最新赠汪伦主持词 赠汪伦教案(优质10篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

赠汪伦主持词篇一

1、理解诗意，学习朗诵古诗。

2、感受古诗中朋友之间的友谊，学会和同伴友好相处。

3、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

画有古诗情节的图片一幅，动画视频，配乐旋律一段。

一、提问导入。

提问：小朋友们，你们的好朋友是谁？你们一起做过什么有趣的事情？

古代有个诗人叫李白，他和好朋友发生了什么故事呢？让我们一起来看一下吧。

二、欣赏古诗。

1、观看动画或ppt，初步感受古诗意境。

提问：故事中的两个好朋友，他们在干什么？（幼儿回答）

教师小结：李白到好朋友汪伦家里去做客。他们一起喝酒，作诗，两人非常开心。几天后，李白要乘船回家了，汪伦很舍不得李白，于是就在岸边送李白。

2、教师有表情，有节奏的朗诵一遍古诗，请幼儿欣赏。

师：故事里有一首小诗，请小朋友们竖起耳朵，仔细地来听一听。

提问：这首诗的题目是什么？作者又是谁？

师：其实，这是一首赠别诗。是李白送给好朋友汪伦的诗。接下来，我给小朋友来解释一下，这首诗的意思。

3、出示图片或ppt，讲解古诗大意（译文口语化）。

李白乘着小船将要离开的时候，突然听到了岸边有人一边唱歌，一边用脚打拍子，告别的声音。李白转过头去一看，原来是好朋友汪伦啊。李白非常感动，他觉得，这桃花潭的水即使有千尺深，也比不上汪伦对我的情义深。

4、在初步理解古诗的基础上，再次欣赏古诗。

师：意思明白了吗？好，老师再来念一念，这一遍，请小朋友自己用心记一记，等一下，我们自己也要来学习这首诗。

三、教师指导幼儿学习诵读。

师：你记住了哪一句诗？请你念一念。

1、教师指导学习单句古诗。

师：好，接下来，请你们跟着老师，整首古诗一起学一学，念一念。

2、请幼儿集体朗诵。

3、请幼儿分组朗诵。

4、请个别小朋友朗诵。

5、配乐齐朗诵。

四、联系生活，情感升华。

提问：我们小朋友都有自己的'好朋友，那好朋友之间要怎样相处呢？（幼儿回答）

结束语：好了，请小朋友找到自己的好朋友，我们一起友好地去外面户外活动吧！

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

古诗教学对学生来说是比较枯燥、乏味的，学生能比较流利地背诵，但对古诗的背景、诗人的感受是很难理解的。对教师来说古诗教学不好把握，讲解多了，学生不乐意接受，结果是把一篇篇充满着深刻意蕴、丰富情感和诗情画意的古诗文肢解得支离破碎。这次的古诗教学，一开课，我巧妙地利用学生喜欢的歌曲进行，大大激发了学生学习古诗的兴趣，调动了学生的积极性。学生很快便进入了学习古诗的意境。学习古诗首先就要带领学生看到诗人所感的那个场景，才能由此进入诗意的境界，诱发学生的情感。我运用故事引路，激发学生的兴趣。在本次教学中，我还借助音乐、课件，让孩子们进入了诗所描绘的景象之中；在此基础上，引导孩子们去看、去想、去说、去听、去悟。学生的思维在扩张，认知在深化，每个孩子眼中有画，心中有景，此时此刻他们的情感也在不断积淀、不断升华。“世间离别情万种，多有诗人诉心声。”课堂上我紧紧围绕“离别”这一线索，去渲染、去感受，让学生深深地去体会这离别之情。有人认为“诗歌是情感的艺术，多媒体的介入，由于师与机、生与机的交流，往往会削弱流动在师生之间的情感”。其实不然，假如教师能把握住“朗读”这座桥梁，就能让多媒体成为“情感交流”的媒介。所以本节课的教学，我把朗读训练贯穿教学的始终，第一步先自读诗歌，懂得诗歌的大意；第二步进行解词析句再品读；第三步感情朗读，最后熟读成诵。

教学中，我努力的创设情境，“桃花潭水深千尺，不及汪沦送我情”这一诗句包含了诗人怎样的情感，如何让学生体会？除了读还是读，我通过指名读、引读、范读、齐读等多种形式的朗读，让学生在读中想象画面，在读中体会情感，体会作者的内心世界——由难过转为惊喜，再由惊喜转为感动不已，通过朗读表达出诗句蕴含的感情。不断努力引导学生走进文本。送别是我国古诗一个永恒的话题，除了这首《赠汪伦》以外，还有许多感人肺腑的离别诗，可以充分调动学生的学习主动性。课上我还提供了几首送别诗让学生欣赏、感悟：李白的《送孟浩然之广陵》《送友人》、高适的《别董大》、白居易的《赋得古原草送别》、王勃的《送杜少俯之任蜀州》、王维的《送元二使安西》、王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》。结合课前收集到的离别诗进行交流，最后我设计了“课外积累，个性飞扬”这一环节，让学生进行课外拓展学习，从而激发学生学习古诗的兴趣。一节课下来，老师不能平复自己的情感，可惜的是情绪激动的不是那些学生。我不是学生，所以我不知道最后学生究竟有了怎样的情感。是的，学生在老师的带领下，有了情感的变化，在老师的指导下，也有了立竿见影的朗读效果。那学生是不是就真的被打动了？看看学生的表情，听听学生的话语。历史遥远而又不远，情同此心，心同此理，我想学生应该能够被打。

赠汪伦主持词篇二

我有个提议，想和大家交个朋友愿意吗?你们比我小我叫你们(小朋友)，我比你们大，你们叫我-—(生接大朋友。)

师：上课，小朋友们好。

生：大朋友好。

导入新课

我想请教大家，朋友之间应该怎样相处呢?

“先生好游乎?此地有十里桃花；先生好饮乎?此地有万家酒店。”

李白早就听说汪伦是位性格豪放的人，便欣然前往。见面后，李白说：

“我是来观十里桃花，访万家酒店的。”

汪伦却笑着说:“

此时，李白方知自己“受骗上当”，他不但不介意，反而哈哈大笑说：

“临桃花潭，饮万家酒，会汪豪士，此亦人生快事!”

师：你说他们俩是不是真正的朋友。为什么?

师：可是天下没有不散的宴席，再好的朋友也有分别的时候，就在临别刻又出现了一幕让人感动的场面，什么场面呢?就是我们今天要学的一则古诗《赠汪伦》。

自学古诗

师：什么场面这样让人感动呢?一起看诗文。(引导出声读三遍。)

师：这首诗有没有生字? (没有)这四句话好不好理解? (好理解)

1那我想问问同学们，你们平时是怎么理解古诗每句话的意思的? (生发散连词解句法)是理解古诗句意最常用也最实用的一种方法。就请同学们按照你们总结出的连词解句法自学诗意，可以结合书后注释，小组学习。

师：谁愿意汇报你们组的学习成果? (生汇报诗意)

体会踏歌

2生活中你有没有经历过和朋友或亲人告别时的情景呢?和谁告的别?你们是怎么告别的?(生发散)

师：拥抱、互赠礼物、招手示意等等都是送别常见的方式，可汪伦对李白却与众不同，他们是什么方式一齐说(板书：踏歌相送)。踏着节拍唱歌那是什么样的呢?想不想体会一下?老师放段音乐，谁愿意到前面来踏歌。其他同学看他做得对不对。(放音乐请同学踏节拍)。还想试一首吗?全班同学在座位上踏歌。(一首是找朋友、一首送别)

3你推断一下汪伦当时应该是用什么样的调子来踏歌的呢?(小组讨论讨论)

4假如你是汪伦，想想此刻，你会对李白唱些什么? (生想象)

5你会对汪伦说些什么?(生想象)

句式训练

师：是呀，人生得一知己足矣。所以李白情不自禁地吟诵到---—(生接)深千尺，不及汪伦送我情。”(放课件)

师；2他俩之间的情谊这么深厚，你觉得在解释这两行诗的时候，用上哪些关联词语能恰当地表达出他们之间深厚情谊呢?老师给你提供几个关联词语，（课件）

师：3你说说用上关联词语好，还是不用好?为什么？

师：不管是关联词语还是变换句式都是我们理解句子意思的好方法，今后同学们一定要把这些方法运用到平时的说话、作文、阅读中去。

感情朗读和背诵

师：1这比桃花潭水还深厚的友谊你能读出来吗?读全诗。

师：2熟读成诵，哪位同学可以背诵。

扩展学习

师：古代的离别诗或缠绵凄婉、或开朗豁达，你喜欢哪一种，请自选一首回家自学，不过学习时不要只停留在对字面意思的理解，要着重体会诗歌所蕴涵的丰富的情感，就像我们今天这样把自己当作诗中的人物，设身处地地去说，去想，去做，你就能体会出古诗的那种美妙的意境，体会出诗人的思想感情。

师：短短的四十分钟课就要结束了，汤老师和咱们四年（ ）班学生也就要分别了，你们舍得离开郑老师吗? (不舍得)想对我说点什么?其实我也舍不得离开大家，为了表达我对大家的情谊，我模仿诗人李白给大家写了一首送别诗，想听吗? (念诗：老师课罢将欲行，忽闻身边惜别声，初春骄阳红胜火，恰似同学送我情。)你们想不想也向李白那样给汤老师写首送别诗呢?或者想想生活中曾经发生过的送别场面，你也试着给朋友或亲人写首诗。

赠汪伦主持词篇三

踏歌：踏歌本是古代的一种艺术形式，拉手而歌，用脚踏地为节拍。后来也指“行吟”，既漫步而歌。桃花潭：在今安安徽泾县西南一百里。

这首诗大约作于天宝十四年（755），是李白从秋浦（今安徽贵池）到泾县，游桃花潭后和友人汪伦分别时所作。汪伦是李白的好朋友，曾经做过县令，辞官后居泾县桃花潭，家有别墅。他豪爽好客，同李白等诗人相友好，常有诗文来往。李白这次来访汪伦，汪伦以美酒招待他，李白临别时写增此诗。

这首诗以叙事开头：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。”写李白离开桃花潭时情景。此时人以登舟船也就要开了，忽然听到岸上有人边走边唱的走了过来。 “忽闻”，说明李白并不知道会有人来送行；“踏歌”，写出送行这边走边唱从岸上走来的神态。他是谁呢？这句诗中并未直接写出，直到最后一句才点明，原来是友人汪伦。

三四两句叙事抒情。”桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情“诗句用的是说话的语气，礼拜说：桃花潭的潭水纵然有千尺那么深，却总及不上汪伦送我的这翻情谊呵！”千尺“形容极深强调潭水极深，意在表明妄伦和自己的友情更深。这里用”深千尺“来和”送我情“相比，而且加上不及两字，显得意味深长耐人寻味。

关于李白和汪伦的交往还有一段故事。据说汪伦曾经写信邀请李白：“说先生喜欢游赏吗？这里有十里桃花；先生喜欢饮酒吗这里有万家酒店。”李白高兴的去了。结果汪伦告诉他：“‘桃花’是潭水名这里并无桃花；‘万家’是一家酒店店主人姓万，并无很多酒店。”李白大笑。汪伦款待李白几天临行时还赠了不少礼物，亲自送行。李白感其感情，写了桃花潭绝一首。这段故事见清人袁枚的《随园诗话》，虽属传说，未必真有其事，却颇风趣。

赠汪伦主持词篇四

一天，李白在家里以酒消愁。

李白收到了一封信，他打开信封，是清阳县一个叫汪伦的村民写来的。汪伦在信中说：“先生好游，敞处有千里桃花；先生喜饮，舍邻有万家酒店。能否与吾家乡做客？”李白看完了信，心花怒放，他吩咐下人备马，他要速速赶到清阳县。

李白骑着马，想象着清阳县的美景：“千里桃花，这一路上下都有桃花的清香，待我走马观花。”突然，李白从马上摔下来，昏迷过去。等他醒来一看，在一个素不相识的人家中。

李白问道：“这是？”

“先生好，在下汪伦，这是我的家。你突然从马背上摔了下来，是我的下人把你带了回来。”汪伦说。

“麻烦您了。”李白感谢道。

汪伦说：“先生想必是名扬四海的李白吧？”

“正在老生。”

李白疑惑不解地问：“为何独有一个桃花潭？”

“先生这就不知了吧？意思就是十里才能见到一个桃花潭。”

“先生所言极是。”

李白很佩服：“你很聪明，我们交个朋友吧！” 汪伦高兴地答应了。

汪伦问李白：“先生，听说你剑法高明，可否给我露两手？”

李白舞了了几下，说：“唉，我本是朝中官人，却落到今天这个地步。

“先生，请不要走，同君住几日，胜读十年书啊！”

“不，天下没有不散的宴席。”

“那，李兄，此路遥远，今日一别，你要多多保重。”汪伦躬身作揖。

“汪兄，你也要保重呀！”李白拱手还礼。

两人紧紧地抱在一起，他们放开，说：“后会有期！”

“走之前，我要把这首《赠汪伦》送给你：

李白乘舟将欲行，

忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，

不及汪伦送我情。”

说完，李白跳上船，与汪伦及众人挥泪而别。

……

赠汪伦主持词篇五

三 , 教学目标 :

1, 感受友情的真挚 , 有交朋友的欲望 .

2, 有感情的朗读 , 背诵古诗 .

四 , 教学重点 :

五 , 教学难点 : 注意 " 及 " 字的笔顺

教学设计

一 , 创设情境 , 导入新课

2, 出示 " 汪伦 "( 唐朝人 , 家住泾州桃花潭边 , 他性格豪爽 , 喜欢结交名士 , 经常帮助附近的村民而毫无吝啬 , 是个仗义之人 )

学习 " 汪 " 字 , 象形字 , 谁来讲讲 .

2, 介绍诗人 , 出示课题 , 学习 " 李 " 字

唐朝有一位著名诗人 , 他的诗具有 " 笔落惊风雨 , 诗成泣鬼神 " 的艺术魅力 , 他给后世人留下 900 多首诗 , 人们都称他为 " 诗仙 ", 知道他是谁吗 ( 李白 )

" 李 " 是一个姓 . 咱们班姓李的孩子举举手 , 多自豪和那么有才的大诗人一个姓 , 快来介绍一下这个字 , 怎样使大家都记住 .( 木下结子就念李 )

读文题和作者

二 , 借助故事理解诗意

( 一 ) 读诗

教师配乐读诗 , 学生注意听准字音 .

学生跟随老师读诗 , 注意听清每一行教师是在哪里停顿的 .

学生自由读两遍诗 , 在读诗过程中遇到不认识的字怎么办

指名读诗 , 其他同学结合画面 , 想一想从诗中读懂了什么 .

*** 检查认读字

( 二 ) 学习 " 舟 " 字

拼读音节读字 .

课件演示笔顺 , 书空笔顺 .

观察字在虚宫格中的位置 , 指导写字 .

( 三 ) 学习 " 闻 " 字

李白乘坐小船要走时发生什么事了 在诗中哪里看出他听到歌声 ( 闻 )

拼读音节读字 .

分析字型 , 如何记住

组词 ." 闻一闻 ": 用鼻子闻 , 做一做闻气味的动作 .

过渡 : 李白回想起几天来和汪伦相处的点点滴滴 , 他们在诗文的共同爱好 , 切磋的多少个不眠之夜 , 他们情谊深厚 , 志同道合 . 人生难得一知己啊 ! 临别时 , 汪论带者一群村民脚塌节拍 , 手挽手前来送行 , 李白感慨万分 , 面对此情此景 , 面对桃花潭水 , 李白立刻写下了这首 , 作为感谢 !

你们读读下两句

( 五 ) 学习 " 及 " 字

后两行诗中哪一个词是 " 不如 " 的意思 ( 及 )

拼读音节读字 .

课件演示笔顺 , 书空笔顺 , 开火车写笔顺 .

( 六 ) 学习 " 情 " 字

回忆以前学习过哪些青字大家族中的字 .

拼读音节读 " 情 " 字 .

" 青 " 字为了让我们拥有一双明亮

赠汪伦主持词篇六

一,说教材

二,说教学目标,重难点

1,知识能力:

2,过程方法:

学会想象诗境,体会诗人的感情.

3,情感态度:

教学重点,难点:

能正确,流利有感情地诵读诗句,并能展开想象,体会诗人的感情.

三,说教学方法.

1,想象入境法.

2,熟读成诵法.

3,联系扩充法.

五,说学习方法

1,再现形象法.

2,朗读感悟法.

3,资料整理法.

六,说教学过程

4,迁移延伸,拓展诵读.

通过一篇带动多篇,丰富了学生的知识,挖掘了诗的文化底蕴.

六,说板书设计

附板书:25,赠汪伦

水深---情更深

赠汪伦主持词篇七

晴空万里的一天，我离开汪伦家来到了岸边，只看见那美丽的桃花仍然穿着粉红色的裙子，粉嫩嫩的脸蛋，在阳光的照映下格外亮丽，垂柳弯着腰在照镜子，看着它自己的美。

“桃林呀桃林，你给我了很多回忆，曾经我和汪伦在这里饮酒写诗，和汪伦一起说笑，和汪伦一起舞剑……桃林呀桃林，你给了我很多回忆！”我一边看着这片桃林，一边感叹道。

“李先生，我们要走了，时间不多了。”船夫从船里走出来打断了我的思绪。“哦，好吧。”我只好拿起行李，用沉重而缓慢的脚步一点一点走向小船。“时间，你为什么不能放慢脚步让我多看一会儿美景呢？”我伤心地问着，最终还是走向了小船，船还是离岸了，我亦离别的好友。

“咚——”那是什么声音？我一下子探出头来，那是几个人影，在喊着“李白，我们的好朋友，一路平安！”我眯着眼睛看着远方，是汪伦！我立刻让船夫把我送回去。船停了下来，我一个箭步冲了上去，抱住了汪伦。“如今你就要离开了，我们一起共进这壶酒吧！”汪伦说着拿出了一大壶酒倒入了两个酒杯中。我看着这一幕十分感动，连忙接过酒杯畅饮起来。“李先生，我们真的要走了，时间真的`不够了。”船夫催促着。“好吧李白，今天我们两个要离别了，路途十分寒冷，我把我的披风给你披上。”汪伦十分怜惜的说。“谢谢你汪兄。”我顿时热泪盈眶，心里有一种说不出的感激。“快一点。”船夫又催了。“好吧，我走了，告辞了汪兄。”我念念不舍。

看着他一点一点变小的身影我不禁吟道：

李白乘舟将欲行，

忽闻岸上踏歌声，

桃花潭水深千尺，

不及汪伦送我情！

赠汪伦主持词篇八

很久很久以前，有一个人名字叫：“李白”他是唐代最著名的诗人，人们都称他为诗仙和酒仙，人们从他写出的事能读懂很道理。

有一天早上，李白早早就去床了，他收到了一封信，性上写着，李白你好，我是你最好的朋友汪伦，我的家乡种了桃树正是桃树开放的季节，桃树上开满了许多粉色的桃花，而且，有风吹过的地方满地都是桃花，邀请你来我的家乡做客，李白看完了信，就把行李装好了，跟他的父母告别后，就成这小舟出发了。

小舟飘啊飘，快要到了汪伦的家，他看到了汪伦在岸变迎接李白，小舟飘到了岸边，刚要下来，一下子就被汪伦家乡的风景迷住了，小草碧绿碧绿的，好像给大地铺上了一层绿油油的地毯，小花五颜六色的，吸引来了许多蜜蜂蝴蝶在花上玩耍，小蜻蜓看见了也和蜜蜂蝴蝶一起在花上玩耍，小树直直的，好像一排排整整齐齐的战士，小鸟在空中一边飞向一边唧唧喳喳的唱着歌，李白和汪伦来到家里，汪伦拿了几刚酒，他们喝完了酒，汪伦陪着李白写了几首诗，李白利用早上和晚上的时间，散散步，一天一天过去了，李白的家里有点是，李白想回到自己的家乡，可是，汪伦就不让李白回家。

李白乘着小舟回到了自己的家乡，拿起毛笔写了一首诗，

赠汪伦

唐李白

李白乘舟将欲行，

忽闻岸上唐歌声。

桃花潭水深千尺，

不及汪伦送我情。

李白把这首诗，记在一封信上，汪伦看了眼眶里留出了感动的眼泪。

赠汪伦主持词篇九

一天，李白乘船去看望自己的老朋友汪伦，就在他即将出发的时候，他突然想起汪伦家住在山上，还需要准备一些酒菜，不然他的山上没有什么能吃的。只有野菜，甘水，还是带些吧，别忘了酒。

到了他家，汪伦热情招待，他们坐在一起饮酒作乐。写诗谈心，可开心啦。李白想：还是老朋友呀！

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

赠汪伦主持词篇十

1.理解诗意，学习朗诵古诗。

2.感受古诗中朋友之间的友谊，学会和同伴友好相处。

活动准备：

画有古诗情节的图片一幅，视频教材，配乐旋律一段。

古代有个诗人叫李白，他和好朋友发生了什么故事呢？让我们一起来看一下吧。

二、欣赏古诗。

1.观看视频，初步感受古诗意境。 提问：故事中的两个好朋友，他们在干什么？（幼儿回答）

教师小结：李白到好朋友汪伦家里去做客。他们一起喝酒，作诗，两人非常开心。几天后，李白要乘船回家了，汪伦很舍不得李白，于是就在岸边送李白。

2.教师有表情，有节奏的朗诵一遍古诗，请幼儿欣赏。

师：故事里有一首小诗，请小朋友们竖起耳朵，仔细地来听一听。

提问：这首诗的题目是什么？作者又是谁？

师：其实，这是一首赠别诗。是李白送给好朋友汪伦的诗。接下来，我给小朋友来解释一下，这首诗的意思。

3.出示图片，讲解古诗大意（译文口语化）。

李白乘着小船将要离开的时候，突然听到了岸边有人一边唱歌，一边用脚打拍子，告别的声音。李白转过头去一看，原来是好朋友汪伦啊。李白非常感动，他觉得，这桃花潭的水即使有千尺深，也比不上汪伦对我的情义深。

4.在初步理解古诗的基础上，再次欣赏古诗。

师：意思明白了吗？好，老师再来念一念，这一遍，请小朋友自己用心记一记，等一下，我们自己也要来学习这首诗。三、教师指导幼儿学习诵读。

师：你记住了哪一句诗？请你念一念。

1.教师指导学习单句古诗。

师：好，接下来，请你们跟着小胡老师，整首古诗一起学一学，念一念。

2.请幼儿集体朗诵。

3.请幼儿分组朗诵。

4.请个别小朋友朗诵。

5.配乐齐朗诵。 四、联系生活，情感升华。

提问：我们小朋友都有自己的好朋友，那好朋友之间要怎样相处呢？

（幼儿回答）

结束语：好了，请小朋友找到自己的好朋友，我们一起友好地去外面户外活动吧！

附古诗：

赠汪伦

李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。