2023年跑步教案反思(模板5篇)

作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。

跑步教案反思篇一

跑步教案反思篇二

爸爸妈妈，是你们生了我，养了我。是你教会了我如何做人；是你教会了我如何感恩.我想感谢你太多，甚至一辈子。我记得我小的时候，很贪玩。天气冷的时候跑去玩水，感冒发烧。在一个黑暗多风的夜晚，我烧得很厉害。你发现后，我爸赶去医院给我挂号看病，我妈在给我找退烧药，不停的安慰我。我问：“妈，我好难受。你以为我会死吗？”我妈听到我说的话，就停下手里的活，心疼的摸着我的头说：“傻孩子，你怎么能死呢？”相信妈妈，你会好起来的，别想了。”我轻轻点了点头。

这时，父亲匆匆忙忙回来了。他连一口水都没喝，就急忙对妈妈说：“快去拿些衣服来，我们现在就带李娟去医院看病。”“哦，好的，我现在就去拿。”我一吃完，妈妈马上从衣柜里抽了几件比较厚的大衣，爸爸马上把我从床上抱起来，赶到医院。打完针感觉好多了，就安心睡了。我爸妈怕我半夜发高烧，一夜不敢睡。他们摸着我的头，不时给我量体温。直到第二天早上，在爸爸确定我不会再发烧后，我在出门上班前跟妈妈说了几句话.

父母的爱就像阳光，让人感到温暖；父母的爱就像一阵微风，吹散了我心中的忧愁；父母的爱就像一股清泉，滋润着小树，千言万语，汇成一句话：“爸爸妈妈，你们辛苦了！”

《外婆辛苦了》

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档

搜索文档

跑步教案反思篇三

1.认识“炫、垢”等7个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

3.通过学习课文，激发热爱生活、热爱大自然的思想感情。

4.试着用诗的形式，写写自己看到过的雨后天晴的景象。

教学过程

一、激发兴趣，导入新课。

1.出示雨后景色的图片，学生欣赏。

2.同学们，看了这些图片后，你有什么感受?

3.你在雨过天晴后，最想做的是什么?

4.诗人戴望舒以“在天晴了的时候”为题，写下了一首优美的小诗。这节课就让我们走进诗中，感受一下雨后的清新与美丽。

二、初读诗歌，检查预习。

1.了解作者。

戴望舒(1905―1950)，现代诗人，代表作有《雨巷》，并因此作被称为“雨巷诗人”。

2.读诗歌，找出诗中遇到的不理解的词句，做上记号。

同学互相帮助，可以用查字典、联系上下文等方法解决不理解的词句。

3.同桌互读。

三、再读诗歌，理解内容。

1.自由朗读诗歌，找出诗中描写的景物。(泥路、小草、小白菊、凤蝶儿等。)

2.泥路、小草、小白菊、凤蝶儿是什么样子的?请用文中的.词语来说说。

(凉爽又温柔)的泥路(洗净了尘垢、炫耀着新绿)的小草

(不再胆怯)的小白菊(自在闲游)的凤蝶儿

(1)泥路:凉爽又温柔。

走在这样凉爽又温柔的泥路上，呼吸着野外的新鲜空气，你想说些什么呢?

指导朗读:注意读出事物的特点。

(2)小草:洗净了尘垢、炫耀着新绿。

指导朗读:想象小草炫耀新绿的样子。

(3)小白菊:不再胆怯。

慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透。

指导朗读:想象小白菊慢慢绽放的样子。

(4)凤蝶儿:自在闲游。

指导朗读:想象凤蝶儿自在闲游的样子。

小练笔:

抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，

瞧，有的落在娇艳的花朵上，在和花儿说着悄悄话呢;

有的__________________

有的__________________

4.指导朗读:雨后的景色多美呀!请你有感情地读一读第一小节。

5.天晴了，除了可以看到润湿的泥路，洗净了尘垢、炫耀着新绿的小草，绽放的小白菊，自在闲游的凤蝶儿，还可以看到怎样的景象呢?请同学们读读第二小节。

读了第二小节，你的感受是什么?(快乐)

你是怎么感受到的?(赤、携、踏、涉)

6.在天晴了的时候，一切是那么美丽，那么让人快乐。齐读第三小节。

读了第三小节，你的感受是什么?(清新、舒适)

7.在这首诗歌里，你感受到作者怎样的情感?(热爱大自然)

四、拓展延伸。

1.有感情地朗读诗歌。

2.你观察到的雨后景色是什么样的?模仿诗歌来写一写。

五、布置作业。

1.背诵诗歌。

2.搜集描写大自然美景的诗歌。

板书设计

跑步教案反思篇四

小牛哞哞，是中班的一个集体教学，是视觉、听觉的艺术，是一种表现音乐元素的创意舞蹈，在教学中，鼓励幼儿把看到的小牛形象、听到的音乐表现出来，体验音乐节奏的速度、力度、时值变化等。

宋老师在设计这个活动的时候，思考的是如何来改变以往舞蹈活动，她整个活动分为三个部分：前面是我喜欢的动物，中间部分活动重点小牛哞哞，最后是音乐游戏“逗小牛”。这三个部分凸显幼儿的兴趣、活动的有趣、学习的主体。

在活动过程中，宋老师利用故事阐述来营造轻松氛围，还通过图形画面演示让幼儿自由根据图形特征猜测会是何种动物，充分提高了幼儿参与的积极性。也能让幼儿根据小牛形象创编动作，又以图示帮助幼儿理解、整理、记忆小牛舞蹈基本动作。特别是最后的一个游戏环节，在游戏中让孩子学习舞蹈动作，我认为非常好，我们在平时的'音乐教学中可以借鉴。

但活动中，我个人认为有不足之处：

1.教案上呈现的是幼儿创编，可在活动中呈现的动作还是老师预设好的，只要孩子说出一点老师就直接带入了动作让孩子们学习，在主体性上老师没有把孩子的位置放正。而且由于动作基本都是老师给的，孩子说的动作没采纳。特别是有关洗澡的动作，可以采纳小朋友说的洗澡动作引导幼儿从上到下再从下到上进行练习，可老师偏偏说给小牛捏捏。

2.对于小朋友的动作创编，只是停留在牛角，洗澡上。可见，孩子们平时们对小牛的各种习性和动作并不是特别熟悉，前期经验不足，因此在创编的时候很贫乏，没有能够出现多样性的动作，要孩子自编动作，首先孩子要有这方面的经验，才能有更多，更美的动作。

3.教师在语言描述上不贴切。如：“牛是不说人话的！”

如何把幼儿的不成熟的经验和动作，更好呈现出音乐艺术，更有效的组织、引导，就需要我们老师有一定的音乐素养和教学智慧了。

跑步教案反思篇五

《柳树醒了》，题目已散发出诗意。

这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。

柳树醒了，春姑娘来了。春天闪耀着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，弥漫着逗人的童趣，悄悄地向我们走来。

柳树醒了，孩子们也醒了。孩子们在不知不觉中，又长高了。一年之计在于春，孩子们又投入新的`学习中了。那读书声，那欢笑声，给春天的乐谱上增添了美妙的音符。

课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。

“在春天里，还有什么醒了呢？”课后的这个问题，打开了孩子们想象的大门。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的画面，比诗更蕴含深意。孩子的心，就是一篇童话。