2023年大班安全活动及反思食品安全教案 大班安全教育活动案例及教后的反思(优秀5篇)

作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。

大班安全活动及反思食品安全教案篇一

在活动中，我设计了以下几个环节组织活动：

第一、创设问题情境，激发幼儿兴趣。

师：“冬天到了，天气越来越冷了，你会怎样来度过这个寒冷的冬天呢？”孩子们各抒己见的说出了自己的好办法，接着，我又问：“这么冷的天，小动物都到哪里去了呢？”我给了孩子足够的时间，讲述自己的看法。

第二、采用儿歌教学，突出活动重点。

在欣赏完儿歌后，请幼儿来说说“儿歌中有哪些小动物，它们是怎样度过寒冷的冬天的？”等问题来引导幼儿思考，并采用游戏的方法，使本活动的目的明确、重点突出、难点突破。

第三、采取小组合作，提供表现舞台。

波兰教育学家雅。柯尔恰克说：“儿童是感情的王子”，他们的情感生活是丰富多彩的。小组学习同传统教学相比更有利于满足幼儿的心理需要，促进幼儿情感发展，从而产生学习的内驱力，使幼儿自觉地从事学习活动。

在活动中，我出示了一些其他小动物，请孩子们分组，为他们找到好朋友，并把图片放到和刚才过冬方式一样的小动物一起。并请他们互相讲述自己喜欢的小动物的`过冬的方式。幼儿敢想敢说，不受拘束。小组合作的学习方式，为孩子提供了更为广阔的舞台，使他们在这一舞台上得以尽情展示自我、品味成功。

大班安全活动及反思食品安全教案篇二

·理解故事，了解斑马线的作用。

·继续了解一些常见的设施和规则，愿意遵守交通规则，做一个文明的小市民。

童易软件故事

1、从开始——“主动放慢了速度”

提问：

（1）斑马叔叔是怎么帮助小动物们的？

（2）你有什么好办法帮助小动物们安全地过马路？你平时是怎么过马路的？

·过渡：小动物想了什么好办法呢？让我们继续听故事。

2、从“树上的一只猴子”——结束。

提问：

（1）谁想出了好办法？

（2）是什么办法？

提问：

1、现在小动物们是怎么过马路的？

2、为什么过马路的线叫它斑马线？

3、你知道它还有一个名字叫什么吗？

4、为什么要在斑马线上过马路？来往的车辆看见斑马线是怎么做的？

大班安全活动及反思食品安全教案篇三

今天又是一节幼儿喜爱的科学活动了，我们常说：一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。因此，将探索活动延伸至区域活动是十分有必要的，让幼儿根据自己的意愿，选择材料，决定操作的次数，让他们在独立的探索活动中，主动的感知和思考，建构经验。

我拿到教材一看，这样的思绪对大班幼儿来说，有些不合情理。所以我对此教案进行了改动，此活动共设计了六环节：1、激发幼儿兴趣，谈话导入课题。2、寻找冬天的小动物。3、利用故事《动物怎样过冬》，引导幼儿初步了解动物过冬的方式。4、引导幼儿分组探讨动物过冬的方式，了解动物与季节的关系，知道动物有各种方法过冬，这是保护自己生存的最好方式。5、送动物回家。6、活动延伸：（1）看一下周围的小动物是利用什么方式过冬的？动物还有哪些过冬方式？（2）科学区提供动物图片，引导幼儿相互交流。

动物怎样过冬这一课题引起了幼儿极大的兴趣，特别是活动中活泼可爱的小动物，最易引起幼儿的注意，大班幼儿能够主动照顾动植物，并具备了一定的分析及归类能力，活动中通过对动物过冬方式的了解，激发了孩子的探究欲望。

在本活动中，我还注重幼儿主体性的发挥，尊重幼儿的年龄特点，注重幼儿的趣味性。当我问道：“梅花鹿是怎样过冬的？”时，马鑫磊小朋友笑着说：“它是把两个耳朵藏起来，然后躲起来的。”引得小朋友哈哈大笑。活动中给幼儿自由讨论的时间，鼓励幼儿大胆交流，分享彼此的快乐，在说中学，真正成为活动的主人，发展了幼儿的思维，丰富了知识，进一步拓展了幼儿的认知空间。

本次活动也存在了很多不足，如我对其它动物过冬的知识面不够丰富；活动结束时教师语言不够精练，动物卡片运用不够充分等。

大班安全活动及反思食品安全教案篇四

数的分成是数概念教育内容中的一个重要部分。新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。而《分灯笼》源于“黑夜密语”主题中的数学活动，整个活动以“分灯笼”为游戏情节线索，以幼儿思维发展的理论为依据，设计了三部曲：操作体验――归纳提升――迁移运用，让幼儿在操作中体验快乐，积累经验：在交流、归纳、提升中发现一些简单的规律，在迁移运用中提升解决日常生活问题的能力。

在听了陈老师的数学活动后，让我感觉，内容虽传统，但是形式新颖。通过活动能让孩子更快地梳理、感知数的概念，帮助孩子更快地学习数学。

我们都知道：数学本身具有高度的抽象性、严密的逻辑性等特征，再加上幼儿的抽象逻辑思维发展还不够好，所以，在本次设计活动过程中，老师很注重幼儿的操作环节，为幼儿提供丰富的材料和环境，以促进幼儿对数的概念的建构。同时，老师为孩子制作的操作材料简单而有趣。

如：以往我们最常规的幼儿探索数的组成，可以用撒圆片(一面红色，一面绿色)的方法，孩子撒下去5片圆片，分成了几片绿色，几片红色。而在本次活动中，老师为孩子制作了一个有10个镂空灯笼的底板，一张前半部分是红色的，后半部分是绿色的纸条，让孩子用底板在纸条上拉动，这样就出现了红灯笼和绿灯，随着纸条的拉动，红灯笼和绿灯笼的'数量也在变化，由此得到了10的各组成。就是这样一个个小小的道具却深深吸引了孩子的学习欲望，在轻松愉悦的气氛中达到了教学目标。

由此也让我感觉到了，虽然是一个小小的操作材料，但体现了教师的聪明才智，和为此所下的苦功。让我们学到了许多：为了孩子，教师平时要多思考，多创新。不断提高自己的教学水平。

大班安全活动及反思食品安全教案篇五

在这冬季来临之际，大班《拥抱冬天》主题活动展开了，在这个主题里有一节大班科学《动物怎样过冬》活动，实施活动前我反复思考：科学课历来是最枯燥无味的活动，如何将抽象的科学知识变得通俗易懂，使活动的难点得以有效的突破，将这节课上得生动有趣呢？《纲要》提出儿童是学习的主体，活动中要充分发挥孩子的主动性。要让孩子们在活动中会说，有话说，于是我充分挖掘家长资源，在课前让孩子们回家去和爸爸妈妈一起找资料，找一找小动物过冬的一些办法，这样一来，孩子们在课外也参与学习与探讨，这种课堂外的自由学习会使他们的探索欲望增强，学习兴趣大增。

其次为了在活动中集中儿童的注意力，我在课前也做了充分的准备，从电脑中下载了动物过冬的相关视频和图片，通过这种有效的直观手段对视觉、听觉等感官的作用，丰富了他们感性知识，扩大了他们的眼界。两者相结合使幼儿的学习热情始终贯穿整个活动，当我播放视频录像时孩子们的眼睛目不转睛地盯着画面，生怕漏掉一个细节，由于课前他们已经有初步的了解，所以在观看的同时产生了共鸣。没有播放到的动物是他们了解到的，我给予幼儿自由讨论的时间，鼓励幼儿大胆交流，分享彼此的快乐，在说中学，真正成为活动的主人，丰富了知识，进一步拓展了幼儿的认知空间。活动中总结小动物不同的过冬方式，如谁和狗熊一样靠冬眠来过冬？谁和小松鼠一样储存粮食过冬？哪些动物在冬天需要通过换皮毛来过冬的？谁和大雁一样飞到南方去过冬？这些开放性的问题，使幼儿的发散性思维得到充分扩展。结尾以轻松愉快的游戏方式巩固所要掌握的知识点。

由于幼儿已获得了一些经验，都想把自己知道的说出来，我又想让他们能充分展现，活动的时间比较长了些；活动过程中语言不够精炼，动物卡片运用不够充分。这些是我本次活动中的不足，今后需要努力改进的地方。