最新成长的故事教案反思大班 成长的故事教案(优质8篇)

一年级教案的设计应该注重培养学生的基本技能和综合素质，帮助他们逐步适应学校生活和学习。以下是小编为大家收集的小学教案范文，希望能给大家提供一些参考和借鉴。

成长的故事教案反思大班篇一

1.通过审题，明确本次习作要写自己成长过程中的一件小事。

2.了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够写出这件事情给自己带来的真实感受。

3.培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。

1.选择合适的材料，体现文章的中心。

2.在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点，同时也是难点。

1.作文主题：成长的故事（题目自拟）

2.选材范围：成长过程中的'一件小事

3.习作要求：选材真实、内容具体、体现中心

课件

日子一天天过去，我们一天天长大。在成长的过程中，我们有过获得成功的喜悦，有过遭受挫折的烦恼，也遇到过困惑不解的问题。但无论怎样，成长的经历都是令人难忘的。今天，老师让同学回忆一下在你们的成长的过程中的难忘的故事。

出示题目：成长的故事

（l）通过题目，同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求？（写成长过程中一件事）

（2）理解“成长”。（是一个不断发展的过程，从不会到会，从不懂到懂，从没有体会到有体会等等）

（l）指导选材：在不知不觉中，你长大了。回忆成长的点点滴滴，哪些事情让你印象深刻？如：懂得感恩（关心你，帮助你，教育你，让你受到启发的）、获得成功（你学会了什么，遇到困难勇敢地克服等）、懂得道理（经过一件事情，明白一个道理）

（2）教师小结：通过大家的观察、发言，我们明确了这次作文的写作范围，可以写写“感恩”的，也可写些“获得成功”的，还可写写“懂得道理”。既可以写发生在学校里的事，又可以写发生在家庭里的事，还可以写发生在社会上的小事；不但可以写正面的，也就是好的方面的小事，还可以写反面的，不好的事，但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实，要写自己亲身经历的事，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。

1、出示范文

成长的故事教案反思大班篇二

１、结合口语交际与习作提示，选择自己感兴趣的内容写一写，把自己成长的体验融入到自己的中。

２、把事情写清楚，能写己的真情实感。

３、通过习作训练，深入思考和交流成长中的故事和成长中的问题。

１、选择最能表现“成长”这一主题的一、两件事情来写。

２、能把事情写清楚，写具体，写出这件事带给自己的成长体验。

设计意图：良好的开端等于成功的一半。通过教师的有激励性的语言，激发大家积极参与学习的兴趣，鼓舞士气，为下面的习作指导做好情绪铺垫。

同学们，人们常说：“初生牛犊不怕虎。”我们正在一天天长大，我们收获过成功的喜悦，经历过失败的磨练，生活中有笑有泪，有苦有甜。相信在你身上发生过许多让你记忆犹新的成长故事。引出课题：成长的故事。

设计意图：通过语言引导，激发师生间的共鸣及同理心，确定主题。

1、（出示系列图片）打开记忆的开关，去寻找成长的足迹：瞧！那一张张奖状、一份份荣誉证书、一张张珍贵的照片------这一切的一切将永远保存在我们每个人的心里。今天，我们就来把你们心间流淌着的那一个个难忘的故事变成文字记录下来吧，分享生活中的酸甜苦辣。

2、明确主题：把成长中最难忘（快乐、悲伤、逗笑……）的事写下来,注意写清楚故事发生的时间、地点和人物。围绕“成长”，把过程、感受写清楚、具体。说真话、心里话，表达己的真情实感。

3、指导选材：通过上一堂口语交际课的学习，你准备写一个什么成长故事呢？（学生述说，师归纳出示课件）

４、小组交流提要、打算。

设计理念《语文课程标准》指出：“教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”本设计引导学生回忆生活故事，激发学生习作热情，让学生享受教学的愉悦。

５、引路，学习写法。重点指导开头和结尾的方法，做到有趣、生动、吸引人。

设计意图］引路，为学生的习作了借鉴的范例；指导评说，使学生从中获得的智慧，酝酿的情趣，打开的'思路。又把有效的指导融入在教学之中，使学生在情感表达上，慢慢地从生活中渗透出来，做到浑然一体。

设计意图：这里要让学生把自己在学习生活中看到的、听到的、做到的内容，或亲生经历的事情，提起笔，不受任何限制，说出来，写下来，而最关键的要说真话、吐真情，写真情，表达自己的情感。真正实现习作“我口说我心，我手写我口”，体现语文学科“口头为语，书面为文”的实质。

设计意图：教师要引导学生学会欣赏，要保证不同水平的学生都能获得成功的快感。可以是欣赏自己，也可以是欣赏同学；可以欣赏全文或比较出彩的一个段落，也可以欣赏一句话甚至一个词语。

设计意图：习作教学是语文课程中最具生命个性的教学层面，是学生运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是学生放飞情感、表明态度、实践人生价值的体现。《课标》要求习作教学“让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。“减少对学生的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”。基于这一理念，教学设计中力求让学生选择自己最喜欢的话题，抓住特点写己的特色。

成长的故事教案反思大班篇三

已经进入小班第二学期了，班上有很多幼儿已经知道自己是哥哥姐姐，但幼儿对成人依赖的的现象依然明显存在，许多力所能及的事情仍喜欢让成人一手包办。并且幼儿的自己的父母欠缺关心的意识，因此在活动中让感受成长的快乐，尝试不依赖成人，能主动做事，培养幼儿独立意识、责任心和动手能力。

1、体验长大了的自豪。

2、培养幼儿的动手操作能力、发展想象力、创造力

3、激发幼儿热爱生活的情感。

（一）“成长的变化”主题活动目标：

1、通过照片、视频试衣服活动，感受自己的变化。

2、初步运用用比较的方法，了解自己的长大，发现不同。

3、大胆说出以前和现在你喜欢什么时候。

（二）“我的本领”主题活动目标：

1、鼓励幼儿知道自己的.事情自己做。

2、在老师同伴的帮助下可以穿脱衣服和扣扣子。

3、会看画面能根据画面说出图中有什么、发生了什么事等。

（三）“我又进步了”主题活动目标：

1、说一说自己和以前有什么本领。

2、喜欢用涂涂画画表达一定的意思。

3、大胆说出自己会干什么。

（四）“长大后的我”主题活动目标：

1、知道各行各业职业的辛苦。

2、愿意大胆地在集体面前发表自己的。

3、愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。

成长的故事教案反思大班篇四

1.通过审题，明确本次习作要写自己成长过程中的一件小事。

2.了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够写出这件事情给自己带来的真实感受。

3.培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。

1.选择合适的材料，体现文章的中心。

2.在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点，同时也是难点。

1.作文主题：成长的'故事（题目自拟）

2.选材范围：成长过程中的一件小事

3.习作要求：选材真实、内容具体、体现中心

课件

一、导入课题

日子一天天过去，我们一天天长大。在成长的过程中，我们有过获得成功的喜悦，有过遭受挫折的烦恼，也遇到过困惑不解的问题。但无论怎样，成长的经历都是令人难忘的。今天，老师让同学回忆一下在你们的成长的过程中的难忘的故事。

出示题目：成长的故事

二、指导审题

（l）通过题目，同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求？（写成长过程中一件事）

（2）理解“成长”。（是一个不断发展的过程，从不会到会，从不懂到懂，从没有体会到有体会等等）

三、明确选材

（l）指导选材：在不知不觉中，你长大了。回忆成长的点点滴滴，哪些事情让你印象深刻？如：懂得感恩（关心你，帮助你，教育你，让你受到启发的）、获得成功（你学会了什么，遇到困难勇敢地克服等）、懂得道理（经过一件事情，明白一个道理）

（2）教师小结：通过大家的观察、发言，我们明确了这次作文的写作范围，可以写写“感恩”的，也可写些“获得成功”的，还可写写“懂得道理”。既可以写发生在学校里的事，又可以写发生在家庭里的事，还可以写发生在社会上的小事；不但可以写正面的，也就是好的方面的小事，还可以写反面的，不好的事，但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实，要写自己亲身经历的事，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。

四、范文引路，激发兴趣。

1、出示范文

成长的故事教案反思大班篇五

通过回忆成长经历,交流成长感受,展示成长收获,唤醒成长的紧迫感,促进学生更快,更好,更全面地发展.

1.准备文稿——范淑君,石云粲,张若妮

20xx年xx月xx日第四节课

(一)仪式

3,齐唱队歌

(二)主题活动

第一部分:童年的回忆

主持人讲话导入:

2,节目:石云粲讲解《听妈妈讲她过去的故事》

第二部分:成长的发现

目:小品请不要再让父母伤心

5,节目:诗朗诵在阳光下成长

第四部分:美好的憧憬

9,节目:小品二十年后的聚会表演:盛梦迪,唐羽佳,范淑君,王艺霖

第五部分:

成长的故事教案反思大班篇六

1.对照写作要求，能指出并修改他人作文中存在的问题。

2.通过点评修改其他同学的作文，修改自己作文中的不足。

这学期，我们学习了不少叙事和议论结合的非常好的文章，如《走一步，再走一步》一文，叙事基础上的议论，给我们同学带来很大的收获，不仅有思想上的收获，明白了一个道理，还有写作上的提高，用通过叙事来蓄势，对主题加以深化，做到虚实结合，以小见大。

我们还学习了《壶口瀑布》，这是借景抒情的文章，通过对壶口瀑布的描写，表达作者对壶口瀑布这一奇观的赞美，最后上升到对民族精神的赞美。

上次老师在进行作文指导时，提出了写作要求：

1.写自己熟悉的生活，叙事完整。

2.叙事中有跌宕起伏。

3.结合课文的写作方式，有一两句叙述基础上的议论。做到读写结合。

我们的读写结合是不是真的做得很好呢？今天我们还是来找一找我们的问题。在找之前很有必要把两篇文章温故知新一下。（3分钟）

的。（读文章片段）

个道理。

（三）点评李涵彬《成长的故事》的作文。

优点：叙事做到波澜起伏。（可以请同学讲一讲他最喜欢的段落，为什么等）

不足：议论突出中心不够。老师、同学共同修改。

附：老师的修改意见。

余秋雨说：没有蓝天的深邃可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔可以有小溪的优雅；没有原野的芬芳但可以有小草的翠绿！生活中没有旁观者的席位，我们总能找到自己的位置，自己的光源，自己的声音！

我欣慰，我找到了自己的位置。

的习作，我们可以学习课文《壶口瀑布》的写作方式。复习《壶口瀑布》片段，看三张“日

全食过程”中的几张图片。

势。建议把自然奇观的美丽还可以突出一下。

点评《成长的故事》

1.写自己熟悉的生活，叙事完整。

2.叙事中有跌宕起伏。

3.有一两句叙述基础上的议论，写出自己的感悟，突出中心。

结尾的议论与叙事结合不紧密，没有起到点明中心、表达作者情感的作用。

对“郑超作文”的点评：结尾议论性文字，能赞美日全食的美丽，并有对自然景观的赞美上升到对人生的思考，但文章前半部分，对日全食的壮美描写不够，显得蓄势不足。

成长的故事教案反思大班篇七

1学会选材：想一想，在我们成长的历程中，发生了多少故事！有喜有忧，有笑有泪，有成功有失败……受到过感动，聆听过教诲，相信总有一件让你记忆犹新！

2写出体会：写一写，成长的故事中无论是酸甜苦辣，都会让我们慢慢学会长大，把自己成长的体验融入到自己的作文中。

3、把事情写清楚，能写出自己的真情实感。

1、选择最能表现“成长”这一主题的一件事情

2、并把这件事情写清楚，写具体，写出这件事带给自己的成长体验。

回忆生活，收集事例。

１、同学们，今天我们要写一篇作文，题目是：《成长的故事》。这是一个全命题的作文题。

２、每一个题目中总有重要的词语，这些词语很关键，我们称之为“题眼”，我们读题目、写作文都要抓住题眼。请大家读读题目，说说看，这个作文题目的题眼是什么？（成长）

１、审题指导：

（１）同学们，你们能说说什么叫“成长”？

（２）那么你觉得哪些算是成长呢？（懂得了道理、学习的进步、自主能力的提高、感受的加深……）

2、明确主题，指导选材

你认为成长经历中哪件事情最让你记忆犹新？

交流并随机归类。

品德方面的'成长：会帮助同学了为父母做事了能恪守诺言坚持原则……

友情方面的成长：会解决同学矛盾会真心对待朋友学会了谦让……

备注：

在失败与沮丧中的成长：

失败中得到启发摩擦中懂得谅解矛盾中得到教训后悔中得到成长

3、小结：是的，在这么多方面，你可以选一件来与大家分享你的成长经历大家可以选择某一方面，思考一下事例。

4、在这篇作文中，我们还应该注意到“成长”是一种变化，从无知到有知，从有错到认错，从没感受到感受深刻，我们在写作文时还要注意这种变化。

5、现在老师这里有些事例，请你看看能否作为作文的材料？如果有问题就请修改，改成可以适用的材料。

考考你的判断力：

（1）我常常和同学争吵，父母总是叮嘱我要好好和同学相处。有一次，我和同桌为了抢位子，起了冲突，但是我想起了父母的叮嘱，主动向同桌认错。

（2）我在星期天主动帮助妈妈擦窗户，把窗玻璃擦得干干净净的。

（3）在星期五的自然课上，老师提出了一个有趣的实验，我在家进行了实验，结果成功了。

6、其实可以写的材料很多，你可以整理一下思路，认真选择，请同学选择材料时务必注意：1、自己亲身经历的事情，觉得有话可写的。

2、能表达自己的真情实感。

7.教师小结

今天，我们共同学习了《成长的故事》这篇作文，要注意只能记一件事，选材要真实，文章的内容要写具体，只有这样，才能更好地体现文章的中心。教师的这篇例文，只是起到抛砖引玉的作用，课后希望同学们能认真写好自己的《成长故事》。

成长的故事教案反思大班篇八

每一个“我”不仅是一个独特的“我”，而且是一个不断成长发展的“我”。对于幼儿来说，发现自己的变化，知道自己长大了，可以帮助他们增强责任意识、树立自信心;还可以让他们更好地认识自己和周围的人。随着自我意识的悄然增长，他们惊奇地发现自己在变化、在长大。作为一个大班哥哥姐姐，自己是怎样成长的呢?成长的过程中有哪些难忘的、有趣的事情呢？此活动主要引导幼儿在回忆自己成长中发现自己的成长与变化，认识自我、了解自我，将最有趣的事情用画笔表现出来，表现不同时期的“我”的特征。

1.知道自己在成长过程中发生的变化。

2.能用绘画的形式表现不同时期的“我”的特征，并合理地布置画面。

3.体验父母和教师的辛劳，激发热爱、尊敬父母和师长的情感。

1.邀请几位妈妈参与本次活动，事先让她们了解活动的目的和需要她们配合的内容。

2.每位幼儿收集自己从小到大的照片和录像带，向爸爸妈妈了解自己成长的故事。

3.彩色笔、纸等绘画材料，录有婴儿啼哭声的磁带、录音机。

1.播放录有幼儿啼哭声的磁带，导入活动。

（1）提问：你们听听这是什么声音？是谁在哭？为什么哭？

（2）邀请几位妈妈讲述幼儿小时侯的故事（注意选择不同内容）。2.教师与幼儿一起观看录像或照片资料展。

（1）提问：小时候的你和现在比起来有什么变化？你的家人和现在比起来有什么变化？

（2）幼儿与同伴、教师交流自己成长的故事。

3.幼儿创作自己成长的'故事。

（2）引导幼儿利用连环画的形式。

4．幼儿与同伴互相欣赏、评价作品。

（1）提问：你能看懂好朋友画的故事吗？和你的好朋友讲一讲你成长的故事。

（2）幼儿边看边说，教师随机总结、表扬，结束活动。