建筑是一个创造性的过程，需要结合科学技术和艺术创意来完成。以下是小编为大家收集的建筑总结范文，仅供参考，希望能给您提供一些灵感和借鉴。
数电课程作为电子信息工程的基础课之一，对于学生的专业知识的掌握有着至关重要的作用。在这门课程中，学生需要掌握数字系统的建立、数字逻辑电路的实现以及数字信号处理等知识。在本次的课程设计中，我与我的设计团队选取了一个实用性强的设计题目，分析了其需求、系统结构并进行了详细的设计和实现。在本文中，我将分享我对这门课程的心得和体会。
第二段：设计分析。
在本次的数电课程设计中，我们选取了一个数字音量控制器的题目。该设计需要通过模数转换器将输入的音频信号转换为数字信号，在实现逻辑控制的前提下达到调整音量的目的。在设计前，我们对该设计的时序、逻辑电路、控制模块等进行了详细分析，并对它们进行了精细化设计。
第三段：实现过程。
在实现过程中，我与我的团队同学认真执行了所编制的设计方案。一方面，我们使用了Logisim软件对电路进行设计和模拟仿真，并进行了不断的修改和完善。另一方面，我们也按照设计要求获取了模拟音频信号并进行了数字化处理，并通过调试检查，确保音量调整功能得到圆满实现。在设计的同时，我们还将设计的概念和过程进行了详细记录和总结，以便进行后续的学习和复习。
通过这次的数电课程设计，我学会了如何将理论知识与实际操作相结合。更重要的是，我理解了设计过程中的重要性，包括分析模拟过程、制定方案、实现和调试等。在实践的过程中，我不断地认识到自己在学习数电方面的不足，并通过攻克难关来逐渐完善自己的电路设计能力。同时，我们团队之间互相配合、共同进步，加深了我对合作学习的认识。
第五段：结论。
总结而言，数电课程设计对于我们的专业知识学习有着重要的推动作用。在这次设计中，我不仅仅是将理论知识付诸于行动，也在此过程中更深入地理解到这门课程的许多实际用途。同时，也让我更珍惜团队配合的力量。我相信，这次的数电课程设计将成为我学习和实践电子信息工程专业的里程碑，并促使我更好地掌握这门课程所涉及的专业知识。
建筑概论课程是建筑学专业的入门课程，通过该课程的学习，我对建筑的起源、发展、分类以及设计原则等方面有了更深入的了解。在课程设计过程中，我不仅学到了丰富的知识，而且在实际操作中不断探索与挑战自己的能力。在这篇文章中，我将分享我在建筑概论课程设计中的心得体会。
首先，在课程设计初期，我对建筑概论这门课程并没有太多的了解。在老师的引导下，我开始从建筑的起源开始学习。通过阅读相关资料，我了解到人类最早的居住地是洞穴，而建筑物的出现正是为了更好地适应人类活动的需要。从此，我对建筑的发展有了一个清晰的脉络。了解到建筑的历史演变过程，我更加深刻地认识到建筑不仅仅是满足人的基本生存需求，更可以体现人类的审美追求与文化表达。
其次，深入学习建筑的分类与设计原则使我对建筑有了更加全面的了解。在课程设计中，我学习了建筑的不同类型，如住宅、商业、教育等，每一种类型都有着特定的功能与设计要求。通过对这些类型的研究，我学会了根据不同的功能需求进行设计，并在设计中充分考虑到人性化及可持续发展的原则。在设计过程中，我不断思考，如何将建筑融入到周边环境中，以及如何利用建筑材料和技术打造一个舒适、安全的空间，这些都是我在课程设计中不断思索的问题。
此外，在课程设计中，我还了解到了建筑与城市规划之间的紧密联系。建筑物是城市的重要组成部分，一个良好的城市规划离不开合理的建筑布局。通过学习城市规划原则和案例，我明白了城市规划需要考虑到交通、环境、文化等多种因素，而建筑作为城市规划的基石，必须符合城市整体发展的需要。因此，在课程设计中，我不仅仅关注到了建筑本身，更考虑到了建筑与城市规划之间的相互关系，这为我今后在实际设计中提供了更多的思路与角度。
最后，在课程设计的实践环节中，我有机会运用所学知识进行实际操作。通过与同学们的合作，我了解到建筑设计不仅仅是纸上谈兵，还需要考虑到实际的施工与运营过程。在团队合作中，我体会到了专业与分工的重要性，也增强了自己的团队意识与沟通能力。通过实践，我不仅对建筑设计有了更深入的理解，也培养了自己的实践操作能力。
综上所述，通过建筑概论课程的学习与设计，我对建筑的起源、发展以及设计原则有了更加全面的了解。在实践中，我锻炼了独立思考与团队合作的能力，并且不断挑战自己的设计能力。建筑概论课程设计不仅仅是一次课程作业，更是我对建筑学专业的初步认识与实践。我相信，通过这门课程的学习与实践，我可以为将来的建筑设计之路打下坚实的基础。
课程设计是将课程基本理论转化为课程实践的活动的“桥梁”,课程设计水平不仅能反映课程理论研究的成果,更是制约教育、教学质量的重要因素。接下来就跟着本站小编的脚步一起去看一下关于课程设计总结。
吧。
经过一个学期的学习，我对c语言有了一定的了解。c语言是学习计算机科学的基础，作为一名计算机专业学生，掌握c语言更是毋庸置疑。在上课之前，就经常听同学说，c语言很难学，确实，刚开始听课时觉得老师不知所云。不过，发现对后续内容的预习后，前面的疑团都迎刃而解，这让我对c语言的学习更有信心。
计算机最重要的就是上机操作，自己编写程序，在visualc++运行，刚开始经常会出现错误，经过分析改正后，终于能够运行了，就觉得特别激动。
课程设计是一个把需求分析、程序编写、程序调试、撰写报告结合为一体的过程。在这个过程中，不仅锻炼了我们缜密的思维和坚持不解的毅力，更磨练了一个队伍的团结互助的精神。只有通过大家一起努力才能将课程设计的所有环节都顺利的完成。另外程序设计中我们遇到问题并解决问题的过程，使得我们独自探索并解决问题的能力了有了一个提高，这有利于我们以后的学习。同时这整一个过程，也使我们对程序编写的整个过程有了一个统筹全局的思想，因为需求分析、程序编写、程序调试、撰写报告这些过程是环环相扣的，绝对不可能独立进行。
课程设计是学习《c程序设计》后对知识的全面测试，刚拿到题目时不知道怎么去处理，觉得很复杂，经过和小组成员的讨论，上网查资料，逐个问题逐个击破，问题不再那么复杂。通过课程设计，我发现自己还存在很多知识漏洞，编写程序时，经常会出现低级错误，很多知识点都不熟悉。在今后的时间里，我一定要投入更多精力学习c语言，以课本为基础，请教老师，与同学讨论，参考资料，上机操作，我相信我一定能把c语言学好。
一、加强理论学习，深入认识课题研究的内涵。
1、从新课程课堂教学实施的现状来看，存在着新课程理念和教学行为相脱节、课程改革与抓教学质量“两张皮”的现象。这已成为导致学生学业负担过重，教师压力过大、教育教学效益不高，课程改革难以深化的瓶颈。究其原因，固然是多层面和复杂的，但其中一个十分重要的因素是;在新课程理念向教学实践转化过程中，由于缺乏在具体教学技术层面的帮助指导，致使新课程教学目标难以落实，教学效益和质量难以提升。为此，研究和探索课堂教学设计是推进和深化新课程教学改革的重要内容和关键问题。
2、提高小学数学教师教学专业素养的需要。
新课程实施需要教师从教材的“忠实执行者”转变为课程教学的“创新设计者”。因此，创造性设计小学数学课堂教学的能力已成为小学数学教师专业素养的重要方面。在新课程教学实践中，广大小学数学教师缺乏教学设计方面的培训指导。因而，多数小学数学教师的课堂教学设计仍停留在传统意义上“学科本位”的教“课本知识”的设计层面，缺乏对学习主体经验和需要，学习者建构过程。课程资源、学习情境、学习方式、教师角色、学习群体等多种因素的综合考虑，因而，在课堂教学实践中三维教学目标难以整合，教学质量和效率难以提高，课程资源不能有效利用，学生学习主动性未能有效激发。为此，本课题研究也是帮助小学数学教师提高教学专业素养和教学质量、效率的需要。
3、有效教学设计是当前教学理论和实践共同关注的领域，也是一门新兴的具有技术特性的科学。所谓教学设计，是在一定的教学理论指导下，根据课程标准和教材的要求，基于学生的学习特点与需求，对教学活动的目标内容、组织形式、教学方式、学习情境、评价指导，及整个教学过程所作的整体系统化策划和具体安排，以此提高课堂教学质量和效益，实现在可能条件下的教学过程最优化。
二、明确研究目标：
1、探索并形成小学数学新课程背景下小学数学课堂教学设计的理念和应用性理论，形成若干设计模式及具体操作方法，切实提出教师课堂教学设计能力。
2、揭示新课程背景下小学数学教学活动过程及诸因素与学生学科素养形成之间具体的关系和规律，以丰富对课堂教学设计的认识。
3、形成若干系列化的小学数学课堂教学设计案例及指导意见，作为教师学习和进行课堂教学设计的参照。
三、在实际教学中进行研究。
1、抓住重点——准确把握教学目标。
有效教学设计是实现教学目标达成的前提，教师对新课程教学目标及课堂教学目标把握得越好，教学就越有效。所以，我认为准确确定一节数学课的教学目标并加以完成是一节课有效的第一标准。教师在教学中要体现有效性，首先在这节课中设计知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三维目标是否准确。其次，设计的教学目标是否关注了学生。教学目标的的设定一定要符合了学生的认知特点，你只有设计了关注学生的目标而不是关注知识的目标，才能有效。
下面是我在执教《抛硬币》一课时对教学目标的把握情况：
抛硬币这节课是学生第一次在课堂学习中接触不确定现象，这对学生来说是一种全新的认识，必须让学生参与到活动中亲身感受，获得直观的体验。
我确定的教学目标是这样的：
(1)、在简单的猜测活动中感受不确定现象，初步体验有些事情的发生是不确定的，有些是确定的。
(2)、会用“一定”“可能”或“不可能”等词汇描述生活中一些事件发生的可能性。
这就是说，我们在设计教学目标时应做到：(1)、了解学生已有的知识基础和生活经验，确定切合学生实际的教学目标。(课前调研)(2)、数学学习活动必须建立在学生的认知发展水平和已有经验基础上。(抓准切入点)。
老师开课设计了采用抛硬币的游戏，老师先让学生在自主地玩游戏中去发现(硬币可能正面朝上，也可能反面朝上)，初步感知事件发生的“可能性”，体验数学就在我们身边。同时也给学生营造一个宽松活泼的课堂气氛，学生从抛硬币活动中不知不觉地对事件发生的可能性进行预测，很自然引入新课。
本节课，学生在“抛硬币一摸球一装圆片一抽奖”等一系列的游戏活动中，自主参与知识的发生、发展、形成的过程，“三维目标”的达成度较好。真正体现了“良好的开端是成功的一半。”
2、创设良好的数学学习情境——激发学生产生学习的需要。
课改以来，“创设情境”成为小学数学课堂中一道亮丽的风景线。一些有趣新颖且富有思考价值、具有挑战性的课堂学习情境令教师们眼界大开。但是如何使设计的情境具有有效性，这是我们课题研究中的一个重要问题。
《抛硬币》一课从学生的生活经验和已有的知识出发，创设了生动有趣的情境，符合低年级学生的心理特点和教材实际，让学生在猜一猜、抛以抛、摸一摸、比一比、说一说等充满童趣的情境中玩数学、学数学，学生通过活动，发现和掌握有关“可能性”的知识，初步学会从数学的角度观察事物、思考问题，激发学生对数学的兴趣。
装圆片游戏更具开放性、挑战性、创造性。在探知的过程中让学生展开想象去猜想、去操作、去探索、去讨论、去判断、去验证结论，解决问题。在装一袋摸到的不可能是绿圆片和摸到的可能是绿圆片这两个活动时，学生的答案是多种多样的。开放的探索过程给学生提供了更多的参与机会和成功的机会，激发了学生学习的积极性，让每个学生在主动探索中得到发展。实现了人人学有价值的数学,人人都获得必需的数学。
3、以学定教——选用合适的教学方式。
备课时，我们经常绞尽脑汁考虑怎样设计情景，怎样设计问题，采用什么样的学习方式等问题，而容易忽视学生本身，所谓的学情分析也经常是照本宣科，没有进行真正的调查了解。在我执教的《可能性》一课的活动探究环节中，通过摸球让学生初步体验“一定”、“可能”和“不可能”。开始教学时，考虑到节省时间，提高效率，我想通过对比学习让学生在一次活动中就能体验确定现象和不确定现象，于是把六个小组的盒子里的小球分成三种情况(全是黄色球、有白色球和黄色球、有白色球蓝色球和黄色球)，让学生以小组为单位开展活动(从盒子中摸球并记录摸出的小球的颜色)，然后每个小组汇报活动情况，让多种情形同时展示出来(摸出的全是黄色小球;摸出的有白、黄两种颜色的小球;有白、黄、蓝三种颜色的小球)，可是当每个小组在汇报时其他小组的同学根本没兴趣听，接下来的验证猜测引出“一定”、“可能”、“不可能”的过程中学生的学习热情也不高，只有少数学生在发表意见。
第一次试教，没有达到我预想的效果。课后我认真的反思了出现这种状况的原因：三年级的学生对于简单事件发生的规律性的发现仍然来自直观的实验，在一次活动中同时展示三种摸球的情况，对于他们有一定难度，因为每个小组只验证了本组的发现，对于其他小组的结论没有经过验证所以很茫然。第二次试教，我让学生经过两次活动，第一次：每个小组的盒子里都装的是黄色球，学生通过摸球活动体验了事件发生或不发生的可能性，理解了“一定”、“不可能”;第二次：每个小组的盒子里都装着两个黄色球、两个白色球，通过小组在一起猜测、验证，体验了事件发生的不确定性，理解了“可能”，两次活动层次清楚，学生建构知识的思路清晰。
几次试教让我深深体会到，学生才是课堂的主人，只有真正的了解学生，才能准确把握教学定位，进行教学设计。所以说，教师要充分的了解学生，以学定教，才能真正促进学生主动发展，进而教学相长。
本学期的课题研究才刚刚起步，我相信在今后的教学中，我会在研后教，在教中研，使课题研究真正起到实效性。
这次课程设计是一次非常珍贵的可以让我们所学的理论与实际相结合的机会。我们小组的题目是matrix矩阵类的实现，我们通过从图书借阅系统类似书籍、上网查阅资料、同学之间的相互协作很好地完成了题目要求。
通过这次比较完整的一个程序的设计，我走出了纯理论的学习，开始从一种全新的角度去学习。理论与实际相结合的设计，锻炼了我综合运用所学的基础知识，解决实际问题的能力，同时也提高我查阅文献资料、对程序整体的把握等其他能力水平。而且通过对整体的掌控，对局部的取舍，以及对细节的斟酌处理，都使我的能力得到了锻炼，我的各方面经验都得到了极大的丰富。
通过完成这个矩阵类我的程序编写能力有了很大的提高，对c++类的理解也更加深刻，对类的运用也更加纯熟，对函数的调用、构造、构析、重载的运用更加成熟。和老师以及同学的沟通交流更使我对程序整体的规划与设计有了新的认识，也对自己提出了新的要求。正是这一次设计让我积累了许多实际经验。也必然会让我在未来的工作学习中表现出更高的耐力、理解力、实践力。
顺利如期的完成本次课程设计给了我很大的信心，但是也为我指出很多不足的地方。学习其实就是一个不断完善的过程，正视自己的不足之处。在以后的工作和学习中不断的弥补这些不足之处，在以后的生活中也要保持同样的态度，不断地完善自己。
谈起这次课程设计，我只能从第二次小组聚在一起动手焊接电路说起。我们组只有我一位女生，所以对于他们男生拿起电烙铁看着电路图就开始焊接线路的动作，我一直认为是很帅的。因参加招聘会，我错过了第一堂课上老师手把手讲解和指导的机会。不过我们小组的男生都很乐于助人，所以我也学会不少技巧和方法。不似第一次做课设时的那般慌乱，这次我们都表现的有一点沉稳。
我看着男生拿着电烙铁用焊锡焊接线路时充满了好奇，自己也要跃跃欲试。于是，在他们手把手的指导下，我将将就就焊接了一两个。我那时觉得很兴奋，因为在家里对于这些电器电路等等，我一直是避而不碰的。我害怕它们不安全害怕它们伤了我。虽然我是学习物理的，但是当回到家妈妈让我换个电灯泡时，我就仿佛看见了鬼一般躲得远远的。我哥哥曾经嘲笑我只会理论知识，不会实践。我每次都承认这是我的弱点。这次在学校里能亲自动手焊接电路，我感觉自己好像开始慢慢接受慢慢不再害怕了。一切都是很顺利，只是当我去焊接第三根导线时，由于太专注于线路板，让电烙铁烧了一下我自己的头发。本组的男生立马把电烙铁拿开了，只让我在旁边一边观察一边学习。我当时真的觉得很，其实我真的是一不小心，我还是可以继续帮忙的。
我们小组的成员让我感受到了互相合作的重要性。我发现在老师讲解之后，我们小组的接受和明白能力特别强，就赶快动手了。你负责研究电路图，我负责安装芯片，他负责焊接线路。我们的分工很明确，所以一开始我们是所有小组中速度最快的那一个。可是后来，我想是因为我们都是首次接触这些器件，所以在老师讲解之后，我们思考的不是很周全就动手了。结果，当一切的芯片都已经焊接好了时，才发现我们没有考虑元件的布局和线路的干扰问题，只是把元件均匀的排在万能板上，然后焊接。这就导致我们在焊接时很容易出现短路的情况也会影响我们组电路板的形象。在这样的情况下，焊接工作在我们组就变得不是那么简单了，我们更需要耐心更需要熟练的焊接技术。没有一帆风顺的工作，所以我们依然还是一不小心焊接错了一两根导线，只好重新拆下来仔细检查再继续焊接。刚开始我只是认为只要焊紧就好了，没有想过会不会形成虚焊。看到我们组男生在仔细检查电路有没有漏接和虚焊的时候，我明白了把这些芯片连接在一起对于我们新手仍然是项工程。不管是花了多少时间还是耐心，我们组终于成功完成了这次的设计。我开始以为最后的报告不是很难，现在想来我的感觉是错了。对于我们初次接触单片机课程的我们，完成这份报告还是有一些难度。凭着之前学过一些相关知识的我们，我们互相讨论交流完成了报告，并努力做到最好。
我很庆幸可以和其他几位同学一组完成报告，他们给了我很多帮助，让我这位女生也可以体会到动手的乐趣。在最后，我要感谢我们的老师，无论是课设过程中还是最后整理报告的过程中，他们给了我最完整的指导，让我不再很迷茫，不再不知所措。
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在我看来，数据库课程设计主要的目标是利用课程中学到的数据库知识和技术较好的开发设计出数据库应用系统，去解决各行各业信息化处理的要求。通过这次的课程设计，可以巩固我们对数据库基本原理和基础理论的理解，掌握数据库应用系统设计开发的基本方法，进一步提高我们综合运用所学知识的能力。
当我们这组决定做大学生就业咨询系统时，我们并没有着手写程序。而是大家一起商量这个系统概述、系统目标、系统需求、业务流程分析、数据流程分析和数据词典。当这些都准备好了之后，我们进行模块的分工。每个人都有自己的模块设计，而且写出来的代码要求可以实现相应模块的功能，得到理想的效果。当每个人都把自己的分工做好了，最后会由一个人把这些全部组合搭建在一起。我们使用的是html和php相互嵌套使用，当一个系统做好了之后，我会好好地把程序都看一遍，理会其中的奥秘。
我所负责的是数据库的备份和还原还有一些界面的实现。还记得自己刚接触html的时候，觉得很感兴趣，所以有一段时间几乎到了痴迷的程度。然而php是我刚接触不久的一种编程语言。不过觉得它的功能真的很强大，可以开发出很多大型的系统。但是在做备份和还原的时候，要考虑的东西还是很多的。当我遇到错误的时候，感到很受打击。值得欣慰的是，在同学的帮助和大量参考书的查阅下，我把自己的模块做好了。这就是我收获的地方。而且，我明白了遇到困难永不放弃的重要性，我知道了团队合作的重要性，我领悟了只有坚持不懈才会取得胜利。
知识的获得是无止境的，只要你想学，只要你行动，没有什么会难倒我们的。回首这一个多星期的课程设计，我很欣慰。因为我有了动力，有了勇气。谢谢老师对我们的不懈帮助，谢谢学校给了我们这一次实践的机会，也谢谢组员们的关怀。这些美好的回忆美好的东西将永远伴随着我。
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会计课程的设计是为了帮助学生掌握会计知识和技能，培养学生的会计思维和综合能力。在过去的一学期中，我参与了会计课程的设计与教学，通过实践和总结，我收获颇多。本文将对会计课程设计的心得体会进行总结，以期对今后的教学工作有所帮助。
首先，在课程设计中，明确学习目标是至关重要的。学习目标是指学生在学完整门课程后应该掌握的知识和能力。在设计会计课程时，我明确了学习目标，并将其细分为每个单元的具体目标。这样一来，不仅可以指导学生的学习方向，也能帮助教师更好地组织教学内容和教学方法。通过明确学习目标，学生能够更加明确和有针对性地进行学习，从而显著提高学习效果。
其次，创设适宜的学习环境对学生的学习有着重要的影响。在会计课程的教学中，我注重创设互动性强、鼓励合作学习的学习环境。通过讨论、小组合作等方式，学生可以在互相交流、思辨的过程中更好地理解和应用会计知识。同时，我还注重培养学生的团队合作精神和自主学习能力，通过分组合作完成项目，培养学生的解决问题、沟通协作的能力。
此外，引入实践案例和现实问题是会计课程设计中的一大亮点。通过引入实际生活中的案例和问题，学生能更好地将理论知识应用到实践中，提升解决实际问题的能力。在课堂中，我会选择一些实际会计案例，让学生进行分析和解决，从而培养他们的会计思维和实践能力。这种教学方法不仅可以使学生更加深入地理解知识，还能培养学生的问题解决能力和创新思维。
另外，评估与反馈在课程设计和教学过程中也起着至关重要的作用。通过定期的测验和作业，并及时给予学生反馈，可以让学生了解自己的学习效果和不足之处，有针对性地进行学习调整。同时，评估与反馈还能提供给教师及时了解学生学习情况的机会，使教学过程更加科学和高效。
最后，课程设计和教学需要不断改进和创新。随着社会的不断变化和发展，会计课程的内容和方法也需要与时俱进。在今后的教学工作中，我将持续关注最新的会计理论和实践动态，不断丰富和更新课程内容，让学生真正受益于课程的设计与教学。
综上所述，会计课程设计需要明确学习目标，创设适宜的学习环境，引入实践案例和现实问题，合理评估与及时反馈，并持续改进和创新。通过不断地实践和总结，我相信我将能够更好地设计和教授会计课程，为学生提供更有效的学习体验和帮助。
在过去的几个月里，我参加了一门程序设计课程，这是我大学生涯中最受益匪浅的一门课程之一。通过这门课程的学习，我深入了解了程序设计的基本概念和技术，并且成功地完成了多个编码项目。在这篇文章中，我将分享我的学习经历和心得体会，并总结我在这门课程中所获得的最重要的几点收获。
第二段：技术知识的提高。
首先，通过这门课程，我大大提高了我的技术知识水平。在课程开始之前，我对程序设计只有一些基本的了解，但是现在，我已经掌握了多种编程语言，包括C++和Python，并且能够独立地解决一些简单的编程问题。这种技术的提高不仅使我在学术上更有竞争力，也为我今后从事相关行业的工作奠定了基础。
第三段：团队合作的重要性。
其次，这门课程教会了我团队合作的重要性。在课程的实践项目中，我们经常需要与其他同学一起合作解决一个编程问题。通过与团队成员的交流和协作，我学会了如何在一个团队中发挥自己的作用，如何有效地沟通和协商，并且意识到只有通过团队的力量才能完成一些更大规模的项目。
第四段：解决问题的能力。
另外，这门课程培养了我的解决问题的能力。在编程过程中，经常会遇到各种各样的问题，包括代码错误、逻辑错误等等。通过不断地调试和试错，我逐渐学会了如何高效地解决这些问题，并且意识到在面对问题时不要轻易放弃，要保持耐心和毅力。这种解决问题的能力对我今后的学习和工作都将产生积极的影响。
第五段：职业规划的指引。
最后，这门课程为我未来的职业规划提供了宝贵的指引。通过学习程序设计，我意识到我对计算机科学和软件开发的兴趣和潜力，并且认识到这是一个充满挑战和机会的行业。我计划继续深入学习程序设计，并将其作为我未来职业发展的重要方向之一。
总结：
总的来说，这门程序设计课程为我提供了难得的学习机会和成长空间。通过学习这门课程，我不仅提高了我的技术知识水平，也培养了团队合作和解决问题的能力。此外，我还意识到这个领域对我的职业规划具有重要的指引作用。我相信这门课程对我的未来发展会产生积极的影响，并且我将继续努力学习和应用所学知识，为自己的未来铺平道路。
一、系统反思：
又到岁末，课程都陆陆续续结束，无外乎焦老师的《教育技术学基础理论研究》，经过一个学期的学习，老师可谓是煞费苦心地为我们传递新知识新事物，为我们介绍了不少的书籍，也在一开始就给我们指出了作为研究生应该有的价值取向，让我记忆犹新的就是我们应该是这个年代“最青春、最美好、最富有创造性”的青年学者，以及老师再开始就为我们制定的阅读建议，这些无不反映出老师对研究生教育的重视，无不表达出老师对我们的努力专研奋发向上的殷切期待。但是临近期末看到自己手中的笔记，记录下的这些话语，自己心头很是不安，因为，我觉得自己没有完成老师交给的任务，这门课程不合格对不起老师的谆谆教诲。老师布置的三大平时作业：多看书；写博客；逛论坛。我都是由于这样那样的原因没有完成。但是从另一个角度上说，我对得起自己了。在有限的时间里，人不可能同时做好许多事情，于是我选择做我自己喜欢的，做我自己想做的事情。我是计算机网络教育与应用的，当初报这个方向就是因为喜欢网络，所以我上来就想要提高自己的网络技术水平，但是技术部是一朝一夕就能提高的，加之网络所涉及的面实在太广，想要精通所有的方面，不下一番功夫真的很难有成绩。因此平时上什么我手里必定带着一本与网络有关的书籍。作为学生这样做是很不应该，但是我在想，从幼儿园到大学，满堂灌的现象是否在研究生的学堂中同样存在呢？结果是在焦老师的课堂中，我经常放下我手中的书，来聆听一些新的思想，接受新思维，得到新启示。这或许就是这门课程我得到最多的。
这些新的东西主要表现在两个方面：一个是技术对于教育来说，是用来解决问题的。另一个就是secondlife这款游戏对教育的启示。
技术是用来解决问题的，那么教育技术就是用来解决教育问题的，这么一个简单的问题，在许多教育技术学出身的同学中认同的却不多。教育技术不是摆设，也不是花拳绣腿，我们不是简简单单地就将先进的工业技术、工程技术，放到教学课堂中，而是让它们实实在在帮助我们解决某些教学问题，甚至是某一特定教学问题。最近在跟导师研究的一个实验室软件管理项目，导师发出这样的感慨：教育技术这门学科真是不可或缺啊！究其原因，是由于我们在与软件公司交流的时候才发现，软件公司在设计开发软件的过程当中，他们不了解一线教师的需要，用专业的角度说就是需求分析不明确，他们开发出来的东西往往要么是不符合教学要求，要么是操作复杂，将原本简单明了的东西做得纷乱繁琐。而我们教育技术人员呢，一方面既具备一定的技术能力，又有实践教学的经验，在这方面给软件公司做需要分析时搭建了一个很好的桥梁。可见，教育技术的的确确在改变着我们的教学环境，在解决着教育中存在的问题。
下面谈谈老师强烈推荐的一款3d游戏――secondlife。在教育游戏的研究中，我觉得做得比较好的还是南京师大的团队，他们确确实实想为教育界做些事情，正如老师希望secondlife这样一个虚拟空间能够改善我们交流的环境一样。sl这款游戏，就我个人而言，在我玩过的网游中，我算是第一次接触到这样类型的网游，它里面每一张地图都是自由的，任何地方都是自由的，言论是自由的，行动时自由的，里面也没有等级系统，经验系统等等，仅仅做了一个金钱系统，并且增加了许多用户自定义的东西。我个人认为它应用教育是可以的，但是首先要解决的是服务器的问题，因为这个一个外国公司的产品，服务器在国外，我们不可能在利用它开一个超大型的国际论坛会议，你想想看单单让中国所有的教育技术研究生都能够实时参与这样一个大型的会议，服务器的配置得有多高啊？另外就是要解决网速的问题，这个问题如果不解决，那么再好的平台，也是搭建不起来的。最后就是，如何设置屏障，去屏蔽那些干扰信息。如果将上述这三个问题（服务器负载、网速限制、屏蔽干扰）都解决了，那么这个平台将是一个前景不限的学习的平台。当然我们不排除日后会出现未知的问题。
二、学习情况总结：
一个学期的'时间说长不长，说短不短，但是学习情况还是处在混沌之中。总结从以下三个方面阐述：读书；博客；论坛。
（一）读书。
这个学期读过的书不少，但是老师介绍的书籍，只读了《正在爆发的互联网革命》，课程要求读的三本书都还未完成。
（二）博客。
博客还很早以前就开了，但是打理了一段时间之后，发觉没有人看，也许是水平不到家吧，写出来的东西很少有人有共鸣，所以一直没有在外部博客，如搜狐、新浪、百度等其他博客上更新自己的文章，更多只是在qq空间中写下自己最近一段的心得体会，或者对自己关注的一些东西的摘录。
（三）论坛。
对于我们老师所倡导的论坛，我还是觉得由于网速的限制，以及人气问题（对网站的粘着度）等的影响，我本人很少关注论坛的事物，但是如果在我关注的圈内有消息，自己还是会去关注一下，发个评论什么的。这不是出于完成什么任务，而是看自己的喜好。
如果要对学习情况做一个评分的话，100分制，我给自己打30分。因为上述三项我都只用了自己十分之一的精力去关注。
三、论文情况总结：
记得有一次讨论课，老师热情的邀请大家回答sl的教育应用问题，我自己也回答了，于是老师要求我将自己的想法写下来，我其实有在努力看着方面的文献的。论文构架也初具雏形。论文的主要内容是首先对软件评价标准的一个自定义，然后根据这个标准去比较三个游戏软件，它们分别是：sl，乌龙学院，摩尔庄园。如果时间充足的话，我想在加多一些其他类似的教育游戏，毕竟，这样的研究探索是很有意义的。如果能够这个评价标准更加系统的阐述，我想对有关教育游戏的研究领域还是具备一定的参考价值。这篇论文可能从实际的角度上并没有解决什么问题，只是对本人接触到的三款游戏软件做了简单的分析和比较。
四、教师教学评价：
毋庸置疑，焦老师的课堂上永远都是充满着欢声笑语，老师对教育技术中存在的问题直言不讳，对问题的评论针砭时弊，让大家在幽默中学会反思。同时老师讲课不拘泥形式，喜欢学生讨论，因此也就有了老师觉得外来的和尚好念经，觉得我们这些研究生不够积极主动，其实这与我们以前的学习经历是有很大的关系的，以前是过多被动的接受，提出质疑，这叫扰乱课堂秩序，是对老师的不敬，有了这样的顾虑再上老师的课，当然过多的会保持固有的沉默。我们都知道老师为活跃课堂做出很多努力，其实我们都有在认真的接受一些东西，只不过这些东西的接受是带有很大的主观意愿和选择性的。
建筑概论课程是建筑学专业的入门课程，通过该课程的学习，学生可以了解到建筑学的基本知识和理论。在课程中，我参与了一项实际项目的设计，并深度思考了建筑的价值和意义。下面我将从项目设计、学术研究、专业能力、社会责任和个人学习五个方面，总结并分享我的心得体会。
对于建筑概论课程的项目设计，我发现它是将理论知识与实践经验相结合的有效方式。在接受课程之初，我对建筑的各个方面几乎一无所知。通过参与项目设计，我认识到了建筑作品的生成是一个复杂而协调的过程。需要综合考虑地理环境、文化背景、建筑功能和美学等多个因素。在这个过程中，我学会了如何进行建筑方案的选择和设计。并通过与同学的讨论和指导教师的指导，不断完善和调整方案，体验了合作和解决问题的能力。
在学术研究方面，建筑概论课程教给了我一种探索建筑学理论的方法。我了解到建筑学不仅仅是一个实用的行业，还是一个富有智慧和艺术性的学科。在课程中我接触了包括建筑史、建筑理论、建筑美学等多个方面的知识。通过对这些知识的深入了解和研究，我学会了借鉴历史建筑作品和理论成果，为自己的设计提供灵感和指导。同时，我也认识到建筑设计需要不断追求创新和独特性，不仅要满足功能需求，还要给人们带来美的享受。
作为一个建筑学专业的学生，我们应该具备一定的专业能力。在建筑概论课程的学习中，我学会了使用自动设计软件和辅助绘图工具，这对我们理解和表达自己的设计意图非常重要。同时，为了提高设计能力，我还学习了建筑比例尺度的掌握、色彩和材料的搭配、空间布局和人性需求等方面的知识。通过实际项目的设计和作品展示，我逐渐提高了自己的设计水平和专业素养。
在建筑学的实践中，我们不能忽视社会责任。建筑概论课程也教给了我建筑应该具备的社会责任感和可持续发展的理念。建筑是与人们生活息息相关的，我们要设计出能够满足人们需求的建筑作品。同时，我们要积极关注环境保护和资源节约。在设计中尽量使用绿色和可再生材料，降低建筑物的能耗和对自然环境的影响。通过理论学习和实际操作，我明白了建筑应当为人类社会和自然环境做出贡献的重要性。
最后，建筑概论课程对于我的个人学习和成长也有着积极影响。通过学习该课程，我克服了对建筑学的陌生感和无知，逐渐展现出对建筑学的热爱。同时，我也体会到了创造和实现自己想法的乐趣和成就感。建筑概论课程培养了我的学习能力，我学会了自主学习和思考。通过课程的设计和学习过程，我对于一件事物应该如何进行系统性的思考和分析有了更深入的理解。
综上所述，建筑概论课程设计不仅帮助我了解了建筑学的基本知识和理论，而且培养了我的专业能力和社会责任感。通过参与项目设计和研究，我不断提高了自己的设计水平和创造力。通过课程的学习，我明白了建筑应当服务于人类社会和自然环境的重要性。建筑概论课程对我个人的学习和成长也起到了积极促进作用。我相信这样的学习经历和体会将对我今后的建筑学习和事业发展有着深远的影响。
建筑概论课程设计是我大学的一门重要课程，通过此课程的学习和设计实践，我对建筑文化、建筑设计和建筑实践有了更深刻的理解和体会。在这门课程中，我学到了建筑设计的基本原则和方法，同时也感悟到了建筑师的责任和使命。在完成课程设计的过程中，我也遇到了一些困难和挑战，但通过不断努力和反思，我取得了一定的成就。在这篇文章中，我将分享我在建筑概论课程设计中的心得体会。
首先，通过建筑概论课程设计，我对建筑文化有了更深入的了解。在课程中，我们学习了许多经典的建筑作品和建筑师的设计思想。通过学习这些案例，我了解到了建筑与文化之间的紧密联系。建筑不仅仅是为了满足人们的生活和工作需求，更是表达了人们的文化和价值观。在设计中，我们不仅要关注建筑的功能和美观，还要考虑到建筑对社会环境和历史文化的影响。通过对建筑文化的学习，我认识到了建筑师应该具备的文化素养和创新思维，这对于我今后的设计实践具有重要的指导意义。
其次，在建筑概论课程设计中，我学到了建筑设计的基本原则和方法。在设计中，我们需要考虑到建筑的结构、功能、美学和环境等多个因素，这需要我们有系统地思考和分析。通过课程的学习，我了解到了建筑设计的主要原则，如均衡、比例和创新等，并学会了运用这些原则进行设计。我还学习了建筑设计的一些基本方法，如从整体到局部的设计思路、建筑构造的选择等。这些原则和方法为我今后的设计实践提供了有力的支持。
此外，通过建筑概论课程设计，我深刻体会到了建筑师的责任和使命。建筑不仅仅是一种艺术形式，更是一种对社会和环境的负责任的行为。在设计中，我们要考虑到建筑对环境、能源和可持续发展的影响，并寻求相应的解决方案。建筑师应该具备敏锐的社会意识和责任感，不仅要追求建筑的美学价值，还要关注建筑对人们生活和社会的影响。这对我今后成为一名优秀的建筑师具有重要的启示和引导作用。
然而，在建筑概论课程设计中也面临了一些困难和挑战。设计过程中，我们需要充分考虑到建筑的功能、美学和实用性等多个方面，这需要我们有全面而深入的思考和分析能力。而且，设计思路和方案也需要经过反复修改和完善。在设计中，我们还需要运用一些专业的软件工具和技术，这对于我这个新手来说是一个挑战。因此，在设计过程中，我需要加强自己的学习和实践，不断提高自己的设计能力。
通过不断努力和反思，我在建筑概论课程设计中取得了一定的成就。在设计过程中，我注重从整体到局部的思考和设计，尽量做到功能和美学的统一。我还运用了一些软件工具和技术，提高了自己的设计效率和质量。我也积极参加讨论和交流，和同学们一起分享经验和收获。通过这些努力，我获得了较好的成绩，并对自己的设计能力有了更高的自信。
总之，建筑概论课程设计是一门重要的课程，通过此课程的学习和设计实践，我对建筑文化、建筑设计和建筑实践有了更深刻的理解和体会。在课程中，我学到了建筑设计的基本原则和方法，认识到了建筑师的责任和使命。同时，我也面临了一些困难和挑战，但通过不断努力和反思，我取得了一定的成就。我相信，通过这门课程的学习和实践，我将能够成为一名优秀的建筑师，为社会做出更大的贡献。
教材是课程教学中的重要组成部分，它直接影响到学生的学习效果和教师的教学质量。设计好一本教材不仅要满足教学大纲的要求，还要贴近学生的实际需求，激发学生的学习兴趣。经过一学期的教学实践，我收获了许多关于课程教材设计的心得体会。
首先，教材设计要关注学生的实际需求。在设计教材之前，我们应该对学生的学习背景和学习目标进行全面了解。只有深入了解学生的需求，我们才能设计出能够满足他们学习需求的教材内容。例如，在英语口语教学中，我发现学生最缺乏的是实践口语的机会，于是我特意设计了一些与生活实际相关的对话、情景演练等，让学生能够在轻松的氛围中进行口语练习，提高他们的口语能力。
其次，教材设计要注重提高学生的学习兴趣。学生的学习兴趣决定了他们对学习的投入程度和学习效果。因此，我在教材设计中采用了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，在数学教学中，我通过引入一些有趣的数学题目，让学生主动参与其中，从而增加他们对数学的兴趣。在历史教学中，我利用多媒体资源呈现历史事件和人物，让学生在观看中感受历史的魅力，激发他们对历史的兴趣。
此外，教材设计要注重培养学生的综合能力。现代社会对于人才的要求越来越高，不仅需要掌握专业知识，还需要具备良好的综合能力。因此，我们在教材设计中应该注重培养学生的综合能力，使其在学习过程中掌握各种技能。例如，在科学教学中，我们可以通过设计一些实验来培养学生的观察、实验和分析判断能力。在语文教学中，我们可以引导学生进行文学阅读和写作练习，培养他们的文学素养和表达能力。
最后，教材设计要不断反思和改进。教材设计不是一成不变的，随着社会的发展和学生的需求变化，我们要随时对教材进行反思和改进。在教学实践中，我发现有些教材中的内容已经过时或者无法满足学生的需求，于是我积极寻找新的教材资源，对教材进行调整和改进。同时，我也不断收集学生的反馈意见，了解他们对教材的评价，从而进一步提升教材的质量。
综上所述，教材设计是课程教学中的重要环节，它直接关系到学生的学习效果和教师的教学质量。通过一学期的实践，我深刻体会到了教材设计的重要性，并总结了一些心得体会。教材设计要关注学生的实际需求，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力，并不断反思和改进。只有这样，我们才能设计出优质的教材，提高教学质量，促进学生的全面发展。
近年来，课程教材的重要性日益突显，它直接影响着学生的学习效果和教学质量。本文旨在总结我在课程教材设计过程中的体会和心得体会，希望能对今后的教学工作提供一些借鉴和启示。
一、加强理论学习，提高教学质量。
课程教材设计是一项繁重而又复杂的工作，需要设计者具备扎实的理论知识和丰富的实践经验。在这个过程中，我才意识到自己的理论功底还有很大提升空间。因此，我不断学习相关领域的理论知识，拓宽自己的学识面，以便更好地理解学科内涵和教学要求。只有充分掌握相关理论，才能设计出符合学生认知规律的教材，使学生能够更好地掌握所学知识。
二、注重教学目标的确定和明确。
在课程教材设计过程中，教学目标是关键。它们直接决定了教学内容和教学方法的选择。因此，在确定教学目标时，必须明确和准确，以确保教材的连贯性和适应性。我通过调查研究和与学生的交流，了解学生的学情和基础情况，从而合理设定教学目标。同时，我还注重将教学目标分为知识目标、能力目标和素养目标，并结合现代教育理念，将培养学生的创新思维和实践能力作为教学目标的重要内容。
三、注重教材内容的科学编排。
教材内容应该贴近学生生活，紧跟时代发展。在设计教材内容时，我注重结合学科内涵和学生的兴趣爱好，设计了一系列丰富多样的教学内容，以吸引学生的注意力。同时，我还注重将教学内容分为必修内容和选修内容，以满足学生的不同需求。此外，我还将实际问题和案例引入教材，让学生能够更好地应用所学知识解决实际问题，提升学生的实践能力。
四、注重教学方法的多样性和灵活性。
教学方法直接影响学生的学习效果和兴趣度。在教材设计过程中，我注重运用多种多样的教学方法，以满足学生的不同需求。例如，我会结合多媒体技术，设计丰富多彩的课件，使学生更加直观地理解课堂内容；同时，我还运用小组合作学习、问答互动等方法，提高学生的参与度和学习效果。在教学过程中，我还注重及时调整教学方法，并根据学生的学习情况进行差异化教学，以最大限度满足学生的学习需求。
五、注重教学评价的科学和及时性。
教学评价是教学活动中的重要环节，它直接关系到教学质量的提高和学生学习效果的评估。在课程教材设计过程中，我注重设计科学准确的评价方式，并及时评价学生的学习情况。通过课堂讨论、小组作业、期中期末考试等方式，我能够全面了解学生的学习情况和掌握程度。此外，我还注重与学生的反馈交流，在评价过程中及时调整教学策略，以提高学生的学习效果。
总结而言，课程教材设计是一项复杂而又繁重的工作。通过本次课程教材设计，我深刻体会到了专业知识、教育理论、教学方法的重要性。在今后的教学工作中，我将不断提升自身素质，充实自己的理论库，丰富教学方法，以提高教学质量，促进学生的全面发展。
《建筑制图基础》是中央广播电视大学“开放教育试点”工学科建筑施工与管理专业的一门必修的重要专业基础课。
2.学时、学分、开设情况。
本课程为3学分，课内学时为54学时。开设一学期。3.课程的基本特点。
土建类专业的学生在学习专业基础课和专业课之前，必须掌握正投影法的基本理论，并具备绘制和阅读工程图样的基本能力，为学习专业课、乃至以后的工作打好阅读和绘制图样的基础。在《建筑制图基础实训》、《建筑构造实训》、《建筑结构实训》和《毕业实践》等教学环节中，均安排有相应的阅读工程图的实际训练。
“制图的基本知识”与“投影的基本知识”是学习“点、直线和平面的投影，立体的投影”的基础，这部分内容构成了本课程的核心，也是学习“组合体的投影、图样画法的基本规定”的基础。“轴测投影图”是图形的另一种表现形式，“投影的基本知识”是学习这部分内容的基础。3.各主要知识点在教学上的要求绪论教学要求：
1.了解图样在工程中的作用2.了解本课程的学习方法制图的基本知识教学要求：
3.掌握线段等分、圆周等分、斜度、锥度、圆弧连接的画法；了解椭圆的画法4.掌握带有圆弧连接平面图形的尺寸标注投影的基本知识教学要求：1．了解中心投影和平行投影的形成2．掌握平行正投影的基本性质3．了解三面正投影图的形成过程4.掌握三面正投影图的投影特性点、直线和平面的投影教学要求：
1．熟练掌握点的三面投影的投影规律及作图方法。
7．熟练掌握用平面图形表示的各种位置平面的投影特性。
2.熟练掌握绘制和阅读简单组合体投影图的方法与步骤。
图样画法的基本规定教学要求：
文字教材：采用杜军等主编的开放教育《建筑制图基础》试点教材。该教材充分体现以“学生学习为中心”的现代教育理想，加强“导学”、“助学”功能，为便于自学，图示和图解的问题，一般采用分步图的形式。文字叙述深入浅出，循序渐进，适应开放教育试点学员自学的需要。
录像教材：由杜军老师主讲的录像教材，共计4讲，录像教材突出对建筑制图基础的认识和重点难点的讲解与分析，形象直观，易于学员理解和掌握。
文字教材是学生学习的主要媒体。按照学生远程学习的规律及本课程的特点，文字教材采用主辅合一式编排。在版式安排与工艺设计上充分考虑自学、导学、助学的功能。
根据中央电大开放式教育特点和条件，采用下列教学辅助手段，加强教学双方的沟通和联系。
(1)网上答疑：利用中央广播电视大学电大在线，建筑制图基础课程主持和主讲教师直接与各地电大的教师和学生进行联系，介绍情况、答疑解难。网址：new．open．edu．cn。(2)电话答疑：由建筑制图基础课程主持教师在每周固定时间安排电话答疑。
（一）教学辅导组织、监督与管理。
根据开放教育的特点，课程内容的学习以学员自学为主，教师辅导教学工作必须结合学员的学习进度和情况组织安排。
1.辅导教师在学期开学前要安排编写自己的教学辅导计划，在集中面授和辅导答疑的时间，辅导教师要了解学员学习情况和存在的问题，督促学习滞后的学员加快学习进度，同时收交和批改学员的平时作业。2.辅导教师在面授期间应统计学习中存在的问题和疑难点，对于较集中的问题和疑难点应及时与主持主讲教师联系，集中发布辅导答疑信息。
3.辅导教师要利用面授时间，指导学员充分利用多种媒体教材，互相补充和强化对本课知识的学习和理解。
（二）学员自学组织、监督与管理。
学员是学习的主体，学员学习的主观能动性、正确的学习方法和合理利用现有的教学媒体是学好建筑制图基础课程的重要保证。1.学员认真阅读课程多种教学媒体使用说明，对本课程的学习方式有全面的了解，合理安排自学的时间和进度，充分利用文字教材，录像教材和ip课程、网上辅导的互补和强化作用，学好建筑制图基础课程。2.认真、独立、按时完成作业，对疑难问题作好记录，利用多种方式与辅导教师或主持主讲教师联系，以取得帮助和指导。
根据建筑制图基础课程的内容和进度，下面提出面授辅导时间安排建议。面授辅导时间要由各地辅导教师根据具体情况和现场工作安排和进行调整，但不能与本学期总体进度安排相冲突。
概念的理解。重点在点的三面投影的投影规律及作图方法；各种位置直线、平面的投影特性和作图方法；求一般位置直线与投影面的倾角及线段实长的方法；两直线相互垂直，其中一条直线平行于投影面时的投影特性和作图方法；平面内点和直线的投影特性及在平面内定点和直线的作图方法；利用积聚性求直线与平面的交点和平面与平面的交线的方法。
2.学员自学完第四章立体的投影后，安排面授辅导答疑3学时(1天)。重点用。
2~3个特殊位置平面截切棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球的作图方法；相贯线的求法；同坡屋面三面投影图的画法。
3.学员学完第五章组合体的投影后，安排面授辅导答疑3学时(1天)。重点组。
合体三面投影图的绘制方法和绘制步骤；绘制和阅读组合体三面投影图的基本方法，既形体分析法和线面分析法。
4.学员学完第六章轴测投影后，安排面授辅导答疑3学时(1天)。重点基本立体和简单组合体的正等轴测图、斜轴测图的画法。
5.学员学完第七章图样画法后，安排面授辅导答疑3学时(1天)。重点剖视图和断面图的画法、标注及其适用条件；常用的简化画法。
6.学习完全部课程内容后，安排6学时对全课程进行归纳总结。必要时组织直播课堂集中辅导和复习。
（二）对实践性教学环节的检查和督促建筑制图基础课程的实践教学环节主要是形成性考核（其他放入识图实训）。学员的形成性考核册应在面授阶段按时交给辅导教师批阅记录成绩，拖延不交的要从形成性考核成绩中扣除相应的分数。形成性考核成绩不及格，将要求该学员重修本课程。
学生还应积极参加中央电大组织的网上答疑，由辅导老师组织的小组讨论，必须保证每周一定时间的网上自主学习时间，辅导教师对学生网上学习时间和答疑情况要给记录。
1.中央电大每学期设两次网上答疑：一次是课程介绍与教学交流，另一次是期末复习与重难点辅导。课程介绍是向新入学的学生介绍本课程的特点、知识体系、学习方法及教学要求等。教学交流是教师之间交流教学心得、体会，探讨教学方法。
2.在新学年开学时各地辅导教师集中进行师资培训和教学研究，由主持教师介绍课程多种媒体设计的指导思想、多种媒体教材使用时应注意的事项和怎样指导学员利用多种媒体现代教学方式进行本课程的学习。3.各省电大辅导教师在面授前后将各地发现较集中的问题反馈给主持教师，及时发布教学辅导信息，解决存在的疑难问题。
4.利用网络进行联络和沟通，可随时进行解答。但目前网络对较偏僻的地区还不够普及，只能对有条件的地区和学员集中进行网络交流。
七、与主持主讲教师联系方式1.信函邮政通信地址：
复兴门外大街160中央电大理工部王圻收，邮编100031；电子邮箱：wangq@。2.联系电话：
数电课程设计是电子信息类专业课程中的一门重要课程，也是我们电子学院本科生涯中必须要学习的课程之一。在这门课中，我们接触到了许多数字电路的基础知识，例如数字信号的编码解码、逻辑门与组合逻辑电路以及时序电路等关键概念。在这样一门专业，基础性强的课程中，课程设计显得尤为重要。本文将分享我在数电课设中的体会心得。
在数电课程设计中，选题是至关重要的。我选择了一个相对比较实用而又有趣的主题——基于FPGA的数字时钟设计。这个选题既展示了我们的FPGA编程能力，又要求我们对于时序电路的理解要到位。而且实现的数字时钟可以实用性比较强，因为在日常生活中，时钟是不可或缺的设计，所以设计的数字时钟也能用到实际生产中。在选题上的考虑不仅是实践和理论的结合，同时也要考虑到实用性。
第三段：设计流程及细节。
在数电课程设计中，设计流程也是十分重要的。我的数字时钟设计流程大致如下：首先，我选择了7段数码管用于显示时间，接着根据时分秒的需求设计了3个时序电路进行计数，利用初步学过的组合逻辑电路设计编码器和解码器结合逻辑门实现每一位的输入输出与选通。其中，我在设计中遇到了一些问题，比如时钟信号同步等问题，好在老师的耐心指导以及网络上的相关讲解我成功找到了解决办法。从中也可以说得到很多经验，不仅是设计思路，也有工具软件的操作。细节上，利用仿真软件确保每个模块的仿真能够通过，电路图的绘制更是又细致又规范，调试阶段也尽可能做到了严谨性。
第四段：设计收获。
在数电课设中，我不仅学会了数字时钟的设计，更重要的是对于FPGA编程与数电电路有了更深入的理解。在此过程中，我理解了时序电路的设计思路以及数字电路的仿真方式，掌握了应用电路设计工具软件的技巧，也通过课程设计加强了编程及理论实践的能力和意识。更重要的是，这个过程也教会了我如何深度探究电路原理与性能，也让我对于电路设计有了更为深入的理解。
第五段：结语。
总之，设计时要有创新，要充分发挥我们所学知识的应用。我们热爱电子信息学科，但实践才是我们最好的老师。希望今后的课程设计中，我能够一步步更为细致地落实学到的知识，更好地体现电子信息学科的神奇与魅力，将所学变成所掌握的能力，也为我们的未来奠定更坚实的基础！
经过一段时间的努力,本人在老师孙金凤的指导下,顺利的完成了工程图学的课程设计。
在过去一年的工程图学的学习过程中,我们学习了很多制图方面的知识,比如标准件和常用件,零件图等等,在最后的课程设计中,我们的任务是画装配图,装配图是需要结合的前面的知识然后进行综合运用的。比如齿轮轴,螺钉的画法就要利用《标准件和常用件》这一章的知识,整个图形的构想也离不开前面的基础。
课程设计在星期天就开始了,我们班分为了几个小组,来分别测量所要画的齿轮油泵的尺寸以及画草图。
首先,我们通过老师的讲解,对齿轮油泵的工作原理有了一定的了解。齿轮油泵由八种零件构成。我们看到的实际零件有六个。然后我们要在脑中构想图形的大致形状,准备最后的装配图主视图主要使用全剖,可以反映组成齿轮油泵的各个零件的装配关系,。左视图在结合面剖切产生的半剖视图的基础上,还采用了局部剖视图,同过测量齿轮油泵的主要尺寸后,知道这个齿轮油泵并不大。
然后,我们分别画出了草图并标注了尺寸,为下一步画零件图做准备。
用了几天的时间,仔细的画完装配图和各个零件图后,剩下的工作就是标住尺寸和技术要求了。不要以为这是一项简单的工作。每个零件是分开量的,但在组合时要考虑到我们测量的误差,画的零件必须要装的上去。在装配图的零件标住中,不仅要考虑尺寸不能重复和缺少,还要考虑零件之间的配合制度。在零件图中,由于一些零件的上下公差知道,还要查相关表格得出该零件的上下偏差,对于一些零件的材料,技术要求,表面粗糙度等等的一些还要查书。
就是这一点,让我对我们这门课程有了更深的了解,其实我们的工程图学是以标准为主的,什么都应该按照要求来,这样地到的结果才是正确的。
最后,我把画完的图给了老师检查,然后对一些不合格的地方作了修改,我的课程设计就完成了,这就是我的一点心得体会。
本课程是室内设计专业入门指导课程。旨在介绍建筑方面相关知识，并能独立进行简单的建筑工程制图和识图。
二、课程目标。
本门课程的主要目的是使学生掌握制图的基本理论和基本知识，形成空间概念，增长空间思维能力，培养学生正确绘图和读图的能力；要求学生掌握足够的制图理论基础。
三、学情分析理论与实训相结合。
四、教材分析。
包括：绘图工具和仪器的使用方法、平面图形的画法和尺寸注法、正投影法理论基础、三视图的形成和投影规律、平面立体三视图的画法、立体的投影分析、组合体视图的画法、截交线的画法、相贯线的画法、组合体视图的尺寸注法。
五、课程重点与难点重点：正确观察物象的方法。难点：准确表达感受的艺术技能。
六、教学方法与手段。
1、理论讲授。
2、教师示范。
3、学生实训。
七、过程设计（重点之处）第一章制图基本知识教学辅助内容。
教学内容。
教学后记。
思考题。
1.仿宋字的特点。
第一节国家标准《技术制图》和《机械制图》（0.4学时）。
课堂教学随机补充内容。
经验总结和书写规律有哪。
一、图纸幅面和格式些？
图纸幅面和图框格式、标题栏及其方位。
2.构成尺寸的要。
二、比例。
素有哪些？尺寸比例的定义、标准比例系列标注应注意哪些。
三、字体问题？
技术图样及有关技术文件中字体的基本。
3.常用的绘图工要求、常用字体示例具有哪些？使用。
四、图线及其画法丁字尺应注意什图线的种类和画法要求么问题？图纸一。
五、尺寸注法般贴在图板的什么位置？4.何谓几何作图？
基本规则、标注尺寸的基本规定第二节绘图工具和一起的使用方法。
（0.4学时）。
常用的几何作图。
一、图板、丁字尺、三角板的用法方法有哪些？
图板的用法、丁字尺的用法、三角板的用。
5.何谓圆弧连法。
接？圆弧连接时。
二、分规、比例尺的用法应注意什么问分规的用法、比例尺的用法题？
讨论题。
参考书目。
三、圆规的用法圆规的用法。
四、曲线板的用法曲线板的用法。
五、针管绘图笔和鸭嘴笔的用法。
1.唐克中朱同针管绘图笔的用法、鸭嘴笔的用法钧《画法几何及。
六、铅笔的削法工程制图》高等铅笔的削法教育出版社2002。
第三节几何作图（0.4学时）。
一、正多边形的画法。
正六边形、正五边形、正n边形。
二、圆的近似画法。
椭圆的近似画法“四心圆弧法”
三、斜度和锥度。
定义及图形符号、标注方法、画法。
四、圆弧连接。
圆弧连接的基本作图、圆弧连接作图举例第四节平面图形的画法和尺寸注法。
（0.4学时）。
一、平面图形的尺寸分析定位尺寸、大小尺寸。
二、平面图形的线段分析和画图步骤已知线段、中间线段、连接线段。
三、平面图形的尺寸注法标注尺寸的方法和步骤。
第五节手工绘图的方法和步骤（0.4学时）。
一、仪器绘图。
准备工作、选定图幅、固定图纸、画底稿、检查并清理图稿、全面检查图纸。
二、徒手绘图直线的画法、圆的画法。
第二章正投影法基础教学辅助内容思考题。
教学内容。
第一节投影方法概述（0.5学时）。
1.投影分为几类？
一、影法的基本概念。
分类的原则是什中心投影法、斜投影法、平行投影法么？
二、平面和直线的投影特点。
点
第二节三视图的形成及其投影规律。
样形成的？名称（0.5学时）。
和符号是什么？
一、三投影体系。
4.点的三面投影正面投影面、水平投影面、侧面投影面之间有什么联系？
第三节平面立体三视图的画法（0.5学时），试述投影面平。
一、基本平面立体三视图的画法行面的投影特六棱柱和四棱锥的三视图及画图步骤性？
讨论题。
参考书目。
二、简单挖切体和叠加体三视图的画法讲解书书中的两个例子（简单挖切体和叠加体三视图的画法）。
第四节立体的投影分析（2.5学时）。
一、点的投影。
二、直线的投影。
教育出版社2002各种位置直线的投影特性、直线上点的投。
影、两直线的相对位置。
三、平面的投影。
平面的表示法、各种位置平面及其投影特性、平面内的直线和点。
四、直线与平面、平面与平面的相对位置关于平行问题、关于相交问题、关于垂直问题。
五、线面分析法。
讲解书中的两个例子（对立体表面上的面和线进行分析，弄清它们的形状和相互关系，以及在投影面体系中的位置和投影特点，解决画图和看图问题）。
第五节回转体（1学时）。
一、回转面的形成回转面、轴线、母线、素线、纬线的定义。
二、常见回转体。
第三章计算机绘图基础教学辅助内容。
教学内容。
教学后记。
思考题。
第一节autocad2000软件概貌（0.4学时）课堂。
1.请说明auto。
一、autocad2000的界面cad中下列术。
教学打开图形、缺省设置、使用向导、标题栏、菜随机。
补充内容经验总结语的含义：实体、单条、工具条、绘图区、辅助工具栏。
块、图层。
二、设置图线的颜色、线型、线宽及图层。
cad中用设置图线的颜色、装入和选用线型、图层、几种画圆方式？
三、命令和数据的输入方法它们分别是什么？命令、坐标和数据输入方法。
3.如何定义块、第二节主要绘图命令（1.5学时）。
写块？如何进行。
一、画直线、圆、圆弧、正多边形插入？
讨论题。
二、填充图案、文本输入。
填充图案、文本输入（文本输入命令、多行文本输入命令）。
第三节显示命令（0.1学时）。
钧《画法几何及。
一、实时移动命令工程制图》高等。
二、实时缩放命令教育出版社。
三、窗口缩放命令2002。
四、返回前一幅图形命令。
第四节选择对象的方法及作图辅助工具。
（0.5学时）。
一、选择对象的方法。
单点拾取、窗口拾取。
二、精确作图的主要辅助工具。
正交功能、捕捉特殊点的功能（单点捕捉、自动捕捉）。
第五节主要修改命令（1.5学时）。
一、删除和恢复命令。
删除命令（erase命令、undo命令、redo命令）。
二、复制类命令。
复制命令、偏移命令、镜像复制命令。
三、图形变换类命令。
移动命令、旋转命令、比例命令。
五、其它修改命令。
查看和修改对象特性命令、分解组合实体命令第六节图块的创建与插入（0.5学时）。
一、创建图块命令把粗糙度符号建成块。
二、插入图块命令。
插入已生成的图块或已存储的图形文件。
第七节尺寸标注（1学时）。
一、尺寸标注样式命令。
标注样式管理对话框、创建新标注样式对话框、新标注样式。
二、尺寸标注方法。
第八节综合举例（0.5学时）。
一、制支架零件图。
分步详细讲解如何用计算机绘制支架零件图。
八、教学建议。
1、多动手训练。
2、多阅读相关书籍。
3、适当学习相关建筑方面的知识。
九、考核方法与手段。
根据所提供的素材，绘制一幅平面图，一幅立面图。
2012年9月修订。
《建筑制图基础》是开放教育专科建筑施工与管理、工程造价专业的一门必修课。为搞好本课程的教学与管理工作，确保本课程的教学质量，实现开放教育专科的培养目标，特制订出各专业《建筑制图基础》课程教学实施意见。
一、课程性质、教学基本目的和要求。
《建筑制图基础》是中央广播电视大学开放教育专科建筑施工与管理专业的一门专业基础必修课。本课程是研究用正投影法绘制建筑工程图样的理论和方法。通过本课程的学习，使学生较系统的获得建筑制图与识图的基础知识，掌握用正投影法绘制建筑工程图样的方法，使学生初步受到识图、读图基本能力的训练。为后续课程的学习奠定基础。
二、教学媒体设置与教学进度本课程的教学媒体设置情况是：
了解:两直线的相对位置的投影特性；
重点掌握:点的三面投影的投影规律及作图方法；
重点掌握:根据投影图判别两点相对位置及重影点可见性的方法。4立体的投影。
4．1重点掌握:平面立体的投影；
重点掌握:棱柱、棱锥的投影特性和作图方法，以及在其表面定点、线的方法。
4．2重点掌握:曲面立体的投影、圆柱、圆锥、球的投影特性和作图方法，以及在其表面定点、线的方法。
4．3重点掌握:平面立体的截交线；
重点掌握:绘制和阅读简单组合体投影图的方法与步骤。6轴测投影图。
6．1掌握:轴测投影的基本知识；了解:轴测图的形成。
6．2重点掌握:正等轴测图；
重点掌握:基本立体和简单组合体的正等轴测图。
6．3掌握:斜轴测图；了解:斜二等轴测图的画法。7图样画法的基本规定。
7．1重点掌握:基本视图与辅助视图；
重点掌握:剖面图与断面图的画法、标注及其适用条件。7．3重点掌握:简化画法。
四、作业与考试。
本期央电大有新的考核要求，考试题和考试方式与住届也有所变化。详见央电大2012课程考核说明。
本课程有由中央电大规定的形成性考核。
本课程的形考性考核共4次，平时作业的成绩要计入课程总成绩。每次作业按满分100分折合为5分计入课程总成绩（共计20分）。期末考试的卷面成绩按满分100分折合为80分计入课程总成绩。
本课程的考试形式与考试要求以市电大期末下发的《考试文件》为准。
五、教学辅导工作要求。
该课程的理论性比较强，各教学点应聘用熟悉本课程的辅导教师进行课程辅导，同时应当要求辅导教师严格按市电大的教学要求进行辅导，作业全批全改。
教师在教学过程中，要遵循ope教学规律，在教学过程中坚持以学生为中心，用好本课程的印刷媒体、音像媒体、网络媒体等三种教学资源，组织学生积极参加网上教学活动，发挥好教师导学、助学和促学三种作用，一方面帮助学生更好地重点掌握本课程的基本知识、基本理论和基本方法，同时促使学生专业知识、能力和素质的协调发展，提高人才培养质量。
建筑法规是建筑领域中非常重要的一项法律，它规范着建筑从设计到施工、使用以及维护的方方面面。本文作者就自己在学习建筑法规课程中的心得体会进行总结。
首段：课程的学习内容和作用。
建筑法规是一门很重要也很实用的课程，它不仅仅是一门法学课程，它更多地是一门融合了法学、建筑学、管理学等学科的综合性课程。建筑法规课程主要讲述建筑领域中的法律法规以及与建筑相关的法律案例。通过学习建筑法规课程，可以使学生了解建筑领域中的相关法律知识，掌握建筑资格审查和工程质量监督的相关规定，完善自身知识结构，提升实践能力。
学习建筑法规课程，最大的收获就是对建筑领域中与法律法规相关的知识有了更深入的了解。作为建筑领域从业者，尤其是设计师和工程师，必须要合法合规地完成建筑项目，这将涉及到很多法律法规以及行业标准等方面的内容，而深入学习建筑法规课程，则是非常重要的提升自身能力的途径。
第三段：建筑法规的应用场景。
学习建筑法规课程，不仅仅是提高知识水平和实践能力，更重要的是让我们逐渐熟悉建筑领域中的实际应用场景。例如，在进行建筑设计和建筑施工过程中，需要考虑许多法律法规的规定，比如国家建筑安全规范、建筑材料标准及环保法等等，接触建筑法规，有助于我们理解相关法规的背景和制定，从而更好地理解法规的内容和目的。
在实际工作中，接触建筑法规是很普遍的，建筑人员经常会需要考虑法规以及司法解释等等内容。例如，如果没有充分了解建筑安全规范，就有可能出现建筑结构安全性的问题，从而对整个建筑的质量产生一定的影响。再例如，如果没有学习有关建筑材料标准的规定，就可能会导致选用的建材不符合规范，从而导致质量问题。
最后，学习建筑法规课程还有一个重要的意义，那就是对我们职业生涯发展的影响。在职业生涯的不同阶段，我们都需要面对不同的法律法规问题，而谨慎遵守各种法规，是保障我们职业发展和个人利益的基础。因此，通过学习建筑法规课程，我们可以更好地了解建筑领域中的经济、法律、社会和文化等方面的信息，从而为自己努力走向职业巅峰奠定坚实的基础。
结论：学习建筑法规课程，使我们充分了解了建筑领域中的重要法律法规，并能够更好地在实际工作中应用这些知识，同时，我们还能结合自身职业生涯规划，了解建筑行业的趋势，进而对个人发展设计出符合实际需求的职业生涯路径。总体而言，学习建筑法规课程对我们的成长和发展都有着不可估量的推动作用，这是一个非常具有意义的课程。