范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
1、练习四散跑和听信号跑，感受和同伴一齐游戏的欢乐。
2、熟悉生活中常见的小兔、小鸭、小猫的名称和生活习性。
3、懂得一齐游戏时不碰撞、不拥挤。
1、小兔、小鸭、小猫图片各一幅，悬挂在户外场地不一样的位置，代表小动物的家。软垫四块。
2、阳光、优美的乐曲磁带、录音机
1、带领宝宝进行热身活动。
宝宝们在场地上走走、跑跑，根据图片认识小动物的“家”。并说出：“这是谁的家？它是怎样叫的、怎样走路的？”宝宝随意学一学他们走路。
2、带领宝宝玩游戏
（1）讲解游戏规则
教师说儿歌，宝宝说出儿歌中说的是谁，就跑到小动物的家，找小动物，找到后说：“我找到xx了”并学两声xx叫，或学xx走路。
（2）幼儿游戏
教师说儿歌：“爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。”
教师：“宝宝要去找哪个小动物啊？”
幼儿：“小兔”
教师：“我们跑着去找小兔吧。”
教师提示：“宝宝们，跑的时候要注意：不要推挤，不要碰到小伙伴，要注意安全！”找到后，在小兔周围学小兔跳。
教师变换儿歌资料，带领宝宝重复游戏。视幼儿身体状况和情绪调整重复次数。
3、播放阳光优美的音乐，指导宝宝自由放松。
播放音乐，带领宝宝走一走、抖一抖、摇一摇，到软垫上坐一坐、躺一躺，自由地放松身体。
1、幼儿在教师画好的两个小圆圈上用蜡笔沿着圆圈画轮廓线，直到两个小圆圈连起来。
2、说一说自己画的小宝宝在干什么？
美术纸、蜡笔、粘纸
一、导入部分：
激发幼儿集体活动的兴趣。
谈话：小朋友几岁了?四岁了，上小班了。到幼儿园来了以后，学会了哪些本领呀？幼儿讲。老师小结。小宝宝慢慢长大了，慢慢的懂事了。
老师和幼儿一起做一做长大了的动作。
二、进行部分：
1、好，今天我们就来把小宝宝长大的`样子画下来好吗？
2、老师示范讲解。画的的方法和上一次绕毛线一样。慢慢的画的紧一点，圆一点。请小朋友在老师画好的两个小圆圈上用蜡笔沿着圆圈画轮廓线，直到两个小圆圈连起来。最后画上眼睛，手、脚。
3、幼儿练习，老师指导。
l 鼓励每个小朋友都参加活动。
l 画的时候要画的紧一点，圆一点。
l 要求每个小朋友都完成作业。
三、结束部分：
表扬积极参与美术活动的幼儿，并用小粘纸鼓励。
回家告诉爸爸妈妈自己长大了，会帮爸爸妈妈做许多事。自己的事情自己做。
1、认识13个会认生字，会写3个生字；
2、正确、流利地朗读课文，学习编写新儿歌，学会在生活中积累反义词。
一、激趣导入
出示图画引导学生比一比，刚才同学们观察的非常仔细，回答的时候用上了许多(齐答：反义词)。有个小朋友在生活中也收集了很多反义词，而且还编了一首儿歌，你们愿意读一读吗？今天我们就来学习《对对歌》。
板书课题，齐读。
二、朗读课文
1、儿歌就在语文书74、75页，请大家打开书自由朗读，要读准字音；
2、同桌互读，相互正音；
3、白板出示没有拼音的儿歌，全班齐读；
4、老师拍着手示范读儿歌，读出韵律之美；
5、全班拍手齐读儿歌；
三、自主识字
同学们，有的生字宝宝可真调皮，你看(出示儿歌)，它们变成了红色，这些红色的生字就是我们今天要认会的生字，请同学们自己读一读。
出示生字齐读，同学们读的真不错，哪些字是你以前就认识的，
是怎么认识的？
同桌俩互相认读生字，全读对的在书上画一颗五角星，不会读的字由对方圈起来，再次互相监督认读，直到读对。
集体交流，加一加记住 “关”“旧”“短”“胜”“利”“简”“败”“深”；数笔画记住“单” “反” “失”。
形近字比较：退――很，浅――线
挑生说说自己有什么发现，教师点拨：我们也可以利用学过的生字和新字进行比较，从而记住要认识的字。
白板出示苹果图，做“摘苹果”的游戏，挑生给生字组词。(苹果摘下，露出小星星进行奖励。)
四、指导写字
出示会写的3个生字，观察字形以及占格，说说写时要注意什么？挑生到黑板上写，其他学生在书上写，评一评谁能得到红五星，同桌互评。
五、朗读、理解课文
1、观察课文中的插图，说一说他们分别表示了课文中的哪对反义词？
2、学生齐答。(正――反、新――旧、长――短)
3、教师做动作，问：老师刚才做的动作，可以用哪一对反义词来表示呢？引导说“进――退”。
4、还有哪对反义词可以用动作来表示？这位男同学听讲最专心，就让他来做一个给大家猜一猜。
学生跑到窗户边，把窗帘拉下来，生齐答：暗；学生把窗帘拉上去，生齐答：明。
这次挑个女同学来做一个。学生做“开关”电灯的动作，大家一起答。
5、请学生看一段事先排练好的表演(一次写字比赛)。请同学们说一说，比赛的结果怎么样？刚开始明明比小美领先很多，后来为什么落后了？挑生回答。（板书：虚心、骄傲）
教师总结：在我们身边有很多这样的事情，请同学们牢记只有虚心才能取得最后的胜利，如果骄傲自大，就肯定会失败的。（板书：胜利、失败）
6、(出示两幅剪纸作品)，手工兴趣小组的同学剪了两幅剪纸作品，一幅叫“鹊登梅梢”，剪的时候可费事了，因为这幅图非常(生:复杂)；另外一幅是“红双喜”，看起来比较(生：简单)。所以，学剪第一幅图就很(生：困难)，学剪第二幅图就很(生：容易)。
7、做“找朋友”的游戏。（分发词语卡片）
六、拓展延伸
1、请学生分组编对对歌，比一比哪一组编得好？
2、出示教师编的对对歌，挑学生读一读，再全班齐读。
七、结束教学
同学们，你们觉得今天的收获大吗？今天我们能满载而归，是因为我们认真地对待学习，同时也是因为我们真诚的对待生活，希望你们在以后的生活中学到更多的知识，更多做人的道理。
3、对对歌
虚心
胜利 骄傲 容易 困难 失败 复杂 简单
团泥技法
1课时
幼儿
课前准备陶土
1认知目标：在陶艺课中学习英语单词苹果，apple。
学会把用手捏或搓陶土的技巧
学会表现出事物的大体特征（如苹果是圆的，香蕉是长的等特征）
1 导入，提问幼儿“小朋友，你们平时吃苹果的苹果是什么形状的？”幼儿回答后肯定，并让幼儿学习英文单词：apple。学习完后继续提问“我们平时还吃常什么水果？” 幼儿回答后总结并导入内容，“今天我们学习捏苹果，大家也可以捏其它的水果，香蕉，葡萄西瓜等”。
2 引入课题，教师讲解陶泥的作用，讲解完后做示范，边示范边讲解。讲解完后可鼓励幼儿做不同水果，“做好后我们把它们放在果园里，比比谁的水果最做得最好”。
3 幼儿自己动手，老师巡视并指导，并要求幼儿大胆制作表达，（可制作其它水果或圆形的，如汤圆、人头等）鼓励幼儿创新。
1 幼儿互评作品
3再次复习英文单词apple
区分左右是有关空间方位感认知方面的内容。其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。《纲要》中所说：“幼儿园数学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同的发展和提高。”于是我在活动中设计了多个小游戏，让小朋友在游戏中轻松的掌握左右概念。以自身为中心正确的判断左右，发展幼儿的空间知觉能力。
1.以自身为中心区分自己身体的左右。
2.愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。
3.提高空间方位知觉和判断力。
1.大挂图（森林图）1份，（六只小动物）。
2.小红花20张（彩纸剪）。
1.猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天天干活不说话。（手）
2.每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？（幼儿交流）
3.感知左、右边。教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。
（1）请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是
谁？
（2）改变方位，区分左右。
（3）刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你
的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？
（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）。
1.伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿。
2.看图区分左右
师：有6只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。
1.两组小朋友拉手比赛：（左手拉右手）（右手拉左手）
2.给小朋友贴红花（一组发出指令一组贴红花看谁贴的准确）
能手眼一致地操控玩偶，并能瞄准"球门"射球；在游戏中比较数量的大小。
筷子、丝袜、棉花、纸杯、塑料叉子、各种装饰材料、小鞋盒、橡皮筋、乒乓球。
1、在筷子头上缠上棉花，用丝袜包裹在外面，扎紧，制作成玩偶的两条腿。
2、在纸杯的底部挖三个小洞。
3、在卡纸上画好头部并剪下，贴在筷子上端。将做好的两条腿插在杯子两侧的小孔中。
4、用两把叉子安装在纸杯的两边做手。可用橡皮筋从里面固定。
5、用各种材料按意愿装饰玩偶。
玩法一：将小鞋盒剪掉一边做"球门"，在"球门"前50厘米处画一条线作为起点。幼儿操纵玩偶双腿踢乒乓球，轮番从起点处"射门"，看看谁射进的球数多。
玩法二：在场地两端各设一球门，可两人对决。双方争抢乒乓球射门，射入球数多者为胜。）
本次教学活动设计的目的是培养幼儿独立自主、耐心专著、果决判断、勇敢自信的良好品质和培养幼儿的敏捷性、灵巧性、爆发力、体耐力、距离感和协调性。在这次游戏活动中孩子们兴趣很高，充满积极性。活动引导部分进行热身练习，在这一环节中为下一个环节奠定了基础。孩子们都很爱球，以往的练习中多以篮球、皮球等球做运动，而这次用足球一下子就增强了孩子们的新鲜感。因此孩子们活动的积极性也高了很多。但还是存在不足之处，本次活动主要以技能训练为重，在游戏化方面体现的还不够，在以后的活动设计中应多增加游戏的成分。
人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第84—86页。
1、知识与技能：
（1）探索并掌握三角形面积公式，能正确计算三角形的面积，并能应用公式解决简单的实际问题。
（2）培养学生应用已有知识解决新问题的能力。
2、过程与方法：使学生经历操作、观察、讨论、归纳等数学活动，进一步体会转化方法的价值，发展学生的空间观念和初步的推理能力。
3、情感、态度与价值观：让学生在探索活动中获得积极的情感体验，进一步培养学生学习数学的兴趣。
探索并掌握三角形面积计算公式，能正确计算三角形的面积。
三角形面积公式的探索过程。
让学生经历操作、合作交流、归纳发现和抽象公式的过程。
课件、长方形、正方形、平行四边形纸片各一个，两个完全一样的三角形各三组、剪刀等。
每组同学准备两个完全一样锐角三角形、直角三角形和钝角三角形，长方形、正方形、平行四边形各一个。
一、欣赏画面，导入新课。
展示图片，让学生找自己会算面积的图形，并说出计算公式。教师提问：你会计算三角形的面积吗？好，这节课我们一起来学习三角形的面积计算。
关于三角形，你学过哪些有关的知识。学生回答，师展示。
二、分组操作和讨论，填写实验报告单。