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幼儿园信息化教学心得体会(优质24篇)

时间:2024-02-25 09:36:20 作者:雅蕊

在这个阶段,我对...有了更深入的理解,我相信这对我的发展大有裨益。接下来的范文是一些优秀的心得体会作品,内容真实可信、观点独到,值得我们仔细阅读和思考。

幼儿园信息化应用心得体会

随着科技的不断发展,幼儿园也逐渐引入信息化应用,给孩子们的教育带来了很大的变化。我作为一名幼儿园教师,有幸参与了幼儿园信息化应用的推广和实践。在这个过程中,我不仅深刻地体验到了信息化带来的便利和效率提升,也发现了一些需要注意的问题。在这篇文章中,我将分享我的心得体会。

首先,信息化应用为幼儿园带来了很大的便利和效率提升。过去,我们需要大量的时间和精力去整理和记录幼儿的信息,而现在,只需要几分钟的时间就可以完成。比如,我们可以通过电子平台将家长和幼儿园联系起来,家长无论在哪里,都能随时随地了解孩子的学习情况和日常表现。同时,我们也可以通过电子平台与其他老师进行沟通和交流,分享教学经验和资源。这样,我们不仅节省了大量的纸质材料和时间,也提高了工作效率。

其次,信息化应用为幼儿的学习提供了更多的可能性和资源。在过去,老师们需要准备大量的纸质教材和教具,而现在,我们可以通过电子平台下载教学资源,并根据不同的学习目标和孩子的需求进行调整。比如,我们可以通过播放视频、音频、图片等多媒体资源来激发孩子的学习兴趣和注意力,使教学更加生动有趣。此外,幼儿园的信息化应用还可以帮助孩子进行自主学习和个性化教育。我们可以根据孩子的学习情况和兴趣,提供各种不同的学习内容和活动,让孩子能够按照自己的节奏和方式来学习。

然而,信息化应用也存在一些需要注意的问题。首先,我们需要注意信息的安全和保护。信息化应用中涉及到很多家庭和个人的隐私信息,我们需要确保这些信息不会被泄露或滥用。因此,幼儿园需要建立完善的信息管理制度和安全措施,加强对电子平台的保护和监管。此外,我们也需要教育孩子们正确使用信息化工具和互联网的知识和技能,提高他们的信息素养和网络安全意识。

另外,信息化应用也不能完全取代传统的教育方式和方法。传统的教育方式和方法在幼儿教育中仍然起着重要的作用,比如亲子互动、一对一的教学和手工制作等。因此,我们在推广信息化应用的同时,也需要合理运用传统的教育方式和方法,使二者相互补充,共同促进孩子的全面发展。

总结起来,幼儿园的信息化应用给教育带来了很大的变化和提升,为孩子们的学习提供了更多的可能性和资源。然而,在享受信息化带来便利的同时,我们也要注意信息的安全和保护,并合理运用传统的教育方式和方法。只有这样,我们才能更好地利用信息化工具和技术,推动幼儿教育的发展,让孩子们在快乐中成长。

信息化教学心得体会

有幸能有这个机会参加本次网络学习培训,在朱万鹏坊主的引领下,完成了学习任务,收获颇多。小结如下:

通过培训,我更新了理念,认识到教育信息化是国际教育的趋势,不仅是教学效率的提高,更促进了学生学习方式的转变。它要求教师要改变教学方式,由以教师的教为中心转变为以学生的学为中心。教育信息化的核心价值观是更好地满足学生个性化的要求。每一个孩子都是独一无二的,在信息化的环境中,学生能够更自主的选择,更个性化的学习。明确了当好领导的三个因素是:远景、影响力、行为。因此作为一名校长一定要观大局、明方向、善思考,做好学校的顶层设计。学校的发展要有长远的顶层设计,有计划地实施,不适宜突然地变革。一个校长的信息化领导力是办好学校的重要因素。走开放的道路,整个团队才能有智慧的碰撞,迎接教改的新挑战。通过这次培训,更明确了学校下一步工作的方向,坚定了教改的信念。

和以往的网络培训相比,要求更高。不仅对看视频的时间有所规定,还规定了评论的条数,促进学员真正的学习、思考。坊主通过创建qq群,给大家提供了学习交流的平台,还能及时、细致地指导大家的学习情况,答疑解难,很好。但是其中有一次交流会议,形式很好,但时间安排的不是很理想,因为参加培训的都是校长,一些事务上的事实在是身不由己,我那天就因为区里安排教学抽测的事,没能按时参加、实时讨论,有些遗憾,建议以后此类活动考虑的更周密些。

另外想给大家推荐两款免费的公共教学软件。“啪啪”软件,是一个大型的社交平台,可以实现图片和音频资料的同步上传,实现师生、生生的互动。很适合语文和英语学科的口语表达训练。“纳米盒”软件,里面有海量的中文和英文阅读资源,孩子们很喜欢。希望这两款软件对大家有所帮助。

幼儿园信息化安全心得体会

在信息化快速发展的今天,幼儿园也越来越重视信息化建设。通过数字化管理和技术应用,幼儿园能够更好地提高教学质量,改进家园互动,使家长更好地了解孩子的学习和生活情况。但同时也面临着信息泄露、网络攻击等安全风险。在这种情况下,保障幼儿园信息安全显得尤为重要。在此,本人结合实践和经验,谈谈自己关于幼儿园信息化安全的心得和体会。

第二段:重视密码安全。

密码安全一直是信息安全的重要一环。在幼儿园的信息化建设中,管理员和幼师应该高度重视密码安全。需要定期更换密码,严格保密;不随意将密码告知他人或者使用弱密码等等。密码安全的保障,可以有效地防范账号被黑客攻击,保障敏感信息的保密。

第三段:合理控制权限。

在幼儿园的信息化管理中,管理员应该根据工作需求和职责分配相应的权限,合理控制用户的权限。避免出现权限过高或不当使用等情况。同时,幼儿园应该尽量减少使用打印文档和U盘传输文件等的方式。使用云端存储或者共享文件夹更为方便、快捷和安全。

第四段:加强维护和监控。

信息化建设需要一定的技术支持,因此幼儿园应该加强设备的维护和监控。设备的定期检修可以保证设备的正常运行,保障安全。同时,开启防病毒软件可以有效地杜绝病毒入侵。安装监控软件可以有效地监控幼儿园网络设备和资源的使用情况,及时发现异常情况,加强管理。

第五段:加强安全意识培养。

幼儿园信息化安全的保障不仅仅需要技术支持,也需要加强安全意识培养。幼儿园应该通过各种途径,向管理员、幼师和家长等人员普及信息安全知识,提高他们对信息安全问题的认识。加强安全宣传,组织安全演练和讲座等,使幼儿园全体人员都能牢记信息安全的重要性,定期收集信息安全建议和反馈,不断改进信息化安全管理的体系。

总结。

信息化时代的幼儿园管理离不开安全管理的加强。密码安全、合理控制权限、加强设备维护和监管以及安全意识培养都是幼儿园信息化安全保障的关键。通过这些措施,幼儿园可以更好地保障幼儿和家长的信息安全,推动幼教行业的信息化建设。

信息化教学心得体会

通过这次培训,对我今后的教育教学方法产生极大影响,使我感受到教学工作任务的艰巨。同时对我们各方面的能力有了很大提高,特别是对信息技术的综合运用能力,现在已不只停留在课本知识课件的制作上。使我们认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术,并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中,在这短短的培训中深深的体会到:

教育技术必须以信息技术为基础,但却并不同于信息技术。教育技术中的技术包括有形技术和无形技术。有形技术是教育技术的依托,无形技术是教育技术的灵魂。教育技术的有效运用,是要在先进的教育思想、理论的指导下合理地选择有形技术,将其有机的结合在一起,应用到实际教学中。而信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术。我们在日常的教育教学中,要合理的运用现代教学技术为我们的课堂增添情趣,为我们的教育教学有一个良好的结果奠定基础。

相信这些对课堂教学质量的提高提供了很好的保证。但是,信息化教学发展到目前为止已经有好几年了,在信息技术辅助教学方面的技巧和方法还需要我们在以后的教学工作中不断学习,不断积累,不断发展。那样才可以说是真正发挥到了教育信息化的优点。从而使信息技术更好地辅助我们的教学,提高我们的教学质量。

信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会,一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用;这些素质的养成就要求教师不断地学习,才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一,如果教师没有良好的信息素养,就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。

在迅猛发展的信息社会,信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。在教育系统中,教育信息则成为最活跃的因素,成为连接教育系统各要素的一条主线;而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。因为从信息论的角度看,教学过程是一个教育者(主要是教师)对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者,在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此,教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。

培训时间虽然短暂,但使我们受益匪浅,其感触非一一能言尽。在以后的工作岗位上,我们一定扎实工作,努力学习,把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中,做一名对学生负责,对学校负责,对社会负责的优秀教师。

暑假期间,我在教师进修学校参加了教育信息化应用能力培训。虽然培训的时间不长,但培训老师认真负责的讲解,让我收获颇多。通过这次培训,我对信息技术的综合运用能力进一步有了提高,同时也让我认识到作为一名教师,应当与时俱进,不断地去学习当今最新的信息技术,并致力于把它们应用于课堂教与学的活动中去。

这次进修学校为教师学习计算机多媒体技术提供了良好的条件。对于我来说,学习的过程就是一个不断遇到问题和不断解决问题的过程,是一个不断打开眼界,不断交流信息技术的过程。在学习和使用各种软件制作课件的时候,我遇到了一些问题,遇到问题首先我就自己先琢磨,每个软件的功能都很多,我们学会的可能只是这些功能中的一部分,有好多功能需要靠自己尝试、研究和实践。当然也有好多问题自己解决不了,我就虚心请教别的老师。因此,我掌握了许多有用的技术。

计算机多媒体技术作为教学的一项辅助手段,对我们的教学工作起到了重要的作用。教育技术的有效运用,是要在先进的教育思想、理论指导下合理地选择有形技术,将其有机地结合在一起,应用到实际教学中去。我们在日常的教育教学中,要合理地运用现代教学技术为我们的课堂增添情趣,为我们的教育教学有一个良好的结果奠定基础。对多媒体技术的综合运用以及熟练、恰当地运用,显得尤其重要。否则,反而使课堂变得高耗低效,得不偿失。在过去的教育教学中,有时我会觉得制作课件比较麻烦,所以并没有将信息技术与学科的教学有机地整合在一起。但随着有效课堂地不断实践研究,信息技术地不断发展,我不得不承认信息化应用教学对课堂教学质量的提高提供了很好的保证。因此,在信息技术辅助教学方面的技巧和方法还需要我们在以后的教学工作中不断地去学习、积累与发展。

总而言之,这是一次有效的培训。在未来的工作中,我一定扎实工作,努力学习,把所学到的教育技术知识更好地应用到教育教学中去,让我的教育对象能够更容易地掌握知识,服务社会。

幼儿园信息化应用心得体会

近年来,随着科技的不断发展,信息化在各行各业得到了广泛的应用,幼儿园也不例外。作为一名幼教工作者,我深感幼儿园信息化应用给我们的工作带来了巨大的变化。在这里,我将分享一些我个人的心得体会。

首先,信息化应用为我们提供了更便捷高效的工作手段。过去,我和同事们需要手动编写教案,手工记录幼儿的学习情况,这既费时又容易出错。而现在,幼儿园引入了信息化系统,我们只需要在电子设备上输入相关信息,系统就会自动生成教案和记录表,大大减轻了工作负担,提高了工作效率。

其次,信息化应用为家园沟通提供了更直观、便捷的平台。幼儿园通过手机APP建立了家园共育平台,我们可以在上面发布幼儿的照片、学习成果等信息,并与家长进行互动。这样,家长能够时刻了解孩子在幼儿园的情况,我们也能够及时与家长和谐沟通,提供更个性化的教育服务。这种家园互动的方式增强了学校和家长的互信,促进了孩子的全面发展。

再次,信息化应用为幼儿园教育教学提供了更多元化的资源。通过信息化系统,我们可以从互联网上下载各类教育资源,如儿歌、绘本、教具等。这些丰富多样的资源为我们的教学工作提供了更多选择,能够更好地激发幼儿的学习兴趣,促进他们的全面发展。同时,信息化应用也使得我们能够与其他学校进行交流,分享教学经验,学习借鉴先进的教育理念和教学方法,提高了自身专业水平。

另外,信息化应用也在一定程度上改变了幼儿园教师的角色。传统上,幼儿老师的工作主要集中在课堂教学上,而信息化应用则要求教师具备更广泛的技能和知识,需要我们熟悉使用电子设备和各类教育软件,不断学习适应新技术的发展。同时,信息化系统的应用也要求我们更加关注每个幼儿的个性化需求,更加注重培养他们的信息技术能力和创新思维,使他们更好地适应信息社会的发展。

总结起来,幼儿园信息化应用让我们的工作更加方便高效,家园沟通更加顺畅,教育教学更加多样化,教师角色也发生了一定的变化。然而,信息化应用也面临着一些挑战,如信息安全和信息技术培训等问题。因此,我们需要不断学习、提高自身的信息技术水平,同时也需要重视幼儿对信息化应用的正确引导和使用。只有这样,我们才能更好地利用信息化应用,为幼儿园教育事业的发展做出更多的贡献。

幼儿园信息化应用心得体会

随着现代科技的飞速发展,信息技术已成为幼儿教育领域中不可或缺的一部分。信息化应用为幼儿园带来了新的教学手段和管理方法,提升了教学质量和管理效率。在幼儿园信息化应用的过程中,我深深感受到了信息化对幼儿园的积极影响,并从中获得了一些心得体会。以下是我对这方面的一些思考。

首先,信息化应用丰富了幼儿园教学资源,提升了教学质量。信息技术可以将丰富的教育资源数字化,通过多媒体展示给幼儿,使他们能够更直观地理解和接受知识。比如,通过英语学习软件,幼儿可以在游戏中学习英语字母和单词。这种形式的教育活动既具有趣味性,又能激发幼儿的学习兴趣,提高他们的学习积极性。此外,信息技术还可以让教师在准备教案时能够更方便地获取相关教学资源,提高了教学的针对性和有效性。

其次,信息化应用提高了幼儿园管理效率,便捷了沟通交流。在过去,教师需要耗费大量时间手写幼儿的考勤、作业记录等。而现在,幼儿园可以借助信息化技术,使用电子化的考勤系统和作业管理系统,快速准确地完成这些工作,大大节省了时间和人力成本。此外,幼儿园还可以通过电子邮件、短信等方式与家长进行沟通交流,及时传达幼儿的学习情况和园所的相关信息,方便了家园之间的紧密联系。

再次,信息化应用提升了幼儿园教师的教学技能和专业素养。在信息化浪潮的冲击下,传统的教育观念和教学方式已经难以适应现代幼儿教育的需求。然而,通过信息化应用,教师能够接触到更多新的教学资源和教学方法,不断丰富自己的教学理念和教育技能。例如,教师可以学习和运用互联网上的开放式课程资源,将这些资源与传统的课堂教学相结合,创设更具互动性和趣味性的教学环境。此外,通过信息化应用,教师可以与其他幼教专业人士进行交流和学习,提高自身的专业素养。

最后,信息化应用也带来了一些挑战和问题。一方面,信息化应用需要园方投入大量资金购置硬件设备和软件系统,而对于一些经济条件有限的幼儿园来说可能有一定的压力。另一方面,信息化应用还会涉及到网络安全和隐私保护等问题,需要幼儿园加强信息安全意识和措施,确保幼儿个人信息的安全和保护。

综上所述,幼儿园信息化应用对教育教学和管理工作带来了巨大的改变和影响。信息化应用不仅丰富了教学资源,提高了教学质量,还提高了管理效率和便捷了沟通交流。同时,信息化应用也面临一些挑战和问题,需要幼儿园加强对信息化安全和隐私保护的重视。对于幼儿园来说,信息化应用是一次改革和创新的机遇,只有不断探索和总结经验,才能更好地适应信息化时代的发展需求,更好地为幼儿教育服务。

信息化教学心得体会

二十一世纪是高度信息化的社会,如果信息技术课程不能为学生适应信息化社会的学习、工作、生活与竞争的需要提供支持,就会使学生被信息化社会所淘汰。因为在信息化社会中,信息素养已成为和体现传统文化的“读、写、算”一样重要的生存能力之一,不可或缺。

素质教育的核心是创新精神和实践能力。而信息技术课程要有利于创新精神和实践能力的培养,使信息技术课程成为实施素质教育的切入点。另一方面,未来的社会是终身学习的社会,以现代信息技术为核心的现代远程教育是主要的学习方式。

信息技术课程应该使未来的社会成员具备利用各种信息工具和各类信息资源进行学习的能力,这样才能有利于人的素质不断发展。

信息技术课程的一个重要功能是通过这门课程的学习,使学生能够有效地利用信息工具和信息资源来改善自己的学习方式,适应社会发展的要求。为了实现这一理念,在课程设计时应该加强“做中学”、“学中做”等实践环节。信息技术在学校的作用,不应仅局限于教学的媒体和工具,它应是新的学习方式的支撑,更是一种新的文化,是教学资源和教学环境的延伸。

学生是学习的主体,特别是信息技术中有关技能的学习更是要体现学生的主体性;与其他课程比较而言,信息技术课程有更大的主动发挥的余地,而失去了学生的主动性,课程就会死板、枯燥;信息技术课程要体现不同学段的目标,在内容上要与学生的认知发展水平相对应。通过本课程的学习,使我认识到在教学过程中,我必须充分尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,要更多地教给学生方法、思维、技能,给学生提供创新的时间、空间、机会和舞台,这样,促使我在教学方法上采取形式多样化的教学方式,使老师的“教”与学生的“学”达到事半功倍的效果。

信息化教学心得体会

我通过学习明确了加快信息化建设的重要性和必要性,人类已走进以信息技术为核心的知识经济时代,信息资源已成为与材料和能源同等重要的战略资源;信息技术正以其广泛的渗透性、无形值价和无与伦比的先进性与传统产业结合;信息产业已发展为世界范围内的朝阳产业和新的经济增长点;信息化已成为推进企业发展的助力器;信息化水平则成为一个企业综合实力的重要标志。

信息化是社会发展的趋势,信息化的水平已经成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要标准,机关信息化是其中的一个部分,大力促进各级机关信息化建设,已是提高工作效率的迫切需要。作为一名基层工作人员,应适应社会发展的趋势,把握现代化信息技术,是跟上时代的发展步伐、适应社会发展的需要。

将信息化技术应用于各类工作中,有助于整合资源,有助于提高工作效能。信息技术是新型的科学教育技术,能弥补陈旧工作方法的不足,传统的工作老套套费时费力,不利于提高工作效率。只有充分把现代化信息技术用于工作中,才能提高工作效能。

实践是学习的目标,也是提高应用能力的手段,只有在实践中充分利用现代化信息技术,才能在应用中发现问题、分析问题、解决问题,才能在不段总结经验、吸取教训中学习并提高自身工作能力。

社会在不断进步发展,信息化技术也在不断更新,作为一名教师,如果止步不前,那么就不能适应现代的发展需要,就不能适应现代工作的需要,要认清形势,勇于挑战,树立信心,不断学习,用新知识和新技术来提高自身素质,以适应现代工作的需要。

信息化教学心得体会

xxxx年暑假,我在教师进修学校参加了为期四天的信息技术能力提升培训。在培训中,老师细心、耐心、精心的为我们做了详细的讲解和指导,使我们对电子白板的使用有了清晰的认识,并亲自动手结合所教学科操作练习。对微课这个常听的名称,有了准确的理解,并对微课的制作也进行了练习。

从所周知,电子白板是一种新的高科技电子教学设备,它结合传统的黑板、投影仪,电脑在一起,使用操作非常方便。使用这样的仪器,使教师的教学更加方便、生动、有趣,又能提高学生的注意力,增强学生的学习兴趣,活跃课堂的气氛。

利用电子白板来辅助教学,可以省去许多传统的教学工具,如粉笔、刻度尺、三角板等,因为白板模式下提供的工具栏中的画图,复制,旋转,拖动等已能很好的展示图形重合的全过程。

恰当地选用交互式电子白板来辅助教学,以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景,使抽象的教学内容形象化、清晰化,使知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播,一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情;另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主,从而提高教学质量,优化教学过程,增强教学效果。

白板课件具有强大的交互功能。白板技术为课堂师生互动、生生互动提供了技术方便。在课堂中我们可以利用白板让学生在自己的电脑上完成课堂练习,定时自动收缴学生作业,并能当堂对学生完成情况进行总结,发现问题,以便及时解决本节课堂上新生成的问题。

“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。

它的特点是:

(1)教学时间较短:根据中小学生的认知特点和学习规律,“微课”的时长一般为5—8分钟左右,最长不宜超过10分钟。

因此,“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。

(2)教学内容较少:“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点(如教学中重点、难点、疑点内容)的教学,或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动,相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容,“微课”的内容更加精简,因此又可以称为“微课堂”。

(3)资源容量较小:“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右,视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式(如rm,wmv,flv等),师生可流畅地在线观摩课例,查看教案、课件等辅助资源。

(4)资源组成/结构/构成“情景化”微课以教学视频片段为主线“统整”教学设计(包括教案或学案)、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源,构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”,营造了一个真实的“微教学资源环境”。易于实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升,从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长,提高学生学业水平。

关于微课的制作我们需要知道:

微课虽展现的是某个教学重难点的知识,但就这个知识点而言,它也有导入、过程和小结。因此,我们在制作微课的时候一定要清楚这一点。

通过这次学习,我掌握了非常有用的电子白板软件和微课制作软件————camtasiastudio,它们简单有效,我将在教学中充分使用它们,让它们提升我们师生的教学效果。

幼儿园信息化安全心得体会

随着信息技术的不断发展,幼儿园也逐渐向信息化发展。然而,信息化也带来了一些安全隐患,如果不注意信息安全,就会给孩子们的健康成长带来不良影响。以下是我在幼儿园信息化工作中的心得体会。

第一段:加强信息意识,宣传信息安全教育。

幼儿园信息化工作的第一步是加强信息安全意识,这需要幼儿园全体教职员工的共同努力。幼儿园应该加强宣传和培训,让教职员工了解信息化和信息安全知识,并在对幼儿进行培训时,注重安全知识的普及。此外,我们还需要建立起紧密的家园联系,向家长普及信息安全知识,提醒他们要严格保管孩子的账号和密码,防止孩子误操作或信息泄露。

第二段:加强教育科技设施建设。

幼儿园需要配备最新的信息化教育科技设施,保证信息化教学的效果和安全。在选购设备时,我们需要认真考虑设备的性能,选择可靠的品牌和供应商,通过维护和升级来提高设备的稳定性和安全性。

幼儿园要加大信息安全防护的力度。首先,要配备一名专业的信息技术人员,负责管理和维护幼儿园的计算机网络和信息系统。其次,幼儿园需要采取多种安全措施,如安装杀毒软件、防火墙、VPN等,防止病毒和外部攻击,检测并预防数据泄漏和未经授权的用户访问。另外,孩子们的数据应该定期备份和存档,以免出现数据丢失或损坏的情况。

幼儿园需要制定一系列的信息化安全管理制度,确保信息化工作的顺利进行。其中,包括教职员工和家长的信息安全保密责任、设备的使用和管理规范、信息处理流程和安全管理流程等。这些制度需要不断完善和调整,以保障信息化工作的安全性、可靠性和高效性。

幼儿园还需要建设起信息化文化,培养孩子们的信息素养,让他们懂得如何正确使用信息化工具。通过信息化工具,孩子们可以更好地学习和了解外部世界,但同时,也需要学会如何保护自己的隐私和安全。

总之,在进行信息化工作的同时,幼儿园需要不断加强对信息化安全的意识和保护力度,制定相应的管理制度和流程,让信息化工作更加安全、可靠和高效。同时,家长也要跟进和支持幼儿园的信息化工作,共同维护幼儿的信息安全。

信息化教学心得体会

浙江省杭州市职教研究中心张金英:经过实践,我们感到这套《语文》教材编排得体,选文合适,繁简得当,重点突出,非常适合现在职校学生的实际。我们知道,由于这套教材成书不久,现在使用范围还比较小,因而我们衷心希望有更多地区的职业学校一起来使用这套教材,那么,我们就有机会交流并得到更多同行的指教和帮助。

河南省洛阳市第三职业中专董新姣:人民教育出版社职业教育中心新编的中等职业学校(数学(基础版)》教材,以教师的理解和贯彻实施新课程所遇到的问题为线索,注意运用感性语言的艰深晦涩,最大限度地体现了新课改精神和新课改理念。中等职业教育的目标是培养应用型、技艺型人才,教材的发展和完善必须与社会发展相适应,新教材抓住了这一点,打破了传统教学的条条框框,突出了实效性、实用性;科学性、新颖性,注重了培养学生的创新能力和实践能力,不失为中等职业教育的典范性教材。

深圳市电子技术学校周朝阳:我们认真解读、领悟了新课程体系中蕴涵的思想,树立了正确的教学观念,并根据新教材的要求改变自身的教学行为,提高了教学质量,取得了可喜成绩。我的体会是,用人教版新教材有利于转变教学思想,有利于激发教学兴趣,有利于改变教学方法,有利于提高教学质量。

我校通过用人教版职高《数学》教材的实验,成功地进行了从“知识传授”转变为“以学生发展为本”的教学实践,让学生形成了良好的数学思想方法和思维品质,培养了学生创新精神和实践能力,使学生数学素养有了长足进步,教学质量明显提高。我校在全市职业高中助学统考中连续三年获得第一,在广东省高职类高考中数学单科每年都有800分以上的好成绩。学校xx年获得“市优秀教育教学先进集体”、“广东省职教先进单位”的荣誉。我也成为深圳市首批数学教育名师。

山东省潍坊第一职业中专数学教研组吴硕、徐刚:我校教师在使用教材的过程中,对其中所体现出来的新理念、新思路感受颇深。新教材处处能体现出“以学生发展为本”的教学原则,并以近代数学思想和方法为指导,进行适当更新,对基本内容进行了再创造。新教材能顺应信息时代发展的需要,内容编排合理,主次分明,充分考虑到了教学一线封师使用的方便。新教材体现出了国家教育部所规定新大纲的要求,引入了许多近代数学的思想和方法,符合学生的认知规律,注重基础又兼顾新知,体现出了时代气息,我们一线教师对于这本教材感到非常满意、非常适用。

山东省威海市教学研究室王成:教材遵循《中等职业学校物理教学大纲》,符合中等职业学校教学实际,运动和能量的思想贯穿始终,浓墨重彩于最具活力的物理知识,紧密联系生活实际,从生活实际中寻求知识的应用,体现时代特色,渗透现代科技的最新成果,适合中等职业学校的教学实际。

山东省荣城市第四职业中专邹积群:从整体上看,教材版面美观大方、插图活泼精美、内容充实合理、结构科学流畅。

天津瀛海职专郭维英:教材在注重基础知识、基本理论及基本实验技能方面突出了职业教育的特色,非常适应当前职业教育的发展状况,与以往教材相比,在编写风格上有很大变化,构建了一个较为合理的结构,每章均由章头图、正文、讨论、阅读、资料、家庭小实验、本章小结、习题八个部分组成,每个部分有其特定的功能,各部分又自然地构成一个统一的体系,反映了教材在编写过程中的精心设计和科学严谨的编写风格。

根据市教育局的具体安排,xx年8月9日至8月16日在市财校参加了为期8天的中等职业学校教师教育技术能力培训的学习,这次培训学习,使我在教育教学理论和信息技术的应用方面受益匪浅,为今后的教育教学工作展开了新的视野,现将学习中的一些心得体会与大家分享如下:

此次培训目的是为了提高中等职业学校教师教育技术能力水平,促进教师教育教学能力的发展。经过市教育局的精心组织安排,市财经学校的大力协作,各参加学校的高度重视,整个培训过程紧张有序,课程安排合理实用,教学仪器完备。

主讲教师在课前进行了充分的授课资料准备,实例生动,课堂气氛活跃,学员积极参与,有力的促进了教学任务的有序进行,给广大受训教师以耳目一新的感觉,使培训的效果最大限度的留在学员的脑海中。

培训的内容针对教学实际中的困惑提出了解决问题的途径,课程设计的形式新颖,互动性强,有效的提高了学员学习的积极性,每位学员都非常认真。

为了在培训中能更好的理解主讲教师的授课内容,预习在学员中蔚然成风。

全体学员都专心听讲,有的学员既在书上勾画,还要在笔记本上认真记录。

课堂教学中,大家踊跃参与,发言积极,特别是一些平时可能不喜欢发言的学员也在主讲教师的鼓励、激励下融入到讨论的激烈气氛中。

在整个培训期间,学员们谈论的中心就是教育技术以及教育技术的应用,但是每个人的学习基础有差异,学员之间的互相帮助成为学习过程中的一大亮点。

对于考察学员学习情况的作业,学员们都按照要求及时、准确的完成,把准确的学习信息及时反馈给主讲教师。有的学员还自我创设情景,来检验自己的学习效果。

这是一次务实、高效的培训。实用的培训内容、新颖的培训形式、紧张互动的课堂环境,使习惯于老式“填鸭培训”的老师不适应,给所有参加培训的学员带来了挑战,在紧张的学习中感到充实。培训使全体受训教师接触到了新的教学理论,提高了把多种媒体资源应用于教学中的水平,在教育教学的理念、教学过程的设计、开发及评价等方面展开了全新的视角,必将对今后的教学实践产生深远的影响。

幼儿园信息化安全心得体会

在信息时代,幼儿园的教学方式不断更新,信息化成为幼儿园教育的主要形式之一。然而,在信息化的背景下,幼儿园也面临着诸多信息化安全隐患,保障幼儿园信息安全是信息化建设的一个重要方面。作为一名从业多年的幼儿园教师,我在日常工作中认识到了信息化安全的重要性,并积极采取措施来保障幼儿园的信息安全。下面我将分享我的心得体会。

第二段:加强信息安全意识教育。

在日常工作中,我深感加强信息安全意识教育的重要性。幼儿园中有很多机密性的信息,我们教师要通过宣传、示范等途径向幼儿家长加强信息安全意识,引导幼儿及家长正确使用互联网,合理使用社交平台,防止泄露个人隐私。同时,在教师之间也需要进行信息安全意识教育,,防止不慎上当受骗,遭遇网络病毒。

幼儿园信息化建设需要完善安全措施,防止信息泄露。幼儿园需要对网站、微信公众号和APP进行定期检查,避免钓鱼链接、虚假广告和恶意代码的干扰。同时,幼儿园应当对幼儿家长信息建立安全存储、追溯和管理体系。保障幼儿家长信息安全,既是对于幼儿个人隐私的保护,也是对于幼儿园整体形象的维护。

第四段:严控敏感信息收集和使用。

幼儿园需要针对敏感信息进行严格控制,信息收集和使用应该符合法律规定并经过家长同意。幼儿园对于幼儿和家长隐私的保护需要达到极致,同时提高敏感信息泄露的风险意识,谨慎处理带有敏感信息的记录、文件和邮件等,避免敏感信息外泄引起的损失。

第五段:建立健全信息安全管理机制。

信息化安全意识和技术措施是防范风险的前提和基础,信息安全管理机制则是全面保障信息安全的重要保障。幼儿园需要建立专门的信息管理团队,制定完善的信息安全管理流程和控制程序,对安全事件建立应急处理机制,做好应急预案和处理流程,切实保障信息安全。

结语:

在这个信息化的时代,保障幼儿园的信息安全显得尤为重要。正如马化腾所说,“现在的互联网与剑一样,一侧是财富和幸福,另一侧是危险和风险。”作为幼儿园的工作者,我们有责任和义务加强信息安全建设,防患于未然,切实保障学生、家长和自身的安全。

信息化教学心得体会

xxxx年暑假,我在教师进修学校参加了为期四天的信息技术能力提升培训。在培训中,老师细心、耐心、精心的为我们做了详细的讲解和指导,使我们对电子白板的使用有了清晰的认识,并亲自动手结合所教学科操作练习。对微课这个常听的名称,有了准确的理解,并对微课的制作也进行了练习。

从所周知,电子白板是一种新的高科技电子教学设备,它结合传统的黑板、投影仪,电脑在一起,使用操作非常方便。使用这样的仪器,使教师的教学更加方便、生动、有趣,又能提高学生的注意力,增强学生的学习兴趣,活跃课堂的气氛。

利用电子白板来辅助教学,可以省去许多传统的教学工具,如粉笔、刻度尺、三角板等,因为白板模式下提供的工具栏中的画图,复制,旋转,拖动等已能很好的展示图形重合的全过程。

恰当地选用交互式电子白板来辅助教学,以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景,使抽象的教学内容形象化、清晰化,使知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播,一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情;另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主,从而提高教学质量,优化教学过程,增强教学效果。

白板课件具有强大的交互功能。白板技术为课堂师生互动、生生互动提供了技术方便。在课堂中我们可以利用白板让学生在自己的电脑上完成课堂练习,定时自动收缴学生作业,并能当堂对学生完成情况进行总结,发现问题,以便及时解决本节课堂上新生成的问题。

“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。

它的特点是:

(1)教学时间较短:根据中小学生的认知特点和学习规律,“微课”的时长一般为5—8分钟左右,最长不宜超过10分钟。

因此,“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。

(2)教学内容较少:“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点(如教学中重点、难点、疑点内容)的教学,或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动,相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容,“微课”的内容更加精简,因此又可以称为“微课堂”。

(3)资源容量较小:“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右,视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式(如rm,wmv,flv等),师生可流畅地在线观摩课例,查看教案、课件等辅助资源。

(4)资源组成/结构/构成“情景化”微课以教学视频片段为主线“统整”教学设计(包括教案或学案)、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源,构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”,营造了一个真实的“微教学资源环境”。易于实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升,从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长,提高学生学业水平。

关于微课的制作我们需要知道:

1、微课虽然是一个短小的视频,但它也具有环节上的完整性。

微课虽展现的是某个教学重难点的知识,但就这个知识点而言,它也有导入、过程和小结。因此,我们在制作微课的时候一定要清楚这一点。

2、在制作微课时,我们不仅可以利用录屏软件来录制微课,也可以使用手机或者摄像机。

3、4分钟,既简单又清楚,孩子可以一遍一遍去看解题步骤。

通过这次学习,我掌握了非常有用的电子白板软件和微课制作软件————camtasiastudio,它们简单有效,我将在教学中充分使用它们,让它们提升我们师生的教学效果。

幼儿园信息化训练心得体会

随着信息化技术的不断发展,在幼儿园教育中,信息化已经成为了一项必备的课程训练。近日,本人参加了一次幼儿园信息化训练,收益匪浅,对自己的教育工作也有了新的认识和思考。在这里,本人将分享自己的心得和体会。

第二段:信息化的意义。

信息化技术是21世纪的重要产物,它的出现使得我们的生活变得愈加便利和高效。在幼儿教育中,信息化技术也具有重要意义。它可以提升幼儿们的语言、认知、感性和运动能力,让他们更快、更好地成长。同时,幼儿园可以利用这些技术手段,进行信息化的管理、教育和服务,提升园所的整体竞争力。

第三段:训练课程介绍。

在这次幼儿园信息化训练中,我们学习了许多有关信息技术的应用和软件操作,如举办动画故事、班级视频、游戏和软件的调配等内容。除此之外,我们也了解到了信息技术对幼儿园教育的一些影响和作用,如:提高幼儿听说读写等语言能力;给幼儿带来新的感知和视觉体验;扩展幼儿的认知视野,创造机会激发幼儿的早期创造力,丰富幼儿生活。

第四段:训练的收获。

在本次训练中,本人不仅增强了自己的信息化技能和实践能力,也对幼儿园教育工作的管理、教学和服务等方面,有了更加进一步的认识和理解。在日后的教学中,我会继续探索和运用信息技术,以更加便捷、快速和有效的方式为幼儿园的教育和发展做出贡献,提升幼儿园的品牌竞争力。

第五段:结语。

综上所述,幼儿园信息化教育已经成为时代风向标,我们应该更加注重和认识这一课题。通过信息技术的知识和应用,能够开发儿童的潜能,让他们早早接触到这个快速的时代。在这个快速变革的时代,我们不应该追求速度与流量,而应全面发展幼儿园教育,以培养更加有能力和创造力的孩子,为未来社会造福。

幼儿园信息化训练心得体会

随着现代科技的不断发展,信息化已经逐步成为了现代化教育的热点话题。而在幼儿教育中,更是早已经开始了信息化教育的推广。我所在的幼儿园也加入了信息化教育之列,进行了多次的信息化训练。本文将结合我的实践经验,分享一些幼儿园信息化训练的心得体会。

一、信息化是现代教育的趋势。

信息化越来越深入人们的生活和工作当中。而在现代教育中,信息化成为了一种教育手段,因为信息技术的发展让传统教育方式受到了全新的改变。幼儿园信息化训练不仅开拓了孩子们的视野,让孩子们充分认识现代科技的重要性,而且也帮助更好地提高了教育的质量和效率。

二、儿童信息化需要合理掌握。

在进行幼儿园信息化训练时,需要根据幼儿的年龄特点和认知水平,采用相应的教学方式、教育手段及教育软件等。虽然信息化教育有很好的推广前景,但是我们也需要理性看待儿童信息化,保证孩子充分了解信息化教育的同时,也要少碰触不良互联网内容,让孩子们在健康的信息环境下学习发展。

幼儿需要具有学习和探索的兴趣,而信息化教育可以使幼儿在参与学习中获得更多的乐趣,从而进一步激发孩子的兴趣和动力,提升孩子们的创造力和独立思考能力。我们需要在教学过程中,针对不同的软件和内容进行更有针对性的引导和讲解。

孩子们的认知过程是一种综合性的过程,信息化教育也一定要和孩子们的生活实际相结合起来,不管是在教学内容上,还是在教学过程中,都需要用一些简单、有趣、生动的语言,帮助孩子们通过自己的感性认识发展到更理性、更深刻的认识。

信息化教育是一种现代流行的教育手段,同时,也不能否认传统教育的重要性。在教学过程中我们也需要与其他教育相结合,让孩子们更好地理解信息化教育和其他教育之间的关系。我们需要在多方面、多层次上开展信息化教育,以帮助幼儿更全面地了解信息化教育,逐步形成对科技文明的自我认知和掌握能力。

总之,幼儿园信息化训练不仅可以有效提高幼儿的综合素质,还可以在认知、观念、品德等各方面帮助幼儿更好地成长。而信息化教育的实现也需要教师的认知和教学实践的同时进行,我们需要更多地学习和探索,不断总结经验,提高信息化教育的教育质量和提高幼儿教育水平,为孩子们的成长发展做出更大的努力。

信息化教学心得体会

新疆第八师144团中学范春花小数班。

1、这节课我们来学习《倒数》,生齐读课题。

2、看了这个题目,你想知道什么?(学生提出:什么叫倒数?倒数有什么特点?怎样求一个数的倒数?)。

(一)自学课本:生带着提出的问题自学课本,独立解决这些问题。如觉有问题,前后桌同学可以商量。

(二)讨论交流。

1、什么叫倒数?师板书生齐读:乘积是1的两个数互为倒数。

(1)初次理解:从这句话中,你知道了什么?

(2)再次理解:你们能说出一个算式,是它符合这句话的意义吗?

(学生写出=1;=1)。

每个学生写出这样一个算式,得出结论,然后让同桌的同学说一说。

生2:两个数,还可以是带分数、小数、整数;生3:成为倒数的两个数的分子分母互调了一下;生4:互为倒数。如是的倒数,52是的倒数。

(4)质疑意义:现在对意义完全理解吗?还有什么问题?

(5)反馈:完成教材的.做一做。

2、倒数的求法。

(1)举例:如何求倒数呢?请同学们随意举出一些数来。

(2)小组探求这些数的倒数,并指名板演。

(3)交流方法:还有别的方法吗?

(4)归纳总结:怎样求一个数的倒数?要注意些什么?是不是所有的数都有倒数?

(5)反馈:完成教材做一做。

教学反思:《倒数的认识》是在学生掌握了整数乘法、分数加法和减法计算、分数乘法的意义和计算法则、分数乘法应用题等知识的基础上进行教学的。理解倒数的意义和会求一个数的倒数是学生学习分数除法的前提。学生只有学好这部分知识,才能更好地掌握后面的分数除法的计算和应用题。

《倒数的认识》这一课的核心内容是“倒数的意义和求法”。“倒数的意义”属于概念的教学,我认为,只有让学生关注基础知识本身,让学生在深入剖析“倒数的意义”的过程中,学会数学思考,体会解决问题所带来的成功体验,才能使学习真正成为学生的需要。

本节课我在设计教学时力求充分发挥学生学习的主动性和积极性,引导学生自主探索与交流合作中再现知识发生的过程,提高学生的观察分析和概括归纳的能力,实现知识技能与学生智能的同步发展。通过这节课的实际教学,也给了我不少启示。

一上课就揭示课题,让学生紧扣“题眼”自主提出学习目标,然后围绕目标自学文本,对话交流。对倒数的意义的理解紧扣“文本”,从浅层到深层,让学生自己从细处逐词理解并举例说明。在“文本”与“生本”的深层对话交流中,学生真正理解了“乘积是1”、“两个数”、“互为”的内涵。在自主探究倒数的方法时,素材由学生提供,方法在学生探究、交流、争辩中,在学生的不断反思调整中更趋完善、更富创意。

纵观全程,没有哗众的情景,也没有刻意的追寻,在老师的有效引导下,学生自主提问、自主学习、自主探究、自主交流、自主反思。看似简单的课堂却是那么的原汁原味、让人回味无穷。数学姓“数”,数学的本色是“数学味”。对于六年级的学生来说,理性思维能力较强,无须借助动感的课件,也无须过多的修饰,只须朴实有效的问题,就可以引发孩子的头脑风暴,使课堂呈现浓浓地数学味。

对于五、六年级孩子,有些学习内容,不妨采用自主学习的模式,借助“直接揭题、提出目标——自主学习、探究发现——巩固应用、拓展深化”的流程,逐步培养学生的自学能力和理性思维。

信息化教学心得体会

在现代社会,“创新教育”已经不同于以往的“应试教育”,近几年来已经被人们所重视,在不断创新的道路上信息技术教育作为一种手段更有效的体现出“创新”这种新教育思想,在今后的道路上这种手段还将是必须的。

我教学有将近十年了,在最初几年教学中我和老教师学习经验,由于我是比较年轻的教师,相比之下所具有的活力也让学生很喜欢,但时间慢慢的过去,学生也就失去了新鲜感,在农村每个教师的教学手段也都差不多,黑板,粉笔,课本远远不能够满足学生的需要,当我讲课时面对那些无精打采的学生我心里有种说不出的苦。传统的教育手段主要是教师将知识或技能填鸭式传授给学生,学生在这种情况下往往会“营养不良”,甚至会造成学生对学习失去兴趣,更不用说学习中去创新。

随着信息化、网络化以很快的速度普及时,这对于我们一直苦恼“如何教”的老师们来说,真有一种“柳暗花明又一村”的感觉。信息技术教学通过文本、声音、图形和动画等信息载体的相结合给教育领域带来了巨大的变革。它用更快捷、更方便、更灵活、更新颖的方式影响着人类。

我学生时代是计算机专业,现在信息化技术应用到教学中,让我更深的体会到它来的及时,来的重要。我在教学过程中总结出几点多媒体对于教学发展的几方面的作用,现在进行探讨一下。

首先,多媒体教学中能让学生变强迫学习为自愿学习。作为教师角色的它让学生进行学习时是轻松愉快的;其次,作为学生的它能提供一种场景,随着交互的进行不断创建新的内容。学生遇到的不再是狭窄的、只有单一正确答案的世界,而是随不同模式出现时所表示的一系列选择,学生的创造性可以得到充分的发挥。这对于培养学生分析问题和解决问题的能力有了很大帮助。最后,多媒体信息化教学技术能作为工具尽可能让学生使用它来完成各种任务,为学生创造性活动提供机会。

它的出现起到了教师、学生和工具中的一种、两种、甚至同时起到了三种作用。

在传统的教学过程中,往往是以教师为主要,学生在精神上有时候是被迫接受知识的,虽然枯燥,但不得不去接受,但往往这样的学习效果是不理想的。在使用了多媒体教学知识后,我真正的感觉到学生也随着信息化的到来,思维更开阔了。我在教学中使用多媒体教学尽量在声音、图形、图像和动画上都力求于符合学生的年龄特征,在学生的课堂表现中可以发现这种教学手段确实能调动学生强烈的学习欲望,激发动机和学习的兴趣。一直以来“兴趣”教学是每一位教师都在探索的问题,但直到今天由于多媒体的使用才真正的在教学中体现出“兴趣是最好的老师”这句话,学生能够在好奇中主动“想学”、“去学”、“会学”。这也就充分说明了多媒体信息技术在教学中的作用。

任教期间我一直带班中高年级数学课,前年我接受低班教学,而且是自己包教语文数学课,当我接到任务时,真感觉有副重担落我肩头,“我要怎么去教,孩子会听我的吗,我能把握住课堂吗……”一连串的问号让我迷惑。就在同年我校也引入了信息技术多媒体教学,这让我欣喜若狂,因为多媒体教学软件的应用为教学提供了强大的情景资源,无论是语文课还是数学课,学生都能够被多媒体中声形并茂的情景所吸引,而这正是教师一直要寻找的“学生的兴趣”。当我适时的将知识进行交流时,学生能很好的进行反馈,并主动的去完成学习任务。由此可见,多媒体信息技术教学所产生的`作用是传统教学手段所无法相比的。

生活中我积极学习这种新的教育技术并应用到我的教学中,通过几年来的教学成绩也可以体现出信息技术教学的优越性。我们农村,条件还不是太好,并不能像许多城市一样能够每个学生人手一机,我们学校使用多媒体教学。就我个人教学工作来说,我感觉学生在上课时积极性很高,思维发散性强。这种教学手段声、形、文本交互性强,使少儿参加到活动中来,有身临其境的感觉,并能通过发现来学习,这种教学手段收到书籍、录音带甚至录像带等多重的效果,充分配合了学生得能力及速度,使学生获得更完整丰富的信息。

在自己设计教学的同时,信息化技术为我提供了取之不尽用之不竭的教学支援。实践证明,通过网络交流,我们可以学习到许多先进的教学思想、教育理念、教学方法,信息化技术在推动高质量的课堂教学时也对教师提出了更高的要求,从而不断的提升了教师的个人素养和专业水平。

总之,时代在发展,要想不被社会淘汰,作为教师我们必须提高自身的素养,只有这样才能保证学校教育也能走在社会发展的最前端。信息技术教学尽管不能取代教师的全部作用,但在某些方面它确实超越了人类教师的能力。信息化教学手段已经能够让学生更好的学习知识、掌握技能。相信在不久的将来,我们农村的孩子在信息化高速发展的时代也将成为社会所关注的亮点。

信息化教学心得体会

我有幸参加了小学数学教师的培训,经过学习,使我受益匪浅。我的教育思想、教学观念、等都得到了更新,而且我的教学方法、教学手法、教育教学策略也得到了很大的提高。

我有幸听了陈阳,曾影,张青三位优秀老师的课,感触挺深的,她们的对教材和学生的准确把握,课的设计来源于生活,还有丰富的语言,语言方面的环环相扣,没有一句多余的话等等,这些都值得我学习,自己各个方面欠缺的太多太多。

这种教学设计有利于激发学生学习兴趣,使学生对新的知识产生强烈的'学习欲望,充分发挥学生的能动性的作用,从而挖掘学生的思维能力,培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。

1、在教学中既要根据自己的实际,又要联系学生实际,进行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起,使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性,给学生极大的吸引,抓住了学生认识的特点,形成开放式的教学模式,达到预先教学的效果。

2、给学生充分的思维空间,做到传授知识与培养能力相结合,重视学生非智力因素的培养;合理创设教学情境激发学生的学习动机,注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。

3、在教学中提出质疑,让学生通过检验,发展和培养学生思维能力,使学生积极主动寻找问题,主动获取新的知识。

4、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用,锻炼学生语言表达能力。达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。

5、整个课堂教师应始终保持着师生平等关系,不断鼓励与赞赏学生,形成互动。

1、充分挖掘教材,利用学生已有的知识经验作为铺垫。

2、重视传授知识与培养能力相结合,充分发挥和利用学生的智慧能力,积极调动学生主动、积极地探究问题,培养学生自主学习的习惯。

3、在传授知识的同时应注意了思维方法的培养,充分调动学生的智力因素与非智力因素,使学生主动获取知识。

这次的培训,除了听三位优秀教师的课,还有幸听了小学数学微课制作讲座,让我们观看到精美的作品,让我们知道微课在课堂上的作用,让我们体会到它的美妙之处,同时刘刚老师还给我们讲解微课制作步骤,真的很感谢他对我们的讲座,让我们在今后的课堂上更加丰富多彩。

通过参加这次的培训学习,确实使我大开眼界,从其他老师身上学到了很多有价值的东西,我会把学到的技能用于今后的教学当中。

信息化教学心得体会

电子白板安放在已经一学期,我们学校由于修建,电子白板数量有限,平常也接触较少。但陈校长非常重视年轻人的信息技术能力的应用,鼓励我们多操作多实践。我们学校的几个年轻教师比如说邓菲,余浩然。经常利用值班护校时间去电子白板教室操作研究。通过多次操作我发现:交互式电子白板就是集传统的黑板,计算机,投影仪等多种功能于一身的新兴的多媒体教学设备,作为教师的我们,首先就是要学习好电子白板的使用方法和技巧,才能学以致用,真正地发挥它强大的功能。通过专业教师的讲解,以下几点是我的小小收获:

一、利用电子白板来辅助数学教学,可以省去许多传统的教学工具,如粉笔、刻度尺、三角板,圆规等,更加直观高效。

三、白板课件具有强大的交互功能。白板技术为课堂师生互动、生生互动提供了技术方便。

四、教师不必担心板书时黑板使用不够,不必再受到粉尘对健康的损害。在交互式白板上操作电脑,利用智能笔直接书写,使用板擦随时修改,写完一页系统能自动保存,不需要的地方可以利用幕布遮挡,重要的也可以利用聚光灯凸显,并可以在注释功能下对原来的'文档、网页等进行修饰、批注。学生上课时也会被资源库中更多的画面图解吸引而专心听讲,最后还可以将整节课的板书内容来个回顾,加深学习印象。

以上是我使用白板体会到的,在使用过程中我遇到了几个小问题需要请教老师们:

1、在学习做习题部分,如何才能达到几个学生同时在白板上做题的效果来节省时间?

2、幕布功能能否提前设置好?

3、常用工具为何不能提前设置好保存?

4、白板应用中,能否加入动画效果?为什么我加入不了?

白板功能强大,如何熟练地使用它发挥它,仍需要我接下来不断的摸索、尝试。下学期教学楼修好,白板到位,我想趁热打铁,抓紧时间动手操作,争取早点将电子白板应用到课堂教学中去。

信息化教学心得体会

电子白板是指交互式的电子白板,它是由硬件——电子感应白板和软件——白板操作系统集成而成。它的核心组件由电子感应白板、感应笔(或教鞭)、计算机和投影仪等组成。教师可以在白板上随意书写及调用各种素材、应用软件或网络资源进行教学,是一种具有很强的人机交互性的教学设备。

一、电子白板的优势与不足。

电子白板作为计算机辅助教学的新一代工具,有着其它多媒体无法比拟的优势,主要有这样几个方面:

1、电子白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身,教师用白板组织教学,能够充分利用白板操作系统中某些功能,使知识与概念的讲解和演示更加清晰明了。

2、白板课件即时生成性强,白板课件中未预设的内容可以根据实际情况即时生成与调整,已经预设的内容也可以根据需要出示或不出示。

3、电子白板在课堂教学中使得学生多种感官同时使用,对于调动学生的学习兴趣、活跃课堂气氛、优化课堂教学结构、丰富学生的情感体验、发挥学生的主体作用都具有积极的意义。

4、有效教学是新课程倡导的一种教学理念,是指教师在遵循教学活动客观规律的前提下,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果。显然,电子白板教学对创造有效教学具有非同寻常的意义,许多地方的许多教师都以此作为课题来研究。

但是,与任何新事物一样,电子白板在应用中不可避免存在一些问题或不足,有产品本身的,有使用者方面的,归纳起来主要有:

1、有的电子白板必须使用专用感应笔进行操作,而电子白板只能感应一支笔,使得板书不能几位学生同时进行;又由于有的电子白板反应速度不够快,造成数字界面切换有延迟,会相应地影响师生情绪。当然,现有的厂家已解决了这个问题,不再需要感应笔来书写了,任何笔都可以在电子白板上书写。

2、熟练操作不容易,工具比较多,多级菜单及在各种工具之间转换比较麻烦,还需要记住哪个工具在什么地方,要运用熟练还需要时间磨合。

3、电子白板的教学很容易搞成多媒体展示,使得学生参与课堂教学的程度不深,没有成为课堂的主人,多数时间只是被动的听和看。

4、老教师的抵触情绪与新教师的缓慢成长之间存在矛盾。当人们聊起现代教育技术应用时,往往是城乡之间与贫富地区的差异。可事实上,对待现代教育技术不同年龄段的教师身上是有不同体现的。对于年龄较大的教师而言,他们内心深处是排斥技术的,所以会唱出种种不同的反调;即使年轻一点的教师对新技术会上手快一点,可并不意味着很拿手,毕竟交互技术是桥梁,而教学设计才是关键,即交互技术与课程之间的整合不是一蹴而就的,更不会是简单的键盘加鼠标。

5、备课时间比以前增多。没有现成的ppt要自己制作,没有现成的素材要自己寻找,再将这些组织起来还要巧思加时间,如此一来有的教师吃不消,导致这些教师不愿使用电子白板。

6、教学中教师要呈现电子白板上的内容要站在白板前,不能实现遥控,也就是说不能在学生中间边走边讲,如果能做到站在教室后面也能控制电子白板就更好了。

我从教十多年来,亲历了多媒体教学进课堂的各个阶段。今年在校领导的多方努力下,我校教室也安装了电子白板,把一线教师从“黑板加粉笔”的单调教学模式中解放出来。尽管电子白板有如上所述的一些不足,但优势有目共睹,我举双手欢迎这个新事物,因它代表了课堂教学的新方向,是一股不可阻挡的潮流。因而就我在教学中不断使用和探索,思考着这个新事物的未来。以下结合自身经验谈谈几点使用体会。

二、电子白板仍需与传统黑板有机结合。

黑板是教学中呈现教学内容和师生交流互动不可或缺的工具,但功能单一。电子白板改变了这一切,用多种信息技术实现了化大为小、变小为大、化静为动、变动为静、自主控制等,填补了传统黑板教学的不足,深受教师和学生的欢迎。

教师在电子白板上可自由书写,随意标注,笔迹可快速变色,用橡皮擦功能可删去不需要的板书;用资源库功能可以将结论性板书保存下来;用照相机功能,可以根据教学需求适时重放。电子白板不仅把黑板的功能全部体现出来,还根据教师的设计和学生的需求扩展、优化、提升了许多黑板的功能。一块黑板的容量有限,已往数学老师的做法是边写边擦,可能学生还没看清楚,已被擦除,可教师也有苦衷——黑板就这么大,板书又这么多!而电子白板可以随时新建一个新屏幕,且屏幕可以上下左右移动,还可以放大缩小,实现满屏展示,不急于展示的可遮屏处理,要突出显示的可用探照灯处理,让学生更清楚地观察教学内容。一节数学课中,教学设计的元素众多,板书设计是其中之一。电子白板的书写和保存功能,让数学老师从此不再为黑板不够大而烦恼,黑板无限扩大,写过的可以随时调阅,也可以对的留下、错的就改、不满意再改,取代了过去近乎于僵化的板书过程,大大优化了课堂教学,提升了教学效果。

但是,在教学中教师却不可忽视黑板的优点。其一,教师的板书过程是一种解题格式的良好示范,且好的板书常常是学生摹仿的对象,直接或间接地对学生进行艺术熏陶;其二,教师板书的时间是学生认真观察、动脑思考的时间。可见,现代教育技术介入课堂教学,的确省去了不少时间,提高了课堂教学的效率,但是也出现一定的负面效应。若不重视黑板的优点,学生可能会失去动手能力。因此笔者认为在电子白板环境下的课堂教学中,更应注重黑板书写——教师的板书示范、学生上讲台的板书练习,让两者有机结合。因此在电子白板教学中黑板还是应该有它的一席之地,不应忽视它的存在,也不应失去它所应该发挥的作用,因为它是培养学生动笔能力的一片黑色沃土。

总之,电子白板进入教室是教育方式的一个重大变革,教师做为新课堂改革的主力军,理应更快更熟练地掌握电子白板的使用,并在此基础上有所创新。电子白板是信息技术与课堂教学相结合的重要手段,它已有的各种功能正被广大一线教师按照自己的需求与课堂教学融合在一起,潜在功能有待于广大教师去探索与实践。但愿有条件的教师都来探索与思考,让电子白板在教学中发挥更大的作用!

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信息化教学心得体会

过一段时间的学习,我对信息化教学有了一些更深刻的认识。结合我所任教的语文学科特点,我觉得语文学科与信息技术教育的整合具有得天独厚的优势。它的运用,为语文课堂教学增添了无穷魅力,拓宽语文教学的空间。

信息化教学对于学生学习能力以及问题意识的培养乃至怀疑精神的塑造具有重要意义。学生通过对现代化教学资源的真正利用,可以激发学生的学习与发现的兴趣,培养自主学习能力和协作能力,拓展学生的课外知识,可促进学生个性化阅读等等有诸多益处。

但是信息化教学在实际的实施和操作过程中仍存在一些问题和困惑:

1、比如语文学科中的单元模块,一个单元一个主题,一般情况下包括四篇课文,四篇课文全部学完,以往大概要10个课时,再加上练习和习作部分,至少要16个课时,需要8个两连堂,这样设计单元模块时对老师来说也是一个繁重的任务。我昨天在设计第一单元时,四篇课文,我分成两个模块,一篇现代抒情诗歌,一篇古诗两首分在一个模块里,剩下两篇是两位爱国伟人的故事散文分在一个模块。但是在实际设计中,时间的分配上、操作的可能性上我还是出现了困惑。再有,语文课虽然是一个单元同一个主题,但是每一篇课文的重难点是不同,要求学生掌握的知识点也是不同,我觉得还是一篇课文一篇课文的学习,如有共性的地方再融会贯通起来。我觉得还是一篇课文,两个课时,一个两连堂,一个小模块,这样从时间、和实际操作上更容易把握。

2、电脑的使用在内容要有选择

信息化教学并不是课堂上学生使用电脑了,就是信息化教学了,更重要的是学生在课堂上真正学到了什么东西。既然电脑是个比字典更丰富的学习工具,我们知道在学习的过程中并不是时刻都在使用字典,所以我觉得在学习、操作过程中并不是每一个内容都要借助电脑,所以电脑的使用在内容要有选择。对一些教学内容如:识字、写字、朗读、口语表达能力还是要实实在在、扎扎实实地带领着学生训练到位,这些能力的培养可以借助电脑,但是不能完全依赖电脑。

3、相对于学生,教师面对信息化教学资源所感受到的不仅是便利,更多的是挑战。同时也必须思考和实施新的对策与方法,教师一方面要积极激发和培养学生自主学习兴趣和创新能力,另一方面更应重新确立教育教学的侧重点。由于教师与学生面对的是同样的信息资源,教师必须具有较高的课堂驾驭能力和课堂管理能力。

4、培养学生上网搜集信息、处理信息的能力

电脑的使用固然能够激发学生的兴趣,拓宽他们的知识面,给他们学习的自由。但是作为小学生来说由于年龄的特点,如果不能够很好的引导、管理,学生可能在一定的时间里从电脑里什么价值的知识也搜索不到,那就竹篮打水一场空了。所以培养学生上网搜集信息、处理信息的能力这应该是我们需要着重培养。

以上是我的一些粗浅的感受,有不足之处,希望领导、同时指正。

信息化教学心得体会

通过信息化教学环境应用这门课程,我学到了很多新的知识。信息化教学设计充分利用了现代信息技术和信息资源,科学安排教学过程的各个环节和要素,为学习者提供良好的信息化学习条件,实现教学过程全优化的教学方法。在这节课中,老师和同学分享了好多对我们的学习有用的网站,例如课件下载,更全面的搜索网站等等。对于我们师范专业学生,课件和教学设计的下载和搜索借鉴是我们必备的技能,熟练掌握这一项技能,对我们以后的教学生涯百利而无一害。学生通过现代化教学资源的真正利用,激发学生学习和发现的兴趣扩展学生的课外知识都有诸多益处。

信息化教学设计是教师必备的一项技能,目的在于激励学生利用信息化环境合作进行探究、实践、思考、综合、应用,以培养学生的创新精神和实践能力。

教学信息化心得体会

11月21日,我在迁安市教师进修学校参加了骨干教师培训,天空飘着雪花,道上的路虽然有些滑,可是人们来的都很早,学习的热情很高涨,给我们作报告的是教育局的高局长和小学教研室的王永生老师、李建勇老师。虽然在时间上只有2个多小时,但还是深深的吸引了我。让我受益匪浅。听了讲座,才知自己知识的匮乏,自己要学的东西还有很多很多,接下来谈一下自己在这次培训中的心得体会:

当前科技飞速发展,每个人,不管是教师还是学生都必须不断的学习。信息技术拓宽了人们获取信息的渠道和范围,极大地丰富了信息资源,为个性化、自主及交互式的学习提供了实施的舞台,使生动、活泼、主动地学习得以进行,使终生教育、学习化社会的构想得以实现。传统的教学模式中,教师是学习的传授者,学生是被动的接受,整个教学活动都是在围着教师转。教师在学生的心目中是高高在上的,教师的讲课是滔滔不绝的说教。足不出户,尽知天下事,已经成为了一种现实。对于我一个30多岁的教师来说,正是很好的享受网络时代的年龄,可是,在这方面,我觉得我还远远比不上高局长那么大岁数的人,所以,活到老,学到老,是我们每一个人都应该真真切切去做的事。

在高科技飞速发展的今天,我们不能只停在原有知识的认识上,要不断学习,不断完善自己,不断充实自己。现在的学生更是聪明,他们不仅能在学校里学习知识,还能通过电视、网络等多种途径学到更多的知识。因而,教师必须有一种超前意识。一名优秀的教师应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,熟练运用信息工具对信息资源进行有效的收集、组织、运用;通过网络与学生家长进行交流,在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习,才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素质之一,如果教师没有良好的信息素养,就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。“良好的师生关系胜过许多教育”只有教师本人具备高素质,渊博的知识,高尚的人格修养,才能培养出更多优秀的人才。而这一切,都需要教师不断地学习,不断地跟进时代的脚步。未来的教育模式将是:屏幕将成为学习的主要介质,图像将成为学习的思维元素。而这一切都将要靠互联网来实现,未来的某一天,也许中国的教育也会变成那样,教师在家备课、上课、检测,学生通过一关一关的通关游戏,来学到知识,取得毕业证。这在目前虽不能实现,但未来的学校模型,可能就是这种形态。

在这次培训中,我印象最深的就是高局长的对新生事物的态度的那句话:“面对新的事物,有的人当做视而不见,表现的是看不见;有的人敬而远之,一副不屑一顾的样子,让人感觉看不起;有的人喜欢跟着潮流走,虽看不懂,但也想明白明白。”自己在教学中,到底是进步了,还是原地踏步,看看课改就知道了。很荣幸,我走在了前面,我虽不敢说自己做得好,但到底我是做了,相信做就比不做强。回想,刚刚走进课改队伍的那段时间,我是多么的彷徨。可如今的我,对课改的思路和方法,虽谈不上轻车熟路,可也是胸有成竹。

多媒体的应用,确实可以优化教学过程,突破教学重点、难点,提高教学质量和效率,学生参与和学习积极主动性,也可以得到充分的发挥。在我们学校里,还没有达到这种现代化的办公,教室也不是班班通,利用多媒体上课,更是不可能。但是网络,也给我们班级的孩子带来了好处。开学初,我为我班建立了一个群,全班共33个孩子,有30个孩子都加了进来,在这个群里孩子们可以交流家庭作业,可以交流一些不会的题目,最大的用处,就是孩子们交流一些好的作品,我把作文中写得好的文章,发在群里,让孩子们针对自己的文章,找不足,学优点,许多孩子,非常愿意把自己的文章发在群里,与大家一起共享。

通过这次培训,我对互联网,对信息化教学,又有了全新的认识,我的思想又经过了一次神圣的洗礼,这将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香。”作为骨干教师培训对象,在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,使自己具有足够的知识和能力来成为一名更受家长放心,学生喜欢的合格的教师。

信息化教学心得体会

本次培训很实用,以任务驱动为主线、以活动为中心、以讲授、研讨、自学、评价相结合、以理论相渗透、以技术为支撑,让学员充分感受了教育技术应用的多样性,在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。

与以往的培训相比,本次培训具备很多的优点,同时给我们的感受也非常深刻。

1、培训内容和我们平时的教学工作紧密联系,实用性很强。

2、培训形式新颖有趣,着力培养学员们的合作意识。

3、学习收获巨大。

在学习内容方面,不仅理解了教育技术的基本内涵,深入理解了教设计的一般过程,掌握了信息资源的获取方法、处理方法,还通过案例的研讨,掌握了探究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法,对信息技术与课程整合的内涵也有了一定的认识,提升了教学设计的整合水平等等,可以用“收获颇丰”来概括。

在学习方式上,老师们感受最多的是小组学习和探究型学习的优势。

专业上的互补,使老师们能相互取长补短,共同提高,同时增强了团队精神和协作意识;探究型的学习,能充分调动每位学员的学习积极性,各展所长,始终保持旺盛的学习热情和热烈的学习气氛。

如果能有效地将它们应用到我们的日常教学中,必将有力地促进教学效果的提高。通过此次培训使我真正领会到了新的教育技术理念,也发现了自己身上许许多多欠缺的地方。学习虽然完成了,但学习的目的是为了应用。

我们一定会在日后的教学中努力做到实践与理论相结合,真正让教育技术为提高教育教学质量服务。加油!

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