最新新高考地理培训心得体会范文（15篇）

培训心得体会是参加培训课程后，对所学内容和学习过程的总结和反思。通过写下培训心得体会，可以加深对知识和技能的理解和掌握，也能够帮助他人更好地了解培训的收获。接下来是一些学员总结的培训心得，希望对大家的学习和发展有所启示。

新高考地理培训心得体会

通过一段时间的网上学习，我对地理课改有了深刻的认识，通过网上专家研讨、骨干地理老师现身帮教以及地理老师们的互相交流取经，我收益匪浅。

一、要让学生学得会，就要创设恰当的教学情景。要钻研教材；把静态的教学目标转化为动态的教学目标；理清楚重点、难点，才能选择恰当的教法、学法，才能恰当的教学情境。在课堂教学中，只有学生产生了浓厚的学习兴趣，积极主动学习，才能学得好。从地理知识来看，趣味性是其一大特点。它为学生获得直接兴趣提供了丰富的素材。教学中可充分利用多媒体教学的图片美、文字美、动画美、语言美，给学生以美的享受，唤起学生学习的欲望，激发学生学习兴趣。使用多媒体课件辅助教学，可让课堂动起来，活起来，以兴趣带动学生的学习。在地理教学过程中，要注意发挥地理知识趣味性的学科优势，充分利用现有的趣味知识加以渲染，深入挖掘潜在的趣味知识并进行合理的加工，努力寻求趣味知识的切入点进行有目的的导入，使之融入课堂教学，调动学生的学习积极性，收到较好的教学效果。例如：在讲大陆漂移假说时，先让学生讲一个小故事,不但使学生的注意力迅速集中到课堂上，而且对本课的学习产生了浓厚的兴趣，从而产生了主动学习的心理，积极性被调动起来。这样易使课堂更生动,同时调动学生的思考和学习的主动性。

二、充分利用多媒体，发挥图像作用，形象生动教学。用多媒体把相关的地图、图片呈现出来，再配合地理填充图册的使用，就可以使抽象知识形象化。地理教材中有许多地理图像，包括分布图、统计图、示意图、景观图，以及一些带有启发性、思考性的漫画，而地理图像是地理教材的重要组成部分，具有生动、形象、直观的特点。因此,教学中，要注意发挥图像作用，运用图像引导学生“动起来”，使学生充分参与教学活动，从而有利于发挥学生的主体作用。例如，在学习世界地震和火山的分布特点时，首先引导学生阅读《六大板块示意图》，注意六大板块的范围及其边界，然后阅读《世界地震带和火山分布图》，引导学生观察地震带和火山的位置，再与前图对照，学生相互讨论得出结论：火山和地震多集中在两个板块的交界处。充分挖掘教材中的地理图像来设计教学,能充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等感觉器官和思维器官，同时，又培养了学生读图、分析图的能力和独立获取知识的能力。充分利用课本中设计的“活动”，涉及读图或绘图技能的训练、材料收集和处理，需要动手做试验、开展社会调查，进行合作讨论等各个方面，从不同角度培养学生的能力。例如在《多变的天气》教学时，我利用“活动”中提供的天气图，让学生像气象预报员一样播报城市天气，这样不仅使学生巩固了本课所学的天气符号，还锻炼了学生读图、语言表达能力和应用能力。

问题,学会创新和自我发展。针对地理学的特点，可以教学生编口诀，顺口溜等，方便记忆,在地理学习中往往起到事半功倍的作用。也可以在课堂教学中引导学生“学习生活中的地理”，不断向学生“授之以渔”，减轻学生学习负担，使学生好学地理。积极鼓励学生参与教学活动，并努力创造“民主、和谐、平等”的课堂教学氛围，这是学生发挥学习主体性的重要保障。只有在轻松、愉悦的课堂环境中，学生学习地理的热情被激发，思维的火花被点燃。

四、俗话说“读万卷书，不如行千里路。”我们要改变整天坐在教室里学习书本知识，要带领学生走入大自然中，进行实地考查。让学生知道课本上的地理知识可以在生活中运用。

通过这次培训，有了一个很好的开端，在今后的工作中，我要不断地学习，学以致用，把学到的知识方法运用到课堂实践中，并作到多学多思多改，不断提高自己的课堂教学的理论和实践水平。力争做一名学生喜欢的地理老师。

新高考地理培训心得体会

非常幸运的能参加初中地理新课程改革的培训，两天的学习虽然显得短暂，但却让我受益良多，培训中听到各位地理专家耐心而细致的讲解后，曾经在工作中遇到的一些迷茫和困惑，都在这里得到了了解，也让我对新课改有了新的认识。在这里，我来谈谈对这次新课改培训的一些心得体会。

这次培训培训首先让我明确了目前新课程改革的现状，以及在实施过程中存在的困惑。大多数教师在目前教学中的困惑及遇到的问题主要是：课时不够，难以完成。如何把握教材？如何上好地理课？如何评价和考试等等。这就需要我们首先对新课改的理念和目标有明确的认识。新课程的内容理念是要培养现代公民必备的地理素质，建设理念是为了满足不同学生的地理学习需要，学习理念是要重视对地理问题的探究，而技术理念则是强调地理信息技术在地理学习中的应用。新课改的总体目标是：要求学生初步掌握基本知识和原理；获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和他就地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、价值观、环境观和可持续发展观。有了清晰的理念和明确的目标，才能让我们在课堂中更加准确的把握好教学尺度。

在教学中我们会发现，有的学生思维比我们想象中更为活跃，且很有自己的见地，只有我们想不到的，没有他们想不到的。他们喜欢老师给出更多的机会让他们自己发挥，他们也喜欢在其他同学面前阐述自己的观点，但还是有大多数学生习惯于过去的课堂模式，听老师讲多，而独立思考的能力不强。

这次的培训让我认识到，新课改是一种新理念，新思想，这对于我们每一个人来说都是一种挑战，因此我们每个教师都必须进行各种尝试：

新高考地理培训心得体会

10月31日、11月1日，大连市地理教师进行了为期2天的学习培训，聆听了大家之言，专家教诲，受益匪浅。对于今后教学，无论从思想上，还是具体操作上都有很强的指导意义。现把收获总结如下。

一、地理教学特别要注重培养地理素养。

地理素养包括：

学生对地理的知识（概念、原理、规律等）、技能、方法、视角、观念等掌握的多少、熟练程度，以及运用其描述、比较地理事物和现象，阐释地理联系和影响，论证、分析、解决实际问题等的敏感度、科学逻辑性和思维逻辑性。

误区：传统地理素养培养以大量的地理知识为依托，关注对'学过的'内容的再现和运用能力。这种思路导致老师以'掌握多少'来评价学生的地理素养，而学生以'学过多少'来衡量自己的地理素养。体现在地理学习过程以从老师处获得多少知识为主要目的，相对而言，学生的自主学习被轻视了。结果，如果都是'好学生',地理素养的高低更多地取决于老师'讲的多少',而与学生自身的能力差异关系较弱。

二、课标对地理素养的要求。

1、在知识与方法之间，课改更强调方法，追求创新意识和实践能力的培养。

2、在学习方法上，鼓励学生自主学习、合作交流、积极探究。

3、在学习目标上，重视技能、过程与方法、情感态度与价值观目标。

4、不关注知识量和知识系统，以'培养未来公民必备的地理素养'为终极目标。

5、不强调对知识的记忆，大量采用案例学习的方式，许多传统被认为是必学的知识，现在成为学习的材料。

6、降低对知识深、广度的要求，强调可以归纳和分析出来的内容。

7、大量删除一些知识（如大气垂直分层、城市区位因素）。

三、教学中地理素养培养存在的问题。

1、过多关注知识而忽视能力和观念培养。

2、将教材内容机械化。

3、大量超标扩展知识内容。

4、对一些自然地理内容无谓加深。

5、对一些人文地理内容僵化处理。

6、缺乏对逻辑思维的培养。

7、答题模板限制学生的独立思考。

8、大量做题，学生越做越疑惑。

四、新课程地理素养培养的建议。

1、落实课程标准的要求。

要求达成方法目标和行为目标。将课标中的过程与方法、情感态度价值观目标分解、细化，并与相关'标准'内容结合，形成每课的教学目标且予以落实。

2、用教材教，用好教材。

理解教材的功能，用教材教，跳出教材掌握（如案例类内容），对有争议的内容，按教材讲，但要理解其实质，而非机械记其结论（如人口增长类型、城市土地利用结构），一些表述、分析思路和方法可以参照教材。可适当补充实际材料或热点问题，关键让学生掌握分析的思路和方法，而不是材料本身。充分利用教材关于能力、观念培养的内容。

3、强化对地理思维能力的培养。

注重培养地理观念（如整体性和差异性、典型性和过渡性等），地理视角（如时间视角、空间视角、运动变化的视角、比较的视角、联系的视角等），推理、判断、迁移的能力，自主学习和独立思考的能力。

例一：强化地理位置的地理意义。

课标和教材初中和高中的区域案例学习都注意不同空间尺度的区域；教学时要注意引导学生认识区域空间尺度的地理意义。空间尺度认知需注意以下问题：

（1）、引导学生将区域内要素的分布规律或特征与更大或更小的区域同一主题建立联系，从而能将区域的学习放到统一规律和区域差异的大背景之中（如我国的地形特征和新疆的地形特征）。

（2）、当提供案例或资料引导学生分析某区域相关规律或特征时，一定要明确给出区域尺度，用经纬网表示的图上至少要有两条经（纬）线，否则会得不出想要的结论；小区域应有比例尺。

（3）、当遇到小区域时，一要关注其空间背景，二要注意其关注的问题和描述的方法。

（4）、要引导学生关注某自然现象所占有的或某要素影响的区域空间尺度的大小，从而能在适度的空间尺度范围研究相应的问题。前者如台风，后者如洋流、地形影响降水的空间尺度。

（5）、当研究的是局地小区域时，在没有资料支撑的前提下，不能以大区域的规律来说明小区域的特征（如南昌的降水季节分配）。

例四：用发展变化的眼光看待问题。

人文地理方面，教材所述为一般原理，由于教材编写和使用有一定时间，且发展变化较快，因而，不可机械、绝对化地将教材所述应用到现实案例中，应具体问题具体分析，教材所述提供了分析问题的思路和方法，根据所给案例的实际条件，按教材的思路和方法以及原理，得出相应的结论。

例五：关注地理逻辑。

这是地理思维的高级形式，将地理原理或地理事象就相互关系或因果分析等，抓住主要方面，进行假设，而凸显其核心之理，原理的模型（式）化如工业区位三角、农业区位环型结构、中心地六边型结构等，地理事象的模型（式）化如俄罗斯河流和地形的分布格局、新疆地形三山夹两盆等。

4、地理思维能力培养的策略。

地理强化对基础知识（概念、原理、规律等）的理解和基本技能（如读图能力、脑中有图等）的熟练掌握，建立地理知识之间的联系，构建概念图，提供一些有趣的案例，引导学生通过独立思考，尝试解释或分析，引导学生自己发现生活中、社会上或国际上有趣的地理现象，尝试自主或合作思考和分析。思考或分析步骤是提出问题或质疑，给出自己的初步思考，求证验证，最终得出结论。

前几天看到一篇文章，文中写到教师有三重境界，第一层：谋生境界把教师当成谋生的手段；第二层：道德境界认为教不好会对不起学生，对不起自己；第三层：生命境界他们会把教育当成自己生命中的一部分，努力提升自己的专业水平，不断学习，在教育的过程中感受职业幸福。这正是我努力的方向。

新高考地理培训心得体会

20xx年8月3-5日，我参加了市教育局组织的初中地理新教材培训学习。三天的学习虽然短暂，但却让我受益良多。通过这次学习，有幸聆听了湖南长沙向军老师的精彩讲座，感触很深，收获颇丰。我感激之情溢于言表。

一、听向老师的讲座，提高了教育认识，升华了教育理念。教育要发展，要有鲜活的生命力，就必须要每一位教师“心中有爱，眼中有人”。也就是必须坚持“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”的生本教育理念，必须确立“主人、主体、主角”学生主位观，在教学中必须强化“教学生学会学习”的科学行为。有爱才有教育，有爱才有动力。如果我们每位教师都真正热爱我们自己的教育事业了，真正热爱我们的每一位学生了，我们教师就会想方设法把自己的教育教学工作搞好，我们的教师就会主动积极的参与到学校教学科研的活动中来，就会像这些讲课的专家学者们一样，从自己平凡的岗位上作出不平凡的事迹。所以，转变教师的教育理念和教学思想是引领教师走上教育教研道路的前提与关键。也只有这样，才能改变目前封闭的、落后的教育教学现状。

二、听了讲座，学到了很多教育艺术和方法。

人民教师的师德，其主要内涵是：“热爱教育事业，热爱学生。”“爱”是教师职业道德的核心，是做好教育教学工作的根本点和出发点。教师对事业和对学生的爱，是一种积极的情感，是教师做好教育工作的力量源泉。教师对学生的爱，可以点燃学生心灵的火花，溶化学生心头的冰霜，激发学生的兴趣，唤醒学生的自信心，调动学生学习的积极性，从而提高教师的教育教学效果。新的教学理念是以发展学生的终生成长为理念，完全以学生为学习的主体，以开发学生学会学习为主导，教师装作什么也不明白，让学生自由自主的学习。

三、听了讲座，明确了教师职业的祟高和神圣。

在这次培训班上，向老师讲到到了教师职业的专业化，教师职业的地位，教师职业对社会的作用，通过专家们的讲解，我更加明确了这个职业的关键所在。教师是一个特殊的群体，是以教育为中心的一群劳动者。要有爱心，学生才会“亲其师，信其教，亲其师，信其道”。我更加明确了教师的基本责任就是教书育人。既通过教书这个渠道和途径，达到育人的目的。这里要处理好的一个问题，就是如何使学生爱听你的课，喜欢你的课，爱和你沟通交流，而不是敬而远之。我觉得这个问题永远值得我们去探讨，去反思，去总结。

四、听了讲座，知晓地理课堂设计的策略、教学过程的设计。总之，在今后的工作中要不断开拓创新，使自己的专业知识更高，更智能化，走进课堂，研究教材、研究学生，指导服务，有自己独特的学科见解员，努力适应教研工作的需要。

新高考地理培训心得体会

教学，从而得以重新理性地反省与审视自己的教育教学观和教学策略。对新课改由陌生变得逐渐熟悉，了解了一些新变化，学习了一些新理论，但对具体教学，还是首次，有一种莫名的紧张，因为这毕竟关系到教师课堂教学的实施，关系到学生的前程，关系到三年后的高考，也关系到我校的发展。新课改是实施素质教育的具体体现，但是在高考这个指挥棒的引领下，在千军万马争度独木桥的背景下，怎样平衡传统教学与新课改教学，怎样在新课改教学中，既落实了新课改的精神，又有利于提高学生成绩，提高三年后高考升学率，这都是我们要面对和解决的问题。通过这次培训学习，慢慢理出一点头绪，下面谈谈自己的一点体会：

一、观念的的转变。要求教师转变教育教学观念，从以知识为本向以学生发展为本的教育理念的转变；重新认识高中地理课程的目标和定位。传统的授课模式主要表现为：“满堂灌”、“一言堂”，教师以讲授为主，忽视学生“主体”作用，束缚了学生思维活动。随着新课程改革的推行，教师要调整自己的角色，改变传统的教育方式。要由传统意义上的知识的传授者和学生的管理者转变为学生发展的促进者和帮助者；由教学活动的主角转变为学生学习的指导者和配合者。

二、角色的转变。

由传统课堂教学中的以教师为中心的主体地位，转变为教育课堂教学活动中的组织者、设计者、指导者与参与者。

新高考地理培训心得体会

伴随着新一轮基础课程改革的进行，地理作为基础教育的核心课程，在面向21世纪全新课程理念的指导下，引发了课程目标、教材编写、教学行为、学习方式以及教育评价等全方位的变革。在新课改的影响下，地理课堂教学发生了巨大的变化，学生学习地理课的方式、态度、情感与兴趣等方面有了较大的起色。但是由于对新课改的基本理念理解各有千秋，过于追求形式或角色定位模糊不清等因素的影响，在地理课堂教学中，有时难免会走入走入一些教学的误区，给新课改带来了一些不利的影响，有的老师甚至已经有了困惑，课改到底在改什么？课改是不是失败的？这不得不引起我们的反思。

通过几位专家的讲课，和对课标的解读和教材的阅读，以及学友们的聊天，略有收获。

一、课标在目标定位上，提出“促进学生全面、持续、和谐的发展”为总目标。

为课程实施的基本思路，从而使课程实施体现出“参与、合作、体验、探究”为特征的发展性特点。

但是得注意不要盲目创造“活跃”的课堂气氛。因为为了体现“参与、合作、体验、探究”的精神，许多教师会自然的把小组合作学习用于课堂教学。但在实际教学中，我们会经常看到在相当多的课堂上，小组合作学习只有其“形”，而无其“实”。在不需合作的时候来个同学间的“合作”，不需要自主探究的时候也来个“自主探究”，在听课者看来，课堂上学生的主体活动也许得到了较好的体现，学生的学习气氛也比较活跃，但实际上这是种“做秀”，完全不考虑学生已有的生活经验、知识和认知规律，只是盲目地迎合了一种新的理论，而忽略了学生的实际情况和教学内容的本身。在崔准老师给我们播放的案例中，我们就找不到“作秀”的味道。因为新课改并不是课堂上热热闹闹，也不是多上几节活动课。不能认为要将知识点的落实与过关就是穿新鞋走老路。

二、课程在教学方式上，强调教师要满足学生不同的地理学习需要。

是要注意新课改并不是完全摒弃讲授法，讲授法中教师精彩的描绘、缜密的分析论证、诙谐幽默的语言可以使学生愉快地投入学习。当然，新课改下课堂教学中的“讲”和过去应试教育下课堂教学中的“讲”相比起来有了很大的变化：

一是角色的变化。在传统的教学中，老师是权威，是知识的拥有者和传递者，在新课改下的课堂教学中，老师不再是权威、知识的垄断者，而是一个和所教的学生同样水平、同样无知、同样充满了好奇心和创造心的学习者，同时也是学生们最好的朋友、合作者。

二是内容的变化。在传统的教学中，老师重的是结果，所讲给学生的是生硬的知识，是“其然”，而不是“其所以然”。新课改下的课堂教学中，教师要以一个学习者的身份向大家讲述自己的学习过程和心得体会，在讲的内容上，注重的是学习的过程和获得知识的过程。

三、课程在教材编写上，试图建立旨在促进学生发展、反映未来社会需要、体现素质精神的课程新体系。

在地理新课改中紧跟时代的节拍，利用现代的媒体与手段，是教学改革的必然，教材强调信息技术在地理学习中的应用，高度重视多媒体网络地理专业教室的建设。我们可以利用电脑把一般教学手段不好表现的内容开发为地理课件，不仅包含文字和图形，还能呈现声音、动画、录像。但是要避免过分强调多媒体教学形式而忽略“三板”教学的独特功能。

因为在使用电脑时，传统的教学手段仍有不可替代的作用，开发课件时，对简单知识的制作，也会浪费教师的时间。在学生学习简单的知识时，充分利用“三板”教学的灵活性，留一些空间给学生，可以培养学生的思维能力，避免因知识形象化而忽视学生的抽象思维的发展。

板书是课堂教学艺术的一个重要部分，是教师运用书面语言进行教学的有效方式。经过精心设计的地理板书，是地理教学内容的精华，是构成地理知识的骨架。板图是教师凭借自己的记忆和熟练的技巧，用简单的工具和简炼的笔法在黑板上边讲边绘制成的略图或示意图，只要抓住特征，突出重点即可。因此板图具有简便省时、随用随绘、形象生动等特点，恰当运用板图，能起到事半功倍的教学效果。

在与学友们交流过程中，大家都感觉课改的配套辅助资料太少，课程资源开发无从下手，但是从崔准老师给我们播放的案例中可以发现，课程资源其实就在我们身边。那位老师并没有象我们那样从网上四处收集资料，而是就教材图、阅读材料，利用学生已有的相关学科知识等来完成教学任务与课标要求。每个学生其实就是我们的课改辅助资料与课程资源。

总之，作为本次课改的一线老师，接受课改新理念，感受课改新思维，使用课改新教材，即将给我一种焕然一新的感觉。我相信：沐浴着课改的春风，我一定会迈向成功教育的彼岸。

新高考地理培训心得体会

在学校领导的大力支持下，我有幸在暑期参加为期10天的省级地理骨干教师培训班学习。回顾这些天的培训学习，我觉得自己深受一次心灵的洗礼，自已对新课程的理解更深了，新课程培训是务实求真的培训，他符合地理新课程理念为教学服务，为探究如何搞好中学地理课堂教学，寻求如何使地理教学符合新课程理念的要求，使地理教学工作具有针对性和实效性，努力提高学生地理素养。通过此次培训我的收获如下：

一、新课程下的地理教学课程应致力于学生地理素养形成和发展。在课程的基本理论中提出要“全面提高学生的地理素养”。“九年义务教育阶段的地理课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的地理素养。”这个“素养”是一个崭新概念。教学课堂评价中，专家教给了我们对学生的评价方法，挖掘教材中的“文化蕴育点”，培育学生热爱地理的思想感情，指导学生正确地理解和运用地理知识，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使学生具有适应实际需要的能力。

二、新课程下的师生关系，新课程中的师生关系是新型的师生关系。专家说：“把学习和主动权交给学生，在充分自学的基础上进行有效的合作学习，”“老师首先是学生的学习伙伴，是学生学习指导者、引导者、诱导者、辅导者。”课堂教学是教师和学生之间的平等对话，它既不是教师一味地教，学生绝对服从老师，也不是教师只能造就学生，围着学生转，而是师生平等、相互合作，教师引导、学生探究。

三、新课程下的地理教师，传授地理知识不再作为地理教师的全部职责。在教学活动中，要学习地理知识，注重培养学生学习地理的兴趣，要把新奇感转化为求知欲。激发学生兴趣，培植学习地理的自信心。无论是条件好或差的学校，处处有课程资源，时时有课程资源是可以利用的，尤其是新教材的实施中，教师根据自身发展需要，开发利用课程资源，提升自己素质和能力的过程。

四、教师要端正态度，虽然地理在初中阶段不参加中考，但是它的作用是非常大的，它所传授的地理思想会影响学生的终身。所以我们要端正态度，不能自己不重视地理学科。在教学中应做一名专业、时尚、精彩、合格的地理老师。

育的智慧，提升教育的视野于境界。要给学生一杯水，教师要有一桶水的哲学在信息社会中已显得底气不足。如果是死水一潭，不仅一桶水不够，十桶、百桶也不够。教师需要的是长流常新的活水和学生近距离的沟通和交流。与学生共同学习，是适应新时代的基本的要求。

新高考学习培训心得体会

近年来，随着教育改革的不断推进，新高考制度逐渐取得了广泛的认可和实施。在新高考制度下，学生需要通过学习培训来提高综合素质和考试成绩，以求在高考中取得好成绩。我在参加新高考学习培训的过程中，积累了一些心得体会，这些经验不仅对自己的学习有所帮助，而且也对他人的学习起到了指导作用。

首先，新高考学习培训要注重系统化。在过去的学习过程中，我常常花费较多的时间在零散的知识点上，缺乏整体性的学习计划。然而，在新高考制度下，综合素质的考核变得尤为重要，因此我们必须注重系统化的学习。通过学习培训，我深刻体会到了系统学习的重要性。在培训班的指导下，我建立了科学合理的学习计划，并按照计划进行学习。在每个学科的学习过程中，我注重将零散的知识点进行整合，形成系统的知识结构，这不仅提高了学习效果，而且也提高了自己的综合素质。

其次，新高考学习培训要注重针对性。在培训班中，老师们根据每个学生的具体情况，为我们制定了个性化的学习方案。这让我深刻体会到了学习的针对性的重要性。每个人的学习能力和学习方法都有所不同，而对于每个人来说，学习的重点和难点也存在差异。因此，我们在学习培训过程中要时刻关注自己的学习需求，根据自己的特点来制定学习计划，有针对性地进行学习。只有这样，才能够真正提高学习效果，取得好成绩。

再次，新高考学习培训要注重实践。过去，我常常陷入死记硬背的学习方式中，对于知识的应用缺乏实际操作。然而，在新高考制度下，对于学生的实践能力同样有所要求。通过学习培训，我明确了实践的重要性。在学习过程中，我积极参与各种实践活动，如模拟考试、小组讨论等。这些实践活动帮助我巩固了学过的知识，培养了自己的实践能力。不仅如此，实践活动还让我更好地理解了学科知识的现实应用，提高了学习的兴趣和动力。

最后，新高考学习培训要注重合作。在过去的学习中，我常常把学习看作是个人的事情，缺乏与同学们的交流和合作。然而，在新高考制度下，学习的合作性同样重要。通过学习培训，我明白了与他人的合作对于学习的重要性。在培训班中，我积极与同学们合作，共同解决学习中的难题。通过互相交流和讨论，我不仅加深了对知识的理解，而且也培养了自己的合作能力。与此同时，合作也带来了互帮互助的友谊，让我在学习中找到了支持和鼓励。

总之，参加新高考学习培训，对于我来说是一次非常宝贵的经历。通过培训，我深刻体会到了系统化学习、针对性学习、实践性学习和合作性学习的重要性。这些心得和体会不仅对自己的学习有所帮助，而且也对他人的学习起到了指导作用。在新高考制度下，我们应该注重培训班的学习，不断积累经验，提高学习效果，为自己的未来创造更好的机遇。

新高考培训心得体会

8月18日上午，本人和颜乾扣以及沙月红老师一同参加泰州市高三数学教师培训会，获益颇多。

本次会议在姜堰市第二高级中学举行，来自泰州市的40多所高中的300多名数学教师齐聚一堂，聆听了由南京市教育局著名的宁连华教授以及泰州教研室主任石志群的精彩演讲。会议围绕近几年江苏高考数学中的问题进行研究，目标明确，内容详实，会场气氛热烈。

上午由宁连华教授主讲，他把20xx年至20xx年江苏高考中，填空题，大题，甚至理科附加题每一项的全省平均分，都统计下来进行详细的分析，然后总结出一般的规律。08至12年全省均分分别为88.01、97.27、83.12、90.8、80.31，理科附加题均分分别为22.31、24.16、28.14、25.55、20.11，由这样的数据可以猜想20xx年江苏高考整体题型会没有大的改变，但是在难度上会有所降低，尤其是三角函数题以及立体几何题，不会像今年的高考让考生在做一二两个大题时就会受卡，所以要求我们老师在平时的教学中一定训练学生的解题规范化。另外宁教授还指出高考其实是一个短时间的竞争，要求我们平时教学要尽量的拓宽学生的思路，对于每个题目要尽量采用最简单最快捷的做法，这样可以大大的节约时间。毕竟高考只有两个半小时的时间，短时间内如果不能找到最优的解法，很有可能做不出来，即使做出来了，也会影响其他题目的解答时间。最后他还强调每年高考压轴题是解析几何，而解几的运算量很大，如果学生的运算功夫不过关，分数是不会高的。所以平时遇到比较复杂的运算，最好是教师要计算给他们看，让学生能对复杂的计算有信心，不会遇到就有害怕的感觉。

下午是石志群主任的演讲，他指出我们平时教学训练学生的正常思维能力，还要给学生总结一些常见题型的解题套路，毕竟考场上时间有限，如果每一题都要讲究思维，那时间肯定来不及了。还要训练学生的运算能力以及规范能力，讲解题目时要共同分析题目主要想考察什么知识点，揣测出题者的意图。他还指出理科附加题部分，有条件的学校可以把《不等式选讲》，《平面几何选讲》给学生讲一下，这样学生在四选二上选择的空间就大了，得分的概率也就大了。

虽然只培训了一天，但是我们的收获不小。教师的学习和教学研究是无止境的，需要自己在以后的教学中不断的充实自己，不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。正如有的老师所说的，培训收获不是一篇文章，重要的是在以后的教学中能发挥作用，这才是培训的真正目的。

新高考培训心得体会教师

作为一名新高考培训教师，我有幸参与了多次新高考培训的相关工作，在这个过程中，我深深地感受到了新高考培训对于学生和教师的重要意义。在接下来的文章中，我将分享自己的新高考培训心得体会，从多个角度解析新高考培训的价值和意义。

新高考培训是为了适应新高考改革而诞生的。在新高考改革中，学科拓展和综合素质评价是两个非常重要的部分。而新高考培训正是为了让学校和教师更好地适应新的教育模式提供支持和帮助。通过新高考培训，教师能够更好地理解新高考改革的新要求，更好地完成学科拓展和综合素质评价的任务。同时，学生也能够感受到教师带来的更加全面和有趣的课程。

新高考培训不仅影响了教师和学生的学习和工作，也影响了整个社会对于教育的看法和认知。随着新高考改革的日益推进，新高考培训扮演着越来越重要的角色。对于学生来说，新高考培训能够提高学习质量，提高竞争力，为未来的升学和就业带来更多机会和选择。对于教师来说，新高考培训能够帮助他们更好地理解教育改革的方向和目标，提高教学水平，同时也能够培养更多富有创新精神的人才。

第四段：对于教师个人的影响。

作为一名新高考培训教师，我从中获得了很多有益的经验和启示。首先，新高考培训让我更好地认识了学科拓展和综合素质评价。这让我更好地理解了新高考的目标和意义，同时也能够更好地指导学生。其次，新高考培训让我对于教学方法和策略有了更加深入的认识和理解。我学会了更多新颖而实用的教育技巧，这让我更加自信和有效地进行教学工作。

第五段：总结与展望。

通过新高考培训，我不仅学到了很多有益的知识和技巧，也更加清晰地认识到了教育的重要性和新高考改革的意义。我相信，随着新高考改革的不断深入，新高考培训将会变得越来越重要和必要。作为一名新高考培训教师，我将继续不断努力，为学生们提供更好的教育服务和帮助，同时也与更多的教育工作者一起，为我们的国家和未来做出更大的贡献。

新高考培训心得体会教师

新高考是新课程改革的重要内容，在新高考改革过程中，培训教师的作用至关重要。在过去几年的新高考培训中，经历了不少的考验与挑战，但也收获了丰厚的成果与体会。本篇文章将从个人的角度出发，分享一些新高考培训心得体会，并与读者分享这些体会。

第二段：培训课程。

不同学科的培训课程可能有所不同，例如科学类的课程会涵盖更多的实验与探究内容，而语言类的课程则会更偏向于对语言表达的训练。但无论是哪种学科的课程，重点都在于讲师对于新高考政策与考试要求的深刻理解。在培训课程中，讲师通常会以各种方式向学员呈现政策、考试要求，以及一些必要的备考技巧。而对于学员来说，要认真听讲、做好笔记，并着重理解这些内容的实际应用。

第三段：课程的互动性。

好的新高考培训课程应该是互动性比较强的。在这里，互动并不包括老师与学生之间的互动，更多的是学生之间的互动。例如，完形填空部分考试备考，学员可以拿出各自的解题策略，互相分享自己的做题技巧。这样的互动可以让学员彼此之间交流，更好地理解老师所授的内容。

第四段：学习方法。

在新高考的备考过程中，学习方法可能比学习内容更加重要。学习方法包括：合理地制定学习计划，注重整理笔记与知识点，善于利用各种辅助工具，不断提升自己的学习效率。而在课程学习中，学员应当重视老师的讲解，遇到问题及时询问老师，这样才能更好地掌握考试技巧与备考方法。

第五段：结论。

总之，新高考的成功备考需要老师与学员共同参与、共同努力。好的培训课程可以让学员充分了解教育政策、掌握考试要求，培养学生的考试技巧与学习方法。而老师也会通过这个过程去提高自己的教学能力与把控能力。最终，我们要认清新高考的难度与挑战，持之以恒、全面备考，一定能在考试中获得优异成绩。

新高考校内培训心得体会

新高考改革，为了更好地适应时代的发展，提升学生的综合素养，着力打造更加科学、公正、有效的考试体系。但是，对于高中教师而言，掌握新高考制度的同时，及时进行相关培训是至关重要的，这不仅有助于提高教师的教学质量，同时为学生更好地备考、提分提供了保障。本文将结合个人经验，详细阐述新高考校内培训的心得体会。

（二）培训的重要性。

首先，新高考校内培训可以让教师更好地了解高考改革的方向和目标。教师们经过培训，能够更好地掌握新高考制度，学习新的高考考试内容和考试形式，掌握考生考试技巧和方法，提高对高考题型的熟悉度，从而更好地为学生提供教学指导。

其次，新高考校内培训可以帮助教师建立更加科学的教学理念和教学方法。随着高考制度的变化，教学内容和教学方法也在不断更新和变化。只有掌握新的教学理念和教学方法，才能更好地帮助学生提升成绩。

最后，新高考校内培训可以加强教师之间的交流和合作，促进优质教育资源的共享。教师们在培训中可以相互交流和分享教学经验，进一步提高教学水平，共同推动学校教育事业的发展。

（三）培训的方法和意义。

新高考校内培训的方法主要有讲解、示范和实践三种方式。其中，讲解方式是最主要的形式，通过让专家进行讲解来教育教师；示范方式是通过教学实践中的模拟操作、演示等方式让教师更好地掌握新高考制度；实践方式是让教师在实际教学过程中将所学的新教学理念和教学方法运用到实际教学中去，并不断总结经验、反思教学方法，不断完善教学模式。

在新高考校内培训中，学校和老师们的准备工作非常重要，他们需要提前学习有关新高考考试的专业知识。他们还应该了解新高考改革的各个方面，为学生提供有关新高考的信息。说白了，仅有充足的知识，才能为教育事业打下良好的基础。

（四）培训的实施。

新高考校内培训可以和搭建的教学资源结合起来，这样能够有效提高教学资源的整体质量。学校可以通过举办讲座、研讨会、知识竞赛等形式为教师开展校内培训，力求提高教师对新高考制度的理解和掌握，从而提升教师的教学质量。

同时，学校也可以在培训过程中，开展教育技术应用的培训，让教师了解和熟悉教育技术的使用和操作，从而更好地配合教学实践。这其中，最主要、最重要、最自然的环节还是亲身实践，锻炼实际操作的技能和能力。

（五）结语。

新高考校内培训是一项具有非常重要意义的任务。培训具体实施不能单纯地得出结果，所以应该在教师内部相互配合，相互协作，力求取得最好的效果。通过掌握新高考制度，教师们可以更好的适应现实，提高自己的教学水平，从而为学生提供更好的教育体验。掌握新高考知识有助于学生更好的应对高考，为他们的未来学业奠定坚实的基础。

高中地理新高考心得体会

随着高中教育的不断改革，高中地理新高考也随之而来。新高考将综合素质评价作为重要呈现，高中地理学科的考试内容也相应进行了调整。新高考地理考试主要考察学生的综合能力，包括科学思维、地理素养等方面，难度也较之前有所增加。

新高考的出现，对许多高中生来说是一种挑战。这是一场高质量的考试，需要我们准备充分。高中地理的知识系统庞大，考试的视野也更加宽广，需要我们全面把握地理基础知识，加强对热点话题的了解和思考，掌握实用的地图、图表、遥感等地理技能。

备考新高考，我们需要根据考试大纲的要求，制定合理的学习策略。首先，要深化对地理基础知识的理解，分清知识重点和难点，定期进行做题和模拟考试来检测自己的学习情况。其次，要注重学生的实践操作能力，比如要重视地理工具的使用，懂得收集、处理、分析、推理地理信息的方法和技能。最后，考试前还要进行全面复习，提高解题能力和应试技巧。

高中地理新高考为我们提供了一个更好的发挥自己的平台。通过学习和备考，不仅提高了我们的综合素质评价，更能培养我们坚韧、拓展思维视野和解决问题的能力。我们需要转变以往的“死记硬背”学习方法，更加注重思考、理解和运用，让我们成为有思考能力和全面素质的人。

第五段：结束语。

新高考地理考试的要求，让我们必须不断修炼自己的思维方法和思考能力。我们要多做练习，熟练地掌握各类地理技能，对地理常识掌握得更加透彻。相信，在不断的学习和实践中，我们一定能克服困难，再创辉煌！

新高考培训心得体会教师

人类社会的进步，离不开教育的贡献。而教育的进步，也必须紧跟时代的步伐。随着高考改革的深入推进，新高考已经成为教育改革的核心问题之一。新高考以突破传统学科界限为目标，强调实践与应用，以及素质教育和多元发展。这样看来，这种培训不但是老师需要掌握的新型教学技能，更是我们必须拥有的现代素质。作为一名参加新高考培训的教师，我将结合自己的体会，谈谈新高考培训的心得体会。

第二段：学习最新的教学方法。

高中课程是以新课程为基础，现代化教育手段为工具，同时也有很多教学规范和方法，在这里需要我们去深入了解和跟上时代的步伐，适应新的教学内容和新的考试方式，注重协作与共同进步。为此，我们不仅需要细心聆听专家的讲解，融合不同的教学方法，还要注意平时的教学实践和学习经验的分享。通过这些学习和实践，我们可以提高自己的应变能力和教学水平，进而更好地帮助学生成功。

第三段：实践教学活动和考试模拟。

新高考不仅要求学生理论知识扎实，还要求应用能力强，因此与教师的培训密切联系。在课程设计与教学过程中，应注重提高学生的实践性，包括个人和团队协作性。同时，我们要注重模拟，对不同类型的高考题目进行分析和解构，引导学生充分发挥自己的才智和创造力。在教师的培训中，我们也要注重实践对应的考试模拟，让学生和学习过程能够充分对接，提升全面素质和能力。

第四段：强调社区合作与生态效应。

新高考强调全面发展，素质教育和多元发展。这是一个复杂的系统工程，需要充分发挥社区合作的重要作用。在培训中，我们可以借助课堂和学生学习的实践环节，更多地关注社区资源的利用、开发和管理。同时，也要注重环境保护和生态效利，使学生和教师在学习和生活场景里更加和谐、更加富有创新性和带有未来感。这样做，不仅可以增强社区的凝聚力和文化传承，同时也会有很大的经济和生态效益。

第五段：总结。

在新高考的教学中，教师不能够仅仅停留于符合国家统一部署和教育的规定，更应注重学生的实际需求和情感关怀。培训和实践可以使我们获得更多关于教育的经验和教育的感悟，让我们更能理解教育的本质深度，并且不断的提高自己的水平。未来，我们会面临越来越复杂的教育，而新高考将是这个复杂和未知下的一个订单。我相信，如果我们不断地学习和实践，坚持探索和创新，全力以赴，我们一定能够取得良好的成就和社会评价。

新高考学习培训心得体会

随着高中教育改革的推进，新高考制度正式实施。为了适应这一新制度的要求，我参加了学习培训课程。通过这段时间的学习，我深刻感受到了新高考的特点和学习方法的改变，也领悟到了自己的不足和提升的空间。下面我将从目标明确、方法灵活、合作重要、坚持重要和成长自信这五个方面，分享我在新高考学习培训中的心得体会。

首先，目标明确是新高考制度下学习的关键。在传统的高考制度下，很多学生在学习中迷失了方向，不知道自己为什么要学习。而在新高考制度下，选择和定位成为了学习的第一步。通过学习培训，我对自己的兴趣、特长和未来的发展有了更清晰的认识，明确了学习的目标和方向。在学习中，我能更加有针对性地选择学科，将精力和时间更多地投入到研究和掌握自己感兴趣和擅长的内容上。这样不仅提高了学习效率，也增加了学习的动力和成就感。

其次，方法的灵活运用是适应新高考制度的关键。新高考注重综合能力的培养，要求学生在知识的学习上更加注重实践和应用能力的培养。在学习培训中，我学到了很多新的学习方法和学习技巧。比如，用图表和思维导图整理知识，可以帮助我更好地理解和记忆知识点；通过和同学们进行交流和讨论，可以促进思考和总结；还有一些具体的解题方法和技巧，可以帮助我更好地应对考试中的题目。通过学习和灵活运用这些方法，我发现我在学习中的效果得到了明显的提高。

第三，合作变得更加重要。在新高考制度下，合作能力成为评价学生素质的重要指标之一。学习培训课程中，我们经常进行小组讨论和团队合作，通过共同开展课题研究和实践活动，提高我们的合作能力和团队精神。通过和同学们的互动和交流，我也更加明白了合作的重要性。在今后的学习中，我会更加注重发展自己的合作能力，主动与同学们交流和合作，共同进步。

第四，坚持是取得好成绩的基础。新高考制度对学生的要求更加全面和细化，不仅要求学生掌握知识，还要求学生具备良好的学习习惯和积极的心态。在学习培训中，我明白了坚持的重要性。学习需要持之以恒，只有日积月累，才能取得好的成绩。通过坚持学习和勤奋努力，我在学习中的自信心也逐渐增强，对于新高考的挑战也有了更强的信心。

最后，我在新高考学习培训中感受到了自己的成长和自信的增强。这段时间的学习，不仅让我学到了新的知识和技能，也培养了我的自学能力和自信心。通过参加培训，我明白了学习的过程就是一次次的探索和领悟，只有不断地挑战和突破自己，才能不断地成长和进步。我相信只要坚持不懈，努力奋斗，我一定能在新高考中取得优异的成绩。

总的来说，通过参加新高考学习培训，我对新高考制度有了更深刻的认识，也学到了很多新知识和学习方法。我明白了明确学习目标的重要性，灵活运用学习方法的必要性，合作和坚持对于取得好成绩的重要性，同时也体会到了自己在这个过程中的成长和进步。我相信，在新高考制度下，通过自己的努力和不断的学习，我一定能够实现自己的目标和梦想。