教师心得体会可以帮助教师及时发现和解决教学过程中的问题，提升自己的教学质量。让我们来看看以下精选的教师心得体会，或许能给大家带来一些新的思考。
课堂教学作为一种系统，需要不断地进行反馈与矫正。在班级教学中，不同的学生有着不同的学习风格和矫正需要。尤其是在初中数学教学中，班级内学生数学水平差距甚大，设计适当的矫正活动需要大量的计划时间。如果运用合作学习，学生们可以从同伴中迅速得到高质量的矫正活动的帮助，缩短了矫正时间，也就有更多的时间用于完成学习任务。小组中的合作学习还能为增强学生的学习动机提供诱因。经验显示，在同伴辅导的过程中，向其他同学提供帮助的小组成员得益最大。也就说，学习困难学生的进步并不以牺牲优秀学生的发展为代价，相反，所有的学生都能在学习小组的同伴辅导中获益匪浅。
比如说七年级讲解“一元一次方程的解”时，把全班分成每四人一组，为保证各小组间的平衡，在“组内异质、组间同质”的原则下分组，保证每个小组在相似的水平上展开合作学习。我设计了这样的问题，让小组中的成员分别解决。
合作要求：
（1）1、2号做完后，先互相检查；
（2）3、4号做完后，也相互检查；
（3）4人共同讨论，并与小学所学的方程比较；
（4）给每个学生提供相同的成功机会。
这样安排使得小组中的'每个人都必须完成一定的责任，避免了“责任扩散”，使小组合作不流于形式。在解题时独立思考，检查时相互矫正，总结结论时相互补充。互帮互助的成绩就是课堂效率高，结论完整，大部分人都有解决问题的成就感。
总之，课堂是学生获取知识培养能力的主场所，在大力实施素质教育的今天，数学课堂教学革新对教师来说就是要走出传统教学的模式，建立一种数学学习的新文化，形成新的师生关系，创设课堂数学学习的共同体。教师应以一名指导者和合作者的身份出现，引导整个教学过程，向学生提出帮助，以学生为主体，千方百计地调动学生的内因，激励学生积极参与，把数学课堂变为师生共同创造的场所。努力摒弃“教师唱主角”的课，“见书不见人”的课，“中评不中用”的课，让每一个学生都成为参与者；让每一个学生都成为实践者；让每一个学生都成为研究者；让每一个学生都成为探索者，让数学课堂真正成为学生赏心乐学之所，奇思妙想之处。
近年来，由于教育体制的改革和人才培养的需求，越来越多的人选择进入教育行业。而这其中，被培养教师更是一个重要的群体。作为被培养教师的一员，我在教育实习中获得了许多宝贵的经验和体会。在这篇文章中，我将分享我对被培养教师身份的理解和对教学工作的思考，以及在实践中所得到的帮助和启示。
首先，作为被培养教师，我们有义务接受系统的教育训练和理论知识的学习。在教育学院的培养中，我学到了诸多的教学理论、教育心理学和教育方法学等相关的知识。这些理论知识给了我很大的帮助，使我对教学的目标和方法有了更清晰的认识。比如，在教学过程中，我意识到了有效激发学生学习兴趣和培养学生自主学习能力的重要性，因此，我更加注重创设多元化的教学环境和灵活多样的教学方式。理论知识的学习，不仅为我的教学提供了指导思路，也让我更有底气和信心去面对教学中的困难和挑战。
其次，被培养教师的身份让我们有了实践的机会和挑战。在教学实习中，我亲身体验了教学的各个环节，例如备课、上课、布置作业和评价学生等，这给我带来了许多宝贵的体会。在上课环节中，我认识到了教师的角色就是要引导学生去学习，而不是简单地传授知识。我尝试采取互动式的授课方式，通过提问、小组合作等活动激发学生的思维和表达能力。这样的实践使我认识到，教学需要关注学生成长全面发展的需求，更注重培养学生的创造力和解决问题的能力。
此外，与学生之间的交流和互动是我成长为一名教师的关键因素之一。在与学生打交道的过程中，我既是学生的引路人，也是他们的朋友和倾诉者。我尽力去了解每个学生的个性和特长，并尊重每个学生的不同需求。这种互动的过程给我带来了巨大的快乐，也让我更深刻地认识到，教师需要具备热情、耐心和沟通能力。只有通过与学生的交流互动，才能更好地了解学生的学习情况和需求，进而更好地指导和帮助他们实现自己的潜能。
最后，身为被培养教师，我知道自己还有很多需要提升的地方。教育是一个不断学习和成长的过程，只有不断提升自己，才能给学生带来更好的教育。在未来的教学工作中，我将继续不断学习和探索，提高自己的教育教学能力。我会加强自己的专业素养，不断研究教学方法和教案设计，提高自己的专业水平。同时，我也会保持对教育研究的关注，参与相关的学术交流和分享，为教育事业做出更多的贡献。
总之，作为被培养教师，在教育实习中我收获了许多宝贵的经验和体会。通过接受系统的教育训练和理论知识的学习，我对教学工作有了更清晰的认识和目标。实践中的实践机会和挑战让我更深入地理解到教师的角色和教学方法的重要性。与学生之间交流互动的过程给我带来了快乐和成长，让我更好地了解学生的需求和帮助他们实现潜能。未来，我将继续自我提升，为教育事业贡献更多的力量。
《教师观察力的培养》一书从教师观察力培养的视角，指出了一条通向高效率教学之路。全书分成两大部分：前四章宏观介绍了进行课堂教学观察的必要性、维度、准备及方法等：后八章则以前四章内容为背景支持，分别从八个维度出发，极为细致地介绍了每一维度下进行课堂教学观察的具体操作。作为教师，要高效率的完成自己的教学任务，就必须培养自己敏锐的观察力。
我就遇到这样的一件事情：这一节课，按照原定教学计划顺利地进行着。突然坐在第一个座位的小蔡同学脚一踮、腰一弯、手一伸，把整个教室的电源给切断了。“你干吗？！”我顿时火冒三丈的吼道。“我不想让他们完成作品”他理直气壮地回答我，“因为，我每次很努力、很努力地实践，但其他同学都给我打50分，不公平！所以我也要让他们不能顺利完成任务。”
读完《教师观察力的培养》一书，我觉得还必须注意对教学行为本身的反思。在指导学生学习的过程中，作为教师的我们，很重要的一点就是不应该在课堂上被各种事情牵着鼻子走，要能够主动的做出决断，以主导课堂教学的有序进行，对于教学过程中出现的问题，不能基于习惯作出决定，在课堂上进行仔细观察，并长期坚持下来，使自己尽早成为反思型教学的教师，如此，在教学中所作出的决定就不再是一种随意性的行为。此外，由于这一科目的特殊性，本人担任同一年级几个班级的教学任务，这就为我很好的进行反思型教学提供了可能，课堂上仔细观察，课后及时反思，并不断进行归纳、总结，同时由于同一教学内容会在不同班级先后讲授，则对于课堂教学过程中的成功与失败之处不难得出，那在接下来的其它班级的授课过程中成功的地方我会加以保留，失败的地方我会不断进行反思，不断改进教学。
教师是培养一代人的重要工作者，他们的教育质量和教学能力直接影响着学生的人生道路和未来发展。在过去的几年里，我一直从事着教师岗位，不断思考和尝试如何更好地培养我所负责的学生。在这个过程中，我逐渐形成了自己的教学理念和教学方法，获得了不少的经验和体会。
二、了解学生，做好教学准备。
教学的第一步是了解学生，为学生做好充分的教学准备。在我构思教学计划时，首先考虑的是学生的现有知识和技能，我会根据学生掌握的程度，向他们适当展开教学内容。了解学生除了要了解他们的学习水平，也需要关注学生的兴趣和特长。在我的教学中，我会根据不同的兴趣特长，制定相关的教学活动和实践任务，让学生能够充分发挥出自己的潜力和才能。
三、激发学生的学习兴趣。
学生的学习兴趣和动力对于学习的效果和效率具有非常重要的影响。我在教学中始终坚持让学生主动参与，因为只有学生积极参与到教学过程中，才能更好地理解和消化所学知识。我的教学中，会采用一些有趣的游戏或者实践活动来激发学生学习兴趣，比如我会在课堂中引入相关视频，让学生更深入了解课程内容，同时可以从中获得更好的学习体验。
四、注重学生的实践参与。
教学最终的目的是让学生掌握对应的知识和技能，而实践活动是教学不可或缺的环节。在实践活动中，学生可以将所学的知识应用到实际问题中去，这样才能更好地检验所学知识的可操作性和有效性。我的教学中，会开设许多实践课程，如实验课、小组讨论课等，让学生在实践中获取更好的学习经验，提高自己的学习能力和实践能力。
五、引导学生积极思考。
学习应该是兴趣和思考的过程。当学生对知识保持一个自主思考的态度，他们自学和主动学习的能力也会得到更好的锻炼。为了使学生保持这种思考的习惯，我会引导他们进行一些自主思考和总结，让学生从知识的表面了解逐步深入到实际应用中，并有持续的总结和思考，以便将所学知识和技能运用到未来的生活和工作中去。
六、结论。
通过这些教学实践，我提高了自己的教学能力，也让我看到了教育培训的美好。做一名合格的教师需要多方面的素质和能力，有种植树的人的精神，才能肩负起中华民族未来的希望。我将在今后的教育工作中，不断探索和创新，带领我的学生迈向更加美好的未来。
第一段：引言（字数：150）。
每一个教师在成长的道路上都充满了挑战与培养，而被培养教师更是经历了一番别具挑战性的学习与成长过程。作为一名被培养教师，我不仅仅在课堂上获取了丰富的教育理论和教学方法，更重要的是，我在实践中体验了教育的真谛和师生之间深入的情感联结。在这篇文章中，我将分享我的心得体会，展示在被培养教师的成长中遇到的困难、收获以及对未来的展望。
第二段：困难与挑战（字数：250）。
初入教师行业之时，我虽然培养有素，但是在教学过程中仍面临着许多困难与挑战。首先，我需要调整好自己的心态，适应作为一名教师的角色，并且教育自己保持耐心和乐观态度。其次，应对学生的多样化需求和行为问题也是一个考验。不同学生之间的差异使得个别学生在学习过程中遇到了困难，我需要利用不同的教学方法和策略来满足每个学生的需求。此外，也要面对时间管理和资源利用方面的挑战，以在有限的时间内为学生提供更多更好的教学内容。
第三段：收获与成长（字数：250）。
通过与学生和优秀的导师沟通交流，我在被培养教师的成长中获得了巨大的收获和成长。首先，我学会了运用不同的教学方法来激发学生的学习兴趣，并培养他们的主动学习能力。通过合作学习和讨论，我帮助学生建立了批判性思维和问题解决能力。其次，我也从学生的身上获得了喜悦和满足感，看到他们的进步和成长，我深感教育的重要性。同时，与经验丰富的导师互动和交流，我学到了更多有关教育领域的知识和实践经验，对教育事业有了更深入的理解。
第四段：未来展望（字数：300）。
回顾自己在被培养教师的道路上的成长与收获，我对未来充满了展望。我将继续提升自己的教育理论与实践能力，不断学习和提高，以更好地满足学生的需求。在教育领域，我希望成为一位有影响力的教育家，以我的实践和经验来帮助更多的学生实现他们的潜力。我希望能够持续关注教育改革和创新，为教育事业做出自己的贡献。此外，我也希望能够与更多的教育专业人士合作，分享经验和探讨教育问题，共同推动教育的发展和进步。
第五段：总结（字数：150）。
被培养教师的成长经历是一段心灵与智慧的历程，困难与挑战只是通往成长与收获的必经之路。通过与学生和导师的互动和交流，我得以提高自己的教育水平，更好地理解和应对教育事业的挑战。在未来，我将继续努力，为教育事业做出更大的贡献，用我的努力和智慧影响更多的学生，为他们的未来带来更多的可能性。
为了培养好的教师，必须提供多种教育方式。教师培养需要综合化。包括培养教师的思想及教育理念，提高教师的业务能力、教育管理能力和教育技能。使用多种教育方式，比如提供示范课程、主题研讨、教育专家讲座、个别指导、集体备课等方式。这些教育方式不仅能够增强教师的教学技能，还可以拓展教师的视野，提高教师的教学水平。
第三段：注重教育教师的专业能力。
为了培养好的教师，不仅需要多样化的教育方式，还要注重教育教师的专业能力。教师专业能力是指教师所需具备的知识技能和教育素养等。他们需要了解教育理论、教育科学和教学技巧。教师的专业能力还涵盖了社会与实践能力、个人品德修养等方面的内容。完整的教师专业能力体系，是教师成长的重要保障。
第四段：鼓励教师自我提升。
培养好的教师不止需要外部的培训和支持，尤其需要教师自我提升。教师需要定期反思自己的工作和教学目标，寻求提高的有效途径。教师需要发扬创新精神，不断更新教学理念，还需要不断地研究发展趋势和科技创新，善于运用新技术提高教学质量。通过自我学习和提升，教师能够更好地提高自己的教学水平，为学生提供高品质的教学服务。
第五段：结论。
教师是人才培养的源头，也是社会生产力的重要供给，要培养出一支优秀的教师队伍，需要不断投入人力物力，提供多种教育方式，注重教育教师的专业能力，鼓励教师自我提升。培养好的教师不仅能够使学生具备一定的知识技能，更能够让学生在今后的人生道路中，走得更加自信、坚定，做一个有价值的人。
具体原因有待我们每个人去探究。而我觉得家长适当的引导应是其中之一，在遇到生活中的数学问题时城市的家长会耐心的给学生解释，而我们的家长缺乏这方面的的意识，那么，我们就应当给学生补上这一课。
我的做法是：布置前置性作业。比如，在学习第一单元圆的认识之前，我拿着一根绳子把学生带到操场，老师站定，问：“老师现在站在这里不动，你们怎样站能每个人离老师同样的.距离？”一开始学生站成了一排，结果发现中间的学生离老师近，两边的学生离老师远。接着，学生们又站成了一个正方形，比比刚才差距是小了，但角上的学生不愿意。最后学生围成了一个类似圆圈的形状，我又拿出一根绳子检验学生与我的距离是否真的一样长，结果便检验，学生边挪动脚步，最后一个完美的圆诞生了。后来在讲圆的图形特点及半径的特点时，学生很快就领悟到了。还有在学习观察的范围前，以我往年的教学经验，这一方面是教学的难点，好多学生到期末都没弄懂怎么回事？于是在上课前，我准备了这样一个活动。我把学生集中在操场上，找了一块儿大黑板立着，第一次是学生在黑板前排成一排，依次派一位学生从黑板后分别从半蹲、站立，站凳子三个高度观察哪些同学你能看得见，让学生体会站的高度不同观察的位置也不同。第二次是让学生在黑板前排成一行，一位学生分别从离黑板不同距离的地方观察哪些同学你能看得见。可以说这一单元在去年我教的班级里学生的失分较高，但今年，上新课时，90%以上学生当堂掌握了。期中测试这一单元学生没来及复习，但从整个卷面上分析，这一部分的失分率最低。
经过两天紧张而充实的学习，我受益非浅，异常是对教育教学理论的内涵有了较为深刻的理解和认识，从而有效地提高了自我的认识水平和理论水平，进一步增强了自我战胜困难，抓好教育教学和提高自身业务水平的信心和决心。下头我谈几点体会：一、新形势下的教育教学改革工作，要求教师必须具备较高的政治素质和业务素质，提高个人的综合素质，不断适应教育教学改革工作的需要。李元昌教师的从教经历和对教育的执著追求，给我们年轻教师很大的教育，让我们懂得什么是教育，怎样才能教出优秀的学生，让我们懂得“没有爱就没有教育”这一深刻。二、要谦虚谨慎，不要傲气。这是宋教师给我的深刻印象。无论是从处理好师生关系还是从处理好学校、家庭、社会关系来讲，都必须谦虚谨慎，戒骄戒躁，始终坚持清醒理智的头脑。要集思广益，不要主观臆断。
必须要有很强的平等、共同学习的意识，遇事多商量、多沟通，经常性地交流思想，交换意见，调动学生主动学习的意识。教师要心胸宽广，不要小肚鸡肠。必须要有一种容人、容事的宽广胸怀，能够听取各种不一样意见，要严于律己，宽以待人，少一点猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、关怀之心、友爱之心，这样给学生良好的示范作用。会使教学效果收到事半功倍的作用。三、必须热爱自我的教育对象——学生。教师应当是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自我的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。
我从人生中取得的宝贵经验，也能够向学生坦诚地公开自我的生活教训，使学生真正感受到你不仅仅是良师还是益友。
作为一名教育工作者，教师不仅要教育学生，还要培养学生的领导能力和团队精神。班长作为学生中的领导者，承担着组织协调、沟通传达等重要职责。为了提升班长的综合素质，我们开设了教师培养班长的培训班，我作为其中一位参与者，从中收获了许多启发和体会。
首先，在培养班长方面，我们需要注重心理引导。班长作为一个德智体全面发展的学生，在心理上也面临着很多压力和困惑。通过专门的心理辅导，我们旨在帮助他们建立积极向上的心态，增强解决问题的能力。在培养班长过程中，我学到了要关注班长的情绪变化，及时进行适当的引导和鼓励。比如，在班会中，我会主动和班长进行亲切的交流，让他们敞开心扉，分享彼此的困惑和成功。这样不仅加深了我们之间的信任和沟通，也减轻了班长的心理压力和孤独感，为他们更好地发挥领导作用打下了基础。
其次，在培养班长方面，我们要注重培养班长的组织协调能力。班长作为一个班级的组织者和协调者，需要具备良好的组织能力和团队合作精神。在培养班长的过程中，我会帮助他们制定详细的计划，并提供必要的指导和支持。在班级活动中，我会让他们承担更多的责任，让他们亲自设计并组织活动，以培养他们的组织协调能力。在班级内部，我也鼓励班长多与同学交流，了解他们的需求和反馈，从而更好地调整班级活动，提升整个班级的凝聚力和战斗力。
此外，在培养班长方面，我们还需要注重培养班长的沟通传达能力。沟通传达是领导力的重要组成部分，良好的沟通能力能够有效地减少误会和冲突，促进团队的协作和成长。在培养班长的过程中，我会教他们学会倾听和理解，懂得换位思考，从而更好地与同学沟通。我会鼓励班长多参与班级讨论，多主动提出自己的意见和建议，并善于归纳总结，帮助其他同学了解班级的决策和规划。通过这样的培养，班长的沟通传达能力得到了明显提升，能够更好地与同学和老师进行有效的沟通。
最后，在培养班长方面，我们也需要注重培养班长的领导能力。领导是一个全面发展的过程，需要培养班长的思考能力、决策能力和执行能力。在培养班长的过程中，我会鼓励他们主动承担责任，参与班级管理，并提供适当的指导和支持。我会帮助班长制定个人发展计划，鼓励他们追求进步，并及时反馈和评价他们的表现。通过这样的培养，班长的领导能力和团队意识得到了明显提升，他们能够更好地领导和管理班级，取得了令人满意的成绩。
综上所述，教师培养班长是一项复杂而重要的工作。在培养班长的过程中，我们需要注重心理引导、组织协调、沟通传达和领导能力的培养。通过这些培养，班长能够更好地发挥领导作用，组织和协调班级的各项工作，培养良好的团队精神。作为一名教育工作者，我将继续致力于班长的培养工作，为学生的全面发展和班级的和谐稳定做出更大的贡献。
教师是学校的主体，教师的素质是学校的生命线，而青年教师是学校发展的未来与希望，开展青年教师“五个一”活动，目的在于加速造就一支师德高尚，业务精良并具有一定教研、科研能力的青年骨干教师队伍，使之成为学校教学的骨干力量，为我校培养出各学科的“学科带头人”、“名师”创设条件，为我校的持续发展奠定坚实的基础。
2、上一节与自己教研方向相关或者结合新教材和新课标的教改实验课；
3、制作一个有较高水平的教学课件；
4、研究考试，设计一份本学科的期中或者期末模拟试卷；
5、结合学习的教育教学理论专著和教学实践，写一篇观点较深刻的教学教育论文，字数不少于1500。
意识。开展青年教师“五个一”活动，主要采取师徒结对的形式，搭台子，压担子，让刚走出校门不久的青年教师锻炼迅速成长提高。
x月3号，我们道德与法治乡村骨干教师培训在丰县教师发展中心进行了第二次学习。在学习过程中收获颇多，我想从以下几个方面分享我今天的收获。
一、今天我听了徐州市教师发展中心左兆军老师的讲座后，对写论文更感兴趣了。通过他的讲述，我知道了论文可以以非常吸引人的新颖的角度进行书写。比如可以用《柔化成人法制思维》为题，也可以用《法治文化怎样育人？》，还可以用《具身认知在法治讲堂中的应用》。《怎样实现隐性课程在教育中的间接性与引导性结合》，还可以《教材之外建构法治生活的世界》或者是《如何有效地建立法治基地》。
二、在左老师讲述的过程当中，我最喜欢他说的教育故事的题目，比如说《真的不想知道你是谁》，他通过叙述故事讲述了这篇文章，我觉得一个点就能非常吸引我，启发我在以后的写作过程中所采用的模式。左老师还说了一个《给原谅一个缓冲》，这个故事也很吸引我，同时这个题目也很吸引我，让我有更丰富的想像，让我在以后的教育教学过程中注重观察，反思书写。
左老师在最后提醒我们如何让论文写好，第一点是观察生活，必须是认真观察生活，懂得学生，走进学生的心灵，在接触孩子的过程当中，要缓一缓，再发批评。在教学中要认真思考，多观察，先记录下来，然后再发掘事情背后的故事。在处理问题的过程当中要有教育机智。
三、左老师谈法治教育的儿童立场，这一方面我觉得也挺感兴趣，他说，法治的成人化与学习者思维的儿童化之间的冲突与张力，他积极倡导以儿童立场来柔化法律的承认思维，维护。
同时他还提醒各位老师，在以后的教学过程当中，在班级里面如何实现班级委员会，管理被管理过程中怎样实现达到制度育人，文化育人，实践育人，管理育人等等。
四、左老师提出的〝隐性课程〞，这个方面让我很感兴趣的是，说实现法治教育的生活化，避免知识的灌输，让孩子有兴趣的去接触这些隐性课程。通过动态的法治浸润教育，让孩子尊重。敬畏法律，以实际的法律行动，真正地去理解法治精神。我在今天的学习过程中，非常赞成左老师的一句话，他说：〝我们不是培养文学家，而是培养合格的公民。〞还有一点我比较欣赏，我们要注重螺旋上升，生活是有螺旋的.，法律也要螺旋，所以我们要注重从宪法知识上升到宪法精神，让孩子在感受中学习。
在下午吴昌海老师的课上，我明白了一堂好道法课的标准，一是深入地理解教材，二是恰当的定位目标，三是适切的选择内容，四是智慧的设计并实施教学活动。在吴老师讲解绘本课本的过程中，我知道了教材的精要，他有主板，副板的绘本教材以及使用建议。我们通过他的讲解，知道了故事绘本，开放性的思维。场景的分析及感同身受。在他讲述的教学目标和设计的精准里面，我知道了理解课程标准的价值内涵，我理清了课标与大纳之间的对应关系，侧重点有所不同。通过吴老师讲解，把握目标梯度，我知道了需要通读教材，了解目标体系的逻辑性，比如家庭生活这个主题，从一年级到五年级都是内容有的，再比如要养成良好习惯的主题，低年级是基础，高年级进行了拓展，所以我们要立足教材，关注教学目标之间的关联性。结合学生的实际，研读课标与大纲，全面理解教材，确定基本目标，了解分析学生实际，经确定精准教学目标，了解学生的年龄特点和成长规律，体现目标的科学性，同时根据学生经验基础和发展需求，关注学生的差异性和个体特征，体现目标的针对性。我们要积极研发校本化。班本化。生本化教学资源的科学拓展，引导学生通过问题表面探寻问题的真理。
活动是完善未来生活的准备，活动是教学的载体，是连接孩子。家庭。学校的重要桥梁，教学有法，但教无定法，我们要从生活中来到生活中去，做有艺术之美的教学。通过一天的学习，我在以后的工作和学习中更有方法。
一学年来，我从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训。
热爱并忠诚于人民的教学事业，教学态度认真，教风扎实，严格遵守学校的`，认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。
认真写好教学计划，提前备好课，写好教案，备课时认真钻研教材，学习好《小学信息技术课程指导纲要》，虚心向老教师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。掌握知识的逻辑，考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生。注意信息反馈，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
工会是教师们的组织，是教师们共同的家园。在工会的培养下，教师们收获了不少心得体会。以下是我个人在参与工会的过程中所得到的一些感悟和启示。
首先，工会培养了我作为一个教师的责任感和使命感。作为一名教师，我们肩负着培养未来的责任。工会为我们提供了一个相互扶持和共同进步的平台，让我们更加深刻地认识到自己的使命和担当。在工会的组织和安排下，我参加了多次培训和学习活动，不断提升自己的教育教学水平。并且，工会组织了一系列的社会实践活动，让我们更加贴近学生，深入了解他们的需求和问题，进而能够更好地帮助他们成长。通过与同事们的交流和合作，我感受到了工会的力量和教师的责任，这让我更加坚定了做好教育工作的决心。
其次，工会培养了我良好的职业道德和个人素养。作为一名教师，我们要以身作则，起到榜样的作用。工会在培养教师的同时，也注重我们的职业道德和个人素养的提升。通过工会组织的一系列活动，我不仅学到了专业知识，还学到了如何与他人相处、如何处理人际关系。在工会的培养下，我逐渐意识到，作为一名教师，我们应该具备高尚的道德情操和良好的个人修养，以及对学生的真诚关心和细致呵护。只有这样，才能够做到真正的教书育人，对学生产生积极的影响。
再次，工会培养了我合理维权的意识和能力。作为劳动者，我们有合法的权益需要维护。工会在培养我们的责任感和使命感的同时，也注重教师合法权益的保护。经过工会的引导和帮助，我逐渐明确了自己的权益，了解了自己的合理诉求，并学会了通过合法的途径维护自己的权益。工会还组织了一些法律咨询和知识普及的活动，使我们了解到自己的权益在法律上的保障，提高了我们合理维权的能力。这些培养，使我更加明白了维护自己权益的重要性，也让我深刻地认识到了工会在维护教师合法权益方面的作用。
此外，工会培养了我团队合作和协作的能力。作为教师，我们不仅要完成自己的教学任务，还要与同事们密切合作。工会为我们提供了一个相互交流和学习的平台，促使我们更加注重团队合作。在工会组织的活动中，我与同事们一同参与讨论、合作完成各项任务，从中学到了很多团队协作和沟通合作的技巧。通过与同事们的交流和合作，我逐步增强了团队精神和协作能力，学会了如何在集体中发挥个人的特长，达到以小我之力成就大我之美的效果。
最后，工会培养了我积极参与社会活动的意识。作为一名教师，我们不仅要关注学生的学习和成长，还要关注社会的进步和发展。工会鼓励我们积极参与各类社会活动，提高我们对社会问题的关注和对社会发展的参与度。通过工会的组织，我参加了一些社区志愿服务活动，为社会、为他人做出了一些贡献。这不仅拓宽了我的视野，还让我明白了身为教师，要从自身做起，为社会的进步尽一份力量的重要性。
工会培养了教师的责任感和使命感，提高了教师的职业道德和个人素养，培养了教师合理维权的意识和能力，提升了教师的团队合作和协作能力，激发了教师积极参与社会活动的意识。工会的培养不仅让我收获了丰富的知识和技能，更让我更加坚定了做好教育工作的信心和决心，成为了一名更优秀的教师。我相信，在工会的引导和帮助下，越来越多的教师能够在教育岗位上发光发热，为教育事业的发展做出更多的贡献。
1、我对自己工作上严要求,处处为年轻教师做好表率，将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给他。
2、师徒结队的一种基本活动形式就是互相听课评课，在日常的教学中，我们通过互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善课堂教学方式，从而不断提高自身的.业务素养。
3、课后及时对教学中存在的问题提。
回顾过去的工作，就是为了今后的工作更加有成效更加有的放矢。在这里我对过去的工作进行一个小结：
一、领导高度重视，形成共识。
随着教育改革的不断深化，我校领导班子在仇校长的领导下，提出了学校新的思路和新的目标，制定了学校三到五年的整体规划。从一定意义上说，学校能否实现可持续的发展，青年教师起了关键作用。因此，学校领导班子统一思想，重点加强了青年教师队伍的建设和培养。在各种场合为青年教师搭台子，压担子，并积极为青年教师成长创造有利的条件。
二、常抓不懈，计划详实。
我校青年教师比较多，但他们都经过专业的培训，有较扎实的专业基础，可塑性强，教学热情高，但实际教学教育经验相对不足，针对这种情况，学校采取了一下有效措施：
1、以老带新，促进青年教师快速成长。对于教龄五年以内的教师，学校和科组根据实际情况安排一名有经验的老教师来带，目的是通过一对一的言传身教，是青年教师迅速地掌握实际教学能力，适应我校教学工作的开展，同时，在一对一的传、帮、带活动中，也加强了指导教师自身不断学习不断发展提高自身教学教育水平的意识。
范课，中级教师研究课，青年教师汇报课等等，在这些活动中，青年教师要么参与听课评课，要么就直接参与到这些公开课中去，他们在这些活动中不断学习不断总结不断提高自己的教育教学水平。
3、重点扶植，促其提高。在青年教师中，能力高低应该说是客观存在的。如何做到齐头并进，这就需要对两头进行关心、帮助。对青年教师,学校大力支持、放手自主，让这些教师自己管理自己，创造机会让他们露面，展示才能，创造机会让他们去获奖，去争取更大、更多的奖励。对在教学上有困难的青年教师，学校领导和指导教师的态度总是多指导少指责；多耐心少急躁；多希望些失望，鼓励他们树立信心,在总结中一点一点提高自身的教学技能。
三、存在的问题及努力的方向。
1、在开展活动中重点是加强了青年教师教学教育能力的培养，而忽视了对于青年教师的师德教育，主要体现在没有开展《教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》等等师德教材的学习活动。
2、师徒结对互助的效果要进一步提高。少数青年教师在教学经验上不足，但是不是很谦虚，与指导教师联系学习的主动性不强，没有想办法努力去提高自身的教学教育水平。
3、少数青年教师在开展的各种活动中表现不是很积极，如在市、校教育教学论文的评比中，部分青年教师没有积极参与。
最后感谢领导、指导老师对青年教师无偿的帮助和支持。
一学年的时间在夏天开始，也从夏天结束。在这一年中，我担当着初一(1)班以及(2)班的数学教师的职责。在这一年间，带领着这些新生们的任务虽然繁重，但是也让我收获不少。每年的新生性格都不同，但是每一次的教学都能让我不断的改进出新的教学方式。虽然总体不便，但是不止有学生要习惯老师的教学，老师也要根据学生来对自己进行调整。
这一年来，我将这些顽劣的大孩子带上数学学习的正轨也是花了不少心思，看着之前的总结，感觉自己又变化了不少，现在对自己这一学年做一个总结如下：
一、对个人的分析。
在这一年里，我依然坚持着“将自己塑造为学生的榜样”的准则，用自己的品德去感染学生，用自己的态度去教育学生。还定下数学课堂的规定，并自己也参与其中，严格遵守学生和自己定下的规定。
在教学中也不断的学习新的知识，对基础知识也不停止巩固。积极听取学生意见和建议，并对自己做出改善。
二、以身作则带领学生。
面对新升学的新生，初一数学的课程最为重要，要是不能在初一的时候让他们的对数学这门课程产生兴趣，那么在今后的教学中会变得更加的困难。
为了让他们产生兴趣，我在初一的教学中一步一步的带着他们做，带着他们找到解题的思路和要领。并在适合的时候松手，让他们自己练习如何解题，在这样的学习和练习的过程中，同学们都找到了对数学的自信，敢于去挑战题目。
三、自身的学习。
要个学生讲课讲的更细，更好，那么我自己对基础知识的掌握自然是少不了的。但是就算是掌握了基础知识，我也要好好的构思如何去讲，如何去引导。在这一年中闲暇的放假时间我也我曾浪费，我着重的学习了儿童的心理学，以及参加了教师的培训，大大的提升了我在教学方面的质量，也让我懂得了如何更加的贴近同学们的生活，如何更好的引导他们。
作为一名教师，不断提升自身的教育素养和教育技能是必不可少的。教师培养课程为我们提供了一个全面的教育培训平台，使我们能够更好地了解并应用教育理论和实践。在完成一系列培训课程后，我深切体会到了教师培养的重要性和收获的丰富。以下是我在教师培养课程中的体会和心得。
首先，教师培养课程提供了最新的教育理论和研究成果。在课程中，我们接触到了世界各地的优秀教育家的思想和教育实践，了解到了教育领域的前沿动态。通过学习这些理论知识，我能够更好地认识教育的本质和目标，更加深入地探讨教育过程中的各种问题。同时，课程还引导我们进行研究性学习，培养了独立思考和解决问题的能力。
其次，教师培养课程提供了丰富多样的教育实践机会。我们参观了多所学校，观摩了各种教学教研活动，与优秀的教师进行了交流，亲手参与了教学实践。这些实践机会使我们能够将理论与实践相结合，深刻领会到教学过程中的挑战和乐趣。同时，通过观摩和交流，我们还学习到了其他教师的教学方法和经验，可以借鉴和应用到自己的教学中。
再次，教师培养课程培养了我们的教学能力和专业素养。在课程中，我们学习到了各种教学技巧和策略，掌握了优质教育资源的获取和利用方法，提高了我们的教学技能。同时，课程还注重培养我们的教育倾听和沟通能力，使我们能够更好地与学生和家长进行沟通和交流。这些教学能力和专业素养的提升使我们能够更好地履行自己的教育职责，为学生的成长和发展提供更好的支持和指导。
最后，教师培养课程还增强了我们的教育情怀和责任感。通过学习和实践，我们更加深刻地认识到了教育的重要性和意义。我们理解到，作为一名教师，我们不仅仅是传授知识，更重要的是引导和培养学生的综合素质和人格发展。我们要承担起为学生的成长和未来负责的使命，努力为社会培养出更多的优秀人才。这种教育情怀和责任感将激励我们更加努力地投入到教育事业中，不断提升自身的教育素养和教育水平。
总结起来，教师培养课程是一次宝贵的学习和成长机会。通过这次课程，我不仅学到了丰富的理论知识和教育技能，更加成熟和深刻地认识到了作为一名教师的职责和使命。未来，我将继续努力，在教育岗位上不断提升自己，为学生的成长和未来贡献自己的力量。同时，我也希望更多的教师能够参与到教师培养课程中来，共同提升教育水平，为建设更美好的教育环境贡献力量。