心得体会是在经历一段时间的学习、工作或生活后，对所获得的经验、教训、感悟等进行总结和反思的一种文字表达方式。它可以让我们更深入地了解自己的成长和进步，也能指导我们做得更好。接下来，我们来看看一些成功人士的心得体会，或许能给我们一些启示。
汉字是中国古代文化的瑰宝，也是中华民族的瑰宝。汉字独特的造型和丰富的内涵，让我对它产生了浓厚的兴趣。通过学习和使用汉字，我深深地感受到了它的趣味和综合性。在汉字的世界里，我领略到了智慧的精髓，感受到了文化的底蕴，同时也提升了我的语文能力和审美情趣。
首先，汉字的形状让我觉得十分有趣。汉字的构造丰富多样，有的字形独特，像象形字；有的构造复杂，像会意字；还有的演变自古代画符，像指事字。例如，象形字中的“鱼”，形状就真实地描绘出了鱼的模样，让人一目了然；会意字中的“父”，就是一个人在捧心，寓意着父亲对子女的深深的爱。这些字形既与事物的本质有关，又能够通过形状的变化表达不同的涵义，让我感受到了汉字的独特之处。
其次，汉字蕴含了丰富的文化内涵。每个汉字都有它独特的意义和象征，是中国文化的精华所在。例如，“人”字代表着人类，意味着人类的尊严和尊重；“心”字代表着人的内心世界，意味着情感和思想；“美”字代表着美好和优秀，是人们追求的目标。汉字所表达的思想和价值观贯穿了中国古代文化的方方面面，让我对中国文化产生了更深的理解和认同。
再次，学习和使用汉字提升了我的语文能力。汉字是语文学习的基础，也是考核各项语文能力的重要内容。通过学习汉字，我不仅扩大了词汇量，提高了阅读理解的能力，还锻炼了写作的技巧。在汉字的世界里，我通过组词、造句来理解和表达自己的思想，提高了语文表达的能力。同时，通过学习汉字的起源和演变，我懂得了汉字的背后蕴含着深厚的文化底蕴，增加了我的文化素养。
最后，汉字的美感让我从中获得了审美情趣。汉字的笔画和结构虽然简单，但却能够组合出各种各样的美丽形态。优美的字形，流畅的笔画，给人以视觉上的享受。尤其是在书法艺术中，通过对汉字的描摹和书写，能够陶冶情操，培养审美情趣。字迹清秀的书法作品，给人以美的享受，也能够让人感受到中国文化的独特魅力。
总之，汉字是一种真有趣的符号系统，它在造型、内涵、语文能力和审美情趣等方面都让我受益匪浅。通过学习和使用汉字，我对中华文化有了更深刻的感受，对语文学习也有了更高的热情。汉字的魅力不仅体现在其表面的形状和意义上，更体现在它所承载的文化和智慧中。对于我来说，汉字不仅仅是一种工具，更是一种美的享受和心灵的启迪。
汉字，是中国的象征，也是中国文化的一大特色。汉字的字形各异、意义鲜明，在它们的世界里，总是充满着自然和人文的意境。在其中，我们可以感受到古人的智慧、历史的沉淀以及语言的魅力。在学习汉字的过程中，我深深地感受到汉字的美妙，让我对中国文化更加着迷。
一、汉字的学习方法很重要。
汉字的学习方法十分重要。在识字时，我们应该先学习基本的笔画，然后通过感官的刺激，来记忆字形。我发现，通过多角度的观察、记忆汉字会更加容易。同时，也要多多练习书写，并且注重笔画的书写顺序与结构。因为汉字画法十分复杂，缺乏规律性，需要我们经常练习，才能够写得好，也能够更好地理解汉字的含义。
二、汉字蕴含的文化氛围丰富多彩。
汉字看上去简单，实际上却包含了许多的文化内涵。每个汉字都有着自己独特的含义和由来。例如，“福”字，寓意着吉祥幸福；“春”字，寓意着生机勃勃、万物复苏。学习汉字的过程中，不仅可以掌握汉字的书写技巧，还能深入学习中国文化。
三、汉字学习可以增强大脑记忆功能。
近年来，诸多研究表明，汉字的学习可以让大脑更加灵活，提高记忆力。学习汉字的过程，可以锻炼大脑的记忆，也可以通过练习书写来增强手指的协调能力。据研究，学习汉字还可以提高写作能力和思维能力。
四、汉字学习功利性较强，也能为未来做好打算。
随着世界的快速发展，现在许多国际组织和企业都需要具备汉语能力的人才。学习汉字，增强汉语读、写能力，有助于日后深入学习中国文化，也可以提高自己在各类语言交际中的优势，为未来的发展做好充分的打算。
五、汉字学习是一种关于自我的成长。
每个人的人生道路都是不同的，每个人都在自己的路上挑战自己。学习汉字并不是一件容易的事情，练习的人需要耐心与毅力。在学习的过程中，我们的注意力也会渐渐集中，这是自我成长的表现。在不断地练习和学习中，我们会愈加坚强和自信。汉字学习，也是一种成功的实现。
总结。
汉字学习无论在哪个年龄段，都能找到属于自己的学习方式。不断加强对汉字的学习，才能让汉字真正成为自己的“宝藏”，让自己受益终生。学习汉字并不是为了应付一次考试，它将成为我们人生旅途中的一段鲜亮的论述，装载我们成长所获得的财富，跟随着我们，领略人生的美好。
第一段：介绍培训背景和目的（大约200字）。
最近我参加了一场关于汉字的有趣培训课程，这是为了提高自己的汉字水平而报名参加的。汉字是我们中华民族的瑰宝，对加深了解和掌握汉字的意义和传承有着极其重要的意义。因此，我选择了这一有趣的培训课程，希望通过培训提高自己的汉字造诣，了解更多关于汉字的秘密。
第二段：课程内容和方法（大约200字）。
在培训中，我们学习了汉字的基本结构和书写方法，了解了汉字的演变和意义。我们通过观看PPT、听老师讲解和互动练习等方式进行学习。同时，老师还设计了一些有趣的游戏，比如说“抄写大赛”和“识字接龙”，让学习过程更加有趣和互动。
第三段：体会和收获（大约300字）。
通过这次培训，我不仅更加深入地了解到汉字的魅力和博大精深，也渐渐摆脱了对汉字学习的抵触心理。汉字的结构和演变确实令人惊叹，每一个笔画和部首都蕴含着丰富的文化内涵。我对一些常见汉字的意义有了更加深刻的理解，也学会了将汉字的写法和含义与实际生活联系起来，进一步加深了记忆。
第四段：对培训方式和效果的评价（大约300字）。
通过这种有趣的培训方式，我能够更加轻松地学习汉字，并保持良好的学习兴趣。培训中的游戏和互动设计，不仅增加了记忆的趣味性，也提高了学习的效果。老师讲解细致入微，生动有趣，让我们不仅了解了汉字的基本知识，还能品味到其中的文化韵味。因此，我对这种培训方式给予了高度的评价，并希望能有更多这样的培训机会。
第五段：今后学习汉字的计划和期望（大约200字）。
通过这次培训，我认识到学习汉字是一个持续的过程，需要不断地进行实践和巩固。我计划在今后的学习中，每天坚持写一些汉字并逐渐扩大字库，同时也要继续关注汉字的演变和历史，深入挖掘汉字的意义和文化内涵。我希望通过不懈的努力，最终能够达到熟练运用汉字的水平，并将其应用于实际生活和工作中。
总结：通过这次汉字有趣培训，我深深意识到学习汉字不仅仅是为了写好字，更是为了了解和传承中华民族的文化。学习汉字需要坚持和方法，同时也需要有趣和互动的学习方式。感谢这次培训带给我更深入的理解和认识，我相信这将对我的学习和成长产生积极的影响。
汉字作为我国古老的文字之一，拥有丰富多彩的意义和独特的构造。它们承载着五千年的文化智慧，也蕴含着丰富的历史故事。然而，在学习汉字的过程中，我逐渐发现其中不少字形和字义之间的关联非常有趣。这种有趣的汉字心得体会，让我深入了解了汉字的魅力和独特之处。
第二段：字形和字义的联结。
在汉字中，不少字形都与字义有着紧密的联系。例如，“木”字意为树木，字形像一棵扎根于地的树。而字义“日”则与太阳的形状有关，字形仿佛一个太阳的形状。这些字形与字义的契合，让人感叹汉字的独到之处，也让人对汉字的表现力产生了浓厚的兴趣。
第三段：汉字的意义叠加。
汉字之所以让人着迷，还在于它的意义常常是由多个部分叠加而成的。例如，“家”字由部首“宀”和“豕”组成，字义意为一个人和一个猪在一起生活。这种意义的叠加，不仅让人感叹中国古代智慧的卓越，也让人深感汉字的独特之处。
第四段：汉字与民俗文化的联系。
汉字承载着丰富的民俗文化，字形之间的联系也与传统文化有着密切的关联。例如，“福”字与中国春节的文化有着紧密的联系。“福”字的字形仿佛是一个人在门前立正行礼，寓意着希望福气在新的一年里降临到每个家庭。这种汉字与民俗文化的联系，让人对汉字的学习更加积极主动，同时也能更好地理解和传承中华文化。
第五段：心得总结。
通过对字形与字义之间联系的思考和学习，我愈发觉得汉字是一种非常有趣的文字系统。它不仅仅是一种工具，更蕴含着人们的智慧和文化。通过汉字的学习，我不仅能够扩大自己的知识面，还能更好地理解中国文化的博大精深。汉字之所以有趣，是因为它们代表着无尽的智慧，代表着千百年来传承下来的文化。通过对汉字的学习，我们能够更好地了解和传承这些宝贵的文化遗产。
总结：通过对汉字的学习，我们对其字形和字义之间的关联以及与民俗文化的联系有了更深的理解。这种有趣的汉字心得体会不仅让我们更好地学习和运用汉字，也让我们更好地领略到其所蕴含的智慧和文化底蕴。汉字是中国文化的瑰宝，也是中华民族的骄傲。把握好汉字学习的机会，我们能够更好地传承和弘扬中华文化的瑰宝。
汉字是中华民族的瑰宝，是中华文化的重要组成部分。然而，在当今网络时代，越来越多的人对于汉字的学习与运用感到困难与无趣。为了激发人们对汉字学习的兴趣，培养对汉字的正确使用与传承，我参加了一次有趣的汉字培训课程。这次学习经历令我受益匪浅。以下是我对于这次培训的心得体会。
首先，在汉字培训课程中，我认识到了汉字的演变与应用之间的关系。汉字是一个非常古老且庞大的体系，它不仅仅是图画的简单组合，更是历史、语言、文化的载体。在课程中，老师以生动有趣的方式教授了我们一些常用字的演变历史，通过介绍字形、字音、字义的变化，让我们对汉字的起源与演变有了更深入的理解。这种启发式教学方法不仅吸引了我的注意力，同时也让我明白了汉字学习与应用之间的密切联系。
其次，我在课程中学习到了汉字的造字规律。汉字的形态虽然错综复杂，但却有一定的规律可循。通过学习常见汉字的结构和构造，我逐渐发现了它们之间的联系与奥妙。例如，许多字都是由一个“旁”与一个“字根”组合而成，而“旁”与“字根”又常常与字义有着密切的关系。这种系统性的学习方法让我对汉字不再感到迷茫，而是能够根据规律推测和了解生字的意思与构造。
第三，这次培训课程还教会了我通过分析汉字结构和组词规律来推测字义。在日常生活中，我们经常遇到一些新出现的生词，这时候如果能够掌握一定的方法来推测字义，就能够很快地理解和记忆新词。通过学习一些词根、词缀和词频规律，我逐渐学会了通过分析和联想推测字义的方法。这不仅提高了我的词汇量，还让我在学习其他语言时也有了更强的联想和记忆力。
第四，在这次培训课程中，我重拾了对汉字的热爱。之前，我对于汉字的学习一直感到枯燥和无聊，甚至有些厌倦。然而，在这次培训中，老师用生动有趣的教学方法让我重新认识和认识到汉字的独特魅力。我开始体会到汉字的美妙之处，体会到汉字背后蕴含的文化内涵和智慧。这样的学习经历让我对汉字的学习重新充满了热情。
最后，通过这次汉字培训课程，我明白了汉字学习是一个需要长期坚持的过程。汉字是中国文化的根基，在逐渐被世界认可的过程中，我们需要更好地传承和发扬汉字文化。通过日常的汉字学习和积累，我们可以提高自己的语言表达能力和文化修养，并且为传播汉字文化做出自己的贡献。
总之，这次有趣的汉字培训课程让我深刻体会到汉字的魅力和学习的乐趣。通过了解汉字的演变与应用，掌握汉字的造字规律，学会推测字义，我不仅提高了自己的汉语水平，同时也培养了对汉字的热爱与传承。这次学习经历将对我未来的学习和生活中有着深远的影响。我相信，只有通过不断学习，我们才能真正理解和感悟汉字的美妙之处，并将其传承下去。
汉字作为中华民族的传统文化瑰宝，承载着悠久的历史与丰富的文化内涵。每一个汉字都有其独特的形态和寓意，给我们带来无尽的思考和想象。在学习汉字的过程中，我体会到了汉字的独特之处和趣味之所在。以下是我对有趣的汉字的一些个人体会。
首先，汉字的造形设计独特有趣。汉字的形态各异，每一个汉字都通过形状的组合和笔画的书写来表达其意义。有的汉字形状像画，画出一幅美丽的图画；有的汉字形状像人，形成一个活泼的形象。例如，“山”字的趣味之处就在于它的形状如同一座山峰，给人一种向上攀登的感觉。这种形状的设计不仅可以识别汉字，还能够激发人们对其背后寓意的思考与联想，这就使得汉字的学习不再枯燥无味，变得有趣起来。
其次，汉字的寓意丰富有趣。每一个汉字不仅有自己独特的形状，还有其特定的意义。通过学习汉字，我们可以了解到许多有趣的寓意。例如，“飞”字就十分有趣，它的意义是空中飞行的动作。在“飞”字的造形中，上面的“风”字代表风的动力，下面的“巴”字则代表鸟的形态，通过这两个汉字的结合形成了“飞”字，非常形象地表达了飞行的概念。汉字中的这种寓意设计让我们联想到更多的事物，增加了学习汉字的乐趣。
第三，汉字的发展历史迷人有趣。汉字作为东亚地区文字的源头，有着悠久而丰富的发展历史。了解汉字的发展历程可以了解到许多有趣的历史故事。例如，汉字中的一些字形来源于古代象形文字，如“日”字就是从太阳的形状演变而来。另外一些字形则来源于古代的象形会意文字，如“木”字就是由树的形状演变而来的。这些充满历史韵味的故事让我们体会到汉字背后的深厚历史底蕴，也增添了学习汉字的兴趣。
第四，汉字与文化有着紧密的联系，也给人们带来了乐趣。汉字不仅是一种工具性的文字，更是中华文化的重要组成部分。学习汉字不仅可以帮助我们了解中华文化的精髓，也能够使我们更好地感受到文化的魅力。例如，学习中国传统节日中的汉字，如“春”字、“秋”字等，可以了解到关于节日背后的文化内涵，也能够参与到传统文化的庆祝活动中，给人们带来乐趣与愉悦。
最后，学习汉字需要付出努力，但收获的乐趣也是巨大的。学习汉字是一项艰苦的任务，需要通过大量的背记和磨炼才能达到一定的水平。但是，只要付出足够的努力，不断地积累和提高，我们就能够逐渐掌握汉字的奥秘，并从中得到巨大的乐趣。每当看到一篇文章不再需要借助拼音来理解，每当能够用笔书写出一篇篇漂亮的汉字，我们都能够感受到自己取得的进步和成就，这种成就感给人带来了学习汉字的乐趣。
总之，汉字作为中华文化的瑰宝，给予了我们无尽的思考和想象空间。汉字的造形设计独特有趣，寓意丰富有趣，发展历史迷人有趣，与文化紧密联系，学习汉字需要付出努力，但所获得的乐趣也是巨大的。通过学习汉字，我们不仅能够提高语文水平，还能够增长见识，体会到中华文化的博大精深。让我们珍惜并继续探索汉字的趣味与奥秘，为中华民族传统文化的发扬光大尽一份力量。
汉字是中文的特色之一，也是中华文化的瑰宝。学习汉字是学习中文的必修课，也是开启了中华文化之门的必经之路。有人说，学习汉字是一件枯燥乏味的事情，实则不然。在我的学习过程中，我深深感受到了汉字的趣味性和魅力。
第二段：汉字的起源和发展。
汉字的起源可以追溯至五千年前岩画、甲骨文，但实际上汉字的起源仍是个谜。汉字的发展经历了演变和规范化，汉字也因此变得越来越复杂、玄奥。然而，这些汉字中，每个字都有着独特的含义和历史延伸。比如“龙”，龙的起源可以追溯至古代神话传说中，被视为至高无上的生灵，代表着权力和神秘力量。除此之外，汉字的形态和结构也吸引了许多文化爱好者的注意。
学习汉字并不是一件平淡无奇的事情，相反，汉字散发着独特的魅力，令人着迷。通过学习汉字，我不仅认识到了每个汉字所代表的含义和历史背景，还通过字形轮廓、笔画构造和字音韵律等细节，拓展了认识和阅读中文的视角。比如，字形的特点可以从不同的角度出发阐述词汇的意义，这些细节让我深刻地感受到汉字学习的无穷乐趣。
第四段：挑战与成就。
汉字学习也有挑战，学习汉字需要感知不同的语境和情境而成为生动形象的记忆点，同时也需要不断地探索和应用。在学习初期，我遇到了一些大大小小的挫折，例如字的掌握、用字的理解、写字的技巧等。但坚持学习和不断反思自己的学习方法，最终也获得了一些小成就。学习汉字，对我的启示就是，只有将知识应用到生活中，才能真正体会知识的意义和价值。
第五段：结语。
汉字是一种独特的符号，是中国文化的瑰宝。通过学习汉字，我领略到了汉字的灵性和美感，并感受到了中华文化的博大精深。而汉字学习也带给了我乐趣和成就，让我更加热爱中文和中国文化。希望更多的人能够欣赏汉字的独特魅力、认识中华文化的博大精深之处，共同推动中华文化的传承和创新。
汉字是中国文化的瑰宝，也是中华民族的象征。它们有着悠久的历史，承载着丰富的文化内涵。每一个汉字都有其独特的故事和美感，让人产生无穷的遐想和探索欲望。我对汉字的感悟日益加深，下面将分享一些有趣的汉字心得体会。
第一段：汉字的形态。
汉字是一种非常特殊且有趣的文字，它们拥有独特的形态和构造。每一个汉字都是由若干个基本笔画组成的，这些笔画的组合和顺序决定了字的意义。例如，“山”字由三个撇构成，形象地呈现了山的形状；而“水”字则由几个波浪状的笔画组成，描绘了水的流动。这些形态和构造让汉字显得生动有趣，同时也给人们提供了很多联想的空间。
第二段：汉字的象形意义。
汉字的形态和意义有着密不可分的联系。许多汉字都具有象形意义，通过其形状来反映字义。比如，“鸟”字的左侧是两个像翅膀的“乙”字，右侧是一个类似鸟头的“三”字，整体形状像一只鸟在飞翔。这种形象生动的表达方式让人们对其字义记忆深刻。这些象形意义的汉字给人们带来了视觉上的享受和思考的乐趣，每一个汉字都像一幅小小的图画。
第三段：汉字的演变过程。
汉字的形态和意义并非一成不变的，很多汉字在演变的过程中发生了变化，使它们更加有趣且别具一格。例如，“云”字最初是由三个小点组成的，表示云雾的形状；随着时间的推移，这个字渐渐变成了现在的样子，形象地表示了云的飘逸与美丽。这种演变过程让人们对汉字的变迁历史和文化有了更深入的了解，也更加欣赏汉字的独特之处。
第四段：汉字的典故。
汉字有着丰富的典故，它们经常出现在文学作品中，赋予了作品更深刻的意义。例如，“心”字曾被用来表示人的精神和意志力，“手”字则代表着劳动和创造力。“心有余而力不足”和“手舞足蹈”等典故在汉字中得到生动地表达。这些典故使汉字充满了文化底蕴和哲理，让人们在欣赏汉字的同时得到了思考和启示。
第五段：汉字的魅力。
汉字凭借其精湛的构造、独特的形态以及丰富的文化内涵，展示了其独特的魅力。通过对汉字的探究和欣赏，人们不仅能够增加对汉字的认识和理解，同时也能够感受到其所蕴含的深邃与博大。汉字正在快速传播到世界的各个角落，成为世界人民了解中国文化的重要窗口。汉字不仅仅是一种文字，更是一种文化的表达和传承。
总结：
通过对汉字形态、象形意义、演变过程、典故以及魅力的体会和探究，我逐渐增加了对汉字的兴趣。汉字是中国文化的根基，更是中华民族的文化符号。我希望能够不断地深入探索和学习，通过汉字了解和传承中华民族的文化，让汉字的魅力在世界范围内得到更多的传播和欣赏。
汉字是中华民族的文化瑰宝，它源远流长、数量庞大、形体优美、意义丰富、历史悠久。我们每天都在使用汉字，然而，很多人对于汉字的认识仅仅停留在“会写、会读、会背”的层面上，水平较低。我的汉字心得体会主要分为以下五个方面：
据文献记载，汉字产生于距今5000年的新石器时代晚期，是世界上最早的文字之一。它与先进的文明有关，蕴含了古代文化的沉淀和创造。汉字的起源很引人入胜，它不仅反映了我们的民族文化，也具备一定的科学价值。例如“木”字的形状像一颗树，意思就是树木；“水”字的形状像水的流动，意思就是水。
汉字字体形体优美，具备线条流畅、轮廓精细、韵律和谐等艺术特点。如“人”字有两个横，一个竖和一个撇，线条清晰、简洁明了，简约中蕴含着完美。还有“云”字白云朵朵的样子，柔和、淡雅、诗意；“日”字代表着是太阳，正方形的外形，圆圈是太阳。汉字的形体美已经被应用于建筑物的设计、书画创作以及艺术装饰等领域。
汉字的应用广泛，几乎在我国所有领域都有应用。例如政府部门的公文、商业广告、文艺作品、教育用书、法律文件等，都是以汉字为主要表达方式。在社交网络和新媒体时代，汉字成为了信息传递的主要方式之一，汉字的应用不断扩大着。
汉字是中华文化的载体，是中华民族传承发展的基础。汉字蕴含着中华文化的精髓和涵义。从“龙”、“凤”、到“福”、“寿”、“吉祥”，每一个汉字都可以反映出中华文化的某种内涵。举个例子，“龙”的形貌让人联想到长寿、威武及帝王的象征。在中国文化中，龙的地位非常高尚，被视为最神圣的动物。所以我们可以用“龙”来表达日常生活中的崇敬、敬畏以及祝福的心情。
五、学习汉字的方法。
汉字有几千年的历史，涵盖了丰富的文化信息，因此需要纵深、广博、科学地学习。对于汉字的学习，我们可以从多个角度入手。例如拆字、繁简对照、结构分析、歌谣记忆等学习方法都可以有效提高学习效率。当然，体验汉字的魅力、感受汉字蕴含的文化意蕴也是汉字学习过程中很重要的一部分。
总之，汉字是我们中国人的瑰宝，拥有博大精深的文化底蕴和绚丽多彩的表达方式。汉字的学习不仅需要刻苦认真，还需要有好奇心和热爱。希望我们每个人从汉字中找到自己的兴趣与乐趣，对中华文化有更深刻的认识和了解。
《》是人美版第九册第八课的内容，本课是“造型表现”学习领域的内容，旨在让学生初步了解汉字的起源和演变历程，从而加深学生对汉字的认识，培养他们热爱汉字的热情,提高对生活中的物品进行装饰的能力。
通过对中国汉字文化的学习，了解汉字是我们祖先的伟大创造，在感受汉字音、形、义美的同时，激发对祖国文字的热爱之情，感受中华文化的博大精深，培养学生关注生活、热爱生活的好习惯，引导他们在情感体验中提高观察力、想象力和创造力。
对于这点我的设计是渗透于整个教学中，我认为我们的教学应追求健康向上的精神面貌，强调课堂教学不仅要关注学生身体健康，更要注重学生心理健康教育的培养，我们应以行动研究为手段，以丰富多彩的教研活动为载体，遵循一切为了学生，为了学生的一切的原则，这也是我们今后构建和谐的美术绿色课堂所追求的目标。
本课是（人教版）《义务教育美术课程标准实验教科书（一年级下册）》的第20课《有趣的汉字》，这课主要是通过让学生观赏中国古代象形文字的产生和发展过程了解汉字的悠久历史，激发学生的爱国情感，并能激起学生的模仿兴趣和表现欲望，经过欣赏、总结、想象，能抓住表现对象的重要特征来用象形字的造型方法进行夸张设计几个简单的象形字，能较为明确地表达字的意义，并通过学生的描述来锻炼他们的语言表达能力，而且这节课与一年级语文教材相呼应，让学生对我国汉字象形造字法有更进一步的了解。
认知目标：通过欣赏中国古代象形文字了解我国汉字的悠久历史及发展过程。
操作目标：通过欣赏、总结、想象、创造，使学生大概了解象形字的造字方法，并能设计几个简单的象形字，力争表达出词语的意义。
情感目标：通过欣赏中国古代象形文字的造型美感，激发爱国情感。
通过欣赏古代象形文字，使学生得到启示，创作象形文字要抓住对象的主要特征进行大胆夸张表现。
了解现代汉字是从象形文字演化而来，并能通过实践学会创造象形文字，力争表现出词语的意义。
教师：象形文字的图片资料若干。
学生：水彩笔、彩纸、铅笔等。
第一次作业：让学生设计一个象形字。（主要能抓住对象的主要特征）。
第二次作业：让学生将一首小诗中的个别字进行象形字设计，力争表达出词语的意义。
（一）激发兴趣、提问导入。
重点：主要让学生对这节课产生浓厚的兴趣，大致了解古人曾用绘画和象形文字的形式来表达记录某些事情。
问：同学们如果有一天你在家有事需要出去一下，但爸爸和妈妈还没下班回家，为了避免他们着急担心，你有什么最简便的方法让父母一回家就知道你去了哪里？（除了打电话之外，就是留个便条）要是碰到不会写的字怎么办？（写拼音）那你们有谁知道，在没有文字没有拼音的几千年以前的古人类使用什么方法来记录和交流某些事情的吗？（用简单的绘画形式并创造出了图画性很强的字叫象形文字）揭题，《有趣的汉字》。
（二）新授：
重点：通过欣赏让学生了解祖先创造运用象形文字的演化轨迹，指导学生能大胆地抓住对象的主要特征进行夸张表现，自由创作出几个简单的象形文字。
a:看画猜字。
请学生猜下面这个是什么字？
(象形文字是现代各种文字产生之前古代人类用于记录和交流的图形符号，现代汉字是从象形文字发展演化而来的。板书：象形文字)。
（这个米字的原始形式就是画了九粒谷子，它后来演化为，最后定型为米，表示稻子种在田里，被田埂分成四部分。
b:欣赏象形文字。
1.先让学生欣赏老师准备的范作（为了激起学生的兴趣可再让大家猜字）主要让学生边猜边欣赏边总结，这些象形字是抓住了对象的主要特征来设计的。板书：“抓主要特征”。
2.再请学生欣赏课本上的图例和老师准备的资料，让学生认识月、木、林、鱼、水等象形文字的写法以及和现代汉字的区别，以及大概了解这些文字的演化轨迹。
（三）学生作业。
第一次作业（要求用象形文字的造型方法来设计，要能抓住对象的主要特征进行夸张表现）我可提供几个字，请同学们试着设计其中的一个字。（云目手人足口川石燕）。
第一次作业反馈：主要让学生拿着自己设计的字来自评，我要鼓励他们大胆地说出自己的想法，锻炼他们的语言表达能力并且要求学生能相互借鉴。
第二次作业：我出示一首小诗，让学生自己决定对诗中有些文字进行象形设计，有难度的就直接写现代汉字。
绿蜡笔，画竹子。蓝蜡笔，画河川。
青蜡笔，画石头。黑蜡笔，画小燕。
要问我们画什么？我画祖国好山川。
第二次作业反馈：还是让学生带着自己的作业到讲台旁讲解自己的设计想法并朗诵这首诗。
（四）课堂延伸。
最后我鼓励学生回家后可从书本上，网上多找一些关于象形文字，甲骨文及古代书法方面的资料，来增长自己的知识，并且学会从多个途径去获取知识。
汉字！汉字真有趣！你们可不要看它们很古板，其实他们是年轻活跃的呢！一起先来看看汉字是怎么被发现的，是谁发现的吧！
传说那些美丽而优雅的汉字，是一个名叫仓颉的原始人创造出来的。一起来看看他是怎样发现和创造汉字的吧：在一个阳光明媚的一个早晨，仓颉在野外的泥地里看到了鸟的足迹，他们又直又斜又有交叉，那么富有情感，富有变化，而且每个线条都那么均匀，那么优美。于是他模仿鸟的足迹，创造了笔画。这就是创造汉字的开始。现在，我们知道了汉字的来历，那就一起来看一看汉字的有趣吧！
先说字谜吧！比如说：1。二十四小时，莫当日字猜。2一阴一阳，一短一长，一昼一夜，一热一凉。3。高爷爷的头，李爷爷的脚，郑爷爷的耳朵。4。有水可养鱼虾，有土可种庄稼，有人不是你我，有马走遍天下。后面还有很都字谜呢！我就不一一说下去了。
我在受一种叫歇后语的谐音吧！例如：孔夫子搬家——净是书（输）。宋江的军师——吴（无）用。三九天穿裙子——美丽动（冻）人。自行车下坡——踩都不踩（睬）……还有有趣的对联呢！
就比如说：（无）山得似（巫）山好，（何）水能如（河）水清。雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。绿绿红红处处莺莺燕燕，花花草草暮暮朝朝。(清)风满地难容我，（明）月何时再照人。（清，明指两个朝代）
看吧！这些看起来像老古板汉字，其实其中，还蕴含着许多的欢声笑语呢！
“叮铃铃——”上课了，我们走进教室，今天老师要给我们讲：“”。
首先老师问我们：“谁知道关于汉字的知识？”我回答：“有形象字和形声字。”
老师说：“汉字在世界上是独一无二的，还能编出许多的字谜和故事，有谁能讲几个呢？”
教室里一下子热闹了起来，王胜远同学说：“天下无人敌”。老师问：“是什么？”“因为天去人就是二了。”又有一个同学说：“有一个广东人去湖南当县令，想搭座房子，就叫师爷去弄些竹竿，师爷听错了，听成了猪肝，就急急忙忙跑到肉店对老板说：“县令要一些猪肝，你是个明白了，快点！”老板心领神会，切了十几个猪肝给太师爷，还切了两对猪耳朵。师爷心想；‘猪肝拿到了，耳朵还不能归我了？’于是把耳朵塞进怀里。回到了官府，刚上交了东西，就被骂了个半死：‘你的耳朵在哪。’师爷以为事情败露就说：“耳……耳朵在此、”
有人说汉字是复杂的，也有人说是一成不变的'，但我觉得汉字，是丰富多彩的。每时每刻我们都在汉海洋中遨游，并使用它们。汉字的谐音，汉字的谜语，汉字的一字多义都十分有趣，让我回味无穷。
在考虑到还有几个月孩子们就要上小学了，因此我们在休息时将大面积的墙做成了“汉字的演变”为主题的墙饰。放了两天假后，孩子们来到教室就对这一主题墙表现出极大的兴趣。加之有孩子们在家长的引导幼儿了解了一些汉字的初步知识。不少孩子的家长还教读了一些汉字，班上个别小朋友识字较多，能较完整认读诗歌，这让其他小朋友羡慕不已，纷纷表示也要像他们一样认识更多的汉字。在接下来的班级一日活动中，幼儿对文字产生了极大的兴趣，开始自发的认读汉字。在孩子们对汉字的好奇、探索、求知中，我们开始了主题“有趣的汉字”的研习。
在欣赏完不同国家文字卡片时，让幼儿找出我们国家使用的文字，并了解它的名字叫汉字。孩子们在讨论中，也知道了汉字的重要性，他们积极的运用语言表达自己对汉字作用的了解，并相互吸收同伴的经验。为了进一步了解幼儿的兴趣点，我们开始了“你想了解汉字的哪些知识？”的谈话，并将幼儿反馈的信息以网络的形式记录，且商讨出如何开始研习？最后我们以汉字的由来——汉字的结构——书写工具的认识——汉字书写的顺序进行。
在讨论的同时，孩子们也最想知道汉字是怎么出现的？于是在汉字的由来中，我们同幼儿、同爸爸、妈妈一起收集了有关汉字的资料，在寻找中幼儿了解到汉字是由甲骨文慢慢演变为象形字。在与象形字的接触中，幼儿找到了自己的姓氏，于是开始了他们象形名字的设计，并将设计好的名字带回家与爸爸、妈妈共同分享，可由于象形文字的复杂性，孩子们马上意识到象形字不流传的原因，并主动提出要和汉字做游戏，进行各种有趣的活动。
在观察汉字的结构时，孩子们发现所有的汉字都是由笔画构成的，而且有的是独立结构、有的是上下结构、有的是左右结构、有的是全包围结构、有的是半包围结构。为了让幼儿更好的了解这些，我们开展了相关有趣的活动，如笔画涂色、笔画统计、结构分类、连线、字的粘贴画等。
认识了汉字的结构后，我们开始对书写工具进行了解。首先我们进行参观文具店，在文具店里幼儿找到了认识的文具用品，并吸收了外界新的信息源；接着回园后开始了他们寻找文具用品的工作，并将这些文具用品分类为：笔类、纸类、辅助用品类。
为了让幼儿更好的进行书写活动，我们积极运用家园互动，邀请家长来园进行书法作品演示，孩子们对这些书法作品产生了浓厚的兴趣，并说一定要把字写好。那如何把字写好了？我们让幼儿观看了几种写字的姿势，幼儿从中明白原来写字的姿势是非常重要的，它会影响眼睛与字的工整。经过这样对比的活动后，幼儿在书写活动中显得特别认真，不停的调整自己写字的姿势，并相互提醒。
通过这一系列活动的开展，幼儿不再对汉字产生厌倦，而是自发的开始积累对汉字的认识，不断加强汉字的书写，因为他们企盼有一幅自己的书法作品，所以开始了努力。我也相信他们一定能够成功！
今天，我们开展了一个汉字活动，使我们知道了汉字的起源、汉字的有趣。
首先，是猜字迷活动，组长是刘琛，说了一段开头语后，组员开始给我们猜了。江彦说：“两个人是地主。”我们沉思了半天，我突然想：两个人，不就是双人旁吗？再一个地主的主，就是“往”了。我猜了出来。刘许薇给我们猜了两个字谜，一个是“阎罗王”，同学们想了半天，汤铭华说是“闰”，可不是那个字，刘许薇提示了一下：“阎罗王是干什么的？”张聪猜是“鬼”字，可也不是。最终，我们败了下来，老师叫刘许薇把答案说出来，是“瑰”字，因为阎罗王吗，就是“王”，又因为是鬼，再加一“鬼”就是了。这个猜字谜活动让我们感受到了猜汉字的乐趣。
下面一个是猜。
歇后语。
组长安美晨上来的人有十几个阵容最强大让我们羡慕不已。王雅青说了一个“郑家的姑娘给何家”让我们说下面的同学们互相望不知如何猜最后还是王雅青把答案告诉了我们是郑家姑娘给何家－－－正合适（郑何氏）。”龙腾宇写了一个“龙门石窟”不知哪个同学猜了出来原来是“老实（石）人。”陈嘉诚写了一个“唐僧的书”我一下子猜了出来：是一本真（正）经。”知道我怎么猜出来的吗？我是在老师网站里找到的那里的“书香文摘”里有很多歇后语我抄了几个其中就有那句。
“哈哈哈！”听了我的讲述，你一定觉得很有趣吧，你们也开展一个猜汉活动吧！