作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?这里我给大家分享一些最新的教案范文,方便大家学习。
目的:
1、练习双脚向前跳。
2、培养幼儿参加体育活动的兴趣。
准备:
录音机、操节磁带、小波胸饰、洒水壶一个、场地布置(画好一个大圆圈)。
进程:
1、准备活动:小波带领小皮球一起活动身体。
2、游戏:拍皮球。小波带着小皮球走成一个大圆圈。小波做拍球人,幼儿做皮球,根据小波的口令做相应的动作。反复2――3次。
3、游戏:小皮球跳回家。
(1)教师示范动作,练习双脚向前跳。
(2)幼儿自己练习。
(3)请个别幼儿做给其他幼儿看,教师点评。
(4)情境:小皮球跳到篓子来,小皮球回家了;哎呀,篓子倒了,球都滚跑了。篓子放好了,小球快回来吧;篓子破了一个洞,球又滚出来了,来!我把它修修好,小皮球再跳回来吧。
4、游戏:吹泡泡。
5、放松活动:开火车游戏和小皮球洗澡游戏。
1.活动的引入:教师可以有意识地用游戏的形式,或者在观察到本班有幼儿开始关注时引出拍球活动。
2.教师和幼儿一起尝试拍皮球,以了解孩子拍球的现有水平。
(根据孩子们的表现,我们决定根据不同幼儿的实际水平和发展需求制定相应的指导策略。于是,我们先对每个幼儿进行了初测,并按照幼儿的不同水平和体能达标的标准划分了四个层次。
层次一,不会拍球的幼儿有7人,占班级总数的24%。他们基本上没有建立拍球的概念,就是把球往地上一扔,根本没有想到要伸手拍球。还有的幼儿受到手眼协调能力的限制拍不到球。
层次二,不连贯地拍一两个球的幼儿有12人,占班级总数的41%。球弹起来后,幼儿在拍球的时候总是不知道怎样控制手的力度,不是把球拍高,球跑了,就是拍得太轻,球弹不起来。
层次三,能连续拍5个以内的幼儿有6人,占班级总数的2l鬈。本层次的幼儿掌握了拍球的基本技能,但在操作过程中可能受到周围环境、同伴干扰,或是自身对技能掌握得还不牢固等,不能很好地把球控制在自己的手中。
层次四。能连续拍球5个以上的幼儿有4人,占班级总数的14%。他们能够熟练掌握拍球的技能,有的甚至能够连续拍三四十个。
3.调整难度。分层指导
层次一:请两个会拍球的小朋友表演。教师引导幼儿观察发现拍球的方法――皮球落在地上以后,马上用手找到皮球,用力地拍,小皮球就会不停地跳起来。
(在反复练习中,虽然该层次的幼儿还没有掌握拍球的技巧,但是已开始具备了拍球的意识,完成了最初的拍球动作,这在他们原有基础上是一大进步,教师要及时表扬。对于手眼协调能力较弱的孩子,教师要手把手地和他们一起拍球,告诉他们眼要看着球弹起来的方向,手也要往那儿伸。为了迅速地提高幼儿手眼协调能力,在教室的活动区域中可同时投放练习手眼协调的玩具。)
层次二:进行拍球动作的分解。先让孩子们把球用力扔在地上,在球上弹的时候尝试用手接住球。经过这样的反复练习,使幼儿感受球的上弹,掌握上弹的距离。在看到幼儿能够比较熟练地接住上弹的球以后。教师提示幼儿不再用手接球,尝试用手掌拍球。
一:活动设计:
每天晨练的自由活动时间,大部分幼儿争先恐后地选择玩皮球,部分幼儿常为没选到皮球或皮球没气来找老师帮助。鉴于幼儿喜爱皮球以及皮球有多种玩法,我们便设计了《好玩的皮球》这一活动方案,让幼儿在自主的探索中获得新知识新技能和掌握新的学习方法。
活动一:皮球真有趣
(一)活动目标:
1.能运用各种感官感知皮球的特征,并对探索活动赶兴趣。
2.乐意用恰当的语言描述自己喜欢的皮球,发展语言的能力。
(二)活动准备:
皮球(大小、颜色、花纹不同的,有气、气不足的)人手一个、打气筒。
(三)活动过程:
1.玩一玩。
(1)供各种不同的皮球,让幼儿运用感官,发现皮球的外形特征。
师:今天有许多漂亮的皮球宝宝来和我们交朋友,你们愿意吗?(幼儿自选一个喜欢的皮球)请你仔细看一看、摸一摸、你的排球宝宝长得怎么样?等会儿介绍给大家。
幼a:我的皮球宝宝长得圆圆的,还有红绿颜色。
幼b:我的皮球宝宝硬硬的,上面有一条一条线。
幼c:我的皮球宝宝软软的,瘪瘪的。
幼d:我的皮球上有一个小洞洞。(集体找一找)
……
师:你们的皮球宝宝真漂亮,都是圆圆的,都有颜色或花纹,有的硬、有的软、有的大、有的小。
(2)探索皮球的弹性,师生共同解决皮球可以滚,拍的原因。
师:皮球宝宝还有许多本领,我们一起来玩一玩,看看它究竟有什么本领?(幼儿自由玩球)
师:你是怎么玩的?你发现了什么?
幼a:我发现皮球会滚。
我们一起滚一滚(引导幼儿朝不同方向滚)。皮球宝宝为什么会朝不同的方向的滚动?
幼b:因为皮球是圆圆的。
师:谁有不同的玩法?
幼c:我是拍的,皮球宝宝跳得很高。
师:因为排球有弹性,所以我们拍的时候会跳起来。大家拍一拍,看看皮球跳得高不高。(幼儿只有拍球)
(3)比较有气和没气的皮球,知道皮球要冲气后才能玩。
幼d:老师我的皮球跳不起来。
师:为什么有的皮球弹不起来?(展示有气和没气的两种皮球进行比较)
幼a:弹不起来的皮球软软的.,瘪瘪的,它没气。
幼b:弹得高的皮球横硬,气很足。
师:原来没气的皮球弹不起来,怎样让它弹起来?
幼d:用打气筒打气。(教师出示打气筒并给气不足的皮球打气,全体幼儿再玩一次拍皮球)
师:皮球宝宝真有趣,只有充足气它才能弹得高,滚得远。
2.说一说。
(1)鼓励幼儿说说自己喜欢的皮球是什么样的,引导幼儿从大小、颜色、花纹等方面讲述。
师:你还喜欢什么样的皮球宝宝?
幼a:我喜欢花皮球。
幼b:我喜欢足球,它有一快快黑白的花纹。
……
(2)欣赏儿歌《玩皮球》
妈妈买个皮球,上面画个小猴,我来拍拍皮球,小猴翻翻跟斗。
(四)活动延伸:
1.找找还有什么样的皮球?有什么用?
2.请家长和孩子一起收集关于球类体育方面的图片和资料。
(评析:活动从幼儿的兴趣出发和生活经验出发,让幼儿在主动探索的过程中,找到了皮球好玩的原因,发现了弹性特征和充气方法。体现了幼儿活动的主体性原则。)
活动二:分皮球
(一)活动目标:
1.能按皮球的某一特征进行分类,巩固5以内数量。
2.学习用一一对应的方法比较数量的多少。
(二)活动准备:
1.颜色、大小、不同的皮球卡片,黑猫花猫卡片幼儿人手一份。
2.演示用的动物和皮球卡片若干。
(三)活动过程:
1.引出课题,提出要求。
师:今天,有两个运动队要进行比赛,瞧!两个队的队长来了。(出示黑猫和花猫)
师:比赛的皮球在这儿,看这些皮球有什么不同?
幼a:颜色不同,有红的,有绿的。
幼b:大小不同,有大的,有小的。
师:把大小、颜色不同的皮球分成两份,一份给黑猫队,一份给花猫队,你想怎么分?
2.幼儿操作,教师指导。
(1)引导幼儿按一种特征(大小或颜色)进行分类。
介绍操作材料,让幼儿将皮球卡片分成两份,分别放在黑猫和花猫卡下面,全部分完。
(2)幼儿介绍各自分法。
师:说一说你是怎么分的?
幼a:我是按颜色分的,我把红皮球卡片分给黑猫队,绿皮球分给花猫队。
师:谁有不一样的分法?
幼b:我是按大小分的,我把大皮球分给黑猫队,小皮球分给花猫队。
(3)数一数黑猫队和花猫队各分到几个红皮球(或大皮球)、绿皮球(或小皮球)。
3.学习用一一对应的方法比较两组物体的多少。
(音乐起,出示四只黑猫)
师:瞧!黑猫队的运动员出场了,它们喜欢红皮球,我们把红皮球送给它们吧(黑板演示)
(1)比一比,黑猫和红皮球哪个多哪个少?
幼a:黑猫多,红皮球少。
师:你是怎么知道的?
幼b:我是数出来的,黑猫有五只,红皮球有四个,五比四多。
师:谁有不同的玩法,不用数就能一眼看出来。
幼c:我给一只猫分一个皮球,有一只没有皮球,就是猫多皮球少。
师:请你分给大家看。(幼c黑板演示)
重点引导幼儿观察一一对应的方法。
(2)比较花猫和绿皮球的多少。
师:花猫喜欢绿皮球,比比哪个多,哪个少?用什么方法一眼就能看出来。
引导幼儿运用一一对应的方法比较。
4(音乐起)比赛马上要开始了,我们一起去看比赛吧。
(四)活动延伸:
(1)观看各种球类比赛录象,引导幼儿从不同玩法和花纹上给三种球分类。
(2)玩皮球活动中数一数拍了几下?抛了几下?
评析:游戏的情节渗透了数学知识,教师的提问、引导发展了幼儿的求异思维,并能重视幼儿的操作活动,在分类活动中巩固认识皮球的特征。
活动三:玩皮球
(一)活动目标:
1.主动探索滚球,自抛自接、原地拍皮球的方法和技能。
2.乐意参加体育活动,体验玩球的乐趣。
(二)活动准备:
皮球人手一个,红黄蓝大滚球个一个,录音音乐
(三)活动过程:
1.准备活动。
(1)带幼儿抱球听音乐,练习一个跟一个走,走成大圆圈。
(2)带领幼儿练习自编球操:上肢运动、下肢运动、体侧运动、体转运动、跳跃运动。
2.幼儿探索玩球方法。
(1)幼儿自由玩球,,鼓励幼儿想出多种玩球的方法。
师:你知道我们用皮球可以玩哪些游戏吗?请大家想一想,玩一玩。(幼儿各自找球)
(2)幼儿逐个介绍自己的玩球方法,其他幼儿模仿练习。重点练习滚球,拍球、自抛自接等)
师:刚才你是怎么玩的?你愿意介绍给大家,让大家一起玩吗?
幼a:我是用手拍着玩的。(教师组织幼儿集体练习正确的拍球方法)
幼b:我是把皮球放在地上滚来滚去玩的。(教师以‘我和皮球来赛跑’的形式组织幼儿练习滚球)
幼c:我把皮球扔高再接住》
鼓励幼儿练习各种不同的抛接方法,提出假设:老师的皮球漏气了,谁愿意帮助我,和我一起玩,引导幼儿两人一组练习相互抛接球。
3.集体游戏:《赶小猪》
(1)组织幼儿利用大滚球玩游戏《赶小猪》:分三路纵队进行滚球接力,哪队先完成为胜。
师:让我们用这些大球玩《赶小猪游戏》。这里有红、黄、蓝三个球,表示红黄蓝三队,你喜欢什么颜色就参加哪个队。
(2)幼儿游戏,结束后向每个队表示祝贺并小结。
皮球真好玩,它不仅可以锻炼身体,还是我们游戏时的好朋友,以后我们可以找出更好玩、更有趣的玩球方法。
评析:在玩球活动中让幼儿自由探索玩球方法,能充分发挥幼儿的主体性,按意愿选择队伍体现了尊重幼儿的原则,使幼儿更乐意参加活动。
三、活动评价:
此活动方案借鉴于“方案教学”的理论,其主题来源于幼儿对生活中经常接触的某一物品的喜爱,它不同于通常以知识结构或学科结构考虑教学内容的做法,其活动的展开是以幼儿参与,自发生成和教师适时、适当指导为特征。
此方案分成了三个活动,活动一产生于晨练中幼儿对皮球的偏爱,通过对幼儿运用各种感官感知皮球的特征,探索皮球的弹性,运用语言描述自己的发现,主动收集各类皮球的资料,这样,幼儿的主动学习丰富了原有的经验,为进入新的认知领域作了铺垫。
活动二将重点放在皮球的分类上,一方面幼儿运用自己的经验和方式将皮球安某一特征分类,另一方面对皮球的用途有了更全面的了解,尤其是体育竞赛项目的渗透,拓展了幼儿的视野,培养关心周围事物的兴趣。
活动三是在前两个活动的认知基础上,将重点放在玩皮球上,此活动以幼儿为主体,主动探索皮球的不同玩法,使幼儿体验到体育带来的乐趣,使主题得到了升华。
几个活动不是孤立的,而是以连锁的方式相互刺激组合在一起,随着活动的深入,幼儿所获得资料信息愈丰富,对后面活动刺激组合在一起,新产生的问题推动新一轮的活动,在具体操作过程中,各活动的时间是视活动效果而定的。
皮球,游戏用具,是一种有弹性的空心球,多用橡胶制成。一般为小孩玩的玩具。接下来小编为大家精心整理了小班体育活动《拍皮球》优质课教案,想了解更多相关内容请关注应届毕业生考试网!
开展系列拍球活动,使幼儿喜欢拍球.提高拍球的技能,并在活动中渗透小班数学教育内容,发展幼儿一一对应、点数、比多少的能力。
球若干。记录个人拍球次数所需要的小笑脸若干,记录图表。创设主题墙饰――《快来拍球吧!》,其中包含了幼儿拍球练习的照片。幼儿的个人拍球记录,集体的拍球汇总。
教师应该在开展拍球活动前对本班幼儿进行一次拍球能力的前测,了解幼儿的现状,做到心中有数,为以后有针对性地制定分层指导策略做准备。
1.活动的引入:教师可以有意识地用游戏的形式,或者在观察到本班有幼儿开始关注时引出拍球活动。
2.教师和幼儿一起尝试拍皮球,以了解孩子拍球的现有水平。
(根据孩子们的表现,我们决定根据不同幼儿的实际水平和发展需求制定相应的指导策略。于是,我们先对每个幼儿进行了初测,并按照幼儿的不同水平和体能达标的标准划分了四个层次。
层次一,不会拍球的幼儿有7人,占班级总数的24%。他们基本上没有建立拍球的概念,就是把球往地上一扔,根本没有想到要伸手拍球。还有的幼儿受到手眼协调能力的限制拍不到球。
层次二,不连贯地拍一两个球的幼儿有12人,占班级总数的41%。球弹起来后,幼儿在拍球的时候总是不知道怎样控制手的力度,不是把球拍高,球跑了,就是拍得太轻,球弹不起来。
层次三,能连续拍5个以内的幼儿有6人,占班级总数的'2l鬈。本层次的幼儿掌握了拍球的基本技能,但在操作过程中可能受到周围环境、同伴干扰,或是自身对技能掌握得还不牢固等,不能很好地把球控制在自己的手中。
层次四。能连续拍球5个以上的幼儿有4人,占班级总数的14%。他们能够熟练掌握拍球的技能,有的甚至能够连续拍三四十个。
3.调整难度。分层指导
层次一:请两个会拍球的小朋友表演。教师引导幼儿观察发现拍球的方法――皮球落在地上以后,马上用手找到皮球,用力地拍,小皮球就会不停地跳起来。
(在反复练习中,虽然该层次的幼儿还没有掌握拍球的技巧,但是已开始具备了拍球的意识,完成了最初的拍球动作,这在他们原有基础上是一大进步,教师要及时表扬。对于手眼协调能力较弱的孩子,教师要手把手地和他们一起拍球,告诉他们眼要看着球弹起来的方向,手也要往那儿伸。为了迅速地提高幼儿手眼协调能力,在教室的活动区域中可同时投放练习手眼协调的玩具。)
层次二:进行拍球动作的分解。先让孩子们把球用力扔在地上,在球上弹的时候尝试用手接住球。经过这样的反复练习,使幼儿感受球的上弹,掌握上弹的距离。在看到幼儿能够比较熟练地接住上弹的球以后。教师提示幼儿不再用手接球,尝试用手掌拍球。
幼儿园大班健康领域:体育活动――好玩的气球
活动目标
1.尝试用肢体各部位玩气球,锻炼肢体的协调性和灵活性。
2.乐于自我挑战,在游戏中充分发挥创造性。
活动准备
幼儿每人一个气球、垫子、粘纸、网、音乐。
活动过程
一、热身活动
随着音乐,教师带领幼儿进入活动场地,一起做热身操。
二、动作探索和练习
1.引入活动,激发兴趣
师:今天,老师带来两袋东西,请你们猜猜里面装的是什么。(出示气球)
2.用手玩气球
师:你能用手把气球拍上去,不让它掉下来吗?
鼓励幼儿将手掌变换为拳头、手指、手背等部位垫气球。
3.讨论创意玩法
师:除了手,身体的哪些部位也能连续地把球垫上去?
根据孩子的创意,教师记录。(在身体的不同部位贴粘纸)
4.幼儿尝试
师:请你们都来试试,用这些部位玩球,要让球不掉下来,连续5次不掉下来就算成功。每一个部位都试一试。
三、气球挑战赛
分享:哪种方法最容易,哪种方法挑战最大?
进行气球挑战赛,教师鼓励获胜者。
四、放松休息
幼儿唱“头发肩膀膝盖脚”,教师表演顶气球。
五、再次动作探索和游戏
1.比比谁的球飞得远
幼儿先自主尝试,再分享经验。
2.游戏运用:趣味排球赛
教师讲解规则:幼儿分成两组,站在场地两侧,音乐声中将自己场内的球拍到对方场内。音乐结束,场地中球少的一方获胜。
减少气球的数量,再次比赛。
六、放松活动:气球按摩床
师:你们喜欢气球吗?有没有一点点害怕?
师:把气球放在垫子下面,如果小朋友躺在垫子上,气球会破吗?(引导幼儿观察气球数量,大家一起来试试。)
活动反思
一、关于目标的设计
体育活动最核心的目标就在于促进幼儿动作的发展,培养孩子参与体育活动的兴趣。
作为高结构的体育活动,更需要让孩子在单位时间内充分运动,饶有兴趣地不断自我挑战,在与同伴的相互学习、模仿中,实现自身动作在灵活性、协调性等方面的提高。“玩气球”是一个很好的载体,能促进孩子大肌肉、小肌肉动作,以及手眼协调等运动能力的提升。同时带有自我挑战的任务与指令,能激发孩子反复动作、反复探索的愿望,进一步拓展孩子的创造力,激发孩子运动的兴趣。
二、关于材料的选择
活动器材是激发幼儿积极性的.最基本的前提,只有以幼儿感兴趣的方式使用活动材料,才能维持幼儿的兴趣;只有幼儿对活动器材感兴趣,才能在快乐中学习和运动。本活动选择的材料是幼儿常见的、教师触手可及的气球。幼儿对气球有相应的游戏经验,气球独特的运动特点也蕴含了很多动作发展点。例如:让气球不落到地上,能训练孩子对物体运动速度的判断.发展手眼协调能力;用身体的各部位来碰触气球,能让孩子感受到身体各部位运动灵活性之间的差异;将轻飘飘的气球拍到更远的地方,则需要孩子体验手臂、手腕的推力与爆发力;躺到气球上,孩子能获得掌握和控制身体平衡的独特感受。所以,一种器材只要用心挖掘就能给孩子带来丰富的运动体验。
三、关于环节的设计
材料虽然简单、普通,但在环节上我力图体现由易到难、层层深入的设计思路。
动作探索。先让幼儿创造性地用手的各个部位触顶气球,感受顶气球的快乐。了解气球材料的特性。再让幼儿大胆猜测除了用手,自己身体的哪个部位也能顶气球,再在活动中验证。幼儿在尝试验证的过程中,不仅锻炼了手眼协调能力,同时自然地渗透了身体部位和运动的关系。
竞赛挑战。大班幼儿喜欢竞赛、挑战。于是我设计了顶气球的挑战赛,让幼儿选定挑战部位,充分给幼儿一个展示自己和挑战他人的机会。同时便于教师关注每个个体的动作表现,给予个别化的指导。
休息放松。幼儿唱“头发肩膀膝盖脚”,教师表演顶气球,给予孩子休息、调整体力的机会。此外,教师幽默诙谐的表演,便于幼儿进一步学习教师的动作,还能进一步拉近师幼距离,体现良好的师幼关系。
趣味排球赛。引用排球赛作为游戏情节,让幼儿尝试向前远距离拍球,进一步感受手臂、手腕的推力与爆发力,在紧张、激烈、刺激的竞赛游戏中实现自我挑战。
放松活动。气球按摩床的设计,意在让孩子挑战自我,克服心理上的恐惧。同时在与气球间接、趣味性的接触中,让孩子获取一些有关“力”和“平衡”的科学经验。
此外,作为男教师,我力图用充满阳光的笑容、干脆利落的指令、热情奔放的奖励、幽默诙谐的互动、充满安全感的鼓励,帮助孩子感受运动的快乐,努力向孩子传达这样的信息――运动是快乐的!
(本活动被推选在“展阳刚之气,炫体育特色”幼儿体育研讨会上现场展示)
1、学会听指令,练习一个跟着一个跑。
2、能用身体动作表现小雨点的样子。
1、学会听指令,练习一个跟着一个跑。
能用身体动作表现小雨点的.样子。
每位幼儿一个“小雨点”的胸饰。
一、导入活动
1、准备运动
给每个幼儿戴上“小雨点”胸饰,让幼儿自己随便找一颗星星跟老师做小雨点落下来的样子。
2、幼儿抬抬手、伸伸腿,弯弯腰,做热身运动。
二、游戏活动
1、游戏玩法
师:当老师说“下雨啦!”时,小朋友们自由跑。当老师说“小雨点变成一条小河啦!”小朋友们马上跑大盘老师身后,一个跟着一个跑步。当老师说“小雨啦!”小朋友们自由跑。幼儿做游戏数次。
2、放松动作
师:“雨水流到农田里啦!”小朋友们找一个位置站好,跟着老师做小雨点在农田里流来流去的样子。
3、游戏重复进行。
1、发展走、跑、跳、钻的能力。
2、学习在竞赛活动中遵守游戏规则。
3、体验运动的乐趣。
1、各种有洞的体育活动器具,如轮胎、呼啦圈、纸箱等
2、幼儿对多数器械已有活动经验
教师带领幼儿做热身操。
师:这个月我们一直在学习《神秘洞》这个主题,待会我们会和洞洞器具一起玩游戏哦!在没玩之前,请小朋友们和老师一起来做一做热身操吧!
1、寻找有洞洞的运动器械。
师:老师知道,小朋友们最爱做体育运动了,在没做运动前老师要考考小朋友了。
你们知道哪些体育器械是有洞洞的?下面就请你们去拿着洞洞器械玩一玩吧!
2、自由探索洞洞器具的玩法。
师:这么多器械要怎么玩呢?谁愿意来介绍一下洞洞器械的玩法呢?
个别幼儿讲述,教师归纳总结玩法。
3、幼儿间分享洞洞器械的玩法:不同的洞洞器械有不同的玩法,同一样的洞洞器械也有不一样的玩法。
1、将器械平均分成四份,并组合成四组障碍关卡。
2、幼儿也分成人数相同的四组。
3、幼儿可以用不同的`方法通过各种洞洞器械,哪队先完成任务,安全通过关卡就获得胜利。
师:老师看见今天有的小朋友在游戏的过程中表现的很不错哦,待会进班的时候,老师会给你们惊喜哦!
2.探索在环状器具中前进的方法;
3.体验在环状器具中探索身体运动的乐趣。
在环状器具中,控制自己的身体,快速爬行。
环状器具,音乐磁带,胸饰。
一、扮演乌龟,活动身体
老师为乌龟妈妈,小朋友为乌龟宝宝,做热身运动。
二、自由探索,交流玩法
1.讲解要求,必须在“壳”中进行,幼儿第一次自由探索。
2.集中交流玩法,幼儿互相学习壳中前进的几种方法。
三、练习快速向前爬行
1.带着目的;如何在壳中快速爬行?幼儿第二次探索。
2.请方法好、速度快的幼儿示范、交流,幼儿再次相互学习。
3.比比谁爬得快,分成红、蓝两组,哪组时间用的少哪组获胜。
4.情景:乌龟搬家。再一次练习壳中快速爬行,用“鲨鱼”情景调控幼儿活动量。
四、搬家成功,放松身体
幼儿随着音乐做放松运动,自然活动结束。
1、发展幼儿快速跑的能力,且不与他人碰撞
2、能在游戏中感受到快乐
一、开始部分(准备活动)
1、ji妈妈带幼儿在“老母ji”音乐的伴随下进入活动场地,音乐停止,ji妈妈说:“ji妈妈我真能干,看看我今天生下了哪个蛋宝宝!”幼儿随即蹲下做蛋宝宝,老师巡视。
2、ji妈妈边巡视边问:“宝宝、宝宝长多大了?”
幼儿答“我们伸出小脑袋!”(带幼儿活动头部)
3、ji妈妈问:“宝宝、宝宝长多大了?”
幼儿答:“我们伸出小翅膀!”(带幼儿活动肩、臂部)
4、ji妈妈又问:“宝宝、宝宝长多大了?”
幼儿答:“我们跳出蛋壳了!”(带幼儿活动腰、腿部)
5、ji妈妈问:“谁知道我们出去玩时应该怎样走?”(引导幼儿说出要一个跟着一个走并进行队列练习)
二、中间部分(跑的动作练习)
1、ji妈妈:“宝宝们越来越棒,现在妈妈要教你们一个新的本领:小鸡捉虫(模仿捉虫的动作),如果在找虫时遇见了大狐狸,我们可要赶快跑回家里。”
2、练习快速跑的动作,提示幼儿要快速前后摆臂。
3、带ji宝宝到树林里找虫吃,遇到狐狸后快速跑回家里。
4、在家里巡查有没有丢失的小鸡,并同宝宝一同商量救同伴的方法。
5、带宝宝一起去救同伴,要求:轻轻跑出去躲到大树后面,等妈妈把同伴救出后一起快速跑回家,同事注意不要撞到同伴。
6、ji妈妈再次带宝宝捉小虫,捉到后把它快速带回家,可别让狐狸给抓走。
7、回到家中分享食物。
三、结束部分:
带ji宝宝做整理活动,带回活动室休息。
1、练习钻、爬的基本动作,能手膝着地自然协调地向前爬。
2、感受在阳光隧道中钻爬的乐趣。
阳光隧道一条(一种用布、塑料凳制作的轻便的小“隧道”)、平衡木。
1、热身活动:森林里的小动物。
教师带领幼儿模仿各种小动物的动作,完成热身。
2、教师向幼儿介绍阳光隧道,激发幼儿的活动兴趣。
(1)热身后,教师带领幼儿玩钻山洞的游戏(教师与一名幼儿双手架起当山洞,其他的幼儿用正面钻的方式钻过山洞),练习正面钻。
(2)教师介绍阳光隧道:森林里新修了一条阳光隧道,非常好玩,小动物们只要走过小桥就能找到它。
3、寻找阳光隧道,尝试钻爬。
(1)教师带领幼儿走过小桥,找到阳光隧道。
(2)请幼儿讨论要怎样爬过阳光隧道才会又快有安全。(手膝着地)
(3)幼儿尝试爬过阳光隧道。
4、多次游戏,熟悉动作。
(1)幼儿扮演小动物多次游戏,走过小桥、钻过阳光隧道,熟悉动作。
(2)教师可通过阳光隧道口迎接、轻轻敲击阳光隧道周边等方式增加游戏的乐趣,帮助幼儿体验阳光隧道中钻爬的乐趣。
5、放松活动。