心得体会是我们成长的里程碑，记录了我们在学习和生活中的种种感悟和领悟。以下是一些精选的心得体会范文，供大家参考和学习心得体会的写作技巧和方法。
也许这就是耳濡目染，学校这几天开展了开学典礼，道德讲堂，学长学姐分享心得的一系列讲座。一字一句，一音一顿，一扬一抑，一平一仄，那么深入我心。没有半点心烦意燥，没有一丝坐立不安，心中异常平静。
学校的道德讲堂足以反映德在曲师被重视之高。“国无德不兴，人无德不立”也恰恰诠释了社会主义核心价值观的含义。这无疑使社会主义核心观融入到国民教育的方方面面，是价值观的影响无时不在，无所不有学校重视德，学生便会重视起来。立德树人，百年树木，十年育人。也许这就是教学的意义所在吧。德是一种品质，是人生道路上披荆斩棘的利刀，是不断推人前进的助动力！就像小王子中的一句话，诗沙漠显得美得是沙漠中的一口井。使一个学校足够有魅力的是它所体现出来的情怀，是那种重视德的校风，是那刚正博爱，睿智笃行的校训。
校长的话句句锱铢，总的来说有四点内容。
初心是追梦赤子心，秉承学而不思则罔，思而不学则殆的谆谆教诲。
宽容之心并不代表并不代表无条件的迁就，而是在有原则的基础之上的，并非事事计较，但也并非事事包容。可能有点类似于儒家的中庸之道，不偏不倚。但我想更偏重于持宽容之心，好好经营友谊。友谊小船非同小可，我们需要时时关注方向盘，驶向远方！
法国革命领导者，思想家卢梭说教育就是人的天赋本能的一种自然生长的过程。教育既生长。大学是人生的新平台，相当于一个小社会，是一个磨炼人的平台。而我们要做的就是锻炼自己，让自己的心智有所成长。通俗说法就是，不仅仅要提高智商，还要提高情商！
责任可抽象，可具体，可大化，可小化。责任并不是绊脚石，是垫脚石，可能表面上看会让你走更多的荆棘，实则并不是本相。
列夫托尔斯泰说过，我愿站在高处，因为那里能听到上帝的声音。而徐瑞学姐就站在灵魂的高度，听到了心底的声音。
这次讲座让我受益匪浅，如指明灯般，指引了我们前进的方向。未来的路需要自己慢慢摸索。希望我以梦为马，随处可栖。
当教师也有几年了，回顾短短的教学生涯，感慨良多，历史教学心得体会。教师在教书育人的过程中，应注重协调好师生关系。教师要树立正确的学生观，充分发挥学生的主观能动性；教师还应善待学生，懂得适时的鼓励学生，实施赏识教育。再次，教师应学识渊博。只有这样，才能居高临下，深入浅出，把课上得丰富、生动、有趣。要完成好教书育人的任务，教师还要注意多种教法的运用。它可以促使学生多种感官的活动，对提高认识水平大有裨益。总之，教学是一门艺术。由于条件的不同，需要教师从实际出发，进行创造性劳动。在今天世界课改浪潮的推动下，每一位教师，都应不停的钻研、学习，真正做到以人为本，采取有效的教学措施，使每一个学生都能享受到学习的快乐，并为学生的终身发展尽一己之力。
[关键词]融洽关系；重视教法。
光阴荏苒，转眼一年的教学生涯又过去了。在这短短几年的教学生涯中，有过成功，也有过失败。在这里，把自己在教学过程中的一些成功的经验记录下来，与广大历史教师共飨。
1.1要树立正确的学生观。学生具有一种向师性，这在客观上要求教师在教育过程中起主导作用。但初中学生处于身心快速发展时期，自我意识的发展非常迅速，逐渐摆脱儿童的幼稚心理，喜欢以成年人自居，要求对各种事物发表见解，也迫切希望得到他人的理解与尊重。这就要求教师在教学过程中，不能主宰学生的一切，不能把学生当作消极被动的承载知识的容器。而要把学生当作一个活生生的、有血有肉的人。知识只有通过学生自己的学习、思考才能掌握，教师必须注意发挥学生的主体作用，要充分发挥学生的主观能动性，更要注意调动学生学习的自觉性、主动性，把握要我学，使教学工作取得良好的效果。
七、九二班仍如以前一样地上课，而在八班，每当学生回答对了问题，我都给予很聪明反应很敏捷回答得很好再进步等诸如此类的肯定评价。这样，一段时间下来，上课时八班的气氛明显优于其他两个班，学生很积极地思考回答问题。而其历史考试平均分也由原来倒数的班级变为每次都是第一，基本上消灭了低分率，而且，学生对老师态度由原来的冷漠转为热情，乐于亲近教师。花的时间还是那么多，但不论是师生关系，还是教学效果，和以前都有天壤之别。这就充分说明了善待学生与激励的作用，同样也证明了良好师生关系所产生的巨大的推动力。赞可夫说得好：就教师工作的效果来说，很重要的要看师生之间的关系如何。
2.1作为一名教师，必须有精深的专业知识，俗话说的好：要想给学生一杯水，教师必须有一桶水。这样才能很好地理解教材，注意到前后知识的联系，融会贯通，上课时才能使知识源于教材又高于教材，能够上得得心应手，游刃有余。这也就是人们常说的只有深入才能浅出，只有居高才能临下。如果自己对历史知识掌握的都不全面，却企图以其昏昏，使人昭昭，那显然是不可能的。因此，这就要求历史教师要经常阅读一些专业书籍，努力提高自己的专业水平，不能满足于在大学时代所学的那点知识，不能一味地吃老本，认为有一桶水，就能源源不断地使学生有一杯水，尤其在科技发达的今天，教师只有不断更替这桶水，使其成为活水，才能满足学生的需要，朱熹曾日：半亩方塘一鉴天，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。教师的知识也象方塘，如果没有源头流入，也会很快干涸。
2.2教师的知识还应该博。历史知识，涉及到方方面面，有政治、经济、文化等等，现代科技发展迅速，学科之间相互渗透而且由于大众传播媒介的影响，有的学生所见所闻远远超过老师的知识领域。这就要求教师知识不能局限于某一专业领域，必须对各种知识都要了解。比如说讲《三国两晋南北朝的文化》一课，里面涉及到医学、农学、数学、诗歌等方面的知识，教师只有对这些知识都有所了解，同时了解这些方面的趣闻野史，才能做到有话可说，有观点可谈，才能把课上得生动、丰富、有趣，心得体会《历史教学心得体会》。
要搞好历史教学，还要注意一些教学方法的运用。教学有法，但教无定法。不同教法的运用，可以调动学生不同的感觉器官，避免因单调刺激带来的厌烦感，对提高学生的注意力和认识水平大有裨益。同时，随着教学手段的改进，教学理论的不断发展，教法也在不断丰富，但无论哪种教法，有其合理的一面，也必然存在不足的一面，因此，从教学实际出发，灵活运用多种教法，可以起到扬长避短，相辅相成的功效。因此，在教学中，我常常根据具体情况尝试运用不同的教法。在实践中，我注意到运用谈话法的教学效果比较好，它的最大特点是不直接把知识呈现给学生，而是为学生提供思考的线索，引导学生根据原有的知识经验，独立思考，获取新的知识，比如在讲《两汉和匈奴的和战》时，我就和学生进行了下列谈话：
师：同学们关于匈奴这个少数民族是不是头一次接触到?生：不是。
师：那么，在讲哪朝历史时讲过?生：秦朝。
师：匈奴的首领叫什么?生：单于。
师：与匈奴的关系是和还是战?生：战。
师：秦派大将谁与之作战?生：蒙恬。
师：为阻止其进攻还采取什么措施?生：修长城。
师：万里长城的修筑，扼制秦的发展，但到了秦末秦边防松弛，匈奴又重新崛起，今天我们就学习《两汉与匈奴的关系》，看看匈奴发展情况及两汉的战争与和平关系。
通过这样的谈话，既复习旧知识，又导入新课，而且采用谈话法还可以加强学生对知识的理解。叶圣陶说过：教师之与教，不在全盘授予，而在相机诱导。比如在讲《布尔什维克对武装起义的准备》：
师：布尔什维克六大和中共中央通过的决议有什么区别?生：一个讲武装起义方针，一个决定最近期间起义。
师：很正确，为什么六大不决定起义?生：时机未成熟。
师：很对，时机成熟是起义的先决条件，关键在于人民力量的发动是否形成人民革命高潮，那么，10月份中共中央会议为什么决定在最近期间举行起义?生：时机成熟。
师：什么时候时机成熟，标志是什么?生：
9、10月份，标志是人民掀起强大的革命浪潮，各种革命力量汇成一股不可抗拒的革命洪流。
通过这样的谈话，把最近期间作为思路引导学生深入的窗口，经过层层诱导，使学生的认识加深，同时也训练了其思维能力。这样一问一答的形式，也可活跃课堂气氛，收到良好效果。
2.3还必须注意巩固复习的方法。历史作为一门小学科，不能占用学生太多的课余时间，但是历史知识又比较繁多，如何在有限的时间内掌握好这些知识，有效地记忆呢?心理学上有这样一种观点：分散记忆优于集中记忆。这种观点知道的人很多，但真正运用的很少，因为教学内容较多，有的老师怕讲不完，一上课就一直讲，把内容讲完了才能吁一口气，如果还有时间剩下，就让学生死命地背，以前我也这样做过，但效果很差，背的时间长了，学生昏昏欲睡，教师来不及检查，有的学生偷懒。因此，我在上课时尽量地少讲，那些学生一看就懂的基础知识，用问题的形式提出，让学生自己在书上找出来，重点和难点问题，简单地提示一下，学生明白就行，不去花大量时间长篇累片牍地叙述，这样就节省大量时间。因此，在讲课过程中，把可以利用的时间分散在一节课当中，每讲完一个知识点，让学生记忆，然后检查，再讲下一个知识点，这样一节课上完了，学生该记住的东西也都记住了，课后再用少量的时间巩固一下就可以了。我的教学实践证明，这种方法是行之有效的方法，考试前几乎不用花太多时间复习，因为该记的东西在平时全都记住了，这样不但减轻学生的负担，也节省教师课余检查督促时间，使老师可以腾出更多时间来搞好教学研究，提高业务水平。
在今天世界各种课改浪潮的推动下，各种新的教学观点不断出现，我们也要在课改浪潮中撷取属于自己的浪花，正所谓路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。-从1992年毕业至今，弹指一挥间，教学已有十七个年头了。经过自己的努力，取得了一定的成绩。也有了许多的教学心得体会。下面我要谈的是我对历史教学中的一些体会：首先，认真钻研教材，掌握大纲，熟悉重难点。二，了解学生，不但要备好课，而且要充分了解学情，因人施教，有的放矢。三：认真钻研中考题，尤其是本省的中考题，并对照教材，一一地做好了相关的笔记，进行了归类整理，这样就使得我的平常教学能够有针对性，也能够更好地把握教材，理解教材。其次：虚心地向校内外的各位同仁请教，包括他们的课堂教学、备课、作业的评讲&&吸取他们的长处，弥补自己教学中的不足之处。特别是几次成都之行，使我大长见识。每一次的外出学习，我总是带着一种求知若渴的精神，认真听、认真记、认真学。总认为别人是专家，自己是学生。相信一个道理，那就是虚心一定会使我进步。再次：不断地提高自身的历史学科休养，它包括很多方面一是认真研读《教学大纲》、《教学参考书》、每一年的最新高考考试大纲，以及近几年来的攀枝花市高考分析黄皮书&&，根据它们制订自己的具体的教学计划和教学方法。二是认真备课，做到备课备八问：
1、教学目的是什么？
2、重难点是什么？
3、双基是什么？
4、对学生进行什么样的思想教育？
5、如何组织好教材？
6、如何启发学生思考、培养学生思维能力，调动学生学习积极性？
7、新课与旧课如何联系？
1、讲审题。选择题，一审题干（问），二审题枝（备选项）三审选择方向（排除缩小最后确定）；材料题，一审材料，最大限度地获取信息，二审找准其与教材知识的联系点，三审明确答题要求和限制；问答题一审题目类型，二审求答项目，三审解答对象，四审限制条件，五审材料观点，六审代词含义。
2、讲思路方法。如问答题要求认真审题，理解题意；细致构思，列出题纲；规范作答，策略得当。
3、讲误区（找出原因，确定纠正努力方向）。
4、讲拓展，举一反三。
5、讲规范，语言准确，逻辑严密、史论结合。这里主要是问答题要具体做到：首先，答案内容构成规范，史论结合，反对堆砌史实，反对空发议论。
6、答案的组织形式要规范，做到段落化，要点化，层次分明。
7、答案的文字表述上要规范化，做到行文有序，条理清楚。总之，从事高中教学以来，方法并不是一成不变，根据不同的学生，我不断调整自己的教学方法。我认为备好学生是教学取得良好效果的最关键所在，这样才能使自己的教学做到有的放失。时代在前进，学生在变化，我只有不断地学习，与时俱进，努力提高自身的休养，才能在教学这块园地里有所收获。
在听完全国特级教师施建平老师的关于小学语文情境教学的培训讲座后，我受益匪浅。施建平老师是多年跟随着李吉林教授的，深受影响和深得真传。想到这里，我是多么羡慕啊！作为一个青年教师，能有一个名师指引你，是多么幸运的一件事，再加上自己的努力，简直把这一教学方法演绎得活灵活现，又科学合理。我心里除了羡慕就是佩服了。
通过施老师具体生动形象且配有真实鲜活教学案例的讲座，我更加认识到了一种语文教学的比较有效、高效的方法，并督促我在自己的语文教学生涯中进行深入的实验、实践、研究、探究，努力提高语文教学效果。
有美感，有情趣，有活力，有师生互动，注重过程的一个情境。施老师一边讲还一边在中间穿插自己本人的教学活动经过经验和一些成功的教学案例和比赛。比如他在讲到有互动——搭建师生对话的平台时，就举了一个自己成功的教学案例，即自己在教学《赤壁之战》时，将自己扮演成一个黄盖的手下，让学生演黄盖，“手下”向“黄盖”提出很多问题，扮演黄盖的学生根据课文内容来回答扮演手下的老师提出的问题。这样巧妙地安排，学生与在于老师的对话互动中就能深入理解全文，代替了老师从头到尾繁琐的分析，听完以后，我真是又佩服了几分。施老师还举了自己参赛的《泊船瓜洲》为例。具体生动形象。
让我印象更深的是下午施老师讲的情境作文教学。他一来就抛出了一个问题：儿童为什么要学习写作？然后，施老师就接着讲情境作文的基本理念，有四大点，每一大点又讲得栩栩如生，配上案例和图案，真是受益匪浅啊。这一部分，施老师讲的最多的就是开展活动，创设情境，给学生提供写话，写作文的素材。接着，施老师就拿自己多年来举办的各种各样丰富多彩的活动来说，比如，想南瓜节，以我家住在濠河边为主题的活动作文，以赴一场春的盛宴为主题活动的作文，带学生到田野、野外去观察，还有，以母校，好大一棵树为主题活动的作文，施老师还老道地谈到作文题应是空间无限的大，任由学生无限的去想象。还举了几个经典的图文并茂的作文题，我觉得出的太好了。绝妙啊！
还记得施老师还为学生编写印刷了各种各样不同的阅读书籍和。
各式各样的作文书，当时真的觉得专家毕竟是专家啊，太专业了！跟自己对比一下，根本不值得一提，最后，施老师还简单的谈了谈我们小学语文教师的专业发展问题，真真是感觉自己还处在起跑线上而已，未来的路还很长。需要自己不断地去坚守、努力、前进。
前些日子，我们中原中心校王林校长陪同海南省教育研究培训院吴益副院长、李洪山政治部主任、段青信息部主任、符明心理教研员等领导到安徽、福建参加了有效课堂教学活动。取经归来，王林校长于10月15日在我校的多媒体教室做了《加强交流共同提高》的主题报告，本次报告的主要的内容是关于戴老师《我所追求的数学课堂》有效教学专题讲座，聆听了报告之后，我从中受益匪浅，作为教学的一线教师，我深深地认识到追求教学“有效性”的主要性和必要性，它是课堂教学的热门课题，也是永恒的“流行曲”。下面我就结合本人的实际谈谈我的有些感受：
做一个动脑的教师，做一个智慧型的教师，孩子们减负了，教师心情也好了。办法虽小，效果挺大。所以，教师对学生的教育，不只是促进学生一时的发展，不只是以学生暂时取得的好成绩为依据，更要促进学生的可持续发展，让学生学得快乐、学得自主、学得更有发展潜力，所以在课堂中，我们的教师就应该根据教材的教学目标，为学生巧设的教学环节以便让自己的学生学到更“快”更“乐”。
习。在创设生活教学情境时，要选取现实的生活情境。教师可直接选取教材中提供的学生熟悉的日常生活情境进行加工或自己创设学生感兴趣的现实生活素材作为课堂情境。生产和生活实际是数学的渊源和归宿，其间大量的素材可以成为数学课堂中学生应用的材料。教师要做有心人，不断为学生提供生活素材，让生活走进课堂。真正让文本的“静态”数学变成生活的“动态”数学。要让学生觉得数学不是白学的，学了即可用得上，是实实在在的。这样的课堂教学才是有效的。
小学数学课程设置多以游戏为载体，以培养孩子们的兴趣为目的。我们老师应用一切可能的方式，通过课堂把孩子们求知和求学的欲望激发出来，培养孩子们对英语的良好兴趣。对孩子们课堂上学习行为过程作为评价重点，孩子们在课堂上每一个好奇的行为，“分神”的表现，老师都应正确对待，不能用批评的语气、蔑视的眼神，过激的行为扼杀孩子们对数学的好奇心，课堂上应以同学间互相帮助，主动参与形式进行教学活动，并给予激励、表扬的评价，充分把握课堂，有效地对孩子们课堂的行为进行评价，实现课后她们对数学有着浓厚兴趣。
生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。我们反思的主要内容有：思考过程、解题思路、分析过程、运算过程、语言的表述、教学的思想方法进行反思等。以促进课堂教学质量，教学效果也一定会更好。
总而言之，聆听了这次报告之后，我感慨万千，作为新世纪的教师，时代赋予了我们新的内涵、新的要求。这一切都应用智慧去实践，用爱去经营。只有在爱的教育中成长的自己才是健康的，只有在爱的教育中长大的孩子才是对社会有用的！如果我们都用心去做了，我们的课堂也会因此而美丽。同行们！让我们共同努力努力再努力吧！
近日，我参加了一场关于教研讲座，并在听完后产生了很多的思考。这场讲座让我对教学和研究产生了全新的认识和体会。在下面的文章中，我将会从讲座主题的重要性、借鉴他人经验、提升教学品质、学术交流和合作以及教研带给我们的更多启示这五个方面来分享我的心得体会。
首先，讲座中强调的主题的重要性给我留下了深刻的印象。讲座中讲师指出，教研是教师提高教学水平和创新能力的重要途径，它既有助于教师个人的职业发展，也能为学校的发展提供坚实的基础。通过教研，我们可以深入探索教学过程中的问题和挑战，并不断改进和优化我们的教学方法。这让我更加明白了教研的价值和意义，激发了我进一步深入研究和探索的热情。
其次，讲座中的借鉴他人经验也给我留下了深刻的印象。讲座中的讲师提到了许多他在教学和研究中借鉴他人经验而获得的成果。他解释说，教师应该学会从他人身上吸取经验和启示，并在自己的实践中进行创新和改进。这让我明白了一个道理，即要成为一个优秀的教师，就必须具备学习和借鉴他人经验的能力。
第三，讲座中强调提升教学品质也给了我很多启发。讲座中的讲师指出，教师应该注重教学方法的创新和优化，提升学生的学习效果。他还分享了一些教学实践中提升教学品质的方法和技巧，比如多媒体辅助教学、问题导向学习等。这让我认识到，只有不断提升自己的教学品质，才能更好地满足学生的需求，促进学生的全面发展。
其次，讲座中的学术交流和合作方面给我留下了很深的印象。讲座中的讲师提到了教师之间的学术交流和合作的重要性，强调了通过和同行的交流和合作可以获得更多的反馈和启发。他还分享了一些学术交流和合作的经验和技巧，比如参加学术研讨会、撰写教学论文等。这让我明白了教研不仅是个人的事情，还需要和他人进行交流和合作，通过交流和合作来共同提高。
最后，讲座给我带来了更多的启示。通过讲座，我不仅了解到了教研的重要性、借鉴经验的必要性、提升教学品质的方法，还明白了教研带给我们更多的启示。教研能够激发我们的创新能力和研究动力，让我们接触到更多的教学资源和方法，从而提高自己的教学水平。同时，教研还能促进学校的共同发展，形成有机的教学团队，共同推动学校的进步。
总之，这场关于教研讲座让我对教学和研究有了更深入的认识和体会。通过这场讲座，我明白了教研的重要性和意义，激发了我更加热爱教育事业的决心。希望将来能够更加积极地参与教研工作，提升自己的教学水平，为学生的发展贡献更多的力量。
10月19日下午，北师大“农村学校管理改进与质量提升”项目组专家邓涛教授在灵山中学为我们做了一场精彩的讲座，课堂有效教学---导学案的开发与教学应用，获益匪浅。随着教育教学改革的不断发展,导学案这种新的课堂教学模式已经登上了课堂教学的舞台,并且越来越受到许多优秀教师的青睐。那么，什么是导学案呢？导学案就是在新课程理念的指导下，为达成一定的学习目标，由教师根据课时或课题教学内容，通过教师集体或者个人研究设计并由学生参与，促进学生自主、合作、探究性学习的师生互动“教学合一”的设计方案。捷克著名的教育家夸美纽斯说过这样一句话：“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生多学。”“导学案”作为教学的一种手段，目的是变传统的封闭灌输型的教学为学生自主学习、主动发展的教学。把教学过程由“灌”变为“导”，为学生积极主动参与式的“我要学”提供平台。
从教学效率与激发学生兴趣及培养学生的自主合作的探究学习习惯来看，“导学案”不失为一种激发学生主动学习的有效途径。但是实践中导学案也面临着诸如缺乏明确、有效的理论指导，不利于教师因材施教，不利于教师课堂上的灵活应变以及容易导致教学上本末倒置等实践问题。邓涛教授指导我们学习导学案的开发与教学应用，主要内容包括：导学案及其作用；导学案的开发流程及关键要素；导学案编制的误区；学案导学教学模式的流程与环节；导学案操作中要注意的问题。通过听讲，我们加深掌握了导学案的撰写方法与作用。对今后应用导学案起到一定的指导作用。
总之，听了邓教授的讲座，感觉值了。感谢邓教授的精彩讲座。
20xx年11月9日下午，在实验小学二三班的课堂上，我有幸听取了一堂深刻的教育讲座，从中吸取了精华，净化了思想，提高了认识。感谢实验小学组织的这次活动，让我很受益。
教授讲到的周弘著的《赏识你的孩子》这部书我也看过，朦胧的感觉有些迷惑，这种新的思路是不是教育的全部？因为这种提法对传统的教育模式做出了大胆的否定。作为一个70年代的人，我们接受的是传统的教育，更多的是应该谦虚的做人、谨慎的做事。教育孩子也是同样的思路，而新的思维方式带给我们新的启示，其中有些理论也许需要一些时间来适应和思考。我觉得教授说的很好，掌握一个“度”的概念，要辨证的看待和运用，从这个角度上来看，我觉得凡事都有一个“度”的掌握，有时说起来简单做起来困难，这就需要我们做家长的更加认真的正视“教育”这个大事，同时自己也要提高认识，总结得失，不能一概而论，更不能极左极右。遇到问题不能回避，更不能对问题全盘否定。
2、所有的方法必须务实，一定不能单纯的仅仅是口号或大的条款，一定要有可操作性；
4、及时总结自己和孩子的问题，和老师多多沟通，力争和女儿一起一步一个脚印，踏踏实实的过好每一天，学习每一天，进步每一天！
3、学习上，她很毛躁，这次数学考试非常不理想，错的全部都是简单的加减法，这不单单是因为所谓的“疏忽大意”，这是因为学习能力上有着很大的问题：不够专心、注意力不集中、高估了自己的水平，认为加减法属于基础知识，没有难度，不必用心计算，我觉得首先应该让她改变对加减运算不难的认识，提高对这种题的警惕心和认真度，其次加强平时对基础运算的练习，作为家长严格监督，每次做完练习要求她检查，在培养独立学习能力的同时不放纵、不放松。
本人学识有限，认识水平有待提高，本次心得体会不尽完整，有些想法可能不够准确，恳望老师在百忙中给予批评指正！！让我和女儿共同进步！！不胜感激！！
教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。
课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。
教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
在师德演讲中，我的心得体会主要有：作为新时期的小学教师必须进一步加强全心全意为学生和家长服务的宗旨，要做一位有道德素质的小学教师，做一位让学生和家长都愿意接近的教师，首先自己本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习，主要是受教师的影响，我们要把学生培养成为懂礼貌、讲卫生的好孩子，就要注意培养学生的道德，而要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生产生大的影响。因此，我们自己就首先要成为有高尚教师道德的人。
作为小学教师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教师是学生增长知识和思想进步的启蒙老师，我们的一言一行，都会对小学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，这样才能为人师表。教师素质重在师德，教师职业道德充分体现了教师特有的职业思想、职业情操。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重视教师职业道德培养，是实施科教兴国战略，培养新世纪人才的关键。教育是事业，是科学，又是一门艺术。这就要求教师既要有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，还要有新时代所推崇的新思想，新观念，要有探索精神和创新精神。
热爱学生，尊重、理解学校以人为本，关心爱护学生，是小学教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则，一个教师只有对学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。热爱学生，是小学教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育。这种爱，是不能以血缘关系和个人好恶为转移的，教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些能干的孩子，更要爱那些缺点较多的孩子，要让每一个孩子都从教师这里得到一份爱的琼浆。小学生很善于观察与思考，对你的一言一行，他们都在观察并做出相应的评价和反应。如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助自己，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导。
总之,我认为提高教师道德的学习是有必要的,这样可以提高全体教师的道德修养,形成好的教师风气,这样整个教育事业才能得到前面的发展。
“小学数学学科教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，最终目的是为学生的终身可持续发展奠定良好的基础，实现三个目标——人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”这是书中提出的结论，而作为一名数学教师，如何实现这三个目标？在课堂教学中怎样实施？都是我们应当考虑的。读了这本书后深受启发，下面从以下几个方面谈谈自己的一点体会。
首先，在应用中让学生认识到学习数学的必要性和重要性。
新课程数学课程教学内容的价值取向已经由“以学科为中心”转向了“以学生发展为中心”。新课程强调让所有学生都能“获得适应未来社会生活和进一步发展所必需”的数学素养。数学知识的广泛应用，更加重视学生应用意识的培养。所以在课堂教学中应面向全体学生，关注学生需求，体验数学的“真实生活”价值。数学学习中让学生体会数学与现实生活的紧密联系，从而感受到数学的价值，并初步学会用数学思考问题，用数学的方法理解和解释实际问题。这是学习数学的主要目的所在。
的应用价值。培养学生的实践能力，促进学生全面、持续、和谐地发展。例如，教学二十以内的加减法、表内乘法口诀、两位数加减一位数和两位数等计算时，教师创设学习数学的生活情境，给学生提供探索的机会，练习中再引导学生应用知识解决生活中的问题，这样的设计不仅贴近学生的生活，符合学生的心理需要，也给学生留有一些遐想和期盼，使他们将数学知识和实际生活联系的更加紧密。这样才能使学生有意识的学，有意识的用，实践能力也就在不知不觉中形成了。
其次，创设丰富的情境让学生在“真实”的情境中学习和理解。新课程教学内容呈现方式是多种多样的，但都能从学生生活经验出发，创设学生喜闻乐见的生活情境，为学生提供分析和思考的素材引导学生自主探索、主动探究。在情境中学数学是学生最感兴趣的，在生活中学数学是最有价值的。教学中教师如果能够巧妙地把教材内容与学生的生活实践结合起来，让数学背景包含在学生熟知的事物和具体情景之中，并与学生已经了解学习过的数学知识相关联，让学生在自然的情景中，在现实的情境中理解数学知识，学生对数学就会充满好奇、充满兴趣，学生就能够感受到生活中处处有数学，数学中处处有生活。比如《位置与方向》内容的教学，就设置了同学们参观新农村的情境，通过参观新农村不同的景点，学习和认识东西南北、东北、西北、东南、西南等方向，并会观看简单的线路图。“数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。”教学中如果将静止的教学内容呈现成动态化，将理性的知识情趣化展开教学，学生就会更加积极地参与学习，“兴趣是最好的老师”也就得以充分体现。例如：教学《认数》时，把教学例题和习题串联成“逛动物园”的户外活动情境。教学《烙饼问题》时设计成“小红请客”的情境，这样不仅仅是知识得到学习和掌握，也更能引起学生学习的兴趣和欲望。
再次，倡导多种学习方式，让学生在活动过程中探究和掌握知识。“数学教学是数学活动的教学”，在数学活动中将数学内容“过程化”为一个个“数学活动”，让学生在活动中经受、体验和探索。这对丰富学生的学习方式，改新学生的学习方法，使学生学会学习创设了良好的环境。数学学科具有高度的抽象性，它需要学习者有积极主动、自主探索的精神。老师作为学生学习的组织者、引导者、合作者，要为学生的学习创设恰当的学习活动，引导学生探究知识，了解其生成的过程，激发学生探究的欲望。学生只有经过自己的探索，才能不仅“知其然”，而且“知其所以然”，才能真正获取知识，掌握知识。“有效的数学学习活动不能单纯的依赖记忆与模仿，动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”例如，教学《统计与可能性》时，教师设计摸球游戏，在分工合作的基础上，让学生统计摸出的球的颜色，判断摸出不同颜色的球的可能性的大小，从而得出结论。在教学口算《两位数加、减一位数》时，适当的动手操作（比如摆小棒，画圆圈等）能够使学生探索出口算的方法，这样在活动中学习知识，学生觉得生动有趣，教师教的轻松，学生就会学的开心，数学课堂才能真正达到有效。
20xx年12月参加了赤峰市中小幼教师继续教育研修，在网上听了徐长青老师讲座，让我受益匪浅。徐老师的课堂一直在追求的是简约教学，在他的课堂上，徐老师注重放手让孩子去探究知识，寻找学习方法和规律，告诉孩子要知难而“退”，当一种方法解决不了问题时，就去寻找另一种方法，注重孩子思维的深入探究，我们的课堂上，往往忽视了这一点，认为学生坐在这里，就是上课了，而学生的思维却没有真正的被激活。徐老师讲了教育的观点和自己的简约教学，教学从简单开始，强调三个不教，学生会的不教，学生自己能学会的不教，学生怎么学也学不会的不教。其实要真正能做到这三个不教是很难的事情，需要老师下很大的功夫，在教学中，好的课堂是“鼓舞人心的”，催人奋进，课堂教学是常态生活的，呈现要简单，简单到从不拒绝任何一个学生的参与，让学生有尊严，讲究策略，内心世界对孩子的尊重，做到有大爱。
通过网络研修学习，我感觉收获很大，不仅让我感受到了新的教育理念，徐老师深入的讲解，更让我们感受到他课堂的魅力，在感受名师的同时我也发现了自己的差距，只有多思考、多读书、多研究自己才能进步。
近日，我有幸参加了一场由南京教研组织的讲座，讲座的主题是“教育改革与发展”。经过一天的学习和交流，我收获颇丰，并对教育的重要性有了更深刻的认识。下面我将就自己的心得体会进行阐述，希望能给与他人一些启示。
首先，我在讲座中学到了教育的本质。众所周知，教育是一种使人进步的力量，而在讲座上，我们进一步理解了这个观点。教育不仅仅是课堂上的知识传授，更重要的是要培养学生的综合素质和创造力。教育是要引导学生成为有道德、有知识、有能力的人，从而更好地投身社会，为国家的发展做出贡献。这让我想起了一句话：“教育并不在于填满桶，而在于点燃火炬”，教育应该是点燃学生内心的火焰，引导他们奋发向前。
其次，讲座中提到了教育的改革与发展。随着社会的进步，教育也必须不断地进行改革与发展。讲座中强调了创新教育的重要性，提倡教师要善于创新。教学方法需要与时俱进，要关注学生的个性发展和实践动手能力的培养。讲座唤醒了我对于教育改革的意识，使我重新审视了自己的教学方式，并意识到了加强自己的专业知识和素养的必要性。只有不断地学习和创新，才能够更好地适应社会的变化和满足学生的需求。
第三，讲座中还详细解读了关于教育的国家政策。国家对于教育的重视程度在不断增加，各项政策也在不断地出台。政策的目标是提高教育的质量和公平性，实现教育资源的均衡分配。这让我深刻认识到政策对于教育发展的重要性，并明白了自己作为一名教师应该如何贯彻执行政策，努力为学生提供更好的教育资源。在日常教学中，我应该注重政策的学习，从而更好地理解并落实政策。
第四，讲座强调了学科协同发展的重要性。在现代社会，学科之间的知识交叉和融合越来越多。因此，学科协同发展成为了时代的需求。讲座上提到了学校应该鼓励不同学科之间的合作，加强交流和互相借鉴。这也提醒了我在教学中要善于跨学科整合资源，使学生能够在综合素质上有全面的发展。只有这样，学生才能够更好地适应未来的挑战和竞争。
最后，讲座还强调了教师的重要性。教师是教育的中坚力量，教师的素质和水平直接影响着教育的质量。讲座中提出了一些教师的培养和提升的措施，如加强教师的专业发展培训、注重教师的人文素养等。这让我重新审视了自己的教师角色，意识到自己需要不断地学习和提高自己的教育水平。同时，也希望学校能够提供更多的支持和机会，为教师的专业发展创造良好的环境。
通过此次讲座，我更加深入地理解到了教育改革与发展的重要性，并对自己的教育工作充满了信心。我将始终保持对教育的热情，并不断学习、改进自己的教学方法，以更好地培养学生的综合素质和创造力，为教育事业做出自己的贡献。
近年来，随着教育的发展和改革，教研工作变得愈加重要。教师通过教研能够不断提高自身的教学水平，并与他人进行学术交流和思想碰撞。而讲座则是教研的一种重要形式，通过聆听专家的经验和观点，提高教学质量，促进教师个人成长。本文将探讨讲座对教师有效教研的影响与心得。
第二段：讲座的价值与重要性。
讲座作为一种有效的教研方式，具有极高的教育价值和重要性。首先，讲座能够提供权威、专业的知识。专家学者积累了大量的经验和学术研究成果，通过讲座可以将这些知识传递给广大教师，为他们提供领先的教学理念和方法。其次，讲座还能够开拓教师的思维，激发他们的创造力。在讲座中，专家会讲述独特的见解和思考，这将为教师们带来新的思路和启发，促使他们审视和改进自己的教学方式。最后，讲座对教师的职业发展有着重要的推动作用。通过专家的指导和支持，教师能够不断学习和成长，进一步提高自身的教学能力，有利于提升职业地位和薪酬待遇。
第三段：有效的讲座教研策略。
为了让讲座发挥最大的效果，提高教师的教学水平，教育机构和教师本身应采取相应的策略。首先，选择合适的专家和话题非常重要。专家的学术背景和研究方向需要与教师的实际需求相匹配，话题内容应紧密联系到教师们日常的教学实践和问题。其次，讲座的形式与内容应结合，注重互动和实践。通过小组讨论、案例分析和实践操作等方式，教师们能够更好地理解和应用所学知识，从而加深对教学的理解和把握。最后，讲座的效果应得到有效评估和反馈。教师应结合自身教学实际，及时反思和总结经验，形成有效的反馈机制，以便进一步提高教学质量和个人能力。
讲座对教师的有效教研产生了积极的影响。首先，讲座提高了教师的专业知识水平。通过聆听权威专家的讲解和经验分享，教师们拓宽了知识视野，领悟了更多的管理和教学技能，从而能够更好地应对教学中的挑战。其次，讲座促进了教师的思维转变和创新能力的提升。专家们独特的思考方式和观点启发了教师们，鼓励他们以更开放的心态面对教学问题，并勇于尝试新的教学方法和手段。最后，讲座通过与专家和其他教师的交流，打破了教师之间的孤立，培养了合作精神和集体荣誉感。
第五段：个人心得与未来展望。
通过参加讲座，我深刻认识到了有效教研的重要性。我意识到，作为一名教师，不仅要在课堂上传授知识，还要不断学习和成长。下一步，我将积极参与各类讲座和学术交流，增强与专家和同行交流的机会，不断提高自身的专业素养和教学能力。同时，我也期望能够成为有影响力的教育专家，通过自己的讲座和培训，帮助更多的教师提升教育教学质量，共同推动教育事业的发展。
总结。
通过讲座，教师能够获得专业的知识、开拓思维、提高教学能力。因此，教育机构和教师们应该重视讲座，合理规划和安排讲座内容，并注重教师的反馈和评估，从而进一步提高教育教学质量。个人来讲，我将积极参与讲座，不断学习和成长，为教育事业的发展贡献自己的力量。
近日，我参加了一场精准教研讲座，讲座主题是“提升教学质量，实现素质教育”。通过这场讲座的学习，我深刻体会到了教学的重要性、教研的必要性以及如何将教学理念与实际操作相结合。下面我将就这次讲座的主要内容进行总结与反思。
在讲座一开始，主讲人强调教学的核心是学生，他向我们介绍了如何全面提升学生的学习能力和自主学习能力。他强调了教师应当通过不同的教学方法和适应性教学来满足学生的多样化需求。这对于我来说是一个重要的启示。作为教师，我们不能简单地照本宣科，而是应该关注每个学生的个体差异，并根据实际情况进行差异化教学。只有这样，我们才能真正提高学生的学习兴趣和学习效果。
其次，在讲座的第二部分，主讲人强调了教学中的评价与反馈的重要性。他提到，教师应该及时地反馈学生的学习情况，帮助他们发现问题，并及时纠正。评价不仅是衡量学生学习情况的工具，更是鼓励学生进步的动力。这让我深思，在平时的教学过程中，我有时候会忽略了对学生的及时反馈，以及指导他们改进的机会。从这一点出发，我决定在以后的教学中更加注重对学生的个别评价和反馈，以促进他们的学习发展。
再次，在讲座的第三部分，主讲人强调了教师的自我反思与专业成长。他提到，作为教师，我们要不断反思自己的教学理念和教学方法，并积极参加各种教育培训和学习活动，提升自己的教学能力。教师的专业成长是教学质量提升的关键。通过这次讲座的学习，我对教师的自我反思和专业成长有了更深刻的认识。我决定将来要定期进行教育观念、教育技术等方面的学习，不断提高自己的专业素养。
接下来，在讲座的第四部分，主讲人分享了一些实用的教学案例和教学方法。他通过具体的实例，向我们展示了如何将教学理念与实际操作相结合，如何通过创设情境、启发思考等方法激发学生的学习兴趣和主动性。这让我深受启发。我觉得作为教师，我们不能只停留在传授知识的层面上，更重要的是要培养学生的学习能力和思维能力。我将积极尝试一些创新的教学方法，让学生在轻松、愉快的氛围中学习，提高他们的学习积极性。
最后，在讲座的结尾，主讲人强调了教研的重要性。他鼓励每位教师积极参与教研活动，与同行分享教学经验和心得体会。他认为，通过教研可以相互借鉴、相互促进，共同提高教学质量。这让我意识到，作为一名教师，我不能孤立地工作，而是应该与同事密切合作，互相学习、互相促进。我决定积极参与学校的教研活动，与同事们一起研究教学问题，共同进步。
通过这次精准教研讲座的学习，我从多个方面对教学有了新的认识和体会。教学质量的提高需要我们关注学生、及时反馈、自我反思、创新教学方法，并积极参与教研活动。我相信，在将来的教学工作中，我能够更好地运用这些知识和方法，提升自己的教学质量，努力实现素质教育。
近期，我有幸参加了一场关于教研讲座培训，这场培训给我带来了很多新的思考和启示。在这场培训中，我不仅学习到了新的教学方法和研究技巧，还有机会与其他教师进行交流和分享。以下是我对这次培训的体会和感悟。
首先，这次培训让我深刻认识到教研的重要性。在传统教学中，我们往往习惯于独自备课和讲课，缺乏与同行的交流和思考。然而，通过与其他教师的互动，我意识到教研对我们的教学实际意义重大。它不仅能够帮助我们了解其他教师的成功经验，也能激发我们对教学的热情和创新思维。通过教研，我们能够更好地了解每个学生的个体差异，并根据不同学生的需要调整我们的教学策略。
其次，培训中的讲座给我提供了许多有用的教学方法和工具。讲座中，主讲老师分享了他们丰富的教学经验，介绍了一些有效的教学策略和资源。其中，我印象最深刻的是学习如何运用多媒体教学法。在过去的教学中，我常常面临学生对课堂内容兴趣不高的困扰。通过多媒体教学，我可以利用图像、音频和视频等多种形式呈现知识，激发学生的学习兴趣和参与度。此外，讲座还介绍了一些互动教学的方法，如小组讨论、问题解决等，这些方法能够激发学生的思考和合作能力，提高他们的学业成绩。
另外，这次培训给了我机会与其他教师进行交流和分享。在培训期间，我结识了一些来自不同学校和专业的教师。我们互相交流和分享了自己的教学经验和问题。这种交流不仅开阔了我的视野，也让我学到了很多新的教学方法和理念。通过与其他教师的讨论，我发现我们面临的问题和困扰是相似的，而他们的经验和观点也给我提供了解决问题的思路。通过与他们的交流，我深刻地认识到集体智慧的力量和教师共同成长的重要性。
最后，这次培训让我意识到教师是永远的学生。教研讲座是一个学习和成长的过程，没有教师能够在教学中无缺点。通过培训，我了解到了一些自己的不足和问题，并得到了一些建设性的反馈和建议。这让我明白成为优秀教师需要不断学习和改进，只有保持谦逊和求知欲，才能始终保持在教育领域的领先地位。
总结起来，这次教研讲座培训给我带来了很多新的思考和启示。我深刻认识到了教研的重要性，学习到了新的教学方法和工具，并有机会与其他教师进行交流和分享。最重要的是，这次培训让我意识到成为优秀教师是一个永无止境的过程。我相信，通过不断学习和与同行的交流，我将能够不断提高自己的教学水平，为学生的发展做出更大的贡献。
第一段：介绍教研讲座培训的背景和目的（大约200字）。
教研讲座培训是教师发展的一个重要途径，通过参与培训，可以提升教师的教学能力和专业素养，促进师资队伍的整体素质提高。最近，我有幸参加了一场名为“新课改背景下的教研讲座培训”，这次培训旨在帮助教师更好地适应新课改的要求，探索教学的创新和变革。在这次培训中，我收获良多，也有一些心得体会想要分享。
第二段：分享培训中的收获和感悟（大约300字）。
这次培训中，我首先受益于专家团队的精彩讲座。他们用生动形象的案例和图示，讲解了新课改的理念和具体实施方法。通过他们的讲解，我对新课改的背景和目标有了更深入的理解，也收获了不少实践经验。例如，在培训中，专家们强调了学生主体性的重要性，提倡将学生培养成自主学习者。他们具体介绍了一些鼓励学生主动参与的教学方法，如小组合作、问题导向学习等。这些实用的教学策略，让我深感教学是要紧跟时代潮流的，我要不断提升自己的教学技能，为学生提供更好的教育服务。
此外，在培训中，我还深受交流互动的启发。教师们来自不同学校和学科背景，每个人都有着丰富的教学经验和独到的见解。在小组讨论环节中，我们积极分享自己的经验，并结合专家的理论课把抽象的概念转化为具体的操作指南。通过与他人的互动，我发现了自己的不足之处，也学到了很多宝贵的教学经验。当我看到别人对我的建议感兴趣并应用到自己的实践中，我感到非常欣慰。这个互动和分享的过程，丰富了我的教学思路，也激发了我的创新意识。
第三段：反思与总结自身的成长与不足（大约300字）。
通过这次培训，我对自身的教学实践进行了反思。我发现在教学过程中，我总是以传授知识为主，忽视了培养学生自主思考的能力。尤其是在新课改的背景下，学生的主体性应该得到更多的关注。我相信，只有让学生成为真正的学习主体，他们才能获得全面的自我发展。同时，我也发现自己的课堂管理还有待加强，有时候会出现学生纪律不够集中的情况。我需要学习和掌握更多有效的课堂管理策略，提高自己的班级管理能力。
第四段：展望自己在未来教学实践中的努力方向（大约300字）。
基于对这次培训的体验和反思，我对未来教学实践有了更明确的规划。首先，我会更加注重学生的参与和主动性培养。我会通过设置情境、开展小组合作等方式，鼓励学生自主探索和思考。同时，我也会更加注重培养学生的创新意识和实践能力，通过鼓励学生开展实践活动和独立探究，培养他们的解决问题的能力和创新精神。
其次，我会进一步学习和应用优秀的课堂管理策略。我会在平时的教学中不断积累经验，不断改进自己的教学方法和管理手段，提高班级纪律和课堂效果。这样，我相信我的教学能力会得到更好的发展。
第五段：结语，总结并再次强调培训的重要性（大约200字）。
总的来说，这次教研讲座培训让我受益匪浅。通过培训，我更深入地了解了新课改的理念和实施方法，学习到了许多实用的教学策略和班级管理经验。同时，培训中的交流互动和小组讨论也让我与他人分享了自己的教学经验，连结了更广泛的教师资源。通过这次培训，我不仅学到了知识，也得到了启发和鼓舞。我会将这次培训的收获运用到我的日常教学中，在实践中探索更好的教学方法和教育理念，不断提高自己的职业素养和教学水平。我坚信，通过持续不断的学习和进步，我能够成为一名优秀的教育者，为学生的成长和未来奠定坚实的基础。
近日，在南京市教育局的组织下，一场名为“教研讲座”的活动在南京市举行。本人很幸运能够参加这次讲座，从中学习到了许多宝贵的经验和知识。此次讲座丰富多样，内容涵盖广泛，让我受益匪浅。以下将从讲座的目标、内容、组织形式、亮点以及对我个人的影响等方面展开，分享我的心得体会。
首先，这次讲座的目标是提高教师们的教学水平，激发他们的教学热情。现如今，教育领域竞争激烈，教师不仅要掌握扎实的专业知识，还要不断提高自身的教学能力。而这次讲座恰恰给予了我们一个绝佳的机会。通过与讲师和其他教师的互动交流，我深刻认识到优秀教师需要不断学习与思考，才能更好地引导学生，激发他们的学习兴趣和潜力。
其次，这次讲座的内容涵盖了教学中的多个方面，包括教育理论、教学实践、学生心理等。教育理论部分主要向我们介绍了一些先进的教育理念和方法，如启发式教育、情感教育等。这些理论对于我们的教学思路和方法的改进具有重要的指导作用。教学实践部分则通过案例分析、经验分享等方式，让我们了解到一些优秀教师的教学实践经验和方法。这些实践经验对我们的教学工作有着很大的启示作用。学生心理部分则让我们了解到学生的成长特点和心理需求，并教会我们如何更好地关心和引导学生，帮助他们克服困难，实现自身的成长。
第三，这次讲座的组织形式非常丰富多样。不仅有讲座、专题讲解，还有小组讨论、互动环节等。这些形式的设计使我们能更加主动参与其中，积极思考和吸收新的知识。尤其是小组讨论环节，让我们有机会与其他教师共同探讨问题，互相借鉴经验，进一步提高自己的教学水平。
第四，这次讲座的亮点之一是讲师团队的组成。南京市教育局精心邀请了多位国内知名的教育专家和优秀的教师担当讲师，他们既有理论基础又有实践经验。讲师们的讲座案例生动有趣、通俗易懂，使我们从头到尾都全神贯注地倾听。他们不仅传达了自己的教育理念和经验，还与我们进行互动交流，解答我们的疑问，让我们有机会与他们面对面交流，真正感受到教育的魅力。
最后，这次讲座对我个人的影响是巨大的。首先，我对于教育理论有了更加深入的理解。讲座中的理论介绍和实践案例让我看到了教育工作的复杂性和多样性。同时，这次讲座还增强了我对于自身发展的重视。作为一名教师，我们要不断学习，与时俱进，不断提高自己的教学能力和素质。此外，这次讲座还加强了我与其他教师的联系和交流。我们相互借鉴经验，共同探讨问题，进一步促进了我们之间的合作和共同成长。
综上所述，南京教研讲座是一次难得的学习机会，让我受益匪浅。通过这次讲座，我了解到了教育领域的最新理论与实践，并且与其他教师进行了经验交流和互动讨论。这次讲座对我个人的教学思路和工作方式都起到了积极的促进作用。相信通过这次讲座的学习，我会成为一个更好的教育者，更好地服务于学生的全面发展。
20xx年xx月xx日，我有幸参加了在xx四中举办的xx区地理教研活动，在这次的活动中主要有以下几项内容：
一、参观初中八年级地理讲授《青藏地区》的课堂；
二、参观初中七年级地理讲授《巴西》的地理课堂；
三、参观石家庄四中地理活动室；
四、对区域地理的分析报告。
活动的第一项是由石家庄四中的初二地理老师韩老师讲授《青藏地区》，在这堂地理课中，有许多地方值得我们学习，我总结为以下几点：
二、在小组讨论过程中，老师能够及时巡回指导，和每小组学生进行简单交流；
三、老师在整堂课的教学过程中，语速、时间控制的都很到位，最重要的是整堂课的教学思路清晰，在课堂小结时能够引导学生建立相应的知识框体系，突出重难点，学生能够很好的掌握本节知识点。
四、在课堂导入环节，老师让学生们帮她完成雪域高原旅游的梦想，并分析去雪域高原旅游需要准备什么以及当地特色等展开了课本堂课的知识探究。
五、在每小组派代表进行汇报后，老师能够及时给予评价和总结等。
在第二项地理课堂活动后，自我能感觉出与第一种课堂完全有不同的效果，四中七年级老师讲授了《巴西》这一节内容，在整堂课过程中，给我印象最突出的是，老师的导入和小结能够首尾呼应，就像我们写作文一样，课堂活动的策划也很到位，在讲《巴西》这节章节，老师从一个介绍巴西的30秒的小短片入手，突出了巴西的几个特点：赤道之南、耀眼明星、桑巴、金砖五国等。但在这堂课中相比第一项的课堂中有些不足，思路有些不清晰，课堂氛围也比较闷。
活动的第三项是参观地理教室，第一次感觉到高大上是什么样子：完备的多媒体设备、立体式的世界和中国地图，迷你穹幕，太阳系的结构以及山脉、褶皱等立体教具，在这里面学习地理，氛围极为浓厚，能够很好的激发学生的地理兴趣。
参加完这次的教研活动，给自己很大的感触，作为实习生，自己所学习的地方还有很多很多，通过和其他老师的交流，发现在这次的实习过程中，自己学到了很多，无论是在工作还是生活方面，对自己是一种提升，也会发现自己变得成熟，稳重，思考的也更多，发现自己也有所改变，就像一部电影里说的：“nomatterwhattypeofanimalyouare，changestartswithyou。”
教学讲座是教育系统常见的一种教学形式，讲座形式能够有效地传播知识。有时候，讲座的目的不仅仅是传递知识，还可以激励听众主动学习。在过去的几个月中，我参加了许多不同领域的讲座。凭借我的经验，我想分享一些在这些讲座中得到体会和收获的内容。
第二段：内容一。
我第一次参加的讲座是关于营销的。讲座内容简单且清晰，并加入了实践的案例分析。这让我开始注意营销的重要性，并对营销的正确方法产生了浓厚兴趣。讲座当中关于如何制定营销策略的步骤和技巧对我特别有用。我从中学到了客户调研和市场分析这两个大课题的一些基本知识，这对我日后的职业生涯也产生了深远的影响。
第三段：内容二。
另一个我参加的讲座是关于创业和创新的。演讲者是一位优秀的企业家，他讲述了他的创业故事和企业成功的秘诀。从这个讲座中，我学到了如何提前做好市场调查，做好准备来应对市场变化的方法。我还学到了如何建立一个好的团队，让团队成员的能力充分发挥作用，以创造更好的业绩。我认为这些经验不仅对创业者，对于大多数职场人士来说也极其有用。
第四段：内容三。
我最后想分享的是一次与教育有关的讲座。演讲者是一位成功的校长，他讲述了如何建立一个好的学校文化和管理团队的经验。这很有意义，因为学校管理和学校文化对于学生的全面发展非常关键。演讲者强调了教育的核心价值观和教育理念的重要性，并分享了他如何带领团队建立这些理念的经验。通过这个讲座，我认识到了教育系统中更多重要的问题，教育管理者需要保持良好的领导力和组织能力。
第五段：总结。
在这些讲座中，我学到了很多有关创业，营销和教育的重要知识和实践经验。它们都对于我日后的生活和职业生涯产生了深远的影响。我相信，通过不断参加各种各样的讲座，我们可以更好地了解关注的领域和行业，也可以更快地发展和实现自己的潜力。对于那些打算参加讲座的人来说，我想说，尽你所能去参加更多的讲座，从讲座中学到知识，提高自己的技能和经验，这些将为你的人生和职业开辟一条广阔的道路。
近年来，随着教育的快速发展与变革，教师教育正在不断加强。作为教师的一项重要职责，教研工作已经成为提高教学质量的有效途径之一。而讲座作为传授专业知识的重要方式，对于教师的教研工作起到了重要的促进作用。在多次参加讲座的过程中，我深感讲座对教研工作的有效性。下面将从深入了解教学需求、借鉴他人经验、激发思考创新、加强合作交流以及践行实践教研的角度，探讨讲座的有效教研心得体会。
首先，参加讲座使教师能够更深入地了解教学需求。讲座通常是围绕某一特定的教学主题展开，这使教师能够有针对性地获取和了解自己在这个领域中的不足和问题。通过倾听专家的分享和授课，教师们能够进一步理解学科的前沿知识和最新发展动态，并结合自身的实际教学情况，更加准确地发现自身的教学需求。从而能够及时调整自己的教学策略，提升教学效果。
其次，参加讲座使教师能够借鉴他人的经验。讲座常常由一些资深教育专家或者学科领域的高级教师进行，他们通过分享自己的教学心得和经验，使教师们受益匪浅。在讲座中，教育者会分享一些教学方法、教学案例和具体策略等，这些都可以为我们提供很好的参考和借鉴，并帮助我们更好地探索和实践教学方法。通过学习他人的成功经验，教师能够更有针对性地改进自己的教学方法。
第三，参加讲座能够激发教师的思考与创新。在全面了解学科知识的基础上，教育专家们常常会提出一些问题和思考方式，以激发与引导教师的思考。当教师们在讲座中思考问题和解决难题时，有助于开阔思维，拓宽视野。同时，参加讲座也能够激发教师的创新意识和能力，不断探索和尝试新的教学理念和方法。通过不断思考和创新，教师可以更好地提高自己的教学水平。
第四，参加讲座能够加强师生合作交流。在讲座中，教师们可以和其他同行进行交流讨论，共同面对教学中的问题和挑战。通过与他人的对话和互动，互相学习，不但能够解决自己的教学难题，还可以拓展自己的教育思路。此外，讲座还为教师提供了与学生进行有效交流的机会，通过讲座中的案例分享和现场互动，教师可以更好地理解学生的需求、思维方式和学习兴趣，从而更好地调整自己的教学方法。
最后，参加讲座也需要践行实践教研。讲座只是教研工作的一种途径，教师们要将讲座中学到的理论知识与实际教学结合起来，加以实践与研究。通过实际教学实践，教师能够更好地发现问题、解决问题，并对自己的教学方法进行反思和调整。只有将讲座中学到的知识和经验投入到实践中，才能够真正提升教学质量，为学生带来更好的教育效果。
总之，讲座作为一种有效的教研方式，对于提高教学质量起到了不可忽视的作用。通过深入了解教学需求、借鉴他人经验、激发思考创新、加强合作交流和践行实践教研，教师们能够不断提高自己的教学水平，促进学生的全面发展。因此，教师们应该重视讲座这一教研方式，积极参与，并将讲座中学到的知识和经验与实际教学相结合，为学生提供更加优质的教育服务。
20xx年10月20日，我在海口实验中学听了汤教授《教研论文的撰写与发表》的讲座。在这次讲座中，我对如何写教研论文有了新的体会，主要有以下几点收获。
为了让我们明白如何撰写教研论文，汤教授一开始便采用了生动的例子讲述如何发现问题。发现了问题，我们的论文才有“论”下去的必要性。因此，如何发现问题是些教研论文的关键，汤教授就问题来源作了深刻的讲解。人我们从五个方面来思考：
1、自己最关心的问题；
2、自己最希望解决的问题；
3、自己最感兴趣的问题；
4、自己在教育、教学中遇到的难题；
5、自己说不清楚的问题。而且还可以举一些实际例子。
不论是评审职称的需要，或是为了提高自身业务素质，还是仅仅出于个人的兴趣爱好，以上五个方面值得我们写论文时好好思考、借鉴。
1、结合自身教育教学实践，总结经验，形成文字，可参考相关文献，但不可抄袭别人的作品，这是首要原则。
2、博览深思，禁止迷信权威。
在日常教育教学工作中，我们经常要求学生养成良好的.阅读习惯，而我们自己更要以身作则。正书籍和阅读带给我们的不仅仅是对心中理想世界的坚持，更是对我们思考和心灵的升华与净化，进而改变我们的生活轨迹。只有博览群书，日积月累，撰写论文时才能得心应手。当然，书本的知识固然能够为我们提供不可或缺的养料，不过大多是理论知识，难免有过时的知识，所谓权威知识的正确性也是相对的。作为一名有志的年轻人，我们要敢于从实践中不断发现新知识，才能产生超越前人的知识高度。因此，我们不要迷信书本，也不要迷信权威。
听了汤教授的讲座，我对写作要求有了更深刻的认识。首先要结合自己的教育教学经验总结，也可以是其他老师做法的提炼，更多的是包括自己在内的众多老师的经验荟萃，具有理论与实践结合，感性与理性的特点，选取有一定理论色彩的典型案例。其次，关于学术论文，一般都由假设开始，经过理论验证，事实论证，有一定的思辨行的研究。而教学案例可以从教学方法、教育对象、教学模式、考试分析等入手。以上写作要求，为自己今后练习写作指明了方向。
活到老学到老，做一名学习型的新时代教师是自己一直的追求。
干数学教研这个活，说心里话，我觉得很自豪，特别是在我们马牧池，当初学校任命我为数学教研员的时候，心里有很大的压力，因为毕竟自己在学校数学这一科中，年龄还是比较小的，论资质和经验都轮不到我啊，但是同时心里又有一种挑战的劲头——既然选我当了，就说明领导看我行，于是我立志我一定要干好，让那些不服气的人看看！就这样，我光荣的任命了！
在惋惜自己没有机会发言的同时，又庆幸自己失去了这次机会，但是，当自己真正回来静下心来作总结的时候，不禁为自己这一个学期的工作而感到失落和遗憾，虽然总感觉自己每天都有干不完的活，但是临到期末，让你对这个学期的工作做以下总结和梳理，却又是无从说起，我想，我们教师，特别是教研员的工作不应该是这样的啊！而对于20xx年工作的计划，虽然自己心里有一个很好的预想，如果真正实施起来，仅凭自己的力量是达不到的，所以，要想尽一切办法，让校长出资、教师出力，合伙出谋，争取20xx年的进步和发展。
心里没有系统的东西，回来之后，想写点什么，但是又无奈自己的写作水平和能力有限，所以想到哪就写到哪，谈不上总结，也谈不上心得，可以说是对自己工作的训斥吧！还请张主任多多包容我的工作失职，同时敬请张主任对我的工作多多指教和关心！