿实际发展水平,备出与“纲要”目标、内容、要求相一致的教案,并在教学实践中不断完善。
二、教师要独立分析教材,挖掘教材;因人施教,注意个体差异,根据幼儿的不同发展水平,设计不同的教学形式。
三、明确做到五备:备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具。
四、教学设计要以目标为指导,及时调整自己的教育行为,解决好重点难点。
五、根据周计划,设计制定半日活动计划,在实施过程中,可根据具体情况适当调整活动内容,更好的促进幼儿发展。
六、每周五由业务园长审阅教案。
七、教师的备课笔记要求书写规范,不书写。
繁体字。
异体字二简字或错别字。
备课要求:
幼儿园的教育内容是基础教育的重要组成部分,它具有全面性,启蒙性,各领域的内容要通过教师有目的、有计划的教育活动和游戏互动来完成,备好课是组织好教育活动、提高教育质量的前提。教师要根据我园“一日活动安排”做好逐日教学计划,并备好每节课。要充分考虑本班幼儿的学习特点和接受能力制定教学计划,要做到科学地使用参考资料,细化活动过程,充分发挥自己的教育风格;要以幼儿主动学习为主,教玩具材料要丰富,数量适宜,种类多样;活动的空间要尽量拓宽、发展、延伸,并有利于孩子的成长发展;环境布置要与教育活动有关,注意幼儿的参与性;为使教师的备课更加规范和方便,根据新《纲要》的精神,制定本园备课要求:
一、教师备课要做到:备大纲、备教材、备幼儿。教师要在备课过程中精心设计活动过程,做到健康、语言、社会、科学、艺术等领域内的相互渗透。
二、活动目标是一节课的灵魂和统帅,应包括情感目标、能力目标、知识目标。
三、活动过程是设计的主体,活动环节应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律,动静交替。在教学方法、手段、教具学具的使用上,应注重综合性、趣味性、活动性、,寓教育于生活之中。
四、教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者、设计中应注重探究式的师生互动,以便在生活中敏感地观察幼儿的需要,及时以适当的方式应答。
五、幼儿是活动的的主体,设计中应充分考虑到幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每一个幼儿都得到满足和成功。
六、反思是教师执行活动设计后,从目标完成、重难点突破,幼儿反馈诸方面的及时总结。
七、教育笔记是教师运用专业知识审视教育实践和保育质量的一种形式,有利于更好的调动和改进工作,提高保教质量。
八、活动设计要做到字迹工整,清楚全面。
一、指导思想。
1、制订计划。学期初,由教研组长提前确定每次集体备课的时间、中心发言人及研讨主题,提前三天通知。组内成员明确分工、内容后,钻研教材,进行备课准备,撰写备课。
发言稿。
及教学设计思路,以备集体议课时发言。
2、磨课实践。首先集体研讨,由主备人写出教案,并执教。参与听课的老师评课,指出课堂教学中的亮点和不足,互相学习,共同改进。对教案进行二度修改。个人执教可根据本班的学情,对集体备课的教案进行修补,写出个性的教学设计方案并付诸教学实践,同时教师还可根据教师本人和班级的实际,随时调整教学设计,以求最佳效果。
3、反思提炼。在教学结束后,备课组教师根据交流教学情况,反馈教学效果,对教学实践中出现的新问题进行探讨,提出改进措施。在反馈的基础上,各位教师要根据自己教学的实际情况,认真撰写教后札记,分析成与败,总结得与失,从感性经验上升到理性认识,提升自身的理论水平和教学水平。
新时期教师应该是什么样的教师?有人作了这样形象的描绘:具备崇高的师德、广博的知识、精湛的教艺、健康的心理、强健的体魄。我渴望成为这样的教师。通过这次写个人学习和专业发展计划,我又重新审视了自己,解剖了自己,在认真学习领会学校工作计划的基础上,我为自己制定的三年发展目标为:
一、思想目标:
加强师德师风的修养,形成高尚的人格,有一颗进取的心。树立终身学习的理念,努力使自己具备五种能力:学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力。更新教育观念,不断学习与反思,勤动笔,勤动脑。不光认真钻研本学科知识,同时不断拓宽自己的知识视野,增加自身的知识含量。这其中最重要的一点就是必须持之以恒。
二、职业道德:
(1)要在平凡的工作岗位上,热爱教育,热爱学校,尽职尽责,教书育人。
(2)要认真上课,不敷衍塞责,不能传播有害学生身心健康的思想。(3)要为人师表,以身作则,注重身教。
三、育人目标:要热爱学生,对学生有博爱之心,要以诚相待,要宽容和有强烈的责任感。认真学习领会新课标,掌握自己所教学科的学科特点,教的最优化要落实到学的最优化,形成自己的教学风格。
四、修养目标:
1、端正方向。自觉遵守四项基本原则和国家法律法规,坚决抵制伪科学、伪宗教对校园的侵蚀、渗透。
2、敬业爱岗。热爱教育事业,以改革和创新精神搞好教育教学工作和教科研工作。严谨治学,精益求精,努力提高从事。
岗位职责。
的能力,提高工作效率。
3、教书育人。全面贯彻教育方针,积极实施素质教育,开发学生智力,启发学生的探索精神和创新思维,培养学生的实践能力。
4、热爱学生。增强尊重学生、爱护学生的责任意识,建立民主、平等和谐的师生关系,做学生的良师益友。
5、尊重同志。能够与不同性格、不同志趣的教师和谐相处,互相学习、博采众长。努力形成互敬互爱、奋发向上、共同进取的群体氛围。
6、以德修身。严于律已,作风正派,廉洁从教,为人师表。遵守社会公德,追求科学文明的生活方式。
五、合作目标:
1、加强与教师的合作。学会与他人合作,包括与同类学科教师的合作、与不同学科教师的合作。
2、加强与学生的合作。教师是学生学习的合作者、引导者和参与者,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。
3、加强与家长的合作。请家长进课堂听教师上课、参与评课、邀请家长共同来参与孩子的综合实践活动等方法,让更多的家长来了解新课程的科学理念、认识新课程改革的重大意义、关注新课程改革的持续发展。
六、技能目标:
(1)提高了解学生及同学生交往的能力。教师要善于了解学生,可以采取多种方法,向家长了解,向同学了解,看成绩单与换行。
评语。
等等,但是最重要的方法是教师的直接观察,教师要对学生的思想行为、智力活动、情感表现有敏锐的观察能力。这是在教育过程中发现问题,捕捉教育时机的重要条件,善于观察学生的教师能及时发现问题,主动去解决问题。可以收到良好教育效果。反之,问题没有及时发现,拖延很长时间,到了较为严重程度再去解决,教师就很被动。
(2)提高语言表达能力。语言是教师传播知识与学生交流的主要手段,从事教育工作必须具有较强的语言表达能力。对教师语言的基本要求是:首先是语音正确,发标准音,说普通话,表达的内容能被学生顺利接受;其次要用词准确,语句完整,准确传达思想内容,既保证科学性又通俗易懂,为学生所理解;第三,要系统连贯,逻辑性强,善于运用独自式语言,讲述知识或说明问题层次清楚,重点突出,结论明确;第四,要富于启发性,有感染力,掌握对话的语言艺术,在对话中善于鼓励学生动脑思考,勇于发表个人意见,进而形成生动、幽默的语言风格,在交流中引起学生在情感上的共鸣;最后,在音量、语速、声调等方面要符合环境和表达内容的要求,符合学生身心卫生的需要,适中而有变化。
(3)提高运用现代教育技术手段的能力。教师要懂得先进技术手段的基本原理,掌握有关的知识,并有制作教学软件的能力,如绘制幻灯片,编制录音、录像带,乃至进行教学用的计算机程序设计。教育现代化必然实现教育技术手段的现代化,现代教师的业务素质也就必须包括运用现代教育技术手段的基本能力。
课前:
1)加强对学生的认知基础与认知过程的分析;。
2)加强对教学目标与教学任务的分析;。
3)加强预识前提条件的分析研究。
4)加强命题研究,多命有针对性、符合教学要求与学生学习特点的练习卷。
课中:
1)关注大多数学生的学习,不断提醒走神与开小差的学生;。
2)注重知识发生与发展的过程,使学生易学、能学。
3)注重问题的分析思维的过程,能抓住分析问题的突破口;。
4)注重精讲、精练,强化思想、方法的传授与训练。
课后:
1)重视对教学目标的达成度的分析;。
2)重视课后的反思工作,反思课中教学形为与效果,改进教学行为:
3)重视训练的有效性,关注学生完成练习的自主性与独立性。
4)重视抓差补缺工作,辅导学生自主完成练习,及时解决学生在学习中所遇到的困难,加强练习的面批工作,加强纠错的及时性与有效性。
5)根据学生遗忘率高的特点,在日常教学工作应注重基础知识与基本技能的复习巩固工作,起到温故而知新的功效。
一、指导思想和目的要求:
结合新课改对体育教学的要求,以《体育与健康》的基本理念为依据,加强学习,更新观念,创建优秀备课组。通过集体备课,精挑细选,努力让学生喜欢我们每位老师及每节体育课。
二、本学期主要工作内容:
打基础、抓重点,求创新是本学期的工作重点。具体如下:1、初一、初二年级在完成教学任务的同时,积极开展第二课堂活动,培养学生体育学习的兴趣。2、初三年级把教学重点放在中考加试项目上,重点是长跑项目和学生的综合素质的加强。力争在明年四月份的考试中取得优异成绩。3、组织开展教师教学交流。
三、主要措施:
有目的,有针对性地进行集体备课,让每一节课都成为一次学习的平台。通过平时相互学习,交流增进教师间的感情,彼此教学经验可以做到共享。通过听课、评课、反馈及参加省市教研活动,可以促使新教师在各方面得到提高与完善。通过“一帮一”的帮扶工作,能够使年青教师更快更好地适应教学工作要求。
四、工作项目及时间安排:
第1周科组活动:学年学期工作安排。
第2周集体备课:初三年级中考加试项目的教学与训练。
第3周集体备课:市田径运动会比赛项目的教学与训练。
第4周集体备课:教学常规检查、总结。
第5周集体备课:篮球课的内容设计。
第6周国庆节休假。
第7周集体备课:排球:自垫球。
第8周集体备课:足球运球。
第9周集体备课:如何调整最佳状态应对市运动会。
第10周集体备课:总结上课情况、检查教案、听课记录等。
第11周集体备课:冬锻三项:训练和教学安排。
第12周集体备课:田径:蹲踞式起跑。
第13周集体备课:田径:加速跑。
第14周集体备课:田径:冲刺跑。
第15周集体备课:田径:中长跑的教学。
第16周集体备课:田径:主项800m的冬季训练。
第17周集体备课:各年级对学生的.学情分析及对策。
第18周期末考核。
第19周期末考核。
第20周统分与总结。
1、教学质量取决于各种因素和各个环节。教学环节的重中之重是上课,上好课的前提是备课。
2、“精心备好每一堂课、每一单元”是教师工作的重要行为准则和良好师德的体现。
3、备课的有效性体现在:使科学文化教育与教学艺术的完美结合;学生的主体地位与教师的主导作用的和谐统一。
4、“超前、自备、有效、统一”是我校多年积累而成的宝贵经验。应该认真继承,与时俱进的发展。
1、自备。
(1)自备必须超前于集体备课,自备要同时备好一个单元的课。
(2)首先要握准三个方面:国家课程目标(体现方向);教材和相关资料(内容实际);学生的.知识结构和心理结构(学生实际)。
(3)要完成对教材地位、作用、要求、重点、难点和关键点的认识任务,摸清知识和其他学科、社会实际的联系,并构思让学生“易懂、难忘、能用”的方法途径。
(4)要思考如何引导学生主动参与学习、乐于探究、勤于动手;思考如何提高学生搜集和处理信息的能力;如何培养学生合作交流的习惯。
(5)努力发掘德育因素,在智育中渗透德育教育。
(6)考虑教具的配合使用(包括彩色粉笔、仪器等的合理使用以及信息技术与学科课程间的整合等)。
2、集体备课。
(1)充分准备、有的放矢、畅所欲言、虚心学习。
(2)根据学科特点采用主题发言引路或提出若干专题逐个讨论等方式进行。
(3)讨论重点应集中于对国家课程标准的领会、教学理念的交流、教学内容的正确掌握、讨论疑难问题的解决方法、教学思路的比较、既要在指导思想上高屋建瓴,又要明确应该脚踏实地的“夯实”目标。
(4)确定统一的教学进度(青年教师教学进度可稍慢一至二节课)。
(5)确定统一的基本要求,但允许发挥个人专长,提倡展示个人风格。
(6)教研组长应把集体备课活动列为教研活动的重要组成部分,指导督促并适时组织交流经验。
3、备课步骤。
个人自备并写出初步教案,集体备课调整修改,完成最终教案。
1、一堂课一个教案,重复施教时必须认真修订或重新写出教案。
2、教案开头应填写“教学内容”、“教学要求”、“教法指导思想”、“教学手段”等栏目。
3、教案结尾应填写“课后体会”栏目。及时记录满意度、靓点或败笔,以利改进提高。
4、把具体教学内容以及相应的教学进行步骤明确书写出来,重要的结语要制定好,板书要计划好,尤其要把启迪提问精心设计好。
5、写教案时要对层次的先后、内容的详略、力度的轻重、何时要讲解何时要点拨作出恰如其分的安排,思维放飞与必要基础的夯实在教案设计书写中也应有明确安排。
6、写出对学生可能发生的各种情况时的诸多应对策略。
转变教育教学观念,提高教育科研水平,深化课堂教学改革,努力培养学生的主体意识及"科学精神和创新思维习惯",全面提高学生的综合素质。历史教学要以普通高中课程标准中规定的教学目标为指针,以知识、能力、情感态度价值观三维并重为基本教学原则,认真搞好教材通研,优化教学方法,提高教学效率,落实素质教育精神,通过扎实有效的教育教学活动,使学生准确、牢固地掌握基础知识,达到应有的学科能力和历史素养。
本学期教学内容为必修一全册。
本学期的教学任务包括:上半学期必须完成必修(一)第一至第四单元的新课内容,期中考试后半学期完成第五至第八单元的新课学习,争取期末考试通过率100%。
2、集体备课。
(1)本学期的高一历史备课要做到既有结合又有个性发挥,新老结合,取长补短。
(2)本备课组共同承担收集整理教学资料并做到资源高度共享。包括网上资源的收集(课件、试题练习),单元练习、考试题目的编制。每人在讲授新课前认真钻研教学内容,并于备课组会上作教材分析发言,同时要在教学该内容期间提供所有材料(教案、课件)供本备课组成员参考。要求做到教学资源的优化处理。课件主要是为了突破难点而作,应参考一些优秀的资料,借鉴其中认为能更好地帮助学生理解课文的表述、材料或事例,再参考多种版本的课件,取其精华,取其糟粕,创造性地补充一些实际有效的东西,使在单位时间内的教学效率得到提高。
3、教学要求。
(1)以"立足课本、狠抓基础、培养习惯"为教学指导思想。
本学期所有班级的教学都要以"立足课本、狠抓基础、培养习惯"为教学指导思想,做到"起点要低,讲解要透,因人施教"。尤其注意培养学生的听课、作业、笔记、积极思维、自主学习等行为习惯。坚持抓学生基本素质的积累。另外,在强化班、普通班及美术班教学方面是不同的,老师在教学的实施、目标方面要有一定的区别。对于强化班和普通班老师要在上课前做好充分准备,提高课堂效率,授课做到精讲精练,平时注重提高试题质量。每一单元都要进行规范系统地练习、测试,及时了解学生存在的问题,发现问题尽量个别辅导,帮助学生调整学习方法,快速成长。
(2)提升课堂教学的有效性,引导学生积极、主动学习。要注意以下几个方面:
一是激发学生的学习兴趣。教学中,不停留在简单地传授书本知识,对教材进行一定程度的拓展,努力挖掘趣味性的东西,实际生活中能碰到的情况,时事新闻等,引入到教学中,达到激发学生的兴趣,又能把书本叫枯燥的理论,转化为通俗易懂的例子,帮助学生更好的理解,树立学生的学习信心,提高学习兴趣,在主观作用下取得进步。
1.备课团队概述。
备课组有9名老师,负责整个一年级的语文教学。随着新课标理念的深入,每个人的教育观念都发生了变化,教学能力得到了不同程度的提升,从而激发了探索新教材的热情。我们的青年教师有着热情饱满的工作态度,这必将促进集团内教研工作的和谐、统一、有序完成。面对新生和新教材,我们必须努力探索并积极构建新的课堂教学模式。
二、指导思想。
1.让校本教研成为推动我们教研组工作更上一层楼的动力。聚焦“深化课程改革,争创特色”;把握教师发展争创佳绩;重视教学评价提高质量。
2.根据我校实际情况,立足课堂,充分挖掘课文,促进年级组教师的交流与合作,进一步提高每位教师的综合素质和教学质量。
三是实施方法。
1.在汉语拼音教学中渗透兴趣,激活教学内容。通过穿插游戏、儿歌等形式,让学生从运动中学习和获得乐趣。激发学生的学习兴趣,提高课堂教学的有效性。
2.在识字教学中,培养学生的自主识字能力。识字教学根据儿童的认知特点,实行认写分离。突出学生自主性,通过让学生看图识字、猜字、玩游戏等方式,适当引导学生自主阅读,让学生自己寻找读字的方法,从而从过去繁重的阅读负担中解脱出来。
3.在识字和阅读教学中,要随时抓住机会,为学生创造口头交流的环境,提供展示自我的平台。
4.开展丰富多彩的语文实践活动,将表演、比赛、游戏、音乐引入课堂,让学生巩固知识,培养兴趣,形成能力,逐步提高语文素养。
第四,主要工作。
1、注重学习习惯的培养。
倾听:倾听他人,认真注意,边听边思考和记忆。
说:会说普通话,说话清楚,说话大声大方,学会使用礼貌用语。
阅读:发音读准,不加词,不漏词,不唱不读,课后可以阅读适合自己的书报。
书写:正确的书写方法和姿势,以及认真书写、保持纸张清洁和爱护文具等。
思考:边听边想,边读边想。
问:遇到解决不了的难题,敢于去问。
2.识字:460个新单词。读读音认字体,在语言环境中大致理解意思。新单词可以在文本中阅读,但离开文本后会被识别。知道汉字的基本笔画和常用部首,知道笔画顺序规则。培养积极的识字兴趣和初级识字能力。(知和写分开,知多写少,知460写134。写作中注意笔顺、结构、书写规则的渗透。复习前几课未写的单字。
3.汉语拼音:学习汉语拼音的声母和韵母。
调和整体认读音节,学习拼音方法,能正确地拼读音节。借助汉语拼音识字阅读。(要认真识记,拼读,找到识字和拼音的联系点,做到有机结合,互相渗透,相得益彰。利用看拼音读课文识字,进一步复习巩固汉语拼音。)。
4、阅读:学习朗读课文,对朗读有兴趣。能读得流利,读出感情。背诵全部的古诗和部分的课文。(利用所学字词,进行课外阅读适合自己的书报,古诗一定要熟读成诵,经常复习。)。
5、加强备课组集体的力量:
(1)在教学中遇到问题,及时讨论研究,及时解决。
(2)本学期的试卷命题工作,组内老师一起讨论,出好每一份考卷。
五、活动安排。
1、教师备课详尽,注重与创新的结合。易化难点,备课量充足。做到周周有一篇反思或随笔。
2、发挥备课组的作用,开学初统一好作业的格式与批改,检查落实情况并及时反馈。
3、布置的作业要有层次感,多面批。努力做好培优抓差的工作。
4、做到考核多元化。教师在单元试卷的题型、密度、广度和深度上有所突破。
5、本学期我们将积极参加教学设计等基本功活动。
6、课余时间积极观摩示范课,并完成评课活动。并努力上好一节教研课。
7、我们一年级组语文教师要立足岗位,团结协作,求真务实,顺利而圆满地完成各项教育教学任务。
九月份:汉语拼音教学。
十月份:识字。
十一月份:课文《影子》。
十二月份:课文《雪地里的小画家》。
以新课程理念指导教学的改革,关注每一个学生的发展,为学生的发展服务。坚持以教师观念的转变,促教学方式的变革,以教师素质的提高,促课堂教学效益的提高,进一步增强教学的活力,达到扎实双基,重视能力,发展创新意识和能力的教学目标。
1、以新课程理念的实施带动教学观念的转变和教学方式、学习方式、教学评价的变革。
2、努力提高课堂教学质量,保证五年级语文的教育教学质量。
3、切实做好教学分析和评价,促进教师自我反思。
4、积极参加校本培训,认真学习理论性文章和有关经验。
5、开展有关教学经验的交流(案例交流,教研组上课、评课,教学经验交流等)。
具体工作:
(一)、认真组织学习,提升教育教学理念,促进教师专业成长。
1、加强理论学习,更新教育观念,转变教学思想。
组织学习专业理论文章《语文新课程标准》、《语文课堂教学评价标准》等。加强教师理论学习,加深全体教师对新课程的理解,提高教师实施新课程的能力和水平,让教师素质能适应基础教育课程改革的需要。
2、充分利用每两周一次的教研活动时间组织教师围绕新课程的基本目标、具体要求及其实施方式这一核心内容加强理论学习,更新教育观念。不断改善教师的知识结构,更加紧密地加强协作。
(二)、进一步规范和落实教学常规管理,提高教学效率。
的实际情况设计出适合本校的优秀教案。每位教师在上课前要对教案进行修改,课后还要写出教学反思,坚持“个人精备+集体讨论+个人修改”的集体备课制度。每位教师在教研组内上一节研讨课,课后集体讨论评议。
(三)规范作业的设计与批改,要求教师认真对待,、不仅次数要达标,对于作业的设计、批改情况、学生的书写等方面也要力求达到要求。
(四)开展丰富多彩的语文课外活动,进一步贯彻大语文观念。通过丰富多彩的语文课外活动,培养学生的实践能力。
1、开展一次钢笔字书写比赛和阅读竞赛。
2、开展五年级阅读竞赛活动,做好读书笔记,进行评比,引导学生多读书。
3、积极组织各类作文竞赛,以切实提高学生作文水平。
4、加强学生的写字练习,举行一次钢笔字比赛。
5、结合节日、语文教学引导学生出刊小报,进行小报展。
时间过得可真快,从来都不等人,相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧!立即行动起来写一份计划吧。以下小编在这给大家整理了一些学期教师备课组工作计划,希望对大家有帮助!
一、指导思想。
语文阅读教学的目的在于"扩大读写、增强感悟、培养能力、开发智力、发展个性、健全人格",让学生学会审美,学会读书,学会表达,养成现代文明人应当具有的文化品格,掌握现代人应当掌握的语言文化知识和技能,进而培养学生的探究精神、创新意识和创新能力,真正落实素质教育的要求。为了达到此目的,必须贯彻以下指导思想:
1、以人为本,发展个性、健全人格。语文教育除培养学生的语文能力外,还要关注学生的思想感情和文化人格。一个人的语文素质有多高,关键在于这个人对语文主动积淀的厚实程度。这种积淀达到一定的量的蓄积,就会在人身上形成一种富有个性的文化底蕴。习惯靠强化,品质靠内化,语文教育就是要习文悟道,以此化人,要在循序渐进的习文中,潜移默化地悟道,使语言能力和文化人格平衡发展。为达此目的,语文教师该教给学生读书的方法,让学生多读书,给他们终生受益的东西,使他们真正成为一个人格健全、趣味高尚的人,从而为学生的终生幸福奠定基础。
2、以学为主,培养能力、开发智力。学生语文素质的提高,更多地要依赖于学生的学,而不是教师的教。教师滔滔不绝、口若悬河地讲,不如让学生仔细地读,慢慢地想或感悟,条理地说,清楚地写。教师应更注意培养学生的读书兴趣,指导学生读书的方法,真正发挥导的作用,然后让学生更多地自主求知,使他们真正成为学习的主人。
3、扩大读写、增强感悟、加强教材建设。"教材就是例子","例子"之外,还应该给学生开辟一块更广阔的天地。阅读课教学能适度拓宽,加深阅读书目,面向大多数学生,旨在培养兴趣,拓宽视野,丰富知识,提高能力,可以使不同水平的学生都能在原有基础上循序渐进,逐步提高。
二、学情分析。
提高学生阅读能力是小学阶段语文教学的核心目标,但目前语文阅读教学的现状实在令人担忧。据调查发现,学生在阅读中普遍存在着两种不良表现形式:一种学生在阅读过程中自觉性低下,心理消极,缺乏自制力,没有耐心,懒散拖沓,注意力分散,他们视阅读为苦差,他们之所以阅读,完全是尊教师之命,被迫为之;另一种学生较喜爱读书,但所读之书非常单一,导致学生阅读面狭窄、想象贫乏,创造受抑。
三、目标与要求。
1、阅读教学应注重学生阅读情趣的培养,联想想象能力的发挥。
2、阅读教学应注重"心理"与"文化"的审视。
3、应鼓励学生对作品作多元解读。
4、重视"审美"的感受和"感动"的传递。
5、阅读教学要重视培养学生的审美记忆与生命情结的积淀。
6、阅读教学要引导和鼓励学生构建阅读的广阔背景。
7、会做摘录笔记,善写读书心得。
四、实施措施。
1、教师指导学生以"短、平、快"式的引导和启发,"授之以渔",从方法上加强指导,从欣赏角度与学生共读同类文章,充分利用共鸣共振效应,举一隅而带全面。
2、引导学生合理使用工具书,学会搜索信息、处理信息;指导学生边读边思考,提高理解能力、评价能力、想象能力等,指导学生写读书笔记和读后感等。
3、突出多读多写。
a、多读名篇佳作,注意阅读积累,要善于领悟。
b、生活感受的积累、思想感情的积累、灵性的培养和发展。学生自主阅读可以使学生敞开自己的心灵,通过阅读的间接体验,心情、情感受到无数次的历练,增强思维的灵敏性和情感的丰富性,使学生成为有灵性、有鲜明个性的人。
五、保障措施。
1、提高教师素质。
俗话说:"要给学生一碗水,教师得有一桶水"。教师是搞好阅读教学的主导因素,不断提高教师自身素质是搞好语文阅读教学、进一步提高语文教学质量的的基本保证。
(1)、教师要深入钻研教育学、心理学、新课改理论、语文新课程标准和语文教学法,深入研究教材,不断提高理论水平;要虚心学习借鉴外地学校语文教学改革和语文阅读教学的先进经验,深入研究文章写作的技巧和阅读的要领,扎扎实实地上好语文阅读课,搞好语文课堂教学,抓好学生的课外阅读,在培养学生能力和提高语文教学质量上多下工夫。
(2)、教师要广泛阅读古今中外的文学名著及其他文章精品,积累广博的知识和丰富的阅读经验、写作经验,不断提高自身的文学素养和听说读写能力,增强阅读指导和写作指导的科学性。
2、要本着"扩大阅读量、开阔学生视野"的原则,根据《语文课程标准》的课外阅读建议和学生的年龄特点、阅读兴趣及语文教学的需要提供一些阅读内容。并利用阅读课指导学生阅读。
3、千方百计激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。阅读课教学研究任重道远,相信经过语文教师的不懈努力,学生的语文阅读教学会呈现出欣欣向荣的发展局面。
一、指导思想。
以学校的工作计划为指南,以提高教学质量为目标,主动适应时代发展的需要,更新教学观念,改进教学方法,实现知识、能力、情感态度与价值观三维目标的统一,促使教学实效的提高。
二、教学任务。
完成《政治生活》的教学。
三、主要工作及相关措施。
1、加强理论学习,用科学的理念指导工作。
加强政治理论学习,真诚地关心、爱护、帮助每一个学生,实现其人格健康发展。
2、为贯彻落实新课改、素质教育出谋划策,围绕"减负担、增效果、提质量"促进本组教师深钻教材和教法,提高课堂效率。
3、抓好备课、上课、作业、辅导、评讲五个环节。其中备课和上课为重中之重,注意把握以下几点:
(1)备课做到知教材、知学生、知教法。
讲究教学策略,形成动态的课堂教学。集体备课中,要联系时政、联系热点、联系学生思想实际、联系高考动向,做到既备教材又备学生。既要了解学生思想动态,又要走近学生生活。
(2)上课要有详细的教案,课堂上做到有的放矢,思路清晰,重难点突出,同时要把自己十足的精力投入教学,把自己的情感融入课堂,并且做到关注和爱护每一位学生,既要注重基础知识的传授,也要注重知识应用能力的训练,既要教给学生学习的方法,更要教会学生养成良好的课堂学习习惯。教无定法要探索有效的课堂教学形式,并做出一定的尝试。
4、按学校要求开展备课组活动,认真参加教科室和教研组组织的各项活动,并认真做好记录,积极参加校际学习交流活动,学习兄弟学校的宝贵经验。
5、及时研究解决教学中所遇到的各种问题。
四、工作重点。
1、抓好教学常规,立足双基教学,强化学生基本知识和基本技能的掌握。
2、加强对教材新变动地方的研究,领会教材设计的新思路。
3、配合学校开展的高一同课异构活动,提升本组教师同课异构的意识与能力,同时做好听课评课工作。
4、完成本学期导学案的修订工作,积极要求本组教师撰写教育教学反思及论文。
5、安排好期中期末考试的命题、批改与分析工作。
一、指导思想:
以科学的发展观和先进的教育理念为指引,以学校和本教研组工作计划为指南,加强全组教师教育教学理论学习,不断更新教学观念,全面落实教学常规,全面提高学生的学习能力,尤其是学生的创新意识和实践能力。
二、具体工作和措施:
(一)全面加强学习,不断提高自身素质。
1、本学期要继续深入学习、仔细研讨新课程标准;认真钻研新教材,研究教法,把握好新教材的广度、深度和难度。组织好新教材、新课程标准的学习研讨会,鼓励本组教师积极开设公开课和开展各项教改实验。
2、做好教情学情的调查,及时调整教与学。每周一次的集体备课把"备学生"作为最重要的内容加以考虑。本组每位教师要深入了解学生的基本情况,进一步培养好学生学习的兴趣。
(二)认真落实教学常规,发挥集体优势。
1、增强备课组凝聚力,发挥人才优势,坚持集体备课,统一教学进度,实施资源共享。切实落实以学生为主导的启发式教学,积极探索课堂结构改革,倡导合作式、发现式、讨论式的教学方法,帮助学生形成优良的学习习惯,使学生真正成为学习的主人。
2、加强备课组内听课评课制度,每人每学期备课组内公开课不少于一次。加强组内评课的深度。
3、落实新老教师的传、帮、带工作,帮助青年教师尽快站稳讲台,早日成长为教学骨干。
4、贯彻落实教学常规,把握好教学的五个重要环节。认真把好练习关,精心选择练习题。作业尽可能在课内完成,不一味追求作业数量,但一定要围绕课程标准来组织练习。
5、精讲精练,落实每单元一练制度,教师要检查讲评。
6、加强尖子生的培养和后进生的转化工作,防止学生学习上的分化。
(三)努力提高教学效率,提高教学质量。
1、抓好政治基础知识、基本技能和基本方法的教学,使知识系统化、网络化,牢固打好基础。
2、课堂教学要重视和实现师生互动,课堂气氛活跃,教学中要注重渗透德育教育。
3、教学中要注重:
(1)强化思维过程,努力提高学生的理性思维能力;
(2)增强实践意识、重视探究和应用;
(4)注重教学研究(教材研究、应用研究、推理研究),努力提高教学质量。
4、抓好政治小论文的培训,积极开展政治小论文竞赛活动。
5、指导帮助学生掌握中学的学习习惯和科学学习方法。
总之,七年级是初中基础年级,针对本组教学任务要求,做好研讨、交流、讨论工作,真正落实教学常规,提升课堂教学实效。
一、指导思想。
学语文就是为了用语文,用语文指导学生的生活、规划学生的人生,语文教育工作者应立足于运用语文的高度搞好语文教育教学工作,那些无用的僵死知识不要讲,有用的死知识要讲活,本身带有趣味性的有用知识要追求"风乍起吹皱一池春水"的更高境界,课堂上要着力构建师生的和谐关系,老师们要力戒一脸死相,师生关系和谐了,课堂自然高效了,要反对形式主义,那种看似热闹,实则是花架子的课堂不能出现在我们备课组,全组成员尽心竭力,大面积提高语文教育教学质量。
二、主要措施。
1、研究读写结合的途径。老师们利用阅览室这个平台,促进学生读写结合,养成写微作文的好习惯。进行优秀微作文评选。
2、十分重视学生大作文写作,对特别优秀的大作文,推荐到相关报刊发表。编写读写周报,周报严格按照"阅读经典(孔作品)""激情飞扬(中外当代诗歌)""域外世界(外国哲思散文)""时文选读(人民日报等主流媒体上发表的佳作)"、佳作展播(学生考试作文)等栏目编辑。
3、大力开展微课题研究,以孙为主开展高效课堂具体措施研究;以石为主开展应对自主招生的策略研究。微课题申报到备课组,备课组推荐到学校,力争年末获奖。
4、开展原创试题研究。不原创不出卷,出卷必原创。
5、作业批改体现针对性,现代文单元学生互批互改,文言文单元全批全改,微作文面批面改,大作文部分同学面批面改。
6、开展同课异构,鼓励老师晒课、参与微课大赛,推出一批精品课程。
7、集体备课常态化,加大重点课例研究力度,有中心发言人,人人发言,集思广益,构建科学的备教改辅考的体系。考试试卷按照新课标卷体系命制,加大主观题分量,13题融入拼音、字形,文言翻译共四句,课外两句、课内两句,文言实词与课本紧密结合。
8、加大优秀教案、优秀听课本、优秀作业的推广力度,原创的电子教案经审定为原创,可以打印粘贴在备课本上,教案应体现听说读写四种能力的培养,应注重课程内容的拓展与开发,应有明确的知识点和思维点,听课本应有听课建议,优秀作业本应有修改痕迹。
9、反对教者独霸讲台,致力于打造高效课堂,大张旗鼓地宣传考试成绩优秀的教者,大声喊出"成绩差决不是素质教育,成绩好并不就是应试教育"的口号,形成备课组力争上游的局面。
3月份:"与经典同行,与名家对话"。
4月份:青春诗会。
5月份:微作文评选。
一、指导思想。
熟悉教育规律的老师都知道,高二是学生分化最明显的的一学年,在这一年里,学生不仅要学习新知识,同时还面临学业水平测试的压力,即四门必修学科的复习任务,学习任务较之高一重了许多。加上省部委的规范教学要求的提出,课时也缩减了许多,原本“堤内损失堤外补”的做法就行不通了,这就对我们教学的效率提出了更高的要求,为此,我们高二政治备课组经过认真研讨,制定了以下工作计划。
1.认真学习新课改理念,用新思想去指导我们的教学工作,深入研读《普通高中的政治课程标准》,共同探讨研读过程中出现的各种疑惑、见解,并认真参照《江苏省普通高中新课程教学要求(政治)》,认真备好教材和学生,努力转变教学方法,以达到新课程改革的要求。努力形成共识,行动统一:统一进度、统一测试、统一征订、统一目标。
2.集体备课制度化,集体备课二周一次,坚持做到“四定”(定时间、定地点、定内容、定主备),三次备课(组员自备、集体备课、课后反思),在一人主备的基础上进行研讨,达到优势互补,优化效果的目的,决不“走过场”。
3.教学增加针对性和目的性。及时链接学业水平测试相关题型,提高学生的政治素养,对学生解题和答题能力进行培养,为本学年的各种应考做准备。精选,精练,精批学生作业。精心准备限时训练、阶段性评估命题和质量分析、选好资料和反馈题,以提高教学效率,真正为学生“减负”。
4.加大分层教学的力度,准确把握必修、选修班的能级要求,选修班的尽量在有限的时间里扩大学生的知识面,补充必要的内容帮助学生理解,必修班注意激发学生学习的兴趣,重视书本知识的讲解,为学业水平测试打下坚实的基础。
5.提高课堂教学质量,重视教学过程的研究,倡导创新,备课组成员共同深入研究近几年的新课程高考试卷,把握新高考的改革方向,提出有效的建设性意见,并用来指导现实的教学工作。
6.继续开展“推磨听课”,多听同备课组成员和其他备课组成员的课,在听课后共同探讨教学中出现的各种问题,实现备课的高效。此外还可以借鉴区高中的“同题异构”的竞赛法,提高备课组成员的教学水平,以老带新,以新促老,共同进步。
7.关注必修班学生的学习状态,探索适合本校学生的教学方法,争取100%的合格率和较高比例的优秀率。
8.开展学科竞赛,建立兴趣小组,进行课外辅导,以提高学习兴趣;搞好研究性学习,培养学生分析解决问题的能力。
一、指导思想。
20__年新学期已经开始,初一历史备课组紧紧围绕学校教学工作计划,以构建高效课堂为中心,以提高教学质量为主题,坚持求真、务实的工作思路,调动全组教师的积极性,全面提高教学质量。
二、工作目标:
全组教师按照学校的要求,加强集体备课,团结协教,不断提高自身的业务能力,全心全意为学生服务,为提高历史教学成绩尽职尽责。
1、创建高效课堂。
(1)强化教学常规的落实,强化优质教育资源的建设,提倡精品意识,细化过程,以高效的课堂铸就教学的高质量。
(2)优化备课组教学管理,改进和创新教学方法,不断致力于课堂效益的最大化和最优化。
2、严格落实教学常规。围绕课堂抓常规,并推陈出新,力争体现历史学科教学特色。
3、抓好集体备课。发扬组内同志的合作意识和团结协教的精神,集思广益,充分发挥集体的力量,强化教研组、备课组的集体备课,提高各年级的整体水平。
三、具体工作:
(一)狠抓教学质量,坚持不懈、深入细致地抓好教学常规。
1、强化集体备课,每周固定两次定时定点的在办公室集体讨论备课,平时也不定时不定地点的经常性交流。
2、狠抓课堂。
(1)严格课堂管理,认识到位,并常抓不懈。
(2)努力创建高效课堂。
在教学过程中,以教案、学案为依托,培养学生自主学习能力、积极落实"三讲三不讲"的要求(即"三讲"指讲重点、难点,讲易错、易混、易漏点,讲规律和方法;"三不讲"指学生已经会了的不讲,学生自己能学会的不讲,老师讲了学生也不懂的不讲),从而提高学生学习兴趣,提高课堂效率。
(3)探索适合初一新生的历史教学模式。重视对学生学习品质、学习习惯、学习方法的纠正、培养和指导,关爱每一个学生,不放弃任何一个学生。
(4)搞好期中期末等大型考试,做好批改与试卷讲评、试卷分析。平时抓好小考反馈,使每个学生学有所得,在不同程度上提高自己。
(5)开展组内听课活动:每月按时组织听评课活动,互相学习和借鉴,进一步提高教学水平。
(三)积极参加各级教研活动和增强科研意识。
积极参加各类教研活动;进一步浓厚科研和教研、学术氛围,促进业务水平的提高;组内教师要增强科研意识,注意升华自己的实践经验。
总之,新学期,新气象,初一历史备课组将团结协力,推陈出新,争取优异成绩。
一、指导思想。
以培养学生的阅读能力为核心,探索以课堂为主体,课外校外为两翼的"大阅读教育"模式,形成鲜明的.课外阅读教育特色,引导学生与书为友,增强自我学习的能力,丰富学生的学习素养,积极营造"好读书,读好书,读书好"的书香校园阅读氛围。在教师、学生全员参与下,在与经典、名著等的对话中,开阔我们的文化视野,敏感我们的心灵触觉,净化我们的精神家园,通过读书活动的开展,促进学生读好课外书,拓展视野,全面提高学生的综合语文素养,建设书香校园。
二、活动目的。
1、培养学生养成阅读经典诗文的良好习惯。
2、提高读书熏陶学生良好的思想道德情操。
3、指导学生形成选择鉴赏书籍的能力。
4、学习利用阅览室、图书室、网络,班级图书角等查阅资料,培养学生处理和搜集信息。
活动内容:读书、诵经、阅报。1、"诵经",继续开展古诗文诵读活动,以《课程标准》推荐诗文为依据,结合《古诗文诵读手册》进行,六年每个小学生背诵古诗词不少于70篇。2、"阅报",阅读程度适合的儿童报刊。利用学生订阅的报刊。让学生相互传阅,每天阅读10分钟。
三、活动措施。
1、继续充实完善班级图书角,让学生有书可读。力求图书角天天开放,并专门配备1—2名学生作为班级兼职图书管理员,负责图书的出借、登记、归还等服务工作。与其他班级之间建立"好书交换站",定期举行"好书换着看"活动。
2、进一步促进"课前两分钟吟诗"活动,对《古诗诵读手册》读本推荐的诗要力求熟练背诵。
3、继续开展早读活动。引导和帮助学生养成早读的习惯。
4、积极参与学校书香班级的创评工作。着重抓好古诗词诵读、推荐读物的阅读,积极组织"读书大王"评选活动等。
5、做好班级读书活动,开展"每周一诗"诵读活动,每天的语文课利用课前两分钟背诵古诗。
6、积极开展"读书大王"评比表彰活动。读完一本书,由语文教师检查后记录下书名,发给"小书迷"卡片一张;学生获得五张卡片后,发给"读书之星"荣誉证书。每月初举行上个月"读书之星"的表彰,每学期举行一次"读书大王"的表彰。
7、作好"__",按统一要求配备由学生个性化命名的""一本,在老师的指导下将读书过程中看到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会记录下来,一周一评。
8、认真组织"主题阅读"读书活动。读书主题师生共同确定。
四、具体活动安排。
1、制定教研组蓓蕾读书活动计划。各班制定班级读书计划。
2、班级图书角、古诗园地建设;
3、以"读书活动"为主题的展示活动;
4、展评活动;
5、组织开展"我读书、我快乐"演讲比赛、故事大王比赛、经典诗文诵读、成语接龙比赛等。丰富的生活积累之后。
1、教学质量取决于各种因素和各个环节。教学环节的重中之重是上课,上好课的前提是备课。
2、 “精心备好每一堂课、每一单元”是教师工作的重要行为准则和良好师德的体现。
3、备课的有效性体现在:使科学文化教育与教学艺术的完美结合;学生的主体地位与教师的主导作用的和谐统一。
4、 “超前、自备、有效、统一”是我校多年积累而成的宝贵经验。应该认真继承,与时俱进的发展。
1、自备
(1)自备必须超前于集体备课,自备要同时备好一个单元的课。
(2)首先要握准三个方面:国家课程目标(体现方向);教材和相关资料(内容实际);学生的知识结构和心理结构(学生实际)。
(3)要完成对教材地位、作用、要求、重点、难点和关键点的认识任务,摸清知识和其他学科、社会实际的联系,并构思让学生“易懂、难忘、能用”的方法途径。
(4)要思考如何引导学生主动参与学习、乐于探究、勤于动手;思考如何提高学生搜集和处理信息的能力;如何培养学生合作交流的习惯。
(5)努力发掘德育因素,在智育中渗透德育教育。
(6)考虑教具的配合使用(包括彩色粉笔、仪器等的合理使用以及信息技术与学科课程间的整合等)。
2、集体备课
(1)充分准备、有的放矢、畅所欲言、虚心学习。
(2)根据学科特点采用主题发言引路或提出若干专题逐个讨论等方式进行。
(3)讨论重点应集中于对国家课程标准的领会、教学理念的交流、教学内容的正确掌握、讨论疑难问题的解决方法、教学思路的比较、既要在指导思想上高屋建瓴,又要明确应该脚踏实地的“夯实”目标。
(4)确定统一的教学进度(青年教师教学进度可稍慢一至二节课)。
(5)确定统一的基本要求,但允许发挥个人专长,提倡展示个人风格。
(6)教研组长应把集体备课活动列为教研活动的重要组成部分,指导督促并适时组织交流经验。
3、备课步骤
个人自备并写出初步教案,集体备课调整修改,完成最终教案。
1、一堂课一个教案,重复施教时必须认真修订或重新写出教案。
2、 教案开头应填写“教学内容”、“教学要求”、“教法指导思想”、“教学手段”等栏目。
3、 教案结尾应填写“课后体会”栏目。及时记录满意度、靓点或败笔,以利改进提高。
4、把具体教学内容以及相应的教学进行步骤明确书写出来,重要的结语要制定好,板书要计划好,尤其要把启迪提问精心设计好。
5、写教案时要对层次的先后、内容的详略、力度的轻重、何时要讲解何时要点拨作出恰如其分的安排,思维放飞与必要基础的夯实在教案设计书写中也应有明确安排。
6、写出对学生可能发生的各种情况时的诸多应对策略。
以新课程理念指导教学的改革,关注每一个学生的发展,为学生的发展服务。坚持以教师观念的转变,促教学方式的变革,以教师素质的提高,促课堂教学效益的提高,进一步增强教学的活力,达到扎实双基,重视能力,发展创新意识和能力的教学目标。
1、以新课程理念的实施带动教学观念的转变和教学方式、学习方式、教学评价的变革。
2、努力提高课堂教学质量,保证五年级语文的教育教学质量。
3、切实做好教学分析和评价,促进教师自我反思。
4、积极参加校本培训,认真学习理论性文章和有关经验。
5、开展有关教学经验的交流(案例交流,教研组上课、评课,教学经验交流等)。
具体工作:
(一)、认真组织学习,提升教育教学理念,促进教师专业成长。
1、加强理论学习,更新教育观念,转变教学思想。
组织学习专业理论文章《语文新课程标准》、《语文课堂教学评价标准》等。加强教师理论学习,加深全体教师对新课程的理解,提高教师实施新课程的能力和水平,让教师素质能适应基础教育课程改革的需要。
2、充分利用每两周一次的教研活动时间组织教师围绕新课程的基本目标、具体要求及其实施方式这一核心内容加强理论学习,更新教育观念。不断改善教师的知识结构,更加紧密地加强协作。
(二)、进一步规范和落实教学常规管理,提高教学效率。
的实际情况设计出适合本校的优秀教案。每位教师在上课前要对教案进行修改,课后还要写出教学反思,坚持“个人精备+集体讨论+个人修改”的集体备课制度。每位教师在教研组内上一节研讨课,课后集体讨论评议。
(三)规范作业的设计与批改,要求教师认真对待,、不仅次数要达标,对于作业的设计、批改情况、学生的书写等方面也要力求达到要求。
(四)开展丰富多彩的语文课外活动,进一步贯彻大语文观念。通过丰富多彩的语文课外活动,培养学生的实践能力。
1、开展一次钢笔字书写比赛和阅读竞赛。
2、开展五年级阅读竞赛活动,做好读书笔记,进行评比,引导学生多读书。
3、积极组织各类作文竞赛,以切实提高学生作文水平。
4、加强学生的写字练习,举行一次钢笔字比赛。
5、结合节日、语文教学引导学生出刊小报,进行小报展。
学校学校立足课堂教学的主阵地,为充分发挥备课组的`作用。努力提高课堂教学效益,全面提高教学质量,实施素质教育,结合本校实际,特制定本制度:一......
"大家好,才是真的好!"这是大家耳熟能详的一句广告语,但是今天我们要把它作为我们一年级备课组的主导思想,因为我们深深的体会到它是学校提出的一切要求得以通行的思想保障,更是组内教师实现智慧共享、集体进步的内驱力!
1、认真学习先进教学理论,切实更新教育教学理念。
《语文课程标准》不是从天上掉下来的,它不仅充分吸取了国外母语教育的先进理念和经验,而且与国内的语文教育理论与实践有着深刻的血缘关系。特别是我国老一辈语文教育家和20多年来的语文教改,为《语文课程标准》的研制提供了宝贵的理论资源和丰富的经验积累,所以我们要认真研读《语文课程标准》,充分地运用先进的教育理念支撑和深化教学改革,转变教育教学思想,不断提高大家对新课改的认识。
2、加强教学质量的管理,重视良好学习习惯的培养。
良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。一年级学生,学习刚刚起步,可塑性强。我们在教育教学中要严格训练到位,经常抓,抓经常,帮助学生养成良好的习惯。
3、潜心钻研教材教法,认真开展集体备课。
集体的力量是巨大的,我们将认真开展集体备课,群策群力,备出好的教学设计。跟以往不同的是我们还要把功夫花在集体讨论交流上,量出各自的教学思路及亮点,努力在各自的教学中扬长避短,关注课堂上的动态生成资源,注重反思感悟,力求改革创新,上出自己的个性特色。
4、深化语文课题研究,凸现教研组特色。
5、加强互帮互学,共同成长。
我们一年级组本着"大家好,才是真的好!"的信念,携手合作共同成长。
小学语文发展性阅读个人专题研究计划语文教学改革中,加强阅读教学非常关键,也是我们当前教学的薄弱方面。阅读课教学是本学期校本教研的重点工作。阅读能力是学生能力的重要体现。提高学生的阅读能力,对提高学生包括人文素养在内的综合素质有着极其重要的作用。转变教学观念,搞好阅读教学,对丰富学生的知识、开阔学生的视野、拓宽学生的思路、提升学生的境界、提高学生的语文能力进而进一步提高语文教学质量具有十分重要的意义。
这学期高一学生的教材为苏教版必修一全本和必修二的前三个专题。每个专题一般由导语和两至三个板块组成。导语对专题内容作扼要介绍,每个板块再从不同的角度展示专题的人文内涵,同时提出阅读与鉴赏、表达与交流的具体要求。每个专题都配有写作部分,既有写作指导也有提供选做的作文题。教材各专题涉及青春、读书、梦想、人与自然……等等方面的内容,为学生与母语文化之间,自然之间,社会之间架起了一座桥梁。
高一上学期,是高中学段的开始,是初高中衔接的重要阶段,也是高中三年语文学习的黄金时段之一。为了让学生顺利实现初高中的过渡,掌握高中语文学习的思路特点,热爱并投入地学好这门课程,我们要很好地利用好这段时间,培养出基础扎实、能力过硬、素养较高的学生。
高一语文教学要注重三性:趣味性、基础性和能动性
教育教学的趣味性。采用多种活动方式激发学生语文学习兴趣,让学生热爱语文学习。注重教育教学的基础性。研究所教课文的重要基础知识,争取抓得准,不遗漏,落实好。要以后娘之心狠抓基础落实不放松,基础基础再基础,落实落实再落实。
高一教学三条主线:基础知识线、课文讲读线、阅读写作线
1.很抓字词、背诵、翻译等基础知识的落实。
(1)在学习课文时注重基础知识的学习与巩固。
既然我们的主要学习材料是课本,那么我们就要引导学生学习课本中的三大基础知识——字词、背诵和文言翻译,利用背诵、默写、练习等多种方式让学生加以落实,一定要抓牢抓死,不留死角。可以在课前三分钟让学生落实基础知识,可以在和学生交流时让学生背默基础知识,可以在课堂学习中一起学习基础知识,可以在练习中练习基础知识。这是保证高一教学质量的重要一环。
(2)利用“基础知识天天练”搞好基础练习。
语文基础重在积累,语文能力重在运用。积累要天天进行,运用也要日日实施。
“基础知识天天练”系列材料,用b5纸印制,保证每天一张,涵盖字音、字形、词语、病句、标点、翻译、默写等基础知识,训练时段10分钟以内。按照分总的思路编排,先对各个专项进行分解学习与训练,让学生对基础知识有一个系统的认识,知道基础知识的具体内容,在各类材料中学习时能做到有的放矢,然后进行综合训练,检验其综合能力。
2.积极开展读书、纪念、战争、自然、艺术、科学、社会等专题阅读,做到读写一体化。
读书能开拓视野,丰富精神世界,提高文化品位,这毋庸置疑。课程标准要求选好书,读好书,明确要求至少读5本以上的名著及其他读物。高一就要完成这一任务。上学期至少读完两本名著。目前,海量阅读已取得上上下下的共识。在此大背景下,我们要积极开展各种类型的阅读活动,搞好阅读。
3.课文讲读要灵活,基础与阅读并重。
注重课文研读。
《世纪金榜》导学案作为学生学习的配套学案,要引导学生充分自学,该读的要读,该想的要想,该写的要写,该讨论的要讨论,引导学生充分自学,充分展示,充分训练。当堂测试题主要针对每课知识点和能力点进行训练,精心设计,适当拓展,巩固延伸,真正使学案与学生完整的学习流程相吻合。按排序表及时精心地制作学案,定稿前组内讨论,定稿后须经备课组长审核。
(要有体现新课程学习、理念、选修课开发的内容,建议安排在专题学习中)
能围绕所选择的目标加强语文积累,在积累的过程中,注重梳理。根据自己的特点,扬长避短,逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性,掌握学习语文的基本方法,能根据需要,采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合,切实提高语文素养。
(二)感受·鉴赏。
(三)思考·领悟。
(四)应用·拓展。
能在生活和其他学习领域中,正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。在语文应用中开阔视野,初步认识自己学习语文的潜能和倾向,根据需要和可能,在自己喜爱的领域有所发展。增强文化意识,重视人类文化遗产的传承,尊重和理解多元文化,关注当代文化生活,学习对文化现象的剖析,积极参与先进文化的传播和交流。注重跨领域学习,拓展语文学习的范围,通过广泛的实践,提高语文综合应用能力。
(五)发现·创新。
我们准备从以下几个方面开展工作:
(一)、搞好初高中衔接。
(二)、认真、积极研究新课标,树立新课堂教学理念。
充分利用每周的备课组活动时间,有计划、有步骤地讨论每个单元的教学内容、操作程序、教学方法。
本学期将系统学习必修一和必修二两册,将带学生体验青春的激情,尝试规划未来的人生;探讨读书思考的意义,寻求获得教养的途径;回望自己的故乡;领略大自然的风光。吟咏珍爱生命的赞歌,聆听和平的祈祷,重温历史的回声,走进文学的殿堂-----着重培养学生欣赏文学作品的能力和阅读浅显文言文的能力。力图使学生对散文的欣赏能力有所提高;力图使学生阅读浅显文言文的能力和欣赏诗文的能力有所提高。
(三)、按照“三个维度”,积极践行“导、学、研、练”四环节教学模式。
(四)挖掘学生非智力因素,如:
1、进行赏识教育,激发学生的自信心;。
2、经常找学生谈心,以最大的热情和耐心解决学生的疑惑;。
3、在学生最需要的时候出现在学生的面前,关心学生;。
4、对学生进行细致的心理辅导。
按区教育局的要求,结合本校的特点,期中考试前完成模块必修一的教学,期中考试后完成模块必修二的教学。
1、每周一上午第三节课为组内活动时间。
2、十月、十一月开展“四环节”教学比武活动。
为认真落实《沂源县教体局进一步提高全县小学初中教师教学实践能力的意见》精神,为进一步加强集体备课管理,为帮助教师深入领会新课程理念和课程标准要求,准确理解、把握新教材内容,提高驾驭教材的能力,加强各学科课堂教学结构研究,使全体教师掌握各学科课堂教学基本要求,不断提升课堂教学水平,特制定本学期第二次集体备课计划。
活动期间先听主备课例老师的一节课,然后评课,再由负责通研教材的老师对教材进行单元通研。
时间:11月15日——17日(语文、数学、英语)。
地点:
语文:中心学校阶梯教室;数学:实验室;英语:阶梯教室。
1、严密组织,规范操作。
通研教材:
按照教研室指定的范围,把握教材重、难点,确立教学目标,研究教学方法,初步确定自主练习题。要突出备课过程中的探究性,指导学生进行探究性学习,优化课堂,提高质量。研究教法要根据教材内容以及教学目标,选择符合学生实际的学习方法,倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
研究课例:
尽量使用多媒体,必须有学案(学案中必须有前置性作业或课前小研究)、教学设计。遇有场地、仪器等问题时,提前与教务处联系。
选择教学方法时,既考虑到教学目标、教学内容,还要兼顾各个方面,要有创新意识,要注重激发学生的学习兴趣,不断创设学习情境,大胆放手让学生去探索,鼓励学生独立思考,给予学生宽阔的思维空间。通过不同的学法及不同的活动形式引导学生自学自悟、讨论交流,鼓励学生提出自己的见解和不懂的问题,充分发挥学生自主学习的作用,使学生真正成为“学习和发展”的主题,变“要我学”为“我要学”。在评议过程中,针对骨干教师所讲的课,认真研究教材教法,丰富学生的学习方式,拓展其知识面。加强对合作探究教学模式、对课堂教学效益的研究,做到集思广益,智力共享。
2、高度重视,积极参与。
(1)各单位要充分认识集体备课活动的重要性,要从提高教师参与集体备课活动的实效性出发,进一步完善集体备课制度,从参与的积极性,参与的效果等方面制定操作性强的监控措施,强化过程管理,明确考核办法,督促教师以积极的心态参与到镇校级集体备课活动中,掌握先进教学经验并能在教学中高效落实,杜绝走形式走过场,使镇校级集体备课活动发挥好提高教学质量的重要作用。
(2)主备老师记好活动记录,其他老师记好笔记,并在教研会后认真领会集体备课内容,落实教研结果,把集体讨论的结果运用的实际教学中,发挥集体智慧的作用。
3、加强管理,严格考核。
镇教研室将在镇集体备课活动组织过程中,对各单位教师参与集体备课出勤情况、参与质量进行考评量化,并将成绩记入各单位目标管理成绩,同时将对各单位组织的集体备课活动进行检查,督促各单位集体备课活动的开展。
各单位负责人、教务处全力组织本单位教师按时参加,小学部教务处负责教学仪器、场地的统筹。参加集体备课的教师必须调好课,按时参加。
对此次活动承担主备任务的教师在教师考评成绩中加10分,由教研室在期末考评时提供。
4、全体教师带好教材、教师教学用书、笔记、教案等,上午8:00前,下午13:20准时赶到集体备课活动地点。集体活动时间旷工、迟到者按照【20xx】26号文件处理。
5、主备教师把通研教材的材料、前发到教研室邮箱。主备教学设计的老师要把教学设计给本备课组全体教师一人一份。
本学期教学重点是综合复习,迎接中考;如何更优化、更有效地做好复习工作是备课组工作的难点。
二、现状分析。
从近几年中考题目分析,没有比较固定的出题模式,这主要表现在基础知识题型变化较大,考试内容也不固定;阅读理解的题目不难不偏,主要考查学生对文体基本知识的掌握和重点词句的分析鉴赏;作文题目的设置较含蓄,阅卷中优秀作文倾向于记叙文体。
从学生学习语文的态度和困难分析,由于语文要求记忆的知识量较大,基础不太好的学生对这部分内容要么放弃要么临时应付,掌握不牢固,而这部分是中考必须拿到的得分点;写作文是学生的又一大难题,主要是不会审题和选材,导致无法下笔,无话可说,只能应付了事。
三、具体措施。
1、教师指导督促学生每天完成字词、默写、古文实词、重点句子等部分记忆的知识,第二天在课堂进行检测,之后学生改错,做到今日事今日毕,千万不能拖帐滚雪球。
2、强化其他语文基础知识的积累及运用训练,包括修改病句、成语运用、仿写、语言的简明、连贯、得体、口语交际,每个专题进行小测。
3、做好名著阅读和文学常识的资料整理和检测工作,《综合性学习活动》内容的处理等《20xx年中考复习说明》下来再作决定。
4、教会学生学会分析归纳的能力。在阅读教学中,针对不同文体,注重引导学生养成清晰准确的答题思路的习惯,让他们成为一个学习上“会思考”的人,能和老师一起从典型的练习题中归纳出答题的规律,明确答题规范,真正拥有答题的思路和技巧。
5、强化作文审题和围绕中心选材的指导,将作文指导贯穿于整个学期,力争再给写作一个星期左右的集中强化训练,主要训练写人记事的记叙文,适当明确考场作文的技巧,减少考场失误。
6、加强专题练习题的筛选工作,布置作业或课堂练习前一定有错必纠,模棱两可的题目剔除,多做历年中考的典型题目,作业内容一般要跟当天课堂内容一致,力争及时了解学生学习效果,出现问题,尽早解决。
7、备课组每位成员团结合作,资源共享,在寒假已完成六册文言文、字词、古诗文默写练习题的出题任务,本学期全组更要加强集体备课,统一进度、统一检测、多讨论、多研究,努力提高课堂质效,增强复习效果。
8、全组成员互相学习、交流,取长补短,主动进行教学反思,钻研备课,不仅备教学内容,还要备学生学习情况,及时调整教学方法,提高复习效果。
备课组共有x位教师,担任着整个一年级的语文教学任务。随着新课标的理念不断深入,每人的教育观念有了改变,教学能力在不同层次上有了提升,从而也激起了对新教材的探索热情。我们年轻教师有热情饱满的工作态度,这股力量一定会促使着组里教研工作和谐,统一有序地完成。面对新学生,新教材,我们一定努力探索、积极建构新的课堂教学模式。
1、让校本教研成为推动我们教研组工作再上一台阶的动力。围绕“深入课改,争创特色;抓教师发展,争出成绩;抓教学评价,提升质量”开展工作。
2、根据我们学校的自身实际情况,立足课堂,充分挖掘文本,促进年级组教师的交流与协作,进一步提高每一位教师的综合素质以及教学质量。
1、在汉语拼音教学中,渗透趣味性,活化教学内容。通过穿插游戏、编儿歌等形式,让学生在动中学、趣中学。激发学生学习的兴趣,提高课堂教学的实效。
2、在识字教学中,培养学生的自主识字能力。根据儿童的认知特点,识字教学实行认写分开。突出学生的自主性,通过放手让学生借助图认字、猜字、游戏识字等方式,恰当地引导学生自主识字,让学生自己寻求认字方法,使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。
3、在识字、阅读教学中,随时把握时机,为学生创设口语交际的环境,提供展示自我的平台。
4、开展丰富多彩的语文实践活动,把表演、竞赛、游戏、音乐等引进课堂,使学生在实践活动中巩固知识,培养兴趣,形成能力,逐步提高语文素养。
1、重视学习习惯的培养。
听:听人讲话,态度认真,注意力集中,还要边听边想,边听边记。
说:能说普通话,要口齿清楚,声音响亮,态度大方,学习使用礼貌用语。
读:读准字音,不加字,不漏字,不唱读,不顿读,能在课外阅读适合自己的书报。
写:正确的书写方法和写字姿势,以及认真书写、保持纸面整洁、爱惜文具等。
想:边听边想,边读边想。
问:碰到疑难问题不能解决的,敢于提出。
2、识字:460个生字,读准字音认清字形,大致了解在语言环境里的意思,生字在课文里会读,离开课文会认。认识汉字的基本笔划和常用的偏旁部首,了解笔顺规则。培养主动识字的兴趣和初步的识字能力。(识写分流,识多写少,识460个写134个。在书写中注意笔顺、结构、书写规则等的渗透。复习前几课未书写的独体字)。
3、汉语拼音:学习汉语拼音的声母、韵母声调和整体认读音节,学习拼音方法,能正确地拼读音节。借助汉语拼音识字阅读。(要认真识记,拼读,找到识字和拼音的联系点,做到有机结合,互相渗透,相得益彰。利用看拼音读课文识字,进一步复习巩固汉语拼音。)。
4、阅读:学习朗读课文,对朗读有兴趣。能读得流利,读出感情。背诵全部的古诗和部分的课文。利用所学字词,进行课外阅读适合自己的书报,古诗一定要熟读成诵,经常复习。
5、加强备课组集体的力量:
(1)在教学中遇到问题,及时讨论研究,及时解决。
(2)本学期的试卷命题工作,组内老师一起讨论,出好每一份考卷。
1、教师备课详尽,注重与创新的结合。易化难点,备课量充足。做到周周有一篇反思或随笔。
2、发挥备课组的作用,开学初统一好作业的格式与批改,检查落实情况并及时反馈。
3、布置的作业要有层次感,多面批。努力做好培优抓差的工作。
4、做到考核多元化。教师在单元试卷的题型、密度、广度和深度上有所突破。
5、本学期我们将积极参加教学设计等基本功活动。
6、课余时间积极观摩示范课,并完成评课活动。并努力上好一节教研课。
7、我们一年级组语文教师要立足岗位,团结协作,求真务实,顺利而圆满地完成各项教育教学任务。
九月份:汉语拼音教学。
十月份:识字。
十一月份:课文《影子》。
十二月份:课文《雪地里的小画家》。
立足课堂教学的主阵地,为充分发挥备课组的作用。努力提高课堂教学效益,全面提高教学质量,实施素质教育,结合本校实际,特制定本制度:
一、各学科备课组每周至少活动一次,以教研组为单位。每次至少40分钟,要做到三落实(即人员、时间、内容落实)
二、因故不能参与的须向教研组长请假,每位教师必需按时参与备课组活动。但每学期限请假次数不得逾越三次。
三、对下一阶段所要教学的内容进行集体研究,每次备课组活动时。(本文由()大学生个人简历网提供)统一目标,统一重点难点,统一作业形式和数量,大胆探索科学的`教学方法,力求在教学过程、教学方法上也谋求统一,促使共同提高。
四、可轮流由一位老师按第四条要求提前进行设计布置。待活动时再提出自己的主张,每次备课组活动前。其他老师根据情况发表自己的意见,有条件的可由其中一位老师先上某节课,然后再讨论,以求得更佳效果。
五、由教研组长认真做好记录,每次备课组活动。以备教导处考核检查。教师在备课、上课时必需以备课组确定的内容进行,教导处在检查教师备课、上课、作业安排、批改时,将以此作为教师七认真工作的检查内容。