当工作或学习进行到一定阶段或告一段落时,需要回过头来对所做的工作认真地分析研究一下,肯定成绩,找出问题,归纳出经验教训,提高认识,明确方向,以便进一步做好工作,并把这些用文字表述出来,就叫做总结。相信许多人会觉得总结很难写?下面是小编整理的个人今后的总结范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。
1.依据《数学课程标准》,紧扣教材,没有偏题、怪题和死记硬背的题目。
2.既重视考查基础知识,又重视考查理解问题、分析问题和解决问题的能力,体现知识与能力的统一,注意考查基本数学思想和方法以及逻辑思维能力,适当体现对“情感、态度和价值观”的考查。
3.试题的难度和份量适当,面广、量大、难易适中。
4.试题类型灵活多样,能多角度地对学生进行考查。
试卷难度不大,涉及的都是一些基础性的题目。因此合格率较高!但同时基础题的失分率也比较高,导致优秀率不高。考试中最大的问题就是学生做题还没有做到认真仔细的读题、答题和检查。
前五题除少数学生外,其他学生的正确率较高。
第六题脱式计算。本题的失分率较高,少数同学对混合运算的计算顺序不清楚,细心计算习惯的养成还是不到位。
第七题填上运算符号这一题错误较少,学生基本掌握。
第八题画图那一题的主要错误在平移图形上,还是有少数同学把两个图形间的距离当成了移动的距离。
第九题列式计算除少数学困生外错误较少。
第十题解决问题。本题的失分率也比较高,主要存在的问题还是不理解题意,想要理解题意,关键还是要让学生学会读题、学会分析,这些都是要在平时的教学中慢慢训练出来的。
因此,在以后的教学中要加大计算题和解决问题的教学力度,着重对班级的和中等生和后进生在如何分析数学信息和问题以及如何找出数量关系上多加指导。
1、教师对学生做题习惯强调训练不到位。致使出现了许多计算失误。
2、教师对重难点的讲解不彻底,令学生在做题的过程中,概念不明,数量关系的寻找把握不准确!
3、对学生进行的语言训练、思维训练少,部分学生不会审题,审不清题,数学思维不活跃。
1、在课堂上下功夫,认真研究教材和课程标准,把握每节课的重难点,指导学生牢固掌握知识。
3、认真指导学生阅读应用题,能找出题中的已知条件和所求问题,教给学生
思考解决问题的方法.逐步培养学生解应用题的能力,培养学生做计算题正确率高的能力.
5、加强后进生的辅导,多鼓励他们,树立学习的自信心,使他们的学习逐步提高.
6、 把好单元检测关,及时查漏补缺,弥补不足。
时光匆匆,教学工作在紧张而繁忙中过去了半学期,在各级领导的关心和支持下,我们顺利地完成了我校二年级数学的半期教学工作。在此,我们针对半期考试的情况,从以下几个方面进行质量分析:
整体情况分析
二、二年级的试卷各题情况分析
(一)、一题、有两小题。1题口算。学生的口算掌握较好,失分的情况比较少。学生计算的正确率比较高。2题列式计算。大部分学生掌握较好。个别学生存在只写得数不写笔算的现象。平时还应加强对学生仔细审题的训练。
(二)、二题、填空。填长度单位和数有几个角、比较大小、把算式按从大到小的顺序排列,大部分学生掌握较好。约半数学生做把算式按从小到大的顺序放在方框里。因为审题不仔细,只把得数进行排序,失分较重。另外填空题5题连一连学生连得不规范。由此可见学生答题缺乏灵活性,知识学得较死。
(三)、三题,判断题共四小题。学生掌握较好,学生失分较少。但是还有少数学生对角和长度的认识不够。
(四)、四题,想一想、画一画、量一量。学生失分较多,画一条比3厘米长1厘米的线。个别学生因为没看题没做。量一量一题,因为考的长度不是一个整数。约有3.6厘米,有三分之一的学生写的3厘米.看来学生对估算一课的意义还不太明确。应加强估算在生活中的应用的训练。另一方面也折射出学生思维缺乏灵活的应用,读题不仔细,导致失分较多。
(五)、五题,解决问题。1小题看图写出算式。大部分学生做得较好。个别学生对乘法的定义理解不够,或不明出题者的意图,仍然有学生写出了加法算式。3、4、6题学生掌握很好,基本没失分。5题个别学生没有认真读明题意。
1、加强计算的练习,提高计算的准确率。
2、重视基础知识的积累,更重要的还要加强学生良好的学习习惯的培养。
3、让学生多读,培养数感。加强学生对概念的理解。
4、重视学生审题、看图、答题习惯和态度的培养。
5、加强培养学生的分析问题的能力训练,重视他们的思维训练和口头表达能力的训练。
通过这次的半期检测,让我们认识到教学中的不足和学生的参差不齐,需要我们不懈地努力,相信本年级的数学教学一定会更上一层楼。
体现了团队合作、资源共享、共同提高的教学理念。
也反映出教师平时注重思维训练的做法有了效果。主要有:每日一题、智慧跑道、课堂上的智慧乐园等形式。
对于一些书本课后思考题不能轻视,要在激发兴趣的基础上举一反三,让学生扎实掌握最佳的解题策略,这样才会以不变应万变。填表题的第2题失分情况提醒我们,教学中注重细节的重要性。就是因为学生漏写单位名称,一个班均分就会减少零点几分。所以在平时的教学中,教师必须扣紧细节,让此类型错误杜绝。这一点,本部的做法值得我们借鉴。
教师应该教会学生一些审题的策略,例如读题策略:圈圈、划线,解题策略:画线段图。在找准条件和问题的情况下才可以动笔列式计算。看图计算的第三题有少数孩子就是把问题看成了求总数,明显受到前两题的负迁移影响。而对于第六大题解决问题,审题策略尤为重要。在批改有些班级的试卷就看出学生有着良好的习惯,题目本身都有着圈圈划划的痕迹。这是很好的习惯,一旦养成,长期受益。
虽然孩子们的思维水平和思维方式千奇百怪,但是一定要强调孩子们写出思考过程,例如计算过程、画图过程、文字说明过程。这次批改,许多孩子只有正确的答句,没有过程,所以不得分。这也很遗憾。同时,也希望命题教师考虑命题方式,例如第二题可以设计成填空题或者选择题,更加有利于孩子们的思考结果显示。
虽然我们都在强调检查验算的重要性,但是我们是否真的给了孩子具体使用的操作策略呢?孩子其实不会检查验算的,怎么办?提出这个问题供大家思考、探讨。期待具有汇文特色的实用的检查验算策略出炉,大家一起来分享。
随着个人素质的提升,越来越多的事务都会使用到报告,写报告的时候要注意内容的完整。那么一般报告是怎么写的呢?下面是小编为大家收集的三年级数学期末测试质量分析报告范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
本次考试题型多、考查角度灵活。注重考查学生对数学概念、数学运算规律和数学知识的掌握程度,在熟练应用知识的同时,体现学生数学思维的精度、广度、深度。又通过贴近学生生活现实的情境展示数学,让学生在具体情境中抽象出数学知识,建立解决问题的模型,从而渗透“数学建模思想”。给学生一种亲身经历的感觉,使数学与学生的距离近了,感觉亲了,接受、学习数学的兴趣浓了。突出表现在以下四方面:
1、试题体现课改新理念的要求,侧重双基,重视学生能力的培养。
2、试题内容体现知识间的联系及新旧知识的融汇,灵活性强。
3、试题呈现形式丰富多样,贴近学生的生活实际。
4、试卷重视对学生灵活、综合运用知识解决问题能力的考核。
本次检测试题,考查知识的分布情况如下:1、认真细致填一填,主要检测每个单元的重点知识的运用能力,题型比较灵活。2、小法官判一判,主要检测学生对长度单位的运用能力、对分数和0的乘法的掌握情况。3、认真辨别选一选,主要检测学生对周才、分数、有余数除法知识的掌握情况。4、认真仔细算一算,主要检测学生的口算、笔算、周长计算的学习情况。5、操作题,主要检测学生对平行四边形、可能性的掌握情况。6、解决问题,主要考查学生的读题解题的能力。本套试题具有以下特点:
1、知识的覆盖面全,它包含了小学数学教学内容的九个部分。
2、各种知识的比例合理,符合教材的编排意图以及教学大纲的要求。
3、考核学生的基础知识、基本技能的同时,注重了对学生综合能力的考查,充分体现了素质教育的目的。
4、题目注重对学生双向思维的考核,有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。
5、注意了系统分析问题和解决实际问题的能力的考查,使学生充分体会到学以致用的重要性。
6、注重了与生活知识的.衔接,便于学生形成完整的知识体系。
(一)主要成绩
从这次考试来分析学生在以下几个方面做的还是比较好的:
1、学生对各单元的基础知掌握的很识好。
2、学生对口算和笔算验算的方法掌握的较好。
3、学生对分数知识的运用很好。
4、学生对单位的运用也比较好。
(二)存在问题
1、填空题题目相当的灵活,学生在这里的扣分也是比较多的。每题看似不难,但是学生却很容易做错,特别是后进生扣分很大,说明学生对各单元的基础知识的运用能力还欠缺。第3小题的1小时转化成60分比75秒大很多小朋友把它错看成了75分结果用了小于号。第6小题好多小朋友把估算忘了。第9小题错的人比较多,最主要是学生对图形的空间观念不强。
2、判断题基本上都能做对。第2题的错误率最高,最主要是学生的操作较少,因此这题的空间概念没有。
3、选择题的错误率是较高的,题目对于三年级的学生有一些过于灵活,因此这题全对的学生不多。特别是第2题学生对于周长的理解还是不够到位,因此这样的题目给学生分析他们就会觉得有一定的难度。第4题好多学生做错的原因是不会分析到底在比什么。
4、大部分学生在这个大题里错的比较少,但是后进生却依然错了很多,可能老是在这方面也有责任,平时对后进生也要有一定的要求,至少让他们在这些最基础的计算上打好扎实的基础。
5、操作题错的也满多的,学生的操作能力还有待于去加强。特别是多项选择的时候有大部分学生都漏选了。
6、解决问题完成情况一般,最主要是学生分析能力不够,有些小朋友似乎没有读懂题目的意思因此就乱做。有部分学生是读懂了题目但是不会表达解决的过程。
7、试卷还有一部分扣分很大的原因是学生不会审题,他们不知道题目让他做什么,这样的话往往一个大题全扣分了。
从失败中找教训,在教训中求发展,纵观我们这次考试的情况来看,我们认为平时要做到以下几点:
1、在教学时要多注意知识的前后联系,用最少的时间获得最有效的结果,这样也就可以避免考前没提醒学生也不容易忘记。
2、数学与生活中的联系。注重实际应用,在解决实际问题中感受数学的价值,在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题,逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。
3、经常举行口算、计算等单项竞赛,以提高学生的计算能力。
4、注重培养学生做事认真的态度,逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。
高一期中测试按计划已圆满地结束了。从测试的结果看,测试前让同学做的一些事情都或多或少有了一定的效果。现将考前考后的一些做法做一小结,以便以后教学中参考。
测试的内容:本次测试主要考查内容为高中化学必修1第一、二章以及第三章第一节的内容。
从卷面上看,第i卷为选择题部分,共20小题,共六十分,每题三分。其中,4、9、10、11、15、17题对学习能力差的同学较难。第4题、第17题涉及实验部分知识点考察,可能因为平时实验做得较少,因此同学对涉及实验现象的内容理解不到位,正确率较低。第ii卷非选择4道小题,其中,21题为实验题,配制一定物质的量浓度的溶液,题型常规比较,但同学答题术语不够准确,答案不够精准而十分。针对该题要将基础知识继续巩固加强,保证会就要对,要拿分。第22,23为涉及到离子方程式的书写:体现同学读题不细,理解能力欠缺。同学将离子方程式写成化学方程式,对题目解读不正确而做错。要提高同学的理解和应用能力。第24题为计算题,计算题一直以来是同学的一大弱点,要加强基础知识的巩固,对公式,化学方程式一定要求同学掌握。
从成绩来看,这学期我教两个班,成绩基本反映出同学近期的学习状态,也基本上是班级情况的反映,当然也存在一些不真实的情况。其中,高一(26)班,近一段时间整体气氛比较浮躁,课堂效果有所下降,成绩也下降了。高一(25)班,虽然成绩还不是很理想,但无论是整体成绩还是化学单科成绩都成上升趋势,有所进步,同学们也为进步而高兴,也对未来充满信心,这段时间状态较好。
我觉得在接下来的实习工作中应该做好以下这几项工作:第一必须每天都扎实在做好备课与辅导工作。上课时间少了,只有从课堂效率上入手,课前将同学定时定量应知应会的东西整理好,在课堂上比较流畅的讲解,适当控制好同学的学习行为。想尽一切办法,提高同学在课堂上的学习效率。第二辅导工作要加强,高中课程比较重,课余时间较少,两次周内的辅导就成了加强学习的重要时刻,因此在晚自习辅导时要尽可能的调动同学学习的积极性。第三、自己要独立思考,哪些东西讲,哪些东西不讲,哪些先讲,哪些后讲要根据学情做。