心得体会是在一段时间内对个人经历、感悟和领悟进行总结和概括的一种文字记录。以下是一些优秀心得体会范文，供大家参考借鉴。这些范文覆盖了不同领域和经历，通过阅读这些范文，可以拓宽视野、汲取他人的经验，并在写作中加入自己的思考和感悟。让我们一起来看看吧！
儿童谣是一种抒发孩子内心感情的方式，它可以激发孩子的创造力和想象力。在我参与编写儿童谣的活动中，我深深体会到了儿童谣的魅力。下面我将从创作的过程、对孩子们的影响以及对社会的意义三个方面来谈谈我的心得体会。
第二段：创作的过程。
编写儿童谣的过程并不是一件简单的事情，它需要我们用敏锐的观察力和丰富的想象力去捕捉孩子们的心声。在此过程中，我发现了孩子们与成人的不同之处。他们看世界的角度更加单纯，对于平凡的事物会产生浓厚的兴趣，这使得我们在编写儿童谣时需要有更加细腻的感受力。同时，我也深切感受到儿童谣的包容性。无论是童心未泯的大人，还是内心深藏儿时梦想的中年人，都可以参与其中，在共同创作中感受到快乐和幸福。
第三段：对孩子们的影响。
儿童谣深深地影响着孩子们的成长。它不仅鼓励孩子们用心去观察周围的事物，提高他们的观察力和专注力，还培养了他们的语言表达能力。孩子们可以通过儿童谣来学习和熟悉汉字，了解一个一个字的意义，并且更好地运用到他们的日常生活中。同时，儿童谣也激发了孩子们的思维和想象力，帮助他们开拓思维，激发创造力。
第四段：对社会的意义。
儿童谣不仅仅是一种娱乐活动，它还承担着更重要的社会意义。儿童谣可以传承国家的文化，鼓励孩子们了解自己的文化根源，培养孩子们的民族自豪感。通过编写和传唱儿童谣，孩子们能够更好地了解自己的民族文化，增强对传统文化的认同感。此外，儿童谣也是一种传统文化的保护和传承，它使得传统文化在现代社会中得以延续。
第五段：结语。
通过参与编写儿童谣的活动，我深深体会到了儿童谣的魅力和影响力。它不仅是让孩子们在玩乐中学习的方式，更是一种培养孩子们积极向上、乐观向前的心态的媒介。通过儿童谣，我们可以更好地了解孩子们的内心世界，帮助他们健康成长。同时，儿童谣也是传承国家文化的重要手段，它让我们更加珍惜和保护传统文化，使之在现代社会中得以传承。因此，我相信儿童谣将会在未来的发展中有着更加广阔的前景。
段落1：引言（字数约200字）。
童年时期，我们都会学唱童谣。无论是在幼儿园还是在家里，童谣都是我们最早接触的音乐形式之一。长大后回忆起童年的时光，童谣显得尤为珍贵。作为一种文化传承的方式，童谣不仅仅是儿童玩耍的伴奏，更是我们心灵的寄托。唱童谣不仅可以唤起我们对童年的美好回忆，还能让我们感受到纯真和喜悦。在我学唱童谣的过程中，我发现这个简单的行为背后蕴含着深刻的意义。
段落2：童谣的情感表达（字数约200字）。
童谣是一种别具特色的音乐形式，通过简单明了的歌词、轻快的旋律和有趣的节奏，表达出儿童纯真的情感。当我们唱着“拔萝卜，种大豆”的时候，仿佛能感受到农村的亲切；当我们唱着“画蛇添足，自讨没趣”的时候，仿佛能看见小动物们顽皮的模样。童谣不仅带给我们欢乐，还通过其中所包含的情感，让我们进一步理解和感受世界。
段落3：童谣的教育意义（字数约200字）。
童谣并不只是为了娱乐和消遣，它也有着深远的教育意义。通过唱童谣，我们学会了用简单的文字表达情感，锻炼了语言能力。例如唱着“小兔子乖乖，把门开开”的童谣，教会我们懂得礼貌和善良。童谣中蕴含的智慧和道德也能以寓教于乐的方式，深入我们的内心。童谣还能培养我们的音乐素养和节奏感，提高我们的审美能力。
段落4：童谣的文化传承（字数约200字）。
童谣是一种独特的文化形式，承载着民族的智慧和历史的记忆。童谣一代传一代，代代相传，正因为如此，我们才能够在唱童谣的过程中感受到祖先们留给我们的智慧和情感。童谣通过口口相传的方式，将民族文化代代相传，让我们从小就具备对传统文化的认同感。唱童谣不仅是一种娱乐，更是对我们文化传承的一种贡献。
段落5：童谣的珍贵价值（字数约200字）。
童谣之所以能够流传至今，不仅是因为它代表了我们心中最纯真的记忆，更是因为它蕴含着深刻的人生哲理。听着童谣的旋律，我们仿佛回到了那个单纯、快乐的时光，感受到儿时的幸福与无忧。童谣让我们懂得了坚持、努力和执着，激发了我们对生命的热爱。唱童谣不仅仅是一种娱乐方式，更是对我们生活态度和价值观的潜移默化。
结尾（字数约100字）。
童谣就像一道美丽的风景线，陪伴着我们的成长。通过学唱童谣，我们不仅能够感受到童年的无忧无虑，还能够了解到童谣背后的深刻意义。童谣是一种文化的传承，也是一种情感的寄托。让我们珍惜这段宝贵的童谣时光，保持内心那份纯真的喜悦，将童谣的美好延续下去。
童谣是一种流传于中国民间的口头传统文学形式，通过押韵的方式，以简短的词句表达出丰富的内容。它是我们国家文化的瑰宝，也是我们小学生童年的陪伴。我最近对小学童谣进行了一番研究和体验，深深感受到了它的魅力和影响。下面，我将就我的心得体会进行分享。
首先，童谣在我小学生活中扮演着重要的角色。在我们的教材中，有许多附带着童谣的故事。通过这些童谣，我深入了解了许多中国的传统文化和历史故事，比如《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》等。童谣让我在快乐的节奏中学习到了很多知识，充实了我的文化内涵。同时，童谣也给了我非常好的表达和展示自己的机会。我曾经参加学校的文艺晚会，用童谣表演了一首传统的民谣，深受老师和同学们的喜爱。
其次，童谣不仅提升了我的口语表达能力，还提高了我的创作能力。通过学习经典的童谣，我对中国汉字的字音有了更深入的了解。经过老师的指导，我学会了如何正确地念古文，如何通过押韵、对仗、对偶等技巧写出好听的童谣。于是我开始尝试写一些简单的童谣，比如《春天的童谣》、《我的小狗》等。虽然写得不是很好，但是每当我读出我所写的童谣，家人和朋友们都会给予我鼓励和赞赏，这使我更加有动力去不断学习和创作。
此外，童谣也教会了我如何与人分享和传递知识。通过和小伙伴们一起编排童谣，我们在创作的过程中学会了团队合作和互相帮助。我们共同讨论怎么写童谣、选择合适的词句，互相补充和修改。每当我们创作出一首好的童谣，我们会互相分享，鼓励和赞美对方。这种分享和传递的过程，让我们更加懂得了尊重和欣赏他人的努力，培养了我们的团队合作和沟通能力。
最后，童谣也给了我更多对生活的感悟和启示。童谣中很多歌词都来自于日常生活，如《拔萝卜》、《红红的鼻子》等。通过这些童谣，我看到了平凡和普通生活中也蕴藏着美好和快乐。童谣告诉我，无论是大是小、好是坏，只要用心去体验、欣赏，生活就会令人感到美满。
总的来说，小学童谣是我成长过程中的伴侣和指南。它充实了我的文化内涵，发展了我的音韵能力和创作能力，并且教会了我与人分享和传递知识的重要性。通过童谣，我也学会了欣赏和感悟生活中的美好。我会继续学习和探索童谣的世界，用我自己的努力和创作去传承和发扬童谣的魅力。作为一名小学生，我要将童谣融入到我的生活中去，让它成为我快乐成长的见证。
童谣是儿童文学的重要形式之一，它以其简单明了的词句和欢快动听的旋律，深受儿童喜爱。在学习、欣赏和创作童谣的过程中，我深刻体会到童谣的独特魅力和教育意义。
首先，童谣给了我一个愉快的学习环境。在学习童谣的过程中，我可以放松心情，沉浸在诗歌的世界中。童谣的词句通常简短易懂，旋律轻快优美，让我不知不觉地进入到一个充满童趣和幻想的世界。在这样一个轻松的氛围下，我可以更加专心地学习，轻松愉快地领悟知识。
其次，童谣培养了我对语言的感知和理解能力。童谣的语言简单明了，很容易引起我对词汇的兴趣。通过学唱童谣，我可以不断接触、学习和理解新的词汇和表达方式。在与同伴一起演唱童谣的过程中，我们可以互相学习、交流，并通过对童谣的讨论来提高语言表达和理解能力。
另外，童谣也培养了我对音乐的爱好和欣赏能力。童谣的旋律通常简单而优美，很容易被我所接受和喜爱。通过学唱童谣，我可以培养对音乐的感知能力，提高音乐的欣赏水平。每当我用清脆悦耳的歌声唱出心中的童谣时，我可以感受到音乐带给我内心的宁静和快乐。
此外，童谣还有着浓厚的教育意义。童谣中有很多寓意深远的内容，可以启发我对生活和人性的思考。通过学习童谣，我可以了解到不同的文化背景、人物形象和价值观念。例如，童谣《小白兔乖乖》告诉我们要守时守序，童谣《朝东边飞翔的鸽子》让我们了解到鸽子的优雅和和平的象征。这些童谣帮助我深入了解社会和人性，培养了我正确的价值观念和道德观念。
最后，童谣给我的启示是要保持童心。童谣充满了儿童的天真和纯真，它们使我感受到了儿时的欢愉和无忧无虑。在忙碌和复杂的现代生活中，童谣提醒我要时刻保持对世界的好奇和对生活的热爱。童谣教给我如何用一颗童心去感受世界的美好，珍惜每一个快乐的瞬间，不被烦恼和压力所困扰。
综上所述，童谣给我带来了愉快的学习环境，培养了我对语言和音乐的感知和理解能力，具有浓厚的教育意义，并启发我保持童心。无论是作为儿童学习的辅助工具，还是作为儿童文学的重要形式，童谣都将继续在儿童成长的道路上发挥着重要的作用。我将继续欣赏、学习和传承童谣，让它的魅力永远陪伴着我。
童谣是一种简洁、生动的儿童文学形式，广为流传于各个民族和国家。通过童谣，孩子们可以接触到美妙的音乐、有趣的词句，同时也能培养他们的语言、情感及认知能力。自从我开始写童谣以来，我深深地感受到了它的魅力。下面我将分享一些我对写童谣的心得体会。
首先，写童谣需要用心观察生活。童谣是描写生活的一面镜子，因此写童谣就需要我们用心去观察生活中的点滴细节。这些点滴细节可能是季节的变化，可能是小草在微风中轻轻摇摆，也可能是小鸟在树枝上欢快地歌唱。无论是哪个季节，哪个场景，哪个动物，都可以成为我们写童谣的素材。只有用心去观察生活，我们才能写出生动有趣的童谣。
其次，写童谣要注重语言表达的准确性和美感。童谣注重的是文字的美感和音乐的节奏感。我们要尽量用简练的语言表达复杂的事物，用生动的词句描绘美好的画面。同时，我们还要注意童谣的韵律和节奏，让它具备律动感。只有准确地表达了我们的思想和感受，才能使读者对童谣产生共鸣，从而引起他们的兴趣和好奇心。
再次，写童谣应该关注受众的需求。童谣是为儿童创作的，所以我们在写童谣时应该关注儿童的需求。我们要尽量用他们听得懂、喜欢的语言和节奏，写出他们容易接受的内容。在选择题材时，我们可以关注孩子们身边的事物、他们感兴趣的事情，以及他们所关注的社会问题等。只有站在儿童的角度去思考，我们才能写出适合他们的童谣。
另外，写童谣需要独特的创意和想象力。童谣是一种可以让我们发挥想象力的创作，不受限于现实的束缚。我们可以想象小动物的世界、远方星星的故事，或是创造一个充满奇妙的幻想世界。只有通过独特的创意和丰富的想象力，我们才能创作出新颖、有趣的童谣，吸引读者的注意。
最后，写童谣要坚持不懈。写童谣是一个需要长久的积累和坚持的过程。我们要定期地写作，不断地提高自己的写作水平。同时，我们还要不断地阅读、研究优秀的童谣作品，向前辈们学习，提高自己的艺术修养。只有持之以恒，我们才能写出更好的童谣作品。
综上所述，写童谣需要用心观察生活、注重语言表达的准确性和美感、关注受众的需求、发挥创意和想象力，以及坚持不懈。通过这些方面的努力，我们才能写出精彩的童谣作品，为孩子们带去快乐和启发。同时，我们也会因为写童谣而收获美妙的创作体验和成长的喜悦。让我们一起用心去写童谣，为孩子们带来更多欢笑和惊喜吧！
童谣是小学生学习语言、文化的重要途径之一。在小学期间，我们经常在语文课堂上学唱各种童谣，对此我深有感触。在学唱童谣的过程中，我不仅感受到了乐趣，还培养了语言、情绪表达能力。下面我将根据我的体会，从童谣的趣味性、童谣的教育意义、童谣的语言表达等方面展开讲述。
首先，童谣的趣味性给我带来了快乐。童谣中包含了大量的趣味元素，如押韵、对仗和动听的旋律。当我们学唱童谣的时候，旋律轻快，有规律的押韵和对仗激发了我们的兴趣，使我们能够全神贯注地投入到学习童谣的活动中。而且，随着一首童谣的完成，我们还可以和同学们一起编排动作和舞蹈，增强了团队合作和创造力。这种趣味性使我们在学习童谣的过程中体验到了快乐，提高了我们的学习积极性。
其次，童谣的教育意义在于培养了我们的语言能力。通过学习童谣，我们不仅能够理解和表达童话中的内容，还学会了一些简单的词语和语法规则。例如在学唱《儿歌名著经典集锦》这本书中的童谣《春天三月雨》时，我们学会了一些描述春天的词汇，如“花花草草”、“油菜花”等。这就是通过童谣间接地培养了我们的语言能力。同时，童谣对我们的口齿能力的锻炼也很有帮助。许多童谣都有快速的节奏和口语化的表达方式，当我们学会了这些童谣之后，会自然而然地说话更流利、更清晰。因此，童谣在培养我们的语言能力方面起到了至关重要的作用。
再次，童谣的语言表达是十分精练的。童谣的字数通常很少，但却能够通过简短、形象、生动的语言表达出丰富的内容和情感，给人以强烈的感染力。例如《东风吹麦浪》，只用十个字就描绘出了大自然中麦浪随风摆动的美丽画面。这种简洁而有力的语言表达方式，对我们学习文言文有很大的启发作用。通过学唱童谣，我们可以学到如何用最简单的语言表达出最丰富的意境和情感，这对于培养我们的写作才能十分重要。
最后，学唱童谣还能够培养我们的情绪表达能力。童谣中的内容往往与我们的生活经验息息相关，描绘了孩子们喜爱和熟悉的场景，如家庭、自然、动物等。当我们学唱童谣时，不仅能够理解其中的情感和情绪，还能够通过表演来展现出来。例如，在学唱《童歌谣》这本书中的童谣《日历》，我们学唱的时候不仅可以感受到在日历上划掉一个又一个日期的快乐，还可以表达出尊重时间、珍惜时光的情感。通过学唱童谣，我们能够更好地理解和表达情感，增强我们的情绪表达能力。
总之，学唱童谣给予了我很多的启发和收获。童谣的趣味性、教育意义、语言表达和情绪表达能力培养都对我产生了积极的影响。在今后的学习和生活中，我将继续保持学唱童谣的兴趣，不断锻炼自己的语言能力和情绪表达能力，成为一个更加优秀和自信的小学生。
数学。
儿歌，能够帮助学生记住。
学习。
方法的那种儿歌!以下是本站小编为你整理的二年级数学童谣，欢迎大家阅读。
风来了，雨来了,(双手向前平推以示风，双手食指朝下以示雨)。
蛤蟆背着鼓来了,(双手荷肩以示背鼓)。
什么鼓，花花鼓,(食指触嘴唇，双手张开然后轮园)。
乒乒乓乓二百五。(双手抡锤击鼓状)。
一只蛤蟆一张嘴，(食指竖指，指向嘴)。
两只眼睛四条腿，(食指中指竖起指眼睛，然后拍推)。
扑通一声跳下水。(双手作一跳越状)。
两只蛤蟆两张嘴，(双手食指竖起指向嘴)。
四只眼睛八条腿，(双手食指中指竖起，然后拍双腿)。
扑通扑通跳下水。(双手作两跳下水状)。
十全十美灯哟(伸出十个手指头)。
九九重阳灯。(伸出九指)。
八仙过海灯哟，(伸出八指，双手前推作过海状)。
七七雀桥灯。(伸出七指，双手作鸟飞状)。
六畜兴旺灯哟，(伸出六指，双手向上捧起)。
五子登科灯。(伸出右手五指，两手作登山状)。
四马抬头灯哟，(伸出四指，双手作骑马状)。
三星高照灯。(伸出三指，双手举过头顶作星星状)。
二龙戏珠灯哟，(双手半握拳，作龙头状，相对舞动)。
正月元宵灯。(伸出右手食指，作提灯笼状)。
一九二九不出手(出示食指、中指然后抄手)。
三九四九冰上走(出示中指、无名指、小指然后前后甩手)。
五九六九，河边看柳(伸出右手五指、六指，右手举眉)。
七九河开，(伸出七指，双手分开)。
八九燕来伸出八指，(双手展翅)。
九九加一九伸出九(指加一指)。
耕牛遍地走双手握犁(做耕作状)。
一只青蛙一张嘴，二只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。
二只青蛙二张嘴，四只眼睛八条腿，扑通、扑通跳下水。
三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿，扑通、扑通、扑通跳下水。
四只青蛙四张嘴，八只眼睛十六条腿，扑通、扑通、扑通、扑通跳下水。
五只青蛙五张嘴，十只眼睛二十条腿，扑通、扑通、扑通、扑通、扑通跳下水。
小朋友，你还能接着数再数下去吗?
数数方法多，看谁多灵活。
数得对又快，得数不写错。
两个两个数，二四六八十，
五个五个数，一五又一十。
童谣是儿童最初接触的音乐，也是他们最容易接受的音乐形式。童谣歌曲通常以简单易懂的歌词、悦耳动听的旋律为特点，深受孩子们的喜爱。在我七岁时，我开始学唱童谣歌曲。多年以后，每当我回忆起童年时期伴随我成长的童谣歌曲，依然会感到一种亲切和温暖。通过学唱童谣歌曲，我深刻体会到了它们的美妙与魅力。
首先，童谣歌曲的歌词简单易懂，以传递美好的价值观为主旨。如《小星星》的歌词：“小星星，你悄悄地告诉我，你是如何闪耀，如何变成漂亮”的歌词，明确表达了珍惜自然美、积极向上的价值观念。这样的歌词不仅容易让孩子们明白，还能够通过歌曲的形式引导他们积极向上的生活态度。在我学唱童谣歌曲的过程中，我深刻认识到，童谣歌曲是一种很好的培养儿童正确价值观的教育方式。
其次，童谣歌曲给孩子们带来了快乐和自信。在我学唱童谣歌曲的过程中，每当我唱出一首童谣歌时，身心感到愉悦和快乐。童谣歌曲的旋律简单优美，使我能够很快地掌握和唱出来，这让我在表演时感到自信满满。一次次的成功经历进一步激发了我对音乐的热爱，并培养了我自信的性格。童谣歌曲的乐趣和自信是我不断学习和进步的源泉。
再次，童谣歌曲是培养儿童语言能力和表达力的有力工具。作为一位音乐老师，我经常看到孩子们在学唱童谣歌曲的过程中，能够更好地掌握语言，表达自己。通过反复学唱，他们熟练掌握了音与声的关系，使他们在日常生活中更加流利地表达和沟通。童谣歌曲的重复学唱和韵律感培养有助于发展儿童语音语调的敏感性，提升他们的语言能力。
此外，童谣歌曲还能够培养儿童音乐细胞和音乐欣赏能力。学唱童谣歌曲的过程中，我经常会听到老师用各种不同的音色和节奏演唱，这让我对音乐的多样性有了更为深刻的理解。同时，童谣歌曲的旋律简单易学，容易被儿童接受，进一步促进了他们对音乐的热爱。学唱童谣歌曲不仅令我对音乐产生了浓厚的兴趣，同时也促进了我对音乐的感知和欣赏能力的培养。
综上所述，童谣歌曲在培养儿童价值观、快乐与自信、语言表达能力以及音乐细胞和音乐欣赏能力等方面具有重要作用。童谣歌曲不仅是一种儿童接触音乐的方式和工具，也是一种培养他们身心健康发展的重要途径。作为一名音乐教师，我深知童谣歌曲的重要性和意义，因此我将继续传承和推广这一美好的音乐形式，让更多的孩子们能够从中受益，感受到音乐的魅力与快乐。
益智的。
数学。
儿歌最受妈妈们欢迎的，简单的词句，朗朗上口的曲调，妈妈只要念几遍宝宝就可以跟着念，以下是本站小编为你整理的幼儿必读的数学童谣，欢迎大家阅读。
1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂。
3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘。
5像衣钩挂衣帽，6像弯弯小勺子。
7像镰刀割青草，8像葫芦藤上摇。
9像勺子能盛饭，10像油条加大饼。
一只鸟儿当空飞，小蜗牛，慢悠悠;。
两只鸟儿后边追。一座房子背着走。
三只鸟儿喳喳叫，小山羊，咩咩叫;。
四只鸟儿紧跟追。头上顶着两只角。
小朋友，快快想，小白兔，蹦蹦跳;。
一共几只鸟儿飞?三瓣小嘴吃青草。
一二三，爬上山。小蚂蚁，搬虫虫;。
四五六，翻筋斗。一个搬，搬不动;。
七八九，拍皮球。两个搬，搬条缝;。
伸出两只手，三个搬，动一动;。
十个手指头。四个五个六七个。
大家一起搬进洞。
一条虫，二条虫，小虫喜欢钻洞洞;。
三头猪，四头猪，小猪睡觉打呼噜;。
五匹马，六匹马，大马跑步哒哒哒;。
七只鸡，八只鸡，公鸡打鸣喔喔啼;。
九只鸭，十只鸭，小鸭水中捉鱼虾。
今年暑假，温州商报联合温州作家协会等单位举办了一届“叠峰山水”杯全市新童谣征文大赛。有这种机会，我当然不能错过了，便写了一篇《放暑假》，投到温州商报社。
8月9日是大赛结果公布的日子，这一天恰好“莫拉克”台风登陆温州。但为了看比赛结果，我仍然缠着爸爸给我买《温州商报》，爸爸见我没有报纸做什么事情都没心思，只好冒着风雨到报亭给我买报纸。一拿到报纸，我就去获奖名单上找我的名字。
黄坚，凌娉，陈家辉，戴思明……我入围了！顿时，我兴奋得跳了起来，就等着8月29日去领奖并朗诵自己的作品。
终于盼到了8月29日！我高兴极了，我的拿手好戏也要大显身手了。我准时来到了育英大礼堂，不料开始时间推迟了，到九点才开始。
时间过得真慢！一个半小时跟熬十个小时一样。等了半天，终于轮到我了！起初，我有些紧张，连台的位置都站偏了。但是，我很快就控制住自己的情绪，全情投入了演出。结果我生动的表演得到了大家热烈的掌声！我知道，自己的表演获得了成功！
开始颁奖了。这次的颁奖嘉宾是温州商报教育专栏的记者无筝阿姨，我得到了一本获奖证书、一个水壶等许多“宝贝”。我高兴极了，这是我得到的最高奖项！
今天是个喜庆的日子，因为今天下午要举行《弟子规》新童谣大赛。
到了下午，我们穿着整齐的服装，打扮得漂漂亮亮的，来到小操场。主持人开心的说：“弟子规新童谣大赛现在开始！”别人班在表演时，我发现了优点，也发现了缺点。过了一会，轮到我们班了，别人的优点我们要学，缺点要改正。要上台了我的心如十五只吊桶——七上八下，两分钟后我才镇定情绪。昂首挺胸，大声的朗读，认真的做动作。
后来，主持人准备了一些礼物，再出题让我们回答，如果回答对了就有礼物。或者我们很听话礼物就被主持人扔下来了，同学们看见礼物了会一拥而上拼命抢礼物。抢到礼物的同学眉开眼笑，没有抢到礼物的同学嘴合拢得张不开像一个门被钥匙关住了，打不开一样。
比赛结束了，主持人宣布成绩，当主持人宣布到三年级时我的心在跳，一等奖三四班。主持人说。我心里的石头总算落了地，我们班同学的欢呼声一直留在操场上。
合：下午好!
男：你们知道吗?美好的人生是文采人生。
女：你们知道吗?美好的人生是诗意人生。
男：今天，我们在这里相聚，
女：今天，我们在这里诵吟。
合：今天，我们在这里共同敞开心灵的窗户，张开童谣的臂膀，让大好的春光，也来倾听我们心动旋律的唱响。
男：城关中心校《中华经典童谣诵读》比赛现在开始，
女：担任今天的评委有：一号评委：王敏、
二号评委：左晓焕。
三号评委：李洁。
四号评委：熊松。
五号评委：郭琴。
我们以热烈的掌声向他们表示真诚的谢意。
男：1、请欣赏三(4)班童谣诵读《升旗》，下一个节目请四(1)班作好准备：
女：2、黄河的水流过我祖先的面庞，传载我-皮肤，长江的波涛滚过我祖国的胸膛，传载我奋斗的意志，我的祖国，我祝福你祖国，请欣赏四(1)班的《祖国啊，我属于你》。下一个节目请一(2)班作好准备：
男：3、我们多么智慧，我们多么心灵手巧。请欣赏一(2)班童谣诵读《人有两件宝》。下一个节目请一(1)班作好准备：
女：4、童年是一片无边无际的大海，他所发生的一切就像大海里的浪潮，快乐的旋律像浪潮般起伏;童年是一只小船，它装满了所有的故事，在海洋中自由的远航;瞧，这群小朋友在小小的船里带着童年的梦想，在蓝天中飞翔。请欣赏一(1)班童谣诵读《小小的船》。下一个节目请四(4)班作好准备：
男：5看，那是谁朝我们走来?啊，是日历老人来到身旁，引我们在知识的大海天天远航，请欣赏四(4)班童谣《日历老人》。下一个节目请三(3)班作好准备：
女：6改革开放创奇迹，人民过上新生活，国富民强逢盛世，越唱心里越快活。请欣赏三(3)班童谣：《歌唱祖国》，下一个节目请五(2)班作好准备：
男：7春天是生命的摇篮，每当大树吐新芽，每当碧草又转青，每当娇燕低回盘旋，春天来到了，它是万物复苏，生机勃勃的季节，它是温馨而又浪漫的季节，祖国的春天是炎黄子孙的摇篮。请欣赏五(2)班童谣诵读《祖国的春天》，下一个节目请三(2)班作好准备：
女：8在世界的东方，有一个古老、伟大的民族，她美丽宽广、她勤劳坚强，这就是我们的祖国——中国，请欣赏三(2)班童谣诵读《祖国颂》，下一个节目请五(1)班作好准备：
男：9都说光阴似箭，其实时光老人对我们每一个人都是公平。
的，他把一年的三百六十五天都给了我们每一个人，就看你会不会去珍惜。下面请欣赏五(1)班朗诵《时光老人的礼物》。下一个节目请二(3)班作好准备：
女：10小花开满山坳，花开含笑，花落悄悄。风儿轻轻地吹过，正在给我们讲述着太行童谣。请欣赏二(3)班童谣诵读《太行童谣》，下一个节目请三(1)班作好准备：
男：11这是美丽的祖国，到处都有明媚的风光;这是英雄的祖国，到处都有青春的力量;这是强大的祖国，到处都有灿烂的阳光。请欣赏三(1)班经典童谣：《我的祖国》，下一个节目请四(3)班作好准备：
(4)班作好准备：
(3)班作好准备：
女：14小鸟轻轻跳，因为小树太小太小，也请所有的小朋友轻轻跳，别弄伤了小树苗。下面请欣赏一(3)班朗诵《小鸟小鸟》。下一个节目请四(2)班作好准备：
(2)班作好准备：
女：16在这幸福快乐的日子里，每个小朋友都感受到世界的美好，每个小朋友都想表达自己心中的快乐!下面请欣赏二(2)班朗诵《快乐的节日》。下一个节目请五(3)班作好准备：
男：17小朋友们你们幸福吗，你们快乐吗，下面请欣赏五(3)班童谣《给雷锋叔叔的诗》。下一个节目请二(4)班作好准备:。
女：18爱护环境很重要，不摘花，不踏草，不砍树，不采叶，瓜果皮，不乱扔，我们坚持要做到，让校园越来越美好。下面请欣赏二(4)班朗诵《爱护环境》。下一个节目请二(1)班作好准备：
男：19雷锋，一个耳熟能详的名字，他虽然已经逝去，但雷锋精神永远都在。下面请欣赏童谣朗诵《雷锋叔叔，你在哪里》。结束词：
女：美好的人生是文采人生。
男：美好的人生是诗意人生。
合：让我们的人生多一些文采，让我们的人生多一些诗意吧!
女：城关中心校《中华经典童谣诵读》比赛到此结束。
童谣歌是儿童从小就接触的一种文化形式，它以简单的语言和曲调，贴近儿童的生活和情感，既能让他们学会语言和表达，又能开展他们的创造力和音乐感知。笔者在多年的教育实践中发现，童谣歌不仅可以培养儿童的语言表达和音乐欣赏能力，还能给他们带来乐趣。本文将结合个人体会，探讨童谣歌对儿童成长的积极影响。
首先，童谣歌给予了儿童自由表达的空间。儿童天性活泼好动，喜欢通过各种方式表达自己的情感和想法。童谣歌以简单易懂的歌词和流畅的曲调，为儿童提供了自由表达的平台。儿童可以通过唱歌、跳舞和演唱会等方式，将自己的情感表达出来。这种表达方式让他们感到自在和快乐，同时也让他们学会用语言表达自己的想法，培养了他们的口头交流能力。
其次，童谣歌丰富了儿童的音乐欣赏能力。童谣歌的曲调优美动听，独特的韵律感吸引着儿童的注意力。通过学习和演唱童谣歌，儿童可以感受到音乐的美妙和变化，培养他们对音乐的兴趣和理解能力。同时，童谣歌中的一些音乐元素，如节奏、音调和音色等，也能够帮助儿童培养听觉感知和音乐感知能力。长期接触和学习童谣歌，可以为儿童日后的音乐学习打下良好的基础。
此外，童谣歌通过生动的歌词和情节，激发了儿童的创造力和想象力。童谣歌的歌词通常简单易懂，富有想象力，描述了丰富多彩的儿童生活场景。儿童可以通过跟着歌词的内容想象自己的场景并进行角色扮演。这种角色扮演的活动可以激发儿童的创造力和想象力，让他们学会独立思考和解决问题。同时，通过创造性的表达，儿童也能够更好地发展自己的认知和自主学习能力。
此外，童谣歌还承载了一定的教育功能。童谣歌中的歌词往往含有一定的教育元素，如正确的言行礼仪、环保意识和安全意识等。通过学习和演唱这些歌曲，儿童能够接受这些良好的价值观和道德观念。同时，童谣歌也可以通过反面教材的形式，涉及一些不良行为和后果，引导儿童正确思考和判断。通过童谣歌的教育功能，儿童不仅能够获得正确的道德观念，还可以培养自己的社会适应能力和责任心。
综上所述，童谣歌对儿童的成长具有积极的影响。它给予了儿童自由表达的空间，丰富了他们的音乐欣赏能力，激发了创造力和想象力，并具有一定的教育功能。在儿童的学习和生活中，童谣歌是一种不可或缺的文化资源，应该得到更多的关注和推广。通过学习和演唱童谣歌，儿童能够在欢乐中抒发自己的情感，提升自身的文化素养，实现全面发展。