感动案例心得体会和方法范文（18篇）

心得体会不仅是对经验的回顾，更是对自身思维和行动方式的深入剖析。下面是一些成功人士的心得体会，他们的经验或许对我们有所借鉴。

感动案例老师心得体会

近年来，一些感动人心的案例在社会各个角落发生，其中不乏一些发生在教育领域的故事。作为教师，我时常被这些感动案例所打动，深受启发。通过这些案例，我认识到作为一名教师，我们肩负着培养学生良好心灵、培养学生全面发展的使命。同时，我也明白，作为教师，只有在平凡的实践中才能体会到其中真正的意义。

首先，感动案例告诉我，作为教师，我们注重学生的心灵成长至关重要。曾有这样一个案例，一位初中生在学校遭到同学欺凌，产生了极度的自卑感，甚至有过轻生的念头。幸运的是，他的一位语文老师发现了他的变化，并决定展开一次心灵之旅。这位老师细心倾听他的心声，提供了温暖的肩膀，鼓励他不放弃自己。最终，这位学生战胜了困难，重获自信。这个案例让我明白，教师不仅仅是传授书本知识的工具，更重要的是给予学生关爱，帮助他们克服内心的困扰。

其次，感动案例让我认识到，作为教师，我们需要关注学生的全面发展。一个全面发展的学生不仅需要在学术上有所突破，更需要在品德、体育、艺术等领域有所建树。近年来，有一位中学教师成为了社会热议的焦点，他鼓励学生积极参与社区服务活动，并亲自带头组织学生去做义工。通过这个案例，我认识到，作为教师，我们不仅要教会学生知识，更需要引导他们发展多元化的兴趣爱好，培养他们独立思考和解决问题的能力。

第三，感动案例让我明白，作为教师，我们的价值不仅仅在于教书育人，更在于培养学生的社会责任感。记得有这样一位小学教师，她的一名学生家境贫困，她主动筹集了一笔资金，并帮助这名学生度过了难关。这个案例让我深受触动，意识到作为教师，我们应当努力把社会责任感植入学生心中。只有学会关爱他人，付出社会，才能真正成为一个合格的公民。

第四，感动案例告诉我，作为教师，我们需要坚持追求卓越。在那些感人的故事中，我常常看到一些教师坚守初心，为学生付出一切。他们在教学中用心，不断学习提高自己的专业技能，一方面不断丰富知识储备，另一方面不断创新教学方法，使教学更加有效、生动。这些老师的行为告诉我，作为一名教师，要不断追求卓越，不断提高自己的素质，才能给学生带来更多的帮助和指导。

最后，通过这些感动案例，我进一步认识到自身的责任与使命，明白教书育人的职业是如何伟大与可信赖的。我将铭记这些案例，更加珍惜作为一名教师的机会，不管遇到什么样的困难与挑战，都要坚定地走下去，为学生的发展尽自己最大的努力。

作为一名教师，我们每天都在用心去呵护着我们的学生，虽然时常会疲惫，甚至有过无奈，但当看到学生们的成长与进步，当看到学生们脸上的笑容时，我们的付出就不再显得那么辛苦了。这些感动案例是我们前进的源动力，也是我们教师成长的见证。愿我们每个教师都能时刻保持初心，用行动去感染学生成长，用爱心去温暖他们的心灵，让我们一起为教育事业贡献自己的力量！

感动案例心得体会

近年来，感动案例在社交媒体上频繁出现，很多人经过观看这些案例后，感受到了浓厚的情感，被深深地触动。其实，感动案例并不仅仅是好看或者感人，更是有意义的。通过感动所产生的情感，我们不仅能够调动自己的正能量，而且会对我们的思维方式和态度产生积极影响。

第二段：身临其境。

我有个朋友，曾经在一次旅游中，因为受到导游的照顾，感受到了来自陌生人的关心和温暖，心中倍感感动和感激。从此，她对待陌生人的态度也变得友好和热情。

第三段：共鸣感。

从感动案例中，不同的人会产生不同的共鸣感。比如，听到儿子回家探望生病父亲的故事，可能会引起我们对家庭温情的思考和感悟。同样，看到那些在大火中拯救他人的消防英雄，会让我们想到自己应该如何去帮助别人。

第四段：正能量。

看完感动案例后，情感的流动会给我们带来积极的正能量。我们不知不觉地变得更加积极向上，更加热爱生活。正能量的喷涌，对我们的身体和心理都有很好的效果，也让我们更加自信和充满动力。

感动案例不仅能够给我们带来暂时的感动，还能让我们在思考人生道路时获得重要的启示。通过感动案例，我们能够发现自己的缺点，吸取他人的优点。更能够让我们思考如何去承担社会责任、如何助人为乐、如何做一个更优秀的人。

结语：

正如习近平所说：“艰苦奋斗、敢为人先的精神，与新时代中国特色社会主义伟大实践紧密相连，成为我们党团结带领全国各族人民坚定不移走中国特色社会主义道路的强大力量。”感动案例同样也是这种正能量的源泉，让我们一起来感受、体验，并通过这种精神去为个人和社会增加正能量。

教学方法案例分享心得体会

作为一名教师，在课堂教学中，选择合适有效的教学方法是至关重要的。近日，我有幸参加了一次教学方法案例分享会，从中获得了丰富的经验和启发。在这里，我想分享一下我在这次活动中获得的心得体会。

在分享会上，我了解到了一种名为“合作学习”的教学方法。它是一种以学生为中心的教学方式，通过小组合作，让学生共同探讨、解决问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。这种方法能够激发学生的积极性和主动性，提高他们的学习效果。在分享会上，教师们介绍了他们在教学中如何运用合作学习方法，以及取得了什么样的效果。

首先，分享会中有一位老师介绍了他教授数学的经验。他在教学中采用了合作学习方法，让学生进行小组合作，共同解决数学题目。通过学生之间的讨论和交流，学生们能够更好地理解问题的本质，从而得出正确的解答。他在分享会上介绍了一次他使用合作学习方法教授几何的案例。在这次课堂中，学生们被分成了若干个小组，每个小组负责解决一个几何问题。通过小组的合作，学生们能够相互帮助、相互补充，最终解决了问题。在这个过程中，他们不仅巩固了数学知识，还提高了团队合作的能力。这个例子让我深刻地认识到，合作学习方法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

其次，还有一位老师分享了他使用合作学习方法教授英语的经验。他采用了小组讨论和角色扮演的方式，来提高学生的口语表达能力和听力理解能力。在课堂上，他将学生们分成了几个小组，每个小组都有一个特定的话题需要讨论。学生们通过小组之间的交流和讨论，能够更好地理解和运用所学的英语知识。而通过角色扮演，他们还能够模拟真实的情境，培养语境下的英语运用能力。这位老师在分享会上展示了一段学生们的讨论和角色扮演的视频，让我们看到了学生们的提高和成长。他的分享让我深有体会，合作学习方法对于提高学生的语言能力和口语表达能力非常有效。

此外，还有几个老师分享了他们在其他学科中使用合作学习方法的经验。他们分别从课堂设计、学生参与和学习效果等方面介绍了他们的做法和心得体会。这些案例让我看到了合作学习方法的广泛应用领域，以及它对学生学习的积极影响。

通过这次教学方法案例分享会，我深入了解了合作学习方法的特点和优势。它能够激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力和解决问题的能力。与传统的教学方法相比，它更加注重学生的主动参与和自主学习，提高了学生的学习效果。我在之后的教学中，将积极尝试使用这种方法，帮助学生更好地学习和成长。

总之，教学方法案例分享会给我带来了许多收获和启发。学习到了合作学习方法的运用和效果，我对自己的教学方法有了新的思考和认识。我相信，通过合适有效的教学方法，我能够更好地引导学生学习，提高他们的学习效果。

防疫感动案例心得体会

随着新冠疫情的冲击，全球范围内都出现了许多感人的防疫案例。这些案例中涌现出了一批平凡人物，他们不求回报，不计较个人得失，默默无闻地在防疫工作中发挥着重要作用。他们的奉献精神和乐观向上的心态提供了宝贵的借鉴和启示，在我心中留下了深刻的印象，使我对人性的光辉和社会的伟大有了更深刻的认识。

在这次疫情期间，我所听说的一个感动案例是关于一位年过花甲的医生。她叫李医生，在确诊为新冠肺炎后，她主动承担起了疫情中最危险和需要最大耐心的工作。她毫不犹豫地加入了地方疫情防控一线，时刻面临着被感染的风险。尽管疫情对于她来说是个巨大的挑战，但她依然坚守在岗位上，全力以赴地投入到工作中。她不仅救治了许多病人的生命，还给他们带来了希望和温暖。这个案例深深地触动了我，让我感受到了医者的仁心和崇高精神。

除了医生，还有许多普通百姓也在这次疫情中展现出了众志成城的精神。我听说一个名叫刘勇的出租车司机就是其中一位。在疫情期间，大部分人选择呆在家里，而他选择继续开车，承担起送医生、护士上下班的责任。他说：“我是个司机，送医生和护士是我的本职工作。现在疫情严重，医生护士每天加班加点，疲惫不堪。我能做的就是尽自己的一份力，为他们提供便利。”刘勇的这种无私奉献的精神令人感动，他是一个普通人但他做出了非凡的贡献，展示了全社会无私奉献的力量。

在我所了解到的其他案例中，我发现一些共同点。首先，他们的行动体现了对生命的珍视和对他人的关怀。在这个特殊的时期，疫情肆虐，每一个生命都显得尤为宝贵。这些感动案例中的主人公们不仅为了自己的安全而付出努力，更是为了保护他人的生命和健康不顾个人得失。其次，他们的行动表现出了顽强的毅力和乐观向上的心态。他们面对危险和挑战时并没有退缩，而是积极乐观地面对，用自己的行动去传递希望和勇气。最后，他们的行动体现了社会的伟大力量。这些感动案例让人们看到了社会的温暖和力量，每个人都能贡献自己的一份力量，共同守护社会的安宁。

通过了解这些感动案例，我意识到力量的背后是普通人物的无私奉献和伟大的社会精神。在我们的日常生活中，每个人都有机会在自己的岗位上做出一些贡献，无论是大是小，只要我们都能以积极乐观的心态去面对困难和挑战，并付诸行动，我们就能够成就一番伟业。同时，这些感动案例也提醒我们要珍惜眼前的幸福，关心他人，尊重生命，懂得感恩和回报社会。

总之，这些防疫感动案例不仅带给我们了许多感动，也给我们提供了许多宝贵的启示。每一个案例背后都有一个勇敢的人物，他们的奉献精神和乐观向上的心态令人敬佩，也需要我们去学习和践行。在未来的生活中，我们应该保持一颗感恩的心，珍惜幸福的时刻，用自己的力量去推动社会的进步和发展。只有这样，我们才能在困境中挺身而出，共同创造美好的明天。

防疫感动案例心得体会

近年来，全球发生了多次疫情爆发，严重威胁着人类的健康和生命安全。在这场无硝烟的战争中，涌现出了许许多多令人感动的防疫案例。这些案例呈现出一种鲜明的人性光辉，既展现了人们坚强的意志，也彰显了人与人之间互助、关爱的伟大精神。通过了解这些案例，我们可以从中汲取力量，感悟人性的伟大，并在今后的生活中更加注重健康和安全。

首先，疫情中的医护工作者用他们的坚守和奉献感动了全世界。他们冒着生命的危险，日夜驰援，不论手足的疲惫或者是客观上的恶劣环境，他们无怨无悔、毫不退缩。我深深地被他们的精神所感动，感受到了他们的无私和勇敢。这种精神让我明白，作为一个普通的人，我们也能够做出一些事情帮助别人。

其次，我也被一些普通人在疫情中的行为所感动。有的人把家里口罩都捐出去，有的人自发组织起捐款，有的人义务做起了疫情宣传，有的人主动帮忙给陌生人购买物品。这些普通人的行为让我明白，在危难之时，每个人都有一个伟大的内心，都能做出一些力所能及的贡献。不管大事与小事，只要心怀善良，总是可以帮助到他人的。

此外，在疫情中，许多企业也贡献了自己的力量。他们不仅为医疗队伍捐助了医疗物资，还主动转产口罩、消毒液等医疗用品，为防疫工作提供了重要保障。这些企业以自己的实际行动证明了企业的社会责任感，同时也引导着更多的企业加入到防疫战斗中。这让我意识到，企业除了创造财富，还应当担负起社会责任。

此外，面对疫情，政府也付出了巨大的努力。他们迅速出台各项措施，组织有序的防疫工作，保障人民群众的生活和安全。政府的行动不仅有效地控制了疫情的扩散，也取得了很多经验教训，为今后的防疫工作提供了宝贵的参考。这让我更加信任政府的领导，同时也让我明白政府的力量是不可或缺的。

最后，通过了解这些疫情案例，我对人性的伟大有了更深刻的认识。在危难之时，无论是医护工作者、普通人、企业还是政府，都展现了世界上最美好的一面。他们的行动无私、勇敢，无论面对多大的困难和风险，都义无反顾地拯救他人。这让我明白到，人类的力量是无穷的，只要我们团结一心，共同打击疫情，就一定能够战胜任何困难。

在今后的生活中，我将更加注重健康和安全。不仅会加强自身的防护意识，还会关注身边的每一个人。只有保护好自己，才能更好地保护他人和社会。同时，我也将把感动带给身边的人，让更多的人关注疫情，加入到防疫工作中，共同守护我们的家园。

综上所述，防疫感动案例启示我们从人性的伟大中汲取力量，并在今后的生活中注重健康和安全。无论是医护工作者、普通人、企业还是政府，都展示了人类勇敢坚强的一面。让我们共同努力，团结一心，共同战胜疫情，共同创造美好的未来。

防疫感动案例心得体会

随着新冠疫情的全球爆发，各国纷纷采取措施进行抗疫，许多感动人心的案例涌现出来。在这场没有硝烟的战斗中，有许多人以身体力行展现了爱与勇敢的力量。通过关注这些感动案例，我们不仅能够从中受到启发和鼓舞，更能够从中领会到社会责任与爱的真谛。

首先，抗疫的感动案例向我们展现了医务人员的无私奉献精神。在这场没有硝烟的战斗中，医务人员冲锋在前，舍小家为大家。他们毫不犹豫地放弃与家人的相聚，奔赴疫情最严重的地区，将病人的生命置于第一位。他们无畏于病毒的威胁，冒着生命危险与病魔抗争。他们是这个世界上最美的人，他们的付出是无私的，他们的精神是值得我们学习的。

此外，许多普通人也通过自己的方式做出了卓越贡献。在疫情期间，有人自愿加入社区防控队伍，用自己的双手奉献着为社区进行消杀工作；有人自发组织义务餐厅，为封闭社区的居民提供免费的饭菜；还有人为了保护环境协助垃圾分类工作。这些普通人在平凡的岗位上，以实际行动践行社会责任与爱心，他们的付出与奉献也将带给他人温暖与力量。

另外，疫情期间，许多企业也表现出令人感动的行动。有些企业免费为医务人员提供口罩和防护用品；有些企业转产生产消毒液和口罩，为疫情防控提供保障；还有些企业捐赠医用设备和物资，支持疫情受影响地区的防控工作。这些企业展现了企业社会责任的高度，以实际行动回馈社会，为灾区带来一丝温暖和希望。

最后，抗疫感动案例告诉我们团结合作的力量。在这场没有硝烟的战斗中，全社会形成了一股强大的合力。政府、企业、社会组织和个人携手并进，共同抗击疫情。大家通过守望相助、互帮互助，共克时艰。在这个特殊时期，我们看见了多少亲人的关心，多少陌生人的帮助，多少团结合作的力量，正是这种力量，使得我们共同扛起了战斗的重担，让抗击疫情的希望大于恐惧。

总而言之，关注防疫感动案例不仅能够让我们感受到人间大爱的力量，更能够激励我们在平凡的岗位上发挥自己的作用，为社会贡献一份力量。无论是医务人员的无私奉献、普通人的实际行动，还是企业的社会责任，亦或是团结合作的力量，都将成为我们在防疫战斗中学习的重要素材。只有通过每个人的共同努力和奉献，我们才能够共同战胜疫情，让社会恢复正常。巨大的灾难之下，凝聚在我们身边的爱让我们感动，让我们更加坚定了抗击疫情的决心。

教学方法案例分享心得体会

教学方法是教师在课堂教学中运用的策略和方法，对于提高学生的学习效果、激发学生的学习兴趣和培养学生的创造思维具有重要作用。在教学实践中，教师们常常会遇到各种各样的问题和困惑，通过与同行的交流与分享，可以从案例中获得宝贵的经验与启发。在本文中，将分享一些我近年来的教学方法案例，以期为教育行业的同仁提供一些参考和借鉴。

第二段：案例一——“赏析课文，提升学生的文学素养”

在这个案例中，我采用了一种非传统的学习方式，通过带领学生走进课文的世界，感受文学之美，从而提升学生的文学素养。首先，我挑选了一篇经典的文学作品，并将其分解为几个重要的段落和情节。然后，我让学生们自由地选择一个段落或情节进行深入研究，包括角色的描写、情感的展现等等，并用自己的语言重述出来。最后，我组织了一次大家分享的活动，让每个学生有机会展示自己的成果。通过这个案例，学生们不仅对课文有了更深入的了解，还培养了他们的表达能力和团队合作意识。

第三段：案例二——“拓展实践，锻炼学生的综合能力”

在这个案例中，我采用了一种实践性强、综合能力训练的教学方法，通过实际操作来锻炼学生的综合能力。我选择了一个实际问题作为案例，并引导学生自行寻找问题的解决方案。首先，我组织了一次小组活动，让学生们在一起讨论问题，并制定解决方案。然后，学生们分别在家里进行实际操作，解决问题。最后，我组织了一次展示活动，学生们向全班展示自己的解决方案，并进行讨论和评价。通过这个案例，学生们不仅学会了解决实际问题的方法，还培养了他们的创新思维和合作精神。

第四段：案例三——“个性化教学，激发学生的学习兴趣”

在这个案例中，我采用了一种个性化教学的方法，根据学生的个体差异，设计不同的学习任务和活动，激发学生的学习兴趣。首先，我对学生们进行了个体差异的调查，了解他们的学习兴趣和需求。然后，我根据调查结果设计了一系列的学习任务和活动，包括小组讨论、角色扮演、实验等等。最后，我进行了一次学习成果展示，学生们向全班展示自己的学习成果。通过这个案例，学生们不仅加深了对知识的理解，还增强了自主学习的能力和自信心。

第五段：总结与展望。

通过以上几个案例的分享，可以看出不同的教学方法可以在教学中起到不同的作用。赏析课文可以提高学生的文学素养，拓展实践可以锻炼学生的综合能力，个性化教学可以激发学生的学习兴趣。同时，我们也要认识到每个案例都是有局限性的，不能一概而论。未来，我们应该继续研究和开发更多的教学方法，不断改进和完善教育领域的工作，为培养更多有创造力和实践能力的学生做出更多的努力。

通过这篇文章的连贯性结构，读者可以清晰地了解到不同教学方法案例的具体内容和应用效果，并且体会到这些方法对学生的积极影响。同时，文章还通过总结与展望部分提出了继续改进教学方法的建议，为教育行业的同仁提供了启示和指导。

感动案例老师心得体会

感动案例,是指实际生活中发生的一些充满温暖和感动的事例。这些事例往往由一些具有仁爱之心的老师主导，他们或用自己的奉献精神改变学生的命运，或用智慧引导学生走上正确的道路。在与许多老师接触和交流中，我深深感受到老师的伟大与无私，也从中获得了一些宝贵的体会。

首先，感动案例让我认识到了老师们对于学生命运的重要影响。在我所了解的案例中，有一名老师在得知学生家境困难后，主动为其筹款，帮助他完成学业。另外一位老师针对一个学生的学习不良，耐心分析了问题的原因，并利用自己的业余时间帮助学生补习。这些例子让我意识到，老师不仅是传授知识的人，更是引领学生成长的灵魂。他们的言传身教，对学生的成长有着深远的影响。

其次，感动案例让我深深认识到了教育是需要有智慧的引导。有一位老师，在面对一个性格孤僻、内向的学生时，没选择抛弃他或责备他，而是用她的智慧创造出了适合他的学习环境。通过与他进行个别沟通和悉心照顾，这名学生逐渐融入了班集体，变得开朗自信。这种智慧引导让我明白，每个学生都有不同的需求和特点，只有通过了解和关爱他们，才能找到最适合他们的教育方式。

第三，感动案例给予了我追求卓越的信心和动力。在我的观察中，有一位老师带领全班学生参加了一项全国科技竞赛，最终他们取得了好成绩，取得了全国一等奖。这名老师以身作则，不断学习和提升自己的专业素养，激发了学生的学习潜力。这个案例让我明白，只有不断追求卓越和自我超越，才能在教育中取得更大的成就。

第四，感动案例让我深刻领悟到了关爱的力量。有一位老师带领学生去参观了一家养老院，让学生们亲身体会到了老人们的孤独和需要关爱的渴望。这样的教育方式让学生不仅获得了知识，更学会了关心他人。我认识到，只有在关爱和关怀中，我们才能真正培养出有良好人格和社会责任感的一代人。

最后，感动案例让我明白了教师们是无私奉献的榜样。在我所了解的案例中，一位老师每天放学后会留下来帮助学生解决生活中的各类困难，哪怕是一些琐事。这种无私奉献让学生感受到了师生之间的亲情和温暖。对我来说，这些老师是珍贵的财富，他们不仅仅是教师，更是生活中的导师和朋友。

总之，感动案例是教育中的一抹亮色。它们让我深刻理解到老师们对于学生的重要影响，教育的智慧引导以及关爱的力量。同时，这些案例也让我认识到了老师们的伟大与无私奉献的品质。因此，我们应该向这些伟大的老师们学习，不断追求卓越，真正成为学生人生中的引路人。

案例式教学方法心得体会

汪永琴。

每次参加培训的心态都是一样的，是带着求知和学习的心态去参加。2011年7月，我曾到山东昌乐二中学习新课改，杜郎口中学校长和老师也到过我校来培训，我校也已实施课改一年多。但我对课改的心是既爱之一又恨之，总在一种矛盾和纠结中进行。

一：俗语说：要知道梨子的滋味就得亲口尝一尝。首先这次课让我们扮演的是学生的角色，体验式培训。7--8人一组组合，指定一人做组长，首先进行的是小组建设，要制定组名、组训、口号、组徽，还有才艺表演，面对全体进行全组展示。我们组组长由杨柱明担任，我画组徽、你想组歌，组训写什么„„老师在不断催促。在如此紧张的氛围中大家积极思考。。

这次真的让我们亲自体验了小组学习的快乐：小组团结协作，通过互动，让我们在学习讨论的过程中有体会，有成功的收获，在小组与小组的竞争中感受到集体智慧的力量。使学生能够“百思得其解”。遇到困惑，学会思考，解决问题，学习的过程是人格历练的过程，将时间、空间还给孩子，二：深切的学生参与度高低是成功课堂的标志。“尝试成功，感受快乐，自主学习，个性发展，激活思维，感受潜能。”在老师评判分得过程中看到了怎样调动后进生的参与热情。最后一名学生是否有机会参与展示。每个人都要发言，发挥集体的力量。学习的过程是思考的过程，因为怕给自己的小组丢分，要不停的想、要承担任务，要挑战自己性格，不能够一两个人包办代替。课堂变得特别活跃，更有积极性了。整个体验活动期间，要求精神高度集中。懂得了：课改即解放，但在我亲身经历后也发现以下一些问题：

1、乱的坏处：上课当然有更多的学生积极思考。那时正能量。但在学生讨论和争辩中，怎样控制跑偏题和不让别的小组加分而故意打压的行为，这样的副能量若教师没把控好将会使得课堂一团糟，学习效率反而更低下。

2、流于形式：对学、群学、组内展示阶段，大家对同一道题只说出自己的看法，没有说服任何人。这时老师来让各组抽签，各组马上将注意力放到了抽签的题目上，为了组内多得分，组长分配大家做分别阐述。各组在进行大展示时，其他组为了多得分，不断质疑，提出的问题和表达的都是无用的话，耽误了很多时间。学生为了回答好组长分派的内容，只关注自己回答的内容，丝毫不会关注其他人的话，发言得分之后就不再参与。

3、时间不够：原本2节课的课，结果上成了2个半小时，从1:30开始一直到4点多才勉强结束。但在上课过程中，虽有老师的控制，仍然不能及时“收手”。这就说明作为学生的课堂也一样有难以完成教学任务的难题。

4、评价记录难：真正上课时评价记录由谁来做？记录的人若专心记录，就会分心，若不公或遗漏会直接影响学生情绪。

5.对于没有自制能力或是较懒惰的学生来说，自学阶段要是没自学，而是抄别人答案填上，在上课的时候这些能看懂的东西而老师又不强化反复，这样，久而久之，势必会导致各科知识的很大漏洞，这比传统教学更可怕。这是很有可能会出现的情况。

这些都将留给我们更多的思考，在逐渐的摸索和完善中前行。我们都希望新课改新观念能给我们带来更多的成就。希望这样能把老师从繁杂的工作中解放出来。做学生真正的引路人。

案例式教学方法心得体会

黄德慧。

经过近几年我对“参与式”教学的学习和尝试，使我懂得了许多有关“参与式”教学一些新的认识，下面就来谈谈我的一些收获吧！

在尝试“参与式”教学过程中，让我感触最深的是“参与式互动”教学，互动教学指的是在教师指导下，充分调动学生的积极性、主动性、参与性和创造性，充分发挥班级群体效应，使学生最大限度投入教学活动中，同时发挥个体思维的作用，互相启发，互相帮助，让学生有成功的体验，从而提高学生的学习成效。教师不再独占讲台，让学生“参与互动”，成为学习舞台上的主人，最大限度地调动学生参与学习的积极性、主动性，积极思维，热烈地参与讨论投身到学习活动中。学生在小组中交流时的心情是愉快的，不断激发学生的学习积极性，力求促进每个学生的创造性和个性的充分发展。

在“参与式”教学互动的不断学习和尝试中，我在教学《晏子使楚》着篇课文时，我在学生熟读课文的基础上，组织学生分角色扮演课文三个精彩片段的方法来互动学习。活动开始前，同学们就个个跃跃欲试，挣着扮演。活动要求每组自主找好一个“演员”，根据学生自己的喜好定好扮演角色。我宣布活动开始，只见同学们声情并茂，绘声绘色地演起来，特别罗婉蓉同学，只见她一会儿吹鼻子瞪眼，一会儿骄横无礼地坐在椅子上，一个栩栩如生的秦王展现在我们眼前。通过同学们的扮演，大家仿佛穿越时空隧道，看到那个机智、勇敢、爱国的晏子和秦王三次反驳的精彩场景历历在目，如同身临其境一般，他不仅维护了自己的尊严，也维护了祖国的尊严。在整个活动中同学们精神饱满，学得有趣，学得快乐，掌握得牢固。

再如，吴燕老师的数学课“计算三角形面积”这节课，在教学过程中，老师没有直接把结果告诉学生，而是组织学生小组合作完成:“两个三角形可拼成什么图形﹖”这个活动来互动学习。老师把事先准备好的三角形发给各小组，刚宣布活动内容和要求后，学生就兴奋了，积极动手拼起来，同学们一边拼，一边讨论，并把操作情况向记录员汇报，个个洋溢着快乐的神情，活动进行到一半，剩下的三角形同学们就不拼来了，我正纳闷着，吴老师也和我同样疑惑起来并问：“你们怎么不拼了﹖”同学们急切地说：“我们找到规律了”原来，完全相同的两个三角形可拼成一个平行四边形。在已有平行四边形面积知识的基础上经过努力思考，积极合作，很快就得出了三角形的面积，在整个教学活动中学生始终以饱满的热情投入学习，每一位同学都由动手参与走向动脑参与，使整个课堂“活”起来，做到了师生互动，生生互动。然后根据讨论结果，让学生汇报收获，感受成功的体验，分享成功的快乐，让学生真正成为了学习的主人。由于学生的参与，既可发挥学生之间的互补作用，又培养了学生的合作精神。在这个过程中，教师只是归纳、整理，充当了“导演”的角色。这样，课堂教学出现了积极有效的师生互动、生生互动的局面，课堂面貌焕然一新。参与式互动教学让我转变了教师手拿指挥棒，学生在指挥棒的作用下一步步向知识迈进的教学模式，让我体会了“参与式”的互动学习，自主探究的成功运用。

案例式教学方法心得体会

李益萍。

通过4年多“参与式”教学的实践告诉我：参与，能让学生主动走向成长。学生如果在轻松﹑活跃﹑融洽的民主气氛中大胆参与学习，勇于表现自我，敢于发表自己的观点﹑体会，会逐渐成为具有大胆创新﹑个性丰富的人。

那么，怎样才能让学生主动参与学习呢？我觉得可从以下几方面去探索。

一、让每个学生都懂得“参与式”教学的内含。

首先告诉学生“参与式”教学是指全体师生共同建立民主、和谐、热烈的教学氛围，让不同层次的学生都拥有参与和发展机会的一种有效的学习方式，是一种合作式或协作式的教学法。

这种方法以学习者为中心，充分应用灵活多样、直观形象的教学手段，鼓励学习者积极参与教学过程，成为其中的积极成分，加强教学者与学习者之间的信息交流和反馈，使学习者能深刻地领会和掌握所学的知识，并能将这种知识运用到实践中去。

二、给学生进行一些学习方式的训练。

1.规则—约定的训练；2.发言—倾听的训练3.小组合作的训练让学生懂得这些学习方式训练的内容及注意事项。

三、课堂上加强学生的自主学习。

（一）改革传统的教学模式，创建“参与”环境。

学生学习本来就应当是个能动的过程，可是很长时间以来，旧的观念传统看法以及某些客观存在的现实问题都使得学生学习很被动。教师应该为学生创造条件，充分发挥学生的主体作用，使学生顺利的获取新知识。一位教育学家曾经说过：学习任何知识的有效途径是自己去发现。的确，自己发现的东西印象最深刻，也最易弄懂其内在规律、性质和联系。如果教师不厌其烦地讲或用重复的办法绝对是难以培养出创造性人才的。

（二）给学生充分的时间，保证从容参与。

在课堂40分钟内，要交给学生充足的时间，那么就要切切实实的把教师的活动时间压下来，最大限度的安排学生参与的时间，让学生有足够的时间谈、思、议、说、写。不能只流于形式，要注重效果。一般的说，一堂课上每个学生课堂参与的时间应当占二分之一到三分之二，保证学生能从容参与。

（三）营造和谐的氛围，促使主动参与。

融洽和谐的课堂教学氛围，能够调动学生的情感因素，发挥学生的主体性，促使学生积极主动参与。在参与的过程中，学生有了一定的选择权和自主权，学生就会去思考，寻找自己的兴趣所在，从而激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性；其次，参与式教学在一定程度上为学生提供了展示才华的机会，不但有利于思维能力的培养，而且能锻炼学生的语言表达能力，使学生在思考问题的过程中产生一些新观点、新想法，创设出乐学的课堂氛围，促使学生乐于参与，从而培养了学生的创新精神和创新能力，（四）开展形式多样的活动，提高学习的积极性参与式教学的优点首先，自主探究是实施“参与式”课堂教学的核心。学生主动探究的学习过程，既是教学的基础，又是主体能力培养的过程。教学中以学生为主体，把主动权还给学生，结合学生实际，使学生亲自动脑﹑思维，亲自动手实践，动口表达，从而培养学生的思维能力﹑实践能力和口语表达能力。

（结束语）参与式教学的整个过程是以学生的积极参与、主动发展为中心展开的，教师与学生以平等的身份参与学习过程。教师是学习活动的设计者、组织者，也是学习活动的参与者。参与者的自由行为、自主精神与合作态度等因素是发散的，多元的，体现了一定程度的创造价值。

教学案例写作方法培训心得体会精选_

1、什么是教学案例：教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。简单地说，一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事.可从以下几个层次来理解：教学案例是事件，教学案例是对教育教学过程中的一个实际情境的描述。它讲述的是一个故事，叙述的是这个教育教学故事的产生、发展的历程，它是对教育教学现象的动态性的把握。

教学案例是含有问题的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有的教育教学事件都可以成为案例。能够成为案例的事件，必须包含有问题或疑难情境在内，并且也可能包含有解决问题的方法在内。正因为这一点，案例才成为一种独特的研究成果的表现形式。

案例是真实而又典型的事件：案例必须是有典型意义的，它必须能给他人带来一定的启示和体会。案例与故事之间的根本区别是：故事是可以杜撰的，而案例是不能杜撰和抄袭的，它所反映的是真实发生的事件，是教学事件的真实再现。是对“当前”课堂中真实发生的实践情景的描述。

（1）与论文的区别。

从文体和表述方式上来看，论文是以说理为目的，以议论为主的；而案例则以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。也就是说，案例是讲一个故事，是通过故事来说明道理。因此，从写作的思路和思维方式上来看，二者也有很大的区别。

（2）与教案、教学设计、教学实录的区别。

一般来说，与教案、教学设计的区别比较容易理解。教案和设计都是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明；案例则是对已发生的教学过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。

案例与教学实录的体例比较相近，它们的区别也体现了案例的特点和价值。同样是对教学情境的描述，教学实录是有闻必录，而案例是有所选择的。至于怎样选择，就要看案例撰写的目的和功能了。

二、教学案例的结构要素。

从文章结构上看，案例一般包含以下几个基本的元素。

（1）背景。

案例需要交代故事发生的时间、地点、人物、事件的起因等。如介绍一堂课，就有必要说明这堂课是在什么背景情况下上的，是一所普通小学还是教学点，是有经验的教师还是新任教师，是经过准备的“公开课”还是“常态课”，学生基本情况等等。背景介绍并不需要面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。

（2）主题。

案例要有一个主题。写案例首先要考虑我这个案例想反映什么问题，是想说明怎样转变差生，还是强调怎样启发思维，或者是介绍如何组织小组讨论等等，动笔前都要有一个比较明确的想法。写作时应该从最有收获、最有启发的角度切入，选择并确立主题。

（3）细节。

有了主题，写作时就不会有闻必录，而要是对原始材料进行筛选，有针对性地交代特定的内容。比如介绍教师如何指导学生掌握学习方法，就要把学生怎么从“不会”到“会学”的转折过程展现出来，特别是关键性的细节写清楚。不能把“方法”介绍了一番，说到“掌握”就一笔带过了。

（4）结果。

一般来说，教案和教学设计只有设想的措施而没有实施的结果，教学实录通常也只记录教学的过程而不介绍教学的效果；而案例则不仅要说明教学的思路、描述教学的过程，还要交代教学的结果，即这种教学措施的即时效果，包括学生的反映和教师的感受等。

（5）评析。

对于案例所反映的主题和内容，包括教育教学的指导思想、过程、结果，对其利弊得失，教师要有一定的看法和分析。评析是在记叙基础上的议论，可以进一步揭示事件的意义和价值。比如同样一个“差生”转化的事例，我们可以从教育学、心理学、社会学等不同的理论角度切入，揭示成功的原因和科学的规律。评析不一定是理论阐述，也可以是就事论事、有感而发，引起人的共鸣，给人以启发。

（1）选择一个有冲突的教学事件。

一节课下来，觉得要写的事件很多，那么哪一个事件才该选择？是写好案例的关键，哪一个对于自我发现更有潜力？是教学策略，还是学生认知放面，或学生行为等方面？案例的目的是为了分享你的课堂教学研究成果、增进理解，还是为了教师专业成长？事件对你有情感力量吗（心灵是否受到震撼）？事件呈现的是一个你不能确定怎样解决的进退两难的境地，还是你成功地解决了一个他人可能进退两难的问题等等。

（2）对事件背景进行描述。

在描述事件的背景时要考虑：这种情况以前出现过吗？第一次引起你注意是什么时候？这以后发生了什么？接连发生的事件是怎样开始的？事件发生的上下文（即情境）是什么？开始的场景中你的反应是什么？你的反应怎样使事情的发展变得更加顺利或怎样使之恶化？影响那个事件的心理的、社会的因素是什么？物质环境因素是什么？教学因素是什么？历史因素是什么？在写案例时，你要为即将发生的事件设置场景，做好铺垫。要注意把重要事件放在它所发生的上下文中。

（3）确定事件中的“演员”。

（4）检查你行动结果。?

2.写好案例的关键。

一个好的教学案例，有三个关键问题需要注意。

（1）选择复杂的情境。

所谓复杂的情境，是指故事的发生、发展具有多种可能性。教师在教育教学活动中面临着各种各样的问题情境，需要进行判断、选择、决定。复杂的情境提供了更多的选择、思考和想象的余地，因而给人以更多的启迪。

选择什么样的情境和材料，要有针对性。一是要符合当前教改实践的需要，提出人们所关心的、想了解的事情和问题；二是考虑案例交流的范围，是公开发表，还是校内交流，或者仅供个人参考。总之，撰写案例不能只顾讲述一个生动的故事，还要注意为什么讲、向谁讲这个故事。

（2）揭示人物的心理。

人物的行为是故事的表面现象，人物的心理则是故事发展的内在依据。人物心理的另一个重要方面是学生的心理活动。由于案例一般是教师撰写的，注意力容易偏重于教师这一方。自己怎么想的，怎么教的，效果如何如何，可以娓娓道来，自我感觉良好；但学生的心里是怎么想的，对教学效果的看法是否与教师一致，往往被忽略不计了。人们常说“备课要备两头”：备教材，备学生。真实地反映学生在教学过程中的想法、感受，是写好案例的重要一环。

（3）具有独到的思考。

同一件事，可以引发不同的思考。从一定意义上来说，案例的质量是由思考水平的高低所决定的。要从纷繁复杂的教学现象中发现问题、提出问题、解决问题，道出人所欲知而不能言者，这需要一双“慧眼”。

四、好的教学案例的标准。

（1）?一个好的案例必须包含一个典型的问题或问题情境。没有问题或问题情境不能算案例，问题或问题情境缺乏典型性也不能算案例。

（2）一个好的案例要把注意力集中在一个中心论题上，要突出一个主题。如果是多个主题的话，叙述就会显得杂乱无章，难以把握住事件发生的主线。同时，还要注意不要过分地渲染自己的个人情绪或情感，以免使案例的重心发生偏移。

（3）一个好的案例描述的是现实生活场景。案例的叙述要把事件置于一个时空框架之中，应该以关注今天所面临的疑难问题为着眼点，展示整个事实材料应该与整个时代及教学背景相照应，这样的案例他人更愿意接触。一个好的案例可以使他人有身临其境的感觉，并对案例所涉及的人产生移情作用。

（4）一个好的案例应该讲述一个故事。案例必须要有完整而生动的情节。要能把事件发生的时间、地点、人物等等按照一定的结构展示出来，同时，对事件的叙述和点评也是其中必要的组成部分，最好包含有一些戏剧性的冲突。对于课堂教学案例来说，应该有学生围绕某一个讨论的中心问题表达他们不同见解的波澜起伏的过程性教学冲突。

（5）一个好的案例的叙述要具体、翔实。案例不应该是对事物大体如何的笼统描述，也不应该是对事物所具有的总体特征所作的抽象化的、概括化的说明。案例提供的各种信息应该是准确的、纪实性的，包括与案例相关的背景材料特别是第一手资料，也应作具体的陈述。

（6）一个好的案例应该包括从案例所反映的对象那里引述的材料。案例写作必须持一种客观的态度，因此可引述一些口头的或书面的、正式的或非正式的材料，如对话、笔记、信函等，以增强案例的真实感和可读性。重要的事实性材料应注明资料来源。

（7）一个好的案例必须理清问题的性质。案例所说的问题是何种性质？是教学策略问题，还是学生行为问题，或是师生关系问题，如此等等。这是案例分析的关键，不要让纷至沓来的信息干扰了自己对问题性质的基本判断。

（8）一个好的案例需要针对面临的疑难问题提出解决办法。案例不能只是提出问题，它必须提出解决问题的主要思路、具体措施，并包含着解决问题的详细过程，这应该是案例写作的重点。

（9）一个好的案例需要有对已经做出的解决问题决策的评价。评价是为了给新的决策提供参考点。可在案例的开头或结尾写下案例作者对自己解决问题策略的评论，以点明案例的基本论点及其价值。

（10）一个好的案例要能反映教师工作的复杂性及其内心世界。要围绕一定的问题，展示教师在实践中发现问题、分析问题、解决问题、反思自身发展的心路历程。

煤矿弄虚作假案例心得体会和方法

1、不违章作业；违章是事故的前奏，事故是违章的结果。嫌麻烦，图省心，省力气，抢速度，终将酿大祸。违章不除，事故难绝。

2、提高安全意识；安全意识的提高就是安全事故的降低，加强安全意识、明确不安全隐患、熟知并落实安全操作规程是消除安全事故发生的不二法门。提高安全意识；安全意识的提高就是安全事故的降低，加强安全意识、明确不安全隐患、熟知并落实安全操作规程是消除安全事故发生的不二法门。在以后的工作中，以安全为第一前提，保证不“三违”，凡是按《煤矿安全规程》、《安全生产法》等一系列安全制度操作，从大处着眼，小处着手，防微杜渐。在材料管理岗位上，坚决保证杜绝未达到安全标准的材料下井，保证安全生产材料供给。

3、履行安全操作规程；坚决履行安全操作规程，绝不玩忽懈怠、绝不麻痹大意、坚决正确使用劳保用品与安全防护用品。

4、真正做到“三不伤害”；不伤害自己，不伤害他人，不被他人伤害。这三不伤害始终是安全生产管理工作的基本内涵。

5、明确施工环境；明确施工环境，了解施工环境中的不安全因素，是降低、消除安全事故发生的最有效的办法。

搞好安全工作事关企业的兴衰，事关生命的康健，事关家庭的幸福，事关亲人的期盼。每一名职工都肩负着义不容辞的安全职责和神圣光荣的安全使命。心中想着安全，就会时时提醒自己，严格要求自己，摆正安全位置，履行安全责任，做到不安全不生产；坚持按章操作，大处着眼，小处着手，防微杜渐，就很容易堵塞安全漏洞，不给事故以可乘之机；多留心、勤观察、善思考、严把关，就能够把各类隐患消灭在萌芽状态，从而筑牢安全防线。安全为天，责任如山。有你、有我、有他，有我们共同的安全责任“浇灌”，我们才能够撑起安全生产的一片蓝天。

提高安全生产意识，规范安全行为养成。要牢固树立以“生命高于一切，一切服从安全”为核心的“1+6”安全理念，掌握“五想五不干”工作方法，严格执行“两票三制”、“唱票制”等基本制度和规范，从身边做起，从每一件小事做起，上标准岗，干放心活，坚决做到“四不伤害”，真正实现由“要我安全”到“我要安全”的转变。

企业应当采用台阶式开采，淘汰落后和不安全的开采方式，严禁采用扩壶式爆破，掏底崩落等开采方式。不能采用台阶式开采的，应当自上而下分层顺序开采。实施浅眼爆破时，分层高度不得超过6米，实施中深孔爆破时，分层高度不得超过20米。分层凿岩平台宽度不得小于4米；最终边坡角根据岩体的稳定性确定，但最大不得超过60度。

提高安全意识；安全意识的提高就是安全事故的降低，加强安全意识、明确不安全隐患、熟知并落实安全操作规程是消除安全事故发生的不二法门。

教学案例写作方法培训心得体会精选_

(一)简略写出自己阅读过的书籍或文章的内容，然后写出自己的意见或感想。明确的说，就是应用自己的话语，把读过的东西，浓缩成简略的文字，然后加以评论，重点的是(着重)提出自己的看法或意见。(二)将自己阅读过的文字，以写作技巧的观点来评论它的优劣得失、意义内涵，看看它给人的感受如何，效果如何。[3](三)应用原文做导引，然后发表自己的意见。比如我们可以引用书中的一句话做为引导，然后发表见解。(四)先发表自己的意见或感想，然后引用读过的文章来做印证。

记得唱过一首歌，歌词是这样写的：焦裕禄是毛主席的好学生，焦裕禄赤胆忠心为人民，像一棵青松，像一盏灯，他是兰考人民的贴心人，以前只知道焦裕禄是名好党员好干部，但从内心却不十分了解他的一生，近来通过看电视剧《焦裕禄》，才真正从思想上了解焦裕禄同志确实是一位党的好干部，人民的好公仆，他平易近人，作风廉洁，生活艰苦朴素，他的先进事迹使我很受感动和鼓舞，也深受教育。

焦裕禄同志出生在一个贫苦农民家庭，青少年时代受尽苦难的煎熬，七岁上学，学习刻苦认真，成绩优异，后因家乡遭遇灾荒，家庭贫困，被迫退学，跟随乡亲们去煤矿卖煤打工。他的父亲因无钱还债被地主活活逼死，眼泪未干，焦裕禄又被日本鬼子抓到抚顺煤窑做苦工，残酷折磨，这阶级仇、民族恨，给他幼小的心灵上打下了深深的烙印，也给他内心深处埋下了一颗长大立志救国救民的种子，一次次紧握拳头高歌起来!不愿做奴隶的人们!把我们的血肉，筑成我们新的长城!中华民族到了最危险的时候，每个人被迫发出最後的吼声!起来，后来他找到了党组织，他在入党申请书上这样写到：共产党是人民的救星，没有共产党，革命就不能胜利，穷人就不能翻身，我要听毛主席的话，跟共产党走，为推翻旧社会，为新中国实现共产主义而奋斗!他在入党申请书中是这样说的，在工作中也是这样做的。他带领兰考人民战胜自然灾害，不顾个人身患肝病的痛苦，他多次用钢笔杆顶着腹部坚持工作，同志们劝他去住院治疗，他总是说：我这病医生看不了，工作忙它就好了。

他常常说：感谢党把我派到最困难的地方，越是困难的地方越能锻炼人，请组织上放心，不改变兰考面貌，我绝不离开这里。

焦裕禄同志坚定的革命意志和乐观主义精神，感染了我们多少党的干部和群众，更感染了我。

从学习弘扬焦裕禄精神看，公仆精神是本质，奋斗精神是精髓，求实精神是灵魂，大无畏精神是重要内容，奉献精神是鲜明特征。作为党员要做到：

一是要坚定理想信念，始终保持对马克思主义的信仰，始终不渝地走中国特色社会主义道路，任何时候都决不犹疑、决不含糊、决不动摇。

二是要坚定宗旨意识，始终与群众心相连、情相依，同呼吸、共命运，做群众的贴心人，做群众的主心骨。

三是要坚定发展方向，坚持以科学发展观为统领，把干事创业热情与科学求实精神结合起来，把开拓进取与尊重规律结合起来，把抓好当前工作与着眼长远发展结合起来。

焦裕禄精神体现了我党为人民服务的宗旨。焦裕禄同志当年在烈士们流血牺牲解放出来的90多万亩土地的兰考大地任县委书记，他既是一县之首，同时又是全县人民的公仆。他说：党把这个县36万群众交给我们，我们不能领导他们战胜灾荒，应该感到羞耻和痛心。正是为了这些穷苦百姓，正是为了这些烈士们流血牺牲解放出来的广大人民，他在兰考带领群众发展生产、植树治沙、脱贫致富，战斗到生命的最后一息。如今，我们的国家和社会生活都发生了翻天覆地的变化，但焦裕禄同志那种视人民如父母，以为人民服务为己任的精神仍需发扬光大。

心里装着全体人民、唯独没有他自己，这是焦裕禄同志公仆精神的写照，也是党的宗旨在他身上的具体体现。作为一名教师就要像焦裕禄同志那样主动加强党性修养，不断用党的理论武装自己的头脑，切实做到利为民所谋，情为民所系。

我认为学习焦裕禄，不能单纯说说、写写，脑子热热，要做三个结合：一是与保持共产党员先进性结合起来。要通过学习焦裕禄精神，全面提高思想政治素质。二是与学习身边的先进典型结合起来。身边的典型可能不是那么高大、那么完美，但可能更切合自身实际，可以用焦裕禄的精神激励自己，用身边的典型指导自己，学习那些优秀党员的做法，提高自己的业务水平。三是与实际工作结合起来。要对照焦裕禄同志，联系思想和工作实际，找差距、定措施、选定努力方向。努力提高自己的工作水平，以实际行动、具体成绩来证明自己的学习效果，做人民满意的好党员。宋人欧阳修说过，圣贤者虽死而不朽，逾远而弥存。鲁迅也说过：死者倘不埋在活人心里，那就真真死掉了。焦裕禄同志就是一个虽死犹生，活在人心里，逾远而弥存的高尚的人。他的精神，他的形象，将逾远而弥存，历经时日而愈加光芒四射。

焦裕禄同志虽然已经离开我们很久了，但他的崇高精神跨越时空、历久弥新，无论过去、现在还是将来，都永远是亿万人民心中的一座永不磨灭的丰碑，永远是鼓舞我们的思想源泉。做为名党员，要求我们先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，吃苦在前，享受在后。要以焦裕禄精神来规范自己的思想和行为。

在井冈山我们瞻仰了井冈山革命烈士陵园，向长眠在这里的革命烈士献了花圈，参观了井冈山革命博物馆、茨坪和大井毛泽东旧居，小井红军医院，黄洋界哨口和红军造币厂;在小井红军烈士墓前向先烈宣誓，在茅坪八角楼学唱红色歌谣《八角楼的灯光》，重走了朱毛红军挑粮小道;听了中国井冈山干部学院和井冈山精神研究会的两名教授分别作的《井冈山革命斗争时期的几个重大问题》、《井冈山精神》的专题报告。同时领略了井冈山巍峨雄伟、钟灵毓秀的山色风光。身临其境，我仿佛看到了三湾改编的党旗飘飘，听到了大井练兵的阵阵杀声，感到了井冈会师的动人场面，闻到了黄洋界上的浓浓硝烟。感受到了当年红军艰苦卓绝，英勇奋斗的革命精神。通过一系列现场体验互动式教学，使我对发生在1927年9月至1929年2月的那一段可歌可泣的历史事件有了清晰的了解，对井冈山精神有了新的认识和感悟。井冈山革命根据地是我党建立最早、最具生命力的一块根据地。秋收起义失利后，毛泽东同志率领工农革命军到达井冈山。毛泽东同志在井冈山对中国革命做出的最具历史意义的贡献是：公开打出了中国共产党的旗帜;开辟了农村包围城市，武装夺取政权的道路;提出推翻三座大山的目标。武装斗争，第一次建立了革命军队;三湾改编，第一次把党的支部建在了连队;土地革命，第一次解决了农民的土地问题，井冈山的农民第一次喊出了共产党万岁。工农武装割据，第一次建立了红色革命政权。大革命失败后，在极其困难的情况下，革命力量在农村能否存在和发展，革命红旗到底能打多久，成了必须回答的问题。

毛泽东同志不仅出色地领导了井冈山斗争，而且勇于探索中国革命的规律，他在井冈山写的《中国的红色政权为什么能够存在?》和《井冈山的斗争》两篇文件中，在深刻分析中国国情、总结经验的基础上，科学地回答了在敌人四面包围下，红色政权能够存在和发展的原因和条件，较为完整地论述了工农武装割据思想，并祥细分析了解决在农村革命根据地怎样建设一个无产阶级政党，怎样建设一支人民军队，怎样建设苏维埃政权，怎样去发动群众搞土地革命等问题。把马克思列宁主义的基本原理和中国革命的实践相结全，初步解决了在政治经济发展不平衡的农业大国，在敌强我弱的形势下，共产党怎样坚持革命、怎样壮大革命力量的问题，为农村包围城市道路的开辟奠定了基础。毛泽东同志在1930年1月所写的《星星之火，可以燎原》既科学地总结了井冈山斗争的经验，又科学地预示了在井冈山点燃的星星之火，必将在全中国燎原。

几代中央领导都对井冈山精神作出精辟的论述：

毛泽东同志说：艰苦奋斗的精神不要丢了，井冈山的革命精神不要丢了。

邓小平同志说：井冈山精神是宝贵的，应当发扬。xx同志说：井冈山精神，是我们不断前进的强大精神动力，在新世纪征途上，全党和全国上下要大力弘扬井冈山精神。

xx同志说：让井冈山精神大力发扬起来，使之在新的时代条件下放射出新光芒。

那么什么是井冈山精神呢?xx同志把井冈山精神概括为：坚定信念、艰苦奋斗、实事求是、敢闯新路，依靠群众、勇于胜利。井冈山精神既是对当年井冈山革命的高度总结，又是对当今党领导中国社会主义现代化建设的基本标准。因此说，大力提倡和宏扬井冈山精神，是对每一个共产党员时代要求。坚持井冈山精神同样具有重大的现实意义。

坚定信念是对共产党员最基本的要求，是党性修养最核心的内容,是先进性的最起码的条件。中国革命的胜利以及建设中国特色社会主义，都离不开坚定的共产主义理想和始终不渝的信念。xx同志在视察井冈山时指出：井冈山革命的星星之火所以能燃遍全国，走向胜利，就在于老一辈无产阶级革命家坚定的共产主义理想和始终不渝的信念。我们今天建设有中国特色社会主义现代化强国，也必须具有这种理想和信念。这就需要学习井冈山的光荣革命传统。

艰苦奋斗是我党一贯倡导的政治优势和优良传统，是中华民族的传统美德，它与民族精神和时代精神相融合，是一种与时俱进的创业精神。我们党正是发挥了艰苦奋斗的政治优势，才由小到大，由弱变强，成为领导全国人民的核心力量。正是由于发挥了艰苦奋斗的政治优势，中国才推翻了三座大山，建立了社会主义国家，中国特色社会主义事业才蒸蒸日上。无论在井冈山的革命斗争时期，还是在我国新民主主义革命或社会主义建设时期，艰苦奋斗精神始终是我们党的宝贵精神财富。xx同志指出：历史和现实都表明，一个没有艰苦奋斗精神作支撑的民族，是难以自立自强的。一个没有艰苦奋斗精神作支撑的国家是难以发展进步的。当前，我国已进入全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化的新的发展阶段，要完成十六大提出的全面建设小康社会的奋斗目标,我们必须发扬艰苦奋斗、艰苦创业的伟大精神。

感动中国廉洁案例心得体会

近年来，中国廉政建设取得了显著成效，全国各地都涌现出了一批群众感动的廉洁案例。这些案例反映了一些有良知、有担当、有责任感的公职人员，在面对诱惑和挑战时能够自觉保持清正廉洁，为人民利益而勇于担起责任和使命。在我看来，这些案例的背后传递出了许多深刻的信念和价值，值得我们去深入体会。

第二段：勇于担当。

感动人心的廉洁案例中，最具代表性的应该是那些在重大事务和公共事件中勇于担当的公职人员。例如，2019年度全国廉政漫画大赛一等奖作品《我为人民群众守纪律》中，讲述了一名市委书记因严查违规收费遭到反对，但他并没有消极应对，反而深入调查，最终查处了多名涉案人员。这种勇于担当的精神，是廉洁公职人员必备的品质，也是事业成功的关键因素。

第三段：自我约束。

除了勇于担当，廉洁公职人员还必须有自我约束的能力。这就要求他们具备高度的自律性和道德观念。例如，2017年广东省丰顺县纪委，一名副处级干部在征地拆迁中以超标标准补偿的名义收取贿赂，但最终他放弃了虚荣的利益，把钱当面退回给行贿方。这种自我约束的行为，展现了这名干部超凡的道德观念，也树立了廉洁公职人员的崇高形象。

第四段：理性判断。

理性判断是廉洁公职人员必备的第三个优秀品质，他们能够正确衡量事物的利弊得失，并依据正义的标准作出合理决策。例如，2016年4月，一名中央财经领导干部因涉嫌严重违反中央八项规定精神被查处。落马前，官员曾在自己的儿子的婚宴上放飞烟花，这些行为不仅反映了他的腐败品质，也负面影响了群众。廉洁公职人员必须具备准确的价值观，遵循正义的标准，正确地完成自己的工作。

第五段：结论。

总的来说，感动中国廉洁案例的精神内涵触动着广大人民的心，传递着信念和价值。这些案例所体现出来的勇于担当、自我约束、理性判断等优秀品质，提醒我们要敬畏法纪，始终保持清正廉洁的品行，为建设社会主义现代化国家而努力奋斗。在今后的工作中，我们必须时刻谨记感动中国廉洁案例的内涵，以此为基础，不断完善自己的思想，提高自己的素质，不断做贡献，为建设美好幸福的新中国贡献力量。

案例式教学方法心得体会

201007080213。

在最近《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课堂上老师组织我们进行了一次新的教学活动并教给我们一种新的教学与学习方法：专题式研讨法。本次的学习活动带给我们一种全新的感受，也使我们收益匪浅。

专题研讨式教学是以解决问题为中心的教学方式，通过由教师创设问题情境，然后师生共同查找资料，研究、讨论、实践、探索，提出解决问题办法的方式，使学生掌握知识和技能。它包括阅读自讲式、讨论式、启发式、专题式、课题制式、案例和讲授式等多种具体教学方式。在本次的活动中我们班级被分成两个组，任务是由我们学生扮演老师的角色制作两小节课本的ppt并且进行自我讲解。而此次活动我的任务是整理资料。以下是我对本次活动的体会及心得。

首先，本次实践印象最深的就是自我动手实践。研讨法体现的主要教学原则是学生主体性原则、启发性原则、循序渐进原则及和谐性原则。它要求学生成为学习行为的主人，始终处于稳定的自主地位，发掘创造的潜力，施展才华，让学生占据课堂教学主体地位。我们由被动接受变成了主动动手，自我思考，提高了我们的自主实践能力。

其次，提高学生的学习兴趣。以前都是老师的“权威课堂”。学生只是在讲台下被动的接受与参与。大家都知道，兴趣是最好的老师。研讨式方法可以充分调动学生对课题的了解与探讨，在实践中不断激发学生的兴趣。由作业变成属于自己要做好并喜欢的事情。当我们一群人在对某个专题进行深入探讨时就会不自觉的投入进去。

再次，研讨式教学有利于丰富我们的课余生活。大学生相比之下课程比较少，一般老师上完课之后再布置一点作业，学生剩余的时间比较多。而研讨式教学方式要求我们自己收集和整理资料，准备好课堂要用的东西，充分利用了我们的课余时间，同时也加深了我们对课堂知识的了解。

最后，加强了团结合作的精神，在这次活动中我们每个人都有自己的角色与任务。同学之间需要共同的努力来完成共同的作业。在活动的开始，我们先迅速的分好组，有收集资料的，整理资料的，制作ppt的以及讲解人员。大家都按流程做事，并且相互帮助，相互协调，最终做出了比较好的成绩。

专题式研讨教学法是一种创新的教学方法，这种教师当“导演”，学生当“演员”的模式，创设了师生、生生之间平等、和谐的教学环境，体现教学的民主化，形成和谐共进、教学相长的境界。我们从中所学习到的东西是很多的，很感谢学校，老师给我们提供的这次机会。这一次的学习活动给我们留下很深的印象，也给我们的学习带来了一种新的方法。它不仅能使学生增长知识、开阔视野，有助于学生综合能力的提高。我们也将更加努力的学习，同时也希望老师可以给我们更多这样的学习机会。

煤矿弄虚作假案例心得体会和方法

尊敬的各位领导、各位同事大家好：

我很荣幸能有这样的机会参加今天的演讲。我叫刘安强，是王村斜井综采一队的见习技术员，我演讲的题目是“安全伴我行”。

我想先问大家一个问题：在这人海如潮滚滚红尘的现实社会中，请问您最需要什么？最需要什么伴你同行？是物欲、财欲、情欲的满足，还是功名利禄？如果让我来回答，会毫不犹豫地说：是安全！我们需要安全伴我同行。

安全是一种意识，就是要有效地防止人的不安全行为的发生；安全是一种责任，就是要有效地防止物的不安全状态的存在。是安全捍卫着我们的生命，是安全在维护我们生存的权利，是安全在为我们注入无限的力量。

朋友们，不知您此时此刻否想过有这样一群人，他们默默无闻地在恶劣的环境和繁重的体力劳动中，不仅要付出汗与血的代价，有时甚至还要付出宝贵的生命！他们就是我国能源的主力军——煤矿工人。看着一车一车来之不易的“乌金”从矿井运往祖国经济建设、人民生活需要的地方，我们不禁感叹：煤矿工人是真正带来光明和动力的无名英雄！

六月的阳光透过翠绿的树叶，映射下斑驳的影子，我在影子里看见了自己的点滴生活；20xx年7月毕业于中国矿大，来到澄合这片热土，快一年的工作让我有所成长、有所收获、也有所感悟。“精诚掘进三千尺，求出乌金万人薪。君问薪火来何处，且看工人满面尘。”这是对煤矿工人的真实写照。

朋友们，“安全责任，重于泰山”，这个责任，不仅仅关系我们的企业，更与我们自己生命息息相关；只有抓住安全，我们的企业才能蒸蒸日上，兴旺发达。只有守住安全，我们的千种累，万种苦，才能结出美丽的硕果，放飞我们的梦想与希望。

上班的日子忙碌而充实。每次下井前，我都会告诉自己：新的一轮工作又开始了，我的人生价值在这里将得以实现！在井下，我的内心安静而又神圣，我喜欢这样的生活，而每次看到从井口中进进出出，在深井中默默劳作、义无反顾的矿工兄弟们，我的内心深处就会油然生出一种敬意，一种亲切感。弯弯曲曲的矿道里，连着希望，也连着春天；而头上的矿灯，就像是星星的眼睛；虽然井下是个黑暗的世界，可在我的心里，就像火红的太阳一般滚烫。

谢谢大家！

感动中国廉洁案例心得体会

在我们的社会中，有许多廉洁案例值得我们学习和借鉴。这些案例是廉洁正义的接续，其中涌现了许多令人感动的人物和事件，他们代表了全国各地的优秀典型和先进事迹。参加本次“感动中国廉洁案例心得体会”，我颇有感触，下面将与大家分享我的思考和体会。

第一段：心得体会一：坚守廉洁信念是做好事业的前提。

在观看一系列感动人心的《廉洁中国》报道之后，我深刻体会到：坚守廉洁信念，是做好事业、做好人生的前提。如江门制造业企业家何其美、四川井研县环保所所长宁海强等，在各自领域，时刻保持清醒的头脑和坚定的底线，严防腐败之风。我们需要效仿他们，严以律己，严以律人，从身边小事做起，从自己开始，做到清清白白，做到廉洁正直。

第二段：心得体会二：廉洁正义需要每个人来维护。

在看完《廉洁中国》中报道的失职政府机关案例、落后村镇治理案例后，我深刻认识到：廉洁正义，需要每个人来维护。我们作为公民，应该积极参与到政治生活和社会生活中，监督权力，防止权力滥用，弥补监管不力的空白。政府和机关也应该加强自身内部的监督和管理，实行公开透明、依法行政，防止权力被滥用。

第三段：心得体会三：社会上尚需共同建立大廉洁之墙。

在看到《廉洁中国》报道中，曝光了一些公共场所涌现出的敛财行为，看到一些公职人员利用职权收受贿赂等等，我感到十分震惊。他们的行为直接破坏了社会的公平正义，也扰乱了社会的公共秩序。因此，我们需要共同维护一个大廉洁之墙，让所有人都认识到廉洁正义的重要性，让每一个公共场所充满透明、公正和公开，让每一位公职人员都始终保持清醒的头脑和坚定的底线，严防腐败之风。

第四段：心得体会四：社会需要更多的榜样。

在看完《廉洁中国》中报道的许多从业者、普通公民的先进事迹后，我深深感到，社会需要更多这样的榜样。我们需要在自身的行业和专业领域里，努力创造和维护良好的职业操守和行业规范，为他人创造更多的机会，成就自己的同时也成就他人。同时，我们也要认识到，名利并不是至高无上的，真正的丰收是纯真的心灵和良好的家风。做到“少争得小名利，做一个知止人”。

第五段：心得体会五：要把廉洁正义的表现形式始终保持在世俗的道德底线之上。

在整个观看《廉洁中国》的过程中，我认识到了维护廉洁正义的重要性，同时也认识到要把廉洁正义的表现形式始终保持在世俗的道德底线之上。我们不能以任何借口、任何方式，干扰正义的伸张。我们要坚持良知、坚持原则，让正义成为我们的信条，让正义成为我们对待社会的最高准则。

总之，观看《廉洁中国》的报道，让我对廉洁正义有了更深刻的理解。面对种种社会现实，我们要严以律己，严以律人，同时，更好地理解和维护廉洁正义的本质，让廉洁正义在我们的生活中得到更好的体现和落实。感恩这一世界上每一个为廉洁正义而奋斗的人们，也希望我们每个人都能做到廉洁正义，为我们的社会带来更多的清风正气和活力。