中班教案的编写需要充分运用多种教学资源和教具,提供多样化的学习体验。以下是小编为大家整理的高三教案范文,供大家参考。
1.比较、观察扑克牌上图案排列不同。
2.能根据扑克牌上的图案颜色排列顺序,快速排列杯子。
3.体验2人对抗游戏的乐趣。
4.考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
5.主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。
材料投放
纸杯橘黄、紫色、绿色、蓝色、玫红每色2个、叮钟一个、自制纸牌20张,纸牌上的图案为新年吉祥物。
玩法及指导建议
1.两人对抗玩,一人5个不同颜色的杯子,然后把杯子平放在桌面上,再按照卡牌上的图案开始迅速摆放杯子。谁先摆好杯子,谁按叮钟,如果摆放正确,此牌归该幼儿。
2.幼儿翻看纸牌,根据纸牌上的图案迅速思考:卡牌上面的图案是垂直还是水平。
3.所有纸牌分完后,点数谁的纸牌数量多,谁获胜。
教学反思:
此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的'氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。
1、引导幼儿认识街道上的各种常用字。
2、培养幼儿想象力和连贯的语言表达能力。
一幅街道图形的棋盘图片、一盒数字卡片、棋子若干
1、每人拿一个棋子放在印有街道图形棋盘的起点上,经猜拳游戏决定抽卡片的顺序。
2、抽出一张数字卡片,把棋子放在图片上相应的场所,并讲出该公共场所的'名称。(例如,抽到数字3,棋子走3格,这格的图片或汉字是电影院,该幼儿必须说出,这是什么地方,可以去干什么的短句。)所有参加者按顺序抽签游戏。
3、如认不出汉字或说不出完整短句,就算输,停抽卡片一次。最后谁的棋子先到终点,谁就赢得胜利。
此游戏可供一名或几名幼儿共同游戏,也可与父母一同游戏。
幼儿传统益智游戏活动设计:拍手
目标:培养孩子的注意力,锻炼肌肉的灵活性。
1.该游戏儿歌是:“拍手,拍右手,拍手,拍左手,拍手,拍手心,拍手,拍手背。”
2.教师与孩子面对面,边念儿歌边拍手。
3.拍手,拍右手:先自拍一下,然后教师伸右手,与孩子伸出的右手对拍。
4.拍手,拍左手:方法同前,方向相反。
5.拍手,拍手心,拍手背:先自拍一下,然后教师伸出双手与孩子伸出的双手手心对拍一下,手背对拍一下。
6.加快拍手速度,提高游戏的熟练程度,直到不念儿歌也能快速做动作。
7.游戏应尽量避免或少出失误,该游戏可持续三到五分钟
活动目标:
1、发现并尝试先目测一部分、接着数完全部的数数方法。
2、对数数活动感兴趣,提高思维的灵活性。
3、提高幼儿思维的敏捷性。
4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
环境创设:
小礼盒(与幼儿人数相等),幼儿制作的长城场景,装饰物若干。
活动过程:
(一)操作探究:
1、设置问题情境,交代活动任务。
2、幼儿探究数数方法。
(二)交流讨论:
1、幼儿比较、发现:哪一种方法能数的又快又对。
2、幼儿交流数数方法。
3、教师小结:新的数数方法是把先看到的数记在心里,然后接着数下去。
(三)巩固操作
1、交代任务,继续尝试与体验新的数数方法。
2、巡回观察,个别指导,检查反馈。
3、引发幼儿再次探究新方法的愿望。
1、训练幼儿思维独创性和丰富的想像力。
2、让幼儿对常见动物的'生活场所有基本了解。
3、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
1、准备绘画纸、画笔、各种动物的名称字卡(没有图的卡片)。
2、布置好动物园场地(可在地上标出树、草地、池塘、山等)。
1、幼儿分成人数相等的两队面对面坐好。
2、老师给每个幼儿分发画纸、画笔和一张动物的名称卡(要求幼儿只能自己看到卡片)。
3、幼儿根据自己卡片上的动物名称在画纸上画出动物形象。
4、画好后让对面的小朋友说出自己画的是什么动物。如果小朋友说对了,则该幼儿可以到布置好的动物园把画纸放到动物平时的生活场所上;如果对面的小朋友没有猜对,则该幼儿要重新完成绘画。
5、最先进入动物园并正确找到动物生活场所的小朋友获胜。
备注:
教师可根据幼儿不同情况适当指导绘画。
游戏目标:
1、训练幼儿思维独创性和丰富的想像力。
2、让幼儿对常见动物的生活场所有基本了解。
3、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
游戏准备:
1、准备绘画纸、画笔、各种动物的名称字卡(没有图的卡片)。
2、布置好动物园场地(可在地上标出树、草地、池塘、山等)。
游戏过程:
1、幼儿分成人数相等的两队面对面坐好。
2、老师给每个幼儿分发画纸、画笔和一张动物的名称卡(要求幼儿只能自己看到卡片)。
3、幼儿根据自己卡片上的动物名称在画纸上画出动物形象。
4、画好后让对面的小朋友说出自己画的是什么动物。如果小朋友说对了,则该幼儿可以到布置好的动物园把画纸放到动物平时的生活场所上;如果对面的小朋友没有猜对,则该幼儿要重新完成绘画。
5、最先进入动物园并正确找到动物生活场所的小朋友获胜。
备注:
教师可根据幼儿不同情况适当指导绘画。
1.能随音乐创编相应动作并进行游戏。
2.在游戏活动中锻炼自我控制能力。
3.遵守游戏规则,体验音乐游戏的快乐。
活动准备:
图谱一副,玛丽、小怪兽、乌龟、蘑菇单独的图片若干及音乐准备和前期的知识铺垫。
一、师幼入场
1、播放音乐入场
师:孩子们,准备好了吗?让我们跟着音乐一起快乐的跳舞。幼儿和教师一起随音乐入场。
二、幼儿理解音乐,感受音乐欢快的情绪。
1、情境导入,引发兴趣
(1)出示玛丽图片,幼儿观察
师:看看这是谁?玛丽喜欢做什么?游戏中除了玛丽还有谁?他们有什么本领?
(2)幼儿第一次倾听音乐
师:玛丽要进行闯关了,在闯关的时候还有一个好听的音乐我们来听一听。
2、出示图谱,创编动作
(1)出示图谱,幼儿观察理解图谱内容
师:今天我带来了玛丽闯关的路线图,看看玛丽究竟遇到了谁。
幼儿完整听音乐。
(2)听第一小节音乐,熟悉图谱
师:请你观察图谱,看看玛丽遇见了几次小怪兽?
师:你会用什么方法战胜小怪兽。
师:玛丽遇见了几次小怪兽?我们一起来试一试,请你在遇见怪兽的时候,跳起来踩它。
小结:遇见小怪兽,我们要双脚跳起来踩它,这样才能消灭小怪兽。
(3)幼儿听第二小节音乐理解内容
2.师:那我们来听一听玛丽在这段音乐中是怎样闯关的?
3.再次倾听音乐,感受音乐节奏
4.现在老师扮演小乌龟,你们听到小乌龟出现一定要定住了,像木头人一样,我会去抓你们。
小结:遇到乌龟一定要定住。
(4)感受理解第三小节音乐
1.师:玛丽吃完蘑菇还要继续闯关,我们来听一听,玛丽遇见了谁?
师:你怎么知道遇见的是小怪兽?遇见小怪兽怎么样?因为第一段音乐和这一段音乐一样,所以知道遇见的是小怪兽。
2.根据图谱做动作,熟悉音乐的结构。
我们听着音乐试一试。
(5)感受理解第四小节音乐
1.听一听谁来了?蘑菇有什么样的本领?你会做长大的动作吗
2.一起跟着音乐试一试。
三、完整感受音乐,遵守游戏规则
1.回忆闯关方法,完整倾听音乐。
师:现在我们跟着音乐,看着路线图再试一试(教师发现问题及时纠正孩子)
2.在路线上做游戏,提醒幼儿遵守游戏规则。
师:刚才我们已经知道玛丽闯关的.路线了。现在就变成小玛丽来闯关。
一起来到闯关路线上,注意不要走到路线外面,很容易被其它怪兽抓到的,一起闯关吧!
老师扮演小乌龟,
四、延伸活动,请幼儿扮演角色。
有没有谁想扮演小乌龟?玛丽们不要被乌龟抓到呀。
五、结束部分
师:游戏好玩吗?你们刚刚的表现特别的棒。尤其在遇到困难的时候没有退缩,很勇敢。老师这里还有很多闯关游戏,一起继续闯关吧!
1.请5名幼儿提着篮子扮演“摸鱼人”站在池塘边,其余幼儿围坐一圈作池塘。
2.将小鱼放在池塘内,并请5名摸鱼人观察好小鱼的位置。
3.将5名摸鱼人戴上蒙眼布。
4.请他们跳进池塘摸鱼。
5.摸完后数一数,摸得多的为胜者。
6.然后换人(胜利者可继续参加游戏),游戏重新开始。
蒙眼布5块,小篮子5只、塑料小鱼玩具若干。
1.培养幼儿的辨别能力和观察力。
2.为了更具有趣味儿,增强竞赛意识,可在游戏开始前,先规定好摸几条鱼,谁最先摸到规定的'数目,且上岸坐在位子上的为胜者。
扑克牌1副(去掉“j”、“q”、“k"、大小王,剩下“a"-10的牌,共40张,“a”代1),小台历2~3个。
1.指导幼儿快速找出1-10的数字的相邻数,巩固数的概念。
2.组织幼儿玩“纸牌找朋友”游戏。
(1)将牌背面向上,洗好牌,两个幼儿轮流摸牌,每人摸5张。一个幼儿先出一张牌,另一个幼儿出这张牌的相邻数牌。例如:一个幼儿出“6”,另一个幼儿手中有5“7”,就可以出;如果“5”和“7“都有,可以两张牌同时出,但是要选择其中一张牌放在上面。先出牌的幼儿接着出最上面一张牌的.相邻数。双方轮流出牌,若一方没有合适的牌出,则双方再次摸牌,将手中的牌补齐5张,然后继续出牌。
(2)幼儿初次游戏时可减少纸牌的数量,如只选择牌面为1-5的纸牌,待幼儿熟悉游戏规则后再逐渐增加纸牌数量,提高游戏难度。
(3)收集台历,将台历上的画面用彩色纸住,剪成3份,分别写上1-10的数字(如图),引导幼儿翻页寻找中间数字的相邻数。
1.能正确区分10以内数的相邻数。
2.培养幼儿思维的灵活性和敏捷性。
3.让幼儿体验数学活动的乐趣。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
1~10的.数字头饰每人一个。
1.幼儿戴上数字头饰并相互观察,知道自己是几号数字娃娃。
2.以数字娃娃5为例:幼儿拉手围成圆圈,老师按一个固定位置点数:"一、二、三",被点到"三"的数字娃娃5,立即跑到圆心处站好并拍手,其他幼儿按顺时针方向边走边朗诵儿歌:"一二三.我是5;一二三四五六七,我的朋友在哪里?"朗诵完毕,数字娃娃4和6迅速跑到圆内.并拍手一起说两遍儿歌:"三二一,我是4(6);七六五四三二一,我是你的小(大)朋友。"3.游戏可反复进行。
必须是被老师点到"三"的数字娃娃才可以跑到圆心处。
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
一、通过重演轮子的发明过程,激发探索轮子的兴趣。
二、初步培养比较观察能力、实验能力和初步运用科学程序的能力。
三、丰富对轮子外形特征与安装轮子后能省力的科学经验。
一、师生共同布置:轮子展览会。
二、多媒体动画片:轮子应用录像片;三箱重物,许多圆木棍;一根较粗的圆木棍、小短锯一把;装有石头的有轮木头车和无轮木头车,每个幼儿一组。
1.导语:“今天老师遇到一个大难题:用什么样的'办法才能把这三只又大又重的纸箱搬到活动室外面呢?请你们帮我想一想吧!”(让幼儿自由发表自己的想法,并且试试办法的可行性)
2.出示动画片:“巧虎也想了一个办法,你们过来看看他是怎样做的?让我们也来试一试吧!”
(1)幼儿分组实验:在纸箱下加上圆圆的棍子,然后拉着纸箱向前走,观察棍子的滚动状态。
(2)讨论:比一比你刚才用的方法(在地上推、拉、拖等)与现在的方法有什么不同?你有什么样的感觉?小结:原来在又大又重的纸箱下加上圆圆的棍子,棍子会滚动,所以拉纸箱时会变得轻松了。
1.导语:“原来,圆圆的棍子使我们运东西很省力,怎样把圆圆的棍子变成圆圆的轮子呢?”
2.教师把一根圆棍用短锯锯成一小段一小段,演示轮子的制作。
3.幼儿自由滚轮子玩。
1.导语:“现在我们来玩‘运石头’的游戏,每个小朋友都分别用两辆车来运,一辆车有轮子,一辆车没有轮子,请小朋友用手去推车子,看看用哪辆车运石头更好一些。”
2.幼儿实验,注意相互之间不要碰撞。
3.讨论:你有什么发现?用哪一辆车运石头更好一些?为什么?
2.参加轮子展览会(实物、图片、录像),观看各种各样的轮子。
一、用黄泥制作带轮子的小汽车。
二、户外体游:骑小车。
图钉和纸盒制作的钉板若干,各色橡皮筋若干,画有不同图形、图案的提示卡若干。
考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
培养幼儿与同伴之间的相互配合。
1.鼓励幼儿用橡皮筋创造性地在钉板上创作图形画,感受创意皮筋画的乐趣。
2.指导幼儿按提示卡所示,在钉板相应位置按上图钉,用橡皮筋拉出图形或图画。提示卡应由易到难,先形状,后图画。鼓励能力强的'幼儿自己构思,创造性地构图,可以自制提示卡与同伴分享。
3.发现幼儿拉橡皮筋的技能掌握得不好,可提示幼儿先套住两个钉,再慢慢拉成自己喜欢的图形。
扑克牌1副(去掉“j”、“q”、“k"、大小王,剩下“a"-10的牌,共40张,“a”代1),小台历2~3个。
1.指导幼儿快速找出1-10的数字的相邻数,巩固数的概念。
2.组织幼儿玩“纸牌找朋友”游戏。
(1)将牌背面向上,洗好牌,两个幼儿轮流摸牌,每人摸5张。一个幼儿先出一张牌,另一个幼儿出这张牌的相邻数牌。例如:一个幼儿出“6”,另一个幼儿手中有5“7”,就可以出;如果“5”和“7“都有,可以两张牌同时出,但是要选择其中一张牌放在上面。先出牌的幼儿接着出最上面一张牌的相邻数。双方轮流出牌,若一方没有合适的牌出,则双方再次摸牌,将手中的牌补齐5张,然后继续出牌。
(2)幼儿初次游戏时可减少纸牌的数量,如只选择牌面为1-5的`纸牌,待幼儿熟悉游戏规则后再逐渐增加纸牌数量,提高游戏难度。
(3)收集台历,将台历上的画面用彩色纸住,剪成3份,分别写上1-10的数字,引导幼儿翻页寻找中间数字的相邻数。
将打印出来的图案贴在雪糕棍上,制作6对冰棒;将彩色卡纸粘在冰棒棍的另一边,用作背面。
1、先将纸质冰棒打乱顺序,正面朝下,按照4×3的方式摆放好。
2、请孩子轮流选择,一次选两个,同时翻转过来。如果图案相符合,就把它们正面朝上放在原处;如果图案不符合,就把它们翻转过去。
注意:提醒孩子试着记住冰棒的图案及它们的位置。一但所有的'冰棒都按照图案匹配成功,游戏就结束了。将冰棒匹配上的数量较多的人获胜。
1、训练幼儿思维独创性和丰富的想像力。
2、让幼儿对常见动物的生活场所有基本了解。
3、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
1、准备绘画纸、画笔、各种动物的`名称字卡(没有图的卡片)。
2、布置好动物园场地(可在地上标出树、草地、池塘、山等)。
1、幼儿分成人数相等的两队面对面坐好。
2、老师给每个幼儿分发画纸、画笔和一张动物的名称卡(要求幼儿只能自己看到卡片)。
3、幼儿根据自己卡片上的动物名称在画纸上画出动物形象。
4、画好后让对面的小朋友说出自己画的是什么动物。如果小朋友说对了,则该幼儿可以到布置好的动物园把画纸放到动物平时的生活场所上;如果对面的小朋友没有猜对,则该幼儿要重新完成绘画。
5、最先进入动物园并正确找到动物生活场所的小朋友获胜。
1.不同种类的玩具若干,眼罩若干。
2.“幼儿学习材料”——《快乐总动员》。
1.引导幼儿在游戏中认真观察,发现并说出变化的.玩具的名称,锻炼瞬间记忆能力。
2.请幼儿阅读《快乐总动员》第9页,了解游戏的玩法。玩法:幼儿两人一组,一个藏,一个猜。游戏开始,将6个以内的玩具(或三类玩具各3个)在桌上摆成一排,猜者观察后戴上眼罩,藏者将1-2个玩具藏起或调换位置,猜者摘下眼罩,说出什么玩具不见了或位置变了。提示幼儿可互换角色,多次游戏。
3.指导幼儿自主确定藏者与猜者,采用循序渐进的方式玩游戏,如逐渐增加玩具个数或者类别等,提醒幼儿遵守游戏规则。
1.引导幼儿认识街道上的各种常用字。
2.培养幼儿想象力和连贯的语言表达能力。
一幅街道图形的.棋盘图片、一盒数字卡片、棋子若干
1.每人拿一个棋子放在印有街道图形棋盘的起点上,经猜拳游戏决定抽卡片的顺序。
2.抽出一张数字卡片,把棋子放在图片上相应的场所,并讲出该公共场所的名称。(例如,抽到数字3,棋子走3格,这格的图片或汉字是电影院,该幼儿必须说出,这是什么地方,可以去干什么的短句。)所有参加者按顺序抽签游戏。
3.如认不出汉字或说不出完整短句,就算输,停抽卡片一次。最后谁的棋子先到终点,谁就赢得胜利。
此游戏可供一名或几名幼儿共同游戏,也可与父母一同游戏。
幼儿传统益智游戏活动设计:拍手
目标:培养孩子的注意力,锻炼肌肉的灵活性。
1.该游戏儿歌是:“拍手,拍右手,拍手,拍左手,拍手,拍手心,拍手,拍手背。”
2.教师与孩子面对面,边念儿歌边拍手。
3.拍手,拍右手:先自拍一下,然后教师伸右手,与孩子伸出的右手对拍。
4.拍手,拍左手:方法同前,方向相反。
5.拍手,拍手心,拍手背:先自拍一下,然后教师伸出双手与孩子伸出的双手手心对拍一下,手背对拍一下。
6.加快拍手速度,提高游戏的熟练程度,直到不念儿歌也能快速做动作。
7.游戏应尽量避免或少出失误,该游戏可持续三到五分钟
游戏目标:
1、训练幼儿思维独创性和丰富的想象力。
2、让幼儿对常见动物的生活场所有基本了解。
3、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
游戏准备:
1、准备绘画纸、画笔、各种动物的名称字卡(没有图的卡片)。
2、布置好动物园场地(可在地上标出树、草地、池塘、山等)。
游戏过程:
1、幼儿分成人数相等的两队面对面坐好。
2、老师给每个幼儿分发画纸、画笔和一张动物的名称卡(要求幼儿只能自己看到卡片)。
3、幼儿根据自己卡片上的动物名称在画纸上画出动物形象。
4、画好后让对面的小朋友说出自己画的是什么动物。如果小朋友说对了,则该幼儿可以到布置好的动物园把画纸放到动物平时的生活场所上;如果对面的小朋友没有猜对,则该幼儿要重新完成绘画。
5、最先进入动物园并正确找到动物生活场所的小朋友获胜。
备注:
教师可根据幼儿不同情况适当指导绘画。