小学生研学活动总结体会(汇总7篇)

总结的选材不能求全贪多、主次不分，要根据实际情况和总结的目的，把那些既能显示本单位、本地区特点，又有一定普遍性的材料作为重点选用，写得详细、具体。那关于总结格式是怎样的呢？而个人总结又该怎么写呢？以下是小编精心整理的总结范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学生研学活动总结体会篇一

随着互联网技术的快速发展，线上教育在过去几年里逐渐兴起。由于自然灾害、疫情等原因，学校间断开启线上教学模式已成为常态。作为一名小学教师，我有幸参与了线上教学研讨会，从中获得了一些关于小学线上教学的心得体会。本文将对此进行阐述，并提出一些建议。

首先，线上教学为传统的教学方式提供了新的机会和方式。相比传统的面对面教学，线上教学可以借助多媒体和互联网技术，丰富教育资源，使学生能够更加形象、全面地接触到知识。在线上课堂中，老师可以使用图文并茂的PPT、视频教学等多种形式，使学习内容更加生动有趣。同时，线上教学也打破了时空限制，老师和学生们可以随时随地进行交流，提高学习效率。

其次，小学线上教学的重点应放在交互和互动上。传统教学中，教师更多地是知识的传授者，而在线上教学中，教师更应充当引导者和促进者的角色。因此，我在线上教学中增加了学生和学生之间的互动环节，例如学生之间分组讨论、合作完成作业等。通过这种方式，不仅能够加强学生之间的交流，还能够培养学生的合作精神和团队意识。

此外，线上教学还需要在批改作业和评价学生成绩上下功夫。由于学生们在家中完成作业后通过互联网上传至教师，教师可以更加全面地了解到学生们的学习情况。然而，线上教学中的作业批改和评价仅仅依靠教师是不够的。因此，我在线上教学中倡导学生互相批改作业，互相评价，通过学生之间的交流促进彼此的进步。同时，借助于在线教学平台的智能评价功能，可以及时地给予学生反馈，激励他们更好地学习。

最后，线上教学还需要与家长进行积极的沟通和合作。家长是孩子成长过程中最重要的参与者之一，他们的支持和理解对于学生的学习至关重要。因此，我在线上教学中加强了与家长的沟通，及时反馈学生的学习情况和进展。同时，我还鼓励家长多参与孩子的学习过程，与孩子一起完成作业、复习课程，增加亲子交流的机会。通过这种方式，可以建立良好的家校合作关系，共同促进学生的全面发展。

总的来说，小学线上教学研讨会为我提供了一个很好的学习平台。通过与其他教师的交流和分享，我学到了许多关于小学线上教学的心得体会。线上教学为教学模式的改进提供了新的途径，但也面临着一些挑战。为了更好地解决这些问题，我们教师应不断学习和创新，探索适合小学线上教学的方法和方式。相信在不久的将来，小学线上教学将更加普及并发展壮大，为孩子们提供更好的教育服务。

（注：本文写作以教授英文写作为主题）

小学生研学活动总结体会篇二

十月底,我跟随校领导前往北京学习,观摩了俞xx、刘xx等几位国内名师的精彩展示课，以及吴xx等几位大师的点评和袁xx等几位专家的报告，使我受益匪浅。令我感触较深的是俞xx老师的《平均数》和强xx老师的《圆的认识》。

第一天先听的是俞xx老师的《平均数》。首先，俞老师先了解了一下学生对于平均数的掌握程度，同时活跃气氛。出示导入题目：

师：为什么把15秒擦掉?

生：太慢了。师：为什么把10秒擦掉了？

生：太快了。

师：最快最慢都擦掉了，那填多少合适呢？

生：在10秒~15秒之间。之后学生讨论，最后得出13秒是合适的。

师：每次都会离13较近，（小磁铁展示，把五次的成绩平均为13秒的过程）

师：13秒在最中间，虽然没跑出来过，但是接下来的跑步可能会出现13了，13反映了他的真实水平。

师：正好反映真实水平的数为平均数。接下来老师又问了几个问题：

（1）举例说明什么地方用到了平均数。

（1）怎么来比？

（2）如果男生组去掉最后一个，会比较吗？这个问题意在拓展学生解决问题的思路，既可以比较总分，也可以比较平均数。

（3）两组人数不一样时，可以比总数吗？应该比什么数？怎样比？此时，需要比较的就是平均数了。通过这个题目，培养了学生用多种方法解决问题的意识。最后，老师总结：平均数是一个什么数？生：真正水平的数，中间数。通过听俞老师的这节课，首先感受到的是轻松愉悦的课堂气氛更有利于孩子的思维活跃与学习。然后是教师教学首先要自己对于教材深挖，吃透教材，努力做到每一个字都有它存在的意义。

听的第二节课是强老师的《圆的认识》，强老师的课堂气氛幽默风趣，很大的程度上激发学生的学习热情，我个人也比较喜欢这种教学风格。课的开始首先用教具吸引学生的注意力，之后导入对画圆的探究。老师是用一个个的问题来引导学生的学习的，主要由以下几个问题：

1、怎么画圆呢？引导学生大胆想象画圆的方法，开拓思维。之后，请学生在纸上尝试画圆。让学生实际的体验，从实际体验中发现问题。

2、用圆规画圆要注意什么？请学生大胆的发言，由于学生已经有了实际的体验，基本上学生自己就能总结出来画圆要注意的地方。这时老师再出示正规的画圆视频，看完后学生再一次尝试画圆，加深对画圆应注意的点的理解。

第三个环节是对圆的各部分的探究。由在操场上画圆引入对画圆工具的探讨，进而引入用绳子画圆。由老师（用普通绳子）和学生（用松紧带）在黑板上进行画圆比赛，引入对画圆时相同点的探究。此时学生很容易总结出来相同点有：定点、定长、旋转一周。又问圆与正方形，长方形，平行四边形的不同？学生说一说。接着顺理成章的引入对圆的各部分的介绍。为了加深对各部分的理解，老师出了两个小问题：

（1）在画出的圆里找出圆心与半径，并画上。

（2）用自己的话说一说，半径是怎样的线段？然后由半径引入直径的学习，出示图片，请学生判断是否是半径，不是半径而是直径。老师出示判断题请学生判断是否为直径，再让学生用自己的话说一说直径是怎样的线段，加深对直径的理解。最后就是课堂练习了。

1、举例说一说生活中能清楚看到圆心和半径的圆。

2、选辐条安装车轮。安装一个半径为3分米的自行车车轮，选什么样的辐条合适？有2分米、3分米、5分米、6分米的，请学生说一说选3分米的辐条的原因。得出半径长度都相等。由这个问题引入对半径的数量的探究，圆的半径有无数条。请学生说一说选6分米的辐条的原因，进而得出直径=2半径，又问在不同的圆上也可以吗？进而得出结论，在大小一样的圆上，直径=2半径。

听完这两个老师的讲课，我明白了以下几点：首先，轻松的课堂氛围更有利于学生对于知识的接受，学生的思维能迸射出更多的火花。其次，就是讲课时对于知识传授的梯度一定要把握好，一环扣一环，引导学生水到渠成的理解知识。要做到这一点就需要对课本，对学生有足够的了解了。

小学生研学活动总结体会篇三

随着科技的发展与互联网的普及，线上教学逐渐成为现代教育的新形态。尤其在疫情期间，线上教学成为小学教育的主要模式，给教师和学生带来了许多新的挑战和机遇。为了更好地适应这一新的教学模式，我参加了一次小学线上教学研讨会。在此次研讨会中，我学到了很多有关线上教学的经验和方法，也深刻体会到了线上教学的优势和不足。下面我将结合自己的教学实践，分享一些我在线上教学研讨中的心得体会。

首先，线上教学提供了更多的教学资源和工具。在研讨会中，我了解到了很多可以辅助教学的线上平台和应用程序，如在线互动白板、教学录屏软件、作业提交系统等。通过利用这些工具，我可以在线上为学生提供丰富多样的教学资源，不仅可以分享电子教材、课件和教学视频，还可以利用线上白板进行实时画图、写字和解答问题，这为学生提供了更多的学习机会和资源。

其次，线上教学提供了更灵活的学习方式。在研讨会中，我了解到了线上教学的特点与优势，学生不再受时间和空间的限制，可以根据自己的学习进度和时间进行学习，这为学生提供了更自由灵活的学习方式。同时，线上教学中也可以通过大量的实例和案例，使学生进行自主学习和自主思考，提高学生的学习兴趣和主动性。另外，线上教学还可以根据学生的学习情况进行个性化教学，根据学生的学习进度和水平给予不同程度的辅导和扶持，提高学生的学习效果和学习成绩。

然而，线上教学也存在一些困难和挑战。在研讨会中，我了解到了线上教学的不足之处。首先，线上教学会带来一定的技术难题，尤其是对于一些不熟悉互联网和电脑操作的年轻学生来说，他们可能会面临各种各样的困难，如无法连接网络、无法操作软件等。其次，在线上教学中，学生的课外活动和社交交流也会受到一定的影响，毕竟线上教学无法完全替代传统的实体教学。另外，线上教学中也存在着学生自主学习和自律能力的问题，学生可能会出现自我放松、拖延和缺乏纪律性等学习问题。

针对这些问题，我在实践中进行了一些探索和尝试。首先，我在每堂线上课前都会对学生进行基础网络操作的指导，以确保学生能够正常连接网络并顺利进行学习。其次，我在线上课中增加了一些趣味性和互动性的教学内容，以吸引学生的注意力和提高学习兴趣。最后，我与学生保持良好的沟通和密切的互动，适时地给予学生相应的鼓励和奖励，鼓励学生自主学习和自律，提高学生的学习效果。

通过线上教学研讨会的学习和实践，我深刻理解到了线上教学的优势和不足，也积累了一定的教学经验和方法。总的来说，线上教学为小学教育带来了更多的资源和机会，提供了更灵活和自由的学习方式。但同时也需要教师和学生共同努力克服一些技术和学习上的困难，以确保在线上教学中能够取得良好的教学效果。

通过这次研讨会，我明白到线上教学是现代教育中不可或缺的一部分，它不仅仅是应对疫情的应急之策，更是未来教育发展的趋势。作为一名小学教师，我会不断学习和探索适合线上教学的教学模式和方法，以更好地适应这一新的教育形态，同时也为学生提供更优质的教育服务。

小学生研学活动总结体会篇四

这次是我第二次参加网络培训，通过远程研修自己的基本业务能力，使自己得到全面的提高，对于今后的发展会起到了积极的促进作用。

现在我就把个人网络研修学习活动主要心得体会总结如下：

本次网络研修无论从学习方式、学习资源、研修方式、教与学的关系上看，确实引导了广大教师“在交流中学习”、“在互动中成长”、“在反思中提升”、“在合作中建立资源”。这次完全让我亲身体会到培训里面的真正内涵和丰富的知识面，与此同时让我个人感觉到知识的一种升华从这里开始，总的来说，形式多样，有名师的专题讲解和分享，有学员围绕专题而进行的互动讨论- - - - - -回首近段时间的学习，我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教育教学理念上的着变化，促使自己不断反思，对于个人今后的发展肯定会起到积极的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。

收获：培训学习中，大量的案例，课堂实录，专家点评都深入浅出的阐明了理论和实践，专家的真知灼见与精辟见解，同行的精彩点评、交流与感悟，让我有意想不到的收获。不但更新了教育、教学观念，拓宽了思路，同时也对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃，对自身的素质提高有很大的推动作用。让我能重新的审视自己的教学行为，对自己以前的教学方式和观念有了一次彻底的反思。在此次培训中不但学有所获，更重要的是要做到学有所用，把学到的知识应用到今后的教学实践中去。通过发帖和回帖，同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。

收获：没有一个成功人士的道路是一帆风顺的，也没有一个失败者的道路是永远坎坷的。经历磨难，克服磨难，才能取得最后的成功。

成功=天赋+勤劳+挫折

收获：“在交流中学习”、“在互动中成长”、“在反思中提升”、“在合作中建立资源”。教师们收获了很多鼓励和感动。学员作业的留言里那些鼓励的话语，让我更加明白:学生是需要鼓励的，是罗森塔尔效益捧出来的； 老师也是需要鼓励的,教学更是需要赏识的。

1.硬件问题：由于我们是农村小学，好多教师还没有达到人手一机的办公状态，因此，硬件设施限制了教师网络研修的参与情况。

2.软件问题:由于我们是农村小学，网速跟不上，网络技术的更新太快，受到资金和技术水平的限制，网络的应用效率受到了限制。不能够适应网络应用的发展。

3.教师问题：少数教师自主网络研修的意识还有点差，仍需要学校督促，部分教师缺乏自主研修的积极性。

总之，大多数教师在这次研修中的收获是沉甸甸的。我已经尝到了网络研修的甜头，在今后的工作中会更加积极、主动地参与到网络研修中来，不断地提高自己的教育教学能力，同大家一起在网络研修中健康、快乐的成长！在今后的教学过程中，要把新课程理念运用到自己的教学实践中。认真研修新课改专题，认真教我们的学生，才能与学生共享新课改下的数学教学的过程和成果。

小学生研学活动总结体会篇五

一、异彩纷呈的课堂。

此次活动，我们可爱的于老师，让骨干班的成员集体备课，根据作业确定上课资格人选，然后以现场抽签形式确定每个课题组上课的教师，进行“同课异构”。同样的知识，因不同老师的诠释，而变得异彩纷呈。

《折线统计图》一课，三位执教的老师都能从其特点入手，通过不同的呈现方式体现折线统计图的优越性。特别是郝贵芹老师的课，让我有耳目一新的感觉。郝老师从姚明的身高发育情况入手，对教材进行了大胆的改编，课中通过如让学生选择用哪种统计图合适，动手比划等多种形式让学生对折线统计图进行初步的感知，通过层层递进的设计让学生通过观察明确折线统计图，既可以反映数量的多少，更能反映数量的增减变化，进一步了解了折线统计图的特征。特别是后面练习的设计更是别出心裁，利用pm2。5这一热门话题，让学生充分体会统计知识的现实意义。

《众数》这一课，三位老师有着三种不同风格的设计。庞德昌老师层层递进的课前小热身；出示课题后的一句“关于众数你想知道什么”，让学生走在老师的前面；利用多种形式引导学生区分众数、平均数、中位数，深化对众数的意义及其特点的认识；有着临沭课独有的细腻、动感、厚度、新颖。这些都是非常值得我学习的。尤其喜欢庞老师最后送给学生的那一段话：攀登，你能看见不一样的风景；学习你会了解不一样的世界。庞老师的课犹如他的人一样有思想，有内涵！李守强老师虽然很年轻，但是能从学生的角度去出发，舍得在公开课上利用小组合作学习的方式让学生去探究学习，鼓励学生积极投入到统计活动中来，留给学生足够的独立思考和自主探究的时间及空间。胡雪飞老师的课从细处入手，每个环节的设计都体现了这一特点，特别是在处理众数、中位数、众数区别和联系的时候非常到位，而且处理的很透彻。

《统计》这一课，三位执教老师都对教材的情境进行了改编，让本节课更具生活化和趣味性。课的设计都注重知识的前后联系，在教学时，这三位教师都是在引导学生复习旧知的基础上重点进行综合分析，从而使学生学会从统计图中准确提取统计信息，并根据统计结果做出准确的判断、预测。在处理不要被统计图的一些表面信息迷惑、误导这一点上，李彬然老师的独特的处理方式给我留下了非常深刻的印象。特别是李老师最后口头作文式的总结：“《统计中的——————》格式：我给本节课取名为：———————。原因是：———————。通过本节课的学习，我的收获是：—————”别出心裁的想法，让学生在这样有趣而有效的要求中，结束本节课的学习。

近期我一直在读的史宁中教授的《小学数学教学中的核心问题—基本概念与运算法则》一书，书中有这样一段话：美籍印裔统计学家c。r。劳斯说，统计分析的形式随着时代的推移而变化着，但是“从数据中提取一切信息”或者“归纳和揭示”作为统计分析的目的却一直没有改变。也正如《大美百科全书》对统计学的定义：作为一个研究领域，统计学是关于收集和分析数据的科学和艺术，其目的是为了对一切不确定的事物进行较准确的推断。我想以此要求来看我们的课堂的话，深入研究、细细琢磨，真的还有很多需要改进和商榷的地方。

反思：自从参与这次真正的集体备课以来，我一直觉得自己很努力很用功，每晚12点睡，早上三四点钟起床，课试讲了一遍又一遍，每次修改后积极的内化，感觉自己准备的很充分。但当参加会议后，看到执教老师们呈现的精彩课堂，即使没被抽到的老师也都提前做好了两手准备，抽到上课有一套课件，抽到说课竟然还有一份准备。当他们潇洒自如说出对自己研究课时的思考、困惑、以及与众不同的想法时，当听到王荣利用周末到寄宿制学校进行试讲时、当了解刘敏老师到一小参与研讨很晚才回家时，当知道老胡报到后的第一件事情就是趴在床上把教案手写一遍时，当看到沈如磊老师的独特教学设计展示时，当明白刘士锋老师阐述深度思考的结果时……和他们相比，我的努力真的还不够，我的思考确实还浮在表面上，就像张翠老师说的那句话：怀才就像怀孕，如果没被看出来，就证明怀的还不够大。虽是一句玩笑话，但细细品来的确如此。

记得汪峰《飞得更高》一曲中，有这样一句歌词：一直在飞一直在找，可我发现无法找到，若真想要是一次解放，要先剪碎这有过的往。是呀，要想飞的更高，就必须克服惰性，做到有毅力、能听取别人的建议、重新审视自己的教学、敢于直面自己的缺点，否则即使一直在飞，一直在找，不剪碎这有过的往，永远也是飞不高的！

二、耳目一新的活动形式。

刚接到通知参与备课时，心里很不理解，为什么都要备课，被抽中的只有那百分之三十，其余的都得当炮灰。但当这一台精彩的节目展现在我们的眼前时，我一下子明白了于老师的良苦用心。她就像一个有着大智慧、大胸怀、大视界的导演，高屋建瓴，运筹帷幄。我们是演员，只有在这样导演的指导、引领下才能演出大家喜欢的节目，才能不断超越自我，获得成功。

活动的精彩之处每每浮现在眼前：1、评课议课环节中，台上精彩绝伦的展示，台下积极踊跃的发言，大家你一言我一语各抒己见，让会场变成了波涛汹涌，思维碰撞的海洋，参会的老师们在这里汲取营养，捡拾珍珠。2、三场风格迥异的会议主持，让与会的老师见识了于老师所说的：我们这个团队里的人，不仅要会讲课，还要会主持，更要学会做报告。会议的最后，于老师点名让曾经参加省赛课老师即兴发言就已经让我们自叹弗如，更不要说台上的主持人们。3、很难忘记于老师为了活跃气氛，一句“唱首歌”，马上就有康立军和王荣的合唱，三小老师的阳光总在风雨后，还有意犹未尽的独唱。使得会议既严肃认真，又不失活泼。4、更记得形式新颖的y图评课，刘秀艳校长和陈丽老师制作精美的微课程。最令人感动的是我们的前辈潘老的一番讲话，让我们感受到会议温情的一面。

反思：从事教研员工作已经接近一年，在这一年中幸运的是能够得到王晓艳老师及周围领导同事的悉心指导，让我以最快的速度完成了从一线教师到教研员角色的转变。与王晓艳老师交流的时，她经常会说起她和于老师一起工作的体会：“于老师是一个很认真的人，一个对工作要求很高的人，也是一个细致入微、能够站在别人的角度考虑问题的人，跟着她干活你能学到不少东西，我的许多活，都是跟着于老师学来的。”如是者说，当于老师进行会议总结时，我真正明白了晓艳的那番话，深以为然。想想自己，作为一名学校教研员，我的各项水平是不是真的在老师们之上，如果水平不高，如何能引领整个团队不断向前！我能引领老师什么？老师们能从我这里学到什么？平时的教研活动怎样搞才能不流于形式，为了活动而活动，浪费老师们大把的上课时间？如何能站在一个教研员的角度去思考问题？这些都是我亟需努力思考和努力的地方。我想从现在做起，静下心来，认真反思自己欠缺的是什么？找出不足，加强历练，完成真正的蜕变。

抚今追昔，自去年加入临沂市20xx级初级骨干群，到现在已近一年。回顾这段时间所走过的路，虽有疲惫有疑惑，有失落有迷茫，但更多的是苦尽甘来的收获！在这里于老师为我们每一个有理想、有追求、热爱小数教育的人，创造出广阔的空间，让我们自由自在的翱翔。

童鞋们，让我们一起努力吧！就像歌词中说的那样：我要的一种生命更灿烂，我要的一片天空更蔚蓝，我知道我要的那种幸福，就在小数教育那片更高的天空；对自己狠一点，因为我要飞得更高！飞得更高！飞得更高！！

小学生研学活动总结体会篇六

随着科技的快速发展和互联网的普及，线上教学在教育领域正日益受到重视。尤其在新冠疫情期间，线上教学成为了小学生继续学习的重要方式。作为一名小学老师，我也亲身体会到了线上教学的优缺点，并积累了一些心得体会。在这篇文章中，我将分享我对小学线上教学的研讨心得，包括技术运用、教学内容设计、学生参与以及评估方式四个方面。

首先，线上教学离不开技术的支持。作为一名小学教师，熟练运用网络课堂平台和教学工具是必不可少的。我在线上教学的初期，经历了一些技术上的困惑和挑战。然而，通过不断尝试与学习，我逐渐掌握了各类线上教学工具的使用方法。例如，在线白板可以帮助我进行示范和讲解；在线测验可以帮助我实时评估学生的学习情况。掌握这些工具不仅提高了教学效果，也增加了我与学生的互动。

其次，进行线上教学时，教学内容的设计和组织尤为关键。相比于传统面对面教学，线上教学更加需要细致规划每个教学环节。我在设计教学内容时，会将知识点拆解为更小的模块，以便学生更好地消化吸收。同时，我也注重结合实际情境，引导学生积极思考和解决问题。此外，我会充分利用多媒体资源，例如图片、音频和视频等来丰富教学内容，激发学生的兴趣，提高他们的学习动力。

第三，学生参与是线上教学的一个关键环节。在传统教学中，老师可以直接与学生进行面对面的互动，而在线上教学中，学生们往往处于一个相对封闭的环境。在教学过程中，我会采用各种方式来促使学生参与。例如，在讲解知识点时，我会经常使用问答形式，鼓励学生积极回答问题；在小组活动中，我会利用线上工具将学生分组，并设立明确的任务，激发学生之间的合作和交流。通过这些互动和参与，我可以更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

最后，线上教学中的评估方式也需要进行相应的改变。传统的考试和测试在线上教学中并不适用，因为学生的作弊和助力的可能性较高。因此，我更多地采用了一些基于表现和实际操作的评估方式。例如，我会要求学生完成一些小组合作项目，观察他们在团队合作和表达能力上的表现；我也会要求学生演示某项技能，以便我能更好地评估他们的掌握情况。通过这样的评估方式，我能够更全面地了解学生的学习情况，对他们的学习进行更有针对性的指导。

通过线上教学的实践和研讨，我深刻认识到线上教学具有自身的特点和优势。这项教学方式不仅提供了灵活和便捷的学习环境，也为学生提供了更多自主学习和合作学习的机会。作为一名小学教师，我会继续学习和探索如何更好地利用线上教学的资源和工具，使我的教学更富有创造力和魅力，培养出更多优秀的小学生。

小学生研学活动总结体会篇七

近日，笔者有幸参加了一场小学高段数学研修，深受启发和感悟。在这次研修中，我从中学到了很多、收获颇丰，在此与大家分享并思考如何将所学知识应用于教学实践之中。本文将从研修中领悟到的三个方面，分别阐述对于教学的理解、教学方法的思考以及教学态度的梳理。

一、教学的理解

在小学高段数学研修之中，我的最大收获是对于教学的理解更加清晰。教育并不是简单地传授知识，而是要结合学生的个性、兴趣、实际情况，为其创造一个学习的环境。并且，在教育过程中，要让学生了解到自己为什么要学某些知识，为什么要掌握某些方法，不能单纯地追求分数，而是要切实提高学生的数学素养。因此，教育的本质是激发学生的学习兴趣，帮助学生形成卓越的学习能力和终身学习的习惯。

二、教学方法的思考

在研修之中，我们也深入探讨了一些有效的教学方法。首先，在数学教育中，小组合作学习是一个非常有益的方式，学生可以在合作中互相讨论、交流想法，更好地了解知识和方法。其次，多元化的教学方法也应该得到充分的重视，例如通过故事、游戏、实例等形式，将抽象的数学知识进行了良好的融合和深化。此外，我们还需充分认识到，在教学过程中，提高学生的自学能力非常重要，培养学生主动思考和解决问题的能力，这将对其未来的学习和工作都具有非常重要的意义。

三、教学态度的梳理

在小学高段数学研修中，我们也强调了教师的教学态度问题。教学态度会对学生产生深远的影响，因此，我们教师必须在教学之前认真准备，以充分的自信和专业知识，来应对教学过程中可能遇到的各种问题。同时，在教学过程中，我们应该注重与学生的互动，以此来促进学生的学习积极性，发挥他们的主观能动性。帮助学生真正了解问题、借助问题并解决问题才是我们应该追求的。

总之，小学高段数学教育研修使我深刻认识到，教学并不是单纯的知识传递，而是要注重学生的主动性和思考性，帮助他们揭开看似困难的问题的面纱，洞悉其中的精髓。我将会把此次研修中的思想贯彻到自己的教学工作中，发挥自己的专业优势和刻苦耐劳的精神，为学生提供更好的数学教育。