说课稿幼儿园(优质18篇)

阅读大量的范文可以培养我们的文学素养和审美能力。岗位职责范文八：负责某某部门的人力资源管理，包括招聘、培训、绩效考核等工作。

说课稿幼儿园篇一

第一段：引言 (引起读者兴趣，介绍主题)

自从成为一名教师以来，我深知说课对于课堂教学的重要性。为了提高自己的说课能力，我参加了一场关于说课稿的培训课程。在这个培训课程中，我学到了许多有关如何撰写有效说课稿的技巧和方法。在这篇文章中，我将分享我在培训中的体会和心得，希望能够对广大教师增长自己说课技巧有所帮助。

第二段：培训内容与收获 (介绍培训内容，说明学到的知识和技巧)

在培训课程中，我们学习了撰写说课稿的基本步骤和结构。从分析课题、选择教学内容到撰写言之有据的说理论证，我们逐步掌握了撰写一篇完整的说课稿的技巧。培训老师还通过案例分析和实例演练，帮助我们更好地理解和掌握其中的要领。我收获最大的是学会了如何从学生的角度出发，用简洁明了的语言表达教学目标和教学重点，使得我的说课稿更具概括性和可读性。

第三段：改进与实践 (介绍如何应用所学的知识，收到了什么效果)

在培训结束后，我开始尝试运用所学技巧撰写说课稿，并将其应用于我的课堂教学中。我发现，通过运用既定的说课结构，我能更好地组织和表达我的教学内容。在课堂上，我将重点放在了教学目标上，并通过简明扼要的表述，使学生更好地理解课堂的重点和要求。我的学生反馈来看，他们对我撰写的说课稿更容易理解和接受。同时，在教学中，我也更注重了课堂的评价和反馈，以便及时调整教学策略和提高教学效果。

第四段：反思与反馈 (总结经验，进一步改进)

在应用所学技巧的过程中，我也不断进行反思，并向同事和培训老师寻求反馈和建议。我发现，自我反思可以帮助我发现自己的不足和提升的空间。同时，与同事和培训老师的交流也让我受益匪浅。他们不仅对我的说课稿提出了一些建议和改进的意见，还分享了他们自己的说课经验和心得。通过与他们的交流，我在撰写说课稿方面的技巧不断提高，更加自信地投入到课堂教学中。

第五段：展望与总结 (给出未来发展方向，总结主要观点)

作为一名教师，我深知学习永无止境。通过这次说课稿的培训经历，我受益匪浅。在未来，我将继续不断学习，不断改进自己的说课技巧。我希望能够更好地理解学生的需求，通过更有效的说课稿，激发学生的学习兴趣和参与度。我相信，通过持续不断的学习和实践，我将能够成为一名更出色的教育者。

总结：通过这次说课稿的培训经历，我对说课技巧有了更深入的理解，有信心通过说课稿更好地组织和表达我的教学内容。通过改进和实践，我不断提高自己的教学效果。通过与同事和培训老师的交流，我学到了很多宝贵的经验和技巧，也为未来的发展指明了方向。我相信，通过持续不断的努力，我定会成为一名更出色的教师。

说课稿幼儿园篇二

这篇课文是景山教材第十册六单元的一篇课文。本文记叙了“我”—一个身材畸形的女孩子，在继父的指导下，由一个从未出过家门，有着严重自卑心理的女孩子变成一个具有独立生活能力的人。课文通过对继父语言、动作的描写及“我”的内心独白，充分表现了继父对“我”那海一样深厚、博大的爱，也表现了“我”

对继父深深的怀念、感激与愧疚之情。是一篇进行情感教育的好文章。根据教材特点及学生现有认知水平，现制定教学目标如下：

知识目标：抓住重点词语理解关键句子的含义，从而加深对课文的理解。

能力目标：

1、培养学生有感情朗读课文的能力。

2、培养学生对问题的探究能力。

3、培养学生提出问题、解决问题的能力。

情感态度目标：

1、感受继父对“我”海一般深沉、博大的爱及我对继父的怀念、感激与愧疚之情。

2、使学生知道什么才是真正的爱并思考自己怎样去爱。

教学重点：结合继父为我做的四件事，抓住重点词句体会继父对“我”的爱。

教学难点：通过对“……骗局……”、“看海的意义”两处的探究，进一步地体会继父对“我”的爱是那样的无私、伟大。

教学时数：三课时

课前准备：录音磁带

教学过程：略

五年级的学生认识问题的能力有一定的局限性，对于父母之爱，他们感受到的只是父母对他们无微不至的照顾。而像继父这种为了女儿的独立甘愿被误解的博大胸怀学生很难理解，所以引导学生认识这种爱、感受这种爱，从而提高他们的认识能力是教学本课的重点。

（1）教法：对这样长的一篇课文来说，如果去逐句理解继父对“我”的爱，一堂课的时间显然不够，所以我采取了讲读结合的方法。继父为我做的四件事有什么用意对于学生来说理解起来并不难，因此处理这部分时主要采用了略讲、品读、以读促讲的方法，为下文的理解奠定基础。而继父告诉我真相及“我”明白继父良苦用心一部分正是文章的难点所在，所以采用了精讲、细读的方法，从而加深对文章的理解。

（2）学法：由于这篇文章比较长，对话比较多，所以采用抓住重点词语品位句子和在情境中反复朗读的方法理解文章内容，受到情感的熏陶。

四、教学过程

1、抓住重点词句感受爱。首先，让学生结合继父为我做的四件事，画出重点词句，体会继父这样做的用意，明白继父所做的一切都是为了使我独立生活，从而使学生初步感受到继父对我的关心和爱。在此基础上，通过讨论、探究进行更深层次的阅读，进一步感受继父处处为我的将来着想，宁愿被“我”误解却对“我”毫无所求的伟大、无私的爱。

3、启发学生思考爱。我们现在的孩子可谓生活在爱的包围圈中，他们衣来伸手、饭来张口，理所应当的享受着父母、亲友、老师的付出、给予，可是孩子们的人情味却越来越少。所以在课的结尾我力图通过本课的学习让孩子知道，爱的形式有很多种，可像继父那样，给河子生活的信心、教河子生活的本领，而又毫无所求的爱才是真正的爱、伟大的爱。并引发学生的思考：如何真正去爱一个人。我想这正是他们受用一生的财富，也是我们教育的最终目的。

说课稿幼儿园篇三

说课是老师在教学准备阶段非常重要的一个环节，通过说课可以促进教师的自我反思和提高，更好地为学生的学习服务。作为一名教师，我曾经多次参加说课，也撰写了许多说课稿。在这个过程中，我积累了一些心得体会，分享给大家。

第二段：规范格式

在说课过程中，说课稿的撰写非常关键。首先应该遵循规范的格式，包括开头、中间和结尾部分，每一部分的内容也都应该有明确的提示。开头部分应该包括教学目标、教学难点、教学重点等；中间部分应该详细描述教学内容、教学方法、教学步骤等；结尾部分应该总结本节课的教学效果和问题。

第三段：重视细节

在撰写说课稿的过程中，我们还需要注重细节。具体来说，应该注意语言的简练明了、条理清晰，用词规范、正确。同时，应该注意排版的整齐美观，以便于传达信息。此外，还需要考虑教学材料的准备和展示，这一点在说课中也非常重要。

第四段：注重实践应用

说课的目的在于将教学理念与教学实践相结合，呈现出一个全面而有深度的教学设计。因此，在撰写说课稿的过程中，我们还应该注重教学实践的应用。具体来说，需要积极探究教学材料的使用规律和教学方法的特点，不断荣耀教学经验，加强自身的教学实践能力。

第五段：总结收获

通过多次参加说课以及撰写说课稿，我深刻地认识到了说课对教学的重要性。说课使我能够更深入地了解教学内容，更精准地把握教学要领，此外，说课还可以帮助我锻炼授课和演示能力，助力更好地进行教学工作。在今后的教学实践中，我会进一步注重说课的准备和实践，发挥说课在我的教学实践中的积极作用，不断优化自己的教育教学能力。

说课稿幼儿园篇四

说课是教师在备课时为了提高教学效果而进行的一种讲解课程的活动。教师通过说课能够准确地把握教学内容，提高教学的针对性和有效性。然而，要想编写一份精彩的说课稿，并非易事。在我多年的教学实践中，我深刻体会到了说课稿带给我的种种心得和体会。

首先，精彩的说课稿要有清晰的结构。说课稿的结构要清晰明了，要以总起引起教学内容的注意，引导学生进入课堂主题；接着是对教材内容的概括和分析，要明确课文的教学目标，确定教学重点和难点；然后是教学过程的详细设计，要注重步骤的呈现和任务的设置，确保学生的参与度和主动性；最后是对课堂反馈和评价的设计，要通过调查问卷和小组讨论等方式，了解学生对课堂教学的感受，对学生的学习情况进行评价。一个清晰的结构能够让教师在教学过程中更加有序地进行指导，学生也能更好地理解和接受教学内容。

其次，精彩的说课稿要有实用的方法。教师在制作说课稿时，要结合实际教学情况选择合适的教学方法和手段。比如，在分析教材内容时，可以运用讲解法、示范法和讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性；在设计教学过程时，可以采用导入法、归纳法和演绎法等多种方法，帮助学生更好地理解和掌握知识；在进行课堂反馈和评价时，可以设计问答、练习和小组讨论等形式，了解学生的学习效果和教学效果。一个实用的方法能够让教学更加有效，学生的学习效果也能得到提升。

再次，精彩的说课稿要注重语言的准确性和流畅性。教师在编写说课稿时，要注重语言的准确性，避免使用错误的语法和词汇，减少歧义的产生；同时，要注重语言的流畅性，尽量避免冗长和啰嗦的表达方式，让学生更加容易理解和接受。一个准确流畅的说课稿能够有效地传达教学内容，提高学生的学习效果。

最后，精彩的说课稿要有灵活的思维和创新的理念。教师在编写说课稿时，要具备灵活的思维和创新的理念。教学方法不是一成不变的，而是需要根据教学内容和学生的实际情况进行调整和修改。教师要根据学生的不同特点，设计不同的任务和活动，激发学生的思维和创造力；同时，教师要有创新的理念，不断追求教学的独特和新颖，能够给学生带来不一样的教学体验和感受。一个灵活思维创新理念的说课稿能够有效地引导学生的学习兴趣和提高学生的学习效果。

总之，编写一份精彩的说课稿需要教师在多方面下功夫。要注意说课稿的结构，使得教学内容更加清晰和有序；要选择实用的教学方法，提高教学效果和学生的学习兴趣；要注重语言的准确性和流畅性，确保教学内容的传达和理解；要有灵活的思维和创新的理念，让教学更加生动有趣。相信只有这样，才能编写出一份真正精彩的说课稿，提高自己的教学水平和学生的学习效果。

说课稿幼儿园篇五

《谁更硬一些》是教科版《科学》三年级上册第三单元中的第二课。本课是在认识了生活周围的物体由不同种类材料组成的基础上，开始具体探究材料的物理特性——硬度，并且学习通过刻划法来比较材料的硬度。这是本单元探究物体物理特性的开端，所以比较物体的硬度这个实验探究过程是非常重要的，所以我把本课分为两个课时，第一课时主要是通过刻划法比较材料的硬度，第二课时是认识金属的特性。下面我主要说一下我对第一课时的教学设计。

硬度是材料表现出来的基本物理特性之一，学生对它有一定的认识，学生在生活中能通过自己的一些方法来比较物体的软硬，但是他们的这些认识和方法和科学的标准有一定差距，因此我在设计本课的时候设计了一个交流互动的环节。如果使用传统的课堂教师和学生讨论的方式的话，参与讨论的学生是有限的，但是网络为我们提供了一个很好的平台。本课通过让学生在bbs上畅所欲言的讨论、并互相指出方法上的不足，全班同学都参与这个讨论的过程，从而来认识更科学的刻划法。这也更充分地体现了面向全体学生的精神。

根据我对教材的把握和对学生的分析，我把本课第一课时的教学目标设定为：

材料的硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。

用刻划和相互刻划的方法法检验材料的软硬。

1.复习导入

课件形象直观地展示生活中各种材料做成的物品，吸引学生注意，激发学生探究的兴趣，请学生说说，这里有哪些材料？请学生给桌上的一些物品按照它们的材料分类。然后提出质疑，为什么锤子钉子钥匙等物品要用金属而不用纸来做？反过来，为什么我们的书本子要用纸做而不是金属呢？从而引出“软硬程度”是材料的基本特性之一，简称硬度。然后引出课题，这些材料的硬度相同吗？谁更硬一些？（板书课题）

2、探究过程

请学生猜测一下，给这四种材料按硬度进行排序，教师板书在黑板上。然后教师引导学生猜测必须用实验来验证。接下来就请学生小组讨论，怎样比较材料的软硬。在这个环节中，我设计用bbs来实现交互的过程，由于学生提出的方法可能比较多，而且对其他小组提出的方法会有不同意见，这时网络的实时交互的优势就体现了，教师为学生提供一个交流的平台，学生可以畅所欲言，充分交流，然后发现提出的方法的合理性和不合理性。然后对学生用的划、撞击冲击、戳、扎等一类予以肯定，引导学生理解利用材料硬不容易被破坏，材料软容易被破坏的道理，可以通过“破坏材料”来检测材料硬度。然后引导学生思考几种“破坏”方法中，对材料破坏最少，最容易看出效果，最安全的方法，即刻划法。这部分可能需要较长时间的讨论，学生才能得出最后科学的比较方法，但是对于刚刚接触科学不久的三年级学生而言，最需要的就是教会他们科学的方法，所以这部分指导要细致。

认识了刻划法比较材料后，就引导学生明确在刻划材料之前要先取样，明确比较要公平，即大小厚薄和形状等都一致。然后提出如何刻划的问题。第一步，提出选取铁钉来刻划这四种材料，怎样比较出硬度大小？刻划的时候要注意什么？此时用多媒体课件出示实验要求，特别注意刻划时的力度要基本一致，体现公平性，注意实验安全，并根据划痕大小深浅判断软硬程度。学生通过实验，能初步比较得出这四种材料的软硬程度。

然后提出，如果没有钉，只有这四种材料，怎样比较刻划？提出相互刻划，依次选择一种材料分别去刻划其他材料，能刻划出痕迹的说明，比它软，不能刻划出痕迹的说明比这种材料硬。教师再次强调实验要求，课件出示。学生再次通过相互刻划的方法去实验比较得出这四种材料的软硬程度。

然后揭示“软硬”的概念，就是物体硬度越大，越能防止别的物体破坏它的表面，相反，物体越软，就越容易被别的物体破坏它的表面。

3、总结拓展：介绍工厂里面检测材料硬度的机器（多媒体展示，教师讲解）

今天在我们比较的四种材料中，硬度最高的是金属，那么还有没有比金属更硬的物品呢？金属是不是都是那么坚硬呢？金属还有什么其他特性吗？（通过这些问题，不但将课堂不断深入，而且为第二课时认识金属作好准备）

学生在本课，通过猜测到实验到验证的过程，认识硬度是材料的一种物理特性，通过刻划的方法能比较材料的软硬程度，为后面继续探究材料的其他物理特性打好基础。

说课稿幼儿园篇六

我所执教的是水平三（五年级）《沙瓶投掷》一课，主要的教学内容是沙瓶掷远和沙瓶炸碉堡游戏。通过沙瓶掷远练习，能有效发展学生的投掷能力和协调能力。发展投掷能力在一、二、三年级通过游戏和竞赛有所体现，但是学生只有浅显的认识，因此，本节课一方面通过自制器材——沙瓶掷远，巩固学生的正确动作要领，另外通过沙瓶炸碉堡游戏进一步发展学生的投准技术。

五年级的学生活泼好动，对事物充满好奇且善于思考，喜欢新颖的、有一定难度的、多人获集体参与的活动，有较强的的表现欲望，注意力不太稳定。其身体基本活动能力在一、二、三年级通过沙包教学初步得到锻炼，有一定的投掷技术基础，但多是模仿，对技术要领还未形成较正确的理解。

1、掌握掷远和投准的基本技术和技能。

2、发展速度、耐力、灵敏等运动素质和肌肉力量、肌肉耐力等素质。

3、培养学生积极进取、主动参与、团结协作的运动态度。增强自尊与自信。

为充分体现学生的主体地位，在教法中采取了教师引导为主指导为辅。学法中注重学生自主探究能力的培养，以小组合作方式参与本课学习。

针对学生实际情况，以及本课教材内容特点，贯彻启发诱导、循序渐进的原则我将本课设计四个环节，开始部分、准备部分、基本部分、结束部分。

在课堂教学中，学生的注意力是保证听好课的首要条件，所以教学中教师应在学生集合后情绪尚未稳定、注意力尚未集中前，运用适当的手段或方法使学生的注意力尽快集中到对体育知识、技能的学习上来。

准备部分有两个环节，一是饶摆好的沙瓶正方形进行热身跑；二是师生共同进入沙瓶操热身操。在轻松、愉快、活跃的氛围中，提高兴奋点。充分做好准备活动为下面的环节做好准备。

为了营造快乐活跃的课堂气氛，让学生在愉快的心情下进行学习，我在复习投掷沙包技术动作的基础上进行情景教学，把沙瓶看做手榴弹进行投掷,并8米10米12米远的距离进行投远练习，在他们玩的过程中，我会把技术动作逐步渗透给学生，大大提高学生的学习积极性，首先我把学生分成4个小组，每个小组都到指定的场地进行练习，当他们创编的时候，我就到各个小组巡视，看一看他们创编的玩法参与到学生中来，与他们一起玩。并加以指导，引导学生可以七个人或八个人一起玩，来培养学生团结协作的能力。然后当我吹哨时以小组为单位集合小组进行展示自己创编的成果，对于展示自己创编玩法的同学，我要给予表扬，然后让同学们来评价，哪一种玩法好、新颖，对于好的玩法，集体进行练习。在这一环节中，让学生在玩中学，给他们充分的活动空间，想象空间，挖掘他们的创造能力。

跟着教师一起互动放松，如两人间放松手臂，纵队拍前一人的肩背等等。从而达到恢复学生生理和心理状态的目的，同时渗透美育，陶冶情操。

本节课的优点：

1、整个教学过程集中和分散相结合，以启发引导为主，充分发挥了教师的主导作用。

2、利用哨子、口号和风趣的语言帮助学生学习，充分把学生的兴趣调动起来。

不足：

1、在上课前应让学生做一些沙瓶的游戏，避免课堂上学生拿到沙瓶后过于兴奋。

2、投掷沙包的练习在一、二年级的教学中都有接触，所以学生对原地肩上投沙包的动作已经有了较深的印象，投掷手榴弹的讲解过细，完全没有必要进行这么细致的讲解，教师可以做一两次示范来代替讲解，在练习中重点就这个一下错误动作，应精讲多练即可。

说课稿幼儿园篇七

说课是教师教学的重要环节之一，可以有效提高教学效果和教学质量。而说课稿作为说课的重要工具，撰写好的说课稿可以帮助教师更好地展开教学活动。在我多年的教学经验中，我深刻地认识到了撰写说课稿的重要性。在此，我想分享我的一些心得体会，以帮助更多的教师更好地撰写说课稿。

第二段：认识说课稿的重要性

说课是一项系统性的工作，它要求教师从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等多个方面进行全面深入的分析和阐述。而说课稿正是对这些要素进行系统、详细、清晰的阐述。只有在撰写说课稿的过程中，我们才能深入理解教学内容，提高教学水平，更好地服务于学生的学习。

第三段：注意说课稿的结构与复读

说课稿的结构应该符合说课的内容，通常我们需要将教材知识、教学方法、评价与处理等多个方面进行集中呈现。此外，撰写说课稿还应该注意到文字的复读。在内容丰富的说课稿中，适当的复读可以让学生更好地接受和理解课程内容。

第四段：注重说课稿的语言及表达方式

优秀的说课稿除了有系统的结构，更应该具有准确的语言描述、简练明了的表达方式。在语言表达上，我们应该力求精炼，使用一些生动准确的词汇来描述教学内容和过程。在表达方式上，我们应该力求清晰明确，使用有逻辑性的语句来阐述教学过程，做到思路清晰，层次分明。

第五段：结尾

综上所述，说课稿的撰写在教学活动中占有重要的地位，良好的说课稿能够提升教师的教学水平，提升教学效果。因此，在教学的过程中，我们要加强对说课稿的重视，并且在撰写说课稿的过程中，注意到结构、语言和表达方式等多个方面，做到严谨、准确、简洁，提升教学质量，为学生提供更好的教育效果。

说课稿幼儿园篇八

第一段：引言（200字）

说课稿是教师在备课过程中对教案、教学计划等内容的总结和提炼，是教师进行教学的重要准备工作之一。一份精彩的说课稿可以为老师的教学活动增色不少，能够更好地帮助教师呈现自己的教学方法和理念，提升教学效果。通过不断的实践和探索，我逐渐意识到要想写一份精彩的说课稿，需要具备一定的技巧和方法。下面，我将结合自己多年的教学经验，分享一些我在写说课稿过程中的心得体会。

第二段：准备工作（200字）

在写说课稿之前，首先要做好充分的准备工作。准备工作包括：对教材内容的充分了解、对课程标准的熟悉和对教学目标的明确等。只有精心准备，才能够更好地为说课稿提供素材和支撑。在准备过程中，我通常会查阅各种教学参考资料，进行系统地学习和思考，以便能够深入理解教学内容并将其转化为适合学生理解和接受的形式。

第三段：结构安排（200字）

说课稿是一份正式的文件，因此在结构安排上需要严谨并且具有逻辑性。一般来说，说课稿结构包括导入、教学目标、教学重点难点、教学过程、教学方法和教学评价等几个部分。在撰写过程中，我会根据自己的教学实际情况进行相应的调整，力求使说课稿更加贴近教学实际和学生的实际需求。另外，为了提高稿件的可读性，我通常会采用标题和小标题的形式进行安排，使整个说课稿更有层次感和逻辑性。

第四段：语言表达（200字）

说课稿的语言表达也是一个需要关注的重要方面。一份优秀的说课稿需要通过简练明了的语言表达能够抓住听众的注意力，并传达出自己的教学理念和思维方式。在语言表达方面，我通常会尽量使用简洁明了的词语，避免使用概念较为繁琐的专业术语，力求使每一个观众都能够理解和接受。同时，我也会注意语速和语调的掌握，使整个说课过程更具有情感和感染力。

第五段：实践总结（400字）

通过多年的教学实践和对写说课稿的不断探索，我逐渐总结出一些关于说课稿写作的实践经验。首先，写说课稿需要充分准备，只有积累足够的素材，才能够写出精彩的说课稿。其次，结构安排要合理，严谨，并具有逻辑性。恰当的标题和小标题的运用可以使说课稿更加具备层次感和逻辑性。第三，语言表达要简练明了，力求抓住听众的注意力，并传达出自己的教学理念和思维方式。最后，不断实践和总结经验，通过多次的反思和修改，使说课稿不断完善，提升自己的教学水平。

总结（200字）

说课稿写作既是一种技巧，又是一种艺术。只有在实践中不断摸索和磨砺，才能写出更加精彩的说课稿，为自己的教学活动增色不少。对于广大教师而言，在备课的同时要重视说课稿的撰写和表达，提高自己的说课能力和水平，使自己的教学更加出彩。

说课稿幼儿园篇九

第一段：引言（100字）

说课稿是每位教师备课工作中必不可少的一环，它既是展示教学设计的重要形式，也是反思教学实践的有效途径。在准备说课稿的过程中，我深刻体会到了它的重要性，同时也对如何撰写一篇精彩的说课稿有了更深入的认识。

第二段：准备工作（200字）

说课稿的准备是一项系统的工程，首先需要明确教学目标，结合教材内容理清教学重点和难点。其次，要有良好的教学设计，包括引出新课，铺垫课前知识，展开课堂活动等。此外，还需确定合适的教学方法和手段，能够有针对性地培养学生的能力和兴趣。最后，还需要安排评价方式，以便及时调整教学策略。通过这些准备工作，我能够对教学内容有更清晰的认识，并确定适合学生的教学策略。

第三段：精彩的说课稿（300字）

一篇精彩的说课稿应该具备清晰的结构和严谨的逻辑，能够让听众在短时间内了解教学内容的核心。在介绍教学内容时，我会注意突出重点，将重要概念和知识点简明扼要地呈现出来。在阐述教学设计时，我会注意详细说明每个环节的目的和步骤，以及如何引导学生进行学习。同时，我也会思考可能出现的问题和解决方法，充分展示自己的教学思考和经验。此外，我还会运用多媒体展示教学资源，以提高说课效果。

第四段：展示与提升（300字）

说课稿的精彩与否并不仅仅是写得好，更重要的是如何将它生动地展示出来。在展示过程中，我会注意语言的表达和声音的把握，使听众能够明确地听到教学重点和难点。同时，我也会运用教学资源和示范解读，以提高说课效果。在提升自己的说课能力方面，我会多观摩他人的说课稿，借鉴他人的经验和风格。同时，我也会不断反思自己的说课，寻找不足之处并加以改进。通过不断地展示和提升，我相信我的说课能力会得到有效的提高。

第五段：总结与收获（200字）

说课稿精彩的背后是教师对教学的深思熟虑和不断的学习提高。通过准备和展示说课稿的过程，我深刻认识到说课是一种重要的教学技能。它不仅要求教师具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，还需要教师能够将教学内容简洁明了地传递给学生和听众。通过不断地学习和实践，我相信我会在说课方面越来越精彩，为学生的学习提供更好的支持。

说课稿幼儿园篇十

能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。学会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识3个偏旁，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。了解课文内容，初步懂得敢于和高手竞争，才能显示出示真正本领。

重点难点

理解兔妈妈回家后与小白兔和小灰兔的一段对话。理解兔妈妈最后说的一句话和意思。

学生学习过程

一、导课

1、谁听说过龟兔赛跑的故事？

2、小白兔为什么最后输给了乌龟？

4、读了课题，你想知道什么？

二、新授

1、带问题读课文。读准字音，给自然段表序号。

2、乘着小白兔和小黑兔比赛的时候，我们也来比一比。比比谁能把这些字读准了。

3、小朋友们，你们瞧，一眨眼的工夫，小白兔和小黑兔也比的差不多了。

4、小白兔和小黑兔为什么要参加比赛，我们已经知道了，那么，他们到底比的怎么样呢？你们知道他们比的结果吗？ 谁能来把小黑兔的话读一读？ 小黑兔得了第一，他是什么心情啊？（得意） 得意的意思，得意的样子？小白兔呢？它比的又怎么样呢？ 它落在后面，所以觉得？（难为情） 感情朗读。

5、咦？一样的小兔子，为什么比赛结果如此不同呢？指名朗读第五、第六、第七自然段。出示小黑兔，问：第一名的小黑兔，告诉妈妈，你跟谁比赛啦？小黑兔你赢得轻松吗？师：有没有哪只乌龟超过你？出示句子：我跟乌龟赛跑，所有的乌龟都跑不过我。哪只小黑兔再来读一读。生大声读，神情很得意。

6、小黑兔的情况妈妈已经了解了，（出示小白兔）那小白兔，你呢？你跟谁比赛了？随着学生的回答出示小白兔和骏马赛跑的画面：啊，你和骏马赛跑了，你觉得他们跑得怎么样？你跑得时候尽力了吗？师指着画面说：你虽然用劲了全身的力气，跑得满头大汗，但还是落在了后面。小白兔，是这样吗？小白兔，别灰心，你们再告诉我一次你们是怎么跟骏马赛跑的。愿意做小白兔的学生一起读。

7、小白兔，我的好孩子，妈妈要亲亲你，我还决定把这个最大的蘑菇（指着大蘑菇）奖给你。小黑兔，你们同意吗？为什么？随着学生的回答出示句子：小黑兔不服气地问：“我今天得了冠军，为什么把大蘑菇给小白兔？”生齐读。

8、对呀，明明是小黑兔得了冠军，妈妈为什么不把大蘑菇给小黑兔，而要给小白兔呢？同桌赶快交流一下。生同桌交流：

9、出示句子：孩子们，说得这么多，到底什么是“高手”呢？本领很大的人。跑得快的人。非常厉害的人。

10、那课文中的高手是指谁呢？骏马是什么高手呢？

11、是呀，骏马是动物中跑得很快的，小白兔敢和骏马比赛真了不起！小黑兔，现在你们服气了吗？（生回答服气了。）妈妈把大蘑菇给小白兔是因为他（出示句子：敢和高手比）引读。

12、小白兔，你们现在还难为情吗？（生答不难为情了。）妈妈把大蘑菇奖给你，是因为你（引读：敢和高手比）。

13、你敢和高手比真勇敢，真了不起！妈妈相信你会越跑越快，成为真正的跑步高手的！你应该得到这个最大的蘑菇！（师贴蘑菇）

14、小朋友，故事讲完了，你们从故事中明白了什么道理吗？不能跟比不上自己的人比，那样只会越来越差。要敢于和高手比，才会越来越好。

三、教师总结

在我们班里，也有许多高手，都有谁呢？他们分别是什么高手？我们平时就要敢于和这些高手比，一时落后了也不要放弃，你只要朝着这个目标一直努力，一定能学到真正的本领，一定能成为生活中的强者，得到属于你的那个最大的蘑菇！

四、拓展阅读

第二天，兔妈妈又出门采蘑菇，临走时又同样嘱咐两个孩子要好好练习跑步。小朋友们想一想，这回小黑兔会怎么做呢？看来你们都是一群好孩子。老师也相信小黑兔一定会改正缺点，和小白兔一起成为真正的跑步高手。老师还有一个问题想请小朋友想一想：为什么兔妈妈要求小黑兔和小白兔成为跑步高手呢？咱们下节课再讨论。

板书设计

蘑菇该奖给谁？

小黑兔 得意

小白兔 难为情 敢和高手比

课后反思

这节课最大的特点就是注重培养学生的自我学习意识，注重发挥学生学习主体的作用。教师紧紧围绕“蘑菇该奖给谁”这一核心，引导学生读、思、议，全面参与学习过程。整节课，学生学习的主动性特别强，学习氛围浓，他们敢想、敢说。讨论时，有的小组还争论起来。通过争论，培养了学生分析问题、解决问题的能力，使之达到了阅读教学中“自读自悟”的境界。教师适时的点拨，完全激活了学生的思维，学生是真正投入到学习中去了。学生不惟师，不惟书，师生之间允许存在观点、思维方法的分歧，新知识真正是师生共同生成的。一节课下来，学生学到的不仅仅是课本知识，更多地学到了独立阅读的技能。

说课稿幼儿园篇十一

首先,我对本节教材进行一些分析:

1. 教材所处的地位和作用：

本节内容在全书和章节中的作用是：《××××》是××××中数学教材第 册第××××章第××××节内容。在此之前学生已学习了××××基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在××××中，占据的地位。以及为其他学科和今后的学习打下基础。

2. 教育教学目标：

根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：

（1）知识目标：（2）能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力，（3）情感目标：通过的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。

3. 重点，难点以及确定依据：

本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点

重点： 通过 突出重点

难点： 通过 突破难点

关键：

下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：

）

1. 教学手段：

如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。在教学过程中拟计划进行如下操作：教学方法。基于本节课的特点：应着重采用的教学方法。

2. 教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。

3. 学情分析：（说学法）

我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。

（2）知识障碍上：知识掌握上，学生原有的知识，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述；学生学习本节课的知识障碍，知识学生不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。

最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：

4. 教学程序及设想：

（1）由引入：把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思，期待录找理由和证明过程。在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验，同化和索引出当肖学习的新知识，这样获取知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。

（2）由实例得出本课新的知识点

（3）讲解例题。在讲例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于学生的思维能力。

（4）能力训练。课后练习使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。

（5）总结结论，强化认识。知识性的内容小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质，数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐步培养学生良好的个性品质目标。

（6）变式延伸，进行重构，重视课本例题，适当对题目进行引申，使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联，累积，加工，从而达到举一反三的效果。

（7）板书

（8）布置作业。

针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高， 教学程序：

课堂结构：复习提问，导入讲授课，课堂练习，巩固新课，布置作业等五部分

我们都知道xx是一门培养人的xxx能力的更要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。

考虑到xx年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重滨心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2. 活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。

3. 集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。

由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1. 导入新课：（2~3分钟）

由上节课演过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生的未知欲望。这是教学非常重要的一个环节。

2. 讲授新课：（35分钟）

在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣华。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。

3. 课堂小结：（2~3分钟）

课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解xxx理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生形成良好的个性。

4. 板书设计：

我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是：

5. 布置作业。

1．对教材内容的处理。

根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容的增有减。

2．教学策略的选用

（1）运用了模拟活动，强化学生的生活体验。教材这部分知识所对应的xxx现象，学生具有了一定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。因此在进一步强化这种体验的过程中我进行了思考和认知，使乱放从学生的生活中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。

自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了从内心上认同这些观点，进而能主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。

各位领导、老师们，本节课我根据xx年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以‘教师为主导，学生为主体’，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。我的说果完毕，谢谢！

说课稿幼儿园篇十二

纸是日常生活中常见的，也是孩子们十分熟悉的材料。《纸的观察》这一课是科教版“科学”三年级上册五单元“纸”的第一课时，主要由三个部分组成：

第一部分：观察一张白纸。学生已经掌握了一定的观察事物外部特点方法。在这一部分就要引导学生对一张白纸的外部特点进行多角度、多方法的观察描述。学生在相互倾诉、互相交流的过程中，丰富和调整自己的理解，自主构建新知识。

第二部分：是比较两种不同的纸。当观察完一张白纸，面前出现另一张不同的纸时，学生首先想到的是进行比较观察，这时，观察方法也进行了递进。在此环节纸的色泽、光滑度、厚薄、软硬等性状是学生认识的主要方面。其中。比较纸的厚薄不仅仅是用手摸，还引入了测量的方法。

第三部分：是观察纸的纤维。从不同纸的不同点自然引入相同点-----纸纤维。把纸撕开来，观察撕开的纸边，就能发现毛茸茸的纤维。再把纸揉成团后展开，用放大镜观察纸面。这些很新鲜的观察活动会激发学生不断的拓展观察事物的方法。对于新的发现学生会产生新的想法和问题，并将引导他们进一步探索，为下一课——造纸打下基础。

1、认知目标：让学生观察、认识纸的基本特征，知道纸是由纤维组成的。

2、技能目标：引导学生运用多种感官，借助简单的观察工具对纸的特点进行观察和描述；让学生经历并理解观察、比较、科学测量等过程，学会运用科学的方法去认识周围的事物。

3、情感目标：让学生在探究过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心，敢于提出不同的见解, 乐于合作与交流。

教学重点：让学生观察、认识纸的基本特征，知道纸是由纤维组成的。

教学难点：会用感官，借助简单的观察工具对纸的特点进行观察和描述；经历并理解观察、比较、科学测量等过程。

一、始终以学生为科学学习的主体，教师则是科学学习活动的组织者、引领者和学生的亲密伙伴。对学生在科学学习活动中的表现给予充分地理解和尊重。

二、主要采用观察、比较、科学测量等方法，让学生通过亲身实践，激发其好奇心与探究欲望。力求在学知识的同时培养他们探究知识，获取知识的能力。

三、指导学生在交流合作中进行观察探究，并引导他们学会运用多种感官参与学习，在生生互动中掌握知识，学会本领，陶冶情操。

白纸、牛皮纸、放大镜和直尺、一本语文书和一个笔记本。

科学课是以观察、探究为核心，为了让学生能进行细致的观察，我将本节课分为五个环节：

（一）创设情境，导入新课。

出示学生用纸制作的折纸、剪纸，然后问到：这些精美的艺术品都是同学们自己制作的，你知道它们是用什么做成的吗？一张张平凡的纸不仅能制作出精美的艺术品，也是我们的生活中不可缺少的。对于纸你想知道什么？在学生提出种种猜想后出示课题：纸的观察。这样安排，为学生提供了感兴趣、有结构的观察材料。

（二）科学探究

1、观察一张白纸的特点

在学生的兴趣调动起来后我就引导他们进入第一个科学探究活动：观察一张白纸：

（1）“今天老师给你们带来了一张白纸”，我一边拿出白纸，一边向学生交代今天的学习任务：“请大家观察这一张白纸。那你打算用哪些方法来观察它呢？”学生说出了用闻、摸、看、折、听等观察方法。这样的引入任务明确，开门见山，既节约了时间，又调动了学生的探究兴趣。再激励性的让学生估计一下自己能一口气说出多少个纸的特点。

（2）紧接着我把观察要求在大屏幕上显示出来，引导学生观察：“比一比哪个组能找到关于纸的更多的特点，把观察到的特点简单、迅速的记录下来”。于是，学生们用讨论的方法进行观察。这样做是为了让学生在观察活动中依靠任务，运用多种感官，借助简单的观察工具主动探究，找出一张白纸的十个或十个以上的特点。

（3）观察之后汇报交流结果。每人汇报完后，其他学生针对他的发言提出自己的看法进行讨论交流，然后再补充。学生们很有能力，对白纸的形状、颜色、气味、透光度、光滑度等特点进行了细致的观察和精彩的描述。我在引导学生运用准确的语言描述观察结果的同时适当的要求学生展示自己的观察方法，要看到什么就说什么，以培养学生正确的科学态度。 这样处理，学生有了足够的思维空间和时间来进行观察、思考、交流，显现出出色观察能力和表达能力！

2、比较两张纸的不同

（1）在对白纸的观察交流结束后，让学生想想是不是所有的纸都有这些特点。在他们对新问题产生好奇后出示牛皮纸“你知道这是什么纸？现在你们手里有两张纸，你会怎么观察？”引导学生说出比较观察后开始观察不同纸的不同点。

说课稿幼儿园篇十三

近日，在学校的安排下，我们教师们进行了一次说课稿观摩活动。通过观摩其他老师们的说课稿，我不仅对教学有了更深入的了解，也对自己的教学能力有了新的认识。下面我将就此为大家分享我的观摩心得体会。

首先，观摩其他老师们的说课稿，使我对于教学方法有了全新的认知。观摩中，我发现其他老师们都非常注重培养学生的主动学习能力。他们通过运用多媒体教学、小组合作学习等手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的互动参与度。与此同时，他们也充分利用各种教学资源，如实物、图表、幻灯片等，使得课堂变得丰富多彩。通过观摩，我充分认识到教学方法的多样性，看到了许多新的教学思路和方法。

其次，观摩使我深刻认识到说课稿的重要性。说课稿是教师教学的重要环节之一，它能够帮助教师更好地规划教学内容和步骤，提高教学效果。在观摩中，我发现那些说课稿详细、条理清晰的教师，在课堂上一帆风顺。他们清楚地知道要讲什么、用什么方法讲，并且通过说课稿的制定，能够充分预测到学生的各种可能问题，并对之作出有效的解答。相反，那些说课稿简短、内容不丰富的教师常常在课堂上反应迟钝，无法及时应对学生的提问。通过观摩，我深刻认识到说课稿的重要性，决定以后要更加重视说课稿的编写。

再次，观摩使我充分认识到教学设计的重要性。一个精心设计的教学方案能够大大提高教学效果。观摩中，我看到有些教师们对于教学设计非常用心，他们通过灵活运用教材内容，设置了一系列的任务和活动，让学生在活动中主动参与，真实地体验学习。而另一些教师则对教学设计不够严谨，只是简单地按教材上的顺序逐页讲解，缺乏创新性和趣味性。通过观摩，我意识到教学设计需要高质量的教学资源、策略和活动，使学生真正主动参与到教学中来。

最后，观摩让我对自己的教学能力有了新的认识。通过观摩其他老师们的说课稿，我发现还有许多地方需要我去改进和加强。比如，我的说课稿内容不够丰富，没有深入分析学生的具体学习情况和难点，导致在教学过程中无法及时解决学生的困惑。同时，我的教学设计也需要更多的与学生的实际情况结合起来，提高学生的学习兴趣和参与度。通过观摩，我明确了自己的不足之处，也为进一步提高自己的教学能力制定了明确的学习计划。

总之，通过观摩其他老师们的说课稿，我不仅对教学方法、说课稿的重要性、教学设计的重要性有了更深入的了解，也对自己的教学能力有了新的认识。这次观摩活动对我个人而言是一次宝贵的学习机会，让我受益匪浅。我相信，在今后的工作中，我将能够更好地应用这些所学，提升自己的教学水平，为学生的学习提供更好的帮助。

说课稿幼儿园篇十四

说课是教师进行课前准备的重要环节，也是提升课堂教学效果的关键一步。近日，我参观了一堂高中语文老师的说课课程，深感受益匪浅。在观摩过程中，我看到了老师对教学内容的深刻理解和巧妙的设计思路，也感受到了主题教育在实践中的巨大潜力。以下是我对观摩的心得体会。

第一段：观摩是对教学思路的启示

观摩这堂说课课程让我受益良多。首先是老师聪明而深刻的教学思路给我留下了深刻印象。老师首先通过讲解教材内容，让学生了解到这堂课的目标和重点。然后，通过引入问题的方式，调动了学生的兴趣，激发了他们的思考。老师还利用分组合作的形式，让学生进行小组讨论，培养了学生的合作能力和思辨能力。在教学过程中，老师还加入了多媒体展示和实物展示，使学生能够形象地理解和记忆教材内容。通过观摩，我深刻认识到了教学思路的重要性，只有真正理解了教材，运用合适的教学方式，才能更好地激发学生的学习兴趣。

第二段：说课过程中的细致思考

观摩过程中，我还看到了老师在说课过程中展现出的细致思考。老师在说课过程中，不仅仅是简单地概括教材内容，还深入分析了学生可能遇到的困惑和难点，并提出了针对性的解决方法。同时，老师还对学生进行了情感教育，引导他们正确认识学习的价值和意义。在说课的时候，老师还针对学生的个体差异，提出了不同的教学方案，让每个学生都能够在课堂上取得进步。观摩中，我深感到只有对学生有深入的了解，才能更好地解决他们的学习问题，激发他们的学习动力。

第三段：让主题教育落地生根

观摩课堂中，主题教育深入贯穿了整个教学过程。老师通过选择与学生生活和现实紧密相关的主题，增加了课堂的吸引力和感染力。在教学过程中，老师还引导学生自主发现问题、解决问题，培养了学生的探究精神和创新思维。通过让学生积极参与到主题教育中来，培养他们良好的思维习惯和道德品质。观摩中，我深感到只有把主题教育落地生根，真正融入到课堂教学中，才能更好地引导学生形成正确的价值观和积极的人生态度。

第四段：反思自我，不断成长

通过观摩本节课，我也对自己的教学思路和方法进行了反思。首先，我认识到教师在课前准备中要明确教学目标，合理安排教学流程，不仅要传递知识，更要注重学生的能力培养。其次，我认识到教师要善于发现和解决学生的学习问题，要关注学生的个体差异，制定适合不同学生的教学方案。最后，通过观摩，我明白了主题教育的巨大潜力，我将加强与学生的沟通，积极与他们交流，培养他们的思辨能力和创新精神，让他们真正成为有思想、有品德的社会主义建设者。

第五段：总结回顾，展望未来

观摩这堂说课课程，让我深感到教学是一门艺术，教师在教学中要有自己的独特风采。观摩中，我不仅看到了这位老师精湛的教学技巧，还感受到了他的爱心和责任心。通过这次观摩和自我反思，我将不断努力，提高自己的教学水平，通过细致思考、不断探索，让我的课堂更加丰富多彩，让学生在我的教育下茁壮成长。我相信，只要坚持不懈地努力，我们一定能够成为更好的教师，把主题教育落实到每一堂课中，影响着每一个学生的成长。

说课稿幼儿园篇十五

尊敬的各位老师：

大家好，今天我说课的内容是纳兰性德的《长相思》，主要从教材分析、教学目标、教学方法、教学程序各方面作具体的阐述。

《长相思》是人教版小学五年级上册第二单元文章中的一首词。可以说，这是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作，作者通过对眼前边塞的描写，表达了对家乡深深的思念和热爱。选编这首词的目的，是使学生通过对词的诵读，体会作者的思乡之情，同时，积累古诗词，增强对祖国语言文字的热爱之情。

教学目标：

1、学习古诗词《长相思》，体会作者的思乡之情。

2、用掌握的方法学习古词。

教学重难点：

通过阅读，感悟作者的思想之情。

为了激发学生的学习兴趣和主动意识，突破重难点，顺利达成教学目标，我结合诗歌的特点和学生个体差异，本堂课中主要采用以下几种方法：

1、朗读感悟法：

结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟、边读边想像，配乐朗读等多种方式让学生在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”，充分感受诗歌的语言美、意境美，并将之内化、沉淀，从而形成良好的语感。

2、想象感悟法：在本堂课的教学中，通过的情景设置，让学生置身诗境，进入作者的内心，与作者进行对话，同时发展了学生的想象思维和语言表达能力。

3、情境教学法：有景、有情、有境是诗歌教学的基础。本节课中，我极力为学生创设诗境。使学生在情境中诗歌文意，享受审美情趣。

4、评价激励法：在本堂课的教学中，我珍视学生的独特的阅读体验，只要言而有物，言而有理，都给予认可与鼓励。

除了以上方法外，在本堂课的教学中，还穿插了自主探究法、合作学习法、等等。

1、前面我们学习了两首描写思乡之情的古诗，我们一起来背一遍吧！（齐背《泊船瓜洲》《秋思》）

2、我们学习前面两首古诗时，运用了什么样的学习方法，谁能说给大家听？（读古诗、知作者、解诗句、展想象、悟诗情）

这节课我们就请同学们用这样的方法来学习《长相思》

齐读课题。解析词牌名。

(首先我通过复习导入让同学们对前两节课所学内容进行回顾，并引入本课学习古诗的方法。在此环节并对词牌名《长相思》进行解读，让学生对词有大致了解。)

1、初读提示:诵读全词，读准字音。

2、检查字音，指名读古词。

3、知作者。（生介绍，师补充）揭晓词人创作背景，激发学习兴趣。

（这一环节通过初读自学掌握字词句，然后创设情景将学生引入这首词的环境中，激发学生学习兴趣。）

1、朗读古词，结合注释，理解句意。（将句意写在练习本上）

2、指名说句意。

3、师生交流。

（1）感读古诗。

师：作者的“身”在哪里？生：身在征途。

师：你们是从哪儿读出来的？（齐读上半阙）

师：上半阙你读出了什么？生：故乡之远，行军之艰难。

师：作者的“心”又在哪里？生：心系故园。（齐读下半阙）

师：下半阙你又读出了什么？生：将士们在风雪交加的夜晚思念家乡。（指名读，读出思乡之情。）

展开想象。

现在你的眼前仿佛出现怎样的画面和情景？你仿佛看到了什么，听到了什么，你仿佛处在一个怎样的世界里面？（翻山越岭,跋山涉水的画面）

师：《长相思》读到这里，你们感受到了作者一颗怎样的心？

4、再读古词，感悟词情。（小组竞赛读。指名合作读。）

（首先我让学生根据注释理解词意，指名说词意练习学生的表达能力，然后再通过朗读感悟法和想象感悟法进行师生交流，感悟和想象将士征途中的困难以及思乡之情。当学生理解这首词后便会加深自己的情感体验，这时我让小组赛读以及指名展示读来升华情感。）

长相思

（清）纳兰性德

读古诗

知作者 身在征途 抒发思乡之情

解诗句 心系故园

展想象

悟诗情

说课稿幼儿园篇十六

1、朱老师的课堂教学激情四射。

虽然朱老师年过半百，还能站在教师的一线为我们言传身教，这种精神值得我们小辈敬佩、学习。在课堂上，用她的话说：“尊重学生，尊重教材最基本的东西。”因为这篇课文本身是很富有童趣的，朱老师在课堂上尽可能地表现出活泼的样子来，为的是更好地进行她的课堂教学，更好地与学生交流。

2、朱老师拥有积极地教学态度。

整堂课上，我们可以听到多少次对学生说：“谢谢！”“很好！”“非常好！”“你很棒！”虽然就是几个简单的词语，但就是这几个简单而又激励的话语给了孩子们多少精神上的鼓舞。最后的表演环节，因为学生之前没有经历过，所以朱老师与学生在课堂上一遍又一遍的练习，学生在朱老师的一次又一次的鼓励声中得到了进步，直到学生与她很好地配合。

3、学生的能力因此得到了锻炼。

朱老师的教学注重学生的学习感受。让学生得到了课堂中听、说、问、读、写的综合训练，即是“想学、敢学、乐学、爱学、能学、善学”的内在表现，让学生喜欢学习，喜欢与同学教师一道学习。

二、教材立足于学生，教法服务于学生

新的课程标准在系统总结我国语文教育的历史经验，吸收国际课程标准，分析了我国语文教育的现状及时代发展对语文的新要求的基础上，重新构建了语文教育的目标体系，对语文学科的性质、培养目标、教学策略和评价等方面有了新的定位、要求。新标准的出台对我们语文教学的方方面面都有了一些实质性的指导，确实起到了"纲举目张"的作用。

朱老师老师的课堂注重培养学生"自主、合作、探究"的学习方法。教学过程中朱老师没有面面俱到地讲解每一自然段，而是注重激发学生的学习兴趣。学生在小组交流、汇报中展示了自己的学习过程，同时也从别人的讨论中学到了知识，提高了学习的效率，从而对课文有了一个很好地掌握。通过"自主"充分发挥学生的个体潜能和求知欲望，养成探索问题实质和事物本质的良好习惯。通过"合作"进行引导：启发——当学生回答到小英雄的形象时，教师就这样启发道：“他最要害的形象划下来。”让学生从中明白应该把最能体现小英雄的形象找出来，那就是“正在撒尿”。讨论——在讲授完小英雄的英名、形象以及功绩后，朱老师设计了这样一个环节，让学生讨论“如果布鲁塞尔城还要个小英雄塑个像，可能会找一个什么形象？”并让学生在第三自然段中找到反复做了3次的动作，我们就可以按这个动作给他塑像。从而引出一个“跑”字。并讨论这三次跑分别是怎么跑？跑去干什么？争辩——在学完这三次跑后，朱老师就让学生争一争，为什么课文中要用“撒尿”，而不用“跑”这个形象？从而在课文中找出一个能说明理由的词语，那就是“急中生智”。学生在启发、讨论、争辩中激发思维，相互学习发现问题，培养学生合作精神和竞争意识。

总之，语文教育是需要智慧的。只要本着“一切为了学生的发展”的思想，在教学中，努力营造自主、平等、交往的氛围，以开放的姿态面向学生，一定会让课堂成为充满想象力与创造力的课堂，师生自由对话的课堂，学生健康。

说课稿幼儿园篇十七

说课是教师教学中非常重要的环节，它不仅能够准确地传达教学内容，更能够展示教师的教学理念和教学方法。近日，我参加了一次说课观摩活动，通过观摩其他老师的说课课堂，我不仅收获了很多教学的技巧和经验，而且对于自己的教学也有了更深刻的认识和改进方向。以下是我在观摩过程中的心得体会。

首先，观摩课堂给我带来了很大的启发。在观摩过程中，我看到了其他老师独特的教学方法和创新的教育理念。他们通过巧妙的教学活动和引人入胜的教学内容，激发了学生的学习兴趣和主动性。而我过去的教学方式相对传统，缺乏活力和新意。通过观摩其他老师的课堂，我深刻认识到自己需要转变教学方式，注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。

其次，观摩课堂让我意识到了自己教学中的不足。在观摩过程中，我发现有些老师在说课中能够准确地把握学生的学习需求和水平，而我在这方面做得还不够好。我很少主动去了解学生的思维方式和学习习惯，也没有充分考虑到学生的个体差异。通过这次观摩，我意识到了这些问题，并开始思考如何更好地关注学生的个体发展，做到因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。

再次，观摩课堂加深了我对于说课的重要性的认识。在观摩过程中，我发现那些说课得好的老师不仅准确地传达了教学内容，更重要的是他们能够通过言语和表情将知识生动地呈现出来。他们能够很清楚地告诉学生们为什么要学这门课程，对于学习的重要性有着深刻的认识。这样的说课能够激发学生的学习动力，使他们更加主动地去学习。通过观摩，我明白了说课不仅是教师传达知识的重要环节，更是与学生进行心灵沟通的桥梁。

最后，观摩课堂激发了我的自我反思和改进意识。观摩过程中，我经常与其他老师交流和讨论，分享彼此的教学经验和心得体会。通过和其他教师的互动，我发现自己的不足之处，并从他们身上学到了很多宝贵的教学经验。这让我深刻认识到作为一个教师，我们应该保持学习的态度，不断追求教学的进步。我决心在教学中运用新的教学方法，提升自己的教学水平，为学生创造更好的学习环境。

通过这次观摩课堂，我对于说课的重要性和技巧有了更深刻的认识。我意识到作为一名优秀的教师，不能满足于现状，应不断提升自己的教学水平，关注学生的发展，注重教学与学生的心灵沟通。说课观摩活动为我提供了一个良好的学习平台，让我从其他老师身上学到了很多宝贵的教学经验。我相信通过不断的学习和实践，我能够成为一名更优秀的教师，并为学生的发展贡献更多的力量。

说课稿幼儿园篇十八

我说课的内容是北师大版九年义务教育小学信息技术课本第二册第24页的《第七课制作一张课程表》的第一课时，在新课程标准理念的指导下，结合建构主义理论我设计了这一课。

本课是在学生已学习掌握了word软件中的简单的编辑之后，指导学生在word软件中制作一张自己的课程表。从教材的安排和内容来看，本课是为以后综合运用word知识进行版面设计作了铺垫。

四年级学生活泼好动，对未知的事物怀有好奇心和探知欲。学生通过前面对word的学习，已经基本掌握了字符的排版，艺术字、图片，菜单、工具栏的使用。因为我校从二年级开始开设信息技术课，学生的鼠标操作，键盘操作水平大都很熟练，对计算机操作中一些常用名词也很熟悉，所以四年级学生已具备一定的自学能力。

1、知识目标：学会在文档中创建表格。

学会设定所建表格的格式。学会在表格中插入内容。

2、能力目标：培养学生实践、处理信息和自学的能力。

3、情感目标：通过学生之间的相互协作，增强他们相互合作交流的意识，培养学生团结，乐于助人的思想品德。

教学重点：学会在文档中创建表格和在表格中插入内容。教学难点：学会设定所建表格的格式。

建构主义教学设计的核心思路是“在问题中解决学习”，在教学过程中我采用“任务驱动”法组织教学。以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中。并在完成任务的同时培养学生的创新意识及自主学习的习惯。

主动探究自主学习法：学生在任务驱动下，把学生的角色从“让我学”变成“我要学”，引导学生自行探究，由此产生的效果必然是事半功倍。任务的完成就标志着学生实践能力的提高。同时学生也能体验到任务完成后的成就感。

（一）、谈话交流，直接导入

通过教师简短的语言，直接接示课题导入新课，使学生能清楚明了的知道本节课所要学习的内容。

（二）、步步为营，导学达标

1、教师讲解怎样在文档中创建表格，并让学生知道表格中的常用术语行、列及单元格。接着通过学生的实践操作找到其它创建表格的方法。

2、利用课件展示一组表格，通过学生的观察会发现课件中的表格比我们自己绘制的表格多了颜色，样式也发生了改变，引出了所要学习的内容——设定所建表格的格式，调动的学生的学习兴趣，使学生主动参与到教学中来。

3、因为四年级的学生已经初步具备了一定的自学能力，所以在讲在表格中插入内容这环节时，我让学生自学，通过学生之间的相互协作，增强他们相互合作交流的意识，培养学生团结，乐于助人的思想品德。

（三）、归纳总结，完成建构

1、学生交流学习心得，互评互助。

2、教师帮助学生疏理知识，归纳总结。

1、能较全面、准确地掌握本课内容。达到课前既定教学目标。

2、增强对信息技术学习的积极态度。利用信息技术工具加强对自己学习过程的反思。