范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
1、通过分享春天的秘密,让幼儿感知春天的季节特征
一、寻找春天的秘密
春天到了,我们周围都在发生变化,春天有些什么变化?你们发现什么小秘密吗?(小草绿了,花儿开了,柳树发芽,青蛙妈妈生宝宝了,鸡妈妈孵小鸡了)
二、欣赏录像:美丽的春天
春天到底有哪些小秘密呢?我们来看看录像
小结:春天真美,春天的大自然会发生那么多的变化。
三、给春天的小秘密排序
1、今天,老师将春天的小秘密放在盒子里,请小朋友们给这些秘密来排个队。
2、每组给你们一个小盒子,请你们小组合作来完成这个任务。
3、请小朋友按提示卡的数字或箭头,并按动植物生长规律,将这些卡片进行排序。
四、集体讨论
1、小蝌蚪生长的顺序排得对不对?是先张前腿还是后腿?
2、蚕宝宝最后变成了什么?
3、白玉兰是先长叶子还是先开花?
4、白玉兰的生长过程很特殊,想不想看看录像?
5、你们还知道哪些植物也是这样生长的吗?
小结:桃花、白玉兰的生长过程跟一般花的生长过程不一样,它先开花后长叶。
6、知道白玉兰是哪个城市的市花吗?
7、还有许多城市也有各自的市花,小朋友回去可以了解一下,然后来告诉大家。
引导幼儿互相合作,能用不同材料表现春天的特点,萌发幼儿对春天的热爱。
1、欣赏诗歌《春天的秘密》。
2、每组一张图画纸、皱纸、彩泥、彩色纸、蜡笔、剪刀、浆糊等若干。
1信息交流:春天有哪些秘密
春天来了,把你捕捉到春天的特色介绍给大家。让幼儿讨论。
如:草变绿了、柳树长出了绿苞苞、桃花开放了、燕子飞来了,冰融化了,池塘里有小蝌蚪游来游去,冬眠的动物苏醒了等。
2.幼儿表现春天的景色
1)我们发现了这么多春天的秘密,今天我们要几个小朋友一起合作做一幅春天的美景。老师为你们准备了好多的材料,有彩色纸、泥、蜡笔皱纸、绒铅丝等,请每一组小朋友先商量,做什么?怎样做?看看哪组小朋友表现春天的景色最美、最好。
2)幼儿商量、操作,教师巡回指导。
3、幼儿分享作品,我们眼里的春天。
如:春天来了,柳树发芽了,桃花开放了等。
总结:春天来了,我们知道春天的好多秘密:小草变绿了、迎春花、蝴蝶花、桃花都开放了、柳树开始长出嫩叶了。小河里的冰融化了,乌龟、鳄鱼、青蛙等冬眠的动物苏醒了,小蝌蚪在水里游来游去。小燕子飞来了、蝴蝶在花丛中飞舞。
延伸:春天有好多的秘密,现在天气越来越热了,夏天就要来了,请小朋友再找找夏天有哪些秘密,下次我们再来把你发现夏天的秘密告诉大家。
1、根据诗歌《春天的秘密》让幼儿以绘画的形式想象表达出春天的景象。
2、绘画时注意颜色搭配涂色要均匀。
3、培养幼儿合作精神。
1、熟悉诗歌《春天的秘密》(知识经验)
2、材料:彩笔、拉比、大图画纸6张
1、请幼儿将语言课上学的诗歌《春天的秘密》朗诵一下,从中引导幼儿想象春天的景象。
2、提问:
(1)“你们先闭上眼睛想一想诗歌中都说到了哪些春天的秘密
(2)启发幼儿想一想还有哪些是春天的秘密?(小燕子、小草、小动物)
3、讨论画春天的内容,充分发挥自己的想象力。
4、分组讨论设计本组绘画内容进行分工(谁画什么自己要说出来,最好不与别人重复)商量时小声点,不要把自己的内容让别人听到,要不然就不是秘密了。
5、幼儿分组开始画,每名幼儿都要参与,一个一个的画,画好了的就可以涂色。
6、教师在指导过程中,注意将各组内容要保密,每组的内容都有不同的特点,以免重复,可以提一些建议。
7、启发引导幼儿想办法,怎样才能使我们的画成为秘密?
装订好幼儿的作品放到表演区编故事。
难点了解自然界的动植物的生长规律活动过程:
一、寻找春天的秘密
春天到了,我们周围都在发生变化,春天有些什么变化?你们发现什么小秘密吗?(小草绿了,花儿开了,柳树发芽,青蛙妈妈生宝宝了,鸡妈妈孵小鸡了)
二、欣赏录像:美丽的春天
春天到底有哪些小秘密呢?我们来看看录像
小结:春天真美,春天的大自然会发生那么多的变化。
三、给春天的小秘密排序
1、今天,老师将春天的小秘密放在盒子里,请小朋友们给这些秘密来排个队。
2、每组给你们一个小盒子,请你们小组合作来完成这个任务。
3、请小朋友按提示卡的数字或箭头,并按动植物生长规律,将这些卡片进行排序。
四、集体讨论
1、小蝌蚪生长的顺序排得对不对?是先张前腿还是后腿?
2、蚕宝宝最后变成了什么?
3、白玉兰是先长叶子还是先开花?
4、白玉兰的生长过程很特殊,想不想看看录像?
5、你们还知道哪些植物也是这样生长的吗?
小结:桃花、白玉兰的生长过程跟一般花的生长过程不一样,它先开花后长叶。
6、知道白玉兰是哪个城市的市花吗?
7、还有许多城市也有各自的市花,小朋友回去可以了解一下,然后来告诉大家。
春天来了,春天来了,春天在哪儿呢?小河里的冰融化了,河水淅沥淅沥地流着,小声地说:“春天在这儿!春天在这儿!”
春天来了,春天来了,春天在哪儿呢?
垂柳换上了嫩绿的新装,在微风中轻轻地飘扬,小声地说:“春天在这儿!春天在这儿!”
春天来了,春天来了,春天在哪儿呢?桃花红着脸,抿着小嘴,
微笑着说;“春天在这儿!春天在这儿!”
春天来了,春天来了,春天在哪儿呢?
燕子飞翔在蔚篮的天空,叽哩叽哩地叫着,小声地说:“春天在这儿!春天在这儿!”
春天来了,春天来了,春天在哪儿呢?绿油油的麦苗,使劲地从泥土里往上钻小声地说:“春天在这儿!春天在这儿!”
春夫来了,春天来了,春天在哪儿呢?农民伯伯忙着播种,拖扛机轰隆轰隆地嚷:“春天在这儿!春天在这儿!”
哈哈,春天真的来了!春天真的来了!
我看见了春天的秘密,
我要把它和孩子们一起分享,好吗?
活动目标:
1、通过欣赏诗歌,感受春天的美景,产生热爱大自然的情感。
2、理解诗歌内容,知道诗歌中运用了拟人的手法。
3、感受诗歌的语言美,并学用不同语气语调朗诵。
活动准备:春天的flash课件作品
活动过程:
1、用提问引起幼儿兴趣
(故做神秘状)我有一个秘密想告诉你们!你们想知道么?
2、教师富有表情地朗诵诗歌。
刚才你们告诉我一些关于春天的秘密,其实春天还有许多的秘密呢!现在就让我们来听一听诗歌。
3、这首诗歌叫什么名字?诗歌里告诉我们哪些秘密呢?
幼儿讲述。
4、演示课件,再次完整欣赏散文。
春天来了,现在让我们一起来欣赏散文,是谁告诉我们春天在这儿的秘密呢?
5、向幼儿介绍拟人化的写作手法。
提问:是谁告诉我们春天在这里的呢?
(小河、垂柳、桃花、燕子)
那么小河、垂柳、桃花、燕子它们真的能说话吗?
那这首诗歌的作者用了一种什么样的写作手法让它们说话的呢?
让小河、垂柳、桃花、燕子象我们人一样说话,这样诗歌听起来就更美了。这种手法叫作拟人化。
6、教师带领幼儿分段欣赏诗歌,学习用不同的语气、语调有表情地朗诵。
小河、垂柳、桃花、燕子它们说了什么话?“春天在这儿!”
因为这是春天的秘密,秘密应该怎样说?(小声说)
有谁小声地说:“春天在这儿!春天在这儿!”
小河、垂柳、麦苗、燕子小声地说:……
有谁微笑的说?
谁在轰隆轰隆地嚷嚷?
拖拉机!在农田里,农民伯伯忙着播种,拖拉机也在干活,它很兴奋地想把春天来了的好消息告诉很多人,因为声音很大,我们叫“嚷”。(幼儿学念)
7、再次欣赏课件和诗歌。
我们知道春天这么多秘密,你觉得春天美不美?
你对春天有什么样的感觉?
现在让我们一起边看边说,共同感受春天的美!
8、现在让我们一起出去找找春天的秘密,把它编进我们的诗歌里好不好?
1、激发幼儿热爱春天的情感。
2、能有感情地朗诵诗歌,培养幼儿的前阅读能力及口语表达能力。
3、丰富词汇:融化垂柳嫩蔚蓝。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。
1、带幼儿到户外观察。
2、录音机录音带
3、课件:诗配乐《春天的秘密》
4、每组一张大的图画纸,绘画用的彩笔若干。
1、律动《春天的秘密》
2、激趣:听录音,请小朋友把眼睛闭上,听(小鸟唧唧喳喳的叫声,小河哗哗流水声)。
3、提问:刚才听到这么好听的音乐,你想到了什么?
4、欣赏诗歌:教师说:“听了这么好听的音乐,我眼前出现了一副美丽的画面,你们想听吗?”看课件,教师朗诵。
5、再次感受诗歌:把你看到的听到的大声讲出来。
6、提问:春天来了,春天来了,春天在哪?
(1)小河怎样说?
(2)桃花怎样说?
(3)垂柳怎样说?
(4)燕子怎样说?
(5)禾苗怎样说?
(6)农民伯伯怎样说?
7、幼儿讨论:小朋友,你们又觉得春天在哪呢?教师小结:春天来了,春天来了,小河的冰融化了。桃树开花了,垂柳换上了嫩绿的新装。燕子从南方飞回来了,绿油油的麦苗从泥土里钻出来。农民伯伯开始种地,春天美极了。
8、为诗歌起名:这么好听的诗歌还没有名呢,谁能为它起个好名字呢。
9、描绘春天:请小朋友以组为单位,用你的彩笔把美丽的春天描绘出来。
10、展示作品结束。
《纲要》指出:幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的,单靠教师直接“教”是难以掌握的,教室应充分利用各种机会,引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中,通过教师引导幼儿观察画面内容,并用语言讲述内容和故事情节,鼓励幼儿当众表达,在讲述中发展语言表达能力的。幼儿看到美丽的图画,兴趣浓厚,观察画面很认真,很细致,基本上能把自己看到的,想到的讲出来。
1、欣赏诗歌,感受春天十大自然的变化。
2、学说诗歌中的优美语句。
3、尝试仿编儿歌。
事先幼儿观察春天的自然变化。
一、结合生活经验讨论
现在是什么季节?你觉得春天是怎么来的?春天在哪儿呢?
二、欣赏诗歌:春天的秘密
1、幼儿欣赏一遍配乐录音。
2、诗歌的名字叫什么?诗歌里告诉我们春天在哪里?
3、分段欣赏,学说诗歌中优美的语句。
4、幼儿再一次欣赏一遍配乐朗诵。(教师朗诵)
三、尝试仿编儿歌。
如:春天来了,春天来了,
春天在哪儿呢?
青蛙从泥洞里站出来,
小声地说:春天在这里,春天在这里。
(附)诗歌:春天的秘密
春天来了,春天来了,
春天在哪儿呢?
小河里的冰溶化了,
河水淅沥淅沥地流着,小声地说:春天在这里,春天在这里。
春天来了,春天来了,
春天在哪儿呢?
垂柳换上了嫩绿的新装,
在微风中轻轻地飘扬,小声地说:春天在这里,春天在这里。
春天来了,春天来了,
春天在哪儿呢?
桃花红着脸,
抿着小嘴,微笑地说:春天在这里,春天在这里。
春天来了,春天来了,
春天在哪儿呢?
燕子飞向在蔚蓝的天空里,,
喃啾喃啾地叫着,小声地说:春天在这里,春天在这里。
哈哈!春天真的`来了,
春天真的来了,
我发现了春天的秘密,
我要把它牢牢记在心里!
活动目标:
1.理解诗歌的内容,感受诗歌循环反复的句式美及语言美。
2.尝试用敲印画的方式,描述自己眼中春天的秘密。
3.乐意参加集体活动,感受春天的美。
活动重点:
理解诗歌内容,感受诗歌中优美的意境。
活动难点:
感受诗歌循环反复的句式及语言美。
活动准备:
1.知识准备:幼儿已观察过春天,对春天的特征有一定的了解。
2.舒缓的背景音乐、ppt《春天的秘密》。
3.油画棒颜料画纸绘画工具等
活动过程:
一、谈话直接引入,激发幼儿参与活动的兴趣。
师:小朋友们知道现在是什么季节吗?(春天),对,春天来了,春天在哪儿呢?今天,老师给小朋友们带来了一首非常好听的诗歌,名字就叫《春天的秘密》。
(教师完整朗诵散文诗,幼儿欣赏。)
二、引导幼儿初步理解、欣赏散文诗。
播放ppt鼓励并引导幼儿用诗歌中的语句来表述。
(1)春天来了,春天来了,小河里的冰怎么了?河水是怎么流着的?河水是怎么说的?说了什么?(小声……)
(3)桃花红着脸,后面半句是什么?哪个小朋友来补充一下?抿着嘴是什么样的呢?谁来做一做这个动作?三、诗歌里还讲到了春天有哪些秘密呢?请小朋友再仔细听老师来朗诵一遍。
(5)是什么样的麦苗从什么地方怎样出来的?你们听完这句话有什么感觉?
三、完整欣赏
播放故事录音,鼓励幼儿跟念。
四、绘画“眼中的春天”
师:春天还有很多秘密,还会在哪里呢?他们又会怎么告诉大家春天的秘密呢?
1.教师交代作画要求
2.幼儿绘画,教师巡回指导。
3.展示作品,小结结束活动。
1.培养幼儿细致的观察力。
2.提高有的表达能力。
3.能大胆的表述。
活动准备:春天的图片;到户外观察春天等。
1.出示图片引起幼儿兴趣,请幼儿认真观察,说说图片上有什么?
2.引导幼儿找春天的秘密,1)。先在室内找;2)。再到户外找。并请幼儿把自己发现的秘密大胆说出来。教师把幼儿发现的秘密记录下来。
3.开阔幼儿思路,引导幼儿和别人说的不一样。
4.带幼儿到户外观察。
5.记录:尤尤:“毛毛虫”掉下来,就要长出新叶子了。
逗豆:杨树上的毛毛虫掉下来了!
超超:我姥姥家那边的桃花开了。
祉君:草娃娃长出“头发”啦!
怀瑾:我去公园看见有桃心的花开了。
宣宣:春天的天气好,到外面玩高兴。
妞妞:我种的小种子发芽了。
可可:燕子从南方飞回来了。
新宇:春天天上有小鸟在飞。
洋洋:小树发芽了,要长出新叶子了。
格格:外面的小草绿了。
6.把幼儿说的话贴到墙面上,也让幼儿参与到墙面环境的布置中来,有种成就感。
7.回家后,把自己发现春天的秘密告诉爸爸妈妈。和爸爸妈妈再找找春天还有什么秘密。
通过这个活动,孩子更加喜欢观察周围的事物了。不仅能够通过自己的观察和探究发现植物的特点,而且可以使幼儿感受到自然界的奇妙和顽强的.生命力,培养幼儿的好奇心和探究植物的热情、关爱与呵护植物的情感与能力,以及对劳动的热爱。