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幼儿健康教育心得体会和感想(优秀15篇)

时间:2023-12-18 05:44:54 作者:碧墨

心得体会是我们在学习和工作生活中的思考和感悟的总结。下面是一篇对艺术创作的心得体会,通过作者的实践和思考,我们可以了解到艺术创作的灵感和过程。

幼儿园健康教育心得体会

幼儿健康教育是生活教育,幼儿园作为幼儿的生活环境,应当在盥洗、进餐、清洁、睡眠、锻炼、游戏等日常生活的每一环节渗透健康教育理念,实施健康教育策略,让幼儿在自然的生活中身心健康地发展,让幼儿在一个个环节中,从经历的各项活动中,随时随地感受到健康教育的要求,接受健康教育的影响。

创设良好的艺术环境,悦耳的音乐、漂亮的图画、好听的故事都能吸引幼儿的注意。幼儿注意的时间短,容易受各种环境因素的干扰,自我表达的能力较弱更应该引起重视。幼儿一日生活中的游戏是幼儿的基本活动,在游戏中,幼儿可以自然地流露出内在的心理冲突以及用语言所不能表达的情绪情感;在游戏中,幼儿能自由而愉悦地感受和学习健康的态度、行为和习惯,体验身心放松带来的快乐。因此,在幼儿健康教育中,我们要充分发挥音乐、美术、舞蹈、语言艺术的作用,把艺术和游戏紧密结合起来,为儿童创设游戏的情境。

创设良好的师幼关系,让幼儿在集体中感到温暖,心情愉快,形成安全感,信赖感;《指南》中提出:成人要“保持良好的情绪状态,以积极、愉快的情绪影响幼儿”;“成人要用恰当的方式表达情绪,为幼儿做出榜样。如生气时不乱发脾气,不迁怒于人”等。这就是期望成人能以积极、正面的形象出现在幼儿面前,为幼儿树立榜样。所以作为教师,我们的言行举止深深影响着幼儿。我们应以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。为此,教师还应当积极构建健康的心理生活环境,创设和谐的班级氛围、平等鼓励的师幼关系。使幼儿情绪安定、心情愉快,要充分认识到心理环境对幼儿的影响有时比物质环境的影响更为深刻,要根据幼儿的情绪和行为表现反思、调整和改进心理环境,做到幼儿每天都能开开心心上幼儿园,喜欢与老师接近。

幼儿良好的`健康行为和健康的自我保护意识不是靠几次主题活动,几节教育活动就能养成的。关键是要靠我们通过日常生活每个环节对幼儿随机地进行健康教育。《指南》在健康领域的教育建议中指出“提醒幼儿要保持正确的站、坐、走姿势”;“帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯”;“提醒幼儿保护五官,如不乱挖耳朵、鼻孔,看电视时保持3米左右的距离”;“鼓励幼儿做力所能及的事情,对幼儿的尝试与努力给予肯定,不因做不好或做得慢而包办代替”;“结合生活实际对幼儿进行安全教育”;等等,这些都体现了在日常生活中渗透健康教育这一教育理念。所以我们在日常生活中要为幼儿提供适宜的学习和发展机会,减少包办代替。例如:幼儿饭前、便后洗手时,可以要求幼儿注意水流不能开得太大,洗完后关紧水龙头。在幼儿进餐时教给幼儿正确的进餐姿势,爱惜粮食,知道粮食来之不易。尽量吃完自己的一份饭菜,保持桌面清洁。小班幼儿在上厕所时,就可以随机进行怎样上厕所教育。又例如:幼儿的体格锻炼,我们可以通过早操、体育游戏,运动器材等进行。幼儿的自我保护意识和方法可以通过户外游戏时进行渗透。再如,在课间播放轻柔的音乐,提醒幼儿做到轻声说话、走路、物品轻拿轻放,减少噪音等等。再针对个别特殊幼儿应多提醒、多关心、多指导,使整体幼儿获得全面的健康教育。

幼儿园健康教育心得体会

《管理心理学》中,我学习了“人的从众行为”,我想既然人有从众行为,那么由人组成的企业同样也具有从众行为。在某种意义上来说,这种非理性的企业从众性行为正破坏着我们并不富足的改革积累。为什么在中国的企业界、企业之中会有这种从众性现象?一个人的行为是受很多方面制约的,但主要归纳来看一是受外部环境的制约,二是受自身思维的影响。就正如一个人的跑步行为,只有当他有了跑步这个想法(内部因素),而且至少有一个能跑步的地方(外部因素),他的才能实施跑步这个行为。如果他自己没有要跑步这个想法,就算有再好的跑道在面前,他也是不可能跑的。如果他在水中,就算他再想跑,他也是不能够跑,而只能够游。同理,一个企业的从众性行为也是多方面影响的结果,我认为主要有以下几方面的原因。

一、利润空间比较大。

如果有某种产品在市场上毫无利润可言,我想是不会有企业愿意生产的。正是有利可图,有暴利可图,才使众多的企业盲目地争相进入。先进入的企业由于获得了暴利而极速膨胀,这种"模范"的影响导致更多的企业急于进入,形成另一轮的多米诺骨牌效应。可以说,高额的利润是产生从众性行为的最根本的原因。

二、进入壁垒比较低。

进入壁垒包含两方面:一是技术方面的壁垒,二是资金方面的壁垒。也就是说某个行业有从众性行为的发生那么该行业进入所需要的资金肯定不多,其产品的技术含量也一定不高。

三、市场机制不健全。

市场运行机制的不健全必然要导致竞争的无序,而这种无序又会成为企业从众性行为的催化剂。大家都想乘乱捞一把,在里面的想多捞些,还没进去而看着眼红的拼命往里挤。市场不能进行有效的调控,就像一群人(企业),得了一种病(从众性行为),医生(市场机制)却不知道该怎么医治(约束,调控),传染的人越来越多。最后,身体特好的熬过来了,熬不过的占大多数。

目前,我们的市场还没有一个完善的、强有力的市场准入制度,也就是说很多企业没有该种产品的生产资格却上马生产,市场对这种无证上岗"的企业不能进行有效的制约,这样就会造成很多企业没有完备的生产手续也能生产,为从众性行为的发生开了方便之门。

四、领导素质比较低。

一个企业的行为是由这个企业的领导者作出的,领导者所作出的决定能反映其素质的高低。通过对众多的失败的案例分析,我们发现了以下几点共同之处。首先,企业领导者普遍缺乏道德感和人文关怀意识。这种意识是以"胜者为王,败者为寇"作为参考标准。企业家往往无意于追究企业成长,发展过程中的道德性,这在很大程度上也助长了企业家们的功利意识。追求功利,就是要求高额的利润,从而又归结到从众性行为产生的最根本的原因上来了。其次,企业领导者普遍缺乏对规律和秩序的尊重。我们的许多企业领导者缺乏对游戏规则的遵守,许多人以“不按牌理出牌的人"为标榜。本来,不按牌理出牌,出奇招制胜是很好的经营手法,但是由于领导者自身素质偏低,不按牌理出牌变为了不看自己的牌出牌,不按规律,规则出牌。在企业发展的决策上是天马行空,百无禁忌。根本不在意自身的条件够不够。再次,领导者普遍缺乏系统的职业精神。这主要是我们现在的企业家基本上都是改革以来的第一代企业家,他们没有受过什么专业化的教育,没有受过现代化管理的训练。基本上都是敢闯,敢拼再加运气而获得成功的。这种先天的不足常常导致很多企业家在获得一点成功之后不思进取,刚腹自用。当该行业前景较好时,企业家们的这些缺陷就会被掩盖,但当该行业一出现行业危机,或者是较高的获利时期过去后,这种先天不足就要演变为灾难。

幼儿园的健康教育心得体会

在幼儿园工作了一段时间,我深刻体会到了幼儿园的健康教育的重要性。幼儿园是儿童成长的起点,也是他们养成健康习惯的关键时期。通过专业的健康教育,可以帮助幼儿树立正确的健康观念,养成良好的生活习惯,培养健康的身心,下面我将从四个方面分享我的心得体会。

首先,幼儿园应注重养成良好的饮食习惯。经常有家长抱怨自己的孩子不爱吃水果蔬菜,而幼儿园作为孩子们的“第二个家”,应当充分发挥引导作用。我们可以通过开展丰富多样的水果蔬菜活动,让孩子们亲自动手操作,亲眼见到水果和蔬菜是如何生长的。还可以制作一些有趣的健康食谱,让孩子们亲手做出美味又健康的料理,增加他们对水果和蔬菜的喜爱。

其次,幼儿园应注重培养良好的运动习惯。现在很多小孩子长时间玩手机、看电视,缺乏运动的机会,导致身体素质下降。作为幼儿园的老师,我们应该从自身做起,充分利用孩子们的活动时间,有计划地开展各种体育活动,如跳绳、游戏、晨间操等,让孩子们在玩耍的同时锻炼身体。我们还可以鼓励孩子们参加各种户外活动,如郊游、露营等,让他们接触大自然,感受运动的乐趣。

此外,幼儿园还应注重培养良好的生活习惯。幼儿园是孩子们的第二个家,我们要引导他们养成良好的生活习惯。例如,我们可以教孩子们正确刷牙的方法,并定期组织口腔健康教育活动,向孩子们介绍龋齿的危害、正确刷牙的重要性。我们还可以组织一些实践活动,让孩子们学会洗手的正确方法,教育他们养成勤洗手的好习惯。通过这些活动,让孩子们在游戏中学会健康生活的基本常识。

最后,幼儿园应注重培养良好的卫生习惯。卫生是保障孩子们健康成长的基础。我们可以定期进行环境整洁卫生的教育,让孩子们了解干净和脏乱的区别,教育他们保持个人和环境的卫生。我们还可以鼓励孩子们养成良好的洗手、病假请假等卫生习惯。通过这些教育,可以减少孩子们的疾病发生率,让他们在一个洁净、健康的环境中成长。

总之,幼儿园的健康教育是非常重要的,它关系到孩子们的身心健康和未来发展。作为幼儿园的老师,我们应深入了解儿童健康教育的理念和方法,不断提升自己的专业素养,并结合幼儿的实际情况,有针对性地进行健康教育,让孩子们在快乐学习的同时,健康成长。

社区幼儿健康教育心得体会

随着社区幼儿园数量的增多,园所管理、教育质量已经成为关注的焦点。而幼儿的健康教育也同样需要引起足够的重视。本人作为社区幼儿园一名教师,长期参与幼儿的健康教育工作,深刻认识到了健康教育对幼儿的成长和发展至关重要,本文将结合社区幼儿园的实际情况,深入探讨幼儿健康教育的心得体会。

社会发展的同时,人们生活水平也在不断提高,而消费观念的改变、孩子独生子女家庭的增多及人工合成食品和垃圾食品的普及,给幼儿的健康造成了极大的影响。社区幼儿园多以私营个体经营为主,缺少规范化的管理和专业的教师队伍,导致幼儿健康教育方面缺乏专业性和系统性。同时,家长对幼儿健康教育的投入也非常有限,很多家长普遍缺乏意识,过于强调幼儿学习成绩的同时,忽略幼儿身心的健康发展。

幼儿时期是人体生长发育和认知能力的重要孕育期,健康教育的重要性不言而喻。幼儿健康教育不仅要注重健康饮食和适当体育锻炼,还应该对幼儿进行心理健康教育,帮助幼儿树立积极健康的态度,增强自我保护和自我调节能力。此外,幼儿身体协调性差,面对突发紧急情况,也需要进行安全教育,提高幼儿应对突发情况的能力。幼儿健康教育的实施,不仅有助于促进幼儿全面发展,也可以从根本上消除社会健康问题的主要产生源头。

提高社区幼儿健康教育的质量,需要各方面的共同努力。首先,幼儿园应该建立健康教育工作机制,拟定健康教育工作计划,进一步完善健康教育课程体系,推行健康教育行动计划。其次,幼儿园教师需要不断提高专业技能,通过多种形式、多种途径,开展多样化的健康教育活动,提高幼儿的健康意识和自我保护能力。同时,注重与家长的沟通交流,让家长参与到幼儿健康教育中来,共同营造关注幼儿健康的积极氛围。

五段:结语。

社区幼儿健康教育不仅关乎幼儿的身心健康和成长发展,也是共建和谐社会的需要。只有深入开展幼儿健康教育,加强教育管理,大力推行健康教育行动计划,才能为幼儿的健康成长保驾护航,为社会健康繁荣贡献力量。

幼儿健康教育学心得体会

幼儿健康教育是幼儿园教育中不可忽视的一个重要方面,它旨在帮助幼儿养成良好的生活习惯,保持健康的身心状态。在学习幼儿健康教育的过程中,我深刻领悟到其重要性,体会到很多有意义的方面。本文将从培养健康意识、促进身体素质发展、保障安全环境、培养良好饮食习惯以及提高心理素质等五个方面进行探讨,并结合自身经验进行分享。

培养健康意识是幼儿健康教育的首要任务。幼儿时期是形成价值观的关键时期之一,因此培养健康意识尤为重要。在幼儿园中,我们通过各种形式的活动,让幼儿认识到什么是健康,如何保持健康。例如,我们定期开展口腔保健活动,引导幼儿养成刷牙的好习惯。此外,我们还会组织健康知识竞赛,让幼儿通过游戏的方式学习健康知识。通过这些活动,幼儿们逐渐树立起了健康意识,懂得了保护自己的身体是很重要的。

促进身体素质发展是幼儿健康教育的重要任务之一。良好的身体素质是幼儿全面发展的基础,也是预防疾病的重要手段。在实际教学中,我们注重幼儿的锻炼,增强身体的机能和免疫力。每天上午我们都会组织幼儿户外活动,让他们在阳光下运动,加强体能训练。同时,我们还会安排一些简单的健身操和瑜伽操,让幼儿在游戏中享受运动的乐趣,提升身体素质。

保障安全环境是幼儿健康教育的基本要求之一。在幼儿园中,幼儿的行为容易受到伤害,因此,我们要为他们提供一个安全稳定的环境。我们注重安全教育,定期组织火灾逃生演习、校园安全教育等活动,提高幼儿的安全意识。此外,我们还加强学校的卫生清洁工作,定期进行消毒和通风,为幼儿提供一个安全卫生的学习环境。

培养良好饮食习惯是幼儿健康教育的重点内容之一。幼儿时期是养成健康饮食习惯的关键期,因此,我们要引导幼儿养成良好的饮食习惯。我们合理安排每天的膳食,提供丰富多样的食物,并注重合理搭配。在饭前,我们会与幼儿一起讨论如何选择食物,如何分配饭菜,引导他们学会自主选择。通过这样的方式,幼儿们逐步培养出了良好的饮食习惯,吃得健康、吃得好。

提高心理素质是幼儿健康教育的一个重要方面。心理健康是一个人全面发展的重要组成部分,也是幼儿健康发展的重要保障。我们通过情感教育和游戏活动,帮助幼儿建立自信、积极的心态,培养良好的情绪调节能力。同时,我们通过与家长的沟通,帮助他们了解幼儿的情绪变化,及时给予适当的帮助和指导。通过这些方式,我们有效提高了幼儿的心理素质,让他们更好地适应幼儿园的生活和学习。

综上所述,幼儿健康教育在幼儿园教育中具有重要地位和作用。通过培养健康意识、促进身体素质发展、保障安全环境、培养良好饮食习惯以及提高心理素质等方面的教育,我们能够帮助幼儿养成良好的生活习惯,保持健康的身心状态。同时,也应充分利用家园合作平台,与家长共同努力,为幼儿的健康成长提供有力的支持和保障。

幼儿健康教育心得体会

幼儿健康教育是生活教育,幼儿园作为幼儿的生活环境,应当在盥洗、进餐、清洁、睡眠、锻炼、游戏等日常生活的每一环节渗透健康教育理念,实施健康教育策略,让幼儿在自然的生活中身心健康地发展,让幼儿在一个个环节中,从经历的各项活动中,随时随地感受到健康教育的要求,接受健康教育的影响。

创设良好的艺术环境,悦耳的音乐、漂亮的图画、好听的故事都能吸引幼儿的注意。幼儿注意的时间短,容易受各种环境因素的干扰,自我表达的能力较弱更应该引起重视。幼儿一日生活中的游戏是幼儿的基本活动,在游戏中,幼儿可以自然地流露出内在的心理冲突以及用语言所不能表达的情绪情感;在游戏中,幼儿能自由而愉悦地感受和学习健康的态度、行为和习惯,体验身心放松带来的快乐。因此,在幼儿健康教育中,我们要充分发挥音乐、美术、舞蹈、语言艺术的作用,把艺术和游戏紧密结合起来,为儿童创设游戏的情境。

创设良好的师幼关系,让幼儿在集体中感到温暖,心情愉快,形成安全感,信赖感;《指南》中提出:成人要“保持良好的情绪状态,以积极、愉快的情绪影响幼儿”;“成人要用恰当的方式表达情绪,为幼儿做出榜样。如生气时不乱发脾气,不迁怒于人”等。这就是期望成人能以积极、正面的形象出现在幼儿面前,为幼儿树立榜样。所以作为教师,我们的言行举止深深影响着幼儿。我们应以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。为此,教师还应当积极构建健康的心理生活环境,创设和谐的班级氛围、平等鼓励的师幼关系。使幼儿情绪安定、心情愉快,要充分认识到心理环境对幼儿的影响有时比物质环境的影响更为深刻,要根据幼儿的情绪和行为表现反思、调整和改进心理环境,做到幼儿每天都能开开心心上幼儿园,喜欢与老师接近。

幼儿良好的健康行为和健康的自我保护意识不是靠几次主题活动,几节教育活动就能养成的。关键是要靠我们通过日常生活每个环节对幼儿随机地进行健康教育。《指南》在健康领域的教育建议中指出“提醒幼儿要保持正确的站、坐、走姿势”;“帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯”;“提醒幼儿保护五官,如不乱挖耳朵、鼻孔,看电视时保持3米左右的距离”;“鼓励幼儿做力所能及的事情,对幼儿的尝试与努力给予肯定,不因做不好或做得慢而包办代替”;“结合生活实际对幼儿进行安全教育”;等等,这些都体现了在日常生活中渗透健康教育这一教育理念。所以我们在日常生活中要为幼儿提供适宜的学习和发展机会,减少包办代替。例如:幼儿饭前、便后洗手时,可以要求幼儿注意水流不能开得太大,洗完后关紧水龙头。在幼儿进餐时教给幼儿正确的进餐姿势,爱惜粮食,知道粮食来之不易。尽量吃完自己的一份饭菜,保持桌面清洁。小班幼儿在上厕所时,就可以随机进行怎样上厕所教育。又例如:幼儿的体格锻炼,我们可以通过早操、体育游戏,运动器材等进行。幼儿的自我保护意识和方法可以通过户外游戏时进行渗透。再如,在课间播放轻柔的音乐,提醒幼儿做到轻声说话、走路、物品轻拿轻放,减少噪音等等。再针对个别特殊幼儿应多提醒、多关心、多指导,使整体幼儿获得全面的健康教育。

范文我们心里有一些收获后,好好地写一份心得体会,这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。那么心得体会怎么写才恰当呢?下面是小编为大家收集的幼儿健......

幼儿健康教育心得体会范文

幼儿的生活是丰富多彩的,健康教育也应把握时机。健康既是幼儿身心和谐发展的结果,也是幼儿身心充分发展的前提。根据幼儿的生长发育和体育活动的规律,以身体联系为手段,充分利用空气、阳光、水等自然因素,锻炼幼儿的身体,增强幼儿体质,促进其身心全面和谐的发展。

一、在幼儿健康教育的过程中,教给幼儿促进和保持健康的方法行为,改善幼儿对增进健康的态度,教给幼儿促进健康的方法,训练幼儿保持健康的行为,从而使幼儿养成良好的生活习惯、卫生习惯和体育锻炼的习惯,用丰富的知识、动作和行为练习、讲解示范、体育游戏,训练行为,培养习惯等方式进行。

二、在幼儿健康教育实施中,我们不仅重视幼儿园物质环境的创设,而且应重视幼儿园心理环境的创设,本着幼儿生理和心理的需求,我们制作了大量的幼儿可选择的小型体育活动器材,以此来引导、鼓励幼儿大胆、积极地参与活动,同时还培养了幼儿大方友善的交往能力。通过创设宽松和谐平等民主的班级氛围,开设各种游戏区域活动培养幼儿活泼开朗的性格,增强自信心,促进交往能力的发展,使幼儿形成良好的个性。

三、要集体与个别教育相结合。先针对群体进行教育,改变整个群体的行为卫生习惯,来影响个体行为的形成,“大家都这样,我也要这样”。教师在进行集体健康行为指导的同时对幼儿进行有的放矢的健康行为的个别指导。如对某个常常尿湿裤子的孩子多加关心和爱护,多提醒他及时入厕:对喜欢用衣袖擦鼻涕的或者强调要用手帕,针对个别特殊幼儿多提醒、多关心、多指导等等。在幼儿健康教育中勤抓勤管,持之以恒。使整体幼儿获得较全面的健康教育。在加强幼儿体能活动,增强幼儿的体质的同时让孩子拥有健康的心理;给幼儿自由选择、讨论、合作的空间,让幼儿在愉快的游戏活动中锻炼身体,锻炼意志。

四、幼儿健康教育的内容与家庭教育的内容密切相关,幼儿园中有个人与公共卫生问题、饮食问题、安全问题,这些问题在家庭中同样存在。因此,我班积极通过健康宝宝乐园定期地向家长宣讲健康常识,并通过老师与家长的口头与书面交流、亲子导航等多种形式与家长取得一致。我们尽量多与家庭、社区密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持、和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。

平时遵守严格的卫生消毒制度,毛巾、杯子每天消毒,并有记录,坚持幼儿寝室用品用紫外线消毒,幼儿玩具进行日晒、紫外线消毒等,桌椅开饭前用消毒水及清水擦拭,班上有消毒记录。贯彻以预防为主的方针,配合做好幼儿的预防接种工作。孩子的身体素质明显得到提高,生病请假孩子少了,幼儿的出勤率一直保持较高的水平,也为其他教学活动的顺利开展奠定了良好的基础。

幼儿园健康教育心得体会

全面贯彻执行以“三个代表”的重要思想为指导,进一步加强生态教育环境,优化人文环抱意识,我园认真按照“政府组织、地方负责、部门协调、群众动手、科学治理、社会监督、分类指导”的工作方针,深入开展健康教育。

我园是一所综合性幼儿园,几年来我园非常重视幼儿园的发展,关心下一代的成长,每年拨出一定的教育健康经费用于幼儿与教职工身上,每个班级都配有紫外线消毒灯,厨房有消毒柜、防蝇、防尘、防蝇灯等设备,在健康教育工作方面从以下几方面做起:

1、卫生保健,幼儿园每年对全园教职工进行一次全面体检,并建立教职工健康档案。认真作好防病预防工作,我园制定一套完整的卫生保健制度,并认真落实幼儿入园前体检达100%,教职工每年体检率达100%,发现幼儿某些方面疾病,家园配合积极治疗。

2、贯彻以预防为主的方针,做好幼儿的预防接种工作,做到计划免疫,疾病防治健康率达100%,接种率达90%,为控制传染病的流行创造了条件,建立病儿隔离制度,传染病年发率不超过幼儿总数的0.5%。

4、幼儿园有严格的卫生消毒制度,餐具做到三餐都要严格消毒,毛巾、口缸每天消毒,并有记录,坚持室内幼儿寝室用品每周用紫外线消毒10次,其中每天2次,幼儿玩具进行日晒、紫外线消毒等,桌椅开饭前用消毒水及清水擦拭,班上有消毒记录。

5、幼儿园做到对家长宣传,宣传不吸烟与健康教育的作用,推行幼儿园无烟区,幼儿园在明显的地方有“禁止吸烟”的标志,能起到较好的效果。

6、幼儿园有固定的卫生宣传橱窗,做到每月定期出卫生宣传栏目,能根据季节变化出一些保健小常识。不断加强卫生与健康教育工作,普及卫生科技知识。

7、同时利用幼儿园的电教vcd进行卫生科普知识的教育,参加润州区。

妇保所对全园女职工的体检,起到良好的效果,我园将好的继续保持下去,再接再厉,使幼儿园全体教职工积极参与到健康教育,提高自我保健能力,使之养成一个良好的生活习惯和健康的生活方式。保障教职工及幼儿的身体健康,为幼儿园提供一个优美的教育环境而作出贡献。

【篇二】。

当今社会,大多数家庭都是独生子女,所以父母对孩子都是百依百顺,从而形成了孩子饭来张口、衣来伸手的习惯。那么,对于幼儿园的孩子来说,必须从小做起,养成他们良好的生活习惯,懂得自己的事情自己做,还要加强自我保健的能力,提高身心健康水平。教师为他们提供良好的保育和教育则有利于幼儿形成有益终身的健康行为方式。

首先,在幼儿健康教育的过程中,必须丰富幼儿的健康知识,教给幼儿促进和保持健康的方法行为,从而使幼儿养成良好的生活习惯,卫生习惯和体育锻炼习惯。可以用丰富的知识、动作和行为练习、讲解示范、体育游戏,训练行为,培养习惯等方式进行。

最后,在培养幼儿健康行为过程中,要集体与个别教育相结合。先针对群体进行教育,改变整个群体的行为卫生习惯,来影响个体行为的形成,“大家都这样,我也要这样”。再针对个别特殊幼儿多提醒、多关心、多指导,使整体幼儿获得较全面的健康教育。

本年度,在老师不断地提醒下,幼儿大致上养成了良好的生活卫生习惯。

在身体发展方面:

通过户外体育区域活动、远足活动、户外体育游戏促进幼儿大肌肉发展达到肌体的有效锻炼:幼儿能较协调地走,跑、跳,属于中等水平的约有70%,学会了一个跟着一个走成圆圈,学会了做模仿操等。小肌肉动作方面,多数幼儿小肌肉发展不够灵活,表现为有的幼儿不会系纽扣,还有的幼儿串珠、撕纸等不够灵活自如等。

在自我保健方面:

通过成人对幼儿的精心保育和向幼儿进行自我保健教育,提高幼儿自我保护意识,从而使幼儿适应外界变化和抵御疾病能力的增强。但游戏中,自我保护意识不强;季节变化,不懂得自行增减衣。

在生活能力方面:

幼儿的自我服务能力普遍较低。穿衣、整理床上用品较为困难,饭后漱口、擦嘴的常规有时仍需老师不断地提醒。

在心理健康方面:

通过创设宽松和谐平等民主的班级氛围,开设各种游戏区域活动培养幼儿活泼开朗的性格,增强自信心,促进交往能力的发展,使幼儿形成良好的个性。

幼儿园健康教育心得体会

幼儿教师心理健康的标准、幼儿教师心理健康影响因素、幼儿教师心理健康自我维护这三个方面来说明教师心理健康的重要性。下面是本站带来的幼儿园健康教育。

希望可以帮到大家。

很荣幸有这次外出学习的机会,虽然只有短暂的一天时间,但也让我受益良多,这次的培训学习也对我今后的工作有许多的借鉴之处。

应该说这次的培训给了我自己一个全身心放松的机会。60岁的林老师童心依旧,满面天真烂漫的笑容让你觉得他已经超越了年龄的界限。整天的培训由他亲自说、唱、跳,把体质能的幼儿体操部分演示给大家,而他简单的一句:“要想玩别人,就先玩自己”。给了我们全新的教育理念,是啊,如果在组织孩子们活动的时候,自己都不会玩,怎么去带着孩子们玩呢?孩子们最需要开心的玩,能让孩子们在玩中不知不觉的学习是我们追求的最高教育境界,会玩又谈何容易呢?如果自己没有一颗想玩的童心,我们永远只是会说教的老师,不是真正意义上的幼儿教师。

相对于我们女老师而言,男老师身上的阳刚和勇敢是带给我们不一样的感受的,这次给我们培训的是亚太体智能课程的创始人——来自中国台湾的林永哲老师。出现在我们面前的是一位和善而又充满活力的老师,身上的打扮很是抢眼,戴一顶蓓蕾帽,帽檐朝后,脖子间系了一条绿黄相间的领巾,手腕上带了两个护腕,下身则是一条白色的裤子,脚着红色的鞋子,着实比我们年轻人还要新潮。林老师非常的幽默风趣,言谈间很有主持人的风格,他说的话虽然很简单,却能打动你的心,而且他能够注意和我们的互动,调动现场的气氛,他不做综艺节目主持人实在有点可惜了。

林老师虽然年近60,但他坦言自己永远6岁,就如他所说,自己不是6岁的心态,如何去教育6岁以下的孩子,“要玩别人,先玩自己”,每一天的太阳都一样,只要你带着享受的心态去工作,那么职业瓶颈和倦怠也许会离你远去。快乐很重要,只要你怎么去看待,是的,觉得简直好久都没有这么开心和快乐了,可能是忽略了生活中那些让自己快乐的点滴,也可能是平淡的生活磨灭了自己对生活的激情,但是,在这里,我找到了久违的开心。

下午,林老师又换了一套鲜艳的服装,教我们跳带动操。现场众人起舞,合着好听的音乐,很有健身房的感觉。跳了一下午,出了一身的汗,体力有点不支了,可是林老师依然劲头十足,实在是佩服他的精力。

生命在于运动,真的不错,虽然一天的培训有点累,但是我的头脑和我的身体都得到了一次活动和洗礼,感谢这次培训的机会,如果你珍惜生活中每一次的馈赠,那么,你会从馈赠中获得很多!

孩子为什么会有这种幸灾乐祸的心理?我想这和教师的教育观、儿童观发生了偏差有关。由于教师平时在教育活动中有意或无意地有过这种批评幼儿的行为,如孩子打闹得出格时,教师有时会沉不住气,表现出简单、粗暴的教育方式,这就给孩子留下了印象。孩子有好模仿和喜欢顺应老师的心理,于是在发生同类现象时,孩子为了讨好老师就会说出这样的话。被指责的孩子在班里会觉得自卑,得不到尊重而心理压抑,从而不喜欢上幼儿园乃至影响孩子的个性健康发展。而指责别人的孩子,刚开始,并不懂得幸灾乐祸,但长期这样,也会发展成为一种习惯心理,成为一个自私、狭隘的人。因此,教师在平时的教育活动中首先要树立正确的教育观、儿童观,平时要注意自己的一言一行,做到既尊重孩子,又了解孩子的年龄特点和心理特点。其次当孩子犯错时,要有正确的态度和艺术的方式,耐心引导,悉心教育,如提醒孩子换位思考,和孩子共同分析犯错原因,从而提高孩子的评价能力。问题看似出在孩子身上,其实还是要追溯到教师的教育,“从孩子的行为看教师的观念”这话很有道理。

听了陈丽君教授讲的幼儿教师心理健康及维护专题讲座使我受益匪浅,陈教授从幼儿教师心理健康的标准、幼儿教师心理健康影响因素、幼儿教师心理健康自我维护这三个方面来说明教师心理健康的重要性。陈教授用很多生活中的例子来说明幼儿教师不经意间的一举一动、一言一行都会潜移默化的影响着幼儿及其她教师的心理与行为,对于教师个人工作的成败也有极其重大的作用。通过这次培训幼儿教师心理健康及维护,知道了一些我们教师自身存在很多不知道的、不足,也存在着一些不利于幼儿不利于教学的心理健康问题。教师心理不健康就不能正确理解幼儿的行为,更无法巧妙地处理幼儿问题,提高幼儿学习质量,轻则影响师生关系,重则可能伤害幼儿心灵。因此,为了更好地教育幼儿,教师自己首先必须是心理健康的人。

一名优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系:。

--既要关注幼儿的心理健康,也要重视自己的心理健康。同时,在学习过程中,进一步明白我们工作时保持轻松愉快的心情对幼儿园的教育、教学质量有着非常重要的意义,在以后的教学工作中我们应该调整自己的情绪和压力,即使遇到各种压力和挫折,都能很快化解和调整;一个热爱幼儿教育工作的教师,工作中遇到再多的困难、挫折和压力,都仍然会心存感恩,充满希望;一个热爱生活和热爱工作的教师,才能热爱孩子,以平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处,做一个乐观、独立、宽容、心态平和的幼儿老师,让自己都尽可能地以最愉悦的心情投入到工作中去。

反思:使我反思自己的心里活动,正确对待自己的认识水平,学会调整自己的心态,了解自己所处的环境,也能够认识自己学习和活动中的主动性,分析自己的个性特征,从而为正确地看待自己,较好适应环境提供帮助,培养孩子的坚强意志,这样才能为孩子今后成长和发展打下坚实的基础。

幼儿园幼儿心理健康教育心得体会

近期,华亭市砚峡社区幼儿园在全园范围内开展心理健康主题教育,紧紧抓住3—6岁儿童心理成长发展的关键期,通过开展心理健康教育促进幼儿健康成长。

各年级根据幼儿的年龄特点,采取不同的形式,开展了心理健康教育活动。小班组通过活动引导幼儿初步学习用正确的方式排解不开心的情绪,养成积极乐观的生活态度。中班组以和幼儿谈心的方式,了解幼儿的心事,掌握他们的心理状态。教师对有心理行为问题的幼儿给予科学有效的心理辅导,对有可能出现的问题及早进行心理教育,防止问题的发生。大班组通过主题教育,使幼儿学会了正确面对心理问题以及掌握基础心理自我调节方式,培养良好的心理品质和健康人格,帮助幼儿树立信心,保持良好心态,促进幼儿自觉维护自身心理健康,增强心理素质。

通过此次主题教育,教师为幼儿营造了平等、宽松的心境,因材施教,充分调动了孩子的积极性、主动性和创造性,提高了自信心、独立性和坚持性,有效地促进了幼儿心理健康发展。我园将继续做好幼儿的心理健康教育工作,将各个学科随机相互渗透,贯穿于幼儿一日生活各个环节,培养幼儿积极、乐观、开朗的性格,消除幼儿心理健康障碍,促进幼儿健康成长。

幼儿园实习感想心得体会

本人所在的幼儿园实习已经结束了一个学期,在这段时间里,我经历了许多磨练和成长,也积累了许多宝贵的经验。在这篇文章中,我将分享我的感想、心得、体会和反思,希望能从中带给读者一些借鉴和启示。

第二段:实践中的挑战。

在幼儿园实习中,我遇到了各种各样的挑战。首先是申请中的心理准备,因为和小孩子相处需要很高的耐心和情感上的投入。其次,是在实践中遇到的问题。例如,如何调节好幼儿的情绪,怎么个性化地引导幼儿的学习,如何设计和进行活动让幼儿得到最佳的学习体验等等。

第三段:实践中的成果。

在应对诸多挑战时,我付出了很多心血和努力,也取得了不少成果和进步。我深刻地意识到了具体教学策略和实践经验对幼师工作的重要性;我探讨了在实践中的授课过程中如何将教学理论融入到课堂实践中、如何增强幼儿对于这些知识的理解和掌握。我非常感激在实习过程中的指导教师和合作教师的帮助,他们引领我进行了很多实践探索,并帮助我改正了一些习惯性错误。

实习时间虽然很短,但我深切地感到到了幼师工作的重要性和丰富性。我认识到,作为幼师,不仅要关注幼儿的智力发展,而且还要关注到幼儿心理健康和品质教育的一方面。我提高了教育理解和知识应用能力,自信地为小朋友们开展各种形式的活动,让我的教育思考受到了深深地挑战。

第五段:感谢与展望。

最后,我要感谢那些曾经陪伴着我的所有人,包括指导老师、合作老师和小朋友们。是他们的支持和帮助,让我在实习的过程中收获了许多可宝贵的收获。同时也要感谢自己,在实践中取得了不少成绩,走过了实践道路上的困难和磨练。对未来,我希望自己能更加认真准备,提高自己的实践技能、应变能力,并且进一步丰富自己的教育理论,这样才能更好的在幼儿园的工作岗位上面展现个人的实力并且提高幼儿的发展水平。

幼儿园老师心理健康教育心得体会

这次培训给我印象最深的就是一个专家所说的一句话:留守儿童不一定就是问题孩子,对于他们要做到关心而不是过度的关注。以前在工作的过程中,由于我是学校专门负责心理健康教育的老师,所以平时会十分关注这些留守儿童的心理问题,平时有时间就会找这些孩子聊天,时不时会说你们留守儿童会感觉孤单,有时候会不想和人交流,这些自己认为是正确的话,其实无意间就使这些孩子心理上有了负担,他们似乎感觉到作为留守儿童他们就应该有这些问题没问题就不正常了,这次培训后我明白自己之前做的是错误的,不仅没有帮助他们反倒让很多孩子产生了心理问题。回校后我开始转变自己的思维,多组织学生群里活动,让留守儿童不感觉到他们的特殊,他们和其他孩子一样没有特殊待遇,一个月进行下来我发现这些孩子脸上多了很多笑容,让我很欣慰。

在专家们的讲授中,让我明白,孩子身上很多问题都是他们的父母、爷爷奶奶不正确的教育方法导致的,所以回校后我认真总结关于平时教育过程中对于孩子身上存在问题应该如何调节的心得。

留守儿童身上存在的一个显著的问题就是人际交流困难,之所以有这样的问题主要是因为他们不知道如何和人沟通,时间长了自然就和同学之间有距离,我通过活动课的方式让学生合作讨论,让他们和学生之间建立相互合作的关系,然后教授他们一些如何和人相处的方法,看着孩子们脸上洋溢的笑容我也从心里感觉开心。

通过可贵而精彩的培训学习,已经使我的教育观念得到了提升。明白了留守儿童的关爱不仅仅只表现在生活学习上的关爱,更重要的是走进他们的心灵,在平时和其他教师聊天沟通中,我刻意的把这些学习到的教育理念传达给他们,希望在我自己提高的同时,其他老师也可以提高,让我们学校的留守儿童得到更好的提升。

幼儿心理健康教育心得体会

蒙台梭利是意大利的教育家,她的教育思想提倡以儿童为中心,在多样化的教具操作中和教师的启发引导下孩子自我教育,混龄教育是其明显的特点。所谓混龄教育,就是将年龄在3到6岁的学前儿童编排在一个班级里学习、生活、游戏的一种教育组织形式。混龄班就象一个小小的社会缩影,它更接近真实的社会生活,让不同年龄的幼儿在这个温馨的大家庭中,学会理解、关心他人,培养良好的社会适应能,快乐的情绪和自信心,促进幼儿身心健康发展。

幼儿阶段是儿童社会性发展的关键期。蒙台梭利博士根据幼儿心理发展的特点指出,3"5岁是幼儿自我控制发展的关键期,4岁是幼儿同伴交往发展的关键期,5岁是幼儿由生理性需要向社会性需要发展的关键期。如果我们抓住了孩子生理、心理上的敏感期,提供孩子适当的环境,就能取得事半功倍的效果。混龄的教育模式提供了一种让幼儿能和不同年龄同伴交往的环境。在混龄班中,幼儿既可以和同龄幼儿交往,又可以选择不同年龄的幼儿交往。幼儿在交往中喜欢同龄伙伴,因为他们发展水平相近,心理需求相似,语言表达能力基本处于同一阶段,比较容易沟通。年龄小的幼儿希望和比自己年龄大的同伴交往,他们认为年龄大的幼儿比自己的能力强,是自己心中的“英雄”,这样的崇拜、羡慕,产生了交往的原动力。年龄大的幼儿也喜欢与年龄小的幼儿交往,幼儿的心理中有被肯定、被承认的需求,这种需求仅仅通过成人的评价并不能够满足,他们更喜欢同伴间的赞扬、肯定、追随,不仅仅是语言上的,还有心理和行为上的承认;同年龄小的幼儿交往,充分的展示了自我;同时也付出了爱,懂得如何关心幼小,照顾、帮助别人。幼儿通过接触更多不同的人、不同年龄和能力的伙伴,学会了彼此观察,互相学习,在充分表现自己能力特点的同时,进行学习和模仿。如:混龄班幼儿在玩滑梯的时候会一个一个地自觉排好队,不推不挤。因为大孩子已经养成谦让、照顾年龄小的孩子的品质,而小的孩子也在向大的孩子学习。我们对混龄班3-6岁幼儿社交能力的研究证明,实验班幼儿社交能力优秀率达54,良好率达41,中等率为5;而对比班为优秀率35,良好率50,中等率15。显而易见,混龄教育促进幼儿社交能力的提高和良好人际交往方式的增长,明显优于同龄班。

由于中国家庭特有的“四二一”结构,幼儿缺乏交往对象,缺少良好的交往环境,独生子女往往存在任性、自私、独立性差等个性问题。蒙台梭利认为:“独生子女并不是被宠坏了,而是他们缺乏玩伴”。混龄班的活动为独生子女创造了一种类似兄弟姐妹在一起的机会。年龄大的幼儿为自己能够照顾弟弟妹妹自豪,认为照顾弟弟妹妹是自己的一种责任,并且乐此不疲。在混龄班中,经常能看到年龄大的孩子帮助和影响着比他小的弟弟妹妹。如:新生刚入园时,都有一段适应时期,同龄小班来的都是新生,孩子们在离开父母的伤感情绪中相互影响,在开学的前一两周,常常是哭声一片。而混龄班中只有一部分是新生,其他都是已经适应了幼儿园生活的老生,新生常被老生愉快的情绪所感染,而且得到他们的照顾,很快就适应了园内的生活。从中不同年龄幼儿享受到不同的乐趣,弥补了独生子女缺乏异龄儿童交往环境的缺陷,有效地抑制自私、任性、依赖性强、独立性差、交往能力低等不良特征的产生。通过实践,我们发现,幼儿在交往中表现出较高的自觉性,同时逐步学会理解和帮助他人。

三、混龄教育更强调尊重儿童成长步调,最大限度的遵循幼儿心理发展的规律。

蒙台梭利说:“适度的教育只有一种,那就是尊重儿童成长的自然速度的教育”。蒙台梭利教学法的主要特色,就是真正地实践了以孩子生命力为活动中心的教育目标。混龄教育形式,因不同年龄段幼儿心理和生理发展明显的差异性,更加要求教师在教育的过程中全面细致的了解每个幼儿的情况,组织各项活动,促进其身心健康发展。简言之,蒙氏教学方法的根本精神就是依照人类成长的自然法则,用科学的方法了解孩子各阶段的心理(生理)成长变化情形及其需要,而给予适当的帮助,以启发或诱导其心智体能的有效活动,让他们发展成未来最有用、最有效率和最幸福的人。

根据自身的发展水平来进行自主选择。如粉红塔这一感官教具,它适用于3岁左右的幼儿,完成从大到小的排序,感知大小的初步目标。当幼儿能力有了发展后,也可以尝试摆出各种变式,交错叠起或水平摆开;4岁左右的幼儿操作粉红塔,可以用投影板控制他的操作。根据投影的大小找出配对的粉红塔,或根据粉红塔大小找出投影板;5岁左右的幼儿还可以边操作边配上汉字卡;大、小、最大、最小等,强化幼儿感觉训练,认识汉字,同时丰富幼儿的比较级和最多级的概念。老师把握好这一教具不同的教育功能,更有针对性的观察和协助幼儿进行工作,幼儿根据自我发展的法则安排活动的内容及进度,不必和别人比较依靠自己的能力和需要学习,他们可以体验到坚持克服困难实现目的获得成功的喜悦感,产生积极愉快情感体验,让每个幼儿都能积极参与,自信心、自主性不断增强。

幼儿期是一个人心理发展最为迅速的时期,对人一生的成长和发展至关重要。从幼儿心理健康教育的角度进行分析,我们可以看到,蒙台梭利混龄教育对孩子心理健康的积极作用。在21世纪的今天,人类心理健康教育日益受到社会关注,作为基础教育的基础,幼儿教育更应重视幼儿的心理健康,加强幼儿心理健康的教育工作,促进幼儿健康成长!

幼儿培训感想心得体会

随着时代的发展,幼儿培训变得越来越普遍,家长们也意识到培训对于孩子的成长和发展的重要性。作为一个家长,我也在过去几年里为我的孩子选择了一些幼儿培训课程。通过这些经验,我深深体会到了幼儿培训的好处和挑战,也获得了一些宝贵的心得和体会。

首先,我认为幼儿培训能够为孩子的全面发展提供很好的支持和帮助。在这个竞争激烈的社会中,孩子的学习和成绩往往被重视的程度差异很大。而幼儿培训可以提供专业的教师和教材,帮助孩子学习和掌握各种知识和技能。通过参加幼儿培训,我的孩子能够在音乐、舞蹈、美术等方面得到系统的培养,提高了他们的艺术素养和创造力。

其次,幼儿培训也提供了一个很好的交流和社交平台。在培训班里,孩子可以与其他孩子一起学习和玩耍,互相交流和分享。这不仅提高了他们的社交能力,也为他们建立了深厚的友谊。我注意到,通过幼儿培训,我的孩子变得更加开朗和自信,能够主动与他人进行交流和合作。这对他们今后的人际关系和职业发展都非常重要。

然而,幼儿培训也存在一些挑战和难点。首先,培训机构的质量和教育理念差异很大。有些培训机构以追求利益为目的,忽视了孩子的培养和发展。这就需要家长在选择培训课程时要慎重考虑,进行详细的了解和调研。其次,过多的培训可能会给孩子带来过度的压力和负担。孩子的身心发展需要有适度的放松和休息,过多的培训可能会损害到他们的健康和快乐。

在这个过程中,我也得到了一些幼儿培训的心得和体会。首先,我认为家长需要真正关注孩子的兴趣和需求,而不是盲目追求培训课程的数量和质量。每个孩子都有自己的优势和特长,我们应该尊重孩子的个性和发展方向,不要给他们过多的压力。其次,培训课程只是提供了一个学习和成长的平台,真正的成长还需要孩子自己的努力和积极参与。作为家长,我们应该要培养孩子的学习兴趣和动力,让他们能够主动地投入到学习和培训中。

总结起来,幼儿培训对于孩子的发展和成长是非常有益的。它能够提供专业的教育资源和社交机会,帮助孩子提高自身的能力和素养。然而,在选择和参加幼儿培训时,家长需要保持理性和深思熟虑,注重孩子的兴趣和需求。同时,我们也应该要加强监督和管理,确保培训的质量和效果。只有这样,我们的孩子才能够更好地受益于幼儿培训,获得全面的发展和成长。

幼儿心理健康教育心得体会

xx年毕业那年,我踏上了自己热爱的幼教岗位,工作的第一年,我被分在中班进修,没过几天,班上一位孩子立刻引起了我的惹起注意,他上课时各种各样总会控制不住地发出很多怪声音,通常,出现这种情况,但要用眼神或动作提醒他,因为我觉得,他所编出的`这一切的初衷只是想引起大家的注意注意罢了,我愿意去进一步探知他,当他被贴上“坏孩子”的标签甚至被否定时,我没有,我似乎看出了他行为背后更深层的一面,他需要关爱,他需要同伴,我愿意尊重他,走近他,倾听他内心最真实的声音,于是,我便这么一直用心做着,等着他慢慢向我敞开心扉,果不其然,他开始有了变化,通过一个学期的鼓励,他突飞猛进在各方面都有了长足进步的进步,慢慢地,女伴们也接受了他,而他也学会了协调。是的,教育就是这么一回事,尤其是对于我们体弱多病尤其的孩子,他们的心灵更需要我们尽可能的呵护和理解。培训后的今天,回想起当初那件事,我真的倍感欣慰,因为我把孩子当人看,一个有血有肉活灵活现有情感有思想的人。在幼儿心理健康教育大力普及的今天,请每一位在幼教一线的教师,真正用心关注我们孩子的心理健康问题,做一位合格的幼儿幼儿教育教育教师,让我们未来的主人翁几乎能拥有健全的人格、爱的能力、创造的勇气、积极的同伴关系、智慧和灵性以及审美体验。

今天,我听了关于《少年宫教师的心理健康》的精彩演讲,通过这次学习,我对“健康”有了重新认识,在日常的生活中我们往往只关注身体健康,事实上除了身体健康,更应该高度关注心理的健康,幼儿教师直接面对的是一颗颗幼小的心灵,为了更好地终身教育幼儿,教师自己首先只要是心理健康的人,教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一名优秀的。教师除非能够处理好两个方面的关系——既要反感幼儿的心理健康,也要重视自己的公共卫生。同时,在学习过程中,我进一步明白了我们时保持轻松愉快的心情对幼儿园的教育、教学质量有着非常重要的意义,在以后的教学工作中我们应该调整压力自己的情绪和压力,以平和的心态对待生活和工作中不尽人意之,做一个乐观、独立、宽容、心态平和的幼儿老师,让自己一下都尽可能地以最愉悦的心情投入到党务工作中去!

总之,让我深深懂得和可爱的孩子们在一起磨砺是种幸福,和挚爱的儿童教育幼儿教育在一起成长是一种快乐。我们要做一名真正谈合格的的幼儿教师。

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