活动总结既是对过去活动的回顾，也是对未来活动的规划和思考。以下是小编为大家收集的活动总结范文，供大家参考。通过阅读这些范文，我们可以了解不同活动的总结方法和技巧，同时也可以从中获得一些写作思路和表达方式的启示。让我们一起来看看这些活动总结范文吧，相信它们会对我们写作有所帮助。
本学期我担任了四年级的美术课教学。现对一个学期的教学工作总结如下：
一.思想认识。
热爱本职工作，认真遵守学校的规章制度，服从领导的安排，工作上兢兢业业，对学生以身作则，言传身教。
二.教学工作。
1.加强学习,不断提高自身修养.2.加强与多学科教师的沟通,取长补短.3.注重文字积累,勇于探究新的教育教学方法.
第二学期以校本教研为契机、定时间、定地点、定专题、定人员、保证教学教研活动的正常开展，不断改进教育教学方法规范教学行为，坚持教学反思，在反思中自我检查、自我纠正、自我强化。
一、根据市、区美术学科教研教学工作安排，结合学校科学教育和科研课题，制定详细的学科组工作计划和学科计划。
做到每期有总结，按照学校要求开展教学工作检查，合理设计教学目标，加强对课标、教材、教法、学法的研究，坚持做到每节课后有反思。建立学科组教师互相听课、互相评课制度，特别对新教师经常组织本学科组教师备课、听课评课活动，提高新教师的教材分析、教学设计课堂教学听课、评课等的教学业务水平，使本学科组教师的教育教学技能有了一定的提高。通过听评课和研讨会，网上评课等形式促进全体美术教师的经验和信息交流。
二、以青蓝工程的形式，加强学科梯队建设。
对于三年内新教师，充分发挥老教师传帮带的作用，努力提高新教师的美术教学技能。新教师学历高，素质好。存在的是临场经验不足，教育教学技巧不能运用自如。为此，老教师做到不吝赐教，加强听课，对症下药，有效解决实际在美术课堂教学中存在的问题，帮助新教师牢牢抓住每节课的教学重点，找出教学难点，根据课型特点，采用生动灵活多样的教学形式和亲切自然的教学手段，寓教于乐，使学生轻松愉快地掌握美术知识和技能。
三、社团活动。
今年由于疫情的原因，我们被迫暂停了学生社团的活动，期间有不少的老学员前来询问何时能正常进行，为此深感遗憾。不过，我们还是参加了一些其它条线组织的学生比赛，有第五届“荟聚杯”中小学生态环境保护大赛；第四届外国学生“画说中国”绘画比赛；爱眼护眼学生绘画比赛；无锡市“安全教育伴我成长”主题绘画大赛。共计上百人次。
希望在新的学期里，在学校的关心指导下美术组的教师一如既往地认真贯彻执行学校的各项规章制度，积极配合各部门开展好学校的各项工作。但是，我们也得把握好尺度，我们该把更多的精力放在对美术的钻研和对学生的辅导上来，让学校美术能有更大收获。
高中新课程远程培训取得的效果有目共睹，肯定其成功也不容置疑，但是作为采用新手段的教师培训新形式，存在诸多不尽人意有待改进之处，也一并梳理罗列相信对于今后的工作会有助益。
1.关于作业和文章抄袭，这是最令人头痛的问题。当我们充分利用现代信息技术手段进行学习时，也提供了一些人弄虚作假抄袭敷衍的方便，这一行为如果蔓延将导致新课程培训流于形式，新课程改革走过场，我们所做的一切都没有了意义。这个问题在我们的研修学习中已经提出，第六期课程简报上首席专家尹少淳教授指出：“作业问题上，我们鼓励做‘单独纹样’，不赞成搞‘二方连续纹样’。”而且专门聚焦作业问题呼吁大家抵制，但是问题屡禁不止，甚至有些愈演愈烈，乃至于最后一期简报还被抄袭问题困扰，引荐学员作业中也出现“二手货”，原作者出来讨还“清白”。
2.《怎样让美术学科受领导重视》的作者是张和平，而不是杨江红。望专家教授核对一下，给真正的作者一个清白。谢谢！
抄袭问题的出现绝不仅仅是在美术学科，对于这个问题的重视和解决，将是我们远程培训和高中新课程能否取得成功的标志，期待有着更好的解决办法。
3．技术平台的稳定和完善问题。简单说，组织这样的远程培训技术平台必须做到万无一失，出了问题来弥补和道歉都无法挽回影响和损失。我们作为平台的使用者，希望看到最傻瓜的平台操作，而且能够在原有的基础上逐年改进逐步提高。最忌讳突然更换新平台新模板，一切重新熟悉操作。这次远程培训出现问题最大就在这里，况且没有准备应急预案，以致搞得非常被动。
4．最后对教育部师范司培训主管领导提个意见，暑假远程培训已经组织几年，每次都是拍摄制作经费迟迟不能到位，专家团队证书左推右拖难发，这给远程培训工作团队带来无谓的阻碍。做这些事情本来在本职工作之外，需要利用大量业余时间，经费到位能够节省时间提高效率，证书的权威性能够获得单位领导的重视和支持，做起来也比较有成就感。由于经费和证书往往都在事后，前面做事名不正言不顺勉强工作。据说今年师范司还提出课程辅导团队专家证书发给必须是高级职称和特级教师，以此要求首席专家或者核心专家还说得过去，以此要求所有团队成员就有些脱离实际。目前大部分工作骨干是青年才俊（今年的美术团队成员主要是博士生），虽然有的暂时不具备高级职称，但是具有能力和水平，对此应该给予学科首席专家遴选人才的信任。如果说团队成员都是年长的学者教授，远程培训辅导每天十几个小时高强度工作是难以坚持的。相信伯乐才会有千里马，组建起朝气蓬勃的高水平团队才可能取得远程培训的圆满成功。
时光如流水，在匆匆忙忙中，又一学期结束了。半年来，美术教研组在教导处的正确领导、全体美术教师的大力协作下，顺利完成了的预定目标，取得了较为令人满意的成绩。......
2007-02-0609:56:57忙忙碌碌的一学期又在不知不觉中结束了，每到期末总结都颇有感触，就如辛勤劳作一年的老农望着田野、望着谷仓，会发出阵阵......
2004学年下半教育局教研室艺术科秦元每到学期总结我都有许多感慨。感慨时间如梭，眨眼而逝；感慨工作得失，惶惶不安。但过去的总归过去了，现在能做的：做好本学期总......
时光如流水，在匆匆忙忙中，又一学期结束了。半年来，美术教研组在教导处的正确领导、全体美术教师的大力协作下，顺利完成了的预定目标，取得了较为令人满意的成绩......
通过完美的艺术形象的感染来树立学生对美好事物的追求，培养学生健康的审美情趣、乐观的生活态度，良好的品德意志和爱国主义情操，是美术教育的主旨。在美术教学中自然进行德育渗透，使学生形成高尚的情操和良好的品格，从而更加热爱艺术，热爱生活。因此，在整个教学过程中的某种角度上讲，美术教育和德育应是相互作用、相互联系的。德育作为社会主义精神文明建设的一个重要内容，作为实施美育的一个有机的组成部分，它如何无形的体现在美术教育中呢？我就个人的一些体会谈一点看法：
就美术基础知识本身没有德育因素可言，那么如何挖掘美术基础知识中间接的德育因素，使德育在基础知识教学之中有机渗透呢？通过教学总结，认为必须准确无误地完成基础知识教学，同时抓住基础知识与德育的最佳结合点，自然地渗透。巧妙地抓住基础知识与德育的关联点，向学生晓之以理，动之以情，导之以行，可以达到润物细无声的境界。
例如：我在讲“三原色”这一基础知识时，利用某"色相"与德育内容的吻合渗透德育。我在黑板上方挂上一面中国国旗，问学生："这是什么？"学生答："是一面中国国旗。"我又问："国旗是什么颜色的？上面的五颗星又是什么颜色的？"学生答："国旗是红色的，五颗星是黄色的。"然后，我指出"国旗上的两种颜色正是我们今天要学习的三原色之中的两种"随即板书课题。接着，我生动地讲解了"红旗"与"五颗星星"的象征意义，使小学生的爱国之心，爱国之情，报国之志油然而生。还是这节课，我在讲到绿色这一间色时，先讲了三间色原理，然后放出了绿色自然风光录像片，自然地渗透了环保意识，使原本枯燥的基础知识课活了起来。
在传授基本技能的教学过程中，要寻找最佳时机，采用最佳方法渗透德育。不同技法，不同对待，在技法的要求指导上，巧妙地与德育挂钩。从吾道到晓理，进而树立正确的思想观念，使学生边掌握技能边接受德育教育。例如：在上《心中的风景》一课时，通过家乡现在和过去街道的对比，指导学生运用一定的技法在旧街道上改画、添画。很快，破旧不堪的旧街道被学生改成了繁花似锦，高楼参天的新街道。学生在改画的同时，强化了基本技能的训练，同时，也受到了爱家乡、爱祖国的教育。三、巧施基本方法，多角度渗透教育。
在上美术活动课《有趣的剪影》时，以身作则，讲究卫生，将剪下来的碎片放在小盒里。学生也模仿老师，桌面、地上都保持得很干净。教师又向学生渗透安全教育，提醒学生不要划破手指等；还向学生渗透情感教育，启发道："看谁剪贴出的.图形有意义。"这个"意义"正是德育目标的渗透。学生心领神会，纷纷剪出有一定意义的图形。有位学生用图形剪两下拼成一支蜡烛。他说："教师为学生呕心沥血，好比蜡烛燃烧着自己，照亮了别人。"。
在指导学生组合拼图时，教师又启发学生说："看谁拼出的图案将来能变成现实，帮助应该帮助的人。"有位学生很快拼出了发电厂，想让灾区的孩子在明亮的教室里学习。
在绘画创作课上也可以多角度地渗透德育。例如：国画课，一方面渗透民族绘画的意义，一方面培养学生的坚强意志，使其努力完成为绘画基本功作业。另外，还要鼓励学生多动脑，创作出思想健康的作品。
在美术教学中，要全方位的渗透德育，充分利用美术教学使学生潜移默化地受到美的感染和熏陶，让学生感到美本身就是一种心灵的净化。寓教于情感、趣味、娱乐之中，使学生在情趣上受到陶冶；在道德上受到影响；在心灵上受到启迪。正如《新课程标准》中所说：加强思想品德教育，强调在向社会主义市场经济转变的过程中，对学生道德行为、人生观、世界观、价值观及思想政治素质的培养；强调德育在各学科教育环节的渗透，改进教育教学方法，注重实践环节，增强思想品德教育的针对性和实效性。所以在不断的探索中我们将总结更多更好的经验，发挥美育的德育功能全面提高学生素质。
包括我在内好多老师上课都是，老师在上面扯破喉咙，学生在下面谈笑风生，整个教室乱成一锅粥。这样的课真的很难上下去。
俗话说：无规矩不能成方圆，虽然当前的教育提倡发展学生的个性，但是教室毕竟是学生学习知识的公共场所，课堂纪律的好坏直接影响到学生的学习效果。无论什么课，对学生的课堂常规要求都是必不可少的。
行为规范的养成不是一朝一夕的事。小学生的年龄特点决定了他们活泼好动，自控能力差。怎样才能让他们在美术课上形成良好的行为规范呢?经过一段时间的实践，我发现了几种行之有效的方法。
要上好一节课，首先要做好课前准备。为了方便学生记忆，我把课前常规的要求编成几句简明扼要的短句，如：“手放桌面，脚放地面，身子坐直，眼睛看老师，不做小动作”等教给学生，每次课前都用“对答”的形式跟学生进行练习。
师：手放?生答：桌面。
师：脚放?生答：地面。
师：身子?生答：坐直。
师：眼睛?生答：看老师。
师：不做?生答：小动作。
师：学具放在?生答：右上角。
师：从大到小?生答：往上排。
这种“对答”的互动形式带有一点游戏的味道，学生很感兴趣。简单的几句话，学生一下就记住了。他们一边回答，一边检查自己的常规，纠正不好的坐姿和行为。在短句的提示下，教室里马上就安静下来，学生的注意力很快就集中到老师身上，大部分同学都能在最短的时间里进入良好的学习状态。
美术课以动手实践为主，学生在绘画和制作的过程中必然会有讨论、交流的情况。为此，我给他们制定了明确的要求：专心听讲，动静分明。
大小的理解，我用了两种动物作比方：一种是呱呱大叫的青蛙，一种是嗡嗡细语的蜜蜂，我要学生想象如果大家都像青蛙一样放声大叫会是什么情形，然后再让他们模仿蜜蜂飞舞时的声音，这样，大部分学生在作业过程中都能够有意识地控制自己的音量，教室里几乎见不到学生大喊大叫的现象，偶尔有个别同学忘记了要求，旁边的同学也会马上把手放在嘴边提醒他收小声音。
明确要求后，还要对学生进行适当的评价，通过具体的奖励和惩罚来引导学生继续好的行为，改正不好的习惯：每节课被老师表扬三次的同学，可以得到激励之星的奖励;被批评三次的同学，下课就不能活动。学生对老师的奖励是非常看重的，即使是一颗小小的红星，对他们也具有非常巨大的吸引力。
在课堂上，我一般采取以鼓励为主的方法，尽量多表扬学生。对进步大的同学，我会有意识地多给他们一些表扬，让他们在老师的肯定中看到自己的进步。同时，对个别控制能力比较差的学生来说，失去课后十分钟的休息机会是一件非常难受的事情，因此，一般在我点名批评到第二次的时候，他们已经注意收敛自己的行为了。
美术课学具较多，四年级开始要用到水粉、墨等材料，每节课的清洁卫生是一个大问题。如果每个学生都在水桶里洗笔和调色盘，肯定会拖延下课的时间，而且也容易出现拥挤、争抢等现象。我规定学生先在自己的位置上简单清洗调色盘，把脏水倒到水杯里后再去水池洗笔和杯子，同时请班干部进行监督，检查，发现谁把桌面、地板弄脏了马上要求其进行清理。以上是我在训练学生课堂常规时的一点体会。这些训练方法也许不是最合适的，但是在我的教学中却非常有效。
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本学期我班美术以线描画为特色，围饶这一特色，我们开展了一系列的美术活动，并取得了可喜成绩。这个学期我们主要是通过美术欣赏、美术创作活动等方式丰富幼儿对线描画的经验，提高幼儿画线描画的技能技巧，以鼓励孩子大胆画为重点，营造良好的美术氛围。经过一个学期的努力，幼儿对线描画不但有了较深的认识，而且还画出了自己的特色，主要表现在以下几个方面:。
孩子们有了一个学期画线描画的基础，这个学期画起来显得轻车熟路，我引导他们想象各种各样的点、线、面，鼓励他们自己动手画，并创造一切的机会让孩子们画，动员家长为孩子准备各种线描画工具在家也画，一次次的作画和练习，孩子们对线描画的理解也越来越深，画画的经验也越来越丰富了，他们的技能技巧有了明显的提高。
我努力为孩子们创设自由、宽松的作画环境，鼓励和引导他们想象出各种独特的点、线、形来装饰画面，在每次美术课的评价环节，我都注意让孩子们相互欣赏作品并且进行评价，一次次经验的积累，他们的画面越来越丰富，绘画技法也越来越细腻了。我还鼓励幼儿用多种绘画工具和材料画线描画，体验创作的快乐。
有了画线描画的基础，孩子们画起其他种类的画显得容易多了，再也不用挖尽脑汁去想怎么装饰了，画面也更丰富了:画小朋友时，他们会给他们穿上各种图案的衣服;画房子、汽车、轮船、大树、动物时也有了漂亮的图案，作品的质量越来越高了。孩子们的小画册有了让我们惊喜的内容，小画廊的作品也让家长们竖起了大拇指。孩子们画画有了较大的进步，但还存在一些不足，主要表现在:。
一、孩子们的绘画技能两极分化比较大。
二、幼儿的评价能力有待加强。
希望孩子们在艺术的世界里更加自由地翱翔，接受美的熏陶，走上艺术的人生。
不足的是本班幼儿个别差异的不同，在绘画过程中可能我对能力较弱的幼儿关注度不够高。以后我会注重个别差异，多关注较弱的幼儿，多给机会他们，尽量让全班幼儿能力平衡。
一、学生现状分析：
各年级学生从绘画的素质上看千差万别，有先天因素，有后天原因，有因地域不同而不同，造成他们对美术课兴趣的不同，所以，在课堂上的接受能力便有所差别。
每个班的学生绘画水平参差不齐，优秀的可以作为较差的老师。年级差别产生的差距也很大，如年岁、个性等方面都要因其特点加以控制、掌握，去耐心引导、调动其潜意识及思维的积极性，努力使横向、纵向所造成的差距缩短，提高每个学生对美术课的兴趣。
(一)低年级段。
1、能够对色彩有进一步的认识，并能运用彩笔画出富有儿童特点的作品。
2、学会简单的手工制作，培养其动手制作的兴趣。
3、能够从优秀的儿童作品中吸收一些营养以补充自己，让学生自己主动了解作品的题材及内容的安排，锻炼其欣赏能力及水平。
4、能够尝试运用不同的绘画工具进行绘画创作，从中感受不同的美。
1、让学生自行欣赏中外名作，提高学生的欣赏能力，审美水平，学习优秀绘画技巧及绘画形式。
2、通过各种形式的绘画，锻炼学生的绘画、技能、表现能力、掌握多种形式的绘画技巧。
3、掌握国画基础用笔并能描绘简单的小品画，让学生更加了解中国传统绘画，增强其民族自豪感。
4、对美术字有一定的认识，对其作用有一定的了解，能够独立设计出适合一定主题的板报，锻炼学生的自主性及创造性、参与意识。
5、创造出更多的机会让学生直接接触生活，改造生活，让美术真正的与实际生活联系起来。(三)无论是低年级还中高年级，在课堂教学中都要大力提倡学生主动参与，放手给学生，充分调动学生的积极性，让学生自觉地去思维、质疑，能够学会发现问题、解决问题，发挥学生自由思维的空间。教师真正的成为学生发展的助手，参谋与引导者，与学生共同参与教学过程，共同研究、探索、解决疑难。
三、教学措施：
1、区别年级差别，把握学生的审美特点进行引导，因材施教，循序渐进，注重点、面相结合，以点带面，共同进步。
2、不断创设新的教学情境，营造适合学生成长的课堂氛围，激发他们用画笔来描绘出发自内心的感慨，激活他们的思想，充分表达学生对美的向往与追求。
3、每堂课前根据新课改的要求设计好教学环节，正确判定教学重点难点，重点突出教材中的美感因素，教法灵活，层次清晰，得当，结合各年级的学生特点加以把握课堂，让课堂真正成为学生自由成长的天地。
4、在新课改形式下，教师要转变观念，努力学习新课改相关理念，领会课改精神，关注每一位学生，让学生通过美术课的学习得以身心健康的发展，同时实现教师与新课程的共同成长。
本学期一至六年级教材难度及灵活性有相应加大，所涉及的范围、绘画种类更加丰富，所需要的绘画工具及绘画方法上有许多精彩之处，所以学习起来，有一定的困难，但由于内容丰富、五彩纷呈，引人入胜，如欣赏、彩笔画、国画、图案、设计、手工制作、粘贴画及有关色彩方面的知识等课程为课堂增添许多轻松愉悦气氛。特别是五年级美术课本的内容在以往的绘画课为主的基础上增添了许多手工趣味性的内容，且要求通过学生动手操作、愉乐的同时结合现实生活，能充分地调动学生的创造天性，让学生在玩乐中得到全方面的发展。
一、学生现状分析：
每个班的学生绘画水平参差不齐，优秀的可以作为较差的老师。年级差别产生的差距也很大，如年岁、个性等方面都要因其特点加以控制、掌握，去耐心引导、调动其潜意识及思维的积极性，努力使横向、纵向所造成的差距缩短，提高每个学生对美术课的兴趣。
（一）低年级段。
１、能够对色彩有进一步的认识，并能运用彩笔画出富有儿童特点的作品。２、学会简单的手工制作，培养其动手制作的兴趣。３、能够从优秀的儿童作品中吸收一些营养以补充自己，让学生自己主动了解作品的题材及内容的安排，锻炼其欣赏能力及水平。
４、能够尝试运用不同的绘画工具进行绘画创作，从中感受不同的美。
５、让学生能够尝试进行比较喜欢的主题创作画。锻炼学生的想象能力及创作能力，给学生一个自由想象的空间。
（二）中高年级段１、让学生自行欣赏中外名作，提高学生的欣赏能力，审美水平，学习优秀绘画技巧及绘画形式。２、通过各种形式的绘画，锻炼学生的绘画、技能、表现能力、掌握多种形式的绘画技巧。３、掌握国画基础用笔并能描绘简单的小品画，让学生更加了解中国传统绘画，增强其民族自豪感。
４、对美术字有一定的认识，对其作用有一定的了解，能够独立设计出适合一定主题的板报，锻炼学生的自主性及创造性、参与意识。
５、创造出更多的机会让学生直接接触生活，改造生活，让美术真正的与实际生活联系起来。
（三）无论是低年级还中高年级，在课堂教学中都要大力提倡学生主动参与，放手给学生，充分调动学生的积极性，让学生自觉地去思维、质疑，能够学会发现问题、解决问题，发挥学生自由思维的空间。教师真正的成为学生发展的助手，参谋与引导者，与学生共同参与教学过程，共同研究、探索、解决疑难。
三、教学措施：
１、区别年级差别，把握学生的审美特点进行引导，因材施教，循序渐进，注重点、面相结合，以点带面，共同进步。
２、不断创设新的教学情境，营造适合学生成长的课堂氛围，激发他们用画笔来描绘出发自内心的感慨，激活他们的思想，充分表达学生对美的向往与追求。
３、每堂课前根据新课改的要求设计好教学环节，正确判定教学重点难点，重点突出教材中的美感因素，教法灵活，层次清晰，得当，结合各年级的学生特点加以把握课堂，让课堂真正成为学生自由成长的天地。
５、注重美术课程与生活经验紧密联系，使学生在积极的情感体验中提高想象力、创造力，提高审美意识、能力，增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展学生创造美好生活的愿意与能力。
６、注意美术与其他学科的渗透，结合语文教学，让学生为课文插图，为日记作文配图；结合自然、社会、劳动等课程进行描绘、手工制作，布置美术园地。
总结。
为进一步提升中小学美术教师的校本课程开发与实施能力，加强校际之间的美育经验交流和学习，*月*日，中小学美术学科校本课程研究成果展示观摩活动在某学校顺利开展。学校艺术教育协会会长、美术学科主任等人出席了活动，由市美术书法老师主持此次活动。
开幕仪式上，学校艺术教育协会会长向在本次活动中脱颖而出的15所学校表示祝贺和感谢，充分肯定了各美术教研团队所取得的丰硕的成果。会长提到2022年全国中小学生艺术展演活动即将举办，而本次展示活动是为全国展做铺垫，他殷切的期望全体美术教育人不忘初心的同时能够携手向前，让校本特色教育攀登上新的台阶。
美术学科主任在讲话中对美术教育发展方向给予了建设性的意见，表示郑州市校本课程开展十六年以来，美术课程积极通过开展校本课程来推进工作，可以称得上是二十多个学科里的一面旗帜；她为第三次有幸承办美术校本课程而感到骄傲，希望所有美术教育人在共同的课程梦想及专业体验下，齐心协力为郑州市美育未来的发展做出应有的贡献。
本次活动分为校本课程研究成果现场展示、校本课程观摩课、校本课程开发经验汇报交流三部分。
校本课程研究成果展示现场热闹非凡，作品种类繁多、制作精致，不仅有创意无限的泥塑、千姿百态的布老虎、时尚有趣的服装拼贴、凝聚多种传统文化符号的猴加官、制作精美的非遗盘扣、质朴古拙的版画，还有惟妙惟肖的轻黏土人物浮雕、精巧有魅力的葫芦、匠心独运引人入胜的皮影等等，每一件作品都扎根生活，每一作品都散发出蓬勃的活力，让在场的人叹为观止。
校本课程观摩课上，小学老师的展示课《虎虎生威》，通过生动的语言创设逛庙会情境，巧妙地引导孩子们感受老虎威猛气势；小学老师着眼于学生的兴趣，用活泼生动的情景设置给大家带了《草木染》，让扎染这种独特的民族技艺在学生心中生根；来自小学的王云老师带来了一堂精彩的《钉格美绕线画——造福记》，她耐心引导学生运用多种方法进行缠绕，不一会儿，一幅幅精美的钉线画便应运而生，让学生深切体会到了工匠精神及传统工艺之魅力。
老师的《虎虎生威》等。每一位老师的精心汇报都能折射出学校在结合本土资源，深耕传统文化过程中所付出的辛苦和努力。
中小学美术学科校本课程区域教学经验交流活动的顺利开展不仅仅是美术学科建设在“立德树人”“以美育人”方面取得的成绩，更是为今后打好美术教师的“专业底色”，擦亮美术教育名片指明了方向。相信在本次校本课程区域教学经验交流活动启迪下，美术教师团队定会善思善教，大胆突破，为美术教育品质化发展作出贡献。
美术教研组是学校实施美育教育的重要师资力量。我校美术学科组，现有专任教师3人，其中中学一级教师2人，中学二级教师1人，全部本科毕业，学历达标率100％。本科组教师拥有良好的美术教育教学能力，承担着全校的美术日常教学任务（高一年级的美术鉴赏与绘画、高二年级的美术技法、高三美术考生的专业辅导教学）和校本课程的研发任务。本科组教师在辅导、创作以及宣传等方面基本功非常扎实，还承担着学校与艺术活动相关的宣传任务。
美术教研组秉承“有教无类，因材施教”的教学理念，坚持对每一个学生的成长与发展负责，采取灵活的课堂教学模式，在美术高考特长生的培养上屡创佳绩，连续三年都获得了高考录取率100%的好成绩。三年来，高考成绩每年上一个台阶。20xx年美术高考成绩显著，共有18名美术考生本科录取10人；20xx年美术高考学生再创佳绩，有美术考生35人本科录取人数达到19人；20xx年有美术考生34人本科录取人数达到18人。在每年的高考中都涌现出不少低进高出、高进优出的学生典型，许多同学考进了重点高等美术院校，如20xx年邓彰超同学以全省50名优异成绩被广州美术学院录取。20xx年谭君的术科华南农业大学全省第一。近3年来我校美术类高考学生有近50多人次分别被广州美术学院、华南师范大学、华南农业大学、广东工业大学、广州大学等本科高校录取。
目前，我校美术教育教学工作形势喜人，艺术活动丰富多彩，美术教学业绩成果丰硕，受到师生的一致好评，我校的美术教育也成为我校一个靓丽的特色。
（一）自觉更新教育教学观念，全面贯彻落实教学理念。
随着《基础教育课程改革纲要（试行）》的进一步贯彻落实和《普通高中课程方案（实验）》在广东省的普遍施行，全面实施素质教育进入了一个崭新的阶段。在这新的形势下，我校美术教育越来越受到人们的重视，美术教育已成为中学素质教育进程中极为重要和不可替代的组成部分。以美术审美为核心，创学科亮点，以兴趣爱好为动力，显学生个性的教学理念。，贯彻落实学校“以人为本，全面发展”的办学理念，“备课向设计转变，上课向情境转变，作业向对话转变”的教学理念，坚持“以美育德、以美启智、以美陶情、以美长艺、以美健体”的美术学科教学工作思路，组织美术教学教研和开展各项书画展、书画大赛等活动，挖掘潜能，培育个性，发现特长，培养特长，不断拓宽师生成长通道，努力促进学生素质全面发展，不断提高学生的综合素质，为提高我校教育教学综合实力，创建全省乃至全国一流的品牌中学而努力。主要措施如下：
1.强化理论学习，重视贯彻落实。
我校美术组积极贯彻新课程理念，重视培养学生创新精神、实践能力和个性特长。我校有计划地组织美术组教师学习《新课程标准》和相关文件精神。美术组教师利用网络、校图书馆等各种途径收集有关新课改资料，进行广泛的自主学习；经常组织开展美术教学沙龙活动。一系列学习活动的开展，使我校各位美术教师都能做到自觉更新教育教学观念，根据学校实际和学生特点，严格遵循新课程教学理念，严格落实课程改革要求，圆满完成各项教育教学任务。
为了使教师能够在有限的时间内了解新课改理念，美术组积极组织老师认真学习《普通高中美术课程标准》和有关解读培训材料，以现代教育观反思教学实际，促进教学理念的转变，形成新的课程观；把握课程改革的脉搏，以课堂教学改革为突破口，探讨新课程理念下的课堂教学模式，确立了以学生全面发展为本，关注差异的课堂教学观，形成新的教学观；面向全体学生，以学生为主体，以教师为主导，关注每一位学生的成长和发展，全面提高学生的综合素质，形成新的质量观。
2.通过“师生作品联展”等专题美术实践活动宣传贯彻理念。
为了深入理解和贯彻新课程理念，美术组每年至少组织一次师生美术作品展之类的美术实践活动，同时利用教研活动时间进行专题教研活动，如专家教学诊断活动、新课程实施研讨课、美术作品鉴赏比较活动、美术教法探讨等。
3.通过各种形式的学习交流活动宣传贯彻理念。
美术组教师积极参加学校组织的外出参观学习培训，参加市、校举办的有关课改专家的新课程改革报告，参加市教育局组织的新教材培训，学习新课标，并参与考试考查，获得良好成绩。20xx年，庄鹏兴老师受邀作为乐昌市美术教师代表参加了广东省教育厅教研室美术新课程工作会议。
（二）认真执行课程规划，科学组织课程教学。
美术组始终严格遵行学校《课程发展规划》，精心制定本学科学期课程计划，设计课程实施表，对课程改革及课程建设拟定了具体的实施步骤，制定了保障措施。目前我校美术课程发展规划实施情况良好，严格按照国家课程计划开设了必修课程、选修课程，在面向全体学生的基础上，根据每个学生的特点进行分层教学；对美术特长生集中辅导。
在课程结构上，我校美术教师以教科书为基本课程，以课堂教学为主阵地，不断利用本地的资源，开发课程，组织学生外出写生或者自己组织举办美术鉴赏活动、绘画等艺术展览活动；经常组织美术特长班的学生到广东美术馆、广州美术学院等艺术中心，让学生和世界名画、当代杰出艺术作品零距离的接触，陶冶学生审美情操，形成文化素养，让学生在教师的正确引导下形成积极向上的世界观、人生观、价值观，从而培养出具有创新精神和实践能力的一代新人；经常组织艺术爱好者和美术特长班的学生，开展社区写生、城市风景写生等社会综合实践活动；拓宽学生的发展空间，帮助学生规划人生，努力给学生提供激发兴趣、培养特长、发展个性的平台。
在校本课程上，我校根据教师的具体情况由教师根据自身的专长和兴趣申报开发具有教师个人特色的校本课程；每位老师都能指导学生的综合实践活动和开展研究性学习，极大地丰富了学生的课余生活。我们还在努力，争取在今后一两年内逐步开发出更具有我校特色的美术校本课程体系。
（一）组织多种形式学习培训，促进专业发展。
我组教师重视专业和职业道德学习培养。全组教师教书育人、为人师表、师德高尚，从无体罚或变相体罚学生现象；我校教师爱生如子，无论课堂内外，都尊重学生人格，从来没有出现体罚或变相体罚学生的现象。美术组教师积极参与学校组织的法制教育学习，先后系统学习过《宪法》、《刑法》、《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等多种法律，教职工法律意识强，自觉遵纪守法。美术学科组成立以来，从没有出现教职工违法犯罪的行为。
目前，美术组教师队伍，不但具有积极的工作态度、吃苦耐劳的敬业精神，而且具有较高的教育教学技巧、良好的道德修养，兢兢业业、淡薄名利、以校为家、关爱学生，促进了学生的成长和学习成绩的提高，受到了学生、家长、社会的一致好评。3位美术教师都具有熟练地把握学科教学与信息技术整合的能力。美术组教师以参加教研活动和自主创作实践活动作为专业成长的重要手段。近年来美术组师生多次参加省、市等各级各类书画大赛、摄影比赛、艺术展览等，教师创作的作品多次获奖。
（二）以先进的教育思想驾驭先进的教学设施。
美术教育就是以美促德，以美育人的教育，立足于先进的美术学科教育教学思想，美术教师积极运用先进的教学设施进行教学。学校给美术组每位教师都配置了一台电脑，给美术功能室配备多媒体教学平台，每年都要添置美术用品以满足师生教学需要，并且经常聘请专职或业余模特以满足教学需要。美术组教师积极使用多媒体计算机辅助教学授课，能熟练使用电子计算机，并能自行开发多媒体课件。采用现代化教学手段促进新课程改革，已经成为我校新课改中的一个优势与亮点。
（三）设计规划，引领学生参加社会实践，促进师生成长。
美术组要求每一位教师都必须制定个人专业成长规划，每学期都必须对自己的教育教学情况做出自我评价。同时，为了加强全组教师的师德师风建设和促进教师专业成长，我校鼓励岗位成才，多挑重担，多参加社会实践，多创作，在实践中丰富自己，提高自己。美术组教师组织引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中，感受美术应用知识的价值和理性思考的意义，关注学生的情感、态度和行为表现，倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式，使学生在充满民主氛围的教学过程中，提高主动学习和发展的能力。
（一）将新课程理念贯穿于常规教学中。
新课程的实施要求每一位教师都要将新课程的理念贯穿于教学的各个环节和教学互动活动之中。我们在继承传统的教学精华的前提下，秉承创新的教育思想，根据教学内容选择最佳的教学方式。具体举措如下：
1．我们有固定的交流和研讨时间；美术组教师都能从学生的发展出发精心备课；美术组教师在教学实践中努力挖掘各种潜能和充分发挥自己的'特长，形成了各自的个性和教学特色。
2．教学内容严谨、科学、适度，注意联系学生生活和社会实际；“知识与技能”教学目标明确，让学生体验“过程与方法”；教师充分挖掘教材中的教育因素，渗透“情感态度与价值观”的教育。
3．教学过程中学生有充足的时间自主学习和独立思考，学生积极参与教学过程，没有任何一个教师采用满堂灌的教学形式，充分体现了以学生为主体，教师为主导，启发思维、讲练结合、循序渐进、培养智能的新型教学模式。美术组教师积极运用现代教育技术，熟练地制作各种教学课件；教学手段直观，运用多种教学媒体为学生创造良好的学习环境；板书简要工整，布局合理，层次分明。教学方式和学习方式不断优化，教学方法灵活得当；恰当地运用启发式教学，启发、诱导学生主动学习，激发学生的学习兴趣。教师教学思路清晰，面向全体学生，因材施教，兼顾个体差异；学生在学习活动中能根据教学要求对自己的学习做出评价，并不断调控自己的学习。美术组教师为学生的学习提供了必要的学习资料和具体的学法指导，积极培养学生养成良好学习习惯和自学能力，尤其是培养学生学习美术、认识美术、探究美术的能力。全组教师在教学中都能做到教态亲切自然，信任学生和爱护学生的学习积极性，善于与学生沟通，教学氛围宽松融洽，师生关系和谐，师生互动双边活动充分，体现了合作精神，体现了知识性、科学性和趣味性的统一。
4．精心选择作业内容，作业形式多样，具有层次性，作业布置合理，学生负担合理，做到了教学求精，辅导求细，作业求精，达到减负增效的目的。美术组教师都能认真地批改学生的作业，及时分析、点评学生作业，促进学生专业进步。
（二）积极挖掘课程资源，注重发现美术特长人才。
美术科组重视发现美术特长人才，为学生的成才拓宽新路径，除了开设国家实施的必修课程外，还积极挖掘校本课程资源，先后开设了《美术鉴赏》、《绘画》、《书法》等多个校本选修课程。
（三）积极参与课题研究，实现师生共同发展。
美术科组在美术学科教学中，发挥美育主渠道作用，贯彻新课程理念，在学习知识的基础上，更加注重学生情感、态度和价值观的促进与形成。在社区课程资源开发和利用中，将学校、社区、家长等资源有机结合，促进了学生在体验中发展。经常性组织学生野外写生，在感悟大自然的美好中培养学生热爱祖国、热爱生命、热爱他人的品格和精神。教师自己坚持创作，积极参加各种艺术竞赛和展出活动，为学生树立典范。在成就学生的同时也成就了老师，在成就了学生和老师的同时成就了学校。
一学期匆匆而过，这学期我们美术学科的工作既忙碌又紧张。在教学中我们努力贯彻二期课改的理念，以学生为主体，教师为主导，为孩子们创造自由表达、自由探索、自由创作的机会，通过教学让孩子们能感知美并学会创作美。在本学期开展的各项工作中，我们组老师努力学习转变教育观念，理清思路，站在新的教师角色位置感受新课程给教师与学生带来的创造和发展空间，在实践中教师与学生共同进步，共同成长。现将本学期工作总结如下。
学期初，我们围绕课堂教学展开讨论，力求发现以学生为主体的教学方法，在课堂教学中体现美术教学的独特性。我们认为成功的美术课，它的内涵是丰富的，且是多元的。一堂美术课除了审美教育外，还应糅合多种教育因素，让美术课的“质”有进一步的提高，其中课型与教法的设计起了决定性的作用。
新课改提的新观念是“我们学什么？”开拓了教育教学的内容，提升了广度和深度：学，既要学技能学技巧又要学理论学审美。它要求多种能力的培养，要求在课堂知识点中体现与之相适应的知识结构，如美术绘画知识，电脑知识，其他文化学科知识等。
“以学生为主体”的美术课堂教学，是学生在教学过程中应处于主体位置。我们知道，在“教”的过程中，教师是主体，学生是客体，知识是媒体;在“学”的过程中，学生是主体，知识是客体，教师是媒体。因此，“以学生为主体”的教学，应是全体学生参与学习活动，可采用“分组讨论”、“尝试探讨”、“合作创作”等方法，教师的“教”是起导向和组织作用的，提高学生的“学”的求知欲，激发出学生的好奇心，从而挖掘出学生主动积极的自我个性潜能，成为作用于客体的“参与者”和“发现者”。
除了教研组的理论学习之外，大家还利用电脑查阅进行网络学习，从学习中提高了自身的理论修养。
本学期我们不断加强集体备课活动，20xx.10.12日的区级六门技能学科调研前，李娜老师的《奇特的树》邢长迎老师的《我喜欢的小动物》夏老师的《画画画我的名字》三节课分别进行了试教研讨，磨课中也互相学到了很多，两节书法公开课，几位美术老师也积极参与了磨课活动，通过备课活动，实现资源互补，优化组合。通过集体备课、听课和评课，及时发现教学中存在的不足，取长补短，从而有效地营造了课内课外的教研气氛，增强教师水平。
教研组的老师们根据学生的兴趣爱好，组织学生探索新知识，提高学生的绘画能力、创作能力、欣赏能力，激起学生欣赏美、热爱美、创造美的学习兴趣。
在本学期中，我们美术组老师积极参加并辅导学生参加各种美术竞赛，取得了不少成绩。
2、20xx．9在“爱心牵手，共享世博”与百名希望工程和完美马来西亚小使者活动中，与来校师生探讨了剪纸教学，其辅导的学生参与了剪纸交流。
3、20xx．9李娜老师荣获20xx学年度朱家角镇“优秀教师”称号。
4、朱洪老师和顾兴强老师上的两节书法公开课得到专家的一致好评，在美术组全体教师积极参与申请书法实验学校的相关准备工作，于20xx.11月顺利通过了审核，荣获“上海市书法教育实验学校”的称号。
5．20xx．10．12区教育局、进修学院相关领导来我校进行六门技能学科综合调研工作，美术老师李娜、夏伟亚、邢长迎精心准备了三节公开课，得到领导专家的好评。
6．本学期有朱洪、李娜、邢长迎三位老师参加了区组织的书法教育教学能力培训，收获很大。
7．邢长迎、李娜老师组织学生参加全国第十届“星星河”比赛，9人次获一二三等奖。
8．我校与其他四校一起荣获“09年度优秀联片教研组”
9．李娜和邢长迎老师的论文发表于《09学年度区美术论文经验选》。
10．李娜老师剪纸论文获区课例论文评比一等奖。
11．李娜、朱洪、邢长迎老师的论文在第三届艺术教育论文评选中分获二、三等奖。
12．李娜老师组织学生参加“手拉手”儿童画比赛，四人次获奖。
13．李娜和邢长迎老师参加了上海市世博会志愿者工作，李娜老师获“志愿者之星”和“少数民族志愿者先进个人”称号。
14．李娜老师的“我与世博”征文获区二等奖。
今后，我们将会更加努力的工作，为美术教育、教学作出更大的贡献！
认真学习和贯彻执行《全国基础训练课程改革纲要（试行）》和全国教学工作会议的有关精神，充分熟识基础训练课程改革的重要性和困难性，增加实施课程改革的使命感和责任感，把课程改革作为教学争论的中心工作，以新课程理念指导课堂教学实践。要认真总结新课程改革实施过程中形成的阅历，深入到到争论课程实施过程中消逝的新问题、新状况，探寻解决问题的`对策。要进一步加强对青年老师的培育，搞好基地建设，抓好课题争论。
（一）更新教学理念，指导教学实践。
1、进一步认真学习《基础训练课程改革纲要》，更新教学理念，明确课改方向。在改革的实践中进行理论探究，在实践积累中进行理论创新，在教改实践中反思。通过学习和培训、实践和反思、改革和创新，全方位地转变训练教学观念和提高训练教学熟识。开放训练观念、开放教学过程、开放教学空间、使自己成为同学的促进者、训练争论者、课程的建设者。
2、认真学习和争论基础训练阶段课程标准，搞好课改班级课教材的集体备课，并结合课堂教学组织观摩争论课。
3、学习有关教学策略和教学评价的理论和阅历，推动前进校本课程的争论和开发。
4、应用现代教学理论开发多媒体教学关心课件。认真组织学习训练理论刊物、提高搜集信息、处理信息和相互沟通信息的力气，充分利用一切学习资源不断提高理论素养和学问水平。
（二）改进教研方式，做好教学工作。
1、组织学科新教材的培训，组织教材分析和教学争论，领会了并有所体会新教材的结构体系和单元教学要求。
2、组织老师学习《常州市美术学科教学建议》。
3、留意课程与同同学活阅历紧密关联，使同学在主动的情感体验中提高想象力和缔造力。
本文目录。
我校小学美术学科教研，在本学期。
工作计划。
的引导下，在市教育局统筹指导下并配合镇教办的工作，创造性地开展各项旨在促进学校美术教育、教学发展、深化教育和教学改革活动。
一、抓实做好“以校为本”的教研活动，促进我校美术教学有序深入发展。
本学期我校美术教学在艺体教研组的统筹下，立足学校课堂教学实际，开展了“教研性学习与接受性学习相结合的课堂研讨”，“非课改年段教学方式与教材内容变革的探究”，“信息技术与美术学科整合的课堂教学实验”，以及快乐互动美术教学活动探讨，一系列片区间互相交流的教学、研讨。“快乐美术教学”活动把“说”“唱”“舞”引入美术课堂，让低年级的孩子，在轻松愉快中充分调动自己的感官，触动了感知觉与表现协调发展；通过这种“以校为本”的教研活动，促进了我校美术教学有深入发展。
二、举办美术竞赛，促使学校美术教育教学长足发展。
学校的美术教学活动面向全体学生，关注、关爱每个学生，促进了学生的和谐发展，体现学科间的相互促动共同发展，延伸校内美术学科教育；促进了家庭、社会关心与参与，更新家长教育子女的观念，提高全校师生的美术素养，加深师生的和谐关系，很好地发挥了美术学科的教育与学科功能，推进学校素质教育的深入开展。特别是显现出课改以来我校团结、奋进、健康、向上的校园文化主旋律。
三、务实做好学科常规教育、教研工作，确保美术教育教学稳步发展。
1、继续抓好美术常规教学，确保美术学科教学质量。
树立正确的质量观，把“三个维度”落实到教学的质量监控中。组织听课、评课、议课活动，并针对兼职教师在专业教学上的弱势现象，充分发挥激励功能，实现抓好美术常规课，确保美术学科的教学质量。
2、以课题实验带动，促进课堂教学良性地变革。
通过教研指导，促进我校美术学科广大教师积极参与各级各类的课题实验，使教师们在探究实验中不断提升自身的教科研水平。教师们通过课题实验，遇问题，搞研究，领悟精髓，掌握科学的科研工作方法，不断完善与提高促进课堂教学良性的变革。教师展示了她们以课题实验带动、促进课堂教学变革的公开观摩研讨课，受到了大家的充分肯定。
3、关注教师队伍建设，提高教师个人素质，保证美术教学质量。
首先，继续做好美术教师学科课程标准的深入培训和教材讲习培训工作，促进教师教学水平的提高，做好对专职美术教师专业技能的再培训，提高美术教师的专业技能水平，不断提高教师队伍整体的教学水平和美术素质。如：课改年段与非课改年段的教材培训。举办“美术教师学科基本功培训”，其次，建立了骨干教师和部分高级教师学科专业引领体系，不断提高教师队伍的整体水平。
4、组织各级美术展览与竞赛活动，促进课堂与课外教育的共同发展。
在校美术教研工作中提出课内、课外教育互补，相辅相成。巧妙地把各级赛事与校内美术教学和兴趣小组活动有机结合，使美术教育延伸到校外，促使家庭、社会重视，关心美术教育，促进美术教育的全面发展。
在新学期里更好地发挥教研的“研究”、“指导”、“服务”功能，在美术学科教研中，以课堂需要为出发点，进行有效务实的“问题研究”，继续指导片区教研，建立若干个有效的教研工作组，以团队开展服务，确实为学校、教师做事实。
1、以课改实验和课题实验为出发点，带动、促进美术教育教学的改革与发展。
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一、本教材的价值观，基本理念是转变教师教育观念的契机。 。
二、本人能抓住一个重要理念，实施三维教学目标 。
三、在课程中能转变教师角色，改变学生的学习方式。 。
四、转变了教育理念，建立了促进学生全面发展的评价 。
以上本人的一点小结，欢迎大家的指导和批评。 。
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初中美术课例研讨暨教师培训活动顺利地开展完了。在这次活动中，有收获、有不足、还有活动之外一些深深的感触和反思。让我于美术教育有了新的再认识：
1、自我认识。
好多时候，人们对美术教师的评价就是生活轻松、工作轻松、课上轻松、课下轻松。是一个理想而又弱化的学科。再者就是听到(几乎多数教师都会说的)“美术课好上”这样的话。为什么会有这样的评价?是因为我们自身对美术教育认识的不足，自身对美术教育做的不够。美术课不是让学生画画就可以了，它要把学科的知识性、操作性、视觉性、实践性、人文性都要渗透到其中，既要传递基础知识又要培养创新精神、创造能力、观察习惯等综合素质。而这样的培养是需要点滴做起，长期不懈才会得以见效。如果我们每一节课都付出精力进行课堂设计，以学生发展为目的和出发点，把美术与教育整合来培养学生，形成良好的美术文化，那么这样的课堂便不再轻松，这样的课堂便不再“好上”。
2、探索精神。
解决一个课堂问题、处理一些课堂现象并不是一次活动、一节课例就能解决的，它需要我们付出长期的努力和研究，有坚持不懈的探索精神。课堂教学是严谨的、复杂的。那么我们就应该把复杂的东西简单化，把简单的东西清晰明了化。在进行课堂教学的时候，我们的目的就是让学生把学习目标完成。那么就要看教材中的知识点是什么?有几个?我们用什么样的方法、手段在最短的时间内，最有效、最快地向学生传递。这就需要课下进行研究和探索，总结经验。形成属于自己具有特色的、有实效性的教学方法。
3、职业倦怠。
我们常常在抱怨着什么，其实归根结底还是职业倦怠的问题。当“职业倦怠”这个词开始走进我们工作的时候，我就在网络和资料上查找究竟怎样才算是“职业倦怠”，它有着深刻的“里”象特征，也有浅显的表象特征。我想表象特征可能就是对工作提不起兴趣。对于目前的职业状态充满了厌倦情绪，工作绩效明显降低，而且身体疲惫，所以懒惰、消极、没有热情，得过且过，工作态度消极等。当我们有了这些情绪的时候，又怎能认真、积极投入工作呢。其实工作内容无论大小、无论多少、无论轻重，只要把我们所有的精力和热情集中到一起，做好一件事、做好今天的事，就算是小事情也是会有收获的。
教育——一份艰辛又漫长的事业，无论是哪个学科、哪一工作领域，都是生命不息，学习不止、探索不止、奉献不止!
就目前高三、高二年级的教学情况来看，由于对美术教学及美术生培养方式了解不深，不能制定或批准明确可行的培养计划，具体问题如下：
1、宣传不到位，美术生源的选拔严重受阻，专业好的进不了班，文化课稍好一些的进不了班。美术班的成立不仅仅是靠美术教师对学生的宣传讲解，更重要的是让学生家长知道了解。
2、高三年级美术班成班较晚，所给的美术课时不足，教学没有计划，学生没有教材，多少会影响今年学生的专业成绩。
3、大部分班主任对美术高考认知不足，针对一些学生家长的问题不能给予正确的解答导致部分优秀生源出现流失。高二成班时53人，一个学期下来流失了18人，目前剩余38人（后有3人加入）。
4、对专业教学知之甚少且指导较多，必将影响学生的专业学习和提高。
5、对学生外出集训的民办学校不能深入考察，看局部、靠感觉、凭关系引进校园进行宣传或推荐学生去学习，对学生的专业成绩会产生较大的影响。
1、召开基础年级的家长会，让专业的美术教师能够面向家长进行宣传讲解，让更多的家长了解美术高考及学生学习美术专业后能考取什么样的学校及未来的就业前景。
2、高一、高二成立美术班，，能够时时保证对美术生针对性的组织教学和管理，同时制定明确的文化课及专业课课时。单独成班的优势在于减少集训时间，时时不放弃文化课学习，形成两翼并进的局面，必将实现文化成绩、专业成绩整体提高的目标。
3、外聘优秀专业教师）来校任教送课，在保证文化课教学的基础上提高专业成绩。
4、选择的专业培训学校形成合作办学模式，降低学美术的费用，打破学生外出进修给学生家庭带来巨大经济负担的状况，以此鼓励更多学生学习美术，通过美术高考为学校的整体升学率提供持续动力。
5、形成可延续的制度，确保每个年级在延续中积累经验吸取教训，从而为实验中学美术教学的可持续性发展提供制度保障。
1、高考趋势。
学校主要领导对学校办学方向及针对高考的应试教育看得远，看得准，针对艺体生制定的教育教学政策方针切实可行，曾多次在班子会、教学工作会上强调并进行了指导高考的发展趋势。随着我国经济的发展，社会对美术人才的大量需要，促使高校在美术生培养上加大了招生力度，近三年来，从《吉林省招生报考指南》上的数据充分的体现了出来，除全国高校的招生计划（含清华大学美术学院等985、211高校）的基础上从20xx年天津大学在吉林省开始投放招生计划开始到20xx年中国人民大学在吉林省投放招生计划；再到今年美术考生的全面改革，促使更多的高校在吉林省投放招生计划，（如吉林建筑大学、东北电力大学等由原来的招生人数15人，增加到了80人。）对比20xx年本科招生人数比去年增加了近1000人，为我校的美术生源提供了更多的升学机会，提供了进入985、211重点高校的机会。)。
2、客观条件。
我校生源质量及美术生的录取原则相匹配。我校生源质量属于**中考的三类生源，升学的文化课成绩相对高考而言接近高职录取段，但这个分数线正好处于美术生高考的本科录取分数线内。近三年美术生的文科投档分数线280分左右，理科投档线在260分左右。说白了就是民本线边缘的学生学美术可以考上二本，高职边缘的学生学美术可以考上民本。美术生的录取原则（以文化课成绩*60%+专业课成绩*1为综合分）及投档分数线让学生们看到了考上本科大学的希望。
3、家长意愿。
由于美术学科属于边缘学科，本身并不被学生及家长重视，广大家长和学生甚至一大部分老师对于美术高考是知之甚少，社会上的片面的认知和误传，影响了学生及家长对学习美术的积极性，学校利用家长会对学生和家长进行宣传，美术教师利用每周的欣赏课对学生进行讲解，利用美术社团活动增强学生的学习兴趣，使部分家长和学生提高了对美术高考的认知度，才使20xx年美术高考生人数达到36人。
4、学生努力。
参加美术高考需要在学习6门文化课的基础加学5门专业课，成绩取得的主体是努力付出汗水的学生们，在专业教师的指导下充分发挥自身的优势，必将为取得优异的专业成绩奠定基础。
新的学期开始了，美术教研工作将以更加务实的姿态、创新的精神开展工作。提高教研工作室的活力和服务全区的职能、提高教师教学基本功将是本学期美术工作的重点。
1、在集体调研中认真落实“四个精致”
集体调研是我们教研员与学校直接接触的重要途径，在美术学科的调研中，我将与教师认真落实“四个精致”的具体要求。在有条件的学校，我们要积极推行集体备课制度，并做好指导。在课堂精致方面，我们在抓实教学常规的基础上，大力倡导电教手段在课堂上的使用。我们提倡精讲多练的原则，并要求教师灵活地安排课堂上的一至两个练习。作业的讲评要做好课上总评和课下精评。
2、抓实教研工作室建设。
面对全区的美术教研工作，教研员亲历亲为固然重要，但建立一个合理有效的教研组织模式会发挥更大的作用。教研工作室是教研员的重要助手，在实现小学美术教学整体水平的提高的过程中，必然发挥重要作用。特别是本学期，我们有参加市优课评比的任务，教研工作室的紧密配合是不可缺少的。我们要做好教研工作室的听课、评课工作。通过活动，使上课教师得到锻炼。同时，听课教师也会从中受益。
3、做好区内的观摩课活动。
在活动中，我们将选取骨干的年轻教师上课，务必做到千锤百炼、精益求精。使做课教师得到真正锻炼。我们要做到每节课都要经过这样的过程：教师先自己上课――教研工作室评课――全区观摩课。年轻教师经过这样的锤炼，教学水平一定会有大的提高。
4、大力加强美术教师的美术素养。
我区美术教师有三分之二是非美术专业毕业的教师，他们的美术素养的水平还比较低，这就大大阻碍了他们美术教学能力的提高。提高他们的艺术修养和美术表现力是艰巨却又不能回避的事。这学期我们将一如既往的开展美术教师的专业培训。在培训中，活动以片区划分，专业与非专业教师同时集中的`方法。这样可以充分发挥专业教师的示范作用。基本功培训除了美术基本功培训之外，还包括教师处理教材的能力培养。
5、根据市里规范教案书写的要求，在集体调研过程中，我们将加强这方面的检查和指导。我们将在本学期期末把教师的美术教案全部收上来，并从中优选10%送交市教研室参加评比。
6、我们将鼓励教师在日常工作之余撰写论文，提高研究教学的热情，培养教研能力。根据区内的总体要求，我们制定了专题研究的几个方向：（1）美育教育与德育和智育同行，（2）提高学生美术素养的具体方法，（3）美术教学与电教手段的结合、（4）如何改善学生的学习方式。
我校小学美术学科教研，在本学期工作计划的引导下，在市教育局统筹指导下并配合镇教办的工作，创造性地开展各项旨在促进学校美术教育、教学发展、深化教育和教学改革活动。
本学期我校美术教学在艺体教研组的统筹下，立足学校课堂教学实际，开展了“教研性学习与接受性学习相结合的课堂研讨”，“非课改年段教学方式与教材内容变革的探究”，“信息技术与美术学科整合的课堂教学实验”，以及快乐互动美术教学活动探讨，一系列片区间互相交流的教学、研讨。“快乐美术教学”活动把“说”“唱”“舞”引入美术课堂，让低年级的孩子，在轻松愉快中充分调动自己的感官，触动了感知觉与表现协调发展；通过这种“以校为本”的教研活动，促进了我校美术教学有深入发展。
学校的美术教学活动面向全体学生，关注、关爱每个学生，促进了学生的和谐发展，体现学科间的相互促动共同发展，延伸校内美术学科教育；促进了家庭、社会关心与参与，更新家长教育子女的观念，提高全校师生的美术素养，加深师生的和谐关系，很好地发挥了美术学科的教育与学科功能，推进学校素质教育的深入开展。特别是显现出课改以来我校团结、奋进、健康、向上的校园文化主旋律。
1、继续抓好美术常规教学，确保美术学科教学质量。树立正确的质量观，把“三个维度”落实到教学的质量监控中。组织听课、评课、议课活动，并针对兼职教师在专业教学上的弱势现象，充分发挥激励功能，实现抓好美术常规课，确保美术学科的教学质量。
2、以课题实验带动，促进课堂教学良性地变革。通过教研指导，促进我校美术学科广大教师积极参与各级各类的课题实验，使教师们在探究实验中不断提升自身的教科研水平。教师们通过课题实验，遇问题，搞研究，领悟精髓，掌握科学的科研工作方法，不断完善与提高促进课堂教学良性的变革。教师展示了她们以课题实验带动、促进课堂教学变革的公开观摩研讨课，受到了大家的充分肯定。
3、关注教师队伍建设，提高教师个人素质，保证美术教学质量。首先，继续做好美术教师学科课程标准的深入培训和教材讲习培训工作，促进教师教学水平的提高，做好对专职美术教师专业技能的再培训，提高美术教师的专业技能水平，不断提高教师队伍整体的教学水平和美术素质。如：课改年段与非课改年段的教材培训。举办“美术教师学科基本功培训”，其次，建立了骨干教师和部分高级教师学科专业引领体系，不断提高教师队伍的整体水平。
4、组织各级美术展览与竞赛活动，促进课堂与课外教育的共同发展。在校美术教研工作中提出课内、课外教育互补，相辅相成。巧妙地把各级赛事与校内美术教学和兴趣小组活动有机结合，使美术教育延伸到校外，促使家庭、社会重视，关心美术教育，促进美术教育的全面发展。
在新学期里更好地发挥教研的“研究”、“指导”、“服务”功能，在美术学科教研中，以课堂需要为出发点，进行有效务实的“问题研究”，继续指导片区教研，建立若干个有效的教研工作组，以团队开展服务，确实为学校、教师做事实。
1、以课改实验和课题实验为出发点，带动、促进美术教育教学的改革与发展。
2、继续开展课堂研讨、教研沙龙、典型案例剖析，提高以校为本的教研制度的建设，促进教研工作再上一台阶。3、继续切实抓好教师队伍建设，落实“传、帮、带”，为教师的成长营造良好的环境。
光阴飞逝，一学期工作己结束，本学期由于学校实际工作需要，我承当了一年级六个班的美术教育教学工作，现对一年工作总结如下：
兴趣是学习美术的基本动力。教师应充分发挥美术教学特有魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的，有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。
1、养成良好的绘画构图意识：
构图对于儿童来说主要掌握的一点就是要做到构图饱满。构图饱满简单的说就是把要画的主要物体画大一些；具体指做画时懂得根据纸张大小将所画的物体相应画大或画小，并可以区分所画内容的主次关系。
2、知道画画的顺序是：由上到下，由左到右，由整体到局部，由大到小。明白只有闭合了的线条才表示所画的是一个完整的形体。
1、认真钻研教材，对教材的基本思想，基本概念，每句话，每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣，需要，方法，习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
教学之余，我除认真参加学校及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了教育教学刊物，从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短。从而使自己更好地进行教育教学工作上，能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。
面对当前教育状况，艺术课课程改革势在必行，这是当今教育发展的一种趋势，本人今年教学一年级美术，参加了今年的美术课改实验，从这简短的十几课中让我感觉课改的成功性。
《美术课程标准》新的价值观、新的基本理念和所采用的新的教科书是转变教师教育教学观念的契机。本教材突出了美术课程的审美体验价值、创新精神的发展价值、人文价值，文化传承价值等一系列新的美术教育价值观。提出了以“美术为终身学习奠定基础”为核心，以激发“学习兴趣为动力，面向全体学生、注重个性发展、重视艺术实践、培养创新精神、倡导综合学习和探究学习、参与美术文化传承、完善评价机制”等崭新的美术教育理念。
本人以“教会学生学习”为教育理念的核心，通过教给学生方法让学生主动自主地探讨，学习、研究问题。从中贯穿、知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观这这一三维教学目标，能在不知不觉中既让学生感受到美的教育又有一种知识的整合，如“泥巴真听话”“在关心”“大家一起画”等几课，作业效果比较好。
教师在教学中往往重视教师的教，忽视学生的学，学生处于被动的接受地位，而在新教材教学中，如第5课《剪剪、撕撕、画画、贴贴》无意识的让学生脑中的形象变成了手上的“功夫”，并通过无意的撕贴联想到更多的东西，这就使学生们向自主学习，合作学习，探究学习的方向发展，教师只处于一种辅助辅导也就是由传授者转化为促进者，由管理者，转化为引导者，由居高临下变成“平等中的首席”。
众所周知，对于教育的改革，评价成了首大难题，如何对学生加以正确评价，让学生得以促进不至于重视高低分，这个问题太重大了。在教学过程中，不能扼杀学生的创造力，每当学生的一幅作品我看不懂时，我就问他为什么，学生总会有一大堆理由，我想如果根据成人的审美观来加以指正，那这样学生的一些学习兴趣、学习信心、学习个性也就被抹杀了，单纯的从技能出发，从画面效果出发的评价，对学生的发展毫无益处。
因此，一学期的教学让我感觉教师的“压力”，角色的转变、技能的提高以及评价学生几个大问题，始终需要我们反复推敲、琢磨既要关注学生掌握美术知识技能的情况，更要重视对学生美术的学习能力，学习态度，情感和价值观等方面的评价；强调评价的激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能。
以上本人的一点小结，欢迎大家的指导和批评。
美术学科是学校教育的重要组成，我们学校对美术课以及相关活动非常重视，一年来组织学生参加了很多的活动，取得了很多奖项和很好的成绩。我校现有五位专职的美术教师，我们团结一心，群策群力，想尽办法将我校美术教学。课外活动，美术少年宫办的有声有色。在一年一度的__市学生艺术节中有三个一等奖，两个二等奖其余为三等奖；在交通安全绘画展中，取得三个一等奖，六个二等奖，九个三等奖，五十多个优秀奖的好成绩，并受到交警一队的表扬和肯定，取得良好的社会影响；在电视台举办的“家装万能侠卡通形象设计大赛”中，同学们设计的作品多幅入围。我们每学年举办一次大型美术绘画展览。如上一学期的“校园文化月书画展”，有数百幅书画作品参与展出，在学生中参与面很广；本学期的“__·__美术少年宫交通安全主题绘画展”，展出了七十多幅同学们精心创作的美术作品，水平之高令老师，同学惊讶。每年三月份的校园文化月已成为学生展示自己艺术才能的大舞台，绘画、手工、书法、小制作、电脑绘画、电脑报、手抄报、现场书画等同学们积极踊跃报名参加，有上千的人次获奖，这也是对我校美术教育的一次检验与延伸。
在美术教学中通过集体备课，集体教研，公开课教学，课后评议等环节来提高每位教师的课堂教学水品，提出问题，实践研究，解决问题，总结吸取，这是我们教研的主线，每一学期围绕一教学中急待解决的问题来展开，取得了很好的效果。比如上一学期的美术教学模式的制定，本学期美术绘画作业的评价办法等都具有很实用的操作性。
接下来我就一年来美术学科工作开展情况以及好的经验做法作一简单介绍。
1、我校严格按照课标安排课时，一至四年级每周两节美术课，五六年级每周一点五节课，每位美术教师一周十八节课，都为合格学历的专业美术教师。每周四上午前两节课教研，有美术音乐教师组成的艺术教研组，教研主要就课题内容和教师讲课评课展开。
2、我校小学美术课堂教学模式简单归纳为：一看二试三讲四练五评，也就是观察欣赏激趣—发现探索尝试—讲解示范点拨—自主练习辅导—讲解小结拓展等环节。其中在美术四个不同课型中又略有不同，在这就不多叙述。
3、重点讲一下我们本学期的研究成果。本学期课题是课堂教学的子课题，美术绘画作业的评价办法。前提是结合我校本学期的小组围坐组织教学模式。
美术作业评价的具体操作，一学期利用专门的两节美术课时，学生每完成一课进行课堂小结，完成三课时由教师组织，组长负责，全体参与，同学评价。也就是我常和同学们说的，如何画你做主，画的好坏同学们说了算。
作业采用等级制，分为a加，a,b，c四等。a以上为合格等级，bc为不合格等级。全班共分十二个小组，每组六人，组长为一号，其余依次为二三四五六号。首先进行第一环节“组内我最优”，老师给出适当时间，组长组织，成员表决，推选出组内最优秀的作品进行展示，其等级为a加；展示环节后会有同学自己的画也很不错，这就是下一环节“你行我也行”，认为自己的画和刚才同学的画比较也很优秀的可将美术本交到科代表手中，教师筛选通过，然后由各组相同号码的同学举手表决，必要时老师也可算一票，过半数同意即为a加，未通过为a。
两轮展示后已有近半数同学有了相应的等级，其余的绘画在组内由组员表决出相应的等级，最高位a，亦可为b,c。然后由组长统一打上等级和日期。不合格档的画下去要接着完成或重画，完成后由教师亲自判并写上评语。
通过本学期的实践，优点是同学们参与的积极性提高，也欣赏到其他同学的优秀作业，得到一次学画改画的机会。被同学认可的绘画。小作者更有信心画出更好的画，促进其有更大的突破。缺点是会占用本已紧张的课时，教师组织必须有序，同学要认真，严肃，积极参与其中。
本学期的课堂教学改革，从暑期的局长动员，学校的精心组织安排，教师的积极参与实践和教研室的团体赛讲，我校本次课改也开展的如火如荼。具体到美术学科，每位美术教师都精心组织一节公开课教学，校长，马老师听了每位老师的课。前一节讲后一节评，每位教师都会提出宝贵的建议，交流好的经验，使每位授课教师都讲有所获，讲有所悟，上好每一节常态课。
画展，课堂教学交流，教师专业技能培训等，切实激活教师活力，提高专业能力。
1、以课堂教学改革为契机，继续完善课堂教学模式。
2、立足教研，解决教学中存在的主要问题。
3、积极争取学校筹建标准美术教室，手工教室，陶艺室。
4、组织美术教师坚持专业技能的训练，尽一切可能争取条件。