教师可以通过编写大班教案来规划教学过程和展示教学成果。这里为大家收集了一些经典的二年级教案,希望对大家有所帮助。
活动目标:
1、欣赏散文诗,初步感受诗歌中的有趣意境。
2、尝试仿编散文诗,学习躲在xx里的句式。
3、引导幼儿细心倾听,体会散文诗所蕴含的美感。
活动准备:
1、已有经验幼儿玩过捉迷藏
2、《捉迷藏》ppt3。绿、黄、蓝、白、以及其他颜色笑脸娃娃标记各一个。
活动过程:
一、导入部分。
二、结合ppt,欣赏、学习散文诗
1、欣赏第一遍,有感情地朗诵散文诗。
提问:
(1)"谁把太阳的眼睛蒙起来了"
(2)"太阳数数时,颜色们在做什么"
(3)"颜色宝宝是怎么躲起来的"(学习词:静悄悄)"静悄悄是什么意思"请小朋友表演静悄悄的动作。
(4)颜色宝宝都躲到哪里去了为什么要躲到那里去
(请幼儿学说:"xx颜色躲在xx"里的句式。)
2、欣赏第二遍。
师:这首散文诗可真好听,我们一起来说一说。教师结合ppt,和幼儿一起有感情地朗诵散文诗。
提问:
(1)听了这首散文诗,你最喜欢诗中的'那一句话为什么
(2)那请你想想,颜色宝宝还能躲在哪里呢
分析:再次欣赏散文诗,让幼儿体会散文诗的优美、故事情节的生动有趣。
三、学习仿编散文诗,拓展经验。
1、拓展经验。(边问边出示相应的标记)师:哎呀,刚刚其他颜色宝宝偷偷的告诉老师,他们也想玩一次捉迷藏,请家看看老师这里还有什么颜色宝宝(出示其他颜色宝宝)师:请小朋友选择一个你喜欢的颜色宝宝,他想想他可以躲在哪里。
(用简笔画画出幼儿说出的东西)2、幼儿朗诵创编散文。
请五位幼儿上来分别扮演颜色宝宝,将他们创编的诗歌进行朗诵师:你们觉得哪一位小朋友说的最好我们来表扬一下他。
四、教师小结。
我们小朋友真聪明,会自己创编诗歌了,那我们回去把自己创编的诗歌念给爸爸妈妈听好吗
师:接下来呀请我们的小朋友跟着老师一起去外面找找颜色宝宝躲在了哪里吧。
作为一名教师,时常需要用到教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园中班音乐游戏活动教案《小猫和狮子》含反思,仅供参考,大家一起来看看吧。
1、引导幼儿在一定时间内,注意力比较集中地倾听乐曲作品。
2、在对比欣赏乐曲的情况下,辨听乐曲中高低、快慢、强弱特征和音色的变化,感受小猫弱小与狮子威武的不同乐曲形象。
3、乐意尝试用身体动作模仿小猫和狮子,表现不同的音乐形象。
4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
5、感受音乐的欢快热烈的情绪。
乐曲磁带;小猫与狮子的图片及头饰若干。
一、听乐曲(小猫和狮子的乐曲)做律动入活动室。
1、听猫的乐曲时,边做律动边走到座位上,先不要坐下。
2、再听狮子的乐曲,原地做律动。乐曲结束后,坐下。
二、再次听乐曲,引出小猫和狮子。
1、引导第二次听乐曲。
师:今天,森林里来了两位小动物客人。你们知道他们是谁吗?仔细听听再介绍给我。
2、幼儿介绍出两位动物客人。
三、第三次欣赏乐曲,感受小猫和狮子的不同乐曲形象。
1、师:再听一次,谁告诉我,两段乐曲一样吗?
第一段乐曲听起来感觉怎么样?(轻柔)
第二段乐曲听起来感觉怎么样?(低沉)
2、师:哪一段乐曲像小猫?哪一段乐曲像狮子?为什么?
四、教师出示小猫和狮子的形态图片,幼儿尝试用身体动作模仿小猫和狮子。
2、请个别幼儿跟乐曲,看图模仿小猫形态。
3、引导个别幼儿带领其他幼儿,跟乐曲模仿小猫形态。
师小结:小猫是活泼可爱的,还喜欢蹦蹦跳跳的。
4、请个别幼儿跟乐曲,看图模仿狮子形态。
5、引导个别幼儿带领其他幼儿,跟乐曲模仿狮子形态。
师小结:狮子很威武的,它认为自己是狮子王,所以走起路来头都是抬得高高的`。
五、听乐曲,玩游戏。
1、教师介绍玩法。
选一名或两名幼儿头戴狮子头饰,扮演狮子。其他幼儿头戴小猫头饰,扮演小猫。
当听到小猫乐曲时,“小猫们”尽情地做小猫各种有趣的动作。当听到狮子乐曲时,“小猫们”马上停止动作并造型。“小狮子”开始模仿狮子,大摇大摆地巡视一周,若发现有“小猫”在动了,将她抓出来。
2、幼儿游戏。狮子的角色可视情况而定,先由教师扮演,再有幼儿扮演。
本课《小猫和狮子》是一堂乐曲欣赏课,有别于其他的乐曲教学活动。由于中班幼儿听辨音的分化能力有所提高,逐渐能辨别声音的细微变化。因此本课就需要幼儿会倾听,了解乐曲的名称和特点,辩听乐曲中明显不同的音的高低、快慢、轻重的变化。通过幼儿熟知的两种不同类型动物形象(一种柔和,一种威武),来对应感受乐曲中两种不同的风格。让幼儿知道轻柔的乐曲是代表小猫,而低沉的乐曲是代表狮子。而这些体验强调的是由幼儿的直接经验获得的,不是老师间接知识的传授。
同时,还需要多注重“整个儿童”的发展,而不是某个方面的发展。幼儿在听辨音时,能基本理解乐曲所表达的情绪和情感,会由此产生一定的想象、联想。在《小猫和狮子》的下半节课中,设计请幼儿模仿表演、做游戏这一环节本身,就是增加幼儿对小猫和狮子的情感体验,充分发挥创造性和对乐曲的理解能力,进一步发展幼儿的思维、想象,同时也让幼儿在尝试多种不同方式,表现对动物的认识和感受,这也是本单元主题的目标之一。
发现螳螂体色的作用。
学习念唱儿歌。
活动准备
儿歌读本、儿歌图、互动式教育光碟。
螳螂、小鸟图卡。
活动过程
1、请幼儿观察主题爆米花封底,请幼儿找找看画面中有什(螳螂)并说说身上是什色,想想什两螳螂会有不一样的色。
2、展示「绿螳螂」儿歌图,请幼儿从画面中找找揩螂在哪并分享什螳螂要和小鸟捉迷藏引导幼儿认识螳螂了保护自己不被吃掉,所以身上的色会和旁边的环境色相似。
3、播放儿歌「绿螳螂」,带领幼儿一边念唱,一边做动作。
4、老师将螳螂图卡〔附〕分给幼儿,请幼儿想一想自己要当什色的`螳螂(土黄色、绿色),然后自己的螳螂上色,并做成头套,老师则戴上小鸟头套,进行「一二三小螳螂」游戏:参考「一二三木头人」的玩法,老师念唱儿歌,当唱到最后一句,小螳螂们就要静止不动。
评量
1、能说出螳螂不同体色的原因。
2、能完整念唱儿歌。
活动结束
老师可收集树蛙图片或变色龙、章鱼的变色影片让幼儿观察、欣赏,认识动物界中的变色师。
活动目标:
1、感受欢快的音乐形象,模仿青蛙跳,捉虫的动作。
2、喜欢听音乐做游戏。
3、懂得青蛙是保护庄稼的'益虫。
活动准备:
1、农田背景一幅,纸制害虫若干,青蛙胸饰人手一份,音乐磁带、录音机。
2、活动前让幼儿认识青蛙和了解青蛙的生活习性。
活动过程:
(一)开始部分
1、律动:教师份青蛙妈妈,幼儿扮青蛙宝宝,宝宝和妈妈一起随着音乐做律动愉快地进教室。
2、发声练习:123456554 321—:我是一只小青蛙呱呱呱呱呱
(二)基本部分
1、复习歌曲《青蛙捉害虫》
2、提问:1)宝宝先想一想,捉害虫的时候,为什么动作要轻,不能发出声音2)宝宝做给妈妈看一看,你是怎样捉害虫的(让幼儿用形体表现)
3、教师示范“青蛙捉害虫”动作要领。
1)青蛙跳:两脚分开,两腿屈膝,手心向前,五指张开,轻轻跳。
2)捉虫动作:蹲下来,两臂在体前伸直,手触地,腿分开,眼睛盯住虫子,轻轻跳过去捉害虫。
4、幼儿在教师指导下,练习两遍青蛙跳和捉害虫动作。
5、游戏:“小青蛙捉害虫”
1)教师讲解游戏规则。
2)幼儿在教师指导下做游戏两遍。音乐开始,幼儿唱歌“小青蛙捉害虫”,唱完后,做模仿动作青蛙跳,来到农田,蹲下来,做捉虫准备。当教师说“轻轻跳过去捉害虫”小朋友模仿青蛙捉害虫的姿态,靠近“害虫”跳跃,捉住“害虫”,假装吞食。
(三)结束部分教师小结,做律动“小青蛙”离开教室。
1、培养幼儿听辨音级上行、下行的能力。
2、并通过游戏活动激发幼儿对音乐活动的兴趣。
过程
小朋友你们听,谁来了,“喵喵……”(小花猫)
小花猫可喜欢交朋友了,你们想和小花猫交朋友吗(想)
那快过来和我一起玩吧,咱们一起说个儿歌好不好(一只小花猫,聪明又勤劳,喵喵,聪明又勤劳)站着说用高音说。第二遍蹲着说用低声:第三遍站着说用高声。
嘘,你们听谁来了(老鼠)
这个可恶的小老鼠,老是偷吃粮食,还总是跑来跑去,可烦人了,你们听小老鼠跑到哪里去了。(上行音阶)再听(下行音阶)
好,那咱们在捉之前先唱一首歌,鼓一鼓劲儿。“一只小花猫……”小花猫转过身,听仔细,小老鼠们你们也要小心了。……(玩)
交换一下……
结束。
(一)认知目标
1、通过观察,让幼儿学说短句:小动物藏在xx地方,训练幼儿敏锐的观察力。
2、通过讲述,学习方位词,丰富幼儿的词汇,提高幼儿的口语表达能力。
(二)情感目标
在游戏过程中让幼儿学习与人合作、交往。
(三)人格目标
鼓励幼儿胆在集体面前讲述,培养自信心。
二、活动准备
(一)物质准备
制作一幅动物图片,画面内容为:象藏在小山后面,露出长长的鼻子;鸭子藏在水中,露出扁扁的嘴巴;小兔子藏在草里,露出长长的耳朵;公鸡藏在房子后面,露出红红的鸡冠;长颈鹿藏在树后面,露出长长的脖子。
(二)环境准备
教师事先将各种立体小动物布置在活动室的各个地方。
(三)知识经验准备
1、了解动物特征。
2、玩捉迷藏游戏,体会不同的方位。
三、活动过程
1、教师扮成花仙子,引起幼儿兴趣:“小朋友,我是森林里的花仙子。今天,我约了几个小动物和你们玩捉迷藏的游戏。小动物们早就到了,小朋友快来和我一起找找小动物藏在哪里。”
3、请幼儿仔细观察,依次找出5种动物,说出:xx小动物藏在xx地方,如:象藏在小山后面,并简单说出理由。(说出动物的主要特征)
4、幼儿讲述正确后,教师操作图片,让动物从隐蔽处走出来。
5、游戏:还有许多小动物藏在课室里的其他地方,请小朋友把它们找出来,并告诉“花仙子”小动物藏在什么地方。
6、请小朋友和小动物们跳舞,活动结束。
四、各领域渗透
科学:认识各种动物的主要特征。
艺术:通过练声和律动,学习各种动物的叫声与动作。
五、生活中渗透生活中要求幼儿用完整的句子表达自己的.想法。
六、环境中渗透环境中布置各种动物在森林里玩耍。
七、家庭中渗透
1、希望家长利用假日带幼儿去动物园认识各种动物。
2、平时要求幼儿用完整语句表达意愿。
附诗歌
捉迷藏
象藏在小山后面,露出长长的鼻子。
鸭子藏在水中,露出扁扁的嘴巴。
小兔子藏在草丛里,露出长长的耳朵。
公鸡藏在房子后面,露出红红的鸡冠。
长颈鹿藏在树后面,露出长长的脖子。
编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发,精心设计。接下来小编为大家带来了中班音乐游戏教案《小猫捉迷藏》,想了解更多相关内容请关注应届毕业生考试网!
1、学习根据歌词内容做相应动作。
2、听懂老师的指令,有一定自控能力,能遵守游戏规则。
3、能情绪愉快地参与音乐游戏。
根据歌词内容做相应的动作。遵守游戏规则。
猫妈妈头饰;捉迷藏游戏的环境布置;已掌握猫走步的动作。
一、谈话激趣。律动进入场地
1.让幼儿观看小猫视频。
2.和老师一起学做小猫的叫声和走路。
师:“今天天气可真好,猫妈妈要带小猫去做游戏,谁是我的小猫呀?我要看看哪只小猫最聪明,做得和 妈妈一样。”律动《猫走步》进入场地,幼儿围坐半圆。
师:“瞧,我们今天来到森林里了,你们看森林里有些什么呀?
幼:“有草、有树、有房子。”引导幼儿认识周围的环境。
二、学习游戏规则。
师:“小猫们可真能干,现在跟着妈妈一起来唱首歌吧!”复习歌曲《找小猫》
问:刚才歌里唱的是谁和谁在做什么?
小猫和妈妈玩捉迷藏,心里怎样?(高兴)
小猫捉迷藏的时候可以躲在哪里呢? 小猫躲好以后,怎样才不会被妈妈发现?”
三、师幼一起游戏。
1、交待玩法。
师:“小猫们可真聪明,现在就和妈妈一起来玩捉迷藏的游戏吧!待会儿小猫唱完第一段歌曲以后就去找个地方躲起来,别乱动,被妈妈找到的小猫,妈妈会摸摸他的`头。”当唱完两段歌曲后,猫妈妈会喊“还有的小猫在哪里呀?”没有被发现的幼儿就站出来:“在这里”!
2、第一遍游戏。
表扬遵守游戏规则,唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼儿。
3、第二遍游戏。
猫妈妈表扬躲好后没有乱动,没有发出声音的小猫,提醒其他幼儿躲好后不乱动。根据实际情况特别表扬找到不一样的躲藏方式的小猫,比如趴在草丛里,并请没有被发现的小猫来说说自己是躲在哪里的。
4、第三遍游戏。视幼儿情况决定游戏次数。
四、游戏结束。
“小猫们,今天玩的高兴吗?天黑了,小猫的肚子也饿了,跟妈妈一起回家吃饭吧”。游戏自然结束。
活动目标:
1、积极参与绘画活动,体验胆创作的乐趣。
2、借助想象、尝试用不同的图形表现各种物体的基本形态。
3、胆利用各种线条和色块丰富画面,初步学习色块装饰画。
活动准备:
1、教具:各种几何图形(圆形、椭圆形、半圆形、三角形、梯形、正方形、长方形等)、记号笔、绘画纸、油画棒、俘若干。
2、学具:绘画纸、记号笔、油画棒。
3、经验准备:有图形拼搭的游戏。
活动过程:
1、“几何图形”来做客。
今天,我们班上来了几位小客人,你们想不想跟它们见见面那我们一起把它们请出来吧!
师出示各种几何图形。
看,你们认识它们吗我们一起跟它们打个招呼吧!引导幼儿一起说说各种图形的名称。
2、“几何图形”变魔术。
现在,这些几何图形要给你们变个魔术,你们想看吗
教师利用几何图形快速在纸上画出小鸟的基本形态。
你们看,变成了什么是哪些几何图形变的这只小鸟变得怎么样
你们想用几何图形来变魔术吗你想变出什么呢可以用哪些几何图形来变
请幼儿自由讨论,然后个别幼儿来示范。
谁愿意到前面来变一变
教师根据幼儿的'绘画情况做简单评价。
3、“几何图形”捉迷藏。
现在几何图形变的小鸟想和家玩捉迷藏的游戏了,你们愿意吗请幼儿闭上眼睛。
出示小鸟的色块画。
看看小鸟躲到哪里去了你们发现小鸟和刚才有什么不一样
引导幼儿发现画面上丰富的色块。
你们喜欢这幅画吗为什么漂亮在哪里
你们知道这些漂亮的色块是怎么变出来的吗幼儿说,师边示范边讲解。
想一想,除了用横线和竖线来变方格,还可以用什么线条变出方格来
幼儿说出一种线条,教师就出示线条图片。
4、幼儿作画,教师巡回指导。
教师介绍作画材料。
教师提要求:
(1)先想好你要用几何图形变出什么物体。
(2)画的物体要的,并画在画纸的中间。
(3)线条画出来的方格也要的,涂色块时颜色要均匀,而且一种颜色的色块要隔开来,这样画出来的画才漂亮。
(4)画好后,你可以说一说你用什么几何图形变出了什么物体,它躲到用什么线条变成的色块里了。
5、展示幼儿作品。
请幼儿来介绍自己的作品。