心得体会可以是文字记录，也可以是口头表达，通过总结自己的经验和感悟，可以更好地认识自己。接下来是一些值得阅读的心得体会，希望能够给大家带来一些灵感和思路。
数学比例尺的课程是中学数学教学中的一项基础知识，它的重要性不言而喻。在这门课上，我学到了很多关于比例尺的概念和应用，也深刻体会到了它对于实际生活和其他学科的重要性。通过对比例尺的学习和应用，我不仅提高了自己的数学能力，也懂得了如何用数学的方法来解决实际问题。下面是我在这门课上的心得体会。
比例尺是指空间尺寸与图形尺寸之间的比例关系，在实际生活和工作中有着广泛的应用。通过学习比例尺的概念，我深刻认识到比例尺是一种将现实世界的物体或者图形缩小或放大到一定比例的方法。在制图、工程设计、地图测量等方面，比例尺起到了关键作用。学习比例尺的应用，让我对空间尺寸和图形尺寸之间的关系有了更深入的理解，提高了我的数学思维能力和解决实际问题的能力。
在比例尺的学习过程中，我掌握了比例尺的计算方法。通过对图形的测量和计算，利用比例关系可以准确地算出实际世界物体的尺寸。这是一种直观而有效的方式，可以帮助我在实际生活中解决很多测量问题。例如，在设计家具或者装修房屋时，我们可以利用比例尺计算出实际尺寸与缩小比例之间的关系，并按照比例对具体尺寸进行调整。比例尺的计算方法使我在实际问题中能够运用数学的思维和方法来解决难题。
3.比例尺在其他学科的应用。
比例尺不仅在数学中有着重要的应用，还在其他学科中有着广泛的应用。在地理学中，比例尺可以帮助我们了解地图上不同地理特征之间的比例关系，如城市的大小、山脉的高度等；在物理学中，比例尺可以帮助我们计算物体的实际尺寸与图形尺寸之间的关系，如天体的大小、原子结构的缩放等。比例尺在其他学科中的应用让我认识到数学是一门与其他学科紧密联系的学科，也提高了我对综合学科的认识和理解能力。
除了基础的比例尺计算和应用，我还学到了比例尺的拓展应用。比例尺在现代技术中有着越来越重要的地位。例如，在计算机图形学中，比例尺可以帮助我们在虚拟世界中精确地还原真实世界的尺度。在建筑设计中，利用比例尺可以进行立体模型的制作和模拟，帮助我们将设计理念转化为具体建筑物。这些拓展应用让我认识到比例尺不仅仅是一个数学概念，更是一种工具和方法，可以帮助我们更好地理解和掌握现实世界。
学习比例尺不仅仅是为了掌握一种计算方法，更是培养了我一种思维方式。比例尺要求我们具有一种缩放和比较的能力，能够在不同尺度之间进行转换和迁移。这种思维方式可以使我们更好地理解事物的变化和关系，并能够将抽象的数学概念与实际生活中的问题相结合。比例尺的思维方式让我在日常生活和其他学科中也能够运用数学思维来分析和解决问题。
通过学习数学比例尺的课程，我不仅仅掌握了一种基础的数学知识，更加深入地了解了比例尺的概念和应用。比例尺不仅仅是一种工具和方法，更是一种思维方式和解决问题的方法。在今后的学习和生活中，我将继续运用比例尺的知识和思维方式，不断提高自己的数学能力和解决问题的能力。
随着科技的发展和互联网的普及，网课已经成为了人们学习的重要方式之一。在过去的几个月里，由于疫情的影响，我也开始了网课学习的生活。在这段时间里，我渐渐体会到了网课听课比例尺的重要性，它不仅可以帮助我更好地掌握知识，还可以提高学习效率。下面我将以我的亲身体验为例，分享我对网课听课比例尺的心得体会。
首先，网课听课比例尺的第一段是准备阶段。在网课开始之前，我会提前做好听课的准备工作。首先，我会查看课程表，确定今天要上的课程。然后，我会预习一下相关的知识，对于我来说，这是非常重要的一步。通过预习，我可以对课程内容有一个大概的了解，可以更好地理解老师讲授的内容。这也是为了更好地解决我在课堂上遇到的问题，提高学习效果做准备。
其次，网课听课比例尺的第二段是专注阶段。在课堂上，我会全神贯注地听老师讲课，并且要做到集中精力。由于网课学习的特点，容易让人分散注意力，所以我会采取一些方法来保持专注。比如，我会选择一个安静的环境，远离干扰因素；还会关掉手机和电脑上的一些不必要的软件，避免被消息和社交网络分心。同时，我也会做好笔记，将重点内容和难点记录下来，这样可以方便我日后复习和回顾。
然后，网课听课比例尺的第三段是参与互动。网课往往容易让学生变成被动接受者，缺乏与老师和同学的互动。但是，互动是一种非常重要的学习方式，可以帮助我们更好地理解和巩固知识。因此，在网课中，我会积极参与到讨论和提问中。我会向老师请教不懂的问题，提出自己的观点和想法。此外，我也会和同学进行交流和讨论，分享彼此的学习心得。通过互动，我不仅可以解决自己的问题，还可以从其他人的观点和经验中学到更多。
接下来，网课听课比例尺的第四段是复习回顾。在课堂结束之后，我会进行复习和回顾，巩固所学的知识。我会重新看一遍课堂上记录的笔记，将重要知识点再次梳理出来。如果还有不懂的问题，我会再次向老师请教或者进行额外的查找。此外，我也会利用课后时间，进行一些相关练习或者做一些课后作业来加深学习的印象。通过复习和回顾，我可以更好地巩固和掌握所学的知识，提高学习效果。
最后，网课听课比例尺的第五段是总结阶段。在学期结束之后，我会对自己的学习情况进行总结和归纳。我会回顾整个学期的学习过程，分析自己的不足和优点，从中吸取经验教训。我会总结出一套适合自己的学习方法和技巧，以备将来的学习使用。同时，我也会对自己在网课学习中的进步和成就感到自豪，激励自己在以后的学习中更加努力。
总而言之，网课听课比例尺是我在网课学习中的一种心得体会。通过准备、专注、参与、复习和总结这五个阶段，我能够更好地掌握所学的知识，并且提高学习效率。我相信，通过不断地实践和总结，我会在网课学习中取得更好的成绩。让我们一起充分利用网课学习的机会，不断提升自己的学习能力和水平。
在数学课堂上，我们学习了比例尺的概念并进行了实际应用。比例尺是一种用于表示地图、图纸等实物与实际尺寸之间关系的工具，它能够帮助我们准确地测量和表达物体的大小。比例尺分为线性比和面积比两种形式，而在课堂上我们主要学习了线性比。
第二段：探讨比例尺的作用（250字）。
比例尺在实际生活中有着广泛的应用。例如，在地理学中，比例尺可以用于测量地图上的距离，帮助我们更好地了解地理位置。在建筑设计中，比例尺可以用于绘制图纸，确保建筑物按照规定的尺寸进行施工。而在日常生活中，比例尺也能帮助我们解决一些实际问题，如购买家具时，通过比例尺可以精确地测量家具与空间的匹配。
第三段：比例尺的计算方法（300字）。
在课堂上，老师教给我们如何计算线性比例尺。首先，我们需要确定比例尺的标尺，通常以1:n的形式表示，其中n是实际长度与图上长度的比值。然后，我们需要找到一个已知长度的物体，通过测量实际长度和图上长度的关系，来确定比例尺的值。
例如，如果我们想要绘制一张1:5000的地图，我们可以找到一条已知长度的道路，在实地测量中得到它的长度为500米，在绘制的地图中测量得到它的长度为0.1厘米。然后，我们可以用实际长度除以图上的长度，得到比例尺的计算结果为500米/0.1厘米=5000。
第四段：比例尺的注意事项（250字）。
在使用比例尺时，我们需要注意一些细节。首先，我们应该选择一个适合的比例尺，使综合效益最大化，既能够准确表达物体的大小，又不至于让图纸过大或过小。其次，我们需要保证比例尺的一致性，即在同一地图或图纸中使用相同比例尺。最后，我们还应该注意比例尺的准确性，即通过多次测量和验证来确定比例尺的值，避免计算错误导致不准确的结果。
第五段：总结比例尺给我们带来的好处（200字）。
通过学习比例尺，我们不仅能够理解数学概念，还能够将其实际应用于生活和工作中。比例尺可以帮助我们测量和表达实物的大小，并在实际问题中发挥重要的作用。它的应用范围广泛，无论是在地理学、建筑设计还是日常生活中，我们都可以发现比例尺的重要性和实用性。因此，掌握比例尺的原理和计算方法对于我们的数学学习和现实生活都具有积极意义。
听课，是我们学习的重要形式之一，也是提高自己学业水平的重要途径。经过一段时间的听课，我深深感受到心得和体会，总结出以下几点心得体会。
一、认真听讲，做好笔记。
听讲是听课的基础，必须要认真听讲。只有认真听讲，才能获取最大的知识点，才能掌握老师的教学思路。在听课期间一定要做好笔记，这是我们复习的重要资料。在笔记中，我们可以记录下老师讲解的重点，也可以记录下自己的理解，更可以高效地帮助我们记忆和巩固知识。
二、积极思考，提出问题。
听课不应仅是倾听，更要积极思考。听完老师讲解后，我们可以针对不理解的部分，或是觉得值得探讨的地方，提出问题，让老师给予解答。这样可以让我们更深入理解学习内容，发现自己的盲点，也能提高自己的思辨能力。
三、多与老师互动，提高参与度。
老师是我们的学习导师，多与老师互动也是学习的重要环节。在听课时，我们可以积极发言，与老师互动，不断提高自己的参与度，这样不但能够锻炼我们的表达能力，还能让我们更容易与老师沟通，更加深入地了解学习内容。
四、适时总结，加深记忆。
在听完课后，我们应该进行适时总结，对笔记进行整理，并将自己听懂的知识点进行归纳总结。这样有助于我们加深对知识点的理解和记忆，让学习内容能够更牢固地留在我们的头脑中。
五、实践应用，提高实践能力。
学习课本知识之外，实践能力也是非常重要的。因此，听课之后我们应该尽可能地应用所学知识。例如，对于语文课程，我们可以通过写作、口语练习等形式进行实践；对于数学课程，我们可以通过习题、作业等形式进行实践。只有在实践中更好地掌握知识，才能真正提高我们的能力和水平。
总之，听课心得体会需要积极升华，更要创新、总结并实践。只有在学习中不断积攒经验和提高自己的实际能力，才能完成我们的学业目标。
对于市场营销，我们首先要对市场做个分析，目前市场上使用最多的化妆品品牌为雅芳，紧随其后的为全球化妆品业巨头宝洁，欧莱雅等。
化妆品我们有品牌的定位，主要是通过了解消费者的认知，提出与竞争者不同的主张，再而进行广告策销，增加消费者的认识度，对于销售，我们必须了解消费者的情况，如：性别，年龄，肤质，需求等方面，进而才可能把自己的昌平有机会推销给顾客，大多数我们遇见营销过程中的问题有两个：
情的服务也是很重要的，若是顾客问答，自我能积极的回复解，也是为销售做出了。
身，总是有好处的，对于”市场营销“这门课也有更深层的认识，销售也很难，真的挺艰辛，但也很磨练自己！销售起来我们的态度应该从容不迫，言语举止得当，取得顾客的信任，更需要充满信心，干劲儿十足才好，其实销售也是一门艺术，要懂得创造艺术，明白销售的本质！
13级投资与理财。
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听课是学生在校期间最常见的一种学习方式，对于学生的学习效果和成绩起到至关重要的作用。然而，并非每个学生都能够掌握好听课技巧和方法，从而达到事半功倍的效果。在我的学习生涯中，我也曾遇到过这样的困难，但在老师和同学的帮助下，我逐渐掌握了听课技巧和方法，收获了丰硕的学习成果。
二、分析。
首先，听课的准备工作非常重要。在上课之前，我们需要认真预习课本和PPT等学习资料，熟悉课程的内容和难点，制定好学习计划，做好笔记，并准备好必要的学习工具。这样，我们在上课时才能更好地理解老师的讲解，更深刻地掌握知识点和技能。
其次，在听课时，我们需要保持集中注意力，并采取适当的记笔记方法。记笔记可以帮助我们提高对知识的理解和记忆，加深对课程内容的印象，同时也便于复习和回顾。具体而言，可以采用用箭头、数字、颜色和缩写等方式，以及绘制概念图和流程图等方式记录所听所见，同时也可以与老师和同学互动，提出问题和分享见解。
第三，在听课之后，我们需要及时复习和整理笔记，巩固所学内容。复习和整理可以帮助我们发现和解决学习中存在的问题和难点，拓展和深入掌握知识和技能，同时也提高学业成绩和水平。为了更加高效和有序地复习和整理学习笔记，我们可以采用温故知新、归纳总结、重点攻克、常用联系等方法，善于运用各种学习资源和工具，如网络、图书、辅导和讲义等。
第四，听课也需要掌握一些技巧和策略。比如，在听课时，可以利用情景再现和情景联想的方式，将知识点和技能与具体实例和生活经验联系起来，从而更加深入和直观地理解和记忆；同时，也可以采用多媒体教学和交互式教学等方式，让学生通过音频、视频、互动等形式参与和探究学习。此外，还可以通过表扬、激励、嘉奖等方式激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的自学能力和创新能力，实现学习和发展的良性循环。
第五，听课也需要不断充实自己的生活和经验，积极参加各类活动和社会实践。一方面，这可以帮助我们拓宽视野，增长知识和情感的广度和深度，建立良好的人生观和价值观；另一方面，也可以增强学生的自信和独立性，培养学生的社会责任感和服务意识，提高学生的综合素质和竞争力。
三、结论。
综上所述，听课是学生学习过程中一项非常重要的任务，需要我们认真对待并加以应用。在听课中，我们需要做好准备工作，保持注意力和笔记记法，及时复习和整理笔记，掌握听课技巧和策略，充实自己的生活和经验。只有这样，才能够在学习中不断前进，赢得优秀的成绩和美好的未来。
11月24、25日两天在xxxx市实验中学听了九节无锡级的优质课，两天下来受益匪浅，细细品味有以下几点心得体会。
一、参赛选手都十分注重对单元知识点的串联，引领学生对零乱的知识点进行整合，梳理，理出头绪，弄清他们的来龙去脉，找出他们的内在联系与区别，在学生心中联成网，结成片。对以后的单元复习有很大的启发意义。其中以xxxx实验中学的宗俊英教师的知识树与江阴一中的张秋华教师的手工贴图给人印象深刻。
二、对教材重点与难点的处理。本单元的教学重点和教学难点是质量守恒定律的应用、正确书写化学方程式与利用方程式进行简单计算。选手们在处理重点难点时都注重练习的顺序性和层次感。就是先讲质量守恒定律再讲方程式再讲计算，突出知识点之间的内在联系，其次练习难易程度清晰，贴合学生认知规律。能有效的突破难点，突出重点，知识点之间的过渡巧妙自然。并且都比较重视用化学语言，解决化学问题，注意语言表达的准确性，解题格式的工整性，和方程式书与的规范性。这些既体现化学的学科特色，也培养了学生良好的解题习惯和学习习惯。这点江阴二中的陶艳教师给我印象深刻。
三、选手们都善于利用多种教学手段，想方设法调节课堂气氛，调动学生参与热情。如镁在二氧化碳中燃烧，小强的升天梦，马小跳与马灵灵的主角设置，不但丰富了课学教学资料，有的也对学生进行了情感与价值观方面的教育。这点华庄中学的钱宇教师的小强的升天梦贯穿全课，课堂引入，课后深华，给我印象深刻。
四、选手们都清楚的意识到在新课程背景下教师的由演员向导演主角的转变，都精于组织教学，把课堂还给学生，他们则利用优美的口头语言和丰富的肢体语言，采用互助式、讨论式、小组竞赛式教学方式，调动学生的课堂进取性，使课堂气氛紧张而活泼，紧张则是因为大脑的思维量大，活泼则是指课堂气氛的简便愉悦。这样能够激发学生的学习兴趣，树立组内合作创新的意识，也培养了他们的集荣誉感。
总之，经过这次学习收获很大，对复习的方法有了进一步的认识与提高。同时感觉自我还要加强近几年中考的研究，了解中考的热点与难点，设法提高自我复习课的效率，努力去践行减负增效。
比例尺教研活动对于教师的专业成长和教育教学水平的提升有着重要的意义。通过参与这样的教研活动，我深切感受到了教育教学改革的方向与内涵，也更加明确了自己的努力方向。本文将结合教研活动的具体内容和自己的体验，进行总结和反思。
首先，比例尺教研活动为教师提供了一个共同的平台，使得教师们能够相互交流和学习。在我参与的比例尺教研活动中，来自不同学校的教师们齐聚一堂，共同探讨教学中遇到的问题和解决方法。每个人都分享了自己的经验和见解，让我受益匪浅。不同的视角和观点让我看到了不同的教学方式，也让我意识到自己的不足之处，从而更加努力地提升自己的教学能力。
其次，比例尺教研活动给予了我研究和思考的机会。在教研活动中，我们不仅仅是听到别人的理论和经验，更多的是发现问题和解决问题的能力。通过小组合作的方式，我们共同对教学课程和教学方法进行研讨和探索。每次活动都会布置相应的课题和作业，让我们有机会深入研究并展示自己的观点。这种研究的过程让我深刻地明白了教育教学的复杂性和深远性，也让我认识到教师的重要性和责任。
再者，比例尺教研活动让我对自己的教学内容和方法有了更加清晰的认识。在教研活动中，我结合自己的实际教学情况和学生的特点，对自己的课程进行了调整和优化。通过与其他教师的交流和分享，我发现了自己的不足之处，并通过参观其他学校的教学环境和学生作品，汲取了许多的灵感。在教研活动之后，我更加注重课程的设计、教学方法的变化和教学资源的发掘，尽力提升学生的学习质量和兴趣。
最后，通过比例尺教研活动，我认识到教师的成长和学生的发展密切相关。作为一名教师，我们不仅仅是教导学生知识，更重要的是引导学生探索和发现知识的乐趣。只有不断学习和成长的教师，才能够更好地引导学生，帮助他们发现自己的潜能和兴趣。比例尺教研活动让我深刻地认识到了这一点，也让我明白了自己未来的努力方向。
总之，比例尺教研活动给予了我宝贵的机会和经验，让我在教育教学的道路上不断成长。通过与其他教师的交流和合作，我不仅更加深入地了解了教育教学改革的方向和内涵，也更加明确了我要努力提升的方向和目标。在未来的教学工作中，我将继续参与各种教研活动，不断探索和改进自己的教学方法，为学生的发展贡献自己的力量。
比例尺教研活动是教师们广泛开展的一种专题教研活动，其目的是提高教师的教学质量和教学水平。我参加了最近举办的一次比例尺教研活动，从中获益良多。在这次活动中，我认识到比例尺教学的重要性和灵活运用的方法。同时，我也意识到自己在教学过程中存在的一些问题，并在与同行交流的过程中找到了解决之道。通过这次活动，我的教学思路得到了拓展，教学方法也得到了升华，这对我个人的教学有了极大的帮助。
首先，在这次比例尺教研活动中，我充分认识到了比例尺教学的重要性。比例尺是地理教学中常用的一种工具，能够帮助学生更好地理解地理概念，并在解决实际问题时进行准确的计算。通过教研活动，我了解到比例尺教学涉及的知识面广泛，不仅涉及到地图的制作，还涉及到实地比例尺的量测以及根据比例尺进行实际计算等内容。在今后的教学中，我将更加重视比例尺教学，注重培养学生的地理思维和实践能力。
其次，在这次活动中，我学习到了比例尺教学的灵活运用方法。在过去的教学中，我往往只是简单地通过讲解和练习来进行比例尺教学，缺乏灵活性和趣味性。而在参加教研活动后，我发现可以通过设计一些趣味性的活动来提高学生的学习兴趣和参与度。比如，可以组织学生进行地图制作比赛，引导他们灵活应用比例尺进行计算等等。这样不仅可以增加学生的学习乐趣，还能够培养学生的合作精神和创新能力。
再次，在这次活动中，我发现了自己在比例尺教学中存在的一些问题。通过观摩他人的课堂和与他人的交流，我发现自己在比例尺教学的选材和教学方式上存在一定的困惑和盲区。有时候，我往往过于强调知识的传授，而忽略了学生的实际操作和思考能力的培养。参加这次教研活动，我发现了自己的不足之处，并着力解决。我将更加注重学生的实际操作和思维能力的培养，帮助学生更好地运用比例尺进行解决实际问题。
最后，在与其他教师的交流中，我找到了解决比例尺教学难题的方法。教研活动中，我们共同讨论了比例尺教学中的一些疑难问题，并分享了自己的解决方法。通过与同行的交流，我学习到了许多新的教学思路和方法，这对我的教学起到了很大的启发作用。我将这些新的思路和方法运用到我的教学中，相信会有更好的效果。
通过这次比例尺教研活动，我深刻认识到了比例尺教学的重要性和灵活运用的方法，并在与同行交流的过程中找到了解决问题的途径。我相信，通过不断地教研和交流，我的教学能力会不断提升，学生的学习效果也会有明显的提高。我将继续努力，不断拓展自己的教学思路，提高自己的教学能力，为学生的发展创造更好的条件。
在大学期间，我所学的专业是建筑设计，比例尺是我们日常工作中不可或缺的工具。然而，我一直感觉自己在这方面缺乏一定的经验和知识。直到有一天，我收到了一封来自学校建筑学院的电邮，介绍了即将举办的比例尺案例讲座。这次讲座之所以吸引了我，是因为它承诺能够通过实际案例的分享，提升我们的比例尺应用能力。被这个承诺所吸引，我当即报名参加了这次讲座。
比例尺案例讲座的内容非常丰富和实用。首先，讲座从比例尺的基本概念和原理开始，逐渐深入到实际案例的应用。从小到大，我们通过不同的比例尺案例来了解不同情境下比例尺的选择和运用。在每个案例中，讲师们详细解说了设计思路和实际操作过程，使我们对比例尺的运用有了更为清晰的认识。同时，讲师还针对我们提出的问题进行了现场解答，使我们对比例尺的疑问得到了解答。整个讲座的流程非常顺畅和详实，使我们能够充分理解比例尺的使用方法和技巧。
这次比例尺案例讲座给我带来了很多收获和启发。首先，我更全面地了解了比例尺的应用范围和方法。通过学习实际案例，我知道在不同的设计项目中，我们需要根据具体情况选择适合的比例尺，以便更好地传达设计意图。其次，我掌握了一些实用的技巧和方法。比如，在设计平面图时，我们可以使用不同的比例尺来突出某些重要元素，使设计更加直观和清晰。最重要的是，这次讲座激发了我对比例尺运用的兴趣和热情。通过学习和实践，我深深感受到比例尺在设计中的重要性和魅力，这将对我未来的职业发展产生深远影响。
比例尺案例讲座的成功举办给了我一些启示。首先，通过讲座的方式，我们能够系统地学习和掌握专业知识和技巧。案例的讲解能够将理论与实践相结合，使我们更好地理解和应用所学的知识。其次，比例尺案例讲座的实践性很高，能够提供动手经验和操作技巧。通过亲自操作，我们可以更深入地理解和掌握比例尺的使用方法。最重要的是，比例尺案例讲座的分享和交流给我们提供了学习和成长的机会。我们可以借鉴他人的经验和技巧，不断培养自己的专业能力和思考能力。
作为一名建筑设计专业的学生，我对比例尺案例讲座有着更多的期待和建议。首先，希望讲座能够增加更多实际案例的分享。通过更多的案例学习，我们能够更全面地了解比例尺的应用和技巧，提升自己的设计水平。其次，希望讲座能够更注重实践环节的安排。通过实际操作，我们可以更深入地理解和应用所学的知识，增强自己的动手能力。最重要的是，希望讲座能够继续鼓励参与者的互动和交流。通过与他人的讨论和交流，我们可以更好地理解和探索比例尺的应用，提升自己的设计思维和创新能力。
总结：通过参加比例尺案例讲座，我对比例尺的应用和技巧有了更深入的了解和掌握。这次讲座不仅丰富了我的专业知识，还激发了我对比例尺运用的兴趣和热情。同时，我也希望比例尺案例讲座能够继续发挥其教育和培训的作用，为更多的学生和专业人士提供学习和成长的机会。通过共同努力，我们相信比例尺的应用能够在建筑设计领域发挥更加重要和广泛的作用。
上周开始，我们学校组织了教师集体听评课活动，收获很多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？张青云老师教学的思路明晰，赵瑞萍老师幽默的语言，时蕾老师课堂中的娓娓道来，都让我学到了很多……。赞叹之余，更多是深深的沉思，为什么会有如此的魅力？为什么在课堂上学生乐此不疲？从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会。
当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处……赵瑞萍老师在教学《葡萄沟》这一课时，她让学生一边观看图景，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。张青云老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。
新课标中提到：学生自读感悟是第一位的。感悟，就是有所感触而领悟，就是让学生知有所获，性有所感，理有所悟。“感悟”贵在悟，而教师的引导是第二位的。着眼于阅读教学，应该是一个“先读后教，先读后导”的过程。我想老师们的教学过程，就是这种模式的一个充分体现吧。这些课通常教学有这样三个层次：
老师对教材的处理和把握有其独到之处，她们都根据课文的具体要求，紧紧抓住题眼，步步深入文本。
老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师老师运用“你最聪明“来鼓励学生；”你会更加努力的“、”我的孩子，你真是个宝”、“你的眼睛已经告诉我答案了”等。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
3月6日下午，聆听了五位优秀老师实实在在的五节课，每一节课都让我有所收获。听完后更让我深刻地感受到了他们语文课堂充满着情趣、艺术。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
当我听着这几位教师的课时，他们的语言亲切和蔼，铿锵有力，字正腔圆，正是由于他们将教学语言演绎得充满艺术魅力，才把学生的心紧紧抓住，兴趣盎然。
新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先放后扶”的过程。”我想，韩淑冰老师的《虎口藏宝》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。
五位教师对教材的处理和把握有其独到之处。如低段老师紧紧抓住关键字、词和语，步步引导学生理解课文。高段老师整体把握，紧紧抓住从易到难的一个个闯关，步步引导学生走入文本。
老师们评价学生的语言是那么贴切、适时、到位，我记下了这些美丽的语言：你最聪明，会听就是会学习；会发现就是会学习……这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心深受鼓舞、激励，别说孩子了，在以后自己的课堂上，也要让我的学生感受到这样的语言。
五位教师时刻注意提醒孩子孩子的坐姿、书写、规范答题方式、合理小组讨论等习惯，必要时变成顺口溜，助力孩子行为习惯的养成。例如：在吕杰老师的《难忘的八个字》课堂中，在孩子们小组讨论完毕，老师说：“时间到”，孩子们接：“我坐好，肩平背直，脚踩地。”促使孩子在边说边做的过程中，养成良好的习惯。
五位教师的课不但具有“灵”性，而且很扎实。我深深的体会到作为一名语文教师，文化素养很重要，需多多读书，不断丰富自己。这次听课学习对我自己是一次提高，也是促进。短短的半天时间，我感悟到了他们课堂的朴实，扎实，求实；感受到了他们对语文的热情，激情；感受到了他们对教法的慎重选择，对教学环节的精心设计，对教学目标的准确落实，也感受到了他们对学生发展的全面关注。更感受到了五位老师给我今后的阅读教学指明的方向。在以后的日常教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。
吃透教材是最根本的。张老师的语文功底非常扎实，语文素养很高，深入研读了教材。
活泼的课堂气氛。传统教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在张教师的课上，互动的成分还是比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。
总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了自己的不足和学习的重要性与紧迫感。在此，我要感谢领导给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。
三庄小学王良平
20xx年10月
课改浪潮汹涌澎湃，教学方法五彩缤纷，使得我们一些年轻教师茫茫然，惶惶然，举手投足不知所措，前几天，我有幸到太谷学习，几节课听下来，顿觉有晃然大悟之感：
课堂采用小组合作的学习形式，小组合作学习是以小组为基本形式，利用教学中的互动，促进学生的学习，激发学生学习的积极性，提高学习的效率。在小组合作学习过程中，大家互相监督，互相帮助，互相补充，互相检测。
课堂上实实在在做到了以学生为主体，教师为主导。一节课下来，教师几乎说的话很少，一直是学生在思考，学生在发言，学生在纠错，学生在总结。一节课上，“做基础达标，小组互查;谁还有补充；接着做下面的设问导读；交流；我发现等”这几乎就是一个语文教师一节课的台词。
在课堂上，当学生出现问题的时候，教师一直在巧妙地合理地引导，在学生活动的时候，教师一直在教室里巡回发现问题，指导小组合作。从基础知识方面讲，教师在巡回中发现了问题，立马在小结中更正，甚至小到一个字的笔画和笔顺都观察的非常仔细。比如实验小学的一位老师，指导“肆”的写法，它的第一笔是横，不是撇，还有一位老师这样指导，“添”的两点应该写在同一水平线上。
这对我的教学工作的开展有很大的帮助，在语文教学中，可以尝试小组合作学习，可以小组互相检测预习结果，小组互查基础知识，小组互查背书情况，小组互比谁的课堂表现好，小组互比谁的作业完成的好，小组互比谁的课堂发言更积极，小组互比谁的进步大等等。
但是我觉得不能一味地效仿，因为我们的教情学情都比较特殊，只能从点滴开始，从一些基本的细节做起，从教学中的一些小环节做起，慢慢寻找适合自己的小组合作学习方式，在课堂上，也不是必须像他们那样，根本不读课文，就做题，我们可以在朗读中展开小组的竞赛，小组讨论解决提出的问题，小组批改作文。在小组合作学习时，更应该注意：
1.让学生有秩序地分别发表自己的意见和建议，避免个别学生独占时间，让每个学生都有表达的机会，同时也避免了争着说、同时说的无效学习行为。
2.由于班中分成了若干个学习小组，教师无法一一顾及，这就需要学习小组中有一个核心人物来组织学习小组的学习行为。这个核心人物可以是教师指定，也可以是小组推选，或者是学生自荐。
3.在合作学习时，老师要善于引导学生听其他学生的发言，并从中鉴别哪些看法与自己的相同，哪些与自己的不同，避免交流时过多的内容雷同，从而提高学习的实效。
聆听完我校与二实验兄弟学校以教学交流为目的的两堂优质课，收获颇丰，初中语文教研组的老师们也在一起交流心得，特总结如下：
首先要明确，这是两种完全不同的课型模式，呈现出的是两种不一样的精彩。所以，评价的标准应该有所不同。
其次，两堂课分别展示了两位老师各自在自己的语文教学上所致力追求的新课改理念。
xx老师的课是在实验中学“增量阅读”的大语文教学背景下的一场精彩的展示课，师生前期准备较为充分，知识储备量大，所以课堂上学生基本能做到“知人论世”，对辛弃疾的生平经历以及志向抱负做到侃侃而谈，展示出较好的学习素质，可以说是“功在课前，笑在课堂”！
复盘整个课堂流程，xx老师能始终遵循古诗教学中以“朗读”为宗旨的教学理念，依次进行了课前展示读，课中初读、再读、美读，学生自由读、教师指导读、朗读高手示范读等，形式多样，层层深入，并且由景到情，逐渐升华，可谓张弛有度，收放自如。对于所选的两首辛弃疾词的教学，xx老师并没有单纯的平均用力，而是详略得当，有所侧重，第一首侧重教授学生学习的思路和方法，让学生掌握学习诗词的一般规律，并通过感悟、训练内化为一种语文学习的'能力；第二首则让学生在有据可依的基础上，自由发挥，使课堂两部分精彩纷呈，相得益彰。尤其值得称赞的是课堂的板书设计图文并茂，讲究艺术性，给人带来视觉上的美好享受。
xx老师本人在整个教学过程中所展示出来的一种大气魄、大胸怀，也给在场所有的师生带来精神的洗礼和心灵的震撼。学生在课堂上视野广博、口吐莲花、源于文本又超越文本，这样的教学效果更增强了语文教师“专题教学”的信心。因为广泛阅读是学生积累知识的基础，能为他们以后的发展提供广阔的智力背景，甚至还会对学生将来正确人生观和世界观的形成产生重大影响。阅读力就是思维力，思维力就是学习力，学习力就是发展力！
教学改进建议：如果能在课堂生成上多下点功夫，相信师生收益会更多。
二实验xx老师可谓是教学基本功扎实，粗犷的外表下隐藏着一颗细腻的心，课堂导入清新自然，语言生动活泼，适合初一学生的心理接受特点。最难能可贵的是，借班上课，在对学生具体学情并不太了解的情况下，能本色自然，不着痕迹地将自己的教育智慧融入课堂，可谓匠心独运。目标的设计和达成情况基本一致，最后也能走出文本，升华提高，使整个课堂呈现出一种由浅入深，由易到难的教学规律。整个教学过程以品味语言为重点，既让学生领略到了三只性情迥异的可爱的猫，又通过个别富有表现力的词语，品味到了作者细腻的情感。但囿于学生平时这方面的训练较少，一时难以把握教师的教学意图，但最终还是在xx老师巧妙的引领下有所会心，有所领悟，最终达成教学目标。这也给我们今后的课堂教学一个有益的启示：先教授方法、技巧，让学生有所储备，再来实地训练，往往会收到良好的教学效果。同时，点评老师高屋建瓴，从教育规律角度出发，给予精当的点评，也让所有老师有种如沐春风的感觉，对语文教学的常规教学又有了一种全新的再认识。
总之，教无定法，语文教育改革的探索依然需要每个老师用自己的教育实践去开创一片新天地！