教师心得体会不仅仅是对课堂教学经验的总结，还包括对学生管理、家校沟通等方面的思考与反思。下面是一些教师的亲身体会，他们不仅提供了很多宝贵的经验，也分享了一些教育心灵的感悟。
第一段：引入教师教育的重要性和目的，以及我对此的理解和期望。
教师教育是培养教育工作者的专业能力和素质的过程，其目的是为了提高教师的教学水平，促进学生的全面发展。作为一名即将从大学毕业的青年，我对教师教育有着浓厚的兴趣和期望。通过教师教育的学习，我希望能够获得更深入的教学理论知识和实践经验，以便成为一位优秀的教育工作者。
第二段：探讨我在教师教育中的感悟和体验。
在教师教育的学习中，我体验到了理论和实践相结合的重要性。教育学课程帮助我深入理解了教育的本质和教学的原则。同时，我也积极参与了实习活动，亲身感受到了教学过程中的挑战和乐趣。通过这些实践的机会，我逐渐认识到教师不仅仅是简单地传授知识，更要注重培养学生的能力和品格。
第三段：讲述我在教师教育中面临的困惑和挑战。
教师教育不仅仅是知识和技能的传授，更涉及到对人性和社会问题的思考。在学习这门课程过程中，我常常面临对教育改革和教育理念的质疑。我很疑惑如何面对不同学生的差异化教学，如何在老师和学生之间构建有益的互动关系。此外，教育现象和问题的多样性也是我困惑的一个方面，我想知道如何应对这些挑战并提供有效的解决方案。
第四段：探讨我在教师教育中的成长和突破。
在教师教育的学习中，我积极参与了教学实践和社会实践活动。通过这些实践，我积累了宝贵的经验和教训，提升了自己的教学能力和沟通能力。同时，我也不断扩大自己的知识面和教育视野，通过阅读和课程讨论，丰富了自己的教育理论知识。这些成长和突破让我更加自信和有能力应对教育中的各种挑战。
第五段：总结教师教育对我们青年人的重要性和影响。
教师教育对于我们青年人来说具有重要的意义和影响力。它不仅仅是培养我们的专业能力和素质，更是关系到我们未来教育事业的发展和影响。教师教育使我们更加了解教育的本质和原则，提升了我们的教学水平和素质。同时，它也加深了我们对教育问题和挑战的认识，激发了我们解决这些问题的欲望和能力。我相信通过教师教育的学习，我们这些青年人一定能够成为有担当、有智慧和有责任心的教育工作者。
作为青年教师，我们刚刚踏入教育这个领域，需要不断学习提高自己的教育水平。针对当前国家对青年教师教育的重视，我国制定了青年教师教育方针。在实践教育过程中，我深深感受到青年教师教育方针的重要性，对此我进行了思考和总结。
第二段：加强思想政治教育，增强政治抗干扰能力。
青年教师教育方针首先要求我们加强思想政治教育，增加政治抗干扰能力。在面对繁重的教育工作时，我们可能会有一些消极的情绪，这时我们就需要做好自己的情绪管理，保持心态健康，避免被外界干扰影响。同时，我们还要时刻警惕外部势力的干扰，保持正确的政治立场，不被错误思想所影响，坚持正确的教育方向。
第三段：多元化教育课程，开拓视野，促进发展。
青年教师教育方针要求我们开展多元化教育课程，开拓视野，促进个人发展。在课堂教育中，我们要注意将多元文化理念融入其中，拓宽学生的视野，提高学生的综合素质。同时，我们也要开展各种课外活动，如体育运动、科技创新等，让学生可以在不同的方面展示自己的能力。在这一过程中，我们也需要自身不断学习、提高和发展。
第四段：鼓励教师创新，营造积极的教育氛围。
青年教师教育方针要求我们鼓励教师创新，营造积极的教育氛围。教学方法应多样化，符合现代教育理念，让学生能够在愉悦的学习环境中充分发挥自己的潜力。同时，我们也要加强教师间的互相交流、互相学习，建立良好的团队合作氛围。这样可以让每位教师的作用得到充分的发挥，整个教育单位也能够更好地发展。
第五段：结语。
总体而言，青年教师教育方针是指引着我们走上正确教育之路的指南。我们必须做到深入理解方针，自觉遵守，不断学习提高。只有不断进发，去不断磨练自己，才能够在教育领域有所建树。
教育是社会发展的重要组成部分，而教师是教育事业中起着至关重要作用的人。作为一名正在接受教师教育的青年，我深感责任重大。在教育学课程中的学习和实践中，我有了许多的体会和收获。
第二段：教育使命的意义。
教师是社会的栋梁之才，承载着培养人才、传承文化、引导社会进步的重要任务。在教育学课程中，我们学到了教育的概念和意义，明白了教育不仅仅是传授知识，更是培养未来社会中的有用之才。教育的使命是培养学生的品格、智力、情感和技能，让他们能够在学术和生活中获得平衡发展。
第三段：教师角色的重要性。
在教育学课程中，我们学习了培养教师的基本素质和能力。作为一名优秀的教师，除了具备扎实的学科知识和教育理论基础外，还需要具备良好的沟通能力、情感教育能力和创新能力。教师在教育过程中既是知识的传授者，也是学生的引导者和朋友。只有具备了综合能力，才能更好地满足学生的学习和成长需求，激发他们的学习热情和主动性。
第四段：教育实践的重要性。
教育学课程的组成部分之一就是教育实践，通过实践活动能够将理论知识与实际操作结合起来，提高我们的教育能力。在实践中，我体会到了教育的复杂性和多变性。教育不是一成不变的，需要根据学生的特点和需求进行灵活调整。通过实践，我了解到不同的教育方法和教育原则，学会了如何设计和实施有效的教学活动。同时，实践也让我认识到教师的工作并不容易，需要不断地与学生沟通和交流，关注他们的成长和发展。
第五段：对未来的展望。
教师教育对于我们这些年轻人来说具有重要的意义。通过教育学课程的学习，我明白了教育事业的重要性和我的责任。未来，我将努力提升自己的综合能力，不断学习和探索，为培养更多的优秀人才贡献自己的力量。同时，我也希望能够与其他教育工作者一起合作，共同推动教育事业的发展。
结尾：
教师教育是一项充满挑战又充满乐趣的事业。通过教育学课程的学习和实践，我们这些年轻人能够更好地了解教育的意义和责任，培养和提升自己的教育能力。相信在不久的将来，我们会成为优秀的教育工作者，为社会的发展做出积极的贡献。
青年教师是教育事业中的重要群体，其培养和发展对于教育事业的持续发展至关重要。因此，制定出科学合理的青年教师教育方针具有重要的意义。本文将从个人角度出发，谈谈对青年教师教育方针的心得体会。
第二段：理论认知。
青年教师教育方针是一份重要的指导性文献，其中包含了许多深刻的理论认知。比如，在教育教学方面，我们应该注重发展学生的综合素质，不局限于知识点的传授和死记硬背；在思想政治方面，我们应该引导学生树立正确的人生观和价值观，弘扬中华民族优秀传统文化。这些认知不仅深刻，而且具有实践指导性，可以有效指导我们的教学实践。
第三段：实践反思。
实践是检验理论的唯一标准。在实际的教学活动中，我发现自己对于理念上的认知，和实际操作上之间，存在着一定的差距。举个例子来说，按照教育方针的规定，我们应该注重学生素质的发展，而不仅仅是知识点的传授。然而，在实际教学中，我却发现自己时常重复教授某个知识点，而没有给学生提供更多的探究空间。因此，我需要不断对于自己的工作进行反思和调整，既要确保知识的传递，又要关注学生的素质发展。
第四段：成果展示。
这些年来，我也取得了一些教学上的成果。比如在生物课堂上，我常常注重引导学生自主探究，培养他们的实验能力和科学素质。在教学方法上，我善于利用多媒体展示教材内容，让课堂更加生动有趣。此外，我还关注“微信、微博、直播”等新兴信息技术的利用，在网络交流中让学生获取更加广泛的知识和经验，提高他们的综合素质。
第五段：总结启示。
通过对青年教师教育方针的认知和实践，在教学活动中，我感受到了教育工作的价值和意义。教育不仅仅是知识的传递，为学生点燃认知之火，更是培养他们的综合素质，帮助他们走向成才之路。因此，我要不断努力，在理念和实践上不断提高自己的能力，为推动教育事业发展贡献自己的力量。
近年来，教育行业对教师素质的要求越来越高，这也促使着越来越多的年轻人选择了教师教育作为自己的职业发展方向。作为一个即将步入教育行业的年轻人，在接受教师教育的过程中，我深深地感受到了它的重要性和挑战性。在这段时间里，我积累了许多宝贵的经验和心得，下面将就我的教育学习之旅进行分享。
首先，在教师教育的学习中，我深深地体会到了教师要具备良好的专业知识和教育理论基础。在课堂上，老师为我们讲解了相关的教学理论和教育心理学知识，这些知识让我对教育有了更全面的了解和认识。通过学习这些理论知识，我明白了教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的能力和素质。教师需要有教学方法和策略，能够根据学生的不同特点和需求来制定适合的教学计划。在这个过程中，我逐渐认识到，只有不断地学习和提高自己的教育理论素养，才能更好地应对教育实践中的各种挑战。
其次，教师教育还要求教师具备良好的沟通和人际交往能力。作为一名教师，我们需要与学生和家长进行有效的沟通，了解学生的需求和问题，并且能够给予他们及时的帮助和指导。在我学习的过程中，学校安排了一些实践课程，我们有机会去实地观察和参与实际的教学活动。在这些经历中，我发现，与学生和家长的互动是非常重要的。良好的沟通和人际交往能力，能够增强师生之间的亲近感和信任感，有助于我们更好地理解学生的需求并提供及时的帮助。
此外，教师教育还需要教师具备耐心和细心的品质。在教育工作中，我们常常需要面对各种各样的挑战和困难，在这样的情况下，只有拥有足够的耐心和细心，才能够克服困难并取得良好的教学效果。在我进入实习班级进行教学时，我发现有些学生理解能力较差，需要更多的时间和耐心来教导，如果我们没有耐心和细心的品质，很容易对这样的学生失去耐心，影响到他们的学习效果。因此，我认识到作为一名教师，我们必须时刻保持耐心和细心的态度，不论遇到怎样的困难和挑战，都要坚持下去。
最后，我还学到了教师必须不断地反思和改进自己的教育行为。在教育实践中，我们常常会遇到不同的教学问题和困难，只有通过不断地反思和改进自己的教育行为，才能够更好地提高教学效果。在我的教育实习中，我遇到了一些学生的学习问题，令我感到困扰。通过反思和分析，我发现自己在教学上存在一些问题，例如教学内容的选择和呈现方式等。于是，我通过针对性的改进，采用了更多的互动教学方法和案例分析等教学手段，取得了较好的教学效果。这让我深刻体会到，教师必须不断地反思和改进自己的教育行为，才能够更好地适应教育变革和满足学生的需求。
总结来说，教师教育是一项既充满挑战又充满重要性的事业。通过我的学习和实践，我深深地认识到作为一名教师，我们需要具备良好的专业知识和教育理论基础，同时要具备良好的沟通和人际交往能力，耐心和细心的品质，以及不断反思和改进自己的教育行为。只有不断地努力学习和提升自己，才能够成为一名优秀的教师，为孩子们的成长和发展贡献自己的力量。我相信，通过我的不懈努力和持续学习，我能够胜任这份伟大的职业。
随着时代的变迁，教育的途径也日益多样化。现在的教师不仅要有专业的教学技能，也需要具备一定的教育素养。青年教师作为未来的带头人，更应该重视自身的教育素养。教育素养是指教师在教学实践中不断探索，不断学习，不断提高自身道德素质和群众观念，为青年教师自身发展进行综合和提高的一种能力。本文将通过谈论我在教育素养方面的收获，来说明青年教师教育素养的重要性。
第二段：个人在教育素养方面的认识和理解（约300字）。
作为一名青年教师，我深刻意识到自己在教育素养方面的不足。从亲身体验中，我发现一个老师培养学生不仅仅是传授知识，更是责任和担当。一名德高望重、具有良好的师德的老师能够给学生以潜移默化的影响，使其受益终身。为了提高自身的教育素养，我一方面在教学实践中不断尝试新的教学方式，努力提升自己的教学水平，另一方面我还积极参加各种教师培训班，了解新的教育理论，适时地对现有的教育模式进行调整，让学生觉得更加有趣和有意义。
第三段：教育素养对教师所能带来的好处（约250字）。
教育素养高的教师更能够引导学生正向发展。教育不仅仅是知识的传递，更是灵魂的启迪、品德的熏陶。一个素质高、思想开放、知识丰富、富有创造力的教师，其教学魅力是无法抵挡的。这样的教师能够激发学生的学习兴趣，带领他们走向成功的道路。教育素养还可以让教师与家长的沟通更加畅通，将融洽的师生关系转化为健康的家校关系，增强与家长的信任和沟通，使家长更加满意教师的工作。
提高教育素养的途径多种多样，以下几点是我个人对教育素养提高的建议。首先，加深教师的道德素养，形成优质的师生关系。其次，学习新的教学理论和模式，不断自我提高，不断调整和创新教育模式，做到因材施教。同时，在引导学生学习的过程中，要善于引导他们通过思考和探索来感知和理解事物，培养学生的创新思维和动手能力。此外，在实践和对学生的教育中，更要以心为师、以爱为师，用丰富的经验和知识去理解学生，关心学生的人生观和价值观的培养。
第五段：结论（约150字）。
在我看来，青年教师的教育素养是提高教学质量和提高学生素质的重要保障。这需要我们不断学习、不断反思，积极践行，持之以恒，始终坚持以学生为本的原则，不断探索＂以学生为本、终身学习＂的新方式和新方法，为学生成长成才和国家的发展做出自己的贡献。为青年教师教育素养提高的路上，我们还有很多的挑战需要克服，不断进取，敢想、敢做、敢担当，我们一定会成为更好的教师。
记得在我上的时候我就对我们的班主任同时也是我的老师产生了很深的感情，她总是在我取得好成绩时给我赞美，在我遇到困难时给我帮助和鼓励，在我失望时给我信心。那慈爱的眼神我永远都忘不了，因此从小学起作为一名教师便成了我的梦想。如今，我真的实现了梦想成为了一名教师，我的内心是无比的激动，因此我一直努力的做好一名教师应该做的事情。
刚刚踏入教师行业，根据学校的实际需要我担任了一的美术老师。作为一名美术老师，我经常在思考：素质的培养在于有创新意识和创新能力，而创新意识和创新能力源于兴趣，兴趣是创造的动力。我在教学上利用多种方法激发学生的兴趣，把兴趣作为点燃智慧火花的导火索，充分发挥学生内在的潜力，使学生对学习产生浓厚的兴趣。但是有一件事情让我发现，不仅仅依靠兴趣才能让学生热爱美术学习，学生拥有自信心也是很重要的。
现在回想起来真的让我感受很深，自信心是一个人相信自己的愿望一定能够实现的心理。一个自信十足的人，能够顺利走向成功的彼岸。对于儿童来说，从小树立他们的自信心将对他们未来的发展起到积极的作用。在美术教学中，我发现许多学生在绘画过程中缺乏自信。作为美术老师，怎样才能让我的学生真正获得自信，爱上美术课呢?除了在平时处处播撒暖人的话语、露出会心的微笑、投去赞许的眼神，更重要的是，我的美术课能够让孩子们喜欢。
事情发生在本学期的一节美术课上，这是一节动手制作课，课堂任务是我要求同学们用卡纸制作一朵美丽的郁金香送给自己的爸爸妈妈，做完后并在花的背面写上想对他们说的话。刚下课，还没等我走出教室，一个平时不太爱说话的小男孩羞涩地跑到我面前，把她亲手制作的郁金香花朵递给我，同时也害羞的跟我说：“老师，这是送给你的，现在我已经会制作郁金香了，回家后我重新再给爸爸妈妈做一朵。”然后他边笑边跑开了。当我拿到卡纸做的郁金香时，背面一串大大小小的字映入我的眼帘，“李老师，您辛苦了!我永远爱您!谢谢您让我喜欢上了美术课!”虽然这朵郁金香做得很粗糙，装饰的得也不是很精美，但是却是我收到的最香最美的“花”。我把他送给我的这朵永不凋谢的“花”小心翼翼的收藏在我的书桌抽屉里，时不时的拿出来“问一问”。
看到这朵美丽的“花”就让我回想起了这个腼腆的小男孩刚入学时的样子，在第一节美术课上，同学们都在开心地画画，她却拿着笔不敢画，一会抬头看看我，一会又把头低下来看着图画本。他的这一举动引起了我的注意，于是，我走到他身边，用手轻抚着他的头，我问：“怎么了?你怎么不画画呢?”小男孩低着头细声细语地说：“我不会画，不知道怎么画。”我说：“那你会不会写自己的名字呢?可以写出来让老师看一看，好吗?”于是，他慢慢地在纸上写出自己的名字。我说：“恩，非常好你写得字可真漂亮，那现在老师再问你，圆形是什么样的，你可以把它画出来吗?”通过我的引导，小男孩慢慢地画出了一个圆形，我问他这个圆形像什么?他说像一个大太阳，后来我又慢慢因势利导，我们在圆的四周画上光芒，看看是不是更像太阳了，小男孩很高兴的说更像太阳了。“那你还会画哪些形状?”他又画出了三角形、长方形等，在我耐心地启发引导下，他把各种形状都添画了出来。
由于过分胆怯和缺乏自信，使得平时的课堂教学中很少听到他的声音。于是我特别的关注了这个孩子，在美术课上我经常会制造机会提出一些小问题请他回答，当我肯定他的回答，并且表扬他“说得真棒”时，他便会露出开心的微笑。经过一段时间的反复指导和鼓励，甚至现在当我刚提出问题时，他就早已经把手举得很高，等待我让他来回答问题了。现在的他已经体验到了成功的喜悦，也慢慢消除了他胆怯害怕的心理，克服了他不敢下笔画画、不敢大胆发言的心理障碍。现在这个小男孩已经喜欢画画了，而且非常喜欢上美术课。在一次放学站路队时，他的妈妈来接他时走过来跟我说他现在非常喜欢画画，每天回到家写完作业后就拿出绘画本和彩笔画画。听到这里我真的很感动，也很开心，孩子那么喜欢美术，就是对我最大的肯定。而让一个缺乏自信的孩子找到自信也是我作为一名教师的成功。
从这件事中，让我深深感受到了自信心的培养对于孩子在学习的道路上是一件多么重要的事情，有了自信心他们无论做什么都会积极主动努力去完成。在教育的长河中，我们伸手可触的地方，就是工作中的每一个细微之处。只有把握住每一个细节，我们教育的田野才会蓬勃着碧绿的春意、流淌着生命的魅力。只要我们真心对待每一个孩子，收获的就一定是一张张可爱的笑脸。同时我也会以我的小学老师为榜样，向他好好学习用爱来帮助、温暖每一位学生!
我们作为现时代的农村小学教师，应该要不断的学习，利用远程教育资源、可以更好的提高我们课堂教学质量。
通过学习使我认识到，信息技术的使用已成为实现现代化、信息化必不可少的手段，也成为我们教育工作者提高课堂教学质量、应用多媒体教学的最佳途径。信息技术的使用符合了小学实现信息化、媒体化教学、提高课堂教学质量的迫切要求。
自从我接收了丰富的教学资源以来，并利用资源实现了教学质量的稳定提高。我总结了以下体会:。
面对如此充足、精美的远程教育资源，我感到非常的兴奋、激动，但怎样才能利用好这些资源成了急需解决的一个问题，我把有关教学资源应用于实际教学中，利用图片、背景音乐等素材创设出符合课程要求的情境，喧染了课堂气氛，在讲课中适时利用数字电影、动画，通过图文并茂、有声有色的演示，让学生在轻松愉快的气氛中学到了知识，既减轻了学生的负担，又提高了学生的兴趣。
在充分利用远程教育资源之后，我感到不满足了，便开始大胆的对原有资源重新编辑、改造、升华，从而更有效的组织利用资源，制作出更符合实际教学的多媒体课件。用进课堂，更加激发了学生们的探索精神及求知欲：如我在讲这课时，利用课件动画素材制作课件，创设了情景，把内容很直观的表现出来，在播放时同学们一下子明白了原来数学中的时分就在我们身边，引起了孩子们极大的兴趣，大家开始热烈讨论一节课有多长时间，并在课后随时观察自己生活周围有趣的数学知识，而且使学生更加懂得珍惜时间，合理利用时间。这样既培养了孩子们的珍惜时间的好习惯。
远程教育为我提供了多姿多彩的资源，为进行素质教育提供了条件。在利用学生自习时，我利用多媒体课件,有计划的播放一些数学知识，在数学知识节目中同学们了解了数学的发展，体会到数学的力量，憧憬着数学的未来，激发了孩子们幻想和创新的智慧,使同学们感觉到生活中处处有数学,明白了数学的价值和魅力所在.
远程教育资源的运用，使学生的视野开阔了、信息灵通了，变得"耳聪目明"，更具发展潜力;我相信学生会拥有更加灿烂、辉煌的明天。他们对我任教的历史学科将会产生更浓厚地兴趣。
作为一名青年教师，我深深地感受到教育素养的重要性。在接受教育和教育他人的过程中，教育素养是我们必须具备的核心素质。下面，我将就我的几点体会，详细谈谈青年教师的教育素养。
第二段：教育理念的重要性。
青年教师的教育素养首先体现在他们的教育理念上。教育理念是指个人关于教育的信念、态度和观念。在教学过程中，只有正确的教育理念，才能够让我们更好地完成教育使命和目标。我的教育理念是“培养学生的创造力和自信心”。在课堂上，我借鉴多种教育方法和经验，激发学生的兴趣，鼓励他们在自己的优势领域积极发挥，培养他们的创造力和自信心。
第三段：思辨能力的提升。
青年教师的教育素养还需要具备较强的思辨能力。思辨能力包括逻辑思维能力、创新思维能力、解决问题的能力等。在教学过程中，我们要注重引导学生思考问题，培养学生的思辨能力，这是青年教师必备的能力之一。我常常在课堂上进行启发式的提问和辩证性的分析，引导学生思考问题并提出自己的观点，从而提高学生对思辨和对问题的认知能力。
第四段：实践创新的能力。
青年教师的教育素养还需要具备实践创新的能力。创新是社会前进的动力，同样也是教育不断进步的源泉。我们应该不断学习最新的教育技术和教学方法，尝试不断创新，在教学过程中加入新元素，开发更为丰富的教学资源，从而提高课堂效果。我常常尝试加入多媒体教学，运用网络教学和互动式教学等创新方法，使学生更积极地参与课堂，并有效提高教学效果。
第五段：师生关系的重要性。
青年教师的教育素养最后也要体现在师生关系的建立上。一个良好的师生关系能够使学生更加信任教师，更加热爱学习，也能使教师更加关注学生的成长和发展。我常常与学生保持良好的沟通，了解他们的学习情况和个性特点，尊重学生的不同意见和需求，与学生建立好的师生关系，为学生提供良好的学习和成长环境。
总结：
教育素养是青年教师成长的必经之路。只有不断提高自己的教育素养，才能够更好地完成教育使命，提高教育质量，培养高素质的人才，为社会进步和发展做出应有的贡献。作为青年教师，我深知自己还有很多需要学习的地方，我将不断提升自己的教育素养，让自己成为一位真正的优秀教育者。
我校教师进行了“四德”深入地学习。通过学习,我感想颇多，我要把刚学习的“四德”重要思想贯彻到教育事业、生活中去，使我们在工作中不断取得新成效，以下是我学习后的一点心得体会:
一、作为教师应努力做到为人师表、以身作则，当然也就离不开个人品德的提高。我们的工作不仅是教书,更重要的是育人。身为一名教师，我深深知道：在与学生的交往中，教师对学生的影响力是不可估量的，教师的一言一行在很大程度上影响着学生的言行。“身教重于言教，教师本身就是学生最好的教科书。”一个有良好个人品德的教师凡是要求学生做到的，自己应首先做到，要用自己的信念、理想给学生以潜移默化的感染;一个有良好师德的教师应站在学生和家长的立场及处境上思考问题，把学生和家长的意愿与发展需要摆在第一位。这种言传身教能教会学生学会如何去理解他人，如何与他人合作，如何与他人交流思想，老师只有用自己的平等、尊重、信任等人格力量去感染每个孩子，才能塑造学生的美好人格。
“要求学生做到的，首先要求自己先做到。”这也是我在班主任工作中对自己的一大要求。这不仅是在学生面前捡起掉在地上的废纸、垃圾中表现出来，也不单是在班级卫生大扫除中和学生一起努力打扫表现出来，而是渗透在生活、学习、活动中的点点滴滴。
作为教师，时刻保持积极向上的阳光姿态、沉稳执着的奋斗精神是十分必要的。我经常这样告诉学生：“不要害怕，努力拼搏，化压力为动力，你会发现自己是最棒的!”任教十一年来，我在各项竞赛和活动中不断充实自己，挑战自我，为单位也为自己取得了很多的荣誉，无须过多的语言，学生们从老师的行动中看到了榜样的力量，自觉地把它运用到自己的学习和生活中去了。
二、作为教师首先应该树立“终身学习”的理念，刻苦钻研，提高自身业务素质和能力，扩大知识面，让自己的一桶水变为有源头的活水，常换常新，源源不断。为了上好一节课，总是认真钻研教材、查阅资料、研磨课例、请教同事。
三、作为教师应该拥有慈母般的爱心，做一名尽心尽责的护花使者。
我们相信每个教师都拥有家庭美德。家庭美德的核心就是爱，对每个家人的爱。当然，作为一名光荣的人民教师，不仅要求要爱家人，而且更重要的是应该拥有慈母般的爱心，爱每一个孩子、爱我们身边的每个人。有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”师爱不等于母爱，严格不等于厉害。在严格要求又热情爱护中，要严在当严时，爱在细微处。充满爱的严与表现为严的爱相结合，才能赢得学生的尊敬和理解，赢得家长的信任与支持。对待学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的学困生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。
教师只有用爱心对待每一个学生，特别是对思想行为有偏差、文化学习滞后的学生。我们要特别注意保护每个孩子的自尊心、积极性，更要用宽容心对待他们。 当然，作为一名班主任爱优生并不难，难的是爱学困生。著名的教育家陶行知先生对我们教师说过一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”我一直铭记在心，是呀，只有师爱才能凝聚学生的心，才能使其“亲其师，信其道”;只有满腔热情，才能喷涌出强烈的工作责任心和事业心，才能成为人民满意的教师。
通过学习“四德”，我的心灵受到了一次彻底的洗礼。我深知只有具有“四德”的教师，才能阳光地生活、工作，才能平等地对待每一位学生，无条件地爱每一个学生，并对不同学生以不同的'鼓励、不同的教育。我要认真践行“四德”要求，提高“四德”意识与水平，以无限爱心投入到教育工作中。
作为教师要有事业心、平常心。从平凡的教学工作中看到培养下一代的重要意义，教师只有对自己有了正确的认识，才会对教育事业产生深厚的感情，才会对自己的工作有强烈的.自豪感、光荣感。现今社会中，有悖师德的现象屡禁不止，如教师急于求成，往往口不择言，伤害了学生的自尊，迟到就不让进教室，做错事就罚打扫除等变相体罚学生，认为将学生分为三六九等，优生笑脸相迎，差生横眉冷眼等等，这样肯定不利于学生的可持续发展。在推进素质教育倡导新教育理念的同时，要求教师提高自身素质，有良好的师德表现，我认为需作到以下几点：
一、钻研教材，认真备课，上课，“要给学生一碗水，教师要有一桶水”，这样才能教好课，提高质量完成教学任务。
二、转变教育理念，从以往应试教育转为素质教育。培养学生的综合能力，注重学生全面的发展。
三、以身示范，以情感人，德高为师，身正为范。我们要求学生不能怎样，自己就先要做到。教育过程中，不体罚或变相体罚学生，要以情感人，让学生认识到自己的错误并改正不再犯，这一过程需一定的方法，我作为一名新教师，尚未摸索到较好的方法，在以后的教育教学过程中，我将努力积累经验，并积极听组内老教师的课，学习他们的教育教学方法，摸索出适合自己的教育教学方式。
教学工作非常繁杂而丰富。教育教学改革是我们经常听到的一句话，为什么要对教育教学进行改革，大家也都会说，就是改革落后教育模式、改革教学内容、改革教学方法、改革教学手段，完善培养模式是教育教学紧跟社会经济发展，实现理论与实践统一，知识与技能融合，这就是教育教学的理想目标，若想真正让学生动起来，必须教师要在课前做充分的准备工作，把课堂可能发生的种种情景预设出来，把每个细节，每个环节都要设计的周密，才不至于在课上浪费大量的无必要时间，让学生自己动手，动脑，比我们教师滔滔不绝的讲，效果要好得多，课堂气氛也能活跃起来，学生更爱学了，兴趣有了，效率当然就高了。关于教学方面，我个人的心得简略如下：
一、引导。俗话说“师傅领进门，修行在自身”，这句话一针见血地指出一个人的发展过程中教师仅仅是其引导者而不是搀扶者的作用，学习的主体应是学生自己。因此，学习的主体应是学生，教师应以学生为中心，应充分调动学生的积极性和兴趣性，让学生主动地参与到学习和探究活动中去。教学应着手如何引导学生自己发现问题并进行主动探索。
二、启发。学习活动依赖于学生自身的智力活动，而思维则是学生学习中主要的智力活动，教师传授给学生的不仅是知识而更应是方法，正确的灵活的思维方法是教师应传授学生的重要方面，它是打开知识宝库的金钥匙。因此，在教学中，我们一方面要转变传统的思想观念，从培养能力和素质出发，确立明确的教育目标；另一方面，要善于启发学生思维，训练学生学会正确思维，这就要我们改“灌输式”、“填鸭式”为启发式教学，让学生运用自己的思维活动解决问题，获得知识。启发学生学会分析现象，学会从现象推导出一般性结论，再引导学生学会将一般性结论具体化。
三、参与。教学是师生的双边活动，只有科学的适当的师生间共同的活动，才能促进课堂教学信息的流通和反馈，才能增强师生的情感、意志等的相互沟通，才能真正达到教学相应的目的。因此，在教学中教师应由传统监视人转变为参与者，应十分注重换位意识，定位于主导地位，突出学生的主体作用，为学生轻松愉快的学习创造一个良好的心理氛围。让学生积极参与相关的知识结构的形成和学习的迁移过程。
四、倡导。教学的目标是使学生真正成为学习的主人、使学生获得探究知识的能力，所以教学过程应是教师培养学生如何用智慧的钥匙去开启知识大门的能力，决不是机械地传授教材知识，更不能把学生当成接受知识的机器。
五、诊断与评价。按照教育控制论的观点，教学过程中的双边活动也是师生间教学信息流通与反馈的过程，在教学中流通和反馈的信息多种多样，其中教师对学生学习成效的诊断资料对学生来讲是极其重要的反馈信息，教师清楚地认识这一点，自觉地加强诊断和反馈，必然能极大地促进学生的学习。
总之，在课堂中教师应注意把握好引导性和开放性，坚持让学生自己唱主角。引导学生提出问题、分析问题、通过各种途径寻求答案，在解决问题的思路和科学方法上加强点拨和引导，这样，学生就会主动地去思考探索，顺着科学的思路和方法去感知、去思索，从中领悟和形成运用各种方法解题的能力，在不知不觉中领略科学知识的真谛。同样，作为新进教师的我，更应该努力成长，争取早日成为一名拥有高素质师德的新时代人民教师。
邓同志说：“一个学校能否为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”教育的目标是“德才并重，以德为主”。具体的归位，就是依靠自己良好的职业道德去影响每一位学生。要说何为良好的职业道德，在我看来，道德的好坏并无严格的法律依据，它随人们的思想观念体现于非正式的舆论之中。所谓的明善恶、秉正义、知荣辱等都是人们意象中的代名词。所以我说，道德立于心、工作成于手。作为一名教师就应该现身说法、以身示范，培养自己良好的师德，在师德中体现自我价值，实现良好的教育目的。
“学高为师，身正为范”，良好的职业道德是教师职业活动最基本的要求，教师是学生增长知识和思想进步的导师。教师队伍师德师风素质的高低，直接关系到素质教育的顺利实施，直接关系到青少年的健康成长，直接关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴宏伟目标的实现，直接关系到祖国的未来。首先，要求教师忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业。社会主义的教育事业是人民的教育事业，是真正的天底下最光辉的事业。每位教师都应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。再则，要求教师热爱学生。“爱生如爱子”是师德的一个重要体现。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。
在一本书刊上，我看到这样一则报道：一节自习课上，一名教师因辅导学生练习，故托堂几分钟。这时，外面起了雨，某学生讲台放了一张条：“你耽误了我们放学时间”。教师见后，并无不满，而是公开向学生道歉，并把自己的伞、雨衣送给同学们。教师的素质体现在生活中的点滴上，如上述教师无爱生之心，恐怕很难让学生敬服、理解，以至于对以后的上课状态、心理反应和师生沟通都会产生负面影响。其次，师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。教师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大，是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任。抽象地说，社会的未来掌握在教师的手中，之所以说艰苦，是由于教师工作条件艰苦，特别是在市场经济条件下，教师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。在此情况下，教师应当以社会责任为己任，无私奉献，否则，如果以待遇对待工作，那么，就可能在知识传授、教书育人中，难当社会重任。
另外，师德最外在的体现：以身作则、为人师表。教师在教书育人中，除了言传，更要身教，用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表。为人师表在一定角度上看，主要是强调教师要言行一致。要求学生学习的知识自己应当精通;要求学生崇尚的行为，自己应当行之;要求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。正所谓“其身正，不令而行”否则，“虽令不从。”所以，每一位教师都应从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展。
上述几点是每一名教师都应该具有的，也是最基本的行为品质。有人说：“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”反过来说，如果我们只知道教书而不知道育人，那么，只能称其为“教书匠”，所谓“人类灵魂工程师”也是空有其名。由此看来，“德”是赋予人灵魂的基石。道德的培养和提高，不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。教师要根据学生的身心发展规律和认知规律，有的放矢地进行教育工作，做到晓之以理、动之以情、导之以行，要通过自己的表率、模范作用去感染每一个学生，教育每一个学生。明清之际的思想家孙奇逄曾说过，教人读书，首先要使受教育者“为端人，为正士，在家则家重，在国则国重，所谓添一个丧元气进士，不如添一个守本分平民”。这无疑也提示了我们：教师不仅要向学生传授知识，还要教会学生学会做人。所以在教学和生活中，要特别强调教师不仅要自重、自省、自警、自励、自强，还要做到以身作则，言行一致。只有这样才能“春风化雨，润物无声”。此外，教师既要善于汲取民族精华并赋予时代精神，还要善于吸收古今中外的先进经验和优秀文化，做到“古为今用”、“洋为中用”。教育学生敢于思考，勇于创新，既提高人文素养，又打好科技素质基础。
教师是太阳底下最光辉职业。试想一下，我们每个人，谁没有受过恩师的指点?在我们无助的时候，是老师向我们伸出了温暖的双手;在我们成功的背后，是老师在为我们默默地耕耘;在我们迷茫的时候，是老师一次又一次的为我们指出前进的方向。
xxxx年1月17日，按照市教研院的同意安排，我参加了在四中高中部进行的xxxx年继续教育培训班，认真听了四位优秀老师的培训课，十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会，积极认真地参与了继续教育学习，此次培训收益颇丰、获取匪浅。
其中九中的陈老师的《学生试卷自主讲评课》让我印象深刻，收获颇多；林老师的课让我明白政史不分家，虽然林老师讲授的是历史学科的内容，但是他旁征博引，把政治与历史联系在一起，风趣幽默。到第三位老师是附中的一位历史老师，她讲授内容很丰富，语言感染力强，专业涵养高，能让人充分感受到历史学科的魅力；最后一位老师是市教研院陈老师，她的上课课件丰富多彩，讲课方式生动，结合多位一线教师案例进行讲解分享，收获很多，也借鉴到很多老师的教学技巧和教学经验。下面是我从内心的收获角度，分四个方面叙述我这次培训的心得：
培训学习，让我把埋着苦干的头抬了起来，发现教育是需要远见卓识的。在本次培训中，每位老师给我们做精彩的讲座。各位专家老师的讲座，阐述了他（她）们对政治、历史和地理三门学科教学的独特见解，对新课程的各种看法，对思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。
作为一名教师，我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的政治教学工作。在培训过程中，我把自身对政治新课程标准的理解与组内的老师交流，并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是因为培训班的课例研究让我从有力，变得更加有心。
同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。
培训既紧张而忙碌，因为在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。这种严谨实效的氛围，让每听一课我都认真准备，精心揣摩，通过网络便捷方式查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。可以说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着地扑在高中政治的教育教学上。有句话说的好：“教师要想给学生一碗水，自己必须得有一桶水，甚至是源源不断的源头水。”所以我们要想做一名优秀的教师，不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头水，因此必须要不断加强专业知识的学习。
课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。市教研院陈运敏老师通过给我们展示了多位一线教师在地理教学课例课件，让我充分感受到政治学科和地理学科有很多共性，可以相互学习，比如，以课例为研究对象开展课例研究，是教师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进教师的专业发展。教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程，有目的、有计划的开展教学研究及课例研究，能有效缩短教师成长周期。此次培训我觉得让我收获最大的就是课例研究活动。
在培训过程中，我的心里发生了很大的变化，从最初把课例研修看成一种负担，变成今天的感激和期盼。培训过程中，培训的每一位老师都付出的艰辛的努力，一次次的课例跟进，我们都有极大的收获。在执着的培训过程中，我们付出了不懈的努力，收获颇丰，但最让我们感到欣慰的是：我们这些原本陌生的人因为课例研究走在了一起，通过亲密无间的合作，成为一个具有凝聚力的团队。我们坚信，课例研究过程中的这种不服输、不言败，孜孜以求的精神将使我们终生受益。
牛顿曾经说过：“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。”此次继续教育培训，要感谢教育和教研院给我们提供的一个肩膀，让我们站得更高、看得更远！在教育这条路上，奋斗的目标还在远方，我还将以此次培训的收获作为一种鼓励，鼓励着我继续前行！
我很荣幸参加了市教育局组织的骨干教师培训，听了位专家的讲课让我对传统教育观念有了很大的突破转变。我认真观看了专家引领光碟，感受很深。专家们热爱教育事业、无私奉献、精益求精的敬业精神以及那谦虚谨慎、友善宽容的态度给我留下深刻而美好的印象。我时常在思考：为什么他们的课堂总是那么丰富多采？他们的见解总是那么的深邃？他们的角度总是那么恰到好处？通过学习专家的教学方式，使我深受启发。
在课堂教学中，教师的主导作用是不容忽视的。在先学后教，当堂训练的教学模式上，教师的主导作用应该体现在精心的准备上，体现在简而精、通俗易懂的语言上，体现在将复杂问题简单化、形象化的演示上，体现在能够及时发现问题的精锐的目光上，体现在耐心的巡视指导上，体现在及时解决问题的方法上。
当堂训练的方法提高了课堂教学的质量，让学生能够在课堂上发现问题解决问题，不留死角，一直处于主动状态，有利于培养学生学习的主动性、积极性，真正体验学习的乐趣。
学生在个性上存在差异，但在智商上是绝对没有差异的，每一个学生都有很大的潜力有待于教师去挖掘。所以我们应大胆地放开手，让所有学生去学习，去全力地发挥自己的潜能，并通过教师的培养逐渐提高学生的各方面的能力。
积极地动脑思考，动手操作，充分体现了学生的主体作用，使学生从思维到实践都得到很好的锻炼与提高。
任何一个学生都有学习的能力，要向让他们学好，就必须给他们提供学习的基本条件，同时针对学生的个性差异，辅以合适的指导方法。在不失大局的前提下，让后进生学好，刺激他们的学习积极性。当后进生的能力提上来之后，又会产生一些所谓的后进生如此循环下去，后进生在不断提高，同时整个班级的成绩就会进步，而整个学校的教学质量将会随之不断提高。
人之初，性本善，学生的思想是很幼稚的，所以从学生的心理进行突破，利用实例和教师的谆谆教导去感化、教育他们是一条很好的途径。
通过这次培训，我感触很深，受益匪浅，自己感觉就像和所有的老师融合在一起，翱翔在知识海洋中，陶醉不已，流连忘返。不仅教育教学水平提高了，师德师风也得了升华。为此，我代表所有的教师衷心地感这次培训我们的“专家、教授、名师”，也希望以后类似的培训机会延续下去。更希望我市的教育大业在市委、市政府的指引下，日新月异，与时俱进，大放光彩！
学习“有效教学”理论的几点思考：
1、课堂教学：一是以学生的发展为根本，着眼于学生素质的全面提高;二是以思维训练为核心，把思维训练贯穿于课堂教学的全过程;三是以教师指导为基础，充分发挥教师引导、诱导、疏导等作用。
2、教与学的定位：一是教师角色由“主宰”变为“主导”，成为教学过程的组织者、指导者，意义构建的帮助者、促进者;二是学生的地位由“他主”变为“自主”，学生有学习的参与权、选择权、评价权，从被动接受知识的桎梏中解放出来。课堂上突出学生的主体地位，不等于教学活动失去控制。教师正确的发挥主导作用，是充分实现学生主体地位的重要条件。
3、教学形式多样化：改变教学的组织形式，为学生创造参与探究的空间。
(1)培养学生进行探究的兴趣。兴趣是最好的老师，一旦学生对科学探究的方法产生认同，他们会把探究方法应用到各门学科的学习，改进学习习惯，思维方式，将对他们学会自我学习、终生学习打好基础。
(2)在集体教学中增加个别教学形式。一是让学生展开讨论：让学生展开充分、自由的讨论是学生参与教学过程一种必不可少的形式。讨论的方式多种多样：有指导式讨论，就是教师结合教学目的、教学内容提出一些问题，把学生分成若干小组，让他们围坐在一起，就问题各抒己见，教师则不时地参与讨论，或作一些提示、释疑;也有自主式讨论，就是教师把学生分成若干小组后，让学生自学教材，自己发现问题，并进行自由式的讨论，寻找答案。课前教师要认真备课，精心设计讨论题。一道好的讨论题，既要紧扣教材的重难点，又能引发学生从不同角度对教材进行分析，还能够引起学生兴趣，激发学生思维的灵感。精心设计讨论题，是一节讨论课成功的前提。二是组织学习“互助组”：就是让同座或邻座的二至四位同学组成学习“互助组”，让这些学生在思考老师提出的问题或讨论时交头接耳，商量答案，然后答问或发表自己的意见，这不仅能使学生之间增加参与学习的机会，而且可以使学生互相帮助，特别是对学习困难生提供有效的帮助。讨论中，教师要随时根据学生的发言情况，及时进行指导和调整。即要保持课堂的活跃气氛，又不能使讨论偏离主题，要确保教学目标的实现。教师是教学的组织者和指导者，教师恰当的诱导、适时的点拨，使“诱”和“思”不断地转化和升华，以利教学目标的实现。
(3)进行师生易位，让学生当小老师。教师就教材中的某个内容或某个问题，让学生尝试着上讲台教授给其他同学，听课的同学可以向授课的“老师”提出问题，进行质疑，教师则适时进行点拨、指导。给学生提供一个有机会说的平台，或把讲台分一半给他们，在一定的形式上保障学生学习主体地位的凸显。这样做有利于他们对知识的理解，有利于兴趣的提高，有利于科学素养的形成。同时也对进一步养成良好的学习习惯,训练严谨的思维方式，培养细致耐心的实验操作技能等都有一定的作用。
让学生上讲台来介绍对人有启发的好题，做到精品共享;让同学当小老师执教预习内容，遵循学生的认知规律，伙伴式互教互助、互相激励;创设质疑释疑氛围，不断进行思辩，感悟科学真谛;最后由老师总结，画龙点睛，提纲挈领掌握所学知识。这自然就涉及到教学形式的多样化。除让学生做小老师上课之外，我们还可以让学生出试卷，进行自测等等，让学生真正成为学习的主人。
听完两天的继续教育，接下来便是三千字的心得体会了。原本想带着纸笔去做记录，结果只带了纸，忘了带笔。看到有人用手机拍着每块ppt的文字内容，苦于自己的手机拍得了照，看不了照片，所以，以下的三千字心得体会，只能凭着模糊的朦胧的些许印象，谈谈自己的感想。也许观点很片面，见解不成熟，但毕竟是从自己的脑子里挤出来的，总比那些随便从哪里摘抄来的“心得体会”要强一点吧，我以为。
先来说说请来的两个老师，我无意比较他们的优劣。实在也无法无从去比较，但是，两位老师毕竟是接触较多次了。又总是同一期出现在我们的视野里，所以，难免又有些许的“比较”。
先说周璇璇老师。她是一个将近五十岁女老师，漳州职业技术学院的一名教授。她温文尔雅，亲切和善。讲起课来舒缓自然，音质纯雅，如泉水叮咚，如春风拂面，很自然，很舒畅。看到她，就不由得想起《非诚勿扰》节目里的特别嘉宾黄菡老师。同样是那么的有素养，有气质，有风度。她去年给我们带来的是人际交往中的礼仪，而今年给我们带来的课题是如何进行人与人之间的沟通。可以说礼仪与沟通是一个成功人士的必备素养，虽然她带来的课题与教师的教学没有太多必然的联系，但作为教师，除了教学之外，也必须与同事，朋友，亲戚领导，学生进行交往，所以礼仪与沟通同样不可避免。周老师给我们带来很全面很系统的礼仪与沟通常识，这些常识我们也许在某些书上曾看到，但也只能看到片言只语，不可能这么全面，虽然不至于闻所未闻，但确实是我们平时所没注意到的或者说是欠缺的，经过老师的解说，我想，绝大部分的老师们应该有很大的收获，至少在以后的人际交往中会得心应手，如鱼得水。
至于廖圣河老师，啊，我真不知道该用什么样的言语来表达我对他的敬佩之情，他原本是江西赣州人，也不知道为什么会来漳州生根落叶。他的邮箱在ppt上一闪而过，让人想记都记不来，从百度得知，他是漳州师范院校的一名博士。其实，其实我敬佩的不是因为他是博士这个学历，而是他实实在在是个博学多才的人士。如果周老师的谈吐给人感觉是文雅，那么廖老师给人的感觉是洒脱，热情，豁达。
先来听听他的学生们是如何来评价他的吧。
我是港尾中学的老师，廖老师已经两次来我们学校开讲座了，用他的话说，除了他，似乎其他老师都不愿意来港尾，因为港尾相对漳州来说太远太偏僻了。但也因为他愿意来，使我们这些穷乡僻壤的老师们大开眼界，他用他的激情与幽默深深的征服了我们，他精辟的见解，妙语连珠的表达，以及抑扬顿挫的讲课方式，深深烙印在我们的每个听课老师的脑海里，只要一闭上眼，你就能很自然的想起老师的音容笑貌。这是我在评师网上对老师的评价。
昨天上廖圣河老师的课，突然有那么一瞬间觉得当老师也是一门艺术，就那么几秒钟里，好像有点喜欢上“老师”这个职业了。
上过他的《中外典型案例分析》和《师生有效沟通艺术》，都是很有生命力的课程，可以学到很多实用的东西。每次他的选修课告一段落时，全班同学报以持久的热烈掌声。他的执着，他的高超的教学方法，他的幽默，他的精神，是让人感动的。
在我的二十多年的人生中，还没有哪位导师让我有那种豁然开朗的感觉，如果说有，唯一让我记忆深的也就是廖圣河老师，也就是他让我在初中的几年里过的很开心，虽然他只教了我一年时间，但却比有的老师教了几年还好，对于某些人在我的脑海里，但我无心对他们作任何的评价。也许我该拿出老师给我的信，那是我一直看重的东西，因为里面包含了老师自己的奋斗的历程，也包含了他对我们真诚的祝愿，他引用了一句话送给我们----穷人养骄子是世上最大的不幸。