2023年小学生冬奥会感想 一年级读书心得体会(实用7篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

小学生冬奥会感想篇一

这个寒假我读了一本19世纪意大利作家科洛迪留给世人的经典童话故事书——《木偶奇遇记》。

在这本书中，一个叫匹诺曹的木偶被老木匠泽皮德赋予了生命力。让我最难忘的情节是：有一次匹诺曹得到了好心的酒店老板给的五枚金币，回家的路上却遭受狐狸和猫的欺骗，差点被他们吊死，幸亏巧遇仙女妈妈而得救。在坏同学的怂恿下，匹诺曹又逃学到海边看鲨鱼，后被卖到玩具国，变成了一头蠢驴，仙女妈妈的帮助，让他再一次得救了。

读着读着，我感到匹诺曹真是幸运，在他需要帮助的时候，都有仙女妈妈为他伸出援助之手，帮他渡过难关，躲避灾难。在仙女妈妈的关爱下，匹诺曹还从一个任性，懒惰，不关心他人，不爱学习，整天只想着玩的木偶，变成一个懂礼貌，爱学习，关心他人、诚实勇敢的好孩子。

可是，我怎么就遇不到仙女妈妈呢?如果我也能得到仙女妈妈的帮助，那该多好啊!我一边这么想着，一边走到了一座大山脚下，正在我快爬到山顶的时候，已经没有力气了，我气喘吁吁，马上想放弃时，仙女妈妈出现了，可是她却没有用她的仙法帮我翻越大山，却一直在鼓励我：“你能行的，加油!”“不要放弃，马上就要成功了。”真的，我成功了，当我到达山顶时，那种喜悦真是无与伦比的。

当然，这只是我做的一场梦而已，但我的身边的确有着“仙女妈妈”，那就是令人敬爱的班主任陈老师，当我学习遇到困难时，她会帮助我;当我成绩不理想时，她会鼓励我;当我身体不舒服时，她会照顾我。陈老师用她妈妈般的爱让我更加自信与独立，慢慢地成长为成绩优异的佼佼者，成为班中同学们的学习榜样。

我相信，我这个“小木偶”会在陈老师这个“仙女妈妈”的关心与爱护下，变得更棒!

合上书，此时此刻，对身边琐事的困窘、尴尬和懵懂全然消失，只有几近享受的感觉游离在心。仿佛繁华落败，观赏者却意犹未尽。

小学生冬奥会感想篇二

冬奥会是全世界最盛大的冰雪运动盛会，各国选手通过激烈的竞争来展示自己的实力。去年，我有幸观看了一场冬奥会的比赛，这是我第一次亲眼目睹这样一场大型运动会。当我走进体育馆，看到五彩缤纷的国旗，听到激昂的国歌声，内心的激动无法言表。这一刻，我对冬奥会的向往更加强烈了。

第二段：赛场的犹如童话世界

冬奥会的赛场犹如童话世界，积雪皑皑，冰天雪地。我首次近距离看到了滑雪跳台、冰壶馆等各种场馆，它们精心设计的造型各异，色彩鲜艳。我特别喜欢滑雪跳台，选手们仿佛飞鸟一样，从高空中飞驰而下，如同翱翔的雄鹰。他们万分专注，冲过坡顶之后，顿时声音骤然静下来，只有较轻微的呼啸声。选手们的精彩表现让我留下深刻的印象，也让我明白了冰雪运动的魅力。

第三段：运动员的努力与坚持

观看冬奥会让我更加了解了运动员的艰辛与付出。他们需要付出大量的心血和汗水，经历训练和比赛的锤炼，才能在赛场上表现出色。我看到了一些选手在比赛中摔倒，可他们没有退缩，而是迅速站起来，继续比赛。他们没有任何怨言，只有坚定的目标和不懈的努力。这让我深受感动，也激发了我更加努力的动力。

第四段：学到的团队合作

冬奥会上的运动项目需要队员之间的紧密合作以获取最好的成绩。在比赛中，我看到了滑冰双人组合在冰场上默契地配合，互相扶持着完成高难度的动作；我看到了冰球队员在赛场上相互协作，为了胜利而拼搏。这让我明白了团队合作的重要性，也让我知道了只有与他人携手合作，我们才能更好地实现自己的目标。

第五段：对冬奥会的向往与憧憬

观看冬奥会后，我对冰雪运动有了更深的理解和向往。我渴望自己在未来能够参与冰雪运动，感受冰与雪的纯净和自由。我想体验滑雪的速度和刺激，感受冰壶滑行的平衡与稳定。冬奥会让我明白，冰雪运动不仅是一种体育运动，更是一种生活态度和追求。

总结：观看冬奥会，让我感受到了运动的魅力和团队合作的重要性。它不仅是顶级竞技的舞台，更是世界各国友谊的桥梁。冬奥会让我向往体育精神，期待着将来的冰雪运动之旅。

小学生冬奥会感想篇三

第一次与一年级学生亲密的接触，其中的滋味可真是五味杂陈，既痛苦着又幸福着。一年级是小学的起点阶段，教师如何引导如何启发都将影响着学生今后的学习。现和教师的教学行为，即关注学生是怎样学的，了解学生在课堂上如何讨论、如何交流、如何合作、如何思考、如何获得结论及其过程等，关注自己如何促进学生的学习来评价教学行为表现对学生“学”的价值。

1、培养主动的愿望。对于刚入学的一些孩子，大部分都受到学前教育，所以说，他们对学习并不是一无所知，但对于的学习兴趣却是不尽相同的。因此，在上第一节课《生活中的数》时，我先让观察他们新的环境--教室，让他们寻找教室中的数，又领到校园进行参观，寻找校园中的数，然后告诉：“这就是数学，其实数学就在我们身边，使学生对数学逐渐产生了亲切感。

2、有意识创设活跃的氛围和生动有趣的情境。“好玩”是孩子的天性，怎样才能让孩子在玩中获得知识呢?我针对每课不同的内容，编排设计了很多不同的游戏、故事……如：在上“认识物体和图形”一课时，我让孩子带来了 许多物体和图形，先让他们以小组为单位介绍自己带来的物品，后放到一起数一数，看看每种物体、图形各有几个。这样不仅使认识了数，还为以后的分类课打好了基础，更培养了孩子的合作习惯。再如：上《小猫钓鱼》一课时，先让观察猫家四兄弟的不同神态，再让戴上小猫的头饰，进行模拟表演，充分发挥的想象力。让他们自编、自演故事，真正使在“玩”中获得了知识。

3、 引导从不同角度去观察、思考、解决问题.大家都知道本教材的练习题中，有很多题的答案都不是唯一的。这就需要我们抓住时机，鼓励多动脑筋，勤思考。刚开始，当我问道：“谁还有不同的?”时，很多的表情都很茫然，所以这时，只要有能通过思考来回答问题，不管他答对与否，我都给与相应的鼓励，表扬他是个爱动脑筋的孩子。给我印象最深的是当我讲《跳绳》这一课时，大多生都列算式为：2+6 (2个摇绳的，6个跳绳的)，这时，有个小女孩却胆怯怯的举起了小手，她列的算式是：4+4 我故作惊讶地问：“你为什么要列成4+4呢?”她说：“有4个小男孩，4个小女孩，共有8个小朋友在玩跳绳。”我当时特别高兴，就借机说：“你真是个爱动脑筋的好孩子，棒极了!”并奖给她一个“智慧果”。然后，我对其他孩子说：“其实通过这幅图还能列出很多不同的算式，谁还能做一个爱动脑筋的孩子?”经过这一启发，学生的思维顿时活跃起来，最后一直深挖到根据衣服、袜子的不同颜色来列算式，甚至更有的列出了连加算式。从这以后，在每每拿出一道题，都能积极主动去寻找不同的来解决问题。可见，只要我们能适时抓住机会，并加以正确引导，相信孩子们是有潜能可挖的。

小学生冬奥会感想篇四

近年来，冬奥会越来越受到世界各国的关注和参与，国内外的大型体育赛事也吸引着越来越多的人参与其中。对于很多家长来说，他们会带着自己的孩子一起前往观看这些赛事，既增加了亲子间的交流，也让孩子们能够亲身感受到体育精神的魅力。因此，家长们的冬奥会观赛经验和感受也变得尤为重要，可以为其他的家长和孩子们提供一些参考和启示。

第二段：分享冬奥会观赛的准备工作和注意事项

观看冬奥会这样的大型体育赛事，需要家长们提前做好一些准备工作。比如，买好门票、了解赛程、选择合适的交通出行方式、准备充足的零食和饮品等。同时，在现场观看比赛的时候，家长们也要注意保证孩子的安全，不随意离开座位，不相互推搡，避免在人流密集或者高处站立等情况。

第三段：谈论冬奥会对孩子成长的积极影响

参与到冬奥会这样的体育赛事中，对于孩子的成长和身心健康都有很大的促进作用。首先，孩子们能够在体育赛事中学习到优秀的体育精神，包括不服输、勇往直前、团队合作等等。另外，他们也能够近距离感受到不同的文化背景和精神内涵，拓宽自己的视野和认知能力。

第四段：分享自己和孩子的观赛感受和收获

在观看冬奥会的过程中，家长们还可以和孩子们一起分享自己的感受和体会，增加亲子间的感情交流和互动。家长们可以向孩子们介绍一些有趣的冬季运动技巧，比如滑雪、滑冰、冰壶、冰球等，也可以和他们一起品尝当地特色美食或者游玩当地的景点等。

第五段：总结冬奥会家长心得体会的意义和价值

冬奥会作为一个集文化、体育、旅游等多方面为一体的大型赛事，不仅可以增强国际间的相互了解和交流，也可以促进人的身心健康和全面发展。对于家长们来说，积极参与到冬奥会的观赛体验中，可以在身心上获取全面的提升和意义，也可以为孩子的成长和教育注入新的活力和动力。因此，我们应该更加积极地来参与到这样的大型体育赛事中，为我们自己和家庭带来更多的正能量和价值意义。

小学生冬奥会感想篇五

春风是贵客，一到便繁华。在立春时节，在冰墩墩雪容融的可爱中，在万千美好祝愿期盼中，北京，这个双奥之城，迎来了冬奥，情系冰雪，燃起冰雪，系心之中华。

开幕式中“立春”的烟花映红了北京的天空，用中国独有的二十四节气进行倒计时，从岁末到新春，从远古到如今跨越了千年的岁月，运动员的出场顺序不再以英文的字母而以参赛国家汉字首字的笔画为序，中华文明与奥林匹克运动再度携手。

在空灵而又浪漫的氛围中，近百朵写着各国名字的雪花纷纷而落，缓缓汇聚成一个大雪花，体现了中国“和而不同”的大国情怀。

中国的大国情怀不只于此，中国一直倡导“人类命运共同体”，积极参与全球事务，构建“人类命运共同体”的理念有利于促进全球治理、世界共赢、世界和平发展，是中国智慧的结晶，承载着中国对美好世界的向往，彰显了中国的大国担当。

驼铃悠长散落在古道上，中国倡导“一带一路”，加强与沿线各国的经济合作，共同发展，实现双赢。既传承以团结互信、平等互利、包容互鉴、合作共赢为核心的古丝绸之路精神，又顺应了和平发展、合作共赢的21世纪的时代潮流，彰显了我国的大国担当。

千里同好，坚于金石。中国在新冠疫情中，向很多国家伸以援助之手，捐赠了很多物资及新冠疫苗，并向世界分享抗疫经验，为全球战疫贡献力量，让世界看到一个负责任大国的勇毅担当。

在这次冬奥会中我们看到了中国负责任的大国形象，也让我们看到了顽强拼搏的冰雪精神，让我们一起燃之冰雪，存之欢喜。

我国与冰雪之间的缘分，可追溯到远古时期，走过岁月，穿过时空，我们今天仍与冰雪相拥，未来，我们还要将与冰雪的缘分继续下去。

小学生冬奥会感想篇六

第一段：冬奥会是一场寒冷而激动人心的盛会。在这个特殊的冬天里，我们一年级的小朋友有幸可以通过电视观看冬奥会的比赛，并为运动员们加油鼓劲。在这次观看中，我们深深感受到了运动的魅力，也收获了许多难忘的体会。

第二段：无论是滑冰、滑雪、冰球还是雪车，每一项冬奥会的比赛都令我们陶醉其中。我们看到了运动员们在冰雪中飞速穿梭，展现出的技术与勇气，让我们无比钦佩。他们面对寒冷和困难，依然坚持不懈地训练，精彩的比赛也是他们不懈努力的结果。

第三段：除了运动员们的精彩表现，我们也学到了许多关于团队合作和坚持的重要品质。在冰球比赛中，运动员们密切配合，互相帮助，共同完成一次次精彩的进攻和防守。在高山滑雪比赛中，运动员们面对陡峭的赛道，也是一个个坚持不懈地冲刺而下，克服了许多困难。这让我们明白了一个人的力量是有限的，只有团结合作才能实现更大的目标。

第四段：冬奥会也让我们知道了运动的重要性。在比赛中，运动员们通过不断锻炼和超越自己，才能取得优异的成绩。我们看到了运动员们修长的身体和运动员们的毅力，明白了运动对身体健康的重要性。我们作为小朋友，也意识到只有通过身体锻炼，才能更好地保持健康，迎接更多的挑战。

第五段：观看冬奥会对我们的心灵也有很大的触动。当运动员们在颁奖台上欣喜地接受奖牌时，我们也为他们感到自豪和鼓舞。他们的成功告诉了我们只要努力拼搏，就一定能获得回报。我们也希望有一天，能够成为像他们一样的英雄，为自己的国家争光。

通过观看冬奥会，我们的确受益良多。从运动员们的精彩表现中，我们看到了勇敢、团队合作和坚持的力量。我们明白了运动的重要性，也被他们的成功所感动。冬奥会的经历，让我们对运动有了更深的认识，并激励我们在以后的日子里，更加努力地锻炼自己，追逐自己的梦想。冬奥会的精神将激励我们一年级的小朋友继续前行，为实现自己的目标而努力奋斗。

小学生冬奥会感想篇七

关于孩子初入小学，他们从幼儿园相对自由玩耍的阶段进入到小学主课1小时，辅课45分钟一节课，课间10—20分钟的学习节奏，从幼儿园班上2—3位固定在班老师到小学阶段更多的老师如主课老师、英语老师、音乐、园艺、体育等，孩子需要适应与不同课任老师的磨合，需要适合与班上20位不同性格，不同爱好的同学磨合，需要熟悉新环境，也需要适应新规则————。这是需要时间的。

1、下午放学前，老师带孩子唱再见歌《太阳下山了》，并公布当天5位轮值生。当唱完歌曲时，有3—5个孩子会跑上来问我：老师，是我今天值日吗？有我名字吗？我上周期做了—————。我此刻的任务是与孩子一个个确认，是否有他的名字、值日是周期轮值等等。

主课及其它艺术课，孩子会用到蜡块或蜡笔，对于一年级的孩子我要求使用三原色，即红黄蓝三色。每次使用前我再次提醒孩子：用这三种颜色呵！刚讲完有孩子问：老师是这个色吗、老师我没带来、老师他用绿色画————。

分享：孩子是需要被确认的。特别对于一些视觉学习型、运动学习型的孩子来说。同时建议：周一至周五，家长能抽出时间助孩子确认书包内物品是否带齐————。

2、每天轮值的5位孩子中有3位左右的孩子会问：郑方老师，扫把在哪里、老师没有扫把了、老师擦布在哪里？其实从第一周起，扫把，擦布包括卷筒纸的摆放位置等已告之孩子，并放在稳定而固定的地方。

下课了，常有孩子问：“老师，我可以上厕所了吗？”一直以来，我有明确告诉孩子，下课可以自由活动了包括上厕所等。

分享：孩子是需要重复的。重复能给孩子足够的安全感。

3、孩子扫完地跑过来说：老师我扫完了。此时我们需要去检查地面，并告之孩子哪里需要注意打扫，如桌脚，放睡垫附近、柜子脚———等地方。

孩子擦完桌子或拖完地问：老师擦布放在哪里？我们需要清晰地告之孩子：“擦布擦完要拿去洗，洗干净后再挂到外面竹栅上。”并随之要确认孩子是否已做到，并及时给以肯定。

分享：孩子是需要成人监护及协助检查的，以与之确认工作标准及效果的。只有这样，孩子才会清楚每项工作的标准从而帮助他们以后生活学习中实践自我检查。

4、午休孩子开始寻找自己的垫子铺垫子了，有孩子问：“老师我睡哪”？“睡回你昨天的位置就好了”。“可是老师，那里没有位置了。”，的确，有些孩子常铺到别人位置上去。

分享：孩子是需要稳定的，并需要成人帮助他们定位，这定位不仅仅是我们在这里讲到的表面上的铺垫子————。

5、课堂有20位孩子，每位孩子完成作业的速度及情况是不一样的，“用你的手来告诉老师，我需要帮助。”这是我每节课需要与孩子再次确认的规则。如果每位孩子需要的辅导时间是1分钟来计算的话，那么最后的那位孩子需要等待20分钟，或许更少或许更多。

分享：孩子是需要学习等待或一种等待的方式的。老师管理课堂规则需要公平公正。但我们无法做到绝对公平公正，因为实践过程中常存在小小意想不到的事情发生，特别工作在孩子世界上来说。等待对于我们成人世界同样存在，在这长大的过程中我们是如何学习了等待的？在这过程中，有愤怒吗？有放弃？有寻求另外的方法途径？———————同样，孩子现正在经历着这一切————。感恩同行！