学校发展规划方案（优秀20篇）

学校是一个重要的社会机构，对社会的进步和发展起着重要作用。小编为大家准备了一些学校总结的样本，希望可以给大家提供一些写作上的灵感和启发。

培训学校发展规划方案完整文档

校本培训工作是推进素质教育、深化课程改革、加强教师队伍建设、全面提高教学水平的重要途径。为有效推动教师的专业化发展，学校将以新理念为支撑，以校本培训为平台，以提高教师教育、教学的本事和水平为重点，以现代信息技术培训为突破口，以强化科研本事和过程培训为亮点，全力造就一支师德高尚、主动发展、业务精湛、团结协作的教师群体。

1、进一步加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。

2、进一步加强对教师的业务培训，深入进行课堂教学的研究，各学科在课堂教学中探索具有我校特点的教学模式，并进取付诸于行动中，全面提高教学质量。

3、继续开展课堂教学评比活动。

4、认真落实课题研究工作，确保本学期课题出阶段性成果。

5、进取推进现代化教育设施的使用，进行网络课件的制作，着眼于评课本事、授课本事的提高。

(一)加强理论学习，提高教师师德水平。

1、深入开展以建设社会主义核心价值体系为目标，以“学规范，做人民满意的教师”为主题的师德建设活动，组织教师认真学习新修订颁发的《中小学教师职业道德规范》，开展做人民满意的教师”大讨论和师德演讲比赛。继续把三月份作为师德建设教育月。

2、深入开展教师“爱心助学团队”志愿服务和“爱心帮扶”活动和评选校“三八”红旗手、“十佳教职工”、“优秀师徒”等评优活动，引导广大教职工潜心育人，乐于奉献，努力做人民满意的教师。

3、深入开展礼貌组室评选活动。认真落实《青岛交通职业学校礼貌组室评选办法》，以教研组室或行政部门为单位开展礼貌组室建设，以此为抓手，构成团结和谐的教师团体，并进一步促进学习型教师队伍建设。

4、完善师德激励约束机制，大力选树师德先进典型，加强组室建设，认真贯彻执行学校新修订的《青岛交通职业学校教师职业道德规范》，努力提高师德建设的质量和水平。

(二)加强教师的业务培训，尽快提高教师专业素质和本事。

针对学校教师队伍现状，面向全体教师，以教师培训“四大工程”为抓手，做好教师教育教学本事的培训，促进教师专业成长。

(1)继续实施“专业教师专业素质提高工程”，进一步加强“双师型”教师队伍建设。学校要围绕专业建设和发展，制定“双师型”教师队伍建设规划，促进教师专业成长。建立专业课教师到企业挂职制度，要求每位专业课教师每学年到企业岗位见习、实践时间累计不少于一个月。每位专业课教师至少获得一个与专业相关的职业资格证书;鼓励教师参加各级职业技能大赛，以赛促学，促进教师专业技能的提高。文化课教师经过多种渠道、多种形式学习、进修，拓展知识面，争取每人能够开出一门以上选修课的目标。

(2)开展“名师工程”，加快名师、学科带头人、专业骨干教师培养建设。成立学校“名师库”，将具备名师基本素质的教师纳入其中，学校将根据个人实际情景，采取有效措施，促进快速发展;压担子，挑大梁，在压力中、在工作中不断成长;根据市局意见，进取创造条件做好推荐培养，支持教师进取参与竞争。发挥他们的教育教学示范作用，坚持“以老带新、以能带新”，促进师资队伍整体提高成长。经过示范课、专家讲座、专家论坛等形式，帮忙他们构成特色，并开展理性思考，在实践基础上构成自我的理论体系。

(3)开展“青年教师成长工程”“中青年骨干教师发展工程”。青年教师着重在教育、教学基本功的培训，骨干教师则侧重在构成自我的教学特色方面;继续开展“师徒结对”活动，发挥优秀教师的传帮带作用;开展青年教师“汇报课”、骨干教师“观摩课”等教学比武活动，锻炼教师提高教学本事的同时，互相学习借鉴;开展教学案例分析、教学反思等活动，在分析反思中总结提高;加强教师运用多媒体教学技术本事的培训，提高课堂教学效率和教学效果;进取承担省、市教学教研活动。

(4)加大教师一专多能培养引导，提高承担跨专业多门课程的教学本事。

(三)加强班。

主任。

队伍建设，努力打造一支素质高、业务强的德育工作队伍。

提高班级管理的工作本事;进一步增强班主任的工作职责心和主动关爱。

学生。

为学生服务的思想及时发现和推广班主任工作中的好方法、好形式、好经验。组织好本学期的德育。

工作。

研讨会，促进德育队伍工作水平的提高。

学校“十四五”发展规划工作方案

以***新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大精神和全国教育大会精神，落实学校第二届党代会2019年度会议提出的“三步走”发展战略，准确把握学校办学实际和发展阶段特征，瞄准社会经济建设和行业发展需求，理清发展思路，**发展难题，彰显办学特色，不断推进学校内涵式高质量发展，努力实现建设高水平水利特色大学目标。

系统总结学校“十三五”发展规划实施的成绩、经验及问题，深入分析面临的机遇与挑战，科学确定未来五年发展的战略思路、主要目标、重点任务和具体举措，编制学校“十四五”总体规划、专项规划和学院规划，对学校“十四五”教育事业发展做出全面部署。

1、坚持科学定位与明确目标相结合。在充分总结“十三五”规划落实情况的基础上，全面梳理近几年我校的发展思路，总结办学主要经验与教训，肯定成绩，寻找差距，认真分析国家、行业和地区经济社会发展对我校发展提出的新要求，科学论证“十四五”期间我校的发展目标、发展思路和建设重点，制定出有效的战略举措，使规划做到既立足实际又富有远见，既有科学性、前瞻性又具有可行性、可操作性，实现办学质量、水平与效益三统一。

2、坚持深化改革与创新思路相结合。根据学校发展定位，找准制约学校未来发展的体制和机制问题，正确处理传承与创新的关系，抓住发展中的重点工作进行改革创新，制定出新的改革创新方案和措施，消除办学短板，形成有利于学校改革发展的管理体制和运行机制。

3、坚持突出重点与整体推进相结合。突出人才培养质量、研究生教育、高层次人才队伍建设、学科专业建设、科技创新、重大教学成果与科研成果奖突破、办学层次提升等重点工作，做到统筹规划、周密安排、分阶段建设，整体推进学校各项事业全面、协调、可持续发展。

4、坚持加强调研与注重衔接相结合。开展深入细致的调查研究，广泛听取和吸纳全校师生的意见和建议，掌握真实情况，抓住关键问题，认真研究规划内容，注重与江西省“十四五”规划相衔接，与学校自身条件和特色相结合，把规划目标、任务、改革措施做细做实。规划牵头单位要加强部门与部门、部门与学院之间的协调，注重总体规划与专项规划、专项规划与学院规划之间的衔接。

1总体规划。由高等教育发展中心负责牵头编制学校教育事业发展“十四五”规划。

2、专项规划。由相关单位负责牵头编制相应的专项规划。

3、学院规划。由各学院负责制定学院发展规划。

(一)前期研究阶段(2020年4月-2020年6月)1、召开部署会议。召开“十四五”发展规划编制工作会议，贯彻落实国家和省“十四五”发展规划编制工作要求，安排部署我校“十四五”发展规划编制工作。(2020年4月底完成)2、开展建言献策。在学校网站设立“十四五”发展规划建言专栏，通过门户网站、微信公众号、电子邮箱等方式开展学校“十四五”发展规划编制建言献策活动。(2020年4月开始，持续开展)3、开展广泛调研。结合“十四五”发展规划的热点、难点、堵点等问题开展调研，为科学研判形势、制定政策提供支持。(2020年4月启动，持续开展)4、起草规划思路。结合全省教育事业发展实际，研判“十四五”期间我校面临的形势，提出“十四五”期间学校发展的基本思路、战略目标、主要任务和重大举措，形成规划的基本框架。(2020年6月底前)(二)起草完善阶段(2020年7月-2020年11月)1、召开暑期研讨会。专题研讨“十四五”发展规划中的重点问题、主要任务和保障措施等内容。(2020年7月底前)2、开展专家咨询。召开专家咨询会议，听取专家对学校发展规划编制工作的意见和建议。(2020年8月中旬前)3、起草规划初稿。由高等教育发展中心牵头协调，各工作组按责任分工，开展规划初稿起草工作。(2020年9月底前)4、征求意见完善。规划征求意见稿形成后，广泛征求学校各单位的意见建议，进一步修改规划初稿，并提交校长办公会审核。(2020年11月底前)(三)论证审议阶段(2020年12月-2021年4月)1、专家认证。邀请校内外专家、学者对“十四五”发展规划草案进行评估论证，根据专家评估意见进行修改。(2020年12月上旬前)2、召开党委会。提交校党委会审定。(2020年12月底前)3、教代会讨论。提交教代会讨论，并根据讨论情况进一步修改完善。(2021年3月底前)4、发布实施。汇编规划文本，规划发布与宣传。(2021年4月底前)。

1、加强组织领导。成立**学校“十四五”发展规划编制工作领导小组，领导小组下设办公室，办公室设在高等教育发展中心，负责协调解决规划编制过程中出现的各类问题。

2、组建工作机构。由领导小组办公室牵头，从学校相关单位抽调精干人员组成起草工作小组，集中办公，具体承担规划编制工作。

3、组建专家队伍。组建专家组，为规划编制提供咨询、论证等智力支持。

普通中学学校五年发展规划方案

根据文件（通知）精神，为巩固“市语言文字规范化示范校”成果，现结合我校实际，制定“推普周”活动方案，现将活动方案总结如下：

一、指导思想。

今年推普周的宣传主题是“热爱祖国语言文字，构建和谐语言生活”。各校区、各班要围绕这一主题，认真开展普法宣传，根据学生年龄特点，宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《浙江省实施中华人民共和国国家通用语言文字法办法》，让全校师生进一步树立法制意识，养成科学的语言文字观。

二、活动内容。

1、学校是推广普通话的主阵地，要将弘扬传统文化与推广普通话、推行规范字有效结合起来，形成“人人学好、人人写好”的氛围。各班根据学生作业规范情况，朗读水平，推荐校“小陶子书写大王”、“小陶子朗读大王”各4名，学校将予以表扬。

2、各班要充分利用班队课、品社（品生）课，结合中华人民共和国成立60周年，结合行知诗歌，广泛开展以热爱祖国、讴歌新中国伟大成就、学做小陶子为主题的活动。

3、组织开展啄木鸟行动、规范字书写等比赛活动，开展校内文字规范化自查，以规范校园内的用语用字。（由中段大队部负责）。

4、全校教师要以身作则，把“讲规范话，写规范字”作为一种自觉行动。本部的教师在周五中饭前将教师基本功训练用的小黑板（书写内容另行通知）展示在食堂内。

三、有关要求。

2、各班主任、任课教师要充分发挥“随笔”作用，撰写教育教学、学习随笔，并及时上传于学校网站。

3、推普活动应常抓不懈，让每一个孩子养成“讲规范话，写规范字”的习惯。

学校五年发展规划方案精选

为加快农村薄弱学校建设，充分利用和发挥城市学校的人才优势、管理优势、资源优势、信息优势，逐步缩小城乡教育差距，促进城乡基础教育均衡同步发展，根据临渭区教育局《关于推进城乡学校发展共同体建设实施教育精准扶贫三年行动计划》文件精神，结合实验小学校情及三张镇、孝义镇13所学校的现状与特点，特制定本实施方案。

贯彻区局文件精神，发挥核心校实验小学优质教育资源的辐射作用，以师资队伍建设为抓手，以优化课堂教学过程为载体，以相互促进、共同提高，优质办学为目的，整合城乡教育资源，在共同体内实行共享管理经验、助推教师成长、探索考核评价等新机制。通过理念更新、队伍建设、教学改革、特色创建、轮岗任教等方式，实现“理念共享、资源共享、方法共享、成果共享”，构建均衡优质和谐的临渭教育，促进基础教育均衡发展。

总负责：

组长：

副组长：

领导机构下设城乡学校发展共同体办公室。

主任：

副主任：

1、互相融合，完善学校管理体系。帮助孝义镇中心校和三张镇中心校确立明确的办学思路、科学学校制度，改善教师培训方式、更新教师教学理念，形成学校办学特色。

2、任务驱动，落实城乡帮扶责任。主要通过“四会”即开展联席会、组织专题会、召开现场会、举行汇报会来明确责任。

3、依托活动，开展相关帮扶工作。以“课标研读”为主线，举行集中教研活动、科研知识讲座、课题指导、师徒结对、业务竞赛等活动，形成“学习、研究、实践”为一体的研修氛围。

4、积极探索，遵循“五共五联”原则。即示范榜样共引、教育管理共济，教育资源共享，教育问题共研，教育发展共进；城乡学校联谊、教学研究联动、教学质量联抓、教师培训联办、亮色孵化联手，真正打造成均衡联动发展共同体，互补短板，互长优势，共生共长，共同发展。

1、时间安排：原则上不要随意调换，但因为实际工作原因，所以安排的时间可以根据受援学校和我校工作进行微调，调换时间不要超过一周。

2、涉及内容：备课、上课、班级管理、作业布置、德育主题、班队会、少先队课程、捐书捐衣、关爱留守、管理人员跟岗学习等形式和内容不限。

3、活动形式：跟岗学习、集中培训、送培到点。

4、资料呈现：活动方案、活动简报、活动总结、照片、活动记录表过程性资料。

5、装订顺序：

封面——目录——活动实施方案——活动具体安排——活动简报——过程性资料（包括：教学设计、教学反思、课件、听课感受、听评表等）——照片（文档里面横版粘贴10张，每两张放在一个文档）——活动小结——所有手写的资料原件。备注：参加活动的感受（人人一份，每份不少于一张半）。

6、强调说明：每次活动都是以日期+活动主题来命名，里面是：一个文档（排好的册子）、一个照片包（原图照片多角度10张）、一个课件包（执教内容或者报告内容）。

学校文化建设发展规划工作方案

为进一步加强县妇联机关文化建设工作力度，切实做好机关文化监事各项工作，推进生态建设跨越式发展，特制定县妇联机关文化建设工作计划如下。

一、指导思想。

坚持以人为本，紧紧围绕推进机关和谐这个中心，以追求高绩效为基础，牢牢把握先进文化的前进方向，以先进文化引领机关管理，价值观念，道德规范，行为准则等各项工作，巩固和谐社会建设的思想道德基础，为推进和谐区创建提供强有力的思想保证。

二、工作重点。

(一)提炼机关文化理念，加强机关精神文化建设。

机关文化理念是机关文化建设的精髓，是引领机关干部树立正确的世界观，人生观，价值观，培养强烈事业心和高度责任感的向导。我们坚持以科学发展观统领全局，围绕“廉洁高效，运转协调，公正秀明，行为规范”的机关建设目标，“权为民所用，情为民所系，利为民所谋”的服务要求，“以人为本”的管理原则等，发动干部职工广泛参与，征集提炼形成具有普遍指导意义，积极向上，全体认同的学习理念，执政理念，服务理念，管理理念，廉政理念，人才理念，创新理念等机关文化理念，并对其内涵进行全面深入的诠释，使之成为干部职工认同和共同遵守的基本理念，价值标准和行为准则。

(二)健全完善制度，加强机关管理文化建设。

建立健全干部职工学习培训，工作目标责任制，财务管理，纪律考勤，后勤保障等多方面的规章制度：完善以科学高效为核心的勤政制度：建立信息反馈，跟踪督查，责任追究，清正廉洁等自律制度;建立以目标激励，待遇激励，竞争激励为主题的竞争激励制度等。通过建立和完善制度，形成规范化服务制度体系，把我们所倡导的价值观念和行为方式规范化，制度化并转化为机关人员的实施行为，为机关文化建设提供可靠的保障机制。

学校“十四五”发展规划工作方案

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入领会党的十九大精神和十九届二中、三中、四中全会精神，全面贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，认真落实全国教育大会精神，按照省委、省政府决策部署，坚持立德树人的根本任务，坚持稳中求进的工作总基调，坚持新发展理念，以高质量跨越式发展为目标，以高等教育体制机制改革为主线，把握时代特征，强化战略思维，统一规划体系，提高规划质量，更好发挥“十四五”规划的战略导向作用，把短板做长，把长板做强，为我校各领域工作谋发展、上水平提供可靠的策略保障和科学的政策指引。

(一)坚持客观分析与科学定位相配合。

客观分析我校“十三五”时期的工作和当前面临的形势，挖掘发展潜力，找准发展定位，解放思想，提高规划的科学性、权威性。以战略性与操作性相结合、定性与定量相结合为指导，提升目标的前瞻性、可行性。

(二)坚持改革创新与固本强基相平衡。

既要把革新理念贯穿于规划编制的各领域各环节，以综合改革的思路破解深层次的体制机制障碍，又要聚焦我校内涵发展建设，紧盯日常管理规范，狠抓质量水平提升，以务实扎实的规划设计补短板、强弱项。

(三)坚持全面规划与突出重点相协调。

既要全面统筹高等教育领域各方面工作，又要适应新时代教育发展的特殊需求，突出重点领域和薄弱环节，集中攻坚。注重登高望远、问题引领、突出重点，强化理念与方法创新、内容与功能创新、体制与方式创新。

(四)坚持问题导向与专业导向相统一。

既要围绕全面深化体制机制改革的目标要求，明晰工作路线图、时间表和任务书，聚焦与我校工作相关的突出矛盾和重大问题，明确破解难题的途径和方法，又要充分利用专业力量，发挥专家咨询作用，汲取兄弟院校和先进机构的经验，增强规划编制的科学性和参与度。

为切实做好“十四五”规划编制工作，在校事业发展规划研制工作领导小组(以下简称“领导小组”)的统一领导下，设立xxx组、xxx组、xxx组、xxx组、xxx组、xxx和xxx组。

规划起草工作组xxx同志负责，抽调其他学院、学部、机关处室相关同志参加，负责具体起草工作。相关人员安排及分工为：xxx同志、xxx同志为xxx组相关内容的统稿人和执笔人;xxx同志、xxx同志为xxx组相关内容的统稿人和执笔人;xxx同志、xxx同志为xxx相关内容的统稿人和执笔人;xxx同志、xxx同志为xxx组相关内容的统稿人和执笔人;xxx同志、xxx同志为xxx组相关内容的统稿人和执笔人;xxx同志、xxx同志为xxx组相关内容的统稿人和执笔人。

其他各组分别由分管校领导负责，相关处室牵头组织人员参加，围绕各自中心工作和重点工作，拟定调研选题，明确调研方向，有针对性地开展专题调研，编制相关子规划。

(一)前期部署与研究阶段。

1.成立机构。

在领导小组统一部署下，设置各工作组。(2020年3月底前完成)。

2.动员部署。

3.确定思路与调研内容。

在梳理我校“十三五”规划工作的基础上，结合新时代对高等教育工作的新要求，各组研究提出子规划的基本思路和相关调研内容，报领导小组。领导小组汇总后，研究提出校“十四五”规划总体基本思路和各专题调研内容。(2020年5月底前完成)。

(二)形成纲要框架阶段。

1.进行专题调研。

各组按照确定的内容，结合工作实际与发展需求，进行专题调研工作，形成调研报告，并提出子规划框架。(2020年6月至8月)。

2.形成规划总框架。

以规划总体基本思路为指导，在深入调研和广泛征求意见的基础上，研究起草校“十四五”规划总框架，并面向全校征求意见。(2020年10月底前完成)。

(三)规划起草与完善阶段。

1.起草规划。

根据收集的意见和建议，对规划框架进行完善充实，形成校“十四五”规划草案。(2020年12月底前完成)。

2.征求意见。

面向全校师生和相关专家广泛征求意见。(2021年1月底前完成)。

3.形成规划。

充分吸纳各方面意见，对规划草案进行修改完善，形成校“十四五”规划。(2021年2月底前完成)。

(四)审议发布阶段。

按程序提交校党委会、校长办公会和教代会进行审议，根据审议情况修改后发布。(2021年3月底前完成)。

(一)加强组织领导，重视队伍建设。

统筹指导、总体协调规划编制工作。各组要尽早组建本组的工作队伍。在全校范围，打造一支眼界宽、知识广、专业强、素质高的规划编制队伍，形成主要领导亲自抓、分管领导重点抓、其他领导协调抓的格局。

(二)提高认识站位，抓住战略重点。

各组要从全面深化体制机制改革的大局出发，统一思想、提高认识，抓住重点、兼顾一般，认真总结“十三五”规划编制和实施经验，主动适应发展形势新变化，全面落实时代发展新要求，准确把握教育改革发展的新任务，科学编制好“十四五”规划，增强规划的创造性、指导性和可实施性。

(三)科学制定目标，注重规划实施。

各组要深入调研，充分论证，立足本职工作、我省的发展基础和支撑条件，把握好需要与可能、当前与长远的关系，实事求是地科学设定规划目标，突出可操作性、可实现性以及相关规划目标之间的衔接性。坚持规划编制与实施并重，更加注重发展目标和实现路径的有机统一，加强政策配套，完善落实机制，引导资源配置，推动规划落实。

(四)注重协同配合，形成工作合力。

各组要始终坚持“全校一盘棋”的思想，把规划研究编制作为统一思想、整合资源、协同步调的过程，加强信息沟通、数据交换、成果共享，形成密切配合、相互促进、合力规划的互动机制，在我省教育发展的全局中谋划各领域的发展。

(五)做好经费保障，确保工作顺利。

为保障规划编制的质量，将设立专项经费用于总体规划、子规划编制和相关课题调研等工作，确保规划编制工作顺利开展。

“十四五”规划编制工作覆盖范围广、涉及领域多、时间跨度大、工作任务重，各处室要在思想上高度重视，在力量上着重加强，在工作上切实抓紧，在实施上精心组织，以强烈的使命感和责任感，高效率、高质量完成好“十四五”规划编制工作，高起点谋划好我校事业未来五年的改革与发展建设。

学校“十四五”发展规划工作方案

本网讯近日，《潍坊学院“十四五”高质量发展规划纲要》及各专项规划（以下简称《规划》）经学校教代会讨论、校长办公会审议、党委会审定，正式印发实施。

学校党委高度重视“十四五”规划编制工作，确立了“1＋10＋n”的“十四五”规划体系。学校校长办公会、党委会多次召开会议，谋划、推动和研究规划编制中的重要环节、重大问题，高起点、高质量推进规划编制工作。学校领导多次带队与国家有关部委、省教育厅、潍坊市委、市政府及相关市县、合作企业对接，赴省内外高校学习交流，深入校内各单位调研20余次，召开各类征求意见座谈会10余场，面向师生员工和社会各界征集意见建议，提交五届四次教代会讨论，上报省教育厅核准，使规划编制成为发扬民主、统一思想、凝聚力量、鼓舞干劲的过程。

印发的《规划》共包含1个总体规划和10个专项规划。其中，总体规划包括规划背景、指导思想和发展目标、主要改革发展任务与举措、规划组织实施四大部分组成。第一部分，主要总结了学校“十三五”发展的基本情况和面临的形势，从时代发展、国家战略、区域发展、学校使命等方面，阐述了学校未来发展面临的机遇和挑战；第二部分，阐述了学校发展的指导思想、进一步明确未来5年发展的总体目标和具体目标，对2030以及2035年学校发展远景目标进行展望；第三部分，主要从党建引领、人才卓育等10个方面明确推动学校发展的重点任务和改革举措；第四部分，从健全工作机制、落实实施方案两方面对规划的推进实施进行阐释，要求明确任务书、路线图、时间表，确保规划落地落实。

总体规划就学校的根本定位、关键能力、优势打造、特色凝练和发展目标进行了凝练概况，形成了“一二三四五十”发展思路，即坚持“高水平综合性应用型”办学定位，提升“高素质应用型人才培养能力、高水平科研与服务地方能力”两大能力，打造“人才师资队伍、区域资源整合、现代大学制度”三大优势，凝练“学科专业、人才培养、校城融合、大学文化”四大鲜明特色，聚焦“学科专业体系、应用型人才培养模式、科研创新与服务地方机制、应用型师资队伍、现代大学治理能力”五项重点任务，实施“党建引领、人才卓育、学科筑峰、科技服务、评价改革、人事改革、融合发展、文化建设、国际合作、优化治理”十大工作举措。

“十四五”时期是“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期，是未来高等教育体系与模式变革的关键窗口期，也是学校提升办学层次和水平，建设优势特色突出的高水平应用型大学的关键时期。蓝图已经绘就，奋斗正当其时。全校师生将在“十四五”规划引领下，进一步解放思想、凝心聚力、真抓实干，强化使命担当，主动融入大局、服务大局，奋力开创学校改革发展新局面，共同谱写潍坊学院各项事业辉煌发展的新篇章。

学校发展规划的实施方案

根据山东省和枣庄、滕州两级市教育局20xx年“互联网+教师专业发展”工程实施方案的通知》精神，结合我校实际，特制定《滕州五中20xx年“互联网+教师专业发展”工程实施方案》。

以推进我校教师自主专业发展为目标，以教师全员参与的“一师一优课、一课一名师”活动(简称“优课”，下同)为主线，开发丰富的菜单式课程资源，满足教师个性化自主选学需要，组织教师完成每年不少于36学时的网络研修。建设自主、开放的教师个人空间和专题工作坊，完善“优课”指导机制，建立以工作坊为纽带、以志愿者为主体的常态化研修指导机制，推动网络研修与校本研修整合，完善教师专业发展支持服务体系。

1.必修课(22学时)。

——国家级“优课”课例学习专题(4学时)，各学科教师深入学习2节国家级“优课”课例及专家团队围绕教学设计、信息技术应用等对每一课例进行的点评。

——有效观评课的方法与技术(2学时)。

——学科课例点评专题(12学时)，研修平台为每位教师随机推送4个市级“优课”课例，进行观评，提交观课报告。

——教育政策与法律法规专题(4学时)，包括《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国教育法》两门课程。

2.选修课(不少于14学时)：开设班级管理、中国传统文化、学生心理健康教育、信息技术支持的教学环节优化、微课程的设计与应用、教师艺术修养等6个专题，每个专题包含若干门课程，6个专题共开发不少于200学时的选修课程，参训教师自主选修不少于14学时。围绕上述课程,教师要按照“优课”的内容要求上好研究课，参加晒课、观课、评课、研课活动。

包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、美术、体育与健康、信息技术、通用技术、综合实践活动和心理健康教育等16个学科的教师。

建议在职、在岗的学科教师都参加(内退教师不参加)。但教师可以自主选择参加与否，责任自负。选择不参加培训的教师必须填写保证书并上交教科室留存。

培训方式：集中培训与分散培训相结合。

时间安排：

——学校选专题时间：6月25日至7月2日;。

——教师选课程时间：7月3日开始;。

——必修课学习时间：7月26日至8月31日。

——选修课学习时间：省研修平台于7月26日常态化开放，即可开始选修课的学习，8月31日结束14学时的学习。

集中培训：8月28—31日。8月31日，参训教师完成必修、选修共计36学时的培训任务。

本年度学分登记时间截止到12月31日。年度工程结束后，山东省教师教育网个人空间、工作坊常年开放，所有参训人员仍可继续参与课程学习和教学研讨，学校可基于网络资源支持组织开展校本研修，享受平台提供的资源服务和网络研修的跟进服务。

(一)课程学习。各学段的课程学习在研修平台“个人空间”进行。

1.登录。在山东省教师教育网上参加过远程研修的教师可凭已有用户名和密码登录。首次参加研修人员以默认账号(身份证号码)和密码(姓名的全拼小写)登录山东省教师教育网研修平台，并及时修改密码。

2.选课。必修课由研修平台依据参训教师所报学段、学科自动推送到个人空间。选修课采取以学校为单位选择专题，教师在所属学校选定的专题下自主选择课程的方式进行。

(1)学校选专题。教师选课前，学校根据学校特色发展需要、教师专业发展规划及年度校本研修计划，确定本校教师年度选修专题为微课，并由学校管理员在规定时间内登录研修平台完成专题选择操作。

(2)教师选课程。学校选定专题之后，教师可凭自己的账号登录研修平台个人空间，根据选课指南和个人实际，在任职学校选定的专题下自主选择课程。学习开始前，学校可调整所选专题，教师可调整所选课程，学习开始后，不能再进行调整。

3.课程学习。结合学校校本研修年度计划，学校统一安排学习时间，统一组织必修课程和教师自主选修课程的集中研修。教师完成必修、选修课程的学习，通过标准化测试，完成作业要求，由平台登记相应学分。教师参加校本研修，由学校按规定登记校本培训学分。

(二)专业指导与研讨交流。

1.必修课(教育政策与法律法规专题除外)的专业指导采取省专家团队、市专家团队、指导教师、研修组长四级指导模式。

2.选修课(含必修课的教育政策与法律法规专题)的专业指导与研讨交流通过工作坊进行，每专题建立一个专题工作坊，每个工作坊配备若干名主持人，组成工作团队。工作坊根据参与研讨人数可由平台或主持人拓展若干子坊，每个工作坊人数不超过500人。专题工作坊主持人通过学习导引、发布简报、上传资源、辅导答疑、发起话题和引领讨论等方式开展业务指导。积极推动教师网络研修成果的实践应用，开展互联网+背景下教育教学“智慧众筹”活动。各学科、各专题工作坊开展教育教学实践问题征集，开展“智慧众筹”，以问题为核心，以问题解决为目标，引领深度研讨，推动研修成果的实践应用。参训人员要积极参加在线研讨交流活动，探索建立研讨参与度、贡献度绩分登记办法和“绩分-学分”兑换办法。

1.5月31日-6月5日，完成教师信息采集、报名工作。6月5日-15日，完成学科参训教师编组、配置研修组长、指导教师市级专家工作。

2.7月26日开始，根据各学段、各阶段时间安排，以学校为主体组织教师进行必修课和选修课学习。

1.加强组织管理。学校成立领导小组和工作小组，负责统筹安排，校长是工程的第一责任人，教科室具体负责。结合校本培训规划，制定切实可行的实施方案，制定明确的本校教师统一集中研修时间表，督促、引导教师保质保量完成学习和研讨任务。要抓好线下研讨和“一人一节研究课”活动的落实。

2.培训经费。工程经费由市、区(市)教育行政部门和学校分级承担，不向参训教师收取任何费用。

3.考核评价。培训结束后，完成规定学习任务的参训教师，通过考核，依据《山东省中小学教师继续教育学分管理办法》和本实施方案要求登记相应学分。工程结束后，学校依据研修平台后台管理数据和评估结果完成工程的总结评价。

学校管理员于5月21日-6月5日登录系统，按学科填报并提交参加本次培训的教师名单(提示：一名教师只限参加一个学科的培训)。

6月5日—15日研修组分组。研修组按学科编组，每个研修组设组长1名，原则上由学科教研组组长担任。研修组以“市名+参训学校+学科”命名，如滕州市第五中学高中语文研修组;对于混合编组的研修组，以“市名+学校名+综合研修组”命名，如滕州市第五中学综合第1研修组。

学校五年发展规划方案

树立和落实科学发展观，以改革为主线，以管理为手段，以质量为核心，以活动为载体，根据国家、省、市中等职业教育课程改革的相关要求，在“课程改革年”和“课程改革深化年”取得成果基础上，以培养目标为出发点，进一步优化课程设置，改革课程模式和课程内容，构建与学生学习基础相适应，与岗位需求相吻合，与终身教育需要相衔接的课程体系，推进教育教学改革，全面提高教育教学质量。

二、活动内容。

1．加强专业建设和专业创新。

以护理、口腔医学专业为重点，强化专业建设，突出品牌优势。理顺管理体制，完善管理制度，优化管理过程；创新教学环境，增加教学投入；优化课程设置，改革课程模式和课程内容，优化教学方法和教学手段，重点培养岗位实践能力和可持续发展能力；强化就业推荐工作。

对本地区和本省医疗卫生单位进行广泛调研，了解用人单位对卫生专业人才的需求情况，在学校现有专业的基础上，恢复和开发涉外护理、口腔护理、检验、药剂、助产、眼视光、营养、医学信息等专业，为地方经济服务。

2．深化办学、教学、德育模式改革。

在“课程改革年”和“课程改革深化年”取得成果的基础上，进一步深化办学模式、教学模式和德育模式改革，总结经验，初步形成适应国情、符合中等职业教育规律、有学校特色和专业特色的办学模式、教学模式和德育模式。

针对中等职业教育培养的学生动手能力强、理论功底弱，岗位能力强、学历层次低，毕业前期易就业、后期发展能力不足等特点，在去年成功创办“07级护理专业实验班”的基础上，今年对08级护理专业的学生进行为期两个月的集中培训，强化辅导，提高执业资格考试的合格率，增强就业竞争力和可持续发展能力。

3．加强教师队伍建设。

采取走出去与请进来相结合、长期进修与短期培训相结合、理论扩展与技能提高相结合、学校培训和参加国家、省、市级培训相结合等多种途径，对教师进行全员培训，重点做好中青年教师的培养工作。

根据学校进一步发展的需要，学校自今年起在教学管理体制上试行系（部）建制，设护理系、临床医学系、口腔医学系、基础医学部、公共课部、实训中心、信息中心。开展首批专业带头人、学科带头人、中青年骨干教师的培养、评选和认定工作，进一步深化职教“名师”和“双师型”教师建设工作。

4．深化课程体系和教材体系建设。

围绕职业需求调整课程结构，改革课程模式，从岗位技能分析入手，参照职业标准，建立融专业知识、岗位技能、职业道德、拓展能力为一体的模块式课程体系。在原则上使用国家规划教材的同时，按照执业技能考核鉴定及实际岗位技能要求优化教学内容，实现教学内容与技能鉴定、岗位要求的统一。

利用暑假时间，组织相关人员深入省内外各实习单位，对学生适应职业岗位的情况进行认真调研，针对不同地区、不同用人单位职业岗位的要求，调整课程体系和教材内容，实现教学学校和岗位需求的零距离接轨。

完成“妇产科护理”和“生理学”两门校级精品课建设，开展其它课程校级精品课立项工作。

5．加强和改进德育工作。

强化“大德育”的理念，寓德育于教学和各项管理工作中，突出德育优先、育人为本的教育思想，注重养成教育，创建和谐校园。完成国家级德育课题，认真总结经验，创建德育模式试点学校。

认真贯彻落实《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》，做好新生德育课教学的各项准备工作。

6．强化技能培养。

实行职业技能达标训练和考核，使学生在校期间完成基础的岗前培训。认真总结学校历年来开展专业技能大赛的经验，对照职业标准，继续开展护理技能、临床技能、口腔技能等专业技能大赛，不断提高师生专业技能水平。

认真总结学校去年参加全省护理技能大赛的经验，制订相应对策，经学校护理技能大赛选拔优秀学生参加今年全省护理技能大赛，力争取得优异成绩。

7．加强教育教学研究。

认真做好各项“十一五”规划课题结题工作，做好“十二五”规划课题立项准备工作。以解决学校教育教学中存在的问题为目的，加强以精品课建设为重点的校本教科研工作。

以系（部）为单位，深入开展教育教学研究工作，加强各系（部）和教研室间业务交流，提高教育教学质量。完成校刊出版工作。

8．完善制度建设。

在认真调研、充分论证的基础上，按照国家、省、市对职业教育的要求，组织精干力量对全校各部门规章制度进行一次集中修订和完善，建立一整套适应学校发展、有职教特色的规章制度体系，编辑成册。

组织全校教职工认真学习各项规章制度，强化制度管理，促进学校各项工作逐步走上规范化、制度化的轨道。

9．夯实基础能力建设。

在新校校区建设中，按国家高等职业院校标准建设现代化的专业教室、实训中心、信息中心、图书馆、档案馆、体育馆，增加教学投入，使各项教学设施和教学设备达到省内领先水平，为人才培养提供有力保障。

学校“十四五”发展规划工作方案

全面总结学校“十三五”时期取得的主要成绩与经验、分析存在问题；结合当前国内外高等教育现状和发展趋势，适应国家经济社会发展和区域发展战略需求，研究制约学校发展的重大关键问题；结合建设河南省特色骨干大学中心任务，围绕建设特色鲜明的高水平大学的远景目标，统一思想，凝聚共识，进一步明确“十四五”时期学校的发展目标、发展思路和改革举措；结合特色鲜明高水平大学建设的时间表、路线图，统筹考虑“十四五”规划的制定与落实，认真做好学校“十四五”发展规划和专项规划的编制工作。

（一）学校总体规划：《河南财经政法大学2021—2025年发展规划》。

（二）学校专项规划：河南财经政法大学学科建设规划、河南财经政法大学人才培养（含专业建设）规划、河南财经政法大学人才队伍规划、河南财经政法大学科学研究（含社会服务）规划、河南财经政法大学国际交流与合作规划、河南财经政法大学教育信息化规划、河南财经政法大学大学文化规划、河南财经政法大学校园建设规划。

（三）各院系发展规划：各院系根据学校发展的总体目标和思路编制院系发展规划。

成立学校“十四五”发展规划编制工作的相应组织机构，包括“十四五”发展规划编制工作领导小组、学校总体规划编制工作小组、专项规划编制工作小组(机构具体设置详见附件)。

各院系成立相应组织机构，由院长（主任）牵头组织完成院系“十四五”规划的制定工作。

(一)学习调研阶段(2020年3月至4月)。启动“十四五”发展规划编制工作。围绕学校的办学理念、发展定位、发展目标，综合考虑规模、结构、质量的关系，从体制机制改革、相关配套政策的制定完善、管理措施等学校发展重大问题方面开展学习调研工作。

（二）宣传动员阶段(2020年5月至6月)。学校成立“十四五”发展规划工作组织机构，确定规划编制工作方案并上报校长办公会、党委会审定通过。召开“十四五”发展规划编制工作会议，印发“十四五”发展规划编制工作方案。

（三）起草论证阶段（2020年7月至9月）。在学习调研、听取建议、参考借鉴和科学论证的基础上，各项规划编制工作小组根据任务、按照分工开始起草工作。

（四）汇总整理阶段（2020年10月至2021年2月）。学校总体规划编制成员单位按照分工完成规划初稿，由发展规划处负责组织学校总体规划的集中修改和统稿；各专项规划由牵头部门负责组织修改和统稿。在此基础上，开展第一轮广泛征求意见，形成修改意见稿。

（五）修改完善阶段(2021年3月至6月)。各项规划牵头单位根据国家教育事业发展“十四五”规划和河南省教育事业发展“十四五”规划的指导思想、基本原则修改学校各项规划。

（六）征求意见阶段(2021年7月至12月)。各项规划牵头单位分别召开座谈会，向校内专家、教职工代表、民主党派、学生代表、校外专家、校友代表、部门领导、校领导等开展第二轮广泛征求意见。在听取和采纳多方意见和建议的基础上，各项规划牵头部门完善学校各项规划形成规划草案。

（七）审定发布阶段(2022年1月至3月)。将学校总体规划草案分别上报校长办公会、党委会讨论审定。审定后，提交教代会审议通过并发布实施。其他各类规划经一定程序后相继发布实施。

学校“十四五”发展规划工作方案

规划是导向，是龙头，是做好各项工作的前提和基础。各机关部门、二级学院要高度重视规划编制与管理工作，加强组织领导，要认真履行职责，充分发挥主动性、积极性、创造性，仔细研究，精心部署，周密安排，切实做好本部门负责或参与的规划编制工作。“十四五”时期(2021-20**年)是我校切实推进“双一流”建设成果，深化教育教学改革，提升办学内涵，建成全国一流专科大学的重要历史阶段。为认真贯彻落实党的十九大精神，按照国家及xx省中长期教育规划纲要以及深化教育领域综合改革的总体部署和要求，做好“十四五”时期学校各项事业发展规划的编制工作，推进学校内涵发展大力提升服务国家发展能力，特制订如下工作方案。

以党的十九大精神为指导，以《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2020—20**年)》《xx省中长期教育改革和发展规划纲要(2020—20**年)》和国家、省“十四五”时期教育、文化等方面的改革发展规划为主要依据，紧密结合国家和区域经济社会发展的需求，遵循高等教育发展规律，充分发扬民主，广泛凝聚智慧，立足学校实际，着眼学校未来，把握发展方向，理清发展思路，提出发展目标，明确发展重点，破解发展难题。谋划好建设全国一流专科院校的时间表与路线图，完成学校“十四五”发展规划编制工作。

1.科学定位，明确目标。科学分析总结学校“十三五”时期的发展成果、经验以及学校当前面临的形势，准确把握现有基础和发展潜力，把握发展机遇，找准发展定位，提高规划的科学性、权威性。明确未来五年发展的奋斗目标、发展思路、发展措施，坚持定性与定量相结合，使目标具有前瞻性、科学性、可行性。

2.突出重点，深化改革。着眼于提高学校综合实力和核心竞争力，抓住关键环节，谋划好破解深层次难题的重大改革举措，集中力量解决学校发展过程中的重点和难点问题。深化综合改革，创造发展条件，创新发展思路，落实发展措施。使规划真正成为引领学校改革与发展的行动指南。

3.凸显特色，服务区域。继承和弘扬学校办学经验、发展优势、凸显本学校专业特色，专业设置和人才培养符合行业和地方经济发展需要，工、文两学科协调发展，相互支撑，办学优势特色更加明显，基础学科专业得到长足发展，整体办学水平进一步提升。

(一)发展现状。

文科类专业10个，占52.6%。

2.办学特色更加明显。“十三五”期间，学校的传统优势和特色得到进一步巩固和发展。学校现有校级特色专业1个，校级重点建设专业5个，特色(重点建设)专业占学校现有专业数的6%，属文科类。主干学科专业紧紧依托财经类行业，已显现较强优势，成为我校专业建设群的主体，反映了我校鲜明的办学特色。

实训(实验)实17个;。

新建校内外实习基地30多个。

4.教学管理严格规范。通过对管理制度的“废、改、立”，学校教学管理制度更加科学、严谨、健全。“十三五”期间，学校进一步理顺了校、院(部)两级教学管理体制，明确各级管理权限和职责，教学管理更加规范，管理效率得到进一步提高。

发展规划方案

1.生态食品的国内外份额逐步扩大。

目前，随着生活质量的提高，越来越多的人注重食品保健，生态食品的市场需求将会越来越大。无公害蔬菜、无污染水果、绿色食品已初步显示它潜在的市场，生态农业的经济价值将大幅度提高。进入新世纪以来，世界上生态农业已经进入了一个蓬勃发展的新时期。从发展规模、162世界各国生态农业的发展。根据国际有机农业运动联盟统计，到20xx年，全球生态农业种植总面积3200万公顷。预计到20xx年，全球最高的生态农业生产区域农业生产总面积的比例将达到35%。

2.政策红利。

自20xx年起，企业持续加大对重点龙头企业的政策扶持力度，建立长效服务机制，从设备更新、自主研发、贷款担保和品牌创建等方面对企业给予重点支持，并不断壮大农业产业化龙头企业群体，扩大国家、省、市级龙头企业数量和规模，加速形成优势产业集群。

3.休闲农业的潜力将进一步被挖掘。

城市资源集中，消费潜力大，所以靠近城市的农村，一定会好好利用这一资源。另外，随着城市的高速发展，已经有越来越多的城里人钟情于休闲农业这种放松身心的方式，这无疑是非常有利于休闲农业的发展的。近几年，从国家到地方，鼓励和支持农业文旅发展的政策层出不穷，各类补贴持续加大，政策的风向标已经为农业文旅的发展指明了方向。

4.农村工业化的崛起。

中国农村经济转型从一个传统农业向工业化、乡镇企业发挥了重要作用。它导致了农村工业化的崛起，使农村环境问题不容忽视。和生态农业在某种程度上，保护环境，废物和防止污染的作用，使“三废”的材料回收再生，和乡镇企业的发展有一定数量的钱来促进生态农业的发展技术。

5.“互联网+”时代下的农业智慧。

通过利用现代信息技术，不断提升农业生产、经营、管理和服务水平，促进农业生产方式、销售方式的转变，以此来实现农产品的生产和销售。

未来，随着互联网的全面普及，互联网在农业领域的运用将会显得更加宽泛，互联网+农业+营销策划方案将取得显著成绩。

特别是近年来，消费者越来越关注食品安全。可以说，它为品牌农业的发展指明了方向，创造了优秀的农业品牌，并以品牌保持了品质，已成为农业供给侧结构改革的重要组成部分。

1、农产品文化。

农产品文化的策划指的是把文化的东西融入到农产品品牌里。和农产品相关的文化内容有四个方面：地域文化、历史文化、饮食文化和产品文化。

地域文化包括地方的风土人情、民族特色和自然环境等，一方水土养一种好的特色产品，一方的风土人情就可以代表着这种特色产品。例如，西藏的青稞在西藏被称为“神米”。

2、加强品牌基地建设。

要加快核心基地建设。搞好有机农业规范提升，对已建成的有机农产品基地要逐个规范，严格落实有机生产标准和操作规程，确保生产的有机农产品真实可信。要加强有机农产品示范基地建设，对苹果、葡萄、大樱桃、韭菜、芹菜等优势特色农产品，每个品种精心打造1-2处有机农产品示范基地。

发挥企业建基地主体作用。要倡导农产品加工、营销企业与生产基地结成紧密型产销关系，通过健全和完善“龙头企业+专业合作组织+基地+农户”的利益联结机制，全程参与基地建设管理。即企业要有实实在在的基地做支撑，基地要有相应的企业来运作，实现互动双赢。

完善土地流转机制。要本着依法、自愿、有偿的原则，通过龙头企业租用、农民专业合作组织承接、大户转接、农户互换等形式，促进土地适度向龙头企业、合作社集中，使龙头企业、合作社直接从事基地建设，努力打造市场竞争力强的农业品牌。

3、大力推行农业标准化生产。

农业品牌的核心是品质，而优良的品质必须以标准化生产为基础。

农业质量标准体系。要认真借鉴国家标准和国际通行标准，进一步制定和修订主要农产品生产技术规程，使农产品的生产、加工等环节尽快采用具有国际先进水平的技术标准和操作规程。

农产品质量安全监管体系。加快农产品质量检测中心、镇农产品质量检测站建设，提高装备水平，增强检测能力，打造具有国内领先水平的区域性农产品检测机构，建立农产品质量例行检测制度，逐步实现对农产品从“田间到餐桌”的全过程质量管理。

4、农产品企业及企业人品牌故事。

在对农产品做品牌营销策划时，应把农产品企业及企业家本身的优势融入到品牌里。例如，中粮是家大型国企，消费者对它的产品自然会产生信任。还有中华老字号，消费者一听就会产生认同感。

1.以市场需求为先导。

在新时期，农业发展与市场营销息息相关。农业发展离不开运用市场营销方式将自身产品推出去，提高市场占有率。一切营销活动都是以市场需求为先导的，要满足市场需要，优化资源配置，做好产品生产的规划，生产的产品要迎合市场需要，才能有销路，才能保证农业快速发展。

2.生产规模化。

规模经济是工业发展中摸索出来的客观规律，经过长期实践，验证规模经济也适用于农业生产。我国农业生产经营活动长期以来以一家一户为单位，产量依赖一家一户承包的田地数量，无法形成规模，阻碍了新技术的推广应用。农民虽然有生产积极性，但是生产力没有明显提高。农业规模化生产能够有效降低成本，迅速推广新技术，促进农业生产力发展，带来更高的经济效，实现农业快速发展。

3.注重投入产出比。

农业生产管理应该以现代经营管理的理念来指导，与企业经营一样，引入现代经营管理理念，注重降低成本，提高产出，心存投入产出比的概念，通过优化资源配置，定期进行人员培训，运用新科技来不断提高投入产出比，实现集约化增长。

4.着眼国际市场。

当前全球经济一体化，竞争波及全球的趋势已经非常明显。农业生产不应闭关自守，应该紧跟时代发展，抓住全球一体化的时机，迎头赶上，着眼国际市场，运用各种方法增强产品在国际市场上的竞争力，挖掘国际市场这一巨大宝库。

1.农超对接模式。

农产品基地与品牌策划公司和超市合作，采用直供或者采购的方式合作。农产品基地为超市提供物美价廉的农产品，超市负责销售。

2.配送直销模式。

农产品基地与高校、饭店、机关食堂、大型社区等对农产品需求量大的单位进行农产品直供或配送。

3.农特微商模式。

农特微商模式有一关键点就是农特产品。所谓农特产品就是这些农产品要自带光环，再配上微商模式对农产品进行供应链改造和优化，从提升农特产品的卖点和诉求。

4.互联网销售模式。

互联网销售模式就是农产品经营者借助互联网工具销售农产品，此模式去中间化、帮助消费者降低购买和获得成本成。同时，互联网消费农产品模式还会连接需求，会对农产品生产端但来改变，刺激农业生产革命。

5.订单制模式。

订单制其实是会员制的一种升级版本，我们的会员是以大型加工企业为主，产量符合我们的企业生产需要，这类主要是规模种植，粮食主要针对精细加工的企业，水果针对水果深加工及饮料企业。

之前我们对农产品的营销模式以及案例做过详情分析，这里大致提及一下，不做过多说明，想详情了解的可以点击查看《农产品营销模式与案例分析》。

农业一直是人类食品和服装的源泉，食品安全和质量需求不断增加，技术创新席卷农业，并购正在汹涌澎湃，农业正迎来最好的黄金发展十年。然而，农业的进入成本较低。虽然这是一个机会，但提高认识并重视农业发展面临的一系列挑战非常重要。但是，最关键的是采取有效措施。改变我们对现有农业产业的发展的认知。在旧政策的综合改革和农业的旧措施下，可以使已经暴露的问题在不久的将来得到彻底的解决。

发展规划方案

为保证学校可持续发展，提升学校办学品位，不断推进素质教育，实施新课程改革，创建适合学生发展的教育，在认真总结过去三年办学经验的基础上，以“儒雅教育、生命憩园”为学校发展理念，作为学校未来三年发展的办学指针，现制定我校三年（20xx、9～20xx、8）发展规划，朝着发展学校内涵、走特色办学之路的目标而努力奋斗。

（一）学校基本情况。

学校坐落于郑州航空港经济综合实验区银河办事处辛庄村，始创于1948年秋，航空港区成立之前为新郑市龙王乡辛庄小学，现为郑州航空港经济综合实验区第十六小学。

学校现有7个教学班，340名学生，公办教师20人，中小学一级教师8人，中小学二级教师9人，中小学三级2人，高级工1人。港区每年把新毕业生分配到我校，师资实力不断增强，40岁以下教师14人，教师年龄结构逐渐趋于年轻化；我校教师的学历结构不断优化，其中研究生学历2人，本科学历8人，大专学历8人，中专学历2人，教师占专任教师的35%，年轻教师的上岗为我校的长远发展奠定了坚实的基础。

（二）学校办学主要收获。

1．学校办学条件越来越好，基础设施不断完善，硬件设施不断加强。随着航空港区教育处对学校硬件的持续性投入，我校的办学条件和城镇小学的差距逐年缩小。

2、近年来，学校以办人民满意的教育为宗旨，坚定不移地推进教育改革，与时俱进地发展教育事业，办学品质得到显著提升，陆续获得以下荣誉：20xx年荣获第一届区阳光大课间一等奖，连续两年荣获区运动会二等奖，区朗诵一等奖。

（三）学校存在的不足。

1、学校在“儒雅教育生命憩园”学校发展理念的引领下，各方面都取得了一定成绩。但由于学校处于农村，留守儿童、困难家庭子女较多，家庭教育盲区多，带来了德育教育、行为规范教育上的一系列问题。

2、部分教师的业务能力与教育发展要求存在差距，尤其是教育思想与教育行为的落差使教育质量难以达成较高的目标。

3、学校专业教师不足，由于缺少专业的美术、音乐教师，制约学校的全面发展。

4、校园面积小，环境有待改进，学校环境绿化、净化尚佳，但美化、浸润不足。

实现三个增值：学生增值——学习能力提高，雅言雅行养成，责任意识增强；教师增值——教学理念更新，教学艺术娴熟，综合素质提高；学校增值——儒雅之风满园，教学质量提高，社会信誉度提升。

学校发展目标。

办学目标：以“儒雅教育生命憩园”为学校长远发展目标，师生齐读共赏儒雅经典，品位经典之美，享受经典之乐，让每位师生幸福、快乐的成长。

培养目标：培养“有爱心、有梦想、有智慧、有激情”的教师队伍，以“以礼立人以书养心以墨养性以球健身”为理念，培养儒雅学子。

以“从生活中学习，在学习中生活”为课堂发展目标。生活课堂作为教学改革重点，把课堂紧密联系学生的生活实际，指导学生体验生活，学会生活。学生只有感受到我们的生活世界是一个充满趣味的课堂，学生才能够在一种互动与发展的氛围中乐学、学会、会学，学生才会更加热爱学习、真正成为学习的主人。

通过三年努力，教学工作从规范化管理迈向精细化管理，完善拓展课程和实践校本课程，实施有效教学，打造高校教学。实现教学质量优秀的目标，确保航空港区前列。完善学生综合素质评价体系，进一步完美教学评价机制。

（1）转变教育观念。培养教师树立现代教育理念，更新课堂学习方式，规范教学行为，提高课堂效率，切实减轻学生过重的课业负担，创造“从生活中学习，在学习中生活”的课堂教学氛围。

（2）倡导校本研修。完善以“自我反思、主题教研、反思交流”为主要形式的教学研究活动，培养教师科研意识。倡导学科作业分层设计，形成团结协作、资源共享的教研氛围。

（3）优化生活课堂教学模式：一是优化教学过程，深入研究自主学习、探究学习、合作学习，实现课堂扎实、高效。二是优化教学方法，倡导“自主、合作、探究”，利用班班通辅助教学，使课堂教学更有新颖性，三是加强生活与课堂的联系，把生活带进课堂，把课堂融入生活。

（4）以课程改革为重点，以课堂教学模式改革为中心，开展以“共编生活题集，共写生活日记”为主要形式的特色课程改革尝试，进行以编促教，以写促教的课程改革探索。

（6）实施作业分层布置。淡化后进生概念，建立后20%学生在校表现与学业“会诊”制度、跟踪分析制度，实施“作业分层布置”制度。通过共编生活题集，共写生活日记，帮助学生树立自信心，体验分享生活经验的喜悦，从而改变学习态度，提高学生的学习成绩。

20xx年9月-20xx年8月：（1）完善学校教学常规，规范教师的教学行为。（2）开展有实效性的生活课堂校本教研活动探索。

（3）稳步提高学校的教育教学质量。

20xx年9月-20xx年8月：（1）积极探索生活课堂教学模式，激发学生的学习兴趣。（2）制订教学质量动态评价办法，提高教师的教学积极性。（3）进一步提高学校的教育教学质量，大力提高学生综合素质。

20xx年9月-20xx年8月：（1）充分调动教师工作的积极性，扎根港区献身教育。2、构建并实施学生综合素质评价体系。3、汇编生活课堂优秀题集和日记集，推广优秀教师的'生活课堂改革经验。4、努力提升后20%学生的学习成绩，确保学校各方面的成绩在全区领先，并取得良好的社会效益。

教师：

（1）教师专业化发展，有教改创新精神，有独特良好的教学风格。

（2）各科都有港区及以上的骨干教师。

（3）编写出符合学校实际的生活题集若干本。

（4）有一套完整实用的新课程课堂教学课件、试题集、日记集。

学生：

（1）学习积极主动，学习习惯良好，学习基础扎实，在共编生活题集，共写生活日记的过程中形成一定的思考能力和方法，学生的学习素质全面提高，自主发展。

（2）教学质量稳步提高，学生综合素质居全区前列。

（3）在各级各类竞赛中，获奖人数多、获奖级别有所提高，名列全区前茅。

通过三年努力，以教师专业发展和学科素养提升为突破口，以““儒雅教育生命憩园””为指导，更新教师工作观念，克服教师的职业道德倦怠意识，建设一支“有爱心、有梦想、有智慧、有激情”的师资队伍。

（1）制定教师三年发展规划和本学年度教师发展规划。

（2）积极搭建交流平台为教师外出学习和交流创造条件，达到博采众长、迅速提高专业素养的目的。

（3）坚持读书和写作。每月书写一篇教育教学随笔。每周固定一节教研组读书时间。每学年开展一次读书交流活动。

（4）开展教师基本功训练活动。每周每人一板粉笔字展示。

第一阶段：20xx年9月-20xx年8月。

（1）坚持开展“全员赛课”活动，使教师寻找自己的差距，提出努力方向；

（2）通过校本教研、培训学习、读书写作活动，不断提高教师队伍素质。

第二阶段：20xx年9月-20xx年8月。

（1）继续开展学科素养提升行动，组织教师参加学科素养考核。提高教师课堂教学能力，减轻学生课业负担，提升教育教学质量。

（2）开展校级“名教师”“名班主任”评选，促进每位班主任逐步形成个人风格。

第三阶段：20xx年9月-20xx年8月。

（1）通过三年努力，进一步完善教师激励机制，力争建设一支具有现代教育理念、师德高尚、爱生如子、教学风格独特、教学质量令人信服的教师队伍。

（2）组织教师参加市教师学科素养比赛。

（3）开展校级教学能手、教学标兵评选活动。

（4）积极营造浓厚的教研氛围，努力培养航空港区学科骨干教师，促进教研工作常态化，在各级各类教师比赛中能突颖而出。

（5）发挥“名教师”“名班主任”的辐射引领作用，打造一支高素质的班主任队伍。

（1）教师专业素养上有80%以上教师在校内进行公开教学展示，20%以上教师对外进行公开教学展示；30%教师有论文发表或获奖。

（2）争取中级职称比例增加10%。

（3）有教师评上航空港区学科骨干教师1-2名，1-2名教师评上航空港区优质课一二三等奖。

小学学校发展规划

（一）学校概况。

000000地处兴庆区月牙湖乡海陶南、北村之间，1999年由原陶乐县属地管辖，2004年划归银川市兴庆区管辖。建校初学校只有三栋校舍，还均破旧不堪，无围墙，教师只有5名，学生不足200名，无任何教学设备，环境恶劣。

2004年区划调整后，兴庆区政府又投资87万元，新建了三幢教室，购置了图书和教学仪器等。现学校占地面积9610平方米，有7个教学班，在校生269人，有专任教师12人；其中高级教师5人；专科以上学历教师6人；教师学历合格率100%。

（二）存在的问题。

1．学校部分教师进取心不强，具体表现在：学历层次不高教学骨干不显，2．学校教改科研意识不浓，教师没有真正进入课题研究之中，学校教师的整体科研意识比较淡薄、从事课题研究的能力较弱。

3．学校专任教师严重缺乏。由于专任教师的缺乏，所以兼课现象非常严重，这在很大程度上影响了学生的全面发展。

4．学校各学科缺少领头羊。学校各学科中均没有的学科带头人，缺少引路人，因此在一定程度上制约了青年教师的成长速度。

5．学生整体素质不高。我校是一所移民学校，学生的行为习惯相对较差，尤其是卫生习惯。

6、因地处偏远，待遇、情感、事业都很难留住人。外流严重，给骨干。

教师培养工作带来难度。

7．现代教育技术装备不完善。目前每个教室内没有电视机，校园网的开发利用还仅仅限于新闻，范围仅仅限于校内教师。如何让校园网成为学生、家长、教师共同交流的平台，让校园网成为学校对外形象的代表还有待于进一步的开发和挖掘。

二、学校办学理念及办学宗旨。

为尽快赶上兴庆区大教育的发展，学校确定了“一切为了学生的发展”的办学目标，树立了“讲师德、尽师责、塑师表、铸师魂”的师风，“博于问学，明于睿思、笃于务实、志于成人”的学风。全体师生努力学习，追求进步，不断创新，锐意进取，积极推进学校的教育教学工作，为民族地区的教育事业蓬勃发展而不懈努力。

1．细化学校内部管理。从物的管理到人的管理，做到各尽其能、各司其职。逐渐完善学校制度建设，努力实现制度约束人，制度促进人，制度造就人的新局面。

2．优化学校育人环境。让校园的花草树木、都起到育人的作用，营造一个整洁文明、布局合理、显露学校个性的育人环境。利用现代信息技术，在网上建设有家长、教师、学生共同参与的校园网络环境，让校园网成为育人的新平台。

3．强化师资队伍。通过专家引领、同伴互助等形式，逐渐摸索一套符合我校校情的师训方案，锻造一支具有敬业精神和现代教育理念的、业务过硬的师资队伍。

4．深化课程改革。通过开展富有成效的校本培训，在校园内形成学习新。

课程、实践新课程、反思新课程的良好氛围，让在职的每一位教师耳濡目染新课程理念，行为外化新课程理念。努力办成一所“学生喜欢、教师向往、家长满意、社会认可的现代化小学”。

四、具体发展目标。

（一）学校管理目标1．加强“三风”建设。

确定“一切为了学生的发展”为学校的办学目标，“充满活力充满智慧充满和谐”为校风，“讲师德、尽师责、塑师表、铸师魂”为教风，“博于问学，明于睿思、笃于务实、志于成人”为学风。让教师、学生都有自己明确的目标。各条线围绕“三风”开展系列活动，让“三风”实实在在成为师生的行动追求，逐渐将“三风”精神氤氲在校园的上空，弥漫在校园的每一个角落。2．完善制度建设。

在平时工作中发现管理漏洞，逐一完善各条线制度建设，以硬性的规章制度和软性的协调和凝合、约束为表现形式，有效促使各条线的工作效益，为营造和谐校园提供保障。3．实行分层管理。

积极创新学校管理制度，建立“分级管理，分部负责”的新型学校管理制度，实现学校决策的科学化、民主化。

4．完善校本教研和校本培训制度，促进教师专业发展。研究一套卓有成效、适合本校实际的校本教研制度，努力使每一位教师都参与、每一次活动都有收获，扎扎实实推进我校教师专业素质的发展。

（二）育人环境目标。

1．建设彰显学校个性的校园内部环境。

浓厚诗意绿化。按照学校绿化布局，以此陶冶学生的性情。凸现特色景观。为了突出学校办学特色，2．建设显露学校特色的校园网络环境。让校园网成为教师业务交流的平台。让校园网成为学生记录成长轨迹的园地。让校园网成为学校对外交流的形象代表。让校园网成为学校办学历程走向辉煌的见证人。

（三）师资培训目标。

1．形成学习性组织。在校内逐渐形成爱读书、善思考、勤总结的教师队伍，让学习伴随教师日常的教学生活。

2．塑造良好师德形象。帮助每一位教师确立服务意识，倡导“爱的教育”，杜绝体罚和变相体罚，努力成为学生喜欢、家长满意的教师。3．提高教师学历层次，鼓励教师业余进修。

4．提升教学能力。包括有娴熟的现代技术应用能力，有课程开发的意识、有一定的科研能力。

（四）教育科研目标。

1．酝酿统领全校发展的总课题，促进学校整体办学水平的提高。2．逐步使科研成为教师的教学行为方式，让读书、反思、写作成为教师的工作习惯。

（五）课程改革目标。

1．继续深入推进课程改革，从青年教师抓起，继续以学科协作组为突破口，逐渐转变中老年教师的教学观念。

2．探索一条适合我校发展的课改之路，不断总结提升，争创适合本校的校本课程。

3．树立质量意识，把好课程质量关，在不加重学生负担的前提下，提高我校的教学质量。

（六）德育工作目标。

1．加强学生的行为培养，帮助全校学生养成良好的行为习惯。2．培养一支敬业奉献、有办法、有思路、有效率的班主任队伍。3．打造一支工作能力强、各方面素质高的学生干部队伍。

4．强化学生的自律、自强、自立意识，帮助学生树立远大的志向。5．以课题引领德育工作的开展，提升我校德育工作的品位。

（七）学生素质发展目标。

1．培塑学生良好文明礼仪行为习惯和卫生习惯，做到言谈举止文明、得体，衣着整洁。

2．培养学生良好的学习习惯，努力帮助学生形成四个习惯，即读书、思考、交流、分享的习惯。

3．注重学生身心的健康发展，使学生既有良好的心态又有健康的体魄。

（八）办学特色建设目标。

1．加强体育传统项目特色建设，切实提高学生的体质和身体协调能力，2．加强学生数学日记写作的培训，力争将此作为我校学生素质提高的一大亮点，借此形成我校的新特色。

3．加强对学生的培养，努力提高他们的各方面素质，以此作为我校德育建设的一大特色。

五、工作措施。

（一）加强民主管理，充分发挥广大教职员工的聪明才智，共同商讨学校发展大计。

1．营造校园民主和谐的氛围，增强每一位师生的归属感。可以通过政治学习，开展“我爱我校”的系列活动，如我为学校发展献一计，我爱我校征文赛等。以此凝聚人心，增强战斗力。

2．规范教代会制度，确保每学期一次的教代会召开，广泛听取师生员工的意见和建议，并妥善处理。

3．学校每一个重大决策、每一个制度出台均经过教代会通过方可实施，争取广大师生的拥护。

4．了解每一位教师的特长爱好，让他们在校园建设和发展过程中发挥长处，体现价值。

（二）做细德育工作，营造良好育人氛围，打造德育校园。

1．培塑育人队伍。成立班主任论坛，定期学习班主任管理经验、交流班主任工作心得。

2．培塑育己队伍。选拔优秀班干部，加强培养，做好育人协助工作。3．丰富活动内容。少先队活动要成主题、成系列，反复抓、抓反复，让活动精神深入学生心田。

4．科研指路。通过确定德育课题，围绕课题进行各方面的探究，努力走出一条培养学生良好行为习惯的成功之路。

（三）做强科研工作，营造课题研究氛围，打造智慧型校园。

1．成立课题研究小组，定期召开课题沙龙活动，努力营造科研氛围。2．加强理论学习，扩大阅读量，丰厚理论底蕴。

3．努力促成四种习惯养成：阅读习惯、交流习惯、思考习惯、反思习惯。

（四）做精后勤保障工作，营造服务氛围，打造服务型校园1．组织学习，强化后勤人员服务意识。2．加强考核，督促后勤人员服务行为。3．全员参与，让师生成为自觉维护校产人员。4．外出参观学习，在交流中提高服务能力。

六、工作保障1．物质保障。

争取区政府和教育局的关心和支持，在资金和人力上确保学校发展过程中的需求，每年增加投入用于学校建设，把我校建成一所生态校园、活力校园、现代校园。2．组织保障。

切实加强党小组建设、行政班子建设、工会组织建设，团结协作、敬业奉献、廉洁奉公、高效运作成为每一个团体的工作作风，使之成为富有战斗力的师生表率队伍。3．制度保障。

建立健全各项规章制度，在制度面前人人平等，努力使制度成为一种文化，影响和约束师生的日常行为。建立合理的奖惩体系，做到“多劳多酬，优劳优酬”，使之成为促进教师努力工作的催化剂。实施民主办学，依靠工会、团支部，调动广大教师参政议政的积极性。

兴庆区0000002009年2月。

(2009—2010学至2011—2012学)。

银川市兴庆区000000。

2009-6-27。

发展规划实施方案

以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》为依据，结合学院办学理念和发展规划，在科学发展观的统领下，在学院各级领导的带领下，进一步完善学院图书文献资源保障体系，争取到2015年把我馆建设成具有一定规模、管理先进、服务一流的省内知名大学图书馆。

基本原则：科学性和前瞻性相结合，创新性和民主性相结合。

二、具体实施计划。

第一阶段（5月20—6月10）调查研究阶段工作目标：

全面了解目前三全学院文献保障体系的实施现状和目前国内高校图书馆的建设现状，并根据教育部对独立本科学院图书馆的评估指标，找出差距和发展目标。工作任务：

（1）调研目前学院图书文献保障实施情况，以及目前学院。

教学。

科研对图书文献保障体系的要求。（2）调研目前国内高校图书馆的建设情况。（3）调研目前国内高校数字图书馆的建设情况。工作措施：

（1）网络调研：通过目前的现代化手段，搜集其它高校的图书馆建设现况，并进行分析统计。

实施人：孙湘漪，张捷。

（2）实地考察：通过实地考察，考察目前国内知名高校的图书馆建设现状。

实施人：崔永斌，孙在全，吕新风。

（3）问卷调查和实地走访：通过问卷调查和实地走访的形式，对整个学院的文献资源保障体系进行摸底调查，并对目师生对文献资源保障体系的要求进行调研。实施人：孙在全，孙湘漪，张捷。

第二阶段：（6月11——7月5日）座谈研讨阶段工作目标：

通过“头脑风暴”的形式，集思广益，分析现况，畅想未来，全方位讨论未来学院文献保障体系建设的目标和要求，包括建筑设计、经费保障、文献资源采购、文化建设等，以求建设一个现代化，功能化，特色化的高校图书馆。工作措施：

座谈会和研讨会的形式，座谈会分两次召开，第一次的主题是：图书馆新馆建筑方案大讨论。从图书馆建筑结构特色、功能、预算等方面进行大讨论。参加人员：全体图书馆建设调研、编制组成员。第二次的主题是：图书馆文献资源保障体系建设大讨论，主要从文献采购、数字图馆建设、图书馆发展规划进行大讨论。

参加人员：全体图书馆建设调研、编制组成员。研讨会：通过请业内知专家学者对学院图书馆的发展规划进行研讨，并对规划进行修订。

工作措施：专人负责、分块整理、集中讨论、统一思想、合作完成。对前期的各项工作按照实施人员，由专人整理材料，并定期进行材料汇总情况的汇报工作，在统一思想的基础下集中时间对各项材料和意见进行整合，合作完成发展规划的初稿。具体实施人：

图书馆建设调研、编制组。

2012年5月25日。

发展规划方案

一、现状分析：

我园座落在中心小学院内，创办于xx年8月，是xx镇第一所公办的幼儿园。我园占地20xx.5平方米，建筑面积522.5平方米，绿化面积990平方米。目前拥有三个班级（小、中、大），全园幼儿总人数115名，教职员工6名（其中一人属聘用），大专以上毕业2人。

幼儿园于创办之初便提出了“我们用爱心细心耐心，让孩子开心家长放心”的办园宗旨。这一个多月以来，我园在各级领导的关心、支持下，在全体教职员工的不懈努力下，坚持依法办园，逐步完善各项规章制度，做到有章可依并严格执行，办园质量不断提高。

在机遇与挑战并存的新的历史条件下，我们清醒地认识到自身存在的一些问题，主要表现在：

1、生源大多来自农村，家长忙于工作，很难对孩子实施良好的家庭教育。家庭教育与幼儿园教育很难协调一致，形成合力。

2、我园教师整体年龄偏大，师资力量比较薄弱，教师的专业素质相对较低，自身提高速度较慢。

3、由于底子太薄，收费又非常低（200元/学期），再加上初建园的还款压力（目前还欠6万余元），导致了幼儿园基本设施配备不能及时到位，影响了正常的教学秩序。

二、指导思想：

以宿州市学前教育三年行动计划的精神为指导，坚持改革创新、因地制宜、完善机构，加大经费投入，加强教师队伍建设，促进幼儿全面健康、和谐发展。

（一）xx年1月—xx年12月。

1、教师培训：加强师德修养学习，提高全体教师思想素质；开展外出取经、课堂教学交流及研讨等活动；通过自学与集中培训相结合的形式提高教师的专业理论水平；订两份教育报刊书籍，开展优秀书籍的园内推荐、交流、阅读活动，营造“爱读书，读好书”的氛围，丰富教师的精神生活。

2、条件改善：

（3）加强资金投入，对园舍门窗进行维修，修建幼儿盥洗池，改善办园环境；

（4）更换教师办公桌，更换一部分学生桌椅，改变过去一人一桌椅的传统模式（如果埇桥区第二幼儿园资助的话，有可能更换全部）。

（5）粉刷楼后墙面，并画上卡通趣味图案。

3、教育教学：我们将注重幼儿的启蒙教育，在教学过程中，尊重和发展幼儿的主体性，创设健康、丰富的生活和活动环境，形成开放、温暖、宽松的活动氛围。传授知识要以游戏为基本活动形式，寓知识于各项活动之中，注重活动的过程。

（二）xx年1月—xx年12月。

1、教师培训：继续加强师德修养学习，提高全体教师思想素质；组织教师外出取经、并坚持我园课堂教学交流及研讨等活动；通过自学与集中培训相结合等多种形式形式提高教师的专业理论水平，引导教师根据自己在教育教学某一显现优势，提出明确的、适合自身发展的个人三年发展规划和学年目标，并按目标努力，形成个性化和特色化的教学风格，争当有特色的教师；这一年，又有一名教师退休，将再招聘一位年轻教师，通过牵手、聘请领导专家和来园指导、新教师公开汇报活动等，为青年教师创设学习、提高和实践锻炼的机会，鼓励新教师迅速成长、不断超越自我。

2、条件改善：

（1）添置两台电视、一套多媒体投影仪；添置一部分幼儿图书；

（2）更新绿化带、外墙、室内、楼梯等处的活动环境；

（3）为各班级购置一个档案橱，以存放玩具，图书等；

（4）办公室地面贴上防滑瓷砖。

3、教育教学：定期开放幼儿园，欢迎家长、孩子来园活动；开展园内示范课，开展丰富多彩的亲子活动；借助特殊节日，开展各种有意义的讲故事、歌唱、绘画、舞蹈比赛等活动，教育幼儿做一个有爱心、孝心、懂礼貌，有创意的好孩子。建设好家长学校。

（三）xx年1月—xx年12月。

1、教师培训：引导教师学习先进教师、师德标兵典型事迹、优秀论文和科研成果集、教学活动实例和分析、各种好教材、教育杂志，包括向网络学习等，鼓励教师学会按需学习，撰写学习心得。

2、条件改善：

（1）大班、中班将再开设一个班级，根据需要为班级添置电视、档案橱、桌椅等；

（2）加强资金投入，对厕所进行维修改建；

（3）逐步添置、更新幼儿教玩具；

（4）利用暑期对校园的生活、游戏、学习环境进行改造。

3、教育教学：

开发农村教育资源，开展特色教育。组织教师自创教具、学具、玩具，好的作品进行展示、评比。

总之，因为我园年轻教师不多，教师年龄偏大。新教师存在教育教学经验和对家长工作经验的缺乏，对幼儿年龄特点不够了解，对班级纪律掌控不稳定的情况。老教师对新的理念接受速度教师在学习使用新教材的过程中对教材的认识和运用有困难，主动学习研讨的氛围不够。

另外，目前我园制度不够齐全，平时做的不少具体工作没有留下应有的轨迹。家长参与幼儿园工作的积极性不高，对家园联系栏的内容不太关注，对幼儿园的各项宣传、通知等不重视。应该加大向家长宣传的力度，帮助家长了解幼儿园发展规划，根据家长的需求提供相应的服务，争取家长的支持与配合。

面向未来，我们满怀豪情，信心百倍，我们深知责任的重大，我们更知意义深远。我们一定会以踏实的工作作风，全员上下齐心努力，将规划变为现实。

发展规划方案

为全面总结“十二五”时期工作，科学谋划“十三五”事业发展，根据上级相关要求和工作实际，制订本方案。

以党的十八大和十八届三中、四中全会精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，主动适应经济发展新常态、创造工作新水平，紧贴省市党委政府中心工作，立足当前事业发展实际，着眼事业科学长远健康发展，在认真总结分析“十二五”发展成绩、发展经验、发展规律，以及存在不足和原因的基础上，深入分析所面临的新形势、新任务，科学调研、审慎论证、集思广益、认真谋划，加强发展战略研究，制定“十三五”发展规划，着力推动“十三五”期间事业科学发展。

成立“十三五”发展规划编制领导小组及办公室及其办公室。领导小组办公室下设若干规划分组：

综合组：负责“十三五”发展规划编制计划的拟定、任务分解、规划统稿，统筹协调各小组工作。由局办公室牵头，领导小组办公室成员参与。

法制建设组：负责“十三五”发展规划法制建设部分的编制工作。由法制处牵头。

科技与信息化组：负责“十三五”发展规划科技、实验室管理。

与信息化建设部分的编制工作。由科技处牵头，信息化处参与。

机构队伍建设组：负责“十三五”发展规划机构设置、干部人事、企事业单位发展、离退休干部管理、精神文明建设、文化建设、党群建设、纪检监察审计等部分的编制工作。由人事处牵头，离退休处、政工处、监审室参与。

行政管理与后勤保障组：负责“十三五”发展规划行政管理、绩效考核及体系建设、计划财务、后勤基建等部分的编制工作。由计财处牵头，办公室、人事处参与。

2.组织推进，各规划分组开展调研，形成各组初稿；

4.意见征求，面向全系统广泛征求意见建议，进一步充实修改初稿；

5.审定发布，呈送局党组审阅，根据局党组意见修改完善后正式印发。

1.领导重视、广泛参与。“十三五”发展规划是关系未来五年我局发展的蓝图，全系统各单位各部门务必要高度重视，要广泛发动、集思广益、群策群力，成员单位主要负责人要亲自抓，要切实履行好第一责任人职责，有关部门要给予人力、财力、物力保障，各分支机构、各直属联系单位要积极配合成员单位开展工作调研，主动献计献策。

2.加强沟通、协调推进。“十三五”发展规划是一项全局性、系统性工程，各成员单位务必要加强沟通、注重协调、形成合力。领导小组办公室及各规划分组牵头部门要发挥好组织协调、统筹推进作用，各牵头部门要由负责人任分组组长，并指定专人任联络员，各协助部门要积极配合牵头部门开展工作，指定专人参加工作班子，各规划分组联络员要切实做好沟通联络工作。

3.结合实际、深入调研。编制工作要建立在对实际情况全面掌握的基础上，要深入调查研究，要围绕新常态、分析新形势、明确新目标，牢牢把握好面临的机遇，积极面对发展的挑战，使规划更具科学性、前瞻性和引领性。

4.突出重点、务求实效。规划编制重点要围绕影响事业中长期发展的一些重大的关键性的问题，寻找破解这些问题路径、方向，提出具体可行的政策举措，使规划既体现方向性、指导性，又体现可操作性、实效性。

同时要坚持精益求精、质量至上的原则，以对历史和事业负责的态度做好各项工作，着力描绘事业发展的新蓝图，为事业科学发展提供行动指南。

发展规划方案

根据《温州市瓯海区教育局关于瓯海区学校发展规划制订的指导意见》（温瓯教督[20xx]94号）和《温州市瓯海区教育局关于发展性评价的实施意见》（温瓯教督[20xx]210号）的文件精神，结合我校制定的发展规划，为进一步促进我校全面、均衡、自主、持续发展，不断激活学校内在发展动力，现制定我校学年发展规划年度目标自评工作方案：

组长：z。

副组长：z。

组员：z。

根据学校三年发展规划具体内容（由学校自我设定）下设个工作自评小组，如：

1、学校管理工作自评小组。

组长：z。

组员：z。

2、德育目标工作自评小组：

组长：z。

组员：z。

3、教学与科研工作自评小组：

组长：z。

组员：z。

4、后勤保障工作自评小组：

组长：z。

组员：z。

5、材料综合小组：

组长：z。

组员：z。

1．自评准备阶段（9月下旬）。

（1）成立学校发展计划管理委员会和各自评小组，制定自评工作方案。

（2）公布自评工作方案，组织全校教师学习自评指标，宣传自评工作的目的、内容、方法、步骤，动员教师积极参与。

2．自评实施阶段（10月上、中旬）。

（1）各小组根据年度目标和评估指标，收集信息、整理分析、归纳成稿。（10月18日前）。

（2）各小组根据年度目标，收集佐证材料，写好自评。（10月21日前）。

3．自评总结阶段（10月下旬）。

（1）学校自评领导小组汇总各小组自评报告及相关资料。（10月22日）。

（2）撰写学校自评报告并公布，接受教师审议。（10月25日）。

（3）自评报告及《学校发展计划记录册》报送区督导室。（10月28日）。

（4）整理档案，迎接上级督导评估。

1．各小组要围绕学校三年发展规划和要求对工作达成度进行实事求是的自我评估。

2．对照年度目标，认真填写《学校发展计划记录册》和自评报告。

田梧二中学校发展规划实施学年度自评表（20xx学年度）。

a1行政管理。

b1办学理念。

学校办学理念先进，能体现正确的教育观、质量观、人才观，能体现时代要求，得到全校师生及家长的响应。学校各项工作能围绕办学理念开展，学校的办学理念能融入学校的发展规划、阶段性工作计划和学校的办学目标之中。

根据教育教学发展规律和可持续发展理念，制订适切学校自身发展的中期规划，为提升学校整体办学水平提供保障。学校及各职能部门以发展规划为依据，制订可实施的阶段性计划，并落实到位，成效显着。

b3办学目标。

学校发展的目标和学生培养的目标能体现素质教育的精神、学校的个性。学校发展目标的实现有基础、有措施、可检测。学生培养目标体现社会需要、时代特征，促进学生个性发展和综合素质的提高，有利于学生可持续的终身发展。对办学目标提出的要求能提供相应的措施，并切实组织实施。

b4班子建设。

学校领导班子懂现代学校的管理方法和手段，理念先进、作风踏实、廉洁自律、服务意识强，工作效率高，深入教学第一线，能完满完成各项工作任务。

b5学校管理。

学校管理规范，充满活力，追求精致管理，校园学习气氛浓厚，各类资源配置合理，师生满意度高。

b6文化建设。

学校校风、教风、学风蓬勃向上，人际关系和谐，校园环境优美，活动丰富多彩，学校制度齐全、合理，与时俱进，符合时代发展。

b7队伍建设。

有符合学校实际的教师发展规划和教师培养计划，支持和鼓励教师参加各类培训和进修，骨干教师和名优教师发展成效显着。

b8创建工作。

能开展创建工作，完成学校的创建目标，通过创建提升学校的办学水平。

a2教学工作。

b9课程改革。

教师能学习课改理论知识，能落实课改精神，课程计划落实，学校有自己特色的校本课程，学校综合实践活动课程有特色。

b10减负提质。

能积极执行省厅减负规定和制度，教师能积极探索轻负担高质量的教学方法。

b11教学观念。

b12常规管理。

制订和完善教学管理制度，使新课程理念在教学行为中得以实践和贯彻，提高课堂教学效率。加强教研组、备课组建设，教研组、备课组在教学管理中的作用得到充分发挥。备课、课堂教学、作业检查等活动制度化。

b13质量监控。

构建多元教师教学评价方式，通过课堂教学评价等多元评价，对教师进行发展性评估。实施学生发展性学业评价，注重学业评价的过程性、多元性、发展性。完善和健全教学质量监控体系，对阶段教学工作有分析、有小结、有反馈。

b14教育科研。

a3德育工作。

b15德育实效。

能构建符合学校实际的德育目标体系和内容序列，学生行为规范达标，能培养学生良好行为习惯，提高身心素质。学生整体的行为规范与文明程度较高。

b16德育常规。

学校德育管理机构、管理制度健全。能做好集会、各种节日、环境卫生、文明礼义等各种德育常规工作，常规工作有成效。

b17德育活动。

注重班级文化建设，创“温馨教室”成为构建和谐校园的重要内容。广大学生在丰富多彩的主体教育活动、文体活动、对外交流活动、社会实践活动、社会考察活动中感悟生活、健康成长。学校重视学生社团建设，学生社团制度健全、管理规范，学生在社团中发挥主体作用。

b18德育队伍。

学校倡导“人人都是德育工作者”的教育理念，教师在教育教学过程中认真践行这一教育理念，德育导师工作开展有特色。加强班主任队伍建设，形成选拔、培训、考核、奖励等机制，班主任队伍整体素质高。加强学生干部队伍建设，学生干部的先进性得到充分发挥。学校围绕促进学校内涵发展的目标，积极开展课题研究，并积极申报区、市级课题。学校课题研究有方案、有过程管理、有经费保障。积极争取校外专家的指导。教师具有教强的教科研意识，教师参与教育科研活动的比例达到90%以上，形成一支具有较高教科研素养与能力的骨干力量。

a4后勤工作。

b19信息技术。

学校重视教育信息化建设的投入，为断完善学校网络建设，信息技术设备的利用率高。通过组织集体培训和个人自学，教师的信息技术运用能力不断提高。教师能熟练地运用所掌握的信息技术进行备课、组织课堂教学、网上学习与交流。加强现代信息技术与课堂教学的整合，尤其是网络环境下的课堂教学探索与实践取得阶段性成果。开发、共享优质教育资源，不断提高信息资源的利用率。打造校内优质信息化建设平台，提升学校信息化建设水平。

b20校园环境。

能不断投入，美化、净化校园环境，改善师生的工作和学习环境。重视对现有环境资源的维护工作。

b21设施设备。

逐年添置设备，达到省一类标准化学校水平。重视对教学设备与音体美设施的改进。

学校三年发展规划学校三年发展规划

xx小学是一所办学历史不算悠久，但紧跟管理区教育发展步伐的学校。学校有一批淳朴乐学的学生和一支有一定专业水平敬业重教的教师队伍。现在原有办学基础上，结合管理区教育改革布局结构调整引起的生源变化，在全国教育现代化深入推进和管理区教育综合配套改革的背景下，特制定我校新三年发展规划。

(一)外部环境。

1、学校基本状况。

位于屈家岭管理区xx办事处的xx小学始建于1973年，前身为总参五七干校红卫学校。改交地方后校区包括xx中小学，属于完全义务教育学校，xx年管理区在何集建立第二初级中学，xx学校中学部并入何集二中。现学校占地面积30亩，有6个教学班，学生近150人，教职工16名。

2、教育发展背景。

面对屈家岭管理区创建“工业强区，做活生态文化旅游区”综合配套改革实验区的重大历史机遇，管理区教育局组织学习并着力推行《国家教育中长期发展纲要》，制定了《屈家岭管理区xx年工作要点》。在我校三年发展规划的制定过程中，应充分立足于我区教育改革的大背景之下，理性思考和设计如何在推进城乡教育一体化的过程中，整体提升我校教育质量和办学品位，成为办事处百姓认可的优质教育资源。另外，管理区教育局提出了“教育现代化”的工作目标，因此，我们在发展规划的制定中也应充分考虑教育现代化的内涵和实践途径，将教育改革的方向和内容融入我校的发展规划中。

3、社区状况。

为支持三峡移民工程，管理区移民办公室对xx办事处布局结构调整，学校发展教育教学环境也得到很大改善。各级领导对学校发展高度关注，社区、家长对学校的期望值也很高，管理区领导和教育局领导多次到校现场办公，关心学校教育教学环境工程进度，现在学校教学区、活动区、生活区总建筑面积24360平方米，拥有篮球场、标准停车棚。同时学校正在逐步配齐各类教学设备，教师的教学环境和学生的学习环境得到明显改善。

由于现在学校与办事处没有人员分配、经费发放等直接管理权责，办事处无工矿企业，现学校办学除财政开支外，所有费用需要自筹，生源减少，学校经费一直存在一定困难。另学校所处地理位置在管理区最西端，且夹在钟祥长滩镇和罗集镇之间，生源极不稳定。学校学生绝大多数来自农工家庭，部分家长素质较差，多次出现不能尊重家校协作教育的现象，学生在养成教育上存在较大困难。

(二)内部条件。

1、教师结构状况。

学校现有教职工16人(含在编因病待休教师1人、后勤专职1人，聘请教师4人，资教生3人)。其中大专及以上学历的14人，占在岗教师的87.5%;小学高级教师7人，占在岗教师的50%;40岁以下的教师9人占在岗教师人数的64.3%，他们积累了一定的教学经验，具有潜在的发展空间。近年来，学校通过多种途径强化教师的课堂教学能力和人文素养的提升，教师整体素质结构得到改善。目前，学校已基本形成了市、区、校三级骨干教师梯队，校级以上骨干教师有3名，占在岗教师的21.4%。

2、学校管理状况。

近一年来，学校在围绕办学理念和学校特色不断改善管理队伍结构，提升学校管理水平方面做了努力，学校的管理机制和效能与教育现代化发展的要求在不断缩短差距。干部队伍在管理中有一定的开拓进取精神，并努力跟进学校发展目标。

(三)存在的不足。

1、教师的专业化水平需进一步提高，队伍建设任重道远。

从整体上看，我校教师能够克服各方面的压力，积极主动地投入教育教学工作中。他们的各项工作得到了家长、学生的好评。但是，从教育事业发展的要求来看，教师的教学观、学生观、质量观与国家和管理区教育发展目标和任务还存在较大差距。名优教师的引进和培养任务还十分艰巨，专业引领作用需要不断增强;新课程的实施需要有着全新教育理念与教学行为的学习型教师队伍作为支撑。我校学科骨干教师的核心辐射功能仍未能充分发挥，部分青年教师有较大的发展潜力，个体素质较好，但进取心不强，努力目标不明确，还未充分展示应有的风采，服务意识有待加强。

2、教育科研与新课改亟待整合。我校虽有教科研课题，但是因为缺乏专家和理论的引领，尚停留在“自我摸索”的层面，教师的教育科研意识比较淡泊，缺少教育科研的热情，学校还未能形成良好的科研氛围。如何找准教育科研与新课改的有机结合点，真正形成科研课改齐头并进的良好局面，是我们当前需要努力的方向。

(一)办学理念：知行结合学以致用。

在科学发展观的指导下，挖掘传统文化的深厚底蕴，打造富有艺术气息的书香校园，让教师们在书香中自我发展，让孩子们在书香中不断成长。主要围绕以下“一条主线，两个重点”。

1、一条主线：围绕陶行知先生的“生活教育理念”，依托传统文化熏陶人的实施载体，探索“高效课堂”的办学实践模式，满足社会对学校教育的高品质要求。这既是我们今后三年的发展方向，也是我们将为之奋斗的办学理想。

2、两个重点：一是着眼于学生综合素养，提高课堂教学的有效性;二是着眼于教师专业化发展，提高教师专业技能和人文素养。

(二)办学目标。

以师生的生命成长为发展理念，以促进教师专业化发展，提高学生综合素养为出发点和归宿，力争到xx年把学校办成一所“质量保证、艺体见长”，在学生、家长及社会中认可度较高的教育特色学校。

校训：文明团结勤奋创新。

校风：合作奉献务实。

教风：严谨互助创新。

学风：明礼乐学力行。

(一)、学校管理。

责任人：

目标：坚持以传统文化兴校抓管理，人法双馨抓落实，促进学校制度建设，营造以美育人、用心教育的良好工作氛围。

措施：

1、充分发挥党支部的战斗堡垒作用，调动各部门工作积极性，保障学校各项工作顺利开展。

2、加强干部队伍建设，营造严谨与宽松相融的和谐管理氛围。

3、加强学校团队文化建设，树立坦诚、信任、尊重、协作的团队精神，提升教师对学校发展的认同感促进学校内涵发展。

4、完善各级家长委员会组织建设，让家长社区共同参与，促进学生健康发展。

5、建立学校教工之家，开展教工活动，通过“读书沙龙”等体验活动，增强教工人文底蕴，创建学习型组织。

6、以艺术教育为抓手，加强师生活动建设，陶冶情操，发展个性，营造具有浓郁艺术气息的书香校园文化，提高师生人文素养。

阶段性目标：

第一年(xx、9——xx、8)。

年度目标：

1、以传统文化导读为抓手，进一步确立办学理念、办学目标。

2、提高教育教学质量，创设校园育人文化环境。

任务：

1、强化校长室——教导处(政教处)——教研组三级管理的制度建设。

2、加强干部自培，认真学习现代教育思想和教育基本理论，明确干部个人和分管工作的发展目标。

3、完善校园文化活动建设的评价指标，加强教师作风主流意识为抓手，营造用心育人的工作氛围。

4、完善教师成长的发展规划，鼓励教师在专业和个性发展上自创特色。

第二年(xx、9——xx、8)。

年度目标：

以人为本，形成学校共同愿景。

任务：

1、增强干部的目标管理意识，主动将目标任务落到实处。

2、以《打造书香校园，促进师生共同成长》的课题研究为抓手，提高教师职业素养。

第三年(xx、9——xx、8)。

年度目标：以构建和谐校园为出发点，推进学校、家庭、社区的现代学校制度建设。

任务：

1、以创建学习型学校为目标加强团队建设，形成教师终身学习和个人发展的良好氛围。

2、加强与社区的沟通，逐步完善学校、家庭、社区科学合理的，多元的评价体系和监督机制，实现管理工作的制度化、规范化、民主化、科学化。

三年目标达成的预期效果：

1、干部专业素养：干部深入教育教学第一线，力争成为教学骨干型的管理者。中层及中层以上干部要积极开展学校管理和教学工作的研究，力争每人每年有1篇以上论文在市级范围交流或发表。

2、管理成果：学校要争创“管理区安全文明校园”，“管理区教育科研先进集体”，“市传统文化教育特色学校”。学校的教学质量在管理区学校中处于中等以上水平，家长满意率达到98%以上。

(二)、教师专业化发展。

责任人：

目标：

以教师发展为本，以人文美育思想引领教育教学工作为核心，以教师专业化发展为出发点，以学习型、研究型教师梯队建设为突破口，关注三种能力的培养(即，教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力)，把教师队伍建设成为一支具有高度责任心和人文素养的群体。

任务：

1、加强师德师风建设，增强教师的人格力量，提高育人能力。

(1)将教师的职业道德、人文素养，纳入学科教师的专业发展评价中;将班级文化建设、家庭教育指导、学生心理辅导等，纳入班主任教师的专业发展评价中。

(2)以“改正职业陋习，做文化教师”为主题，开展人文教育体验活动，促进教师内涵发展。

2、注重研训一体化，提高教师的专业化水平。

(1)以“课堂教学的有效性研究”为抓手，以随堂课的教学质量为突破，依托教师个体的智慧和教研组的集体智慧，不断提升教师教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力。

(2)开展以“构建高效课堂”为主题的教学研究，建立新的教学评价标准，营造师生民主、和谐的课堂教学氛围。

(3)注重挖掘教材中的审美因素，提高教师开展审美教育的能力与水平。

3、创设校本培训机制，为骨干梯队建设搭设舞台。

推进课堂教学促进方案的实施，帮助不同发展阶段的教师制定发展规划，促进教师队伍的整体发展。

4、建立多元的教师发展性评价制度。

(1)改进教师的考核评价制度。完善教师发展的评价指标体系，对教师的师德素养、教育能力、教学能力、科研成果、培训情况、以及对学生学习兴趣和态度的培养情况等进行全面的考核，用评价来促进教师专业水平的整体提高。

(2)建立个性化的“教师学习和发展档案”(即成长档案)。充分依托教导处和教研组，对每一位教师制订课堂教学改进计划，明确每学期重点突破的薄弱环节，从而全面深入教改核心，着力提升课堂教学效能。

(3)学校设立奖励制度。加大对教研组的考核奖励力度，以此促进教师团队的共同成长。同时，进一步完善骨干教师的评选机制，尤其要关注德育骨干教师的评选，营造良好的育人氛围。

阶段性目标：

第一年：xx.9——xx.8。

年度目标：

加强教师专业发展平台建设，完善教师专业发展的机制。

任务：

1、建立教师专业化发展的相关评价机制。

2、搭设自我实现平台，建立“教师成长档案”。

3、开展对教师德育工作和教学工作现状调研，为教师课堂教学促进方案提供明确的方向。

第二年：xx.9——xx.8。

年度目标：

加强课程平台建设，改善教育教学实践。

任务：

1、开展教师人文读书活动，提高教师专业素养。

2、立足“课堂教学的有效性研究”，关注常态课质量。

3、加强“高效课堂”的课题研究，建立新的教学评价标准。

第三年：xx.9——xx.8。

年度目标：

深化校本培训，形成教师专业发展良好环境。

任务：

1、开展“好书伴我成长”的读书节成果展示。

2、开展师德建设系列研讨活动：“在育人中成长”。

3、汇编“高效课堂”课例集。

4、进行教师课堂教学促进方案的阶段反馈。

三年达成的预期效果。

1、教师素质结构：各级骨干教师在现有的基础上各增加1-2名。

2、教师专业素养：100%教师在校内进行公开教学展示，50%教师对外进行公开教学展示;100%教师有论文发表或交流，其中争取有三分之一的教师论文在市级以上刊物发表;三分之一的教师达到校内教学常规免检。

3、教师教育成果：《“高效课堂”课例集》。

(三)德育工作：

责任人：

目标：以“学以致用知行结合”的办学理念引领学校德育工作，以《小学各学段学生文明素养养成教育研究》的课题研究为抓手，开展校本德育实践，重视学生行为习惯的养成，提升德育工作的实效性。

措施：

1、关注班主任队伍建设，提高班主任管理班级，教育学生的能力和水平。

2、重视学生行为习惯的养成，形成良好的学风、班风、校风。

3、发挥家长委员会作用，完善社区、学校、家庭三位一体的教育网络。

4、组建学生活动组织，通过丰富多彩的活动，促进学生身心和谐健康发展。

5、完善校园文化建设体系，形成具有传统文化气息的校园氛围。

阶段性目标：

第一年：xx、9——xx、8。

年度目标：理顺德育管理运行机制，规范德育常规管理。

任务：

1、制定《小学各学段学生文明素养养成教育研究》方案，并完成立项和宣传工作。

2、制定班主任培训计划，提高班主任工作艺术和班级管理能力。

3、制定学校德育骨干教师的评比细则，开展第一届德育骨干教师的评选。

4、制定各学段学生一日文明礼仪要求，并开展培训活动。

5、组建乒乓球、书法、绘画、合唱、棋类、鼓号队等学生活动小组，通过丰富多彩的活动，提高学生校园生活质量。

第二年：xx、9——xx、8。

年度目标：营造氛围，深入研究，初显成效。

任务：

1、关注德育体验教育，通过“行为示范员”等途径，让学生自主管理，主动发展。

2、进一步发挥家长学校的功能，通过学校培训、亲子活动带动家长参与学校德育工作的管理。

3、编写德育教材《礼仪篇》。

4、加强学生社团建设，开展首届“十佳”特长学生的评选活动。

第三年：xx、9——xx、8。

年度目标：关注发展，形成特色，取得成绩。

任务：

1、总结学校班级管理的成功经验，开展特色中队展示活动，并进行第二届德育骨干教师的评选活动。

2、开展学习型家庭评比展示活动。

3、编写校本教材《教子有方》。

4、开展师生社团活动成果展示。

5、开展第二届十佳特长学生评选活动。

三年目标达成的预期效果：

1、教师育人的主动性强，班主任在班级管理中有方法，并形成特色。

2、学生言行举止文明，习惯好。

3、家长有较强的责任心，懂得正确的教育子女的的方法。

(四)教学工作。

责任人：

目标：

以新课改理念为指导，积极推进“课堂教学有效性”的研究与实践，构建具有传统文化特色的和谐课堂教学文化。在教学管理、质量监测、教学评价、校本师训等方面实现新的突破，实现教与学的最优化，实现教师与学生共同成长。

措施：

1、以常规自控(互控)为突破口，开展课堂教学有效性的实践与探索。备课自控，对不同层面教师分别要求，不断提高二次备课的质量;随堂课互控，不断提高教师驾驭课堂的能力。注重练习设计有效性的实践与研究，切实减轻学生过重的课业负担。

2、以课题研究为核心，构建具有“高效课堂”的课堂教学教研，逐步形成我校校本课程，通过研究、实践，提高全员的课程理念及教育行为的转变。

3、以学生素质、能力培养为目标，完善教学质量评价体系。加强质量监控，实施质量过程性管理，实现学科教学的最优化，重视学生学习习惯培养，将学生的学习习惯、学科能力展示情况、文体活动参与情况与学业评价相结合，切实把提高学生综合素养的有效性落到实处。

阶段性目标：

第一年：xx、9——xx、8。

年度目标：

强化常规，营造民主和谐的课堂教学氛围。

任务：

1、根据不同层面的教师，制定备课分层要求。

2、建立随堂教学情况互控机制，开展“高效课堂”的课题研究。

3、建立学生练习问题记录本。

4、完善课题研究网络，落实研究任务，并在部分学科内开展“同课异构”“异课同构”的研究。

5、心理教学常规化，设立心理辅导员，并建立学校心理辅导室。

第二年：xx、9——xx、8。

年度目标：深入课题研究，初步探索具有特色的课堂教学文化。

任务：

1、进一步完善随堂教学情况互控机制。

2、继续开展“高效课堂”的课题研究。

3、建立学生学习习惯培养目标体系。

4、在音乐、美术、自然等学科逐步建立质量评价体系。

5、收集整理学校练习设计资料。

6、开展师生艺术知识普及教育活动。

第三年：xx2、9——xx、8。

年度目标：总结课题研究成果，形成具有美育特色的课堂教学文化。

任务：

1、总结课题研究成果，汇编“高效课堂”的课例集。

2、举行具有特色的课堂教学展示交流活动。

3、汇编《学生常见问题及诊断分析》。

三年得到的预期效果：

1、学校整体教学质量稳中有升，力争达到管理区学校中等以上水平，部分学科有所突破。

2、教师教学及科研水平显著提高，50%以上教师对外进行公开教学展示;1/3以上教师的论文在市级及以上交流或发表。

3、汇编“学科课内外练习设计集锦”。

4、汇编“学生练习常见问题及诊断分析”。

(五)教育科研工作：

责任人：

目标：

拥有健全的学校教育科研机构，形成通畅、规范的科研网络，能将教育科研和日常的教学工作融合在一起，提高学校的整体形象，力求形成自己的风格。

措施：

1、开展“传统文化经典导读”的课题研究，以课题来带动办学特色的实现。

2、教研组建设要以科研为先导，每个教研组在学校总课题下确立小课题，教研组的一切活动要围绕课题运转。

3、骨干教师是科研的主要力量，校级以上的青年骨干教师、学科带头人必须是课题主持人，通过科研培训和实践指导，提高科研能力。

4、建立并完善学校、小组、个人三级科研网络，采用行动研究法，推进学校的科研进程。

5、完善科研档案，做到种类齐、过程清，使科研工作纳入正常运作的轨道。

任务：

1、围绕“高效课堂”的课题，逐步提高教师的科研能力。

2、每年有1项课题在市或区立项。

3、科研工作管理规范化、开展正常化。教师人人有课题，并有过程性评价档案袋。

4、每学期组织1-2次的教师科研培训。

5、将研、训有机结合在一起，形成师生和谐的教学氛围。

(六)后勤服务工作：

责任人：

目标：

树立全心全意的后勤服务意识，为师生提供更好服务，努力实现及时、到位、优质。

措施：

1、校园物质文化建设进一步完善。精心设计，协助完成校园整体外显文化，体现个性、关心细节、注重实效、凸现“精致”。

2、继续抓好校产管理与维护工作，提升后勤工作的档次。

3、加强校舍及教学设施设备的安全管理力度，制定并完善学校的财物管理制度。

任务：

1、校园环境文化于xx年完成，努力体现“精致、实效”。

2、创建具有时代特征的学校精神，逐步构建学校的视觉识别系统：学校的校徽、校旗、校歌、环境标识、公共事务等都体现学校的文化。

3、建立“校园财产维修、增添申报制度”，努力做到“及时、到位”。

4、每年层层签订安全责任书，进一步规范学校的门卫、保安，无重大事故发生，三年内争创区安全文明学校。

5、各项收费规范，无乱收费投诉。

6、科学管理，档案完善。

7、加强财务管理，坚持财务公开制度，为学校开源节流聚好财。

四、学校办学特色创建。

责任人：

目标：

提高师生校园文化生活质量，培养学生对文体的爱好及感受美的能力。通过三年努力，形成一批有个性特长发展的教师和学生，形成一套比较成熟的校本教材和课程设置。

措施：

1、开发教学资源，营造最佳的学习氛围，真正让书艺成为一种学校文化。

2、抓科研促教学，通过兴趣实践活动，完成文体艺术课程的开发。

3、通过特色教育，促进学生的全面发展。

任务：

1、有固定的活动专用教室，设备完善;一个学生作品陈列室和一个较大面积的成果宣传窗，做到内容二月一换。

2、加强师资培训：定时、定点、定内容，有一批素质过硬的文体师资队伍，每年进行一次教师基本功比赛。

3、在课程设置上体现优势：将音乐、绘画、舞蹈等艺术特色融入到日常的课程中，每周有固定的活动时间，有一套适合普及提高的校本教材。

五、学校发展的保障与评价。

(一)思想保障。

发动和组织全校教职工认真讨论《学校三年发展规划》，统一认识，振奋精神，形成齐心协力、荣辱与共的局面。

(二)组织保障。

1、学校成立以校长为组长，副书记、教务副校长为副组长，政教主任、大队辅导员、教科室负责人、教研组长为组员的“三年发展规划”领导小组，全面负责规划的制订、论证、实施、评估等环节。

2、党政工职权明确。党支部发挥政治核心作用，充分发挥党员的模范带头作用;行政中层职责分明、责任到人、分工合作;工会起好桥梁作用。

(三)资源保障。

1、经费保障：学校要力争上级部门的支持，加大资金投入，保障教师培训、科研、课程改革及特色建设等各项工作的顺利开展。

2、激励机制：完善教师的奖励制度，调动教师的积极性。

3、后勤保障：加强后勤制度与机构建设，使学校的校产管理、财务管理更加规范、有序，为教师有效使用教育设施设备，推进教育改革创造条件。

(四)评估保障。

建立并健全校务公开，民主决策和民主评议制度，定期召开教代会。“三年发展规划”需经教代会通过。一经通过，扎实落实，制订相应的年度实施方案和评估体系;每学期、每学年检测《规划》实施情况，针对实施中出现的问题，采取有效措施进行调控、修订。

发展规划实施方案

（2014年1月——2016年10月）。

为进一步提升我校教师队伍的素质，加快教师专业化发展的步伐，有效推进教师专业化发展和学校科学发展，建设一支师德高尚、结构合理、业务精湛的教师队伍，按照省、市教育局《关于认真做好全省中小学（园）教师专业发展及学校发展规划项目实施工作的通知》的精神，结合我校教师队伍建设的实际情况，特制定本实施方案。

一、指导思想。

坚持科学发展观，全面实施素质教育，以《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师专业标准（试行）》为依据，以培养造就高素质专业化教师队伍为目标，以提高我校教师专业思想、专业知识、专业能力为核心，以全面提升教师培训质量为主线，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的专业化教师队伍，使教师在教育理念与师德、专业知识和专业技能等方面得到全面提高，并能适应新时期社会发展和教育改革的要求，为教师的专业成长和学校的可持续发展奠定基础。

二、目标任务。

1.通过本项目的实施，教师结合我校的办学目标、办学理念，从自身实际出发，进行深入的诊断和分析、反思，制定有目的、有针对性、切实可行的个人发展规划，并付诸实施。

2.通过本项目的实施，学校进一步强化教师的职业理想追求，优化教师队伍结构，健全教师管理与培养制度，通过对教师专业发展的引领、考核，明确教师专业化发展的方向和目标，逐步提升教师队伍的整体素质，使我校的教师队伍在师德师风、专业理念、专业知识、专业能力三个维度均有大幅度的提升，努力争做学习型、研究型、创新型教师，实现一个中心（以教师专业水平不断提高为中心）、两个转变（教师教育观念与教学行为的转变）、三个提高（教师课堂教学能力的提高、教研水平和科研能力的提高）的目标，以适应教育新形势发展的需要。

3.通过本项目的实施，增强教师专业培训的时代性、针对性和可操作性，提升学校管理水平，激励教师不断发展，促使教师专业素质大幅度提升;使广大教师胸中有轨、教学有技、发展有智，以教师的专业发展带动学生综合素质的全面提升，促使我校教育质量不断走向卓越。

三、

组织机构。

为了进一步强化责任，明确任务，使每一项工作措施和任务落到实处，成立景泰六中教师专业发展与学校发展规划项目工作领导小组。

四、项目内容。

（一）开展项目校本培训。

1.通过培训，使全校教师了解了项目的背景，明确项目的重要性、紧迫性和现实性，唤起教师个体和学校领导层做好发展规划的意识及自觉性。

2．认真组织教师学习本项目的相关理论知识，学会自我诊断的方法，掌握制定规划的原则和步骤，熟悉制定规划的工具和技巧，为规划的制定奠定理论基础。

教师对应《教师专业标准》，根据《自我诊断表》进行自我判断打分，并一一用证据注明。学校归纳梳理教师个人的自我诊断，汇总教师的发展需求，形成学校层面的需求。

2.确定问题教师通过客观的、科学的自我诊断与分析，应用swot分析法明确自身发展的优势与劣势，找出自身发展的问题所在，并按照优先排序法进行排序确定问题。

3.设立目标。

学校和教师将确定的问题转化为目标，并用smart对进行衡量。目标必须清晰、明确，通过努力可以实现，有明确的时限性。

4．制定行动措施。

围绕不同维度的主要问题制定计划和措施，做到时间、形式、内容、监测评估等一一落实。

5.形成规划文本（三）审批规划文本。

教师要按照规定的时限要求将个人发展规划上报学校项目领导小组审核，不合格的重新制定，全部合格后交学校项目领导小组审核、审批。

五、组织实施（一）实施对象本校全体教师。（二）实施步骤。

第一阶段：项目校本培训（2013年1月1日——4月30日）1.学校成立规划项目领导小组，制定工作方案及考核细则。2.实施项目校本培训。

第二阶段：制定规划文本（2013年5月1日——5月30日）1.制定教师专业发展规划文本。2.制定学校发展规划文本。3.邀请专家审定规划文本。

组织保障到位。我校建立以校长为组长，分管教学领导为副组长，教研组长为组员的教师专业发展与学校发展规划项目工作的领导机构，负责教师专业成长规划、实施、管理、考评等工作。