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小学六年级思想品德教案人教版范文(20篇)

时间:2023-12-04 04:29:25 作者:文锋

六年级教案是指教师为了有效地教授六年级学生而制定的教学计划。以下是一些六年级教案范文,供教师们参考,希望能提供一些新的思路和方法。

小学六年级思想品德教案

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会六年级上册第二单元第四课《我们是集体的主人》。

从学生的社会生活环境看由于受到传统思想的影响,学生作为未成年人,其应有的民主权利在集体生活中往往容易被忽视、被侵犯。

从孩子的心理特点和认知程度上看他们还没有形成自觉的民主参与意识,不懂得自己所应享有的民主权利,不懂得积极主动地参与集体事务的管理和决策。

因此,针对上述学情分析,确定的教学重点是:知道自己在学校集体生活中的民主权利,积极参与学校集体的民主活动,在活动中正确行使自己的民主权利;教学难点是:理解公平、公正、民主、平等在集体生活中的意义,完成集体交给的任务,探寻参与民主活动、维护民主权利的方法,知道权利和责任是同时存在的。

在突破重难点的过程中,教师应注意:针对学生在集体生活中遇到的一些实际问题,引发学生思考讨论、体验参与,结合具体事例,寻找解决这些问题的办法,从不同角度感受民主在集体生活中的重要意义。

1.通过情境的创设,思想的思辨,让学生知道在集体中人人都有发言权,鼓励学生重视自己的发言权,尊重他人的发言权。

2.通过制定《公约》的实践体验,引导学生积极参与集体民主生活,帮助学生知道个人发言权与集体民主的关系,正确行使发言权。

3.通过学生的互动讨论交流,制定一套民主的选举程序,帮助学生建立民主与主人意识,理解公平、公正、平等在集体中的意义。

4.通过候选人提名、推荐、投票等一系列的体验活动,使学生知道在集体中公平、正确行使行使自己的权利,建立集体意识。

5.通过讨论辨析,实践参与等活动,让学生意识到集体的事都与我有关,有责任参与,应主动参与。

情感态度价值观目标:崇尚公平、公正、民主、平等,初步形成现代民主意识,热爱集体,学会对集体负责,建立完整的集体主人翁意识。

能力目标:积极参与学校集体的民主活动,在活动中正确行使自己的民主权利;完成集体交给的任务,探寻参与民主活动、维护民主权利的方法。

知识目标:初步理解公平、公正、民主、平等在集体生活中的意义,知道自己在学校集体生活中的民主权利,知道权利和责任是同时存在的。

教师准备:课件、补充资料、投票箱、招聘启事。

学生准备:有关集体生活的意见、建议、想法。

3课时。

第一课时完成教材p20-p22页内容,话题为“人人都有发言权”。

第二课时完成教材p23-p25页内容,话题为“自己的干部自己选”。

第三课时完成教材p26-p28页内容,话题为“集体事,我应该做”。

1.情境导入:今天有位同学在学校里遇到一件左右为难的事情,想请咱们班的同学帮帮忙,行吗?(课件显示:“我的意见可以提吗”)(教材20页内容)。

2.大家说该怎么办呢?给她出出主意吧。

3.学生自由交流。

4.小结:我们每一个人都是集体的主人,在集体中人人都有发言权。我有,你有,大家都有。(板书:人人都有发言权)。

【设计意图:通过情境的创设,思想的思辨,帮助学生知道在集体中人人都有发言权。】。

1.师:在集体生活中,想必同学们现在和过去有一些想法、建议想告诉集体。现在就请大家畅所欲言。

3.阅读“未成年人说话的权利受重视”和伏尔泰语录(补充有关“ce”的资料:ce是英文“children’sexpress”的缩写,美国、英国等国,为了保证儿童参与媒介表达、参与社会的权利,为8岁至18岁的儿童建立了新闻报道组织。这个报道组织类似于通讯社,完全由儿童自己管理,包括确立新闻选题、组织采访、写稿以及编辑。在ce,8至14岁的儿童担任记者,15岁至18岁的儿童担任编辑。ce记者每星期口述一篇关于儿童的新闻和他们的看法,然后由ce编辑根据口述写成新闻稿。ce新闻不仅是为儿童看的,也是为成年人看的。ce的目的是要让媒体上有儿童的声音。)。

4.小结:人人都有发言权,要勇敢地提出自己的意见和想法。(板书:行使自己的发言权)。

1.师:我们是集体是主人,人人拥有发言权。那么,集体的事谁说了算?阅读22页“我们来一起定《公约》”。

2.分组讨论:遇到六(2)班的同学们的分歧,怎么办?这《公约》到底该怎么定?并填写关于发言权的看法。

3.请班长主持,在六(2)班讨论的基础上,补充、协商、表决,制定我们班的《班集体公约》。

4.小结:在集体中行使发言权,可以为集体增添智慧。我们既要积极行使自己的发言权,又要尊重别人的发言权,这样我们的集体才会更民主、更和谐。(板书:尊重他人的发言权)。

板书设计。

人人都有发言权。

行使自己的发言权。

尊重他人的发言权。

2.师:大家七嘴八舌提了很多建议,老师觉得既然大家都是少先队组织的一员,就是组织里的小主人,完全可以行使权利,自己作主选出自己的干部。

3.分组讨论:按什么选举程序选出干部?为什么用这种方式?

4.学生交流:选举说明、提名候选人、候选人演讲、确定监票人、投票计票、公布结果等。

5.小结:这样的选举很民主,这样的选举公开、公平、公正。(板书:民主公正)。

2.学生各抒己见推荐候选人,说明推荐理由,师在黑板上写下候选人名字。

3.师:除了同学们推荐的候选人,还有没有哪些同学觉得自己能发挥特长为集体做点事?(教师鼓励能自我推荐的候选人)。

4.小结:我们每个人都有推荐他人的权利,同时也拥有被他人推荐和自我推荐的权利。希望大家学会正确地行使自己的权利。(板书:正确行权)。

1.候选人向大家发表竞选演讲,并接受大家的提问。

2.聆听了候选人精彩的演说,到了最激动人心的时刻————无记名投票。请同学们郑重地写下心中认可的人选,把信任和心愿一并投入到票箱中。

3.现场采访:你把票投给了谁?为什么把票投给他?

5.小结:一位哲学家曾经说过“尚的事情是公正的事情。”对人、对事,我们都有努力做到公平、公正。只有这样才能把事情做好,让集体充满朝气;也只有这样我们才能成为一个正直的、受集体欢迎的人。(板书:为集体着想)。

板书设计。

自己的干部自己选。

民主公正。

正确行使。

为集体着想。

3.学生讲述自己履行职责的情况。

4.小结:因为集体交给了我们任务,作为集体的主人,我们有责任做好每一件事情。(板书:我的责任)。

【设计意图:帮助学生树立责任意识,不论职务大小都应积极履行自己的职责。】。

2.讨论辨析教材27页的是件,这些事与我有关系吗?

3.活动:我们一起来参与————“运动会岗位招聘”

招聘启示:学校要召开秋季运动会,为了能团结一心取好成绩,班主任在班级中设置了各种岗位,现向全班同学招聘,望大家积极参与。

4.学生分组活动,全班交流。

5.小结:我们都是集体的一员,每一个人都应积极参与到集体中去。(板书:积极参与)。

活动三畅想集体。

1.师:我们班集体中还有哪些地方做得不够好的地方吗?你留意过吗?

2.师:怎样让我们的集体更好,你有什么好主意吗?在小组里说说吧。

3.全班交流。

4.齐读教材28页小诗“我盼集体更完美”。

5.小结:集体是我们的家,我们都是家的主人。让我们一起共同建起这个属于我们的家,享受这个属于我们的家。

【设计意图:鼓励学生为集体着想,为集体完美而出谋划策。】。

板书设计。

集体的事,我应该做。

我的责任。

积极参与。

小学六年级思想品德教案

二、课件演示教材提供的场景,学生观看。

看了你有什么想说的吗?

师小结引入下一环节:是啊,刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人,那么在你的生活中也有这样的人吧。

三、互动讨论,交流,理解诚信的内涵。

1、说一说:回忆在自己的交往的人当中,谁是自己是信任的人?举例说说为什么值得你信任。

引导学生说出信任的原因多样化:比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎……。

涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。

2、填一填:通过提供的范例和讨论,完成表格填写。

我信得过的人。

姓名我信任他的原因。

3、小组内交流,教师参与其中。

4、全班汇报:相机引导学生联系自己的生活体验,明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。

5、小结,理解信任的内涵。

诚信:即诚实守信,诚实就是说话真实,待人真诚;守信就是信守诺言,说到做到。

6、说说你是怎么理解诚信的内涵的?

四、自我反思。

1、我是一个能得到别人信任的人吗?

2、反思:哪些方面做得好,哪些方面做得不好?如何改进?体会待人真诚才能取信于人的道理。

五、总结。

怎样做才能成为一个值得别人信任的人?

板书设计:我信得过他的是:

话题2。

一、创设情境,引导学生讨论。

1、请几名同学模拟表演,然后各抒己见,说出自己的想法来。(让大家感受由于一些人对自己不讲诚信,给自己带来的不快和伤害。)。

2、活动:悄悄话信箱。

a、把你遇到的类似的事情和当时自己的心情以及由此产生的对这个人的看法写出来,不写姓名,放进“悄悄话”信箱。(悄悄话,要注意保护儿童的自尊心,只是让学生讨论事实,不要点出人名,不给有过不诚信行为的学生造成心理压力。)。

(引起学生对自己遇到的不诚不信对待的共鸣;引起学生对自己不诚不信的言行的反思,从而获得“己所不欲,勿施与人”体会。)。

c、教师随机抽取阅读,谈自己的心情和感受。相机送出对同学们的“悄悄话”,并板书。

二、课堂小结。

1、通过刚才的活动你有什么感受?

2、“诚信”重要吗?自己应该怎么做?

三、课外阅读。

找一找古今中外的名人有关“诚信”的故事或者格言读一读,并说说自己的体会。

板书设计:

朋友失信当时。

悄悄话:

诚信是人不可缺少的东西。

话题3。

一、揭示主题。

这里是诚信的乐园,生活在这里的人们没有猜疑,没有欺骗,人与人之间互相信任,真诚相待。来,快进入“诚信乐园”吧!

二、启发想象。

想像人们生活充满乐欢笑;大家互相帮助,团结向上;到处是鲜花和笑脸……(通过学生的交流,使学生对“诚信乐园”产生向往之情。)。

三、小组交流讨论。

1、怎样做才是讲诚信?具备什么条件才能走进“诚信乐园”?

2、小组选出代表汇报,全班共同拟订进入“诚信乐园”的条件。

四、反思行为。

生汇报:例:答应的事情,我会……。

五、制作诚信卡。

1、根据入园条件,想一想自己是否能进入“诚信乐园”,并根据自己的情况,每人制作一张“诚信卡”,在上面写上自己的承诺。

2、在班上展示,介绍自己制作的“诚信卡”。

六、拓展延伸。

每天查一查自己的承诺是不是做到了,并把自己履行的情况记录在卡上。每周末,凭着这张卡进入“诚信乐园”的人,都将被授予“诚信园民”的称号。

小学六年级思想品德教案

教学目标:

1、集体生活中能与同学互相帮助、互相学习、互相促进,交流分享、感受生活成果。

2、能以文明有礼貌的方式和同学交往。珍惜他人的`劳动成果。

3、感受多读好书能扩大知识领域,激励自己不断进步。

4、能在老师的帮助下,总结,提高获得经验和信息。

教学重点和难点:

感受多读好书能扩大知识领域,激励自己不断进步。

教学准备:

教师:图片、图书若干。

学生:图书。

教学过程:

一、组织教学:

二、引导新课:

1、教师讲述:同学们,你们都有好朋友么?我也有个好朋友,你们猜猜它是谁?(出示书籍)对了,就是图书。

2、板书课题:好书大家看。

三、讲授新课:

1、欣赏图书:出示图书图片。

2、介绍自己喜欢的图书。

(1)教师介绍图书《与魔法石》。

(2)学生介绍自己喜欢的图书。

3、好书大家看。

分学习小组交流图书:老师抓住机会表扬借书活动中互助友爱的学生、有礼貌的同学。同时注意观察学生在借书过程中出现的问题。

4、怎样借书还书。

(1)说一说:在借书的过程中你看到了什么值得学习的事情。

(2)说一说:在借书的过程中你看到了什么不满的事情。

(3)帮帮这些小同学。

5、利用电脑动画解决问题。

(1)书没看完怎么做标记?

(2)借的书还了,可是没看完怎么办?

(3)怎样做才能不把借来的书弄脏弄破?

(4)怎样还书才能使书的主人高兴?

(5)借来的书能转借他人看么?

6、小书签真可爱。

(1)出示教师制作的小书签。

(2)讲解制作的过程:

a、裁纸b、设计c、画图d、剪贴e、穿绳。

(3)学生合作制作小书签。

7、听故事。

四、小结。

你们在游戏中是不是也发现许多有趣的问题?图书世界真是很奇妙,有很多奥秘等着我们去揭开呢!就让我们从现在起去探索吧!别忘了在探索图书世界时要注意和周围的同学配合好,爱护图书。希望每位同学都和好书交上朋友。

教后感:

这节课,我们发现了很多好书,我也发现了同学们都很喜爱读书。我很高兴。学生不但喜欢上了读书还知道了怎样爱护图书。一节课下来,学生都有很多的收获。

小学六年级思想品德教案

1.了解安全常识,熟悉常见的交通安全标志能够安全上学。

2.发展学生的自我约束能力。

活动准备。

学生:搜集了解常见的交通标志,并观察自己上学路上的交通情况。

教师:一段“上学路上”的录象;制作一些常见的交通标志牌及表演用的头饰。

活动过程。

一、录象导入,激发兴趣。

1.小朋友,今天,我们也来当当“小交警”,大家高兴吗?

2.“小交警”正式执行任务了。我们来看看这些“小交警”做得对不对。(播放录象,让学生进行评价)。

2.在上学、回家的路上,我们应该注意些什么呢?

二、联系实际,明理导行。

1.你们平时是怎么,上学回家的?能跟大家说一说吗?

2.你能把你的“上学、回家路线图”画出来吗?请在容易发生危险的地方做个记号!

3.交流各自的路线图。

(教师适时提出问题,请学生说出排除危险的办法。)。

4.大家的表现真不错,交警叔叔特意送来一首儿歌鼓励大家。

小朋友,记心上,

马路不是游戏场。

行人要走人行道,

马路中间不乱跑。

三、认识标志,加深理解。

1.你们认识这些标志吗?

3.请大家拿出自己搜集到的交通标志去考考你的小伙伴吧。要对他说的答案作出判断哦。说对了,表扬他;说得不对,你教他。

(学生下位活动。)。

4.在你的“路线图”上画上交通标志吧。

(学生动手,小组交流。)。

5.红绿灯,像哨兵,下命令,大家听!(教师手持红绿灯指示牌,学生回答并做动作。)。

师:绿灯亮——。

学生:向前行!

师:红灯亮——。

学生:停一停!

四、情景表演,巩固深化。

1.生活中我们经常要过马路,怎样才能安全过马路呢?让我们来玩一个过马路的游戏吧。

2.请各小组自由分配角色,合作演一演。

3.小朋友的表现老师非常满意,下课的时间要到了,老师希望大家每天都能高高兴兴上学,平平安安回家!

小学六年级思想品德教案

教学目标:

1、在班集体中,能和同学交流、分享感受、想法和活动成果。

2、感受与体会到自己进步的脚印,并愿意朝着新的目标努力。

3、能够爱惜书本和文具。

德育目标:

1、通过交流与畅谈,增强努力向上的信心,逐步养成良好的行为习惯。

2、爱护书籍,培养爱惜劳动成果的感情。

教学重点:

1、引导学生学会积累经验,不断总结自己的进步成果,增强天天向上的信心,逐步养成良好的行为习惯。

2、学会爱惜书本和文具,珍惜别人的劳动成果。

教学准备:

1、教师:准备在暑假中的旅游照片、制作、作品等、心愿卡(苹果形)、心愿树、成长袋的样子、课件、录音故事。

教学课时:1课时。

教学设计:

教师以自己的暑假生活导入----学生交流自己的暑假生活---展示暑假作品---评选优秀作品---交流自己的心愿---成长包---加强交流、激发信心,增强天天向上的信心。

教学过程:

一、导入:

教师展示自己暑假的一些旅游照片、作品,同学们,你们在暑假里兴的事是什么?学到了什么本领?下面就请大家以小组为单位进行交流。

二、小组进行交流,和同桌一起分享快乐。

1、交流自己兴的事。

2、交流暑假中的作品。

三、我们快乐的暑假生活。

1、设置几个小组,每组为一个展台,学生将自己的作品分类摆放在九个桌上,每个桌上摆上一个字组成“我们快乐的暑假生活”

2、指名讲讲作品中的故事。

3、评选出优秀作品,每人发给九朵小红花,在每个组中选出一件你最满意的作品,把花投进相应的小盒中。

4、把优秀作品做成展板。

四、美好的小心愿。

1、我们的暑假过的真是丰富多彩,暑假已经过去,我们又迎来了新的一学期,我们已经升入了二年级,我们有许多美好的心愿,你的心愿是什么?交流自己的心愿。

小学六年级思想品德教案

1.通过学习,让学生知道学习用品来之不易,纸张是宝贵的资源;懂得爱惜学习用品,才能使学习用品更好地为自己的学习服务。

2.激发学生对学习用品的爱惜之情。

养成教育训练点。

教育学生从小养成爱惜学习用品,节约用纸,不乱扔,不浪费,不故意损坏的好习惯。

教学重点难点。

1.使学生懂得爱惜学习用品,节约用纸,不乱扔,不浪费,不故意损坏。

2.使学生知道为什么要爱惜学习用品。

教具准备:有关课件。

教学课时:两课时。

教学过程。

【导入新课】。

同学们,你们知道哪些东西是学习用品吗?

我们的学习离不开学习用品,它们是我们学习的好伙伴。

【讲授新课】。

一、学习的好伙伴(板书)。

2.学生交流。

4.学生说说。

(课本上画的和我们刚才所说的这些学习用品,都是为我们学习服务的,是人们学习生活中不可缺少的物品,我们应该爱惜它们。)。

二、爱惜学习用品(板书)。

2.学生交流。

(学生年龄小,理解“练习本的来历图”可能有些困难,老师可做必要的讲解。)。

4.给学生讲“铅笔是如何生产出来的”、“书本来之不易”的知识。

(其它学习用品和练习本一样,都来之不易,我们都应该爱惜他们。下面我们大家讨论一下,用过的练习本还可以干什么用呢?)。

5.学生讨论并交流。

(旧的练习本我们可以送到回收站,做简单的手工,练写毛笔字的练习本,用本子的背面进行数学题验算等等。爱惜学习用品还需要我们落实到实际行动中。)。

三、说一说。

1.打开课本第十四页,我们看图中的同学在做什么,他们是怎么对待学习用品的,这样做好吗?为什么?大家可以分组讨论一下,然后说一说。

2.学生讨论交流。

(老师:经过大家讨论,我们知道了:书包用脏了,及时清洗;领到新书后给这些书包上书皮;把用过的废纸送到回收站,这三种做法都是好的,因为他们非常爱惜学习用品。而撕练习本叠飞机则是错误的、不爱惜学习用品的做法。)。

3.说说自己平时是怎么做的呢?

4.老师带领同学们一起读儿歌“书本文具我爱你,就像爱护我自己。我愿变成保护伞,每天每天爱护你。”)。

【课堂小结】。

通过这节课的学习,大家知道了学习用品来之不易,应该爱惜学习用品,节约用纸,不乱扔,不浪费,不故意损坏;只有爱惜学习用品,才能使学习用品更好地为自己的学习服务。

板书设计:

4.学习的好伙伴。

爱惜学习用品。

小学六年级思想品德教案

1、认识国旗、国徽。知道国旗、国徵出现的场合。

2、体会到国旗、国徽和祖国荣誉的关系。

3、通过直观形象的教学手段和切实有效的教学设计激发学生对祖国的喜爱之情。

通过活动让学生产生体验对祖国妈妈的热爱之情。

图片。

1、我们每个人都有自己的妈妈,你们喜欢自己的妈妈吗?(喜欢)。

谁来告诉大家为什么喜欢自己的妈妈?(指名说)(评价:响亮说,辛苦、养育、爱我、喜欢、关心等)。

过渡:妈妈爱我们,我们也爱自己的妈妈。

那我们共同的妈妈是谁?(板书:祖国妈妈)齐读。

2、出示几幅祖国妈妈的山河图片。

(1)你看到了什么?觉得怎么样?(学生回答)。

小结美丽的城市、秀丽的山河把我们的祖国妈妈打扮得真漂亮。

(2)祖国妈妈真美丽,我们都要把祖国妈妈记在心中,(板书课题)齐读课题。

(3)有这么美丽的祖国妈妈你的心情怎么样?(骄傲、自豪,高兴等)让我们再自豪地读课题。

过渡:孩子们,我们有这么美丽的祖国妈妈,你们知道她的名字吗?

答:中国(妈妈的简称)或中华人民共和国都对。

1、我们的国名是(中华人民共和国),这就是祖国妈妈的名字。

2、祖国妈妈的首都是(北京)。

3、前不久我们才过了国庆节,你们还记得它是哪一天吗?(十月一日)这一天就是祖国妈妈的生日。

4、认识国徽:这幅图是什么?(国徽)国徽的上面是五角星,下面是,周围是麦穗和齿轮。

6、认识国旗:这幅图是什么?国旗:旗面是什么颜色的?右上方有五颗星。四颗小的围绕着一颗大的五角星。

过渡:国旗也是祖国妈妈的象征,我们一起来做国旗,把国旗的样子记在心中,把祖国妈妈记在心中。(读课题)。

过渡:国旗映红了我们的教室,孩子们,你们还在哪里见到过国旗?(指名说,老师可补充,可以利用书上的图片)。

1、国旗国旗真美丽,我向国旗敬个礼!在升国旗的时候,向国旗敬礼是对国旗的尊敬就是对祖国妈妈的爱。

2、在升国旗时少先队员要敬队礼,不是少先队员行注目礼。

3、请学生示范。

4、升旗仪式。比比谁最爱我们的国旗。爱我们的祖国妈妈。

5、说悄悄话。(提醒没站端的或是没行礼的同学做好)。

6、总结:孩子们都非常尊敬我们的国旗,非常爱我们的祖国妈妈,让我们一起对祖国妈妈说:祖国妈妈在我心中。祖国妈妈,我爱你!

五、自我问答。

小学六年级思想品德教案

本课是二年级《道德与法治》第四单元《我们生活的地方》的第三课。教材设置了两个教学情景——“生活在我身边的人”和“可敬的家乡人”,通过讲述“我与家乡人的故事”等活动,旨在激发学生对家乡人的感激和敬佩之情,并初步树立做有责任感的家乡人意识。

【知识与能力目标】。

1、体会家乡人的可亲可敬;。

2、能用不同的方式感谢帮助我们的家乡人。

【过程与方法目标】。

在认识和了解中,激发学生对家乡人的感激和敬佩之情,并初步树立做有责任感的家乡人意识。

【情感态度价值观目标】。

了解家乡优秀人物作出的贡献,激发对家乡人由衷的敬佩和热爱之情。

【教学重点】。

体会家乡人的可亲可敬。

【教学难点】。

激发学生对家乡人的感激和敬佩之情,并初步树立做有责任感的家乡人意识。

1、教师准备:制作课件,收集家乡名人名事;。

2、学生准备:了解身边人的工作,量力地收集家乡名人名事。

一、导入。

老师:一方水土养一方人,江宁是我们美丽的家乡,这里不仅风景优美,而且物产丰富。

1、欣赏图片,师作简要介绍。(江宁的部分景点和物产)。

2、品尝陆郎的茶干,说说感觉如何?

小结:同学们,刚才我们看到的、品尝到的只是家乡景点的一个部分,物产的一个部分。我们的家乡江宁还有更多的景点,更丰富的物产。那么所有的这一切是谁创造的呢?(家乡人)那你们觉得他们是一群怎样的人呢?学生交流。

再次小结:对,都是我们可亲可敬的家乡人!(板书:可亲可敬的家乡人)(完成课题)。

二、活动探究,感恩生活在我身边的人。

活动一:我与家乡人的故事。

1、你们看,书上的同学正争先恐后地夸赞谁呢?夸他们的什么呢?(学生交流)。

小结:他们有的在夸亲戚,有的在夸自己的邻居,这些人都是生活在他们身边的普通人。

2、你们身边也有这样的人吗?说说你和与家乡人的故事吧。

学生填写:

我最熟悉的身边人王阿姨张大伯。

生活在他们身边的感受。

活动二:感谢身边帮助我们的人。

过渡:刚才,我们夸了身边的普通人,其实,在我们的家乡还有许多为家乡做出杰出贡献的名人,他们是我们家乡的骄傲!在这里,老师收集了几个有代表性的名人资料,我们一起来分享。

三、开展调查,了解可敬的家乡人。

1、走近古代名人。

(1)说一说:我们的家乡(指名说)。

(2)出示课件:你知道这些古人吗?(课前老师已布置学生搜集家乡古代名人的资料,)同桌互相交流一下。在交流时,特别要讲清楚:这些古代名人分别是谁,你觉得他们在哪些方面非常了不起。

(3)小结:古代还有许多的人为家乡做出了很多贡献,家乡的人们以各种方式深深地记着他们。

2、走近现代名人。

(1)看课件,读一读这些人的名字,你了解他吗?能谈谈在你眼中他是怎样的人吗?

(2)是啊,像刚才介绍的这样的家乡人还有很多很多,你找到了吗?说一说。

(3)小结。

3、走近生活“名人”

学生回答。

(3)总结。

4、采访、感受家乡人。

分小组进行活动,制定“家乡名人采访计划”,合作完成调查采访,填写“可敬的家乡人”光荣榜。

光荣榜。

可敬的家乡人。

上榜理由。

发现方式。

四、欣赏歌曲,总结全文。

同学们,不管是普通的一员,还是杰出的名人,他们都是我们可亲可敬的家乡人(揭题)正是在他们的努力下,我们的家乡才变得如此美丽,如此富饶!作为一名家乡人,我们为此而骄傲!就让我们一同来欣赏这样一首歌《谁不说俺家乡好》。

小学三年级思想品德教案

1.了解父母为自己的成长付出了许多的心血,感受父母对自己的疼爱,唤起学生对父母由衷的爱。

2.通过自主思考与合作探讨,学生切身理解、感受父母对自己的疼爱及养育之恩,并以恰当的方式孝敬父母。

感受父母对自己的疼爱,唤起学生对父母由衷的爱。

学会正确理解和接受父母的爱,并能和自己的父母正确沟通。

教学准备:多媒体课件。

第1课时。

一、观看短片。

1.同学们,让我们一起静静地观看一部短片(《世上只有妈妈好》片段)。

2.同学们,你们从短片中看到了什么?此时此刻你有什么想法?

3.是的,我们每个同学从妈妈肚里十月怀胎到呱呱坠地,再到蹒跚学步,咿呀学语,直到现在已经成长为一名三年级的小学生,都浸透着爸爸妈妈对我们无私的爱。

4.揭示课题:今天,我们一起来共同感受、回味父母的疼爱。板书课题“父母多爱我”。

二、新知讲授。

1.播放视频歌曲“让爱住我家”,学生聆听感受。

师:我们在父母的爱中长大,每位父母都爱自己的孩子,爱的方式却不尽相同,今天我们就谈谈父母的爱。

2.活动一:父母默默的爱。

(1)教师:用心想一想,父母每天都为我们做了些什么?

(2)学生交流。

(4)学生交流:学生思考自由回答。

(6)学生交流:小组讨论。

(7)教师:父母关爱你的感人的故事一定不少,讲给大家听听吧!

(8)学生交流:互动交流。

(9)教师:请同学带着感情读一读“妈妈的爱”。

妈妈的爱。

妈妈的爱是香的,像鲜花;。

妈妈的爱是甜的,像蜜糖;。

妈妈的爱是清新的,像森林中的草地;。

妈妈的爱是宁静的,像蓝天上的白云;。

妈妈的爱是柔软的,像轻风和细雨;。

妈妈的爱是温暖的,像阳光和炉火;。

妈妈的爱永远在我的心里。

(10)教师:在你眼中爸爸的爱像什么?

(11)学生交流:自由发言。

三、教师总结。

其实,我们每一天都在感受着父母对我们的爱,让我们将生活中每个温馨的镜头定格,重温一下那些感人的瞬间。

第2课时。

教学过程:

一、激发情感,导入新课。

(课件出示古诗《游子吟》)。

总母手中线,游子身上衣。

临行密密缝,意恐迟迟归。

谁言寸草心,报得三春晖。

师:同学们,你们知道这首诗体现了谁对谁的爱吗?

生:母亲对游子的爱。

师:父母的爱是慈祥的笑容、是亲切的话语、是热情的鼓励、是严格的要求;父母的爱深沉而厚重,我们在父母的爱中一天天长大,无时无刻都感受着父母的爱。世界上最爱你的人就是你的父母。

二、多一些理解。

2.学生交流:

4.学生交流:小组讨论。

6.学生交流:学生讨论自由发言。

7.教师:对父母需要改进的地方,要学会多和他们沟通,因为他们是那么爱我们。

8.教师:有时候我们会感到委屈、伤心,有没有想过父母也有委屈和伤心的时候呢?请听听他们的心声吧!

9.教师:打开教材p71页“爸爸给东东的信”。如果你是东东,你会对爸爸说些什么呢?你觉得自己的父母有委屈和伤心吗?好好与他们谈谈心吧。

三、课堂总结。

孩子们,父母从你们呱呱落地那一刻起,便用温暖的双手紧紧地抱着你们;从你们牙牙学语到蹒跚学步,每一件事都成为他们心中的骄傲。这些极其平凡却又深厚的感情无不体现着父母对我们默默的爱,但有时我们会不理解他们的行为和做法,我们要学会理解父母的爱,感谢父母的养育之恩。

小学一年级思想品德教案

教学目标:

1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。

2、对学生进行保护牙齿的教育,帮助儿童学习刷牙的正确方法。

3、逐步养成良好的卫生习惯。

4、体会换牙给自己带来的特殊感受。

教学重点和难点:

1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。

2、逐步养成良好的卫生习惯。

3、帮助儿童学习刷牙的正确方法。

4、认识到牙齿健康对身体的重要性。

教育目标:

1、与大家一起分享换牙所带来的成长的喜悦与烦恼。

2、能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理,表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。

3、坚持正确刷牙,逐步养成良好的卫生习惯。

教学方法:

1、为学生创造一个模拟场景,达到体验牙齿保健的目的。

2、让学生自己讲讲牙齿的故事。

3、课前了解学生换牙情况。

4、模拟教具调动学生情趣。

课前准备:

1、学生课前准备:自带牙刷。

2、教学器材:牙具模型;牙齿卫生宣传资料、图片;刷牙记录卡。

教学过程设计:

第一课时。

一、导入:

1、请大家张开嘴互相看看,你们看到了什么?

2、牙齿在我们的身体中起着怎样的作用呢?

二、观察调查:

1、调动学习兴趣:请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿,画一画小伙伴牙齿的形状。

2、引出换牙概念:教师抓住学生图画中表现的“换牙画面”提问:“这是怎么回事?”

3、学生统计换牙人数。

4、教师小结:换牙是我们每个人都要经历的过程,它标志着我们长大了。

三、交流感受:

1、请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历。

2、回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒服感受。

3、讨论:换牙时应该注意什么?

(1)牙齿刚刚松动时……。

(2)掉牙时……。

(3)刚长出新牙时……。

(4)……。

4、教师小结:不要摇动自己已松动的牙齿;不要舔自己新长出来的牙;乳牙没掉就长出新牙时应该到医院看牙医;经常吃一些含钙质多的食物等。

四、经验积累:

1、现场表演:一个小女孩在哭,请同学们猜一猜她为什么哭?

2、学生自由猜测。

3、继续表演:小女孩边哭边说:“我的牙掉了,长不出来可怎么办呀?”老师请同学们帮帮她。

4、看图讨论:出示书34页奶奶与孙女的对话图,结合自己对生活的观察讨论。

(1)为什么有的人牙掉了能再长出来,而有的人的牙掉了就不能再长出来?

(2)哪些人的牙掉了能再长出来,哪些人的牙齿掉了就不能再长出来了?

板书设计。

9.我换牙了。

作业:以后经常刷牙。

小学三年级思想品德教案

1.了解家庭成员的称呼,知道家庭的发展变化,知道家庭的重要日子和事件,理解语言文字中的“家”。

2.感受家庭的传统和价值,体会自己的成长与家庭发展变化的关系。

了解家庭成员的称呼,知道家庭的发展变化,知道家庭的重要日子和事件。

理解语言文字中的“家”,感受家庭的传统和价值,体会自己的成长与家庭发展变化的关系。

教学准备:了解家庭的重要日子和事件、多媒体课件。

第1课时。

一、新课导入。

教师:我们每一个人都有一个可爱、温馨、美丽的家。

听歌曲“让爱住我家”,说说你的家,你家里有几口人?你长得像谁呢?

二、新知讲授。

活动一:家庭称呼抢答赛。

教师:开展“我来问,你来答”的小活动。

学生交流:抢答。

教师:开展“我来问,你来答”的小活动。

学生交流:抢答。

教师:请同学们带着节奏拍手读儿歌。

《称谓歌》。

爸爸的爸爸叫什么爸爸的爸爸叫爷爷。

爸爸的妈妈叫什么爸爸的妈妈叫奶奶。

爸爸的弟弟叫什么爸爸的弟弟叫叔叔。

爸爸的.姐妹叫什么爸爸的姐妹叫姑姑。

妈妈的爸爸叫什么妈妈的爸爸叫外公。

妈妈的妈妈叫什么妈妈的妈妈叫外婆。

妈妈的兄弟叫什么妈妈的兄弟叫舅舅。

妈妈的姐妹叫什么妈妈的姐妹叫姨妈。

教师:进行抢答竞赛,看谁说的又快又正确。

教师:社会生活的变化,往往会带动家庭规模的变化。目前,大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的,人们称之为“核心家庭”。以往那种和爷谷、奶奶等三代人生活在一一起的大家庭已经变得越来越少了,“四代同堂”的家庭则更为少见。

活动二:“家史”小调查。

教师:随着我们的成长,家庭也在发生变化。让我们做一个“家史”小调查吧!

学生交流:自主发言。

教师:比较父母和自己的童年,你发现了什么?

三、教师总结。

社会生活的变化,往往会带动家庭规模的变化。目前,大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的,人们称之为“核心家庭”。以往那种和爷爷、奶奶等三代人生活在一起的大家庭已经变得越来越少了,“四代同堂”的家庭则是更为少见。

第2课时。

教学过程:

一、诗歌导入(课件出示现代诗歌《家》)。

师:同学们,你们喜欢自己的家吗?在自己家里生活,你们有何感受?

生:喜欢。我感受到幸福快乐,有安全感。

师:是的,家总能让感到我们开心、快乐、温馨和幸福。俄国作家托尔斯泰说:“幸福的家庭是相似的。”我想说的是,幸福家庭的幸福也是各不相同的。今天,就让我们走进“家”中,了解“家”的历史和文化吧。

二、新知讲授。

活动三;传统节日中的“家”

学生交流:小组讨论。

教师:讲讲“年夜饭”相关小知识。

学生交流:自主发言。

学生交流:小组讨论。

教师:除了春节以外,在我们国家,还有很多传统节日与“家”有关,你知道吗?

活动四:语言文字中的“家”

教师:在中国,不仅很多传统节日与“家”有关,而且很多语言文字也与“家”有关呢!

学生交流:阖家欢乐;家书抵万金;家和万事兴……。

教师:通过小组合作形式收集有关“家”的成语、谚语、格言、诗篇或者故事,制作一份简报吧!

三、课堂总结。

同学们,希望通过今天的学习,你们能够了解自己家庭成员的称呼,知道家庭发生的变化,体会传统节日中的家和语言文字中的家,感受家庭的传统和价值,逐步树立家庭责任感。

小学三年级思想品德教案

教学目标:通过交流,体验好的学习习惯和方法:1、认真观察;2、做中学;3、多在心中画问号。

重点:让学生体验到好的学习方法、习惯的重要性。

难点:学生能从自己的实际出发体验学习习惯和方法的重要性。

教学过程:

一、师:上几节课我们已经知道了大家都有自己好的学习习惯和方法,今天我们要继续讨论,还有哪些习惯和方法能对我们有益。

二、学生自学p22,想一想,书上讲的是什么?你做得如何?

三、讨论:1、说说猫遇到强光和弱光时眼睛的不同状态。2、说说为什么夏天天亮早,而冬天比较晚。教师对学生的交流进行评价,强调观察的重要性。3、学生说说自己在生活中有什么发现。

四、自学p23页。

五、交流1、学生交流内容2、为什么做中学乐趣多?3、师讲小故事《比尔盖茨小时候的故事》4、讨论通过刚才的学习懂得了什么道理,并写出一二。

一、师讲故事:1、数星星的孩子——张蘅2、壶盖为什么会动?

师:其实我们要多获得知识,多解决一些问题,除了在课堂上学习以外,还有很多方式和方法。请小朋友自己先想一想,然后在小组内说一说。

三、总结交流。

四、师:最后老师送给小朋友们两句名言,希望能给大家有所帮助。行是知之始,学非问不明。——陶行知人人皆吾师,处处有学问。——陈鹤琴师简单说说意思。

小学三年级思想品德教案

1、知道家庭和睦的重要,体会家庭中的亲情。

2、知道家庭成员之间要讲究民主,能够正确处理家庭中的矛盾。

3、了解邻里之间要和睦相处,互相帮助。

4、知道自己在家庭和邻里之间应当承担的责任和应因的义务。

1、教师先作示范:出示自己全家的照片,介绍自己的家庭成员,讲一件家种有趣的事或难忘的事(教师将家庭照片贴在黑板上布置的大房子中)

3、请几个学生分别介绍他们各自的家庭并讲一件有趣的或高兴的或令人感动的事,把家庭照片贴在大房子的窗口中。

4、没有被倾倒的学生在小组内交流,并把照片贴在房子中。

1、什么样的家庭是幸福的家庭?

2、学生讨论,在小组内商量一种形式体现出来(说说,表演一件体现家庭幸福的故事……)

3、学生展示。

1、教师引导:刚才,小朋友们分别介绍了各种各样的家庭,你感到你自己还有同学们在家里生活得怎么样(幸福、高兴、快乐……)

2、小结:父母、长辈以及他们对我们无微不致的关爱来表达他们非常爱我们,非常爱我们的家,而我们也非常爱我们的爸爸妈妈和其他长辈,大家和睦相处、幸福快乐。

2、学生根据自己的实际情况自由发展言论。

3、讨论交流:参加家庭会议时自己的体会。

4、引导性提问:全家一起讨论决定事情有什么好处?

5、学生根据讨论说说自己的想法。

1、教师设置情境:

(1)、家里要换新家具(2)、爸爸的朋友向他借很多钱(3)、爸爸妈妈吵架了……

2、讨论:

从中选择自己应该参与的事情和不该干涉的事情,说明理由。

3、汇报结论。

4、教师总结:家庭中会遇到许多意外或大事情,每当这时,我们一定要做个懂事的孩子,应该我们帮忙的我们就帮爸爸妈妈分担一些,不应该参与的我们就不要给父母添乱。希望通过我们的努力,可以是我们的家庭更加和睦、幸福。

2、讨论分析:为什么小明和小红的情况会不同?

2、学生介绍自己的邻居好友,说一说和他们交往的趣事。

3、教师总结:“远亲不如近邻”好的邻里关系可以给我们的生活带来很多方便和欢乐,避免不少的麻烦。

1、教师出示几则有关邻里间的小矛盾的情境,让学生分析,遇到这样的情况我们应当怎么做。

2、学生交流,教师引导得出结论。

说说:学生说说自己家与邻居相处的一些小事情,体会邻里之间和睦相处的重要性。

小学六年级品德教案

认知:

1.知道公共财物是国家和集体的财产,是劳动成果。

2.懂得爱护公共财物是爱祖国、爱集体、尊重劳动者的表现。

情感:

1.以爱护公共财物为荣,以破坏公共财物为耻。

2.崇敬爱护公共财物的人。

3.憎恶破坏公共财物的人和事。

行为:

1.自觉爱护公共财物。

2.对损坏公共财物的行为加以劝阻,并想办法制止。

使学生知道公共财物来之不易,应该爱惜。

懂得爱护公共财物是爱祖国、爱集体、尊重劳动者的表现。

课文图(1)幻灯片、《草原小姐妹》录像带、自制练习的幻灯片1张。

一、故事导入新课。

1.看图讲向秀丽的事迹。

2.看录像介绍龙梅、玉荣的事迹。

3.二提问:几十年来,人们一直传颂着英雄维护公共财物的事迹,这说明了什么?

4.小结过渡:人们热爱英雄、敬佩英雄,希望全社会都学习他们爱护国家财产的高尚品质。那么,究竟要学习他们什么呢?让我们来仔细分析课文。

二、分析课文,讲明道理。

1.你知道哪些是公共财物吗?请随便例举。

学生回答。

教学根据学生的回答加以肯定和补充,并详述什么是公共财物。

小学六年级品德教案

认知:

1.知道注意公共安全是有公德的表现,是遵守社会公德的基本要求之一。

2.以正反事例说明注意公共安全的重要性。

情感:

1.深感注意公共安全的重要性。

2.对不注意公共安全的行为表示反感。

行为:

1.注意公共安全,不做危及公共安全的事。

2.发现不安全的隐患,及时向有关部门反映。

1.有关课文及练习内容的录像带。

2.有关课文、练习内容及安全标志的幻灯片。

一、导入新课。

1.看录像(根据“想一想”栏目编制的录像),启发学生初步感知公共安全的重要。

提问:在录像中你看到的是什么地方?看到了什么?为什么要挂这样的标志呢?

2.小结:设置安全标志是为了提醒人们注意公共安全,确保人们生产、生活的顺利进行。

二、分析课文。

过渡语:注意公共安全十分重要,它关系到人民的生命财产和社会生活的稳定。然而,并不是所有的人都认识到了这一点。

1.看录像、幻灯片(根据课文第二段内容制成的录像片、幻灯片),认识不注意公共安全的危害,了解公共安全与社会、人民的关系。

(1)看录像。

(2)看幻灯。

提问:这名儿童为什么向飞驰的火车投掷石子?这一行为给司机带来了什么困难?

如果没能及时采取措施,会造成什么后果?

小结:在现实生活中,有些人不遵守国家的有关规定,只为一时方便、一己之利,或出于好奇心和好玩,就不顾公共安全,不为大家着想,因而不仅造成人民生命财产的损失,还给社会增加了负担。可见,注意公共安全是社会生活正常进行的需要,是人民生命财产的保证。

小学三年级思想品德教案

三年级共分两个班。学生还处于儿童期,这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段,他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习,这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育,是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。本册教材在“我在成长”教育主题统领之下,将学生的生活经验作为重要的教育资源,根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围,用社会关系、社会活动、社会环境三条主线,贯穿个人、家庭、学校、社区(家乡)等四个不同范畴,并使四个范畴形成彼此互动的关系。使学生通过学习达到。

在深刻理解和准确把握《品德与生活》课程标准的基础上,立足于学生的现实生活,适当关注儿童对未来生活的需求,把道德学习建立在真实的生活背景和丰富的情感体验之上,使之成为一种潜移默化的陶冶过程。在教学中,教师必须挖掘生活中资源,将生活中的素材整合为教学资源,才能调动学生学的积极性,打造出高效课堂,提升教学理念。

1.树立最基本的社会公德意识。

本册内容主要让儿童从自己熟悉的学校生活、社区生活、家庭生活入手,来感受自己生活的环境和环境中的人,知道家庭、学校、社区各种生活环境之间的联系,以及这些环境与人的关系和人与人之间的相互关系。通过本册的教育内容让学生树立角色意识、责任意识、规则意识等。在探究一切的热情中,在享受童年的过程中初步具有公德意识。

2.促进学生对社会的关注和对人的关注。

关注同学,关注每一节课,关注父母,关注自己……教材从学生熟悉的生活入手引起学生对生活的回忆和体验,并让他们通过学习活动,提高对生活的认识,进一步提升到对周围社会现象的关注和对人的关注。教材中没有理性的说教,而是对儿童生活的真实呈现。三上教材都是从儿童生活中一些平常的现象切入,引起儿童对生活的思考和关注总结、体验,关注身边的榜样,关注自己的学习习惯,正确引导学生的好学之心。

3、富有开放性,给教师和学生都留出了拓展的空间。

品德与社会课程标准明确地指出:“课程资源不限于传统意义上的教材”,“学生、教师、家长、社会人士等都是本课程的重要资源。此外,本课程的资源还包括:图书(包括教材及教辅)、报刊、图片、地图、图标等文本资源;影视节目、录音、录像、vcd、网络、软件等音像资源;博物馆、教育基地、图书馆、实验室、纪念馆、文化馆、自然和人文景观、各种社会组织和政府机构等”;“有条件的地方要尽量开发利用计算机网络资源”。教材注意了引导教师学会利用和开发地方教育资源,使教师能创造性地开展丰富多彩的教学活动,让教师能联系当地和学生的实际,及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去。

本册教材按照课程要求,安排了“我在家庭中幸福成长”、“我们一起长大”、“班级是我们快乐的家”“我喜欢的学校”四个主题。三年级的儿童很容易受到好奇心的驱使,产生盲目模仿、尝试、探究的心理,常常不顾后果盲目模仿,帮助儿童形成初步的是非判断能力,是三年级教育中应当强调的重点。

1、全面准确地把握课程目标。

品德与社会课程不同于以往的思品课和社会课,也不是两者的简单叠加。该课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心,良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

2、大胆选择、开发和利用课程资源。

教学中应依据课程标准,重视学生的社会参与,重视学生生活圈的逐渐扩大,注重社会性意义的发掘,如:民族文化、社会风俗伦理、历史、地理、政治、法律、经济等方面的整合。随着活动形式逐渐复杂,涉猎的范围慢慢扩大,,文本资源、社会信息、考察采访资料等要综合运用。在课程实施过程中,凡能促进课程内容与现代社会、科技发展和学生生活的紧密联系,给学生提供主动参与、探究发现、交流合作并且能增长知识、开发智力、培养能力、陶冶情操、养成好习惯的一切可用教育资源,都应成为品德与社会的有效课程资源。教师本身的学识、态度和价值观,也构成了影响学生学习的课程资源的一部分。

3、综合组织多种活动。

情感在活动中萌发,课堂在活动中生成。养成好习惯的养成,能力的培养,性情的陶冶是离不开课堂内外丰富多彩的活动的。活动使一切“随风潜入夜,润物细无声”,仿佛嫩芽无声无息破土而出。教材本身提供了很多活动的范例,如编剧本,角色扮演、小记者采访等,然而教学总是处在一种流动的状态,时刻挑战教师的智慧。使活动更适合自己班级的学生,使活动更具操作性,及时调控活动进程等都是值得教者深思的。

4、引导学生去进行角色转换。

当前学校的大多数学生是独生子女,家长包办过多,角色意识和责任意识相对较弱,他们不知道自己在家庭、学校、社会中所承担的角色,更不知道自己由于角色不同所应当承担的责任。而角色意识和责任意识是一个人社会性发展的基础,需要在小学阶段的教育中奠定初步基础。通过角色转换,让学生多进行一些生活体验,并引导学生对生活进行观察,人们在生活中是怎样在根据不同的场合很好地进行着角色转换,履行自己的职责。教师要注意运用学生的生活经验来提高学生的认识。

5、重视发展性教学评价方法的运用

发展性教学评价关注人的发展过程,课程标准将学生的发展、教师的发展与课程的发展融为一体。强调评价过程化,重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现,重视儿童活动中付出的努力的程度,以及过程中的探索、思考、创意等;强调评价多样化,如:主体多样化,角度多样化,尺度多样化;强调质性评价,强调日常观察过程,强化专题性探究过程,建立成长记录袋,实施阶段性评价。

把《关于留守儿童的教育问题》作为本学期的研究专题。

小学六年级品德与社会教案

学习目标:学习通过不同渠道获取信息的方法,感知家乡人的可爱简单了解家乡不同时代的优秀人物,激发对家乡人的敬佩与热爱。

重点:了解家乡不同时代的优秀人物,让学生感知家乡历史的久远,凸现历史纵深感,产生自豪感。

教学准备:教学挂图。

教学过程:

一、谁是我们的家乡人。

1、讨论:什么是家乡人?

2、说一说家乡话,加深对家乡人的理解。

我们的家乡话与普通话有区别吗?讲一个小笑话,用普通话讲一遍,再用家乡话讲一遍,看看有什么不同?也可以用外地话讲一讲,看看与自己的家乡话有什么区别。

3、欣赏、诵读古诗《回乡偶书》,理解家乡人浓浓的家乡之情。

二、夸夸我的家乡人。

1、家乡景美、物美,家乡的人更美。你能向大家介绍一位可爱的家乡人吗?

2、让学生夸夸自己身边喜欢的人、能干的人,对别人有帮助的人,对家乡有贡献的人。

3、你是怎么知道这些家乡的名人的,夸夸会查资料的同学。

三、家乡的骄傲。

1、在学生查资料的基础上,组织学生讨论填写“家乡人光荣榜”先小组填写,再全班交流,互相补充。

2、让学生用简短的语言介绍家乡的人物。

四、我是小小家乡人。

1、说一说:我们应该做怎样的家乡人?

2、设计“我的服务计划”。

五、美丽的传说。

1、听老师讲“飞来峰的传说”,谈谈自己的体会。

2、学生讲一讲自己知道的有关家乡的传说。

六、浓浓的家乡情。

1、古人对家乡的感情也很深,他们写了不少有关思乡之情的作品。欣赏古诗《静夜思》。

2、下面让我们也来当一回小作家,写写自己对家乡的感情吧。

3、学生各自练写。

4、写后交流。

七、课堂小结。

小学六年级品德与社会教案

教学目标:

1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。

2、了解这些物产的来历及特点。

3、培养学生热爱家乡的情感。

教学重点:知道自己的家乡有哪些物产。

教学难点:知道一些物产的来历和特点。

教学准备:课件、学生搜集的一些家乡物产资料、录音机、磁带等。

教学课时:一课时。

教学过程:

一、激趣导入。

师:同学们,有两位小朋友,一名叫小红,一名叫小丽,想带小朋友去他们的家乡去看一看,你们愿意去吗?生:回答(略)。

师:演示电脑课件(小红、小丽介绍自己家乡的物产)。

生:看电脑课件(边看边观察)。

师:提问:你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗?你喜欢他们的家乡吗?

生:回答教师提出的问题。

师:你们爱自己的家乡吗?你们了解自己的家乡有哪些物产吗?物产多吗?

生:回答问题。

师:今天,老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产?(板书课题)。

生:读课题。

二:活动过程。

1、介绍家乡物产。

师:小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些?你们是用什么方法了解的,告诉大家。

生:说一说:(自己家乡的物产)。

师:你们了解这些物产的来历及特点吗?

生:说一说:(物产的来历及特点)。

师:老师让大家把自己找到的家乡物产带来,大家带来了吗?

生:回答:

师;那么,我们今天开个家乡物产展览会好吗?各小组赶快准备一下。(教师放录音)。

生:各小组准备自己的展览台。

2、展示自己家乡物产。

生:采用自己喜欢的方式(说、唱、跳、弹等)夸一夸家乡的物产。

师:同学们评一评哪组搜集的家乡物产多,哪组表演精彩。

生:小组互评。

师:小结活动。

三、总结全文。

师:通过今天的活动,你有些什么感受?

生:谈自己的感受。

师:老师感觉到小朋友个个都很棒,搜集和了解到这么多家乡的物产。老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。

附:

板书设计:

家乡的物产多又多。

小小展览会。

小学一年级思想品德教案

主题目标:

1、遵守交通规则,注意安全上学回家。

2、了解安全常识,注意重要的交通安全标志。

3、发展自我约束能力和良好的行为规范。

活动准备:

老师:有关交通事故的录像带、安全歌、交通图表。

学生:收集各种交通规则的图表。

具体活动过程:

活动案例一安安全全上学去。

1、老师引导学生明白“为什么要安安全全上学去?”

(1)板书课题。

(2)老师进行现场采访(2-3名学生)上学到校的情况。

(家里住在哪里?怎么来上学?上学路上能看到什么情景?会碰到哪些以外事故?)。

(3)小结学生上学出现的问题。

(要面临以下问题:过马路,乘车挤车,小摊小贩的吸引,乞讨要饭的骚扰,陌生人说话,下雨天、下雪天,交通不变的困难……)。

(4)这些问题处理不好的后果。(放映录像《交通事故》)。

(该录像带由学校电视台租借—杨老师。)。

老师:正因为会出现以上这些问题,所以我们要安安全全地上学,安安全全地回家。

2、讨论学习怎样安安全全地上学去?

(1)学生先自由讨论,自由发言。

(2)看书上p16页的补充说明。

(方法:遵守交规,不在大街上乱跑,不和陌生人说话……等等。)。

3、学习过马路。‘。

(1)询问:你会过马路吗?怎么过?(学生自由发言)。

(2)学习“安全歌”。

(3)小品表演过马路。

(4)除此以外,我们还要学记交通标记。

4、布置回家作业:

回家后收集并制作交通标记,并向爸爸、妈妈请教各种标记各代表什么意思。

5、每课小故事。(《科普知识故事》)。

活动案例二安安全全上学去。

1、收集信息。

(1)用各种方法收集常见的交通标志。

(2)观察自己上学路上的交通情况。

2、讨论、模拟演练交通情况。

(1)引导学生展示自己收集的交通标志,说说在哪里找到。

的?这些标志有什么作用?

(交通资料:在人的感知中,外形是重要的获取信息的手段,标志的外形也是经过许多科学家的研究才确定下来,符合人们通常对于形状的认知习惯。但这也并非是的,不同文化背景和生活环境的人们对于外形的认识也是不一样的,所以我们会看到各种各样的标志,当然为了统一,我国对道路交通标志有了明确的定义,将各种外形赋予了不同的含义。在我国,道路交通标志主要有10种主要形状。

交通标志分为主标志和辅助标志两大类,其中主标志包括:

1.警告标志:警告车辆、行人注意危险地点的标志;。

2.禁令标志:禁止或限制车辆、行人交通行为的标志;。

3.指示标志:指示车辆、行人行进的标志;。

4.指路标志:传递道路方向、地点、距离信息的标志;。

5.旅游区标志:提供旅游景点方向、距离的标志;。

6.道路施工安全标志:通告道路施工区通行的标志。

辅助标志须与主标志一起使用,附设在主标志下方,其对主标志的辅助说明。

一般来说,警告标志使用三角形;禁令标志使用圆形;指示标志通常有两种,圆形和方形;指路标志、旅游区标志和道路施工安全标志一般为方形。)。

(2)结合学生遇到的具体问题讨论:

你在上学路上遇到了哪些交通情况?你是如何处理的?怎。

样做的?

3、判断:

(1)过马路时遇到红灯,但没有车,妈妈拉我过马路。对。

不对?为什么?

(2)放学路上,隔壁的大哥哥要我和他一起去游戏厅看看。

我是去还是不去?

4、复习上节课所学的《安全歌》。

5、讲述并讨论:

(1)自己在路上看到哪些行为是对的?哪些是。

不对的?

(2)上学路上还有哪些情况要特别注意安全?

6、观察学校周边的交通情况,实地演练安全上学。

7、每课小故事。(《科普知识故事》)。

本单元活动反馈与调整措施及学生评价:

小学六年级品德教案

活动导入:

大家说:“上学了,我们的生活发生了什么变化呢?”

活动过程:

1、小调查:学校里有哪些活动常规?

2、建立“我的档案袋”:在老师和家长的帮助下测量、记录自己的身高、体重,画出自己的手印、脚印等。

3、在儿童的手印、脚印上可写下名字和日期。活动中引导儿童相互合作,还可以请家长参加。

4、根据实际情况收集、保存儿童的其他作品。

活动延伸:

与家人、朋友、小伙伴分享上学的快乐。

看看时间。

活动目标。

1.通过活动,让儿童记住一天中最重要的几个时间,初步形成一定的时间概念;。

2.逐步养成按时作息的生活习惯。

活动准备。

小闹钟一个。

活动过程。

一、实物导入,激发兴趣。

1.(教师出示小闹钟)小朋友们看,这是什么?

2.小闹钟能告诉我们什么?

2.我们已经是小学生了,要有时间观念,我们一起来了解一天中最重要的几个时间吧!

二、合作探究,体验快乐。

2.小组交流,根据自己的实际情况制定作息时间表。

我的时间表。

早上,我6:30起床,离开家。

中午,我到家吃中餐,到学校上课。

下午,我回到家。

晚上,我上床休息。

3.小组合作表演“我的一天”。

议一议:他们的时间安排得合理吗?

小结:小朋友,快快行动吧!让我们都来争当守时的好孩子!

三、自我评价,延伸导行。

你能每天按时上学,不迟到吗?做到了自己奖励一颗红五星,每周评一评谁的红星多。(老师和家长共同监督学生的行为,及时给予评价。)。

好好走路。

活动准备。

1.剪刀、胶水。

2.纸、铅笔或彩笔。

3.红绿灯标牌,汽水、自行车头饰等。

4.课前老师可让学生在注意安全的前提下去了解各种交通标志的样子及作用,不认识的也可以拿张纸把它画下来。

5.教室里课桌可摆在两旁,几张桌子摆在一块,中间留出空地。

活动实施。

1.学生讨论各种标志该贴在哪里。

2.剪一个示意图,再和组内其他同学交流,看谁贴得对。

3.学生讨论每个标志为什么会出现在此处,它的作用是什么。

4.开展你还认识哪些交通标志的`竞赛活动,比比谁认识的标志多。

5.展开充分的讨论,我们应该怎样遵守这些标志?

6.画出人行道,自由组合,表演过马路的游戏。可在学生小组的基础上,以小组为单位表演,让每个学生都能参加表演活动,同时还可以推选出“小交通民警”,教师可以只做一个“观众”。

7.“小交通民警”颁发“安全小奖章”给过马路走得的同学。

活动小结。

1.说说你是怎样过马路的,比比谁是遵守交通安全的孩子。

2.留心观察路边的标志,并遵守它。

活动延伸。

1.表演一下你会怎样劝告不遵守交通安全的人。

2.分小组动手做安全帽,也可与美工结合。

平安回家。

活动目标。

1.了解安全常识,熟悉常见的交通安全标志能够安全上学。

2.发展学生的自我约束能力。

活动准备。

学生:搜集了解常见的交通标志,并观察自己上学路上的交通情况。

教师:一段“上学路上”的录象;制作一些常见的交通标志牌及表演用的头饰。

活动过程。

一、录象导入,激发兴趣。

1.小朋友,今天,我们也来当当“小交警”,大家高兴吗?

2.“小交警”正式执行任务了。我们来看看这些“小交警”做得对不对。(播放录象,让学生进行评价)。

2.在上学、回家的路上,我们应该注意些什么呢?

二、联系实际,明理导行。

1.你们平时是怎么,上学回家的?能跟大家说一说吗?

2.你能把你的“上学、回家路线图”画出来吗?请在容易发生危险的地方做个记号!

3.交流各自的路线图。

(教师适时提出问题,请学生说出排除危险的办法。)。

4.大家的表现真不错,交警叔叔特意送来一首儿歌鼓励大家。

小朋友,记心上,

马路不是游戏场。

行人要走人行道,

马路中间不乱跑。

三、认识标志,加深理解。

1.你们认识这些标志吗?

3.请大家拿出自己搜集到的交通标志去考考你的小伙伴吧。要对他说的答案作出判断哦。说对了,表扬他;说得不对,你教他。

(学生下位活动。)。

4.在你的“路线图”上画上交通标志吧。

(学生动手,小组交流。)。

5.红绿灯,像哨兵,下命令,大家听!(教师手持红绿灯指示牌,学生回答并做动作。)。

师:绿灯亮——。

学生:向前行!

师:红灯亮——。

学生:停一停!

四、情景表演,巩固深化。

1.生活中我们经常要过马路,怎样才能安全过马路呢?让我们来玩一个过马路的游戏吧。

2.请各小组自由分配角色,合作演一演。

3.小朋友的表现老师非常满意,下课的时间要到了,老师希望大家每天都能高高兴兴上学,平平安安回家!

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