调皮的风教案设计意图(模板7篇)

幼儿园教案内容包括语言、数学、科学、音乐、艺术等多个方面，全面培养幼儿的各项能力。努力编写好教案，是每个教师职业发展的必备技能和素养之一。

调皮的风教案设计意图篇一

为了从生活中找到孩子的兴趣点，与天气结合，于本周的主题活动结合，产生对周围事物观察，对自然界探究的欲望和对科学的热爱。

活动目标

一、初步了解光的七种颜色。

二、在感受语言美的同时，理解光与环境和人们生活的关系。

三、鼓励幼儿大胆想象，续编故事，发展幼儿的想象力和语言表达能力。

教学重点、难点

重点：让幼儿在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。

难点：创编过程中，地点与事物、事物与事物之间的逻辑关系。由于大班幼儿的思维是以形象思维为主，逻辑思维才开始萌芽，极易引起思维上的逻辑混乱。

活动准备

《七色光》的音乐，课件，色彩宝宝。

活动过程

一、开始部分：

放《七彩光》的音乐安定幼儿情绪。今天老师带来了几个漂亮的色彩宝宝，他们是谁呢？我们来认识一下吧！

二、基本部分

1.教师完整讲述故事一遍提问：

太阳公公有几个光线宝宝？他们的名字是什么？

教师小结：太阳公公有七个光线宝宝，我们叫他七彩光宝宝。七彩光宝宝的名字是红橙黄绿青蓝紫。

2.这些调皮的七彩光宝宝去了很多地方玩，现在他们还到老师的电脑里玩了，我们一起看看吧。

3.教师边演示课件边讲述故事一遍，提问：

调皮的七彩光宝宝来到那里？那里发生了什么变化？

幼儿回答问题并说好听的句子。

他们溜到向日葵上，向日葵发生了什么变化？

他们来到果园里，橘子发生了什么变化？

他们跑到草地上，草地上发生了什么变化？

他们跳到大海里，大海发生了什么变化？

他们经过沙滩，小螃蟹发生了什么变化？

他们亲亲番茄和茄子，番茄和茄子有什么变化？

注：调皮的光线宝宝溜（来、跑、跳）到了哪里，把哪个颜色送给了谁，谁变的怎么样？请幼儿用这个句子进行仿编。

三、结束部分：打开多媒体课件“仿编故事”，幼儿观看画面，讨论发言。

1、光线宝宝去了这么多的地方，那它呀还会到哪些地方去呢？请小朋友拿起望远镜和老师一起去看看。

注：用上“七彩光宝宝溜（来、跑、跳）到了哪里，把哪个颜色送给了谁，谁变的怎么样？”这个句子。

总结：原来没有了光我们的世界就会一片漆黑，所有的东西都会失去颜色，不像现在这样五彩缤纷了。所以光对人类，植物，动物都是很重要的。

四、活动延伸：课后在语言角投放七彩头饰供幼儿创编表演故事。

教学反思

在本次活动中，我把教学的意图、内容、形式有机的交织在一起，通过视听结合、交流、表达的形式，使幼儿更容易理解作品的内容，激发起他们进一步对自然界探究的欲望，从而达到我所需要达到的活动目标。活动中幼儿采用：视听结合法、讨论法、尝试法来理解故事，欣赏故事，创编故事。通过幼儿互补学习，师幼合作来表现主题。层次清晰，活动紧扣目标。每一次的提问都有明确的目的，整个活动目标明确，符合《纲要》的教育目标，根据本班幼儿的'发展水平和原有经验来制定，但缺乏情感方面的体验，如在目标中加入使幼儿感受故事中七彩光给大自然带来的美，更能体现语言活动中情感的体验，更具可操作性。

在创编的环节中，一开始小朋友有些摸不着头脑，不会编，我就先自己编一个，然后再请小朋友创编。了解了创编的方法后，小朋友的想法就多了，但是其中有些小朋友编的有些不符合我们的现实生活，如小朋友说：“光宝宝们来到幼儿园，亲亲小朋友的玩具，玩具马上就变成五颜六色了。”活动时我马上给予了否定，课后我反思到自己犯了一个错误，应该要问清楚孩子的想法同时给幼儿符合我们生活的客观引导。这说明在教学机智上我还是比较缺乏的，不够灵活，在以后教学中需更加钻研灵活运用。

调皮的风教案设计意图篇二

雨后彩虹，和七色光有什么区别呢？让我们来分辨一下吧。

那么就从一个小故事开始讲吧，从前，在一座小山上住着一群

小动物，这群小动物都很可爱，有的小动物机灵的像个小侦探，有

的小动物诚实起来恨不得把自己的心掏给他看，还有的小动物憨厚

起来特别可爱。但是他们之中有一个小开心果就是小兔子，每当有

一只动物不开心的时候，小兔子就会把她逗笑起来。但是，好日子

不长久，因为有一只小动物想到外面去瞧瞧，可刚走到半山腰的时

候就消失了，小动物们很奇怪。所以，他们就每天每天的都有一只

小动物走下山，其中小兔子也在其中。可当第九十九个小动物走下

山的时候，天空中就突然出现了一道七彩光，而那些走下山的小动

物们都出现了，小动物们就都排着队走了下来，小兔子排在最后，

可当小动物们都遛了下去之后，小兔子正想溜下去时，七彩光消失

了，小兔子也消失了。小动物们都伤痛欲绝，可是，同样在这个时

候的小兔子却发生了一件让大家震惊的事情，那就是小兔子遇见了

七彩光的本身，小兔子就问他，你问什么就只把我一个人留下来呀

。七彩光就说，以为我快要去世了，所以我想要你帮我继承下去，

继续当一道耀眼的七彩光可以吗？小兔子就说，为什么呢？七彩光

也许早就知道她会这样说就把小动物们的未来灾难给了小兔子看，

分别有，瘟疫，大水，被一大群猎人全部捕捉了，看了之后，七彩

光就接着说，这就是你那些小动物们的未来灾难，只要你当了七彩

光就有三次机会来帮助你的小动物们。小兔子犹豫不决，但小兔子

还是答应了下来，就那样七彩光念了能让小兔子变成七彩光的咒语

之后，七彩光就消失了。就那样每当小动物们遇到困难的时候，小

兔子就都会来帮忙，所以很快，三次用完了，小兔子也消失了，可

谁知在不远的将来还会有一场火灾等着小动物们。所以呢，火灾来

了，小兔子已经消失了，就这样大火吞噬了所有的小动物们。也就

是这样的结局让这个故事重新关上了紧闭的大门。

现在知道了彩虹和七彩光的不同处了吗？反正呢，我是知道了

，彩虹在下雨之后都会出现的，可是七彩虹出现的次数有限。

调皮的风教案设计意图篇三

经由过程《调皮的七彩光》这个故事就可以让幼儿知道：颜色泉源于光的感化，是调皮的七彩光娃娃从天空来到地上“玩”出来的。我们的身边到处都有七彩色彩。有了七彩色彩，画画更漂亮，梳妆工具更美丽，游戏起来更风趣。本运动有利于资助幼儿成为颜色天下的探讨者，发明天然界中的很多秘密，造就幼儿对天然界探讨的愿望和对生存的酷爱，感觉生存的兴趣。

凭据大班幼儿年事特色和《幼儿园教诲引导纲领》的精力以及作品展现的主题，建立了情绪、幼儿园教案认知、本领各方面的目的：

1、得到光与色的感性履历，开端相识光的七色是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

2、在感觉作品说话美和意境美的同时，明白光与情况以及人们生存的干系。

3、能连系已有的生存履历，勉励幼儿勇敢想象，续编故事，充实生长幼儿想象力、缔造力以及说话表达本领。

讲授重点：让幼儿在感觉作品说话美和意境美的同时，明白光与情况以及人们生存的干系。

讲授难点：在续编历程中，所在与事物、事物与事物之间的逻辑干系。因为大班幼儿的头脑因此形象头脑为主，逻辑头脑才开端抽芽，极易引起头脑上的逻辑杂乱。

为了给幼儿展现优盛情境的作品，使幼儿在运动历程中得以充实的表达和训练，我们作了以下预备：

（一）硬件预备

1、彩图：苹果、喷鼻蕉、彩虹、太阳、沙岸、大海等。

2、卡纸做的：七彩光宝宝。

（二）常识预备课前必需富厚幼儿有关光与色的常识履历和生存履历，并加以提取和清算。

西席是进修运动的支撑者和引诱者，幼儿手工制作在运动中经由过程多媒体演示法、情境讲授法，使运动出现意见意义性、活泼性、寓教诲于生存，使主题运动获得深化。让幼儿在玩中学、学中玩。

本次运动幼儿接纳评论辩论法、实验法来明白故事，观赏故事，创编故事。经由过程幼儿互补进修，师幼互助来表示主题。

1、景象导入，引发幼儿进修和探讨的愿望。本日先生给你们带来了几个美丽的颜色宝宝。他们是谁呢？我们一路来熟悉以下吧！

2、演示法（观赏作品）西席一一出示（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）颜色宝宝让幼儿识别。西席完备的报告故事一遍后提问：太阳公公有几个光芒宝宝。他们的名字分离是什么？（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）本日我们就来讲一个有关它的故事3、西席再次讲故事。出示彩图。让幼儿进一步感觉和明白故事内容。完备的作品通报完备的画面展现：

（1）在本次的运动中，我们则实验了明白在先，观赏在后的讲授计谋，我们以为，让幼儿在明白的根本上再完备观赏，更能感觉作品所展现的意境。同时，我们还接纳了西席设疑――幼儿预测――展现谜底的伎俩，紧扣幼儿心弦，引其入胜。

（2）让幼儿带着题目完备观赏故事，进一步感觉和明白故事内容。完备的作品通报完备的画面展现，配有美好的音乐，听觉和视觉的完善同一，把文学作品的形象性和音乐性通报给幼儿，轻易孕育发生情绪上的共识。

（3）开导幼儿评论辩论光和人们生存的干系幼儿经由过程视听连系的方法，已开端相识光芒宝宝由七种色彩构成，西席再次以提问的方法给幼儿设疑，并开导幼儿举行评论辩论：如果我们的生存中没有光会怎么样？我们应当为幼儿供给宽松自由的评论辩论情况，幼儿园教育随笔这也切合《纲领》中“勉励幼儿勇敢、清晰地表达本身的设法主意和感觉，生长幼儿说话表达本领和头脑本领”。待幼儿评论辩论完今后，西席小结光与情况和人们生存的干系。

（4）接着，西席继承开导幼儿接洽生存中事物的色彩，实验续编故事。儿童的说话是在应用的历程中发展起来的。在这一环节中，我们给幼儿供给了一个展现他们内部智力运动的时机，这也是体验与搭档交换的兴趣，是很轻易看到本身的功效，从而增长了幼儿的自动性和自信念。

幼儿自选方法作进一步的探讨运动。由于一个目的的告竣，可以经由过程种种门路和本领来举行，这也表现了教诲的整合性。在本次运动中，我们把讲授的意图、内容、情势有机的交错在一路，经由过程视听连系、交换、表达的情势，使幼儿更轻易明白作品的内容，激提倡他们进一步对天然界探讨的愿望，从而到达我们所须要到达的运动目的。

调皮的风教案设计意图篇四

各位评委老师：

我今天要说的内容是大班语言《调皮的七彩光》，下面我将此以下几点说起。

今天我选定的课题是幼儿园大班语言《七彩世界》主题里的一个语言教育活动《调皮的七彩光》，下面，先说说我的设计意图。经历了小班、中班的学习过程，大班幼儿的求知欲更强了，他们不但对五彩缤纷的颜色十分喜爱，而且更对五彩缤纷的自然界充满了好奇心，他们会由自然界中红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、蓝蓝的大海、绿绿的草地等景象的观察及认识引发出更深一步的思索：大千世界为何会有这么多的颜色？这些美丽的'颜色是怎么来的？……通过《调皮的七彩光》这个故事就可以让幼儿知道：色彩来源于光的作用，是调皮的七彩光娃娃从天空来到地上“玩”出来的。我们的身边处处都有七彩颜色。有了七彩颜色，画画更美丽，打扮东西更漂亮，游戏起来更有趣。本活动有利于帮助幼儿成为色彩世界的探究者，发现自然界中的许多奥秘，培养幼儿对自然界探究的欲望和对生活的热爱，感受生活的乐趣。

根据大班幼儿年龄特点和《幼儿园教育指导纲要》的精神以及作品展示的主题，确立了情感、认知、能力各方面的目标：

1、获得光与色的感性经验，初步了解光的七色是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

2、在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。

3、能结合已有的生活经验，鼓励幼儿大胆想象，续编故事，充分发展幼儿想象力、创造力以及语言表达能力。

教学重点：让幼儿在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。

教学难点：在续编过程中，地点与事物、事物与事物之间的逻辑关系。由于大班幼儿的思维是以形象思维为主，逻辑思维才开始萌芽，极易引起思维上的逻辑混乱。

为了给幼儿展示优美意境的作品，使幼儿在活动过程中得以充分的表达和练习，我们作了以下准备：

（一）硬件准备

1、彩图：苹果、香蕉、彩虹、太阳、沙滩、大海等

2、卡纸做的：七彩光宝宝

（二）知识准备课前必须丰富幼儿有关光与色的知识经验和生活经验，并加以提取和整理。

教师是学习活动的支持者和引导者，在活动中通过多媒体演示法、情境教学法，使活动呈现趣味性、生动性、寓教育于生活，使主题活动得到深化。让幼儿在玩中学、学中玩。

本次活动幼儿采用讨论法、尝试法来理解故事，欣赏故事，创编故事。通过幼儿互补学习，师幼合作来表现主题。

1、情景导入，激发幼儿学习和探究的欲望。今天老师给你们带来了几个漂亮的色彩宝宝。他们是谁呢？我们一起来认识以下吧！

（1）在本次的活动中，我们则尝试了理解在先，欣赏在后的教学策略，我们认为，让幼儿在理解的基础上再完整欣赏，更能感受作品所展示的意境。同时，我们还采取了教师设疑――幼儿猜测――揭示答案的手法，紧扣幼儿心弦，引其入胜。

（2）让幼儿带着问题完整欣赏故事，进一步感受和理解故事内容。完整的作品传递完整的画面展示，配有优美的音乐，听觉和视觉的完美统一，把文学作品的形象性和音乐性传递给幼儿，容易产生情感上的共鸣。

（3）启发幼儿讨论光和人们生活的关系幼儿通过视听结合的方式，已初步了解光线宝宝由七种颜色组成，教师再次以提问的方式给幼儿设疑，并启发幼儿进行讨论：假如我们的生活中没有光会怎么样？我们应该为幼儿提供宽松自由的讨论环境，这也符合《纲要》中“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力”。待幼儿讨论完以后，教师小结光与环境和人们生活的关系。

（4）接着，教师继续启发幼儿联系生活中事物的颜色，尝试续编故事。儿童的语言是在运用的过程中成长起来的。在这一环节中，我们给幼儿提供了一个展示他们内部智力活动的机会，这也是体验与同伴交流的乐趣，是很容易看到自己的成果，从而增进了幼儿的主动性和自信心。

幼儿自选方式作进一步的探究活动。因为一个目标的达成，可以通过各种途径和手段来进行，这也体现了教育的整合性。在本次活动中，我们把教学的意图、内容、形式有机的交织在一起，通过视听结合、交流、表达的形式，使幼儿更容易理解作品的内容，激发起他们进一步对自然界探究的欲望，从而达到我们所需要达到的活动目标。

调皮的风教案设计意图篇五

通过《调皮的七彩光》这个故事就可以让幼儿知道：色彩来源于光的作用，是调皮的七彩光娃娃从天空来到地上“玩”出来的。我们的身边处处都有七彩颜色。有了七彩颜色，画画更美丽，打扮东西更漂亮，游戏起来更有趣。本活动有利于帮助幼儿成为色彩世界的探究者，发现自然界中的许多奥秘，培养幼儿对自然界探究的欲望和对生活的热爱，感受生活的乐趣。

根据大班幼儿年龄特点和《幼儿园教育指导纲要》的精神以及作品展示的主题，确立了情感、认知、能力各方面的目标：

1、获得光与色的感性经验，初步了解光的七色是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

2、在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。

3、能结合已有的生活经验，鼓励幼儿大胆想象，续编故事，充分发展幼儿想象力、创造力以及语言表达能力。

让幼儿在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。

在续编过程中，地点与事物、事物与事物之间的逻辑关系。由于大班幼儿的思维是以形象思维为主，逻辑思维才开始萌芽，极易引起思维上的逻辑混乱。

为了给幼儿展示优美意境的作品，使幼儿在活动过程中得以充分的表达和练习，我们作了以下准备：

1、彩图：苹果、香蕉、彩虹、太阳、沙滩、大海等

2、卡纸做的：七彩光宝宝

课前必须丰富幼儿有关光与色的知识经验和生活经验，并加以提取和整理。

教师是学习活动的支持者和引导者，在活动中通过多媒体演示法、情境教学法，使活动呈现趣味性、生动性、寓教育于生活，使主题活动得到深化。让幼儿在玩中学、学中玩。

本次活动幼儿采用讨论法、尝试法来理解故事，欣赏故事，创编故事。通过幼儿互补学习，师幼合作来表现主题。

1、情景导入，激发幼儿学习和探究的欲望。今天老师给你们带来了几个漂亮的色彩宝宝.他们是谁呢？我们一起来认识以下吧！

2、演示法（欣赏作品）

教师逐一出示（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）色彩宝宝

让幼儿辨认.教师完整的讲述故事一遍后提问：太阳公公有几个光线宝宝.他们的名字分别是什么？（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）

今天我们就来讲一个有关它的故事

（1）在本次的活动中，我们则尝试了理解在先，欣赏在后的教学策略，我们认为，让幼儿在理解的基础上再完整欣赏，更能感受作品所展示的意境。同时，我们还采取了教师设疑――幼儿猜测――揭示答案的手法，紧扣幼儿心弦，引其入胜。

调皮的风教案设计意图篇六

1、理解故事内容，初步了解光的七色是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

2、在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与人们生活的关系。

3、鼓励幼儿大胆想象，尝试续编故事，充分发展幼儿想象力、创造力及语言表达能力。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

教学重点、难点

重点：幼儿在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与人们生活的关系。

难点：在续编故事中，地点与事物，事物与事物间的逻辑关系容易混乱。

活动准备

1、彩图：红苹果、黄香蕉、彩虹、大海等；用卡纸做的：七色光宝宝

2、知识准备：课前丰富幼儿有关光与色的知识经验和生活经验。

活动过程

一、情境导入，激发兴趣

今天老师给你们带来了几个漂亮的色彩宝宝，它们是谁呢？引出课题《调皮的.七色光》。

二、教学过程

1、演示法：教师逐一出示色彩宝宝让幼儿辨认，老师完整讲述故事后提问：太阳有几个光线宝宝？它们的名字分别是什么？幼儿初步理解故事。

2、老师再次讲故事，同时出示彩图，让幼儿进一步感受和理解故事内容，这个环节我采用教师设疑——幼儿猜测——揭示答案的手法，紧扣幼儿心弦。

3、让幼儿带着问题完整欣赏故事，在这个环节课配上音乐背景，让幼儿在听觉、视觉、想象完美统一，从而产生情感上的共鸣。

4、启发幼儿讨论光与人们生活的关系：小朋友，假如我们的生活中没有光会怎么样？在这个环节要为幼儿提供宽松自由的讨论环境，这也符合《纲要》中的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”等幼儿讨论完后，老师再小结。

5、老师继续启发幼儿联系生活尝试续编故事，老师为幼儿提供展示平台，让幼儿体验与同伴交流等乐趣，增强自信心。

三、结束：

让幼儿评“能说会道之星”“故事大王”结束活动。

教学反思

1.对备课过程中活动内容、教学理论、幼儿学习方法的反思。

幼儿对这个故事很感兴趣，学了这个故事，让幼儿的种种问题得到了答案。在教学中我用了情境教学法，使活动呈现趣味性，寓教育于生活，让幼儿在玩中学，学中玩。而幼儿则采用了讨论法，老师给她们充分的时间和题材让幼儿发挥想象尝试创编故事。

2.对活动过程的反思：在整个过程中，老师不断出示图片，孩子们都是以直观的方式为主，我就抓住幼儿的这一特点让她们结合图片来理解故事，这也达到了我预先的效果，包括结合音乐欣赏故事，使幼儿产生情感上的共鸣。在后面的讨论和续编故事环节，部分幼儿还没完全打开思路，有的胆小，不敢发言；有的对自己不够自信，怕说出来让别人笑话，这部分我还要加强引导。

《调皮的七彩光》

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调皮的风教案设计意图篇七

一、说设计意图：

大千世界，色彩斑斓。在日常生活中，孩子们会问;为什么小草是绿的、句子是橙色的、苹果是红色的、大还是蓝色的......对幼儿的疑问引发更深一步的思考。迎合着孩子们的认知方式和认知轨道，七个调皮的七彩光宝宝，将带幼儿进入一个色彩斑斓的童话故事中。

二、说活动目标：

1.能专心听故事内容，了解光的七种颜色--红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

2.大胆想象，续编内容。初步了解光与人类的关系。

三、说活动重难点：

1.大胆想象，仿编语句。调皮的七彩光宝宝来到哪儿，哪儿有会发生什么样的变化，教师利用周围的环境以及已有的知识经验仿编这种语句。

2.活动难点：将形容词恰当的应用在颜色的比喻上，幼儿词汇贫乏，学起来有一定的难度。教师应结合多媒体教学让幼儿在直观形象的图片中观察，结合已有的生活经验，指导进行。

四、说活动准备：

.故事、课件、手偶教具、歌曲《七色光》

五、说教法：

1.游戏法：颜色配对，巩固幼儿对颜色的认识

2.讲述法：教师有感情的讲述故事

3.讨论法：就故事情节发展进行讨论、思考

4.分享向交流法：主要体现在幼儿的仿编语句上。

六、说学法：

1.集体参与

2.倾听

3.观察思考

4.参与讨论

七、说活动过程：

1.活动导入：

情景表演：手偶游戏

游戏目的：通过过观察交流的`方式，说出手偶身上的颜色，导入课题。

2.游戏表演：

利用直观教具，让幼儿进行颜色配对的游戏，进一步巩固幼儿对颜色的认识。

3.欣赏故事第一遍：

教师完整讲述故事内容后，提问故事内容

4.欣赏故事第二遍：

播放课件;让幼儿边看边听，理解故事内容

5.仿编语句

引导幼儿结合已有的生活经验仿编语句（幼儿思考、想象）

6.让幼儿了解光对人类的重要性：

如果没有了光线宝宝，我们的世界将一片漆黑。

八、说活动延伸：

听着音乐，幼儿带着光线宝宝去户外找他们经过的地方

九、说活动反思：

1.活动中幼儿思维开阔，多媒体教学的应用，极大地激发了幼儿参与活动的兴趣。

2.幼儿能够联系周围环境，仿编语句。

3.幼儿在形容词的使用上比较单一，续编语句部分形容词反复使用的现象比较多。