通过写心得体会，可以让我们更好地巩固学到的知识，提升我们的学习效果。为了帮助大家更好地了解和掌握写心得体会的技巧，小编特意收集了一些范文供大家参考。
从事幼教教育工作已有数年的我，对于幼儿科学教育一直非常重视。近日，我有幸观摩了一堂中班科学课，并在观摩课后深受启发。这节科学课不仅体现了教师的精心准备和专业能力，更为重要的是，在教学过程中将幼儿主体性发挥得淋漓尽致，让我深刻认识到科学课对培养幼儿科学素养的必要性。以下是我对中班科学课观摩课的心得体会。
首先，科学课的教学目标和内容设计得非常有针对性。教师在课前对这一单元的教学目标进行了梳理，并根据幼儿的认知水平和学习需求选择了合适的内容。这节课以“变老鼠”的饲养为主题，通过引入问题激发了幼儿的兴趣，提出了“老鼠是怎样变大的”这一引人入胜的科学问题。而后，教师巧妙地设计了一系列科学实验和活动，让幼儿亲身参与其中，积极探索，加深对问题的理解。
其次，教师的教学方法灵活多样，激发幼儿的自主思考和学习。教师在课堂上充分尊重幼儿的个体差异，给予了他们充分的表达和思考的时间和空间。在展示实物老鼠的同时，教师引导幼儿观察分析，进行相关问题讨论。尤其值得一提的是，教师采用了小组合作学习的方式，让幼儿围绕着问题选择自己讨论并提出解决方案。通过一起讨论和共同实践，培养了幼儿合作学习和解决问题的能力。
第三，科学课注重培养幼儿的实践与观察能力。这节课中，教师利用了近距离观察展示实物，介绍了老鼠的外部特征，引导幼儿通过观察来认识事物，并与老鼠变化相关的食物进行对比。同时，教师还利用幼儿实际操作了解老鼠食物喜好的实验，让幼儿亲身实践和观察，充分发挥他们的实践能力以及运用观察的能力。这不仅增加了幼儿实践经验，还培养了他们的动手动脑能力和观察思维。
此外，教师还注重让幼儿运用所学知识解决实际问题。在科学课的结尾，教师提出了一个有趣的问题：“如果给老鼠吃大的食物会变大，那给自己吃大的食物会不会变大呢？”这引起了幼儿的疑惑和思考。教师引导他们去寻找答案，并在学习活动中培养他们进行逻辑思维和推理的能力。通过这种思考和探索，幼儿不仅得出了自己的结论，也培养了自主思考和解决问题的能力。
综上所述，中班科学课观摩课给我留下了深刻的印象。在这节课中，教师通过巧妙地引入问题、灵活多样的教学方法、实践观察与问题解决的培养，充分发挥了幼儿的主体性，激发了幼儿对科学的兴趣，并培养了他们的观察、思考和解决问题的能力。作为一名教师，我非常受益于这次观摩课，并将尽可能运用到我的教学实践中，为培养幼儿的科学素养而努力。
近日，我参加了一节中班的科学课观摩课，深受启发。这节课由一位经验丰富的老师进行授课，她以活泼有趣的方式引导孩子们探索科学知识，并让他们亲身参与实验。通过观摩这节科学课，我收获了许多，对中班科学课的教学方法和内容有了更深层次的理解。
第一段：课程设计巧妙，激发孩子的学习兴趣。
这节科学课的教学内容是关于植物的生长和变化。老师以种植一棵小红花为例，从根、茎、叶、花的生长变化和相关知识进行了详细的讲解。她运用丰富多样的教学方法，比如图片、绘本、实物模型等，激发孩子们的学习兴趣。尤其是采用了实际操作的方式，让孩子们亲手进行观察和实验，更好地理解生长变化的过程。我觉得这种教学设计非常巧妙，能够激发孩子们的学习兴趣，同时也提高了他们的学习效果。
第二段：教学过程生动有趣，引发孩子们的思考。
在整个课程中，老师不只是单纯地传授知识，而是以一个积极互动的方式引导孩子们思考。她用问题的形式提出了一系列的探索任务，比如“为什么植物会长高？”“为什么叶子会变绿？”这些问题引发了孩子们的思考，激发了他们的好奇心，并且启发了他们对植物生长变化的更深层次的理解。同时，老师在教学过程中还融入了一些趣味性的小游戏，比如“抓住颜色相同的叶子”等，使课堂更加生动有趣，激发了孩子们的参与热情。
第三段：教学环节设计科学严谨，提升孩子的实践能力。
在实验环节中，老师让孩子们通过实际操作去观察植物的生长变化，这既能增强孩子们的实践能力，又能使他们对植物生长变化的认识更加深入。通过实验，孩子们能够亲身体验植物的生命力，观察到种子的发芽过程，亲手浇水和照顾小红花。这一系列的实践操作，不仅让孩子们加深了对植物生长变化的理解，同时也提高了他们的实践能力和动手操作的能力。
第四段：教学目标明确，强调学习的过程和方法。
这节科学课的教学目标明确，即通过观察和实践的方式，引导孩子们探索植物的生长变化。在整个课程中，老师注重培养孩子们的观察力和实践能力，让他们在实践中主动发现问题、思考问题，并提出自己的解答。赋予孩子们更多独立探索的机会，加强了他们学习的主动性。在教学中，老师更注重学习的过程和方法，而不是单纯地追求结果。她鼓励孩子们勇于尝试、发散思维，培养了他们的综合分析和解决问题的能力。
第五段：互动形式多样，营造良好的学习氛围。
在这节科学课中，老师与孩子们的互动非常紧密。她经常与孩子们进行面对面的交流，鼓励他们提出问题、表达意见，并及时给予肯定和鼓励。通过这种积极的互动形式，营造了良好的学习氛围，使孩子们积极参与到课堂中来。同时，老师还注重与家长的互动，及时与家长沟通孩子们在学习过程中的表现和问题，做到家校合作，共同促进孩子们的发展。
通过观摩中班科学课，我深刻认识到科学课程的设计和教学方法的重要性。教师应当巧妙设计课程内容，激发孩子的学习兴趣，并通过生动有趣的教学过程引发孩子的思考。同时，教学环节应当科学严谨，提升孩子的实践能力，并注重学习过程和方法，培养孩子的学习主动性。最后，教师和家长应建立良好的互动，共同促进孩子的发展。只有这样，中班科学课才能真正发挥其教育功效。
在我们的成长经历中，科学无处不在。不论是地球自转、水的沸腾、火焰的燃烧，这些看似简单的现象，实际上蕴含着深刻的科学原理。在我们学习科学的过程中，观摩别人的科学实验已成为一个重要的环节。本文探讨观摩科学实验的心得体会。
第二段：众人拾柴火焰高。
观摩科学实验的过程中，很容易发现有些同学的实验方法比我们熟练、精准。在这样的情况下，我们可以向他们请教实验的技巧和方法。通过多次观摩和交流，我们可以逐渐提高自己的实验基本功，让自己在实验中取得更好的成绩。
第三段：发现问题，解决问题。
观摩科学实验也可以帮助我们发现问题和解决问题。当我们观摩别人的实验出现了一些奇怪的现象时，就要展开探究之旅。在同学之间的互动中，我们可以发现其中的问题点和迷惑点，并集思广益地寻找解决方法。这样的交流可以帮助我们更好地理解和掌握实验的基本原理。
第四段：不同思维角度的启发。
不同的同学有着不同的思维角度和思考方式，观摩科学实验可以启发我们开拓不同的思维模式，从而促进我们的创造力和想象力的发挥。通过观摩和交流，我们可以学习到不同的思考方法和思维方式，这对我们理解和掌握科学知识有着积极的影响。
第五段：结语。
观摩科学实验，不仅可以帮助我们提高实验技巧，发现问题并解决问题，还可以启发我们的想象力和创造力。在科学实验中，不断观摩和交流，不断学习和探索，才能推动我们的科学知识不断深化和发展。我们应该珍惜这样的机会，不断地推陈出新，开拓我们未来的科学世界。
作为一名实习教师，我有幸参加了一次小学科学课的观摩课。这堂课是由资深的小学科学教师教授的，我深受启发。在这堂课中，我学习到了很多新的教学方法和理念。
第一段：课前准备。
在课前准备中，教师为学生提供了详细的教学目标，介绍了科学、实验、观察等基本的概念，同时根据学生的年龄和认知程度，精选了有趣实用的教学资源和辅助材料。通过这些课前的准备，教师让学生对本节课的内容有了更深刻的理解和认识，为后面的教学打下了良好的基础。
第二段：生动有趣的学习过程。
教师带领学生进行了一系列有趣的实验和观察实验。不仅直观地向学生展示了许多科学知识，更创造了多样的学习情境，提升了学生的科学兴趣和好奇心。例如，教师通过用醋浸泡鸡蛋，让学生亲眼观察到了醋的腐蚀性，从而加深了学生对酸碱性的理解。
第三段：灵活多样的教学方式。
在实际教学过程中，教师采用了多种教学方式，如小组活动、课外拓展等。这种教学方式对学生的发展和探索有着很大的帮助，能够更好地促进学生的综合能力的发展，提高了学生的自主学习能力。
第四段：班级氛围。
在这个课堂中，班级气氛非常活跃，学生们积极参与课堂活动，表达自己的看法。教师在课堂教学的过程中也非常注重师生间的互动，交流观点，使得学生们体会到科学教学的乐趣。
第五段：教师的教学态度及其对学生的影响。
教师对学生有着耐心和爱心，教学过程中不断关注学生的反馈，及时纠正学生在实验过程中的问题，鼓励学生创造性地思考问题。这种教学方式能够让学生受到激励和滋养，学会思考，学生也因此更自信地完成课堂任务。
总之，在这堂课里，我获得了很多对于科学教学的启迪和吸收。无论是学习新的教学方法和理念，还是体验真实愉悦的科学探究，都让我更加坚定了从事教育教学工作的信念和决心。希望我们教师能够一直坚持不断探究科学教学的全面性和灵活性，为更好地推进中国的教育事业贡献力量。
科学课堂观摩是提高教学质量和促进教师成长的有效途径之一。近日，我有幸参加了学校举办的科学课堂观摩活动，亲身体验了优秀科学教师的精彩授课。通过观摩，我收获颇丰，深刻体会到科学课堂的魅力和教学的艺术。以下是我的观摩心得体会。
首先，观摩课堂的主题明确，有针对性。在观摩的课堂中，我看到了教师对课堂主题的精准把握。教师以“探索有机物的特性”为主题，采用了图文结合的方式，将抽象概念具体化，增强了学生的学习兴趣。教师通过提问、引导等方式，引起了学生的思考，激发了他们的好奇心和求知欲。这使得学生在课堂中能够积极参与，主动学习，形成了良好的课堂氛围。
其次，观摩课堂的教学方法新颖独特。在课堂上，教师巧妙地运用了多种教学方法，使学生能够在互动中学习。例如，教师采用了案例研究的方式，让学生通过分析实际案例，探讨有机物的特性。这种方法调动了学生的积极性，培养了他们的分析和解决问题的能力。同时，教师还结合实验，让学生动手操作，亲身感受有机物的特性。这种操作性强的教学方法，使学生能够在实践中学习，更加深入地理解知识。
再次，观摩课堂的教学内容丰富多样。在观摩的课堂中，教师将教材知识与生活实际相结合，给予学生更多的想象空间和思考时间。教师通过举例子讲解有机物的存在形式，讲述了有机物在我们生活中的广泛应用，如化妆品、食品添加剂等。并引导学生进行分析和讨论，促使学生将抽象的概念与实际生活联系起来，提高了学生的综合应用能力。
最后，观摩课堂的评价方法权威公正。在观摩课堂结束后，教师采用了多种评价方式，包括小组合作评价、个人表演评价等。通过这些方式，教师能够全面了解学生的学习情况，准确评价学生的学习成果。这种权威公正的评价方法，有效提高了学生的学习积极性和参与度。
综上所述，通过观摩优秀科学课堂，我深刻体会到了科学课堂的魅力和教学的艺术。一堂好的科学课堂应该具有主题明确、教学方法新颖独特、教学内容丰富多样、评价方法权威公正等特点。这些特点使学生能够在课堂中积极参与、主动学习，形成良好的学习氛围。今后，我将努力提高自己的教学水平，以更好地引导学生发展兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。同时，我也深感培养学生的综合能力是当今教育的迫切需求，我将更加注重素质教育，培养学生的动手能力、合作能力和创新能力。相信通过这些努力，我会成为一名优秀的科学教师，为学生成长做出更大的贡献。
作为一名实习教师，我有幸参加了小学科学课的观摩课。在这节活泼有趣的课堂中，我收获了许多，不仅加深了我对于科学课教学的理解，也让我更深刻地认识到小学生的学习特点和行为规律。
第一段：开门见山。
这节观摩课是一节以小学生物体的生长变化为主题的科学课，授课老师采用了三步教学法，即概念讲解、示例演示和实验检验，让学生在学习的同时感受生物的神奇和自然的伟大。整节课堂始终洋溢着互动性和趣味性，让学生和我都身临其境，收获了很多。
第二段：把握教学方法。
在教学方法上，授课老师运用了丰富多彩的教学手段，如图片、小故事、实物等，帮助学生们快速理解相关知识点。同时，老师还注重学生的参与度，不仅常常提问和鼓励学生发言，还会安排实验环节，让学生通过亲手操作来验证和学习相关知识，让学生从中产生自己的思考和体会。这种互动式的教学方式让学生更加积极主动地参与到课堂中来，达到了事半功倍的效果。
第三段：培养学生的实践能力。
实验环节是这节课的亮点。在实验过程中，老师通过精心设计的实验步骤和示范，让学生理解和掌握相关知识，以及培养学生的实践能力和实验技巧。同时，实验也为学生提供了机会，从错误中学习和改正，让学生了解到科学探究的本质，激发他们的求知欲和创新意识。
第四段：加强学生情感培养。
这节课还通过小故事和情境演示的形式，让学生们了解自然界的美和生机，激发他们形成保护生态环境的意识。同时，老师在课堂上也注重对学生情感培养，比如在学生思考的时候，多方叮嘱学生要互相信任和尊重，让学生了解到彼此间的信任和尊重对于团队合作的重要性。
第五段：总结感悟。
总的来说，这节小学生物科学课的观摩课给我留下了深刻的印象。其中的教学方法、实验环节以及对学生情感培养都值得让我们这些教师借鉴和学习。同时，这节课也使我真正认识到小学生的学习特点和行为规律，明确了在小学教育中应该怎样引导和培养学生的学习兴趣和能力。
观摩科学，体会科学，这是我们每个人在学习过程中需要掌握的能力。在科学领域中，观摩是非常重要的一环，通过观摩我们可以更好地了解科学的发展和科学家们的思想，从而激发我们对科学的浓厚兴趣。
在我小学五年级的时候，我有幸参观了一场科学展览。那是我第一次近距离地接触到许多古老的科学器具和现代的科技产品。我被眼前的一切所深深吸引，感受到了科学的无穷魅力。我开始慢慢理解到，科学是解决许多问题的利器，它能够推动社会的发展，让生命更美好。
第三段：观摩科学对我的影响与改变。
在我参观完这场科学展览之后，我的学习态度和方法都发生了很大的转变。我开始更加关注科学领域中的各种知识，努力学习科学的原理和应用。随着我的知识不断增加，我发现科学不仅能够让我更好地认识世界，还能让我用科学的方法去解决实际生活中的问题。
想要通过观摩更加深刻地体会和学习科学，我们需要培养科学思维和实践能力。首先，我们要经常进行实验和探究，了解身边事物的本质和原理，通过实践掌握科学的方法和技能。其次，我们应该积极参加各种科学展览、科技活动和课外科学研究等，就像旅游一样去“探险”，与科学和科学家们进行亲密接触。
第五段：结语。
科学是世界的语言，它影响了全人类的思想、行为和文化。观摩科学不仅能够让我们更好地理解科学的本质，同时也能够增强我们的求知欲和进取心，提高我们的思维能力和创新意识，成为一个有独立思考和创造能力的人才。让我们一起投入到科学的大海里面，不断探索、学习和成长。
科学活动是为了培养学生的科学思维和实践能力而进行的一种教学活动，通过观摩科学活动，我深刻感受到了科学的神奇和探索的乐趣，也对科学教育的重要性有了更深的理解和体会。
首先，观摩科学活动让我意识到科学是充满惊喜和乐趣的。在观摩中，我看到了许多有趣的实验和项目，比如动物的变色实验、发电小车的制作等，这些实验都非常有趣且独具特色。通过参与实验，我第一次亲身体验到科学实践的乐趣，感受到科学的神奇和迷人之处。这些实验不仅开拓了我的视野，还激发了我对科学的兴趣，让我对科学更加感兴趣和向往。
其次，观摩科学活动让我认识到科学教育对学生的重要性。科学教育是培养学生创新思维和实践能力的重要途径，通过科学活动，学生可以主动参与实践探索，发展自己的科学思维，培养问题解决的能力。我在观摩中看到，学生们通过实验和项目的探索，不仅增加了自己的知识储备，还培养了合作意识和创新思维，这些都是科学教育中非常重要的方面。科学教育不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以为他们的未来发展打下坚实基础。
再次，观摩科学活动让我明白了科学活动的设计和组织对于教学的重要性。一个成功的科学活动需要有合理的设计和组织，才能真正起到促进学生学习和发展的作用。在观摩中，我看到教师们精心设计了实验和项目，使得学生能够在探索的过程中获得知识。教师们还积极引导学生思考和交流，帮助他们理解实验的原理和意义。这让我认识到，在科学活动中，教师的角色非常重要，他们的引导和教导对学生的学习和成长起到至关重要的作用。
此外，观摩科学活动让我认识到科学研究是需要积极探索和实践的。科学并不是一成不变的，它需要不断的探索和实践才能不断发展。科学活动是培养学生科学精神的重要途径，通过参与实验和项目，学生可以学习到科学的基本原理和方法，并且培养了探索和实践的习惯。这对学生的成长非常有益处，不仅能够提高他们的实践能力，还可以培养他们的创新思维和解决问题的能力。科学活动不仅是学习知识的方式，更是培养学生科学精神的重要途径。
综上所述，通过观摩科学活动，我深刻感受到了科学的神奇和探索的乐趣，也对科学教育的重要性有了更深的理解和体会。科学教育可以培养学生的科学思维和实践能力，通过科学活动，学生可以主动参与实践探索，发展自己的科学思维，培养问题解决的能力。教师在科学活动的设计和组织中起到不可替代的作用，他们的引导和教导对学生的学习和成长至关重要。我相信，通过科学活动的观摩，将会对学生的科学素养和综合能力的提升起到积极的促进作用。
科学活动是培养学生科学素养和探索精神的重要途径，而观摩科学活动则是提升学生科学素养的重要手段之一。近日，我有幸观摩了学校举办的一场精彩的科学活动，让我对科学的魅力有了更深的认识和体会。以下是我对这次观摩科学活动的心得体会。
首先，在这次科学活动观摩中，我深深感受到了科学活动的魅力。科学实验的场面让我热血沸腾、心潮澎湃。在实验室中，我看到老师和同学们如何精心选择实验材料，如何操作仪器设备，如何观察实验现象，甚至如何处理实验中的意外情况。这一切都展现了科学活动的无限魅力。科学实验不仅能培养学生的动手能力和观察力，更能让我们感受到科学的神秘和乐趣。
其次，在观摩科学活动的过程中，我深刻体会到了合作的重要性。在科学实验中，同学们相互合作，共同研究问题，彼此信任，互相帮助。在一次次的实验中，每个人都起到了不可或缺的作用。我们及时交流实验结果，相互讨论，相互学习，共同解决问题。通过合作，我们不仅提高了实验的效率，更增强了集体的凝聚力和向心力。
再次，观摩科学活动让我认识到了科学精神的重要性。观摩活动中，老师们时常强调科学精神的培养。科学精神不仅包括严谨的态度和扎实的知识基础，更重要的是探索、创新和勇于质疑。科学精神是科学活动的灵魂，它能激发我们的求知欲望和创新意识，培养我们的逻辑思维和问题解决能力。通过观摩科学活动，我深刻感受到了科学精神的重要性，它不仅帮助我们更好地理解科学知识，更使我们受益终生。
最后，观摩科学活动让我明白了科学活动的目的和价值。科学活动不仅是培养学生科学素养的重要途径，更是增强学生综合能力的有效手段。在科学活动中，我们除了学习科学知识和实验技能，还能培养观察力、动手能力和团队合作意识等多方面的综合能力。通过科学活动，我们不仅能提高学习成绩，更能培养思维方法和解决问题的能力，为将来的学习和工作打下坚实基础。
总之，观摩科学活动给我带来了许多收获和感悟。我深深体会到科学活动的魅力，学会了与他人合作、共同探索问题，感受到了科学精神的重要性，明白了科学活动的目的和价值。我相信，通过不断观摩科学活动，我们会对科学有更深的认识和理解，培养出更多有科学素养的优秀人才。
（注：此为GPT-3模型生成的文章，仅供参考，需要注意的是，如需使用，请在此基础上进行修改和润色，以使文章流畅自然，并与您的实际情况相符合。）。
前一段时间，我有幸听取了由枣庄市实验学校组织的阅读教学观摩。顾名思义，课的主导方向在于如何进行阅读教学。一共有四节课，第一、二节是全国著名特级教师张敬义老师的《航天飞机》，第三、四节分别是枣庄市实验学校张媛的《云雀的心愿》和孙琦的《沙漠中的绿洲》。
这些课的共同点都在于重视学生的阅读，都在运用各自的方法来提高学生的阅读朗读水平。接下来，针对每个老师的课我说一下我自己的看法。
张敬义老师的课，最大特点就是风趣幽默，能够轻而易举抓住学生的心弦，学生很快就会融入到教师所营造的轻松愉快的氛围中。整个课堂以“普通飞机pk航天飞机”贯穿始终，张老师还给它们起了一个生动形象地名字，就是“高人pk超人”，同学们的学习热情被充分调动起来了。本堂课最大的亮点就在于“读”，在“高人pk超人”的带动下，在张老师的示范指导下，学生读得情真意切，把那种“pk”的火药味弥漫在了课堂的每一个角落。其中有一个环节给我留下的印象较为深刻，我给起了名字叫“朗读擂台赛”，同学们自愿起来朗读，如果你读得比之前的同学好，你就继续站着，不然，就由之前的同学继续坚守擂台，最后，由张老师集合全班同学把最后一个同学读坐下，我感觉比较有意思。另外，张老师的评价语也说到了学生的心窝里，辟如“你乃神人”“这个同学了不起”之类的，经过张老师的演绎，可以感受到学生的自信心有了很大提升。
张媛老师的《云雀的心愿》则是一篇很纯粹的朗读指导课。通过抓提示语、角色特点和想象画面的方法来指导学生朗读，将“学—练—用”融汇其中，2-4自然段学读，5-10自然段练读，11-15自然段用所学方法自读，思路很清晰。但整个课堂内容略显空洞，课堂从开始到结束都只有各种形式的读。只有在最后有一个小练笔“怎样让沙漠重新变成绿洲？”学生并不是很会写，而教师在学生写的时候又缺乏指导。教的痕迹过重，我觉得学生学会朗读应该是一个自然而然的过程，教的时候应该润物细无声，如春风化雨，学生在潜移默化中就学会了朗读。
孙琦老师的《沙漠中的绿洲》用的是“关键词朗读指导法”。通过抓关键词，比如三个“买来”，动作“挖去、填上、埋上”等等，再抓关键句来体会阿联酋人培育花草的不容易，进而读出那种感觉。但我个人认为这堂课设计得并不是很合理，教师只注重了学，而没有“练”和“用”。
下午，张敬义老师对《云雀的心愿》和《沙漠中的绿洲》进行了非常精彩的点评。点评非常有针对性。我重点说一下张老师对这两节课的建议。张老师是这样说的：“《云雀的心愿》中的练笔‘怎样让沙漠重新变成绿洲’过于成人化，要蹲下身来。可以改成‘小云雀遭遇光头强砍树，怎样劝说他？’”确实，这样儿童化的问题，更能提起学生的热情。由此，我的感想是：要在教学中将生活与爱好结合，抓住学生兴趣，语文问题生活化，生活问题语文化。还有，我发现一个问题，张老师特别善于使用表格，在他执教的《航天飞机》中用到了表格，建议在《云雀的心愿中》也使用表格，这样可以使复杂的问题简单化，面容清晰，一目了然，教师用得放心，学生学得开心。针对《沙漠中的绿洲》中“抓关键词，抓关键句，抓转述”的思路，张老师提出的建议是“一雅词，二佳句，三精段”，由易到难，又有语文味。针对最后的练笔“播放南京郁金香被践踏的视频，把自己的想法写下来”，可以改成“以雅词雅句写迪拜街头风光”，顿时给人以柳暗花明之感。
听了张老师的点评，我由衷佩服，也由衷感到自己的不足，我将会继续努力，提高自身的语文素养和各方面的实力。
最后，我想以张敬义老师的话作结：
语文三境界：会教语文，快乐教语文，享受语文。实实在在，简简单单，从从容容，轻轻松松。
作为刚参加工作一年的新老师，能参加这次科学交流我感到非常荣幸，带着半兴奋半忐忑的心来到了松阳。
九月十七日、十八日两天的学习，显得忙碌而充实，整整六节课的旁听，让我学到了许多东西，每一堂生动出彩的课，都让我耳目一新。
这次培训教给我们，在教学理念上，我们应当秉持，以学生为中心，做到心中有学生。六节生动活泼的课程迥异于传统的传授式教学，丰富有趣的教学活动设计，让课堂精彩缤纷，教师的正确引导，让学生积极性高，参与度高。教师教的.快乐，学生学的开心。
若我是学生，必然是喜欢向往这样的课堂的，而我如今是一名老师，则必然会努力以此为目标，不断提高自己。
教师要教好这样一堂课，绝非随手捏来，它需要精心的设计，扎实的功底，还有丰富教育机智。
首先，要上好课，必须先备好课。而备课要做的，不仅是对教材的理解重组运用，更要对学情分析到位！六节课上，6位老师都在一定程度上对教材进行了重组，这正是对“用教材教，而不是教教材”的最好诠释。而杨玉玲老师更是为了上好细胞这一节课，让孩子们真切认识微观下的世界，不仅别出心裁的将显微镜搬到了课堂，更是精心培育了活的草履虫，让孩子们，包括听课的老师，都大开眼界。这让我知道，哪怕是几十年教龄的老老师，想上好一堂出彩的课，必然也需要精心备课，精心准备，而我们这些新老师，更是不能在这一方面偷懒。
一堂好课，有趣的引题非常重要，它可以让学生在最快的时间内从课外进入课内，并且对整节课的知识充满兴趣。这次上课的老师中，每一节课的引题都十分有趣，有用生活中常见的例子例如喝豆浆、喝糖水来引入物质的溶解性的，也有用大家都喜欢吃的柑橘来引起大家注意的，或者通过提问的方式引起学生的兴趣，为什么植物能长那么高，为什么叶子那么绿？一个好的引题，就是一个好的开始，而一个好的开始，就是一节好课成功的一半。
一堂好课，教师的语言表述也十分重要，教师语言的应用主要表现在一下三个方面。
第一，在知识的传授过程中，生动形象又不失幽默的语言，总能引人入胜。一个好的教师，能用自己的语言将学生引入一个神奇的自然世界。而作为一个科学教师，除了以上之外，在传授知识的时候，还要特别注意语言表述的规范性，特别是在讲一些科学概念时，模糊不清或者错误表述，说不定就会让学生错误的理解。语文遣词造句要反复推敲，科学教学更需谨而又慎！
其次，教师的语言表述除了表现在教学上，同时也表现在了对学生的评价上。对学生的即时评价，是调动学生的积极性的有利法宝。如何批评才能不伤学生的自尊心和积极性同时又能给以学生警醒，如何表扬才能让学生不骄傲但是感到自豪，同时激起班里其他同学的积极性，这是一门艺术。十七号张惠美老师就给我上了一堂十分生动的课。她和蔼可亲的笑容，及时的鼓励和表扬，让原本有些沉闷害羞的孩子们，一个个越来越勇敢踊跃的举手发言。
最后，教师的语言表达则表现在提问上。一节课，不论是引课，教学新课，还是检验巩固新课，总是离开不了提问。表达明确的问题可以引导学生思考，而表达模糊不清的问题，只会让学生迷惑。言之有物的问题可以帮助学生落实知识，很多无效的问题却只能浪费课堂宝贵的时间。什么时候该提问，问些什么，怎么问，都是一门学问。
说完语言，我们来说教学活动。
如果说语言是课堂的装点，教学活动的设计就是一堂课的灵魂！如何把握好教与学的时间分配，是一个需要仔细专研琢磨的问题。活动的设计与组织，在注重学生的参与度的同时，同样不能忘记知识点的落实。如何让教学活动能传达更多的知识的同时又不显得枯燥，让学生玩的开心的同时，又没有浪费时间，这就需要教师对活动的精心设计和细致引导。一如这次细胞一课中，有几位老师都选择了让同学们动手做一做细胞模型，让孩子们在动手做的过程中，记忆细胞的结构。其中张南老师在活动之前，就明确告诉了孩子们，运用彩纸和橡皮泥，要分工合作，在15分钟内完成，同时ppt上还展示了一些注意事项。而在学生展示的同时，他还通过提问来引导学生，将细胞结构的功能，又落实了一遍。任务指示明确，注意事项明确，任务时间明确，再加上活动过程中的巡视，活动展示时的引导，让这样一个活动获得了圆满的成功。在时间被充分利用，知识点落实的同时，每一位上台展示的孩子们的脸上，也都洋溢着幸福快乐的微笑！
综上所诉，不过短短两天，我确实收获良多！
教师是一门专业，更是一门艺术，想要在教师这条路上走的更远，我还有许许多多需要努力的地方。
开学不久，组织了一次组内同学科老师之间互相听课活动，这次活动给我提供了一个学习机会。通过听课，我受益匪浅，让我近距离地领略到每位教师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术。通过这次听课，我觉得在教育教学方面收获很多，有很多值得我学习借鉴的东西。听每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，下面就谈谈我的一点感受。
我们不仅是一位英语老师，还是一位教育工作者。我们教师要重视思想政治教育，发展情意和激励学生积极的学习动机、态度、兴趣，促使学生积极主动地投入到各项学习活动中去，使学生既受到思想政治教育，又能培养运用英语进行交际活动的能力。课堂上教师用英语表扬、鼓励学生积极学习，使他们怀着轻松愉快的情绪全身心地投入学习英语的活动中去，收到良好的教学效果。给学生提供足够的思考时间，给每一个同学提供一个充分表达自己的观点的机会。
采用多种形式创设情景和充分利用英语教学本身的真实情景进行教学。诸如，采用简笔画、录音、身体语言、多媒体以及利用英语本身和上下文创设情景传授英语基础知识，进行基本技能训练和交际活动。在情景中理解语言知识和内容能使难点化易，在情景中讲解语言知识能突出重点难点；在情景中进行操练能提高学生实践的量和质。课文内容通过导读，清晰易记，能加速理解、记忆和交际的进程。
教师都重视在操练中讲解英语语言知识，在情景中进行精讲多练，培养学生扎实地掌握和运用语言知识的能力。语言知识是指英语语言的音、词、句、篇的结构和意义以及词形变化和选词造句的语法规则。注意难点化易，使得同学们轻松自然地掌握了那些在别人看来枯燥乏味的语法规则。
教师都很注重优化课堂教学过程。首先，教师通过真实的或创设的情景使学生理解所学的新的语言知识，再在理解的基础上通过技能训练和交际活动巩固所学语言知识，并使语言知识转化成技能，然后在新的情景中灵活运用所学语言知识，达到掌握听说读写运用英语进行交际的能力的目的。优化课堂教学过程具体体现在能贯彻多信息、快节奏、高密度和重反馈的原则上。教师采用录音机、多媒体和英语等手段创设新的语言情景，多渠道地给学生提供英语信息源和大量的信息，拓宽视野，从而激励学生学习英语的强烈兴趣，积极主动参与各项学习活动，同时也避免了英语教学总是围绕着英语课本转和机械操练，重复老内容，缺乏信息的新鲜感，以致造成学生注意力涣散，思维迟缓，产生被动消极情绪，失去学习兴趣，学习退步的后果。
通过听课，我看到了自己的不足，以及自己与优秀教师的差距。同时我们对自己也提出了许多问题去思考：怎样才能上好课？怎样才能上出让学生喜欢的课？怎样让自己的语言更优美，让自己的学生更喜欢？怎样才能培养学生的创新意识和实践能力？我想只有通过自己的不断努力，多琢磨，多学习，走出自我这个狭窄的区域，才能逐渐缩小差距，不断进步！
观摩是一种经验丰富的学习方式，可以从他人的成功经验和教训中获取启示。大家在学习或者工作中，都会有许多机会参加观摩活动，以便更好地提升自己。在这篇文章中，我将分享我在观摩过程中的一些心得体会和经验。
第二段：积极准备。
在参加观摩活动之前，我们应该认真准备好自己。首先，要了解被观摩对象的背景和目的，为了更好地了解被观摩对象，我们可以先进行一个小小的背景调查，包括了解他们的行业特点、竞争对手、成功经验等等，这些了解可以帮助我们提前做好思考和准备。其次，要设定观摩的目标，确定自己希望学习和获取的内容。这样可以帮助我们更有针对性地去观摩，更好地了解自己需要的知识和技能。
第三段：全面关注。
当我们参与观摩活动时，应该保持全面关注。不仅要关注被观摩对象的操作手法，更要注意背后的逻辑和思维方式。要开放自己的思想，不要一味地根据自己的经验和认知进行评价，而是应该积极地学习并思考他人的做法，并对其进行分析和总结，了解他们的成功经验和失败教训，从而更好地明确自己需要学习的知识和技能。
第四段：及时反思。
在参与完观摩活动后，我们应该及时对自己进行反思总结。首先，要总结自己的观摩收获，将自己所学到的经验和教训记录下来，以备日后需要时可以拿出来作为参考。其次，要反思自己在观摩中的不足之处，认真分析自己的缺点和差异，寻找进步的空间。最后，要调整自己的思路，根据观摩的收获和不足，进行适当的调整，从而更好地提高自己的学习能力和工作效率。
第五段：持续学习。
观摩是一种很好的学习方式，但是仅仅参加一次观摩活动是远远不够的。我们应该时刻保持着学习的心态，从其他人或机构的经验中受益，保持学习状态，不停地反思总结自己的行业和职场经验，与时俱进，不断提高自己的核心竞争力。
结语。
总之，观摩是提升自己的好方式，但是怎样好好地去观摩是一个值得探讨的问题。通过上述的准备、关注、反思和持续学习，我们可以更好地进行观摩，走上成功之路。
科学观摩是对科学知识的一次集中学习和体验活动，通过参观科学实验室、听取专家讲座等方式，我们可以深入了解科学的发展和应用，拓宽自己的科学视野。我最近参观了一次科学实验室，对科学观摩有了更加深刻的体会和心得。在这次科学观摩中，我感受到了科学的魅力和重要性。以下是我对科学观摩心得体会的总结：
首先，科学观摩加深了我对科学知识的理解和认识。在实验室里，我亲眼目睹了一系列科学现象的发生和科学实验的过程，了解了科学探索的基本原理和步骤。通过观摩和亲自参与实验，我更加深入地理解了科学的原理和方法。例如，在观摩中，我看到了科学家进行的研究和实验过程，加深了对科学实验方法的理解和掌握。这让我认识到科学的发展不仅需要科学家们的努力，也需要广大公众参与和支持。
其次，科学观摩让我认识到科学的重要性。在观摩中，我看到了科学在工业、医疗、环保等领域的广泛应用。科学的发展对人类社会的进步和发展起到了重要的推动作用。通过实验室的参观和讲座的听取，我了解到科学是人类认识和改造世界的一种重要手段。只有通过科学的方法，我们才能更加客观地认识和掌握自然规律，解决人类所面临的各种复杂问题。科学的应用也使得我们的生活更加便利和美好，加深了我对科学的重要性的认识和体会。
再次，科学观摩增强了我对科学探索的兴趣和热爱。在实验室里，我看到了科学家们积极探索未知世界的激情和勇气。他们对科学的热爱和奉献精神令我深感动容。通过观摩和学习，我对科学的好奇心和探索欲望得到了进一步的激发。我相信只有充满热情和兴趣，才能够在科学研究中取得更大的成功和突破。
此外，科学观摩也加深了我对科学发展的信心和自信心。在实验室里，我看到了许多年轻的科学家正努力探索和研究，他们对科学事业的付出和努力令我感到欣慰和鼓舞。他们的拼搏精神和积极向上的态度给了我很大的启发和鼓励。通过对科学家们的观察和交流，我深切感受到了科学精神的重要性和价值。我相信只要我们坚持不懈地努力和追求，就能够在科学研究中实现自己的价值和理想。
最后，科学观摩让我认识到，科学发展是一个需要长期投入和持续努力的过程。观摩中，我看到了科学家们在实验室中日夜奋斗、不畏艰辛的精神和毅力。通过实践和尝试，他们一次次取得了成功和突破。这让我认识到科学研究不可能一蹴而就，需要我们不断深入学习和实践，勇于尝试和创新。只有坚持不懈地追求科学知识和发展，才能够取得更大的成就和突破。
综上所述，科学观摩是一次对科学知识的深入学习和体验的机会。通过参观科学实验室、听取专家讲座等方式，我们可以拓宽自己的科学视野，加深对科学的理解和认识，认识到科学的重要性和魅力，增强对科学探索的兴趣和热爱，加深对科学发展的信心和自信心。在科学观摩中，我深刻体会到科学观摩的重要性和价值，将在以后的学习和探索中更加努力，追求科学的无尽边界。
通过对两位骨干教师的课堂的观摩学习，我收益甚高。两位老师理论基础扎实，授课有条有理，通俗易懂。王老师授课时声音洪亮，重点突出，分析丝丝入扣。张老师的课堂由浅入深，学生活动丰富，调动了学生的积极性，使学生沉浸在数学的世界中。通过观摩课，我深深体会到教师的真正本领，主要不是在于讲授知识，而在于激发学生学习的动机，唤起学生的求知欲，让他们主动地参与到教学全过程中。
在张老师的《正弦函数的图像》一课中，张老师先由三张生活中的图片引入，让学生在熟悉的情境中去学习，调动了学生的学习欲望。因此在教学中我们应根据教材内容的特点和需要，学会用生动形象的语言加图片引入，引导学生置身于故事情景中，积极主动的参与教学活动。把理性的传授与声、色、形等融为一体，形成生动、活泼、高效的课堂教学情境，这样也能促进学生潜能的发挥，从而达到事半功倍的效果。
第二，教学方法的转变和课堂形式的多样化。在这次观摩课中，的一个特点就是教学方法的转变，教师不在是单一的知识传授者，而是突破了传统的讲授法和练习法为主的课堂教学，综合运用了观察法、讨论法、小组合作学习等多种教学方法，培养了学生各个方面的思维能力和实践操作能力，激发了学生学习的兴趣，提高了课堂效果。在教学中，老师与学生真实的交流，不再是单纯的'教师教、学生学，而是一个统一体。
在课堂教学过程中，注重让学生成为课堂的主人，师者仅仅起到穿针引线的作用，引导学生主动思考，合作探究。如此学生才能抒发己见，提高积极性，主动的表达。两位老师在教学中都放手让学生自主探究解决问题，都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
多样的信息技术为教学导航。两位老师的准备了生动、精美的多媒体课件，制作水平高，使用效果好，无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都非常富有创意，其中张老师的课堂还运用了投影及微课多种多媒体手段相结合，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣。
通过这次观摩活动，让我找到了自己与优提升自己的专业素养，为成为一名优秀的数学教师而更加努力。