总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，是时候写一份总结了。那么，我们该怎么写总结呢？以下是小编精心整理的总结范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
朋友，跟上我的脚步，让我们一起去看看美丽的万人沙滩吧！
它位于宁波市北仑区梅山水道南堤北侧。沙滩整体呈弧形状，全长有1.88公里。
走入沙滩，首先映入眼帘的是一片金黄的沙子，踩在上面可舒服了，犹如走在地毯上一般柔软。沙中有许许多多贝壳，有红色的、有黑白斑点的、有银色的…颜色各异，在太阳光的照射下，见壳闪闪发光，看上去很是耀眼。海水蓝蓝的，像天空一般纯洁。海浪有时温柔，像一位美少女在摇摆着身子；有时却十分凶猛，好像一头野兽，在疯狂拍打着岩石。海浪声时而如轻音乐一样轻柔，时而如交响乐一样热烈。
沙滩边成了孩子们的乐园。他们有的堆沙堡，沙堡搭得精巧又坚固；有的则戴上救生圈，跳入水中，鱼儿般游起泳来。最让人兴奋的则是“水上滑道”了。啊，高耸入云的滑梯让人望而生畏，可又禁不住诱惑。你看一个个小朋友们从滑梯上飞驰而下，冲入水中，溅起朵朵浪花，那浪花如同水精灵在舞蹈呢！
傍晚，这里还是看晚霞的好地方。开始，天空是一片深蓝色，太阳慢慢往西坠，几片白云被染成了淡红色。过了一会儿，太阳落到了树梢，它收起刺眼的光芒，像个害羞的小姑娘。此时，它旁边的云更红了，像涂上了胭脂。几分钟后，太阳像个大火球似的。美丽的云彩不断更换着衣裳：深红、粉红、深紫、橙黄……五光十色。不知不觉，太阳坠入了西边。
多么好玩，多么美丽的万人沙滩，你们也来看看吧！
那是短暂却难忘的一天，我们去了牛郎岗，那是个大海，波澜壮阔的大海。
传说很久很久以前，人们把牛放在这里，来年再牵回，根本不怕他们逃走，故名牛栏杆。开发成旅游度假，嫌其名不雅，却编了个放牛郎造反失败跳崖的故事，改称为牛郎岗。
我来到沙滩上。哇，好大的一个热气球，五颜六色的，真好看。如果我坐上去，那有多好啊！正想请求一下妈妈，“呼”好大的声音，真让人害怕。于是我放弃了坐热气球。
沙滩上到处都是人，有的在玩卡丁车，有的戏水，还有的在抓螃蟹……
忽然一个大浪打在我的脸上，我就跳起舞来，妈妈趁机按下了快门。
太阳落山的时候，我们依依不舍地离开了，再见，大海，我会想念你的！
舟山市的秀山岛景色优美，是旅游的好去处。清晨，在宾馆附近的草地上，一只只羊儿正在美滋滋地吃着香喷喷的嫩绿的青草。我们望着蓝天白云，赤着脚丫，徒步走到美丽的九子沙滩。
哇!多么松软的沙子啊，就像柔软的地毯，不，沙子比它踩上去要舒服好多倍。浪潮就像一个个贪玩调皮的孩子来无影，去无踪。看，他跑过来了，不知哪儿来的这么多的力气，向我们冲过来，冲湿了脚丫，也把躺在阳光下的沙滩冲得湿漉漉的。
我们遭了殃，被海水冲湿了全身，还喝了几口，尝到了咸咸的味道，原本在手心中的小贝壳也早已消失地无影无踪。看来啊，海水的威力也是不容小觑。
我好不容易从海水的围攻下逃出来，感觉脚好像被什么东西给控制住了。我低头一看，哎呀，我的脚成了螃蟹的“大本营”。我把脚一抬，螃蟹不再爬，而是眼巴巴地看着我，似乎在说着：“放过我吧，我好可怜的!”小螃蟹被我放走了。它们犹如一位位士兵，在沙滩上巡逻，在海水中检查，哈哈，真是有趣极了!
九子沙滩上的每一个脚印都代表着游客对沙滩的喜爱和发自内心的赞美之情，每一个亲手写下的名字和画下的爱心都证明着游客来过这里，并许下了美好的心愿。美丽的九子沙滩，我们爱你!
今天下午太阳公公心情不错，没有发出强烈的阳光让人昏昏欲睡，叔叔带我们到海边去玩。
抵达海滩前，必须先越过一片沙丘，只见大伙儿脱下了鞋子，快步往前走，我也跟在后头冲，跑了20米左右，眼前一片豁然开朗，波光粼粼的海水展现在我的眼前。顾不得妈妈在后面的叮咛，我和弟弟以跑百米的速度冲下沙丘，当我们的双脚接触到水淋淋的沙滩时，松软舒适的愉快感觉，让我们一次又一次在沙滩上来回奔跑，留下了一个又一个的脚印。突然，弟弟尖叫一声，大家都把头转向他，原来一只顽皮大胆的螃蟹窜到弟弟的脚下，害他吃了一惊。
我们继续往海面前进，海浪也向我们推进，午后的海水被阳光晒得温温热热的，一波波的海浪就像跳绳，大伙儿手拉着手排成一排跳海浪，每一跳就有一阵的欢呼声，从大家脸上的笑容看出每人都玩得不亦乐乎。我们看到有些小朋友在打水仗，年轻人的花样就更多了，冲浪，风帆，甚至有一群人拿着独木舟滑了起来。听说海水能治疗皮肤病，也有老年人会到海边泡泡水。
表哥提议玩”堡垒之战”，我们花了20分钟做好了令人满意的堡垒，便开始战斗。表哥做了拳头大的沙球掷向我的堡垒，我也不甘示弱地送给他一炮，再加上弟弟的协助，我们兄弟两打遍天下无敌手。
影的情节一样，好浪漫啊！真是美好的一天。
星期四，我、弟弟、妹妹、小妈妈、叔叔、爸爸、妈妈、奶奶、大姑和二姑一起去浦江旁边的一个小水库玩。
妈妈她们几个人拿了一带青菜，走到水旁边洗菜，而我、弟弟妹妹就跑到小水库中的一片小“沙滩”上玩，我们从岸上找了几块石头，然后猛地往水里一扔，弟弟的水漂大类四个，而我和妹妹的水漂却刚碰到水面的时候就沉下去了。我不甘心，从按上捡来了一把石头，然后全部扔到水里，可结果还是一样，一把石头扔到水里后全部沉了下去，荡起了一层层涟漪。
几个路人走了过来问我们着了有没有小螃蟹我们摇了摇头，表示不知道。我从岸上捡来一根很粗的木棍，然后走到沙滩上，用木棒来挖洞，可是挖了几个洞，都没有挖到小螃蟹。
弟弟赤着脚从水上回来,对我们说：“不如我们来收集水晶吧！”他在水面上蹲下来，细心的看着水边的小石头，还不是翻开小石头，，看看有没有水晶藏在下面，开始还顺利，我们连续找到了四块石头，，可是迟迟找不到第五块石头，我蹲下来，眼尖的看到一块很小的青色石头。
阳光火辣辣的晒着，我们的汗水滴了下来，便回家了。
我去过宁波的大海，那里可美啦！有亮晶晶的贝壳，还有一望无际的大海……最吸引我的，还是那黄橙橙的沙子。
沙子可好玩了！我买了玩沙子的玩具，在桶里装满了沙子，妈妈把一把雨伞插在木桶里面，用来挡住我们，不然太阳要把我们晒黑了。我拿了一把大木铲开始挖洞，挖好了之后，我躺在了洞里，没想到妈妈把我的身体全部用沙子盖起来了，只留下一个头在外面。
“你能不用手就出来吗？”妈妈问道。
“能，”我自信地说。
我开始用除了手以外的其他身体部位一拱一拱地往外爬，左边扭扭、右边扭扭，用脚也踢踢，像一只毛毛虫一样，就是没用手。妈妈在一边哈哈大笑。结果，我出来了，虽然用的时间比较长。
妈妈笑着说：“有点难吧！”
我点点头。我和妈妈相视一笑。
下午四点，我们该回家了，我恋恋不舍地站起来，跟妈妈回去了。
“下次，我还要来玩，”我心里想着。
再见，有趣的沙滩。
教学目标 1、 能正确认读生字10个，描写其中5个生字，自主积累词语。
2、 能正确朗读课文。能分角色朗读课文，尝试读出人物对话不同的语气，感受孩子们的快乐。
3、 能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。引导展开想象编说童话。
教学重点、难点 1、 能正确朗读课文。能分角色朗读课文，尝试读出人物对话不同的语气，感受孩子们的快乐。
2、 能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。
教学媒体 生字卡片
学生课前准备 充分预习课文
教学过程 （一）、谈话引入，揭示课题。
1、 板书：沙滩
2、 出示句子：
“这里是我们快乐的天地。
? 指名读。
? 把“这里”替换上“沙滩”，再来读一读。
? 孩子们开始了有趣的活动。
出示句子：在沙滩上，我们垒起城堡，筑起围墙，围墙外还插上了干树枝，那是我们的树。（读出快乐的语气）
学习生字：垒、堡（与沙土有关）
板书：城堡
? 在垒起城堡之后，孩子还开展了什么有趣的活动？
板书：编织童话
3、 补充课题：4、沙滩上的童话（齐读课题）
师：现在就让我们走进孩子们在沙滩上编织的美丽童话吧！
（二）、初读课文，学习字词，了解童话的内容。
2根据学生交流，教师适时板书： 攻城堡、炸魔王、救公主
二、 借助板书用一句话说一说童话的内容。
（三）、学习课文，分角色朗读，感受孩子们编织童话的快乐。
7、学习4——8节。
（1）出示对话：
大家你一句，我一句：“这里住着一个凶狠的魔王。”
“他抢去了美丽的公主！”
“你们快听，公主在城堡里哭呢！”
就这样，我们编织着童话。
转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
师：这就是孩子想要攻城堡的原因吧，看他们想象多丰富，编得多有趣。
（1）指名读，组内分角色读。
（2）引读：孩子们你一句，我一句编得可热火了：原来，在这座城堡是一座——里住着——，他抢走了——，公主正伤心地在——，于是我们成为了——来救公主。
学习生字：狠（在动物中狼的心肠最“狠”，把狼字上的一点去掉就是——）
学习9——15小节
（1）指名读。
（2）引读：为了救出公主，我们想了很多方法，一个伙伴的方法是——，我的方法是——，最终我的方法得到——。请你用上这些动词告诉大家，他们是怎么救公主的。
出示： 挖 装 炸
一群勇士( )，终于救出了美丽的公主。
（1）这方法让我们救出了公主，使我们不由得欢呼起来，我们欢呼——。孩子们会怎样欢呼，请你在小组内也你一言，我一句地欢呼几声。
孩子们你一言，我一句地欢呼起来：“ ”
“ ”
“ ”
（2）再读9——15节，读出那股高兴劲。
过渡：故事到此就结束了吗？不，童话还在继续呢！
1、 学习16——22小节
（1）齐读16——22小节。师：孩子们还在继续编着他们的童话呢，他们不但把自己当成了救公主的勇士（板书：孩子），还把悄悄出现在他们身后的妈妈变成了——，（板书：妈妈）
（2）天色已经晚了，妈妈也许早就在他们身后了，可是看见孩子们玩得那么开心，编的童话如此有趣，真不忍心打搅他们。而当孩子们回头看到了温柔美丽的妈妈，怎么会不把她当作美丽的公主呢？也许在每个孩子的心中，妈妈就是公主。指名读。
（四）、说话练习，编织心中美丽童话。
（2） 用你的方法也来编一个童话故事。注意：把攻城堡的方法说清楚。
（五）、复习字词。
1、读词语：凶狠、魔窟、轰炸、赞赏、轰塌、四面八方
2、指导书写：“挖”、“商”
教学效果的反馈 《沙滩上的童话》这篇课文与孩子的生活相贴近，符合孩子的年龄特点。因此本单元的教学在情感上的目标就是让学生感受童年的快乐，在语言能力上所要达到的目标则是能根据课文展开合理的想象。
读和说是阅读教学中非常重要的两个环节。通过读和说可以调动学生的学习兴趣，更深地理解课文，提升学生的语文能力。教完《沙滩上的童话》后，给我最大的感觉就是课堂气氛好极了，学生的学习兴趣特别浓厚，课堂说话训练上受到了学生的欢迎,孩子们思维活跃,课后还对这个故事津津乐道。