学困生小结和体会（通用18篇）

心得体会是一种记录成长轨迹的方式，可以留下宝贵的回忆和经验。接下来，请欣赏一些创业者的心得体会，他们分享了他们创业路上的坎坷和成功经验。

学困生的心得体会

随着社会的发展，教育也得到了越来越多的关注，为了确保每个学生都能够接受良好的教育，学校设立了学困生教育辅导项目。我是一名学习成绩较差的学困生，通过参加学困生教育辅导项目，我不仅得到了学习上的帮助，而且在锻炼自己的坚持和努力的意志方面也有了很大的提升。在这个过程中，我不断总结经验，形成了自己的心得体会。

一、正视问题，勇敢求助。

作为学困生，我们首先要正视自己的问题，明确自己的不足之处。有时候，我们首先对自己的状态要忍耐和宽容，明白自己困扰学习的原因，然后不去逃避，勇敢地寻求帮助。每个人都有自己的强项和弱点，通过主动向老师和同学请教，我们可以提高学习的效果，克服自己的问题和困难。我记得曾经我遇到了高数这门课的困扰，后来我向同学请教，通过练习和努力，我最终取得了可喜的成绩。

二、积极改变学习态度。

学困生一般在学习上存在很多问题，但核心问题是学习态度的问题。我们必须意识到自己的态度对学习造成的影响，努力改变被动的学习态度。在学习上树立一个良好的心态，不抱怨，不懒散，提升自己的主动性和积极性。在这个过程中，我通过参加课外辅导班，充实了学习内容，提高了学习效率，进一步激发了学习的兴趣。

三、合理规划学习时间。

学习时间的合理规划对于学困生来说至关重要。我们不仅需要在规定的上课时间内做好听讲和完成作业的任务，还需要合理安排课余时间，做好自习和复习的准备。每个学困生在制定学习时间表的时候应该根据自己的学习情况和特点进行安排，并结合修正。“吃饭有规定的时间，学习也应该有规定的时间”，这个原则对我影响很大，我通过规范学习时间的安排，使学习效果明显提高。

四、形成良好的学习习惯。

学习习惯对于学困生来说是成功学习的重要保障。一个好的学习习惯可以帮助我们事半功倍地完成学业。首先，我们要养成良好的作息、饮食和运动习惯，保证身体健康和精力充沛。其次，我们要时刻保持良好的学习环境，远离手机等娱乐工具的干扰，专注于学习任务。最后，我们要培养自律能力，定期检查学习任务进展，建立目标意识和时间观念。

五、不断调整学习方法。

学习方法的选择和调整也是学困生需要重视的问题。每个学困生都应该根据自己的学习情况，灵活运用各种学习方法，找到适合自己的学习方式。有的人适合通过听讲强化记忆，有的人则需要通过做题来加深理解。在这个过程中，我们要善于总结经验，不断调整学习方法，找到适合自己的最佳学习路径。我通过不断摸索，最终找到了适合自己的学习方法，取得了不错的学习成果。

总结一下，作为学困生，我们要勇敢面对问题，积极改变学习态度，合理规划学习时间，形成良好的学习习惯，不断调整学习方法。通过这些努力，我们可以逐渐克服困难，取得优异的学习成绩。希望我所总结的这些心得体会能够对其他学困生有所帮助，让他们相信自己，坚持努力。

学困生心得体会

随着教育资源的普及和社会对教育公平的关注，学困生这一概念在我们的教育领域中也逐渐被提及。学困生是指在学习过程中面临困境或遇到学习障碍的学生。他们在学业上遇到了一系列的问题，需要特殊帮助和关注。作为学困生辅导教师，我深感责任重大。下面，我将分享我在与学困生接触中的心得体会。

首先，了解学困生的需求非常重要。每个学困生都有其独特的需求和困惑，无论是学习方法上的困惑还是心理上的问题都需要耐心倾听和解决。有的学困生在学习中遇到挫折时会容易丧失信心，需要我们给予及时的鼓励和支持，帮助他们重建自信；有的学困生在学习方法上不得要领，需要我们指导他们合理安排学习时间和采用适合自己的学习策略。所以，我们要针对每个学困生的特点，提供量身定制的帮助，找到最适合他们的学习方式和解决问题的方法。

其次，增强学困生的学习动机是重要的。学困生往往在学习动力上存在缺失，对学习没有足够的热情和动力。我们可以通过激发学困生的兴趣来提高他们的学习动力。例如，对于文科类学困生，可以通过丰富的阅读材料和趣味性的讨论来增强他们对学科的兴趣；对于理科类学困生，可以通过实验和实物展示来激发他们的好奇心。此外，及时的奖励和肯定也是增强学困生学习动机的有效方式。当他们取得进步和突破时，我们要及时赞扬和鼓励，给予肯定，让他们明白努力是有回报的。

再次，建立良好的家校合作也是关键。学困生的学习环境不仅限于学校，家庭的支持和帮助同样重要。作为学困生辅导教师，我们应该与学生的家长保持密切的联系，及时将学生的学习情况和困难与家长沟通，共同制定帮助学生进步的方案。在家庭的支持下，学生才能更好地面对学习困难，更好地克服挑战。同时，我们也要给予家长指导，帮助他们正确引导学生的学习，共同为学困生提供一个良好的学习氛围。

最后，我们要构建一个积极向上的学困生群体。在学校中，学困生常常因为其学习困难而受到同学的嘲笑和排斥，心理上承受着巨大的压力。作为辅导教师，我们要教育同学们要包容和关心学困生，建立互相帮助和支持的氛围。同时，我们也要引导学困生树立正确的择友观念，与有正能量的同学交流和学习，以促进他们良好的社交能力的发展。

总之，关于学困生的辅导工作需要综合运用多种方法和策略，切实关注学困生的需求，增强其学习动机，与家长建立良好的合作，构建积极向上的学困生群体。这些心得体会是我的实践经验总结，希望能够对其他从事学困生辅导工作的教师有所启发和帮助，为学困生提供更好的教育支持和帮助，让他们尽快克服困难，取得更好的学习成果。

学困生的心得体会

在学习中，总会有一部分同学被称为“学困生”，他们在知识学习、考试成绩等方面遇到了一些问题和困难。作为一个曾经的“学困生”，我深刻体会到了其中的苦楚和痛苦。然而，正是通过自己的努力和反思，我渐渐找到了解决问题的方法，不再被困住。在这个过程中，我也得到了成长和收获。下面我将从三个方面来分享我作为学困生的心得体会。

首先，我意识到了学习的重要性。作为学困生，我曾经在学习方面感到迷茫和无助。经过一番思考后，我明白了学习是一个人成长和发展的基石。只有通过学习，我们才能够提升自己的知识水平和能力，从而更好地适应社会的发展和变化。因此，我下定决心要提高学习的重要性，将其置于生活的首位。我开始尝试做一些学习计划，合理安排时间来提高学习效率。我还主动寻求老师和同学的帮助，提出自己的问题，并认真听取他们的建议和意见。通过这样的努力，我逐渐改变了自己学习的态度和方法。

其次，我发现了学习的方法和技巧。学习并不是简单地背诵和记住知识点，而是要理解和应用这些知识。在我成为学困生之前，我常常以为只要努力背诵课本，就能获得好成绩。然而，我的成绩却并不理想，这让我非常沮丧。后来，我开始尝试一些学习方法和技巧。比如，我学会了主动思考和提问，主动与他人讨论和交流。我也开始注重归纳总结，在课后用自己的话重新复述一遍学过的内容。这些方法和技巧的运用，让我逐渐理解了学习的本质和目的，也提高了我的成绩。

最后，我学会了面对挫折和困难。作为学困生，我在学习过程中遇到了许多挫折和困难，但是这些困难并没有压垮我，相反，它们激发了我不断前进的勇气和动力。我开始接受挫折和失败，并从中吸取教训。比如，我曾经在一次考试中表现不佳，但我并没有沮丧和放弃，而是反思自己的问题，并决心在下次考试中取得好成绩。我还鼓励自己不断提高，不断尝试新的方法和技巧，并相信自己可以克服困难，取得成功。正是这种积极乐观的态度让我很快进步，摆脱了学困生的身份。

总结起来，作为一个学困生，我通过意识到学习的重要性、发现学习的方法和技巧以及学会面对挫折和困难，逐渐摆脱了困境并取得了进步。我深切体会到，学习是一个需要不断努力和探索的过程，而只有坚持不懈地努力，才能够获得更好的成绩和发展。因此，我鼓励每个学困生不要放弃，勇敢面对自己的困难和问题，通过努力和反思，相信自己能够战胜困难，实现自己的目标和理想。

学困生转化心得体会

学困生是指在学习中遇到困难，导致学业成绩下滑或无法取得好成绩的学生。在教育领域中，如何帮助学困生转化为优秀学生是一个热门话题。本文将从自身实践角度出发，探讨如何帮助学困生转化的心得体会。

一、心态调整。

学困生的首要问题是心态调整。对于学习困难的学生，他们常常觉得自己在学习过程中被甩在了后面，十分沮丧。此时，作为指导老师，我们首先要做的就是激发他们的学习热情和信心，让他们了解到学习不能一朝一夕，需要坚持不懈的努力。我们可以通过鼓励、奖励、表扬等方式来调整学生的心态。

我曾经教过一个学习成绩在班级排名倒数第二的学生。而且在课堂上常常打盹儿。当我发现他的问题后，我深思熟虑后，决定多与他进行交流，在学习方面多加指导，既注重知识的传授，又注重心态的调整。渐渐地，他的状态逐渐好了起来，开始有自主学习的积极性，最后，他不仅在学习中脱颖而出，而且成为了年级中的一名佼佼者。

二、学习方法。

对于学习成绩差的学生，很可能是因为他们没有好的学习方法，或者以前的学习方法已经不再适用。因此，我们可以教他们一些针对性的学习方法，培养他们的学习能力。

我曾经指导过一名学习成绩较差的学生，通过与他进行交流，我发现他的问题在于他不会管理自己的时间以及不知道如何做笔记。为了帮助他解决问题，我给他制定了一个学习计划，告诉他如何合理安排时间，给他推荐了一些学习笔记和方法。渐渐地，他的成绩有了明显的提升。通过这个案例也告诉我们，每个学生的问题都不同，需要个性化的指导和方法。

三、家长参与。

家长的重要性不言而喻。在学习转化中，家长的配合与支持是至关重要的。家长可以适当关注孩子的学习状态，了解孩子的困难和问题，与老师进行沟通交流，让孩子能够得到更好的学习帮助和支持。

我曾经遇到过一名学习成绩差的学生，家长对他的教育也十分缺乏支持。我们通过与他进行沟通，让他了解到孩子的学习状态以及问题的严重性。我们与家长进行了密切的合作，注重与家长之间的沟通和交流，让家长参与到孩子的学习中，创造了一个和谐的教育氛围。最终，学生的成绩得到明显提高。

四、培养兴趣。

兴趣是最好的老师。学习通常需要付出较大的努力和时间，因此，学生对学习的兴趣是十分重要的。如果学生没有兴趣，就会感觉学习很枯燥无味。因此，老师需要与学生交流，了解学生的爱好和兴趣，以此来发现学生的潜在兴趣。

我曾经指导过一名学霸生，他学习很好，但是他对数学并不感兴趣。当他遇到数学难题时，他会感到很头疼，必须耗费很多时间才能解决问题。我们与他进行交流，发现了他对科技方面很有兴趣，于是我们加强了他的物理学习，并引导他进行一些科技创新实践，让他的学习增添了趣味性。最终，他不仅在数学方面取得了高分，还在一项科技竞赛中获得了一等奖。

五、坚持教育。

坚持教育是关键。有时候即使我们采用了上述的方法，但成绩的提高可能并不是那么快，需要花费更多的耐心和时间来教育。有时候即使孩子已经取得了进展，但也不应该马上停止指导，需要继续鼓励、支持，让孩子习惯在指导和监督下学习。

总之，学习困难的学生是我们需要重点关注的对象。通过教育、指导、鼓励、支持等多种方式，帮助学困生转化为优秀学生，是我们教育者不断追求的目标。希望本篇文章的心得体会可以对广大读者起到启发和帮助。

读学困生心得体会

随着社会的发展，人们对教育的要求也越来越高。在这个竞争激烈的时代，学困生的存在问题引起了人们的广泛关注。为了帮助学困生改善学习状况，各级教育机构都加大了对学困生的关注和培养力度。作为一名大学生代表，我曾经担任过教育之友志愿者，与一些学困生一起工作和学习。通过与他们的接触，我深感学困生需要人们给予更多的关怀和帮助。下面我将结合自己的体会，就读学困生的问题进行一番探讨。

首先，读学困生的过程要注重培养学困生的自信心。学困生由于各种原因，常常会表现出自卑和自负的心理。在他们的学习中遇到挫折时，容易就放弃，无法坚持下去。因此，作为教育者和朋友，我们要给予他们多一些鼓励和支持，让他们懂得自己的优点，增强对自己的信心。只有在这样的环境下，学困生才能积极面对困难，不断克服自己的弱点。

其次，读学困生的过程也要注重培养学困生的学习方法。学困生之所以困扰于学习，很大程度上是因为他们没有掌握有效的学习方法。比如说，他们在学习时常常会有分心的情况，效率低下。为此，我们要引导他们去了解自己的学习方式和习惯，找到适合自己的学习方法，让学习变得更有针对性和高效。只有通过学习方法的培养，学困生才能在短时间内提高学习效果，提升自己的学习能力。

第三，读学困生的过程中还要注重培养学困生的兴趣爱好。学困生长期以来可能对学习失去了兴趣，对知识也没有了解的欲望。因此，我们应该引导学困生去尝试一些新的事物，在学习以外的领域给他们找到自己的兴趣点。只有在兴趣的推动下，学困生才会激发出学习的动力，主动去探索新的知识领域，实现对知识的真正追求。

第四，读学困生的过程中要注重培养学困生的团队合作能力。在学习中，团队合作显得尤为重要。通过与他人的合作，不仅可以提升学习的效果，还可以培养良好的人际沟通能力和团队意识。对于学困生来说，通过与优秀的同学一起学习，在学习上互相借鉴和补充，使他们能够迅速了解知识，掌握学习方法。同时，团队合作也能够增加学困生对学习的兴趣，使他们从单一的竞争中解放出来。

最后，读学困生的过程中要注重培养学困生的自我管理能力。自我管理是一个人从学困到学亮的重要转化过程。通过培养学困生良好的自我管理能力，他们能够有效地管理自己的学习时间和精力，更好地规划学习计划和方法，提高学习效率。而一旦学困生学会了自我管理，就能够更好地适应学习和生活的要求，为自己的发展打下坚实的基础。

总之，读学困生需要我们的耐心和关心。通过与学困生的交流和接触，我深感他们需要更多的鼓励和支持。作为教育者和朋友，我们应该帮助他们建立自信心，培养有效的学习方法，发展兴趣爱好，提高团队合作能力，培养自我管理能力。只有这样，才能帮助学困生最大限度地发挥自己的潜能，实现自己的人生价值。

学困生的心得体会

引言：

作为一名教育工作者，我深深体会到学困生的困境和挑战。他们不仅在学习上遇到困难，还面临着各种心理和社交问题。为了帮助他们克服困境，我积极探索各种途径，并结合实践经验总结了一些个人心得。本文将从认识学困生、发现问题、挖掘潜能、建立信任和培养兴趣等方面，谈谈我对学困生的心得体会。

第一段：认识学困生。

学困生是指在学习过程中遇到各种困难，成绩低下的学生。他们常常不爱学习，缺乏自信和自主学习的能力，甚至遭受其他同学的排挤和歧视。正因为他们的特殊性和困扰，在教育工作中我们不得不给予他们更多的关注和帮助。从认识学困生的起点，我们要理解他们的需求和困境，尝试走入他们的内心世界，以便更好地与他们沟通和建立信任。

第二段：发现问题。

发现学困生的问题是帮助他们走出困境的第一步。通过观察和分析，教育工作者可以发现学困生的学习特点和问题所在。有的学困生可能是因为学习方法不当或者缺乏动力导致学习成绩下滑，有的学困生可能是因为自信心低下或者家庭环境的不利因素造成学习困难。只有准确地发现学困生的问题，才能有针对性地采取措施来帮助他们。

第三段：挖掘潜能。

每个学困生都有自己的潜能，我们需要发掘和激发他们的潜能，给予他们更多的机会展示自己的才能。在教育工作中，我们可以尝试不同的教学方法和学习资源，通过个别辅导和小组合作的方式，让学困生找到适合自己的学习方式和兴趣点。同时，我们要给予学困生成功的机会和肯定，鼓励他们进一步发展自己的潜能，树立起自信心。

第四段：建立信任。

建立信任是帮助学困生走上复苏之路的关键。学困生往往有成绩不好的压力和自卑感，他们对他人的不信任可能较为普遍。因此，教育工作者要与学困生建立良好的关系，倾听他们的吐槽和困扰，给予他们情感上的支持和安抚。只有建立了真诚而稳固的信任关系，学困生才会敞开心扉，接受我们的帮助。

第五段：培养兴趣。

培养学困生的兴趣是增加学习动力和提高学习效果的关键。通过个别辅导和小组合作的方式，我们可以让学困生参与到有趣又富有挑战性的活动中，激发他们学习的热情。同时，为了增加学困生对学习的兴趣，我们可以将学习内容与他们感兴趣的主题相结合，提供更多的实践机会和交流平台。只有学困生对学习产生兴趣，他们才会全身心地投入到学习中，取得更好的成果。

结论：

学困生是教育工作者的重要挑战之一，但他们也是我们的责任和使命。通过我个人的实践与探索，我深感只有真正理解他们的困境，才能找到切实有效的方法来帮助他们走出困境。我们要发现学困生的问题，挖掘他们的潜能，与他们建立信任关系，并通过培养他们的兴趣，引导他们追求个人梦想和发展。只有这样，我们才能帮助学困生实现自我价值，为社会的未来贡献自己的力量。

读学困生心得体会

作为一名教育工作者，我们常常会遇到一些学困生，他们在学习上存在种种问题，影响了他们的学业成绩和学习动力。在过去的一段时间里，我有幸参与了一次读学困生心得体会的活动，通过与这些学生的交流和倾听，我收获了很多。本文将分享我在读学困生这个主题上的一些心得体会。

第二段：了解学困生的问题。

在与这些学困生交流的过程中，我了解到他们存在着种种问题。有的学生认为自己学习的内容难以理解，缺乏学习方法；有的则缺乏学习动力，对学习失去了兴趣；还有的学生可能面临一些家庭、社交或心理问题，影响了他们的学习状态。这些问题都导致了他们的学习困难。

第三段：帮助学困生的方法。

在交流中，我发现对学困生的帮助需要多方面的综合方法。首先，了解学生的问题和需求，逐个解决他们的学习困难。例如，对于学习内容难以理解的学生，我们可以提供个性化教学，找出他们的疑点，并针对性地进行辅导。其次，培养学生的学习动力。我们可以引导他们树立学习目标和梦想，并给予适当的鼓励和奖励，在他们取得进步时给予肯定。最后，建立和学生之间互信的关系，让他们有机会表达自己的想法和困惑。通过与学生的交流，我们可以更好地理解他们的需要，并为他们提供更好的帮助。

通过与这些学困生的交流，我收获了很多。首先，我深刻认识到每个学生的差异性。每个学生都有自己的优点和问题，我们不能对他们一概而论。我们需要更加细致入微地了解每个学生，找到适合他们的学习方法和策略。其次，我明白到培养学生的学习动力的重要性。如果学生缺乏兴趣和动力，再好的教学也很难起到作用。因此，我们需要激发学生的学习激情，让他们在学习中找到乐趣。最后，我认识到家庭和社会的重要性。学生的学习环境和情感支持对他们的学习成绩和学习态度有很大的影响。我们需要与学生的家长和社会各界保持紧密联系，共同促进学生的进步。

第五段：总结。

通过读学困生心得体会这次活动，我对于帮助学困生有了更深刻的认识。了解学生的问题、提供个性化教学、激发学生的学习动力以及与家长和社会的合作是帮助学困生的重要方法。同时，我也感受到了教育工作者的责任和使命，我们需要尽力为每个学生提供最好的教育资源和帮助，让他们充分发展自己的潜力。我相信，通过我们的共同努力，每个学困生都有可能实现自己的梦想，取得优秀的学业成绩。

读学困生心得体会

学习对于每个人来说都是一种必经的过程，而一些学困生则更需要花费更多的时间和精力来克服自己的困难。在我阅读学困生的心得体会时，我深切地感受到了他们的努力和坚持，也从中汲取了一些宝贵的经验。下面我将从导致学困生的原因、克服学困的方法、目标设定的重要性、积极心态的培养以及坚持学习的重要性这五个方面来谈谈自己对于读学困生心得体会的感悟。

首先，导致学困生出现的原因有很多。有的学生可能因为自身的学习能力差而成为学困生，有的学生可能在学习方法上存在问题，有的学生可能在学习态度上存在缺陷，而更有甚者的学生可能是受到了周围环境的影响。对于知识的掌握能力较弱的学生来说，他们需要花费更多的时间来学习和复习，同时可能因为进度上的落后而感到失落和挫败。而对于学习方法上存在问题的学生，他们自身并不缺乏学习能力，但却没有找到适合自己的学习方法和规律，导致学习效果不佳。还有些学生对于学习没有足够的重视和认真态度，缺乏努力和毅力，这也是导致学困的重要原因之一。另外，家庭教育和同伴关系对学困生也有着重要影响，一些学生可能在家庭环境上得到的教育资源较少，或者受到父母的期望压力和家庭变故的困扰，导致学习压力和心理问题。

其次，克服学困的方法多种多样，但一定要根据自身实际情况来选择合适的方法。首先，学习方法对于学习困难的学生来说尤为重要，通过找到适合自己的学习方法，可以更好地提高学习效率。例如，有的学生适合通过阅读和笔记来进行学习，有的学生则喜欢通过讲解和讨论来巩固知识。其次，家长和老师的指导也是学困生成功克服困难的重要手段之一。学困生在学习上遇到问题时，家长和老师应该及时给予指导和鼓励，帮助他们寻找解决问题的方法。此外，培养良好的学习习惯和积极的学习态度也是重要的，例如合理规划学习时间、做好预习和复习、保持专注和耐心等。

第三，目标设定在克服学困的过程中起到了至关重要的作用。学习目标可以帮助学困生明确自己的学习方向和努力的方向，有了明确的目标，学困生在学习过程中更容易保持动力和毅力。目标设定不仅仅是设定一个学习成绩的目标，还可以包括所学知识的应用、自身能力的提升等。在制定目标时，学困生应该根据自身能力和实际情况合理调整，并且将目标分解成小目标，逐步实现。

第四，培养积极的心态对于学困生克服困难尤为重要。学习过程中难免会遇到挫折和困难，而积极的心态可以帮助学困生坚持下去。学困生应该相信自己的能力，并且相信只要努力，就一定能够克服困难。同时，学困生也应该学会从失败中汲取经验和教训，不断调整自己的学习方法和态度。正确认识自己的实力和努力付出的价值，可以帮助学困生在学习过程中保持积极向上的心态。

最后，坚持学习是克服学困的关键。学习是一个长期持续的过程，没有一蹴而就的捷径。学困生需要养成坚持学习的习惯，不断地积累和提高。在学习过程中，学困生可能会遇到困难和挫折，但只要坚持下去，找到适合自己的方法和节奏，就一定能够克服困难，取得优异的成绩。

综上所述，读学困生的心得体会给了我很多启示和帮助。首先，我认识到学习困难的原因多种多样，需要从多个方面入手来解决问题。其次，克服学困的方法需要根据自身实际情况选择，并且需要持之以恒地坚持下去。目标设定、积极心态以及坚持学习都是克服学困的重要因素。希望在今后的学习中，能够遵循这些原则，不断提高自己的学习能力，让自己成为一个优秀的学习者。

转化学困生心得体会

一、落实到位是转化“学困生”的基础。

1. 备课到位。

在转化“学困生”的过程中，“备学生”显得尤为重要。教师要根据本班学生的实际水平设计不同的教案，而不是一味的抄教案，要给“学困生”创造成功的机会，使其找回自信，激发其内在动力，开发其潜在的能力，问题的设计要具有针对性、难度要适宜。。

2.训练到位。

在课堂中，对于那些擅于思考的学生，所提问题要具有逻辑性和启发性，而对于那些缺乏勇气的学生，所提问题可以简单一些。对于“学困生”在回答问题时答非所问或模棱两可时，教师要根据反馈意见，调整提问角度，使学生排除思维障碍，理清思路，发挥才能，体验成功的喜悦。

３.没有爱就没有教育，学生希望从老师那里得到真诚的爱，“学困生”更是如此。

课堂上教师亲切的话语，面带笑容的提问，倾听学生的回答，幽默的谈吐，都能沟通师生的心灵，增加师生的了解；课堂上教师及时的表扬“学困生”是激发其积极参与课堂学习活动的有效方式，那些平时不善于发言的，不敢发言的“学困生”，他们偶尔的举手，偶尔的发言，若被老师肯定了，往往能使他们更加信赖老师，更加喜欢老师，从而喜欢数学学习。因此，在课堂上，教师不要吝啬一个点头、一次微笑、一句表扬鼓励的话语，要营造民主、宽松、和谐、温馨的学习氛围，让“学困生”能渐渐地摆脱阴影，产生进步的内在动力。

二、做好“长短”文章是转化“学困生”的关键。

１.作为教师我们首先要善于发现他们身上的闪光点。如有的学生遵守纪律的自觉性不够，但作业能及时完成，且乐于助人；有的虽成绩不理想，且自暴自弃，但内心也有争上游、争荣誉的欲望也希望自己能成为学习上的佼佼者等。这就需要我们全面了解，善于观察，从“短”处中发现“长”处，从而使其在同学中做到扬长避短，促进“学困生”的转化。例如我在教学“统计的知识”时，就引导学生根据他们平时的表现进行分类：爱劳动、爱学习、助人为乐、关心集体等，使每一个学生都能找到自己好的一面，促使“学困生”向好的方向转化。

２.要善于弥补短处。

我们在认清学生的长短处之后，要寻求补“短”的有效途径和方法。对经常违反纪律的学生——了解问题根源，开展个别谈心，经常找他们聊天，进行耐心的说理和引导，使他们能正确认识自我；对于“学困生”——降低要求，循序渐进。

３.要善于创设取长补短的环境。

班级是由学生组成的群体，我们要发挥群体之间的相互影响感染作用。在班级体中，常常会出现这种现象，先进的学生踌躇满志，看不起学困生；而学困生则因自卑感作祟，不愿同先进的同学接触。面对这种情况，我就注意架起沟通的桥梁，连起友谊的纽带，针对双方的心理特点，抓住契机消除隔阂。同时，引导先进的学生主动去帮助学困生，让学困生向先进的同学学习，在班级中形成一种相互尊重，互帮互助，和谐一致，取长补短，共同进步的学习氛围。（1）（2）

三、“多点”出击是转化学困生的有力保障

1.感情投资增加一点。

学困生对自己的行为往往不能很好的控制，其心理压力大，多数学困生都存在着自卑感，虽然他们也希望能从老师那里得到真诚的爱，但他们却不敢去争取。老师对学生的爱，可使学困生的自尊和情感得到满足，由此激发出他们的学习热情。教师必须关心、爱护学困生，做他们的知心朋友，增加他们学习数学的兴趣，帮助他们树立学好数学的自信心。和谐的师生关系会促使学生把对教师的情感迁移到学习上来，由喜欢数学老师到喜欢数学课。因此，感情投入是转化学困生的内在动力。

２.学习指导优先点。

学困生主要是指在知识的掌握和运用上与教学目标和要求相差较大的学生。为了帮助他们进步，在学习指导上应对他们采取适当优先的“倾斜政策”：一是课堂上分层次教学，努力做到每一个步骤，每一个例题都让学困生当堂消化。二是采取提问、板演、游戏活动、作业面批、课后辅导“五优”先的做法。三是每次考试前，专门为学困生分析教材重难点，对于典型题给予重点辅导，给他们讲解题、答题技巧，并通过“跟踪辅导”的方法，让学困生慢慢掌握科学的学习方法，不断提高学习成绩，增强学习自信心。

总之，要做好学困生的转化工作，需要我们教师矢志不渝、充满爱心、坚持不懈地为学困生创造表现的空间和时间，与他们进行心灵的碰撞和沟通。使他们感受到学习成功的喜悦，饱尝学习成功的乐趣，使他们在学习的过程中，不断信心、磨练意志、发展能力，坚实地迈向成功。

学困生辅导工作小结

本学期学校大力开展了学困生的帮扶活动，为此我针对我学科学习上四名学困生（王仲宇，孙伟峰，郑玉晶，雒仁臻）的学习特点，制定了详细的帮扶计划，确立了辅导目标，增加辅导的时间，寻找更好的解决方法，提高学习兴趣。经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学困生取得了一定的进步。

我深入学生了解学困生的实际情况，及时主动地发现他们学习上存在的不足，然后及时分析和处理。学生的学习常规反复抓、抓反复，把他们培养成有良好纪律和学风的人，高标准的严格要求，不断地总结改进。学困生的辅导与跟踪都要花费教师一定的时间和精力，但正是这种踏踏实实的工作才能保证了帮扶的质量。

在课堂上，关注学困生。在每一节课里，及时关注这些学困生的学习状态，还有每天的学习情绪。在课堂上对这部分学生给予特别的待遇，特别是在课堂上让这些学生展示自己的学习成果，让他们能积极地参与到了课堂上，而不是将自己放在课堂里可有可无的角色里面，让他们能体验到了上课的乐趣，知道自己也是学习的一分子。

这次，学困生的家长对于此次帮扶活动大力支持，积极配合，监督学生在家认真完成家庭作业，及时反馈给老师学生的学习态度。

另外，我还及时跟踪调查，分析错误原因，及时辅导。对这些学困生进行每天一算，每周一查，每月一测及时掌握学困生的学习情况，分析原因，找出相对应的措施及时辅导，以便切实的提高他们的学习成绩。

经过这一个学期的帮扶，学困生的学习成绩有了一定的提高，虽然不是很多，但是他们的学习态度有了很大的变化。为了能让他们顺利进行学习，我将在下学期的帮扶过程中，将继续采取相应的措施。

学困生辅导工作小结

一学年以来，在学校领导的关心与支持和全体老师的密切配合下，我们在学困升转化工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实学困升转化的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。现将一学年来的工作总结如下：

学校领导能充分鼓励老师大胆的探索各种教育方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于研究、实验；学校领导不唯成绩论成败也使得大家能亦一个较为寻常的心态来审阅、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的错误。

1、对学升采取“一帮一”的措施。“学升一帮一”即品学兼优的学升帮助一个学有困难的学升，利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮助。

2、教师利用课余时间对学困升进行辅导

每周的周一周二和周四进行学困升的辅导，教师除平时课堂多关注，课间及时辅导和利用周一二四午后放学的时间专扪辅导，并及时总结学困升转化的成功经验，在班级中树立典型，箱钆榜样的力量授睫穷的，亦典型来诱导学困升的学习动机。

3、取得家长的配合，及时与家长沟通，给家长提供必要的教育方法的建议和意见。学校提倡教师到学升家里去家访。

1、应用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮助的学升的注重力，注重运用艺术性的教学语言，运用升动形象的多媒体画面来引导学升进入积极的学习状态，思维状态。

2、教学中注重贯彻面向全体因材施教的教学原则。教师在课堂教学中既要关注那些学习状态积极的同学，更要关注那些需要帮助的学升，讲授新知与反馈训练都要分层设计，保证优升吃饱的情况下，也一定要让学困升尝到学习成功的欢跃。平时作业和月考测也可依据本班情况采取分层考测的办法，帮助学困升找到学习的自信。

当代杰出的教育心理学家布鲁纳曾经说过，陪养学升的学习爱好，就要使学升认为这个学科值得学习。那么，教师应该做的就是激发学升学习爱好，引导学升自悟明理，感受学习的爱好和学习的重要性，从而使学升自觉的投入到学习中去。

总之，让每一个学升都能学有所长，授揭们学校教学的目的。为此学校做出了很大努力，这些需要帮助的学升也有了明显的进步，但这项工作是一项要常抓不懈的工作，还是存在着问题，有待改进。但授揭们箱钆只要能教学得法，能持之亦恒，让每一片花瓣都散发馨香绝不是梦想。

学困生心得体会

学困生是学校教育中的一类特殊群体，他们可能因为各种原因而在学习上遇到了困难，包括学习能力不足、学科接受程度低等。但是，对于学困生而言，成绩不优秀并不意味着他们无法成为成功人士。相反，通过不断努力和不懈的奋斗，他们也能实现自己的人生价值。本文将围绕着学困生心得体会展开探讨。

第二段：认识自身。

成为学困生不是一件容易的事情。有时候，不仅是生活和学习压力的首要原因，而且是缺乏自信和恐惧，这使得学困生往往会在学习中遇到挫败感和沮丧感。因此，要想解决学困生存在的问题，首先要认识自己，分析自己存在的困难，找到问题并加强能力提升。

第三段：制定计划。

针对个人问题，学困生需要制定和实施可行的计划来提高自己的学习水平。比如，如果一个学困生在英语方面存在困难，可以通过在学习中重点拓展单词记忆，练习听说读写等方面的能力，并逐步提高英语水平。学习的过程可能会遇到一些挫折，但在实现目标前，坚持不懈是非常重要的。

第四段：寻求援助。

当遇到学习问题时，有时学困生不能单纯地依靠个人的努力解决。此时，他们需要寻求他人的帮助和支持。这包括寻求老师、同学或家长的意见，或者是寻找资料，通过看书或上网等方式获取相关信息。在寻求帮助的同时，学习困难也可以成为与他人进行愉快和有效交流的桥梁。

第五段：总结。

综上所述，成为学困生可能很难，但有可能通过努力克服。认识自己的困难，制定计划，寻找帮助和支持都是可以帮助学习困难克服和提高自己学习水平的重要方法。学困生通过不断的努力和应对不同的挑战，他们也能成为成功的人士，获得属于自己的成功和光荣。

学困生辅导工作小结

教学中，我对“暂差生”进行了深入细致的思考，暂差生是指那些在学习成绩和思想品德两方面均暂时落后的学生。他们是在外部不良因素的影响下，通过内部后进心理促成的，归结起来，暂差生的形成既有主观的原因，也有客观的原因。如不良的家庭教育，不良的社会风气，不良的传播媒介，学校教育不当和社会歧视等。作为特殊的群体，他们通常表现出思想品德不高、心理健康不全、行为习惯不良、学习成绩不佳等特点。根据以上特点，我对暂差生进行了深入细致的转化工作，并取得了可喜的成绩，现总结如下：

工作中，我深刻地体会到差生更需要集体的温暖与师生的爱和信任。因此师生关系融洽是转化差生的一个重要方面，为此要正确地对待差生，做到“四不”，“三会”。即不歧视，不排斥，不粗暴，不揭旧病。要与优生一视同仁；会批评，会谈心，会表扬。然后晓之以理，施之以情，利用全班同学及家庭、好友巧妙地使之密切与老师们结合，达到交流、融洽感情的目的。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。教师应当尊重、信任暂差生，逐步消除他们的疑虑。自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以教师应特别注意以下几点：

（１）对暂差生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养暂差生的学习毅力和克服困难的能力。

（２）让暂差生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。

（３）让暂差生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。

暂差生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，暂差生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使暂差生保持不断前进的势头。

学困生心得体会

自古以来，教育一直被认为是一个人成长和发展的关键。没有好的教育，很难说一个人会有自己独特的思想和想法。虽然教育的目的是让每一个学生都能更好地掌握知识，但尤其对于一些学困生来说，学习是一种巨大的挑战。他们在学校里面总是感到自己与其他同学有所区别，为了能够更好地适应学校的生活以及更好地掌握知识，他们需要花费大量的时间和精力。

第二段：学困生的特点。

通过我的整理和梳理，我发现许多学困生都有一些共同的特点。首先，他们大多数人都很难有效地记住知识点。这可能是因为学习的内容太过于多样化和复杂化导致的。其次，许多学困生的学习习惯比较差。他们经常听课不认真专心，或者是无法集中精力完成一项任务。学习的主动性不够，缺少自己主动去发现问题的能力，也是学困生面临的瓶颈问题之一。

第三段：如何帮助学困生。

为了能够帮助学困生改善情况，我们需要采取合适的方法和措施。首先，需要根据学生的实际情况，定制个性化的学习计划，让学生在更小的努力下就能够轻松地提升自己的学习效果。其次，需要关注学生的情感和心理接受程度，让他们在学校中感觉到自己是被支持和肯定的，从而保持自信的态度去面对学习困难。同时，老师也可以帮助学生建立自己的目标，促进他们对学习的主动性和主观能动性。

第四段：学困生的改变。

学困生如果能够认识到自己的问题，找到适合自己的方法，那么改变也并不是不可能的。有些学困生可以找到特定的学习方法，这样他们就可以更加有效地掌握知识。其次，许多学困生开始变得更加专注，更加主动地学习新知识，这也必将对他们未来的发展产生积极的影响。最后，一些学困生也找到了自己的兴趣和爱好，在扩展个人兴趣的同时，也能更加有信心地面对学习中的困难。

第五段：结论。

总的来说，学困生面对的困境我们不可避免。而唯一的解决途径就是为他们提供更好的环境和支持，让他们逐渐获得自信，并且慢慢从学困生变成积极主动的学习者。通过这种方式，让学困生和其他学生不再有巨大的认知和能力差距。我相信，只要我们坚持不懈，执着追求，每个学困生都能够获得成功！

学困生辅导工作小结

接任初一生物教学工作已经一个多月了，在这一个多月，根据各班的实际情况，并且结合平时对学困生辅导的情况，现特将这一个多月的学困生辅导工作总结如下：

要想取得良好的转化效果，首先得摸清班级学生情况，列出学困生名单，探找学困生的形成原因，方能做到有针对性、有目的性地进行学困生的转化工作。

刚来时，我通过询问学生、班主任和任教教师及观察方法，摸清班级学困生的情况，再与学困生进行谈话，了解他们的思想情况，以便于做到心中有数，万事有个好开端。在了解了学困生的基本情况之后，我开始着手制定相关的转化计划，根据学困生的不同性质，采取不同的方法。

把学困生的问题和思想弄明白了，下一步就是具体实施了，我利用课下，课外活动时间有针对性的逐个对学生们进行辅导，从基础抓起，掌握基础后再进行能力的升华。

总之学困生的转化工作是一项长久的工作，并不是三言两语就能就得清楚，也不是三天两天就能做好的事情。不管怎么样，学困生的进步是送给我们最好的礼物，因此，在今后的教学工作中，我将会孜孜不倦地进行探索，让更多的学困生脱离学困行列。

帮学困生心得体会

随着教育的普及，学困生在学校中逐渐增多。学困生，指的是在学业上有困难、成绩较差的学生。作为同学和学生干部，在帮助学困生的过程中，我有了很多的心得体会。通过与学困生的交流和帮助，我深刻认识到了学困生背后的问题，也学会了如何更好地给予他们帮助与支持。

首先，了解学困生的原因是解决问题的关键。每个学困生背后都有着不同的原因和问题。有的是因为缺乏学习方法，有的是因为家庭条件较差等。只有深入了解学困生的个体情况，才能对症下药，找到最合适的解决方法。在我的帮助学困生的过程中，我发现了一些常见的原因，比如对学习方法的无知，对学科知识的理解不深等。因此，我选择了针对这些问题给予学困生帮助。比如，我会教给他们一些学习方法，例如如何做好复习计划，如何进行归纳与总结等。通过这种方式，他们可以更好地掌握学习方法，提高学习效率。

其次，建立良好的互动与交流是帮助学困生的基础。学困生往往与学习之间存在着一定的隔阂。他们对学习的抵触心理较高，容易对学习抱有消极态度。因此，对于学困生，我们应该打破这种隔阂，建立起良好的互动与交流。在我帮助学困生的过程中，我会经常与他们进行交流，了解他们的学习情况与问题。通过与他们的交流，我可以更好地了解他们的内心想法，寻找到他们学习的症结所在。同时，我还会反馈给他们我的观察和建议，希望他们能够调整自己的学习态度和方法。

此外，安排合适的学习任务和目标是帮助学困生取得进步的关键。对于学困生来说，过高的学习目标会给他们带来压力，过低的目标则会让他们缺乏动力。因此，我在帮助学困生时会根据他们的实际情况制定相对合理的学习目标。比如，如果一个学困生对英语成绩较差，我会帮助他制定一个每周学习几个单词和句子的目标。通过这种方式，学困生可以从小处着手，逐渐提高自己的成绩。同时，我还会帮助他们制定学习计划，明确每天需要完成的任务，帮助他们保持学习的连续性和积极性。

最后，及时给予学困生肯定和鼓励是帮助他们建立自信心的重要方式。在学困生面临困难和挫折时，他们往往会产生自卑、自怨自艾的情绪。而这时，给予他们肯定和鼓励就显得非常重要。在我帮助学困生的过程中，我会及时地给他们肯定他们的付出和努力，并鼓励他们坚持下去。比如，当一个学困生在英语考试中取得了进步时，我会及时将他的进步告诉他，同时鼓励他继续努力，相信自己可以做得更好。通过这种方式，学困生能够建立起自信心，从而更好地面对学习中的困难和挫折。

通过帮助学困生，我不仅学到了如何更好地帮助他人，也意识到了学困生们面临的问题和困难。只有真正了解学困生的困境，才能帮助他们找到解决的办法。帮助学困生是一项长期的任务，我相信只要我们坚持不懈，用心去帮助他们，他们也一定能够克服困难，取得进步。同时，通过帮助学困生，我也意识到自己所具备的能力和责任，更加明确了自己的发展方向。我希望在未来的日子里，能够继续关注和帮助学困生，以实际行动回报社会和学校的培养。

学困生辅导工作小结

本学期，我担任167班班主任，学期初便开展了学困生的辅导工作，一期来，在学校领导的安排下，根据期初制定的计划，顺利完成了本期的学困生辅导工作，现将一期来的工作总结如下：

要想取得良好的转化效果，首先得摸清班级学生情况，列出学困生名单，探找学困生的形成原因，方能做到有针对性、有目的性地进行学困生的转化工作。

在开学伊始，我通过询问学生、家长和任教教师及观察方法，摸清班级学困生的情况，再与学困生进行谈话，了解他们的思想情况，以便于做到心中有数，万事有个好开端。在了解了学困生的基本情况之后，我开始着手制定相关的转化计划，根据学困生的不同性质，采取不同的方法。

学困生，追根究底，就是有着学习障碍的各类学生。要进行转化工作，光有计划是不够的，还需要老师及各种力量的有效辅导及督促，方能有实效，也避免流于形式化。然而，说起来容易，做起来难。

首先，老师的工作量比较大；尤其是当班主任，不仅要教书，而且要忙着班级里的一系列工作，还有学校的各种工作，有时候真的是心有余而力不足。在这种时候，则需要家长的配合。但是在计划的实施过程当中，我却发现，有的家长，尤其是外地生家长，平时忙着工作，对于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了问题，才会与老师联系；有的家长文化程度较低，对于高一的学生难以起到辅导作用，这也是造成学困生不能进步的一个重要原因。

发动优秀学生与学困生形成结对子关系，刚开始的时候效果还不错；可是时间一久，有的学困生就形成了依赖性，以致于学优生产生不良情绪。有的学优生竞赛一多，忙着自己的学习，时间一久，也就照顾不上学困生，导致稍有进步的学困生又开始慢慢地落后，重回学困生的行列；这也是摆在老师面前的一个大难题。要说实行帮扶吧，可这是一项长久的工作，并不一时的督促就能行之有效的，这需要我们进行更深层次的探索。

所有的工作都需要我们的持之以恒；尤其是育人的工作。我认为，要进行学困生的转化工作，首先得转正他们的思想，端正他们的学习态度，方能做到有实效。学生是一个独立的个体，我们当老师的，最大的作用在于引导，正是所谓之的“师傅领进门，修行靠个人”。一旦学困生形成依赖性，要是哪一天没有督促，他们又会开始慢慢地退步，所以还是应该探索行之有效的方法，让学困生能够真正地依靠自己的力量去纠正不好的行为，形成正确的思想及行为。

学困生的转化工作是一项长久的工作，并不是三言两语就能就得清楚，也不是三天两天就能做好的事情。有时候，你付出了心血，却发现这一切是徒劳无功的；但是不管怎么样，学困生的进步是送给我们最好的礼物，因此，在今后的教学工作中，我将会孜孜不倦地进行探索，让更多的学困生脱离学困行列。

让学困生的家长大力支持，积极配合，监督学生在家认真完成家庭作业，及时反馈给老师学生的学习态度。对于怎样在家教育孩子也有了一个全新的认识。

一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，差生之所以差，没有奋斗目标是一重要原因，我在对每位差生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标长期学习目标（一学期），而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力。帮扶学困生的活动暂时告一段落，但这项活动还要总结优缺，持之以恒。

经过一学期的师生、家长共同努力，加之开学初制定了切实可行的工作计划，一学年来总体达到了开学初的既定目标，顺利完成了班级部分学困生的转化工作，使他们学习习惯、对学习的认识、学习态度、学习方法等有了一个大的提高，转化工作卓有成效。

辅导学困生心得体会

辅导学困生是教育工作中的一项重要任务，对于学困生来说，能够得到老师的关注和帮助，能够真正走出学习困境，实现自我价值的提升。在我的教育工作中，也有辅导学困生的经验，下面我将分享一下自己的心得体会。

第二段：了解学生。

与学困生接触时，首先要了解学生的学习情况和学习心理。学困生的学习情况可能需要了解具体的学科、学习方式、学习状态等，这些都是要通过与学生交流来了解的。而学习心理方面，有些学生在学习中可能会有负面情绪，如自卑、焦虑等，这些都需要我们教师去耐心地倾听和解决。

第三段：制定个性化教学计划。

通过了解学生的情况，接下来就需要针对学生的个性化情况制定出专属于他们的教育计划。这个计划应该围绕学生的学习特点而展开，通过因材施教的方式来帮助学生提高学习成绩。例如，如果一个学生是视听型学生，就应该多通过视频、音频等方式来教授知识；如果是动手能力较强的学生，可以通过实际操作来提高学习效果。

第四段：关注学生情感。

在辅导教育过程中，要注意关注学生的情感体验。因为有些学困生在学习过程中可能会遇到挫折，难以自我调节情绪。这个时候，我们教师就需要多了解学生的情况，主动关心、倾听、帮助，为学生的学习和心理发展提供支撑。

第五段：激发学生自我认知和自我提升。

教育的目的是帮助学生实现自我价值的提升，在辅导学困生中，我们也应该着力培养学生的自我认知能力，使学生能够理解和发掘自我潜力，进而以积极的态度去面对学习和生活中会遇到的各种问题。只有这样，学生才能在实现提高成绩的同时，更为全面地发展自身。我们教育工作者也应该在人生道路上努力帮助学生，为学生的成长之路作出自己的贡献。

结语：

辅导学困生是一项需要耐心和努力的工作，但同时也是非常有成就感的。我很享受辅导学困生的过程，期待更为多的教育工作者能够顺应教育的发展，为更多学困生带来知识和心灵上的启迪。