最新大班数学计数教学活动教案设计 大班数学教学活动教案(实用5篇)

作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。

大班数学计数教学活动教案设计篇一

单数和双数是上学期大班作业本上的内容，但是当时只是让幼儿用点数表示相应的数字而没有深入。奇数和偶数在生活中经常用到(生活中一般叫做单数、双数)，但在教材中只有很少的一点内容。单数和双数有哪些性质?学习单数和双数可以解决哪些问题呢?教材中并没有涉及到。为了让幼儿对单数和双数有更深的了解，扩大一下知识面，我想有必要进行一下补充。因此设计了《单数和双数》这一节数学活动课。如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念，并区分10以内的单双数，是本次活动设计的主导。让幼儿在游戏的情景中养成自觉遵守规则的习惯，初步体验，感受单双数，理解单双数的含义。

1、通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。

2、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能力。

1、数卡1-10(大的两份，小的两份);单数、双数字卡一份。

2、分别画有1-10个花蜜桶的卡片20张;彩色花20朵。

3、小红旗标志20枚;花泥两块。

4、小蜜蜂的胸饰一个。

5、蜜蜂音乐、录音机

一、情境导入

1、蜜蜂采蜜

师：小蜜蜂们，今天的天气真不错，让我们去花园里玩吧!(蜜蜂音乐起，幼儿学教师做蜜蜂飞舞的动作。)

1、师：哇!好漂亮的花朵啊，让我们采些花蜜吧!记住每只小蜜蜂只能采一朵花哦!(幼儿分别采到花蜜后，教师带幼儿坐到位置上)

二、介绍"单数"和"双数"的概念

2、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。一桶花蜜我们可以用数字"1"来表示。

(教师将幼儿送上来的花蜜桶按1-10的顺序摆放成一排，同时出示相应的数字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法进行，可2-3个小朋友一起送。中间可请全体幼儿一起验证送的对不对，比如送5桶和8桶时。)

3、师：现在我们来玩一个手指游戏，用手指来划花蜜桶，看看能不能通过，好吗?(教师从1-10依次用手指通过花蜜桶)

4、教师把可以通过的数字往下移。

概念介绍：

--可以通过的都是一对一对好朋友，我们叫它双数。(同时出示字卡"双数")

提问：双数有哪些呢?

5、小结：所以1-10中单数有：13579;双数有：246810(教师边指幼儿边念)

6、现在考考你们，3是单数还是双数?(5、8、10)

三、以比赛的形式让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。

师：小蜜蜂们真棒!采了这么多的花蜜，还认识了单数和双数。现在老师要跟你们玩一个游戏，把你们分成两队--a队和b队问题回答对的，那一队就可以得到一面小红旗，看哪队得到的红旗最多，那队就是冠军，每人将会得到一份小礼物。现在比赛开始，小蜜蜂们加油了!

(一)第一轮：必答题

请认真听题：

1、请两队的两位小朋友找出1-10中所有的单数。

2、请两队的两位小朋友找出1-10中所有的双数。

(注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证)

(二)第二轮：抢答题

教师讲解规则：当我说："预备，开始"后，看哪队的小蜜蜂先举手，就请哪队回答。回答错了，机会就给另一队。

1、请说出1-10中最大的单数。

2、请说出1-10中最大的双数。

3、请说出1-10中最小的.单数和双数。

4、请说出比5大的单数。

5、请说出比8小的双数。

(注：对幼儿的回答及时面向全体进行验证)

(三)第四轮：附加题

规则：两队各派一位代表进行石头剪刀布，决定哪队先回答，答对加一面红旗。(进行两次)

1、说出我们身体上哪些是单数的?(如一个头，一个鼻子，一张嘴等)

2、说出身体上哪些是双数的?(如两只眼睛，两只耳朵，两只手等)

(四)比赛结束，评出本次比赛的获胜方。

四、拓展幼儿的经验

1、在我们的生活中，许多地方都用到了数字。那你们知道哪些地方用到了单数和双数呢?(门牌号、车牌)

2、(出示门牌号车牌)提问：这是什么?

那么它是单数还是双数呢?

教师小结：我来告诉你们一个秘密:其实一个数不管它有多大多长，只要它的尾数(最后一个数)是单数，那么它就是单数。如果它的尾数是双数，那么这一整个数就是双数。

五、幼儿操作联系：停车场

2、幼儿操作。

大班数学计数教学活动教案设计篇二

1、能根据图意编10以内的加减法应用题。

2、能掌握正确的书写笔顺。

看图意编应用题。

掌握应用题的结构。

1、教学挂图《看图编题》。

2、可提供幼儿选择的`小图案。

活动过程：

1、看一看、想一想：

（2）幼儿自由交流各自的想法，并列出各自的想法，并列出相应的式题。

2、看一看，试一试：

（1）教师出示教学挂图示范编一道10以内的加法题（有情节，有两个数字，最后提出一个问题）。

（2）幼儿迁移经验，模仿编题。

3、看一看，编一编：

（1）幼儿做自编的应用题。

（2）幼儿互相交流自编的应用题。

4、听一听，改一改：

教师口头出题，幼儿指出缺少的条件并补齐。

指导幼儿操作幼儿用书《放学回家》：

"小明只能沿着红圆圈走才能安全到家，该怎们走呢？请你试一试。"

大班数学计数教学活动教案设计篇三

1、复习6—10各数的组成，能正确地记录分合方法，并将重复的记录去掉。

2、会看一组分和记录读出两组分合记录。

3、能在集体面前大胆、主动地回答问题。

1、经验准备：幼儿学过6-10的组成

2、物质准备：记录纸和笔、操作用书

一、复习10以内各数的组成

1、师：我们已经学会那些数字的组成?它们各有几种分法?是哪集种呢?

二、找相同

1、师：看看谁的眼睛象孙悟空的火眼金睛，能发现9的分法中有相同的吗?

引导幼儿找出相同的分法

2、师：9有8种分法，其中许多是相同的，我们把这些相同的分法去掉一个

3、引导幼儿去掉相同的方法，然后观察发现记录结果少了，更方便看了。

4、引导幼儿看一种记录读出两种分合方法，使幼儿感受到，虽然记录少了，但分法没少，可以看一种记录就想到两种分法。

5、再出示一组幼儿的组成记录单，请幼儿比赛找到相同的，并去掉相同的。

三、幼儿操作活动

1、找相同

观察数字组成记录单，圈出相同的分合式，读一读其他分合式的两种分法。

2、组成填空

请幼儿先读一读总数，在看一边的部分数是几，想一想缺少的部分是几，在方格上填上该数字。

四、活动评价

展示幼儿“找相同”记录单，请大家看一组记录说出两种分法。

大班数学计数教学活动教案设计篇四

“二十以内”的认数、读数、写数是关键。在实施过程中必须注意要在实际情况中体验数的意义。数的出现是对实际生活中物体、人数的抽象概括，也是学生用符号表示物体数量多少、大小的起始阶段。研究表明，学生认识数的符号将经历三个过程：直观操作———图象符号———数字符号。

1、认识6~10各数，能正确数出6~10的物体个数;正确读、写6~10各数;顺数、倒数0~10各数。

2、通过学生的动手参与，培养动手能力和观察能力;发展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系;养成良好的书写习惯;初步培养学生的反思和检查能力。

3、感受到生活中处处有数学，培养学习的乐趣和学习的自信心，渗透一一对应思想。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、培养幼儿比较和判断的'能力。

6~10各数的书写

6~10各数的书写

“小小文具店”图，田字格黑板，6~10的数字卡片。

师：新学期到了，同学们都买了什么文具?

(出示图)

1.你能数数这个文具店里有哪些文具吗?

2.数一数每种文具有几个?

3.教师零乱贴出6~10的数字卡片。

4.指导学生看书连线：我们的书中也有一个小小文具店，你能数一数，把学习用具和数字朋友连起来吗?同学们独立完成，说说你是怎样连的?学生回答时教师连线。

活动一：数自己的文具

1.数出自己文具盒里的文具，记在心里，再和同桌的伙伴说一说。

2.再指定2~3组学习伙伴汇报给大家听，注意引导学生语言简洁明了。

活动二：数两个人的文具

1.把同桌两人的文具合在一起，再数一数，每种文具有多少个?

2.汇报交流

学生回答有几支铅笔时问：你是怎么知道的?

方法一：数出来的。

方法二：把两个人的铅笔加起来的。

对第二种方法要给予肯定的鼓励。

如果学生的文具数超过了10个，学生能数清楚或算出来，也要加以表扬。

3.延伸：在数你们两个人的文具时，你还发现了什么?

师：小朋友真会动脑筋，用不同的方法了解了两个同桌学习用品的情况，接下来，我们就要把今天认识的6、7、8、9、10写下来，比一比，谁写得又快又好。

1.观察数字卡片6、7、8、9、10

2.指导学生写。

(1)教师边示范，边说明各数的书写要点：

(2)学生边看老师示范或课件演示，边在桌子上用手写一写。

(3)学生在第10页上先描4个，再独立写一个。

(4)小比赛：每个小朋友在本子上写6~10各两个，再在小组内评评谁写得好，并展示给大家看。

(5)你会写自己家的电话号码吗?试试看。

小组内说一说：6、7、8、9、10还可以表示什么?

(1)分小组把6、7、8、9、10根小棒分成两部分，看看有几种不同的分法。

(2)请小组代表在黑板上演示出来。引导学生有顺序地分一分，说一说。

大班数学计数教学活动教案设计篇五

1、操作中发现物体不同的组合方法，发展幼儿的初步推理能力。

2、感知数学活动的'有趣。

重点：发现不同的组合方法。

难点：根据提示进行简单推理。

1、动物头饰小猴、小松鼠各一张。

2、每组一个小筐，每人10颗纸糖。

3、3个果冻壳、4张糖纸、5个饼干袋。

1、出示图片小猴。

(1)教师：小猴弟弟过生日，要请好朋友来做客，准备了许多糖果。为

了让每个朋友都可以吃到，它为每一位客人准备了一个或者两个糖果。朋友来了，小猴真开心!可是直到朋友走了，它也没有搞清楚今天来了几位小客人，它在整理房间时发现，小客人在废物筐中剩下10张糖纸。

(2)教师提问：客人一共吃了几个糖果?

(3)帮小猴弟弟算一算，今天可能来了几位小动物?请小朋友想想?

(4)如果每个客人只吃一个糖果，那来了几个客人?

(5)如果客人每人吃两个糖果，那来了几个客人?

(6)如果每个客人可以吃一个糖果也可以两个糖果，那来了多少个客人?

(7)幼儿操作。请小朋友每人拿10颗纸糖，算一算来了几个客人?

(8)比较三种分法，最多来几人，最少来几人?

2、再次出示图片小松鼠。

(1)现在小松鼠也要请客了。它为每一位客人准备了两个或者三个食品，

直到客人都走了，小松鼠也不知道来了多少客人。在收拾屋子的时候，它发现废物箱里有3个果冻壳、4张糖纸、5个饼干袋。

(2)现在请小朋友猜猜看来了多少客人?

(3)客人一共吃了几个食品?我们一起来数数?

(4)如果每个客人只吃两样食品，那来了几个客人?教师操作。

(5)如果每个客人都吃三样食品，那来了几个客人?我们也来算算，请幼儿操作。

(6)现在请小朋友想想还有没有有另外的分法，如果每个客人有的吃两样有的吃三样食品的话，那来了几个客人呢?现在请小朋友动动脑，算一算。请幼儿上前操作。

(7)请小朋友比较一下，最多来几人。最少来几人?

2、教师总结：

今天我们帮小猴和小松鼠解决了难题，他们都夸小朋友聪明，下次有困难还请你们来帮忙，如果小朋友遇到这样的困难，我们也可以用这样的方法来算。