自选商场教学设计（汇总15篇）

制定教学计划需要参考教育教学法的原则，注重培养学生的学习兴趣和实际能力。多参考教学计划范文可以帮助教师不断丰富自己的教学经验和教学方法，提升教学质量。

《自选商场》教学设计

１、认识１４个生字，会写“中、牙、尺、毛”４个字。认识两个偏旁“女、竹”。

２、观察自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。

３、正确、流利地朗读课文。通过创设情境，引导学生建立学习与生活的联系，培养学生在生活中主动学习语文的兴趣。

【教学重点】

朗读、识字是本课的教学重、难点。

【教学准备】

１、准备相关的生字词卡片、图片、实物及《自选商场》课件。

２、请家长带孩子去自选商场购物，观察商场里的商品及顾客的购物方式。让学生收集一些商品包装袋、包装纸，认读商品名称。

【教学安排】

教 师 活 动学 生 活 动第一课时

１、你们去过自选商场购物过吗？

２、你们觉得自选商场里有什么特点？

１、根据学生的回答相机出示一句话：

“自选商场里的东西真多”（有注音的）

看拼音读句子。

学习两个生词“商场”和“东西”（“西”要读轻声） １、学生拼拼音读句子。

先个别读，再集体读。

２、拼读生词卡，理解意思，分别用“商场”与“东西”各说一句话。

１、看课件：自选商场

问：“这是哪里？”

２、师叙述：自选商场里的东西真多， 今天我们来认识商场里的一些商品。

３、出示课件：课文中提示的九种物品。问：你认识这些商品吗？请说出它们的名称。

４、学习生字词

师叙述：这些商品你们都认识了，那么它们的名称是怎么写的你们认得吗？打开书第９２页，自己看拼音认读生字词。

检查自学情况，抽读生词卡。

出现生字卡片读，然后遮掉拼音再直接呼读生字。

用生字扩词（控制三个）

巩固生词练习：认一认，连一连； 图与生词相连

５、游戏（复习巩固生字词）

分类摆商品（用实物投影）

模拟到自选商场去购物。

准备九种商品词卡各多张（根据班级实际情况定）按三类分别放在教室旁边的三张桌子上。

师请各组派两个同学负责到商场购物，两组要购买的商品由老师指定，其他的自由选择。

购物的同学把拿到的商品词卡展示给同学看并读一遍。

６、学习句子。

问：你觉得到自选商场买东西有什么好处？

根据学生的回答出示“在自选商场买东西真方便”（注音）

７、总结

今天我们认识了自选商场，也进了自选商场购物，并认识了一些物品的名称知道怎么写。小朋友们个个都很棒。

８、布置作业

到自选商场购物完，把商品的包装纸，包装袋收集起来，认一认包装纸、袋上的字，到时候比一比谁收集得多，字认得多。 １、学生看录像回答。

２、分别请三个组的三个同学回答。

３、学生打开书自己拼读拼音，认识生字词，不会的小组里的同学互相帮助。

４、先齐读，再开火车读。

齐读生字，小组比赛读。

学生自由回答。

人人动手用尺子连。

５、请一位学生代表上来摆放。摆完后再说说理由。其他同学一边看一边想。

《自选商场》教学设计

１、认识１４个生字，会写４个字，认识两个偏旁。

２、正确、流利地朗读课文。

３、了解自选商场的购物方式，体会它给人们生活带来的便利。

引导学生在语言环境中识字，并能正确地写字，把字写好。

有关自选商场的课件。

两课时。

一年级学生无意注意力持久，对新鲜事物存在着好奇心。对于新知识的学习，若是能从他们的感性认知入手，将会收到较好的效果。而《自选商场》一文的编排设计很好地符合了儿童的认知特点。寓教于乐，让儿童在身临其境中学会生字，受到熏陶，达到认知，使语文教学生活化。这正是本课教学设计的出发点。因此，在课前，我让学生去自选商场（超市）购物，让他们对自选商场有个初步的较为直观的感性认识。开课时，即以课件演示自选商场（超市）的情景，激起他们的兴趣。然后出示商品名称，问他们是否认识，顺势过渡到学习生字这一环节。学会了生字后，让他们利用课件实际操作，体验一下在自选商场购物的便利。引导他们再来学习课文。最后采取游戏巩固识字，从而完成本课教学任务。

第一课时

一、联系生活实际导入

大家平常买东西喜欢去什么地方呢？

今天老师带领大家到自选商场里，也就是我们平常所说的超市里去逛逛，看看里面有什么？

二、教授新字

２、顺势出示面包、牛奶、火腿肠等词语，问：大家认识吗？

３、我们请认识的小朋友起来读给大家听。

读得真棒。你能告诉大家是怎么认识这些生字的吗？

鼓励学生在生活中从各种途径（如问家长）学习生字。

点出：女字旁，当“女”字变成偏旁时，要写得瘦一些，一横要写得短一些。

４、再来看看这些商品和这些词语，大家能把他们连接起来吗？

出示牙膏、毛巾、洗衣粉、铅笔、尺子、作业本的实物和词语，让学生把词语和对应的物品连接起来。

５、针对学生识字情况，有重点地进行识字教学。

点出：竹字头，比较和竹的异同。

６、采取小老师教、说说你是怎么认识这个字的、同桌互相检查、开火车认读等方法巩固识字。

三、教写生字

１、小朋友们真棒！认识了这么多生字朋友，你记得它们的样子吗？能把它们写下来吗？

２、我们一起来观察这几个生字，看看该怎么写？

出示“巾”“牙”“尺”“毛”这几个生字，让学生自己观察。

３、你觉得写这个字时，哪一点儿要注意，哪一点儿该怎样写，能不能给大家提个醒？

强调学生养成先认真观察，再仔细书写的习惯。

４、观察好了，就请同学们摆好写字的姿势，动笔写吧，看谁写得最棒！

５、交流展评

你能不能告诉大家，你是怎样把这个字写得这么棒的？

６、师范演示

看着大家写的字，老师也想写一写，大家看老师写得棒吗？

７、总结

要把字写好，首先得认真观察这个字，然后一笔一画地用心去写。

第二课时

一、复习导入

出示上节课所学生字卡片，让学生开火车认读。

包、奶、毛巾、牙、笔、作业本、面包、牛奶、尺子

二、授新

１、同学们学得真不错，没有忘记老朋友，现在我们再来认识几个新朋友。

２、出示：商场 东西

有谁认识他们？

师教读。强调：商场都是翘舌音，东、西是意思相反的词，合起来就组成了一个新词。

３、鼓励学生用自己喜欢的方式识记生字。

４、“商场、东西”这几个生字和同学们玩起了捉迷藏的游戏了，现在他们藏到这篇课文里了。大家读读课文，看找得出来吗？用铅笔把他们圈出来吧！

三、学习课文

１、同学们认识生字表现真棒。相信大家读课文也能同样棒。下面请同学们自由地读这篇课文，看谁读得最流利。

２、谁愿意读给大家听？

师相机做出指点，强调容易读错的字：货架、食品、收款、算出。指导读好长句子中间的停顿。

３、用各种形式读通短文。

四、游戏巩固

在自选商场买东西真方便呀！下面我们一起来做个游戏：逛商场

在教室里布置一个小小的自选商场。用生词卡片代替商品，让学生自由选购，读出商品上的名称。

《自选商场》教学设计

1、师出示自选商场课件。今天，老师要去买东西，我带领大家到自选商场里去买东西。自选商场就是我们平常所说的超市。（学生认真看课件。）

2、师板书课题。

3、齐读课题，认读“商场”两个生字，说说你有什么好方法，记住这两个好朋友？

1、出示面包、牛奶、火腿肠等实物，让学生说出出示的实物名称。师相机在黑板上贴词卡。

2、师出示生词卡片，请小朋友借助拼音轻声朗读这些生字。（学生默读生字两遍）

3、我们一起来喊一喊这些生字宝宝的名字，学生认读。（学生开火车读生字卡片上的生字）强调“商”、“场”、“尺”是翘舌音。“奶”是鼻音，“巾”是前鼻音。

我们请认识的小朋友来读给大家听，指名读。

4、摘掉他们的帽子，你们还认识它们吗？再试一试，师遮住生字卡片上的拼音。（学生横排开火车读已经去掉拼音的生字。）

5、谁能给他们找朋友，试试看？学生给这些生字组词。

6、认识这些生字宝宝，你能把它们带入词语中去读一读吗？师用课件出示面包、牛奶、火腿肠等图片，并在图片旁出示相应的带拼音的词语。（学生借助拼音，试读词语）。

7、同桌互读。

8、摘掉他们的帽子，你们还认识他们吗？师去掉课件上词语的拼音。（生再试一试，自由读词。开火车读。）

9、请生在黑板上将实物的图片贴在相应的词卡边。

10、师示范读词，指导学生朗读词语。

11、小朋友们脑子里边放电影边读词语，说到面包时，脑袋里要想到香喷喷的面包。老师读一个词语，你们读一个词语。

1、教师课件出示“商场、包、奶、牙、毛巾、笔、尺、作业本”等11个生字。（学生认真看课件，观察已出示的生字字形）

2、识记这些生字的字形。

（1）生认读这些字，比较“场、奶、笔、作”四字与其他字在字形上有什么不同。同桌讨论，指名发言。看这四个字的偏旁，指明说出这四个字的偏旁。

（2）师点出“女”字变成偏旁时，要写得瘦一些，一横要写得短一些。（学生留心观察）

（3）小组合作，识记生字字形。（学生汇报记字方法。）

（4）根据学生回答，归纳记字方法

1、这些生字宝宝我们都认识了，想不想赶快到自选商场里去看看。请你们赶快打开课本，自由去读一读吧！（学生打开课本，自由读课文）。

2、借助拼音轻声读课文。要求：读准字音，标出自然段序号。

3、再读课文，思考：自选商场里有哪些商品？在自选商场里购物与在其他地方购物有哪些不同？（学生再读课文，认真思考。）

1、熟读生字和词语。

2、练习熟读课文。

第二课时

一、复习导入

1、上节课我们认识了一些生字朋友，你们现在还认识他们吗？师出示生字卡片。（生开火车读生字）

2、师出示词语卡片。（学生抢答词卡上的词语）

二、学习课文

1、小朋友们已经认识这些生字朋友了，相信把他们带进课文里，你们也能读好，下面请同学们自由地读这篇课文，看谁读得最流利。（学生自由读课文）

2、谁愿意读给大家听？指名读，师相机指导。强调容易读错的字：货架、食品、收款、算出，指导读好长句子中间的停顿。（学生练读课文，注意读准生字词语的读音，读好句子中的停顿。）

3、朗读第一自然段，让学生说说自选商场里有哪些商品。

4、理解“东西”。让学生明白“东西”指的就是这些商品。

5、指导朗读，第一句要求读出商品的多。

6、男女生赛读本句。比一比，谁读得更好？

7、自由读第二、三自然段。思考：在自选商场里购物与别的地方购物有什么不同？

8、指名回答，表扬回答好的学生。

9、看图指出货架、收款台、营业员。

10、你是从哪些词句中体会出购物方便的？指导朗读，理解自选商场里买东西真方便。

11、小组赛读，师点评。

12、全班齐读，边读边在脑子里放电影。

[设计意图：反复地朗读才能理解文章，运用多种朗读形式，让学生觉得读书不再是枯燥无味的，而是一件有滋有味的事情]。

三、游戏巩固

1、今天，到自选商场购物大家都感兴趣，我们在自己教室里也办一家自选商场，好吗？

2、用商品包装袋代替商品，让学生自由选购，读出商品名称。

四、巩固生字，指导写字

1、小朋友们真棒！认识了这么多生字朋友，你记得它们的样子吗？能把它们写下来吗？

2、我们一起来观察这几个生字，看看该怎么写？出示“巾”“牙”“尺”“毛”这几个生字，让学生自己观察。

3、你觉得写这个字时，哪一点儿要注意，哪一点儿该怎样写，能不能给大家提个醒？（学生说说写字时，字形上需要注意的地方。）

4、观察好了，请同学们摆好写字的姿势，动笔写吧，看谁写是最棒！（写生摆正姿势，动手写字）。

5、交流展评。

你能不能告诉大家，你是怎样把这个字写得这么棒的？师用多媒体展示学生写得好的字。（学生交流写好字的方法。）

6、师示范演示。

看着大家写的字，老师也想写一写，大家看老师写得棒吗？（学生注意观察教师写字的姿势、笔顺及占格情况。）

7、总结：要把字写好，首先得认真观察这个字，然后一笔一画地用心去写。

[设计意图：学生认真观察，有了感悟，教师的指导、示范更有的放矢。]

五、布置作业：

1、熟读课文，练写生字。

2、给你的父母说说你家里或超市中一些商品的名称。

板书设计

2自选商场

面包（面包图片）牛奶（牛奶图片）火腿肠（火腿肠图片）

牙膏（牙膏图片）毛巾（毛巾图片）洗衣粉（洗衣粉图片）

铅笔（铅笔图片）尺子（尺子图片）作业本（作业本图片）

《自选商场》教学设计

《自选商场》教学设计

（渗透商品的分类：有吃的、用的、玩的……）自选商场里的东西真多。

板书：东西多

怎么买的？板书：真方便

（情景引入激发学生的兴趣，学生毫不费力地就了解了自选商场的售货方式，体会到购物的方便。）

１、现在，自选商场进了一批货，有面包……边出示图案边说：

售货员阿姨还来不及给商品贴上标签，你能帮帮忙吗？（认读词语）

２、标签都摆在这儿了，谁自愿上来贴？

３、商品贴上标签了，现在我们要清点一下商品，请小朋友们在书上给商品编号，我们一起来清点。（老师读词学生报号或者相反）

４、这些商品很特别，每件商品后面都有个奖券，你能回答问题就能中奖获得奖品。

（游戏刺激学生学习的欲望，感受到学习的乐趣。）

５、这些字跑到老师这儿来了，你还认识它们吗？开火车读

７、自选商场里真是琳琅满目，小明看得目不暇接，一不小心，有的字就忘了该怎么读了，你还记得吗？（玩卡片游戏）

８、在这些生字里有一个新的偏旁，你认识吗？女字旁的字还有很多，你知道哪些？

课件：生字自选商场

（把字词与认识事物结合起来。）

１、售货员阿姨来不及把它们摆上货架，你能上来帮帮忙吗？

２、你能帮小明把他要买的东西放进购物车里吗？

１、老师也开了一家小小的自选商场，请挑选你们喜欢的商品，拿生字钞票来购买

３、把你认识的字告诉你的四人小组成员们，好吗？

《自选商场》教学设计

《自选商场》是人教版新教材第一册识字（二）的第2课。本课是看图归类识字课，内容包括三部分：第一部分是自选商场的插图，及图下的三组词语，通过图画帮助学生了解自选商场。第二部分是根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。第三部分是14个要求会认的生字和4个会写的字。教学内容的安排分2课时。

知识目标：认识14个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个字，认识两个偏旁“女、竹”。

能力目标：通过拼读章节读课文，掌握生字字音，了解短文的内容。结合上下文和生活实际理解词句，能正确、流利地朗读课文，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。

情感目标：培养学生自主识字的乐趣，以及热爱祖国语言文字，喜爱自选商场的思想感情。

教学重点：认识14个生字，会写4个字。

教学难点：能正确、流利地朗读课文。了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。

教学方法：采用尝试，情景教学法，综合运用引导，讨论合作等方法。

教学准备：字词卡片、小黑板、学生分成若干小组，学生收集商品包装。

1．认识14个生字，认识偏旁“女、竹”。

2．观察自选商场，体会它给人们购物带来的方便。

3．愿意在生活中主动识字。

a、复习生字，正确、流利地朗读课文。

b、观察自选商场，了解自选商场的售货方式。

c、会写“巾、牙、尺、毛”4个字。

第一课时

一、创设情境，揭示课题

1．利用插图。问：这是什么地方？（学生观察图画，培养观察与表达能力）

2．板书课题：自选商场。（“商场”是本课的两个生字，先指名拼读，再全班一起拼读，重点指导读准翘舌音）

二、生活识字展示、交流

1．生活识字交流：在生活中，同学们经常去自选商场买东西，并搜集了很多商品包装，同时认识了许多上面的汉字，现在就把你搜集的商品包装拿出来，把你认识的汉字读给同伴听。四名学生为一个学习小组，进行识字交流。

2．展示搜集的商品包装：为了让更多的同学有交流的机会，请大家将你搜集的商品包装展示在教室的墙壁上。（激励学生在生活中识字，让生活成为识字的大舞台，并提供机会让学生交流课外识字成果。全班交流，使识字信息量更大）

三、自主识字

1.学习句子。

大家搜集了这么多的商品包装，看来自选商场里的东西可真不少。（小黑板出示句子：自选商场里的东西真多。）谁能正确朗读这句话？（指名朗读句子，再齐读句子）指导学生朗读“真多”。

2．学习生字“东”和“西”。（在读句子中学习生字，培养仔细观察、积极探索的习惯和意识）

（1）出示生字卡片：东、西。谁认识这两个字？

（2）仔细观察句子中“西”的注音，并和“西”字的注音进行比较，说说发现了什么。（“西”在这里应该读轻声）

（3）你能用“东”和“西”组词，或用“东西”练习说一句话吗？

3．自主识字。

(2)总结识字方法。如果你遇到了不认识的字，怎么办？（交流识字的途径，说出解决问题的方法：借助拼音认读，问同学，问老师，问爸爸妈妈等）

（3)自主、合作识字。按照你们所说的识字方法，认一认九种商品名称中你还不认识的汉字。（学生自主识字，自己不能独立认识的字请教老师和同学）

4．学习汇报。

(1)指名汇报。

通过自主认读和小组合作学习，你认识了哪些字？（指名认读。重点指导学生读准下列易读错的字词：火腿肠、尺子、作业本、牛奶）

(2)小组汇报。

5.识记生字。

（1）（拿出一支毛笔）大家仔细观察一下，毛笔是用什么制成的？你怎样记住“笔”字？观察毛笔，学生说出笔是用竹子和毛制成的。所以“笔”的上面是“竹字头”，下面是“毛”。（用形象、直观的方法，帮助学生记忆字形）

（2）你用什么办法记住其他的字？小组讨论、交流识记生字的办法。

（3）（打乱生字的顺序）你还认识这些生字吗？（学生认读生字）

四、写字（机动内容）

根据学生情况，灵活处理。

1．指导学生观察"毛、巾、尺、牙"在田字格里的位置，找压线笔画；书空生字笔顺。

2．老师范写，学生观察后，再独立写。

3．展评；学生自查自纠。

五、思维拓展。

六、总结：

希望同学们能在生活中认识更多的字。

《自选商场》教学设计

1、认识14个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个字。认识两个偏旁。

2、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人们带来的方便。

3、正确、流利地朗读课文。

认识14个生字。

让孩子们知道自选商场里的东西很多，在自选商场买东西很方便。

1、周末布置学生在家长的带领下逛超市，认识超市里的各种商品，并感受超市的特点。

2、让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。

3、课文中的9个商品名词卡。

课时安排：2课时。

1、（出示课件）小明也和你们一样，周末的时候和妈妈一起去逛自选商场，可开心了，回来后他把自己在自选商场所看到的商品以及逛自选商场的感受写下来了，你想读读吗？（打开书９２页、请你自己读一读９２页的词和９３页的课文，要求：手指书。读的时候做到一目两行，读准字音，遇到不认识的字把它的拼音多读几遍，记住它）。

2、小明在自选商场里都看到哪些东西了？（学生说老师贴词语卡片）。

（1）出示生字卡片认读，随机学习两个偏旁：女字旁、竹字头。

随机指导：

“笔”，看，老师手里拿的是什么？上面是什么？下面呢？你怎么记住笔字？组词。

（2）全班一起拼读生字。

（3）去掉生字娃娃的拼音帽子你们还认识吗？出示课件读生字。

（1）翻开书用手指着读读词语。

（2）师：现在我要请小朋友来读词语，如果你读对了，你读什么就会跳出相应的物品。当然哟，如果你没有读对，什么都不会跳出来。（出示课件认读带拼音的词语）。

（3）齐读词语。

（4）师：这些词语虽然是一个一个的，可是我们仍然可以将它们串起来读得美美的。孩子们不妨拍着手练习把他们读得好听吧。（学生可根据自己的喜好打出不同的节奏，如xxxxxxx；xxxxx等）。

（5）抽学生读。

（6）认识物品类别。

师：读了这么多遍，孩子们有没有发现第一排东西全是——吃的，也就是食物；第二排东西全是——生活用的，也就是生活用品；第三排东西全是——学习用品。（一边说一边板书）。

1、师：在自选商场里，商品的种类繁多，请孩子们说说你通过逛自选商场，认识了哪些东西？我们今天就来个“物品大聚会”吧，请将你制作的商品名片拿出来吧。

2、抽学生说一说，并随机引导学生说出商品的类别。

3、小结：在我们的生活中，汉字无处不在，逛商场都帮助我们认识了这么多物品，认识了这么多汉字，真不错！下课以后，你们也可以将这些卡片连起来，创作词串读一读，还可以把卡片贴在教室外面的墙壁上吧，让大家都来认识这些商品的名字。

1、难怪小明逛了自选商场以后会说：自选商场里的东西真多。

师：谁能把商场里的东西真多用你的朗读告诉我们？（抽生读第一自然段）。

（1）用手指头告诉我第二自然段有几句话？

（2）谁来读读第一句（指导读好长句子）。

（3）谁来读读第三句。

4、师：小朋友们也可以学着像小明一样，把自己逛了自选商场的感受写下来，就是很好的日记。来，我们一起把小明的日记读一读。

师：今天孩子们真能干，美美地读了词语，还学习了短文。接下来我们再写两个字吧。（出示生字：巾牙）。

1、找一找——找出每个字的关键笔画。

2、看一看——每个字在田字格中的位置。

3、想一想——每个字的笔顺，再书空。

4、教师范写。

5、学生描红，临写。

板书设计：

食物：面包牛奶火腿肠。

生活用品：牙膏毛巾洗衣粉。

学习用品：铅笔尺子作业本。

自选商场教学设计

1、师出示自选商场课件。今天，老师要去买东西，我带领大家到自选商场里去买东西。自选商场就是我们平常所说的超市。（学生认真看课件。）。

2、师板书课题。

3、齐读课题，认读“商场”两个生字，说说你有什么好方法，记住这两个好朋友？

二、认识事物，认读词语。

1、出示面包、牛奶、火腿肠等实物，让学生说出出示的实物名称。师相机在黑板上贴词卡。

2、师出示生词卡片，请小朋友借助拼音轻声朗读这些生字。（学生默读生字两遍）。

3、我们一起来喊一喊这些生字宝宝的名字，学生认读。（学生开火车读生字卡片上的生字）强调“商”、“场”、“尺”是翘舌音。“奶”是鼻音，“巾”是前鼻音。

我们请认识的小朋友来读给大家听，指名读。

4、摘掉他们的帽子，你们还认识它们吗？再试一试，师遮住生字卡片上的拼音。（学生横排开火车读已经去掉拼音的生字。）。

5、谁能给他们找朋友，试试看？学生给这些生字组词。

6、认识这些生字宝宝，你能把它们带入词语中去读一读吗？师用课件出示面包、牛奶、火腿肠等图片，并在图片旁出示相应的带拼音的词语。（学生借助拼音，试读词语）。

7、同桌互读。

8、摘掉他们的帽子，你们还认识他们吗？师去掉课件上词语的拼音。（生再试一试，自由读词。开火车读。）。

9、请生在黑板上将实物的图片贴在相应的词卡边。

10、师示范读词，指导学生朗读词语。

11、小朋友们脑子里边放电影边读词语，说到面包时，脑袋里要想到香喷喷的面包。老师读一个词语，你们读一个词语。

三、合作讨论，识记字形。

1、教师课件出示“商场、包、奶、牙、毛巾、笔、尺、作业本”等11个生字。（学生认真看课件，观察已出示的生字字形）。

2、识记这些生字的字形。

（1）生认读这些字，比较“场、奶、笔、作”四字与其他字在字形上有什么不同。同桌讨论，指名发言。看这四个字的偏旁，指明说出这四个字的偏旁。

（2）师点出“女”字变成偏旁时，要写得瘦一些，一横要写得短一些。（学生留心观察）。

（3）小组合作，识记生字字形。（学生汇报记字方法。）。

（4）根据学生回答，归纳记字方法。

四、初读课文，自由朗读。

1、这些生字宝宝我们都认识了，想不想赶快到自选商场里去看看。请你们赶快打开课本，自由去读一读吧！（学生打开课本，自由读课文）。

2、借助拼音轻声读课文。要求：读准字音，标出自然段序号。

3、再读课文，思考：自选商场里有哪些商品？在自选商场里购物与在其他地方购物有哪些不同？（学生再读课文，认真思考。）。

五、布置作业。

1、熟读生字和词语。

2、练习熟读课文。

第二课时。

一、复习导入。

1、上节课我们认识了一些生字朋友，你们现在还认识他们吗？师出示生字卡片。（生开火车读生字）。

2、师出示词语卡片。（学生抢答词卡上的词语）。

二、学习课文。

1、小朋友们已经认识这些生字朋友了，相信把他们带进课文里，你们也能读好，下面请同学们自由地读这篇课文，看谁读得最流利。（学生自由读课文）。

2、谁愿意读给大家听？指名读，师相机指导。强调容易读错的字：货架、食品、收款、算出，指导读好长句子中间的停顿。（学生练读课文，注意读准生字词语的读音，读好句子中的停顿。）。

3、朗读第一自然段，让学生说说自选商场里有哪些商品。

4、理解“东西”。让学生明白“东西”指的就是这些商品。

5、指导朗读，第一句要求读出商品的多。

6、男女生赛读本句。比一比，谁读得更好？

7、自由读第二、三自然段。思考：在自选商场里购物与别的地方购物有什么不同？

8、指名回答，表扬回答好的学生。

9、看图指出货架、收款台、营业员。

10、你是从哪些词句中体会出购物方便的？指导朗读，理解自选商场里买东西真方便。

11、小组赛读，师点评。

12、全班齐读，边读边在脑子里放电影。

[设计意图：反复地朗读才能理解文章，运用多种朗读形式，让学生觉得读书不再是枯燥无味的，而是一件有滋有味的事情]。

三、游戏巩固。

2、用商品包装袋代替商品，让学生自由选购，读出商品名称。

四、巩固生字，指导写字。

2、我们一起来观察这几个生字，看看该怎么写？出示“巾”“牙”“尺”“毛”这几个生字，让学生自己观察。

3、你觉得写这个字时，哪一点儿要注意，哪一点儿该怎样写，能不能给大家提个醒？（学生说说写字时，字形上需要注意的地方。）。

4、观察好了，请同学们摆好写字的姿势，动笔写吧，看谁写是最棒！（写生摆正姿势，动手写字）。

5、交流展评。

你能不能告诉大家，你是怎样把这个字写得这么棒的？师用多媒体展示学生写得好的字。（学生交流写好字的方法。）。

6、师示范演示。

看着大家写的字，老师也想写一写，大家看老师写得棒吗？（学生注意观察教师写字的姿势、笔顺及占格情况。）。

7、总结：要把字写好，首先得认真观察这个字，然后一笔一画地用心去写。

[设计意图：学生认真观察，有了感悟，教师的指导、示范更有的放矢。]。

五、布置作业：

1、熟读课文，练写生字。

2、给你的父母说说你家里或超市中一些商品的名称。

面包 （面包图片） 牛奶  （牛奶图片）  火腿肠  （火腿肠图片）。

牙膏 （牙膏图片） 毛巾  （毛巾图片）  洗衣粉  （洗衣粉图片）。

铅笔 （铅笔图片） 尺子  （尺子图片）  作业本  （作业本图片）。

自选商场教学设计

1、认识14个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个字。认识两个偏旁。

2、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人们带来的方便。

3、正确、流利地朗读课文。

认识14个生字。

让孩子们知道自选商场里的东西很多，在自选商场买东西很方便。

1、周末布置学生在家长的带领下逛超市，认识超市里的各种商品，并感受超市的特点。

2、让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。

3、课文中的9个商品名词卡。

课时安排：2课时。

1、（出示课件）小明也和你们一样，周末的时候和妈妈一起去逛自选商场，可开心了，回来后他把自己在自选商场所看到的商品以及逛自选商场的感受写下来了，你想读读吗？（打开书９２页、请你自己读一读９２页的`词和９３页的课文，要求：手指书。读的时候做到一目两行，读准字音，遇到不认识的字把它的拼音多读几遍，记住它）。

2、小明在自选商场里都看到哪些东西了？（学生说老师贴词语卡片）。

（1）出示生字卡片认读，随机学习两个偏旁：女字旁、竹字头。

随机指导：

“笔”，看，老师手里拿的是什么？上面是什么？下面呢？你怎么记住笔字？组词。

（2）全班一起拼读生字。

（3）去掉生字娃娃的拼音帽子你们还认识吗？出示课件读生字。

（1）翻开书用手指着读读词语。

（2）师：现在我要请小朋友来读词语，如果你读对了，你读什么就会跳出相应的物品。当然哟，如果你没有读对，什么都不会跳出来。（出示课件认读带拼音的词语）。

（3）齐读词语。

（4）师：这些词语虽然是一个一个的，可是我们仍然可以将它们串起来读得美美的。孩子们不妨拍着手练习把他们读得好听吧。（学生可根据自己的喜好打出不同的节奏，如xxxxxxx；xxxxx等）。

（5）抽学生读。

（6）认识物品类别。

师：读了这么多遍，孩子们有没有发现第一排东西全是——吃的，也就是食物；第二排东西全是——生活用的，也就是生活用品；第三排东西全是——学习用品。（一边说一边板书）。

1、师：在自选商场里，商品的种类繁多，请孩子们说说你通过逛自选商场，认识了哪些东西？我们今天就来个“物品大聚会”吧，请将你制作的商品名片拿出来吧。

2、抽学生说一说，并随机引导学生说出商品的类别。

3、小结：在我们的生活中，汉字无处不在，逛商场都帮助我们认识了这么多物品，认识了这么多汉字，真不错！下课以后，你们也可以将这些卡片连起来，创作词串读一读，还可以把卡片贴在教室外面的墙壁上吧，让大家都来认识这些商品的名字。

1、难怪小明逛了自选商场以后会说：自选商场里的东西真多。

师：谁能把商场里的东西真多用你的朗读告诉我们？（抽生读第一自然段）。

（1）用手指头告诉我第二自然段有几句话？

（2）谁来读读第一句（指导读好长句子）。

（3）谁来读读第三句。

4、师：小朋友们也可以学着像小明一样，把自己逛了自选商场的感受写下来，就是很好的日记。来，我们一起把小明的日记读一读。

师：今天孩子们真能干，美美地读了词语，还学习了短文。接下来我们再写两个字吧。（出示生字：巾牙）。

1、找一找——找出每个字的关键笔画。

2、看一看——每个字在田字格中的位置。

3、想一想——每个字的笔顺，再书空。

4、教师范写。

5、学生描红，临写。

食物：面包牛奶火腿肠。

生活用品：牙膏毛巾洗衣粉。

学习用品：铅笔尺子作业本。

自选商场教学设计

【教材分析】。

《自选商场》是人教版新教材第一册识字（二）的第2课。本课是看图归类识字课，内容包括三部分：第一部分是自选商场的插图，及图下的三组词语，通过图画帮助学生了解自选商场。第二部分是根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。第三部分是14个要求会认的生字和4个会写的字。教学内容的安排分2课时。

【学情分析】（分析学生已有的知识储备、能力水平及掌握本知识点可能出现的困难等内容）。

【教学目标】知识与技能：

1、认识14个生字，认识两个偏旁“女、竹”。

2、会写“巾、牙”2个字。

过程与方法：

1、通过拼读商品名称，掌握生字字音，初步识记生字字形。

2、能正确、流利地朗读课文的有关句子。

情感态度、价值观：

培养学生自主识字的乐趣。

【教学重点】识记14个生字，读准音，认清形。正确书写两个生字。

【教学难点】认识表示商品名称的汉字，能正确、流利地朗读句子。

【教学准备】课件、生字卡片、摘花游戏。

【教学过程】。

教学过程。

课前两分钟：把以前学过的合体字拆成两部分，让学生进行拼字游戏。

一、出示课件，揭示课题。

1、谈话：刚才的游戏好不好玩，现在我们继续带着快乐的心情来学习今天的知识。今天老师要带你们到一个地方去参观，小朋友们想去吗？（自选商场）（板书课题）。

（“商场”是本课的两个生字，先指名拼读，再全班一起拼读，重点指导读准翘舌音）。

2、自选商场里有什么东西？（出示课件）。

看着这些图片，你们觉得怎样。

3、教学：自选商场里的东西真多。

怎么读才可以让别人听出自选商场里的东西真多呢？指导学生朗读“真多”。试读、指名读、评价、齐读。

4、理解东西的意思。

说话训练：学校里          真多。            里          真多。

二、创设情境，学习生字词。

1、认读词语。

2、识记生字。

小朋友们学得真不错，生字宝宝看小朋友们学得那么认真，可想跟你们交朋友了，你们想跟生字宝宝交朋友吗？那好，就让我们一起和生字宝宝打招呼吧？课件出示生字乐园，让学生认读。

（1）识记“笔”，认识竹字头。

师：这14个生字中，我们要认识两个新偏旁，一个躲在……（出示卡片“笔”）你看笔字是——竹字头。笔为什么是竹字头呢？小朋友请看这枝笔，这是一只毛笔，古代的人写字都用这种笔，这种笔上面是竹子做的，下面是毛做的。所以，笔字啊，上面是“竹字”，下面就是“毛”字。

师：除了毛笔，你还认识哪些笔呢？学生说。

（2）识记“奶”，认识女字旁。

师：认识了竹字头，还有一个新偏旁它藏在哪里呢？（出示“奶”）“女字旁”为什么“奶”字是女字旁？你还知道哪些字是女字旁的？（学生说到哪个字就出示哪个字的卡片）。

3、巩固字词。

课中游戏：现在我们来玩一个游戏，这个游戏叫贴商标。请小朋友们把老师发给你们的信封拿出来，信封里面有九张词卡，九张图片，请同桌合作把词卡摆在和它相应的这张图片下面。（同时指两名学生上台合作摆）。

4、师：这么多商品名称，你看贴上去多乱。顾客要是来买东西多不方便。我们来当售货员，给商品排排队吧！同桌再次合作将词卡与图片按类别摆好。台上两名学生继续。摆好后齐读词语。瞧，这样顾客来买东西就方便多了。

5、课外延伸，积累词汇。

你瞧，小朋友们在生活中认识了这么多字。可见学习知识并不一定只在学校里进行，生活本身就是一个大课堂，只要你多听、多想、多问，就一定会学到很多知识，希望小朋友们能在生活中认识更多的字。

三、指导写字。

1、刚才我们认识了很多物品，并认识了14个生字，想不想选几个写下来？今天我们就写这两个字，田字格出示“巾、牙”，让学生观察每个笔画在田字格里的占格情况，然后观察笔顺，同桌交流说说笔顺。

2、汇报各自的发现。

3、教师在田字课里板书范写，边写边说笔顺，然后学生在本子里写。

五、课后小游戏。

1、跟家长玩抽卡片游戏或拼字游戏。

2、到商场认识商品，利用商品名称识字。

【评析或反思】。

这一节课是我在本学期校本教研中所上的一堂课，课堂上学生认认真真地读书、识字、写字。没有华丽的辞藻，更没有声画齐全的多媒体演示。反思这一节课，我认为主要做到了以下几点：

一、创设情境，复现生字。

情境教学是充分利用形象，创设场景，激起学生的学习情绪，把认知活动与情感活动结合起来的一种教学模式，具有形真、情切、意远、理蕴的特点。在新课程理念的浸润下，我们的语文课堂正逐步进入一个全新的视野，其中由情境教学所带来的活力，正日益引起广大教师的重视。

识字和认人是一个道理：一回生，二回熟，三回四回成了好朋友。巩固生字最好的办法就是复现，最有效的办法就是在学习环境中多次见面。本堂课的教学我设计了：“看图识物识字——看拼音识字——词语识字——游戏识字——动手中识字——引向生活识字”多种形式的教学情境，调动学生多种感官参与，让学生在活动中和生字重复见面、快乐重逢，力求做到当堂识字。当堂巩固生字。

二、尊重学生意愿，突出学生主体。

有意识的学习并不是与生俱来的，从一年级起老师就要有意识地突出学生学习的主体地位，培养学生自主学习的意识和习惯。例如，在教学中，我常说：“谁愿意介绍一下这些商品名称？“谁愿意将生字宝宝读给大家听？”等；利用毛笔引导学生自主发现“笔”字为什么是“竹字头”；利用“奶”字引导学生自主发现为什么是“女”字旁，再让学生说说女字旁的还有哪些字等等。这样的设计，不仅留给学生自由选择的空间，大大激发了学生的求知欲，在课堂上开辟了学生展示自己的天地，更体现了学生识字的主动性，有利于学生识字方法的掌握和识字能力的形成，丰富了学生词汇量的积累。

三、尝试培养学生的合作精神。

《语文课程标准》倡导新的学习方式，让学生在适当接受学习之外，学会自主、合作学习，培养学生主动积极的参与精神与合作精神。本教学中，我做了以下尝试，如识字巩固这一环节中，让同桌一起把商品名称摆在相应的商品图片下面，然后又一起把摆乱的商品按一定的规律排列起来，这样既让学生在活动中巩固了刚认识的字，又让学生在动手中学会了与他人分工，提高了学习效率。

四、尝试将识字教学向生活拓展。

“生活处处皆语文。”生活为学生的识字提供了丰富的资源，识字来源于生活，再让识字回到生活中去，引导学生到生活中去寻找、阅读。如让学生说说你还认识哪些笔？你还知道哪些女字旁的字？布置学生课前搜集商品的包装袋或包装纸，课堂上让学生交流自己所搜集到的，然后我再做小结引导：生活本身就是一个大课堂，只要你多听、多想、多问，就一定会学到很多知识，希望小朋友们能在生活中认识更多的字。

当然，我的这一堂课还存在着许多不足之处，如摆词卡与图片时纪律显得有些松散，在交流商品袋上的生字时交流面不够宽等。但我想，一课贵在有一得，在本堂课中，孩子们基本上能将生附：

【练习或作业设计】。

自选商场教学设计

自选商场教学设计

1.认识14个生字。认识一个偏旁“女”。

2.正确、流利地朗读课文。

3.观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。

4.愿意在生活中主动识字。

认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。

4.1第一学时。

教学活动。

1．看图：这是什么地方？揭示课题。

2．认读生字：商、场。

1．大家搜集了很多食品包装，认识了上面的.汉字，请读给的同伴听。

2．将食品包装贴在展示板上。

3．小结：自选商场里的东西真多。学习生字：东、西。

1．通过生活识字，你认识了哪些字？（指名认读不注音词语。）如果遇到不认识的字怎么办？（让学生选择识字方法）。

2．借助拼音认读词语。小组交流。

3．读书上九个注音词语。

4．巩固字词。

（1）认读不注音的词语。

（2）认读词语中的生字。

（3）怎样记住汉字。“本、笔”？（“本”用“木”字加一横的方法记；“笔”，用出示毛笔引导识记）。

（4）找学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。

（5）在“识字迷宫”里认读生字（课件演示）。

（6）“找朋友”（拼合体字：场、奶、笔、作）。

（7）出示商品图，学生贴商品标签（词卡）。

（8）商品分类。哪些东西摆在同一个货架上？指名摆词卡（面包、牙膏、铅笔、牛奶、毛巾、尽子、洗衣粉、火腿肠、作业本）。读词。

（9）小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。

（10）出示句子：“在自选商场买东西真方便”。指导朗读。

１．指名认读商品包装上的汉字。

２．生去展板前认读食品包装上的汉字。

３．总结：希望同学们能在生活中认识更多的字。

自选商场教学设计

教学目标：

1、认识14个生字，认识偏旁“女”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。 4、愿意在生活中主动识字。

教学重、难点：认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。

教学准备：生字卡片、挂图。

教学过程：

第一课时。

一、看图揭题。

1、用投影出示课文插图，引导学生观察画面，提问：这是什么地方?投影出示课题：自选商场。(“商场”两个生字是注音的。)。

2、指向本课生字“商场”，问：谁认识这两个字：先指名认读生字，再全班同学认读生字。

二、生活识字展示、交流。

1、让学生认识商品包装上面的汉字并读给同学听(四人为一组，进行识字交流)。

2、让学生将商品包装贴在教室的墙壁上，以便更多的学生进行识字交流。

3、小结：自选商场里的东西真多(用投影出示)。学习生字：东、西。

三、学习字词。

1、通过生活识字，你认识了哪些字?(指名认读不注音词语。)如果遇到不认识的字怎么办?(让学生了解识字方法。)。

2、借助拼音认读词语。(然后在小组内汇报自学情况。)。

3、读书上9个注音词语。(指名认读，每个学生读一行词语。)。

4.巩固字词。

(1)认读不注音的词语(投影出示本课的9个不注音的词语)。

(2)认读词语中的生字(生字用红色打出，学生齐读词语中的生字：将词语中的熟字去掉，只写下本课生字，指名认读；将这几个生字打乱顺序再让学生认读。)。

(4)找一个学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。

(5)在“识字迷宫”里认读生字。

(6)“找朋友”(拼合体字：场、奶、笔、作)。

(7)出示商品(图)，学生贴商品标签(词卡)。

(8)商品分类。哪些东西摆在同一个货架上?指名摆词卡。读词。

(9)小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。

(10)出示句子：“在自选商场里购物真方便”，指导朗读。

四、生活识字展示、交流。

1、指名认读商品包装上的汉字。

2、学生去展板前认读商品包装上的汉字。

3、总结：希望同学们能在生活中认识更多的字。

一、复习导入。

1、举办“擂台赛”，复习词语，请两人读词语，其余同学做评委，比一比谁说得对。

2、听写生字“毛、巾、牙、尺”。

二、学习短文。

1、谈话激趣：（出示图）今天有一位小朋友第一次跟着妈妈来到自选商场购物，他有什么感受呢？我们一起来学习短文。

2、指导读短文。

（1）自读短文，借助汉语拼音读准字音，读通顺。

（2）指名分段读，相机正音。

3、理解短文内容。

（2）同桌练习。（启发学生依据图和联系自己的感受“提问”和“回答”）。

（3）上台演示，指导评价。结合图理解“东西真多”；知道“东西”指的是商品；联系短文和生活实际理解“真方便”。

4、指导朗读。

（1）读好句中的停顿。学生尝试读，指名读，齐读。

（2）指导用惊喜的语气读出“东西真多”和“真方便”。自由练读，四人小组练读，互评，推举代表朗读。

（3）齐读词语和短文。

三、扩展活动。

举办“商品展销会”

1、小组派代表介绍自己小组收集的商品包装名称。

2、学生给商品包装名称分类。

3、选派每类商品的促销员，带领大家认读商品名称，并用一两句话介绍这种商品。

4、开展“购物”活动。能读出商品的名称，就算购买成功。

四、作业设计。

1、写出带有下面偏旁的字。

女—（   ）（   ）（   ）。

口—（   ）（   ）（   ）。

2、补充句子。

我去自选商场买了（         ）、（         ）、（         ）。

3、和家人一起去自选商场认识更多的商品名称。

东西真多    买东西真方便。

面包   牛奶   火腿肠   牙膏。

毛巾   铅笔   洗衣服    尺子  作业本。

课后记：

自选商场教学设计

（第一课时）。

设计理念：

教学目标：

1、认识14个生字，会写“毛”、“巾”2个字。

2、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人们带来的方便。

3、培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字的思想感情。

教学重点：认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。

课前准备：

1、跟爸爸妈妈去自选商场购物，观察商场里的商品及顾客购物方式。

2、让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。

3、准备多媒体课件及9种商品的图片、词语卡片。

教学过程：

一、谈话导入，板书课题。

1、小朋友们，平时你和爸爸、妈妈买东西一般到什么地方去买？指名说。

2、今天，老师带你们去一个比阿三店、福士超市更大，物品更齐全的地方去购物，愿意吗？（板书：商 场）指名读，在这些商场里，我们可以自己任意地挑选商品，所以我们叫它“自选商场”。（板书：自选）齐读课题。

二、图文结合，自主识字。

（一）图文结合，认读词语。

1、昨天我刚去了一趟“国货”自选商场，买了很多东西，想知道我买了些什么吗？出示9种实物图片，学生认读。

2、同学们真聪明。我们不但要能认识这些商品，还要认识他们的名称。

（1）这些商品名称就藏在我们的书里，请大家打开语文书，翻到92页，自己先试着读一读。

（2）谁愿意当小老师领着大家读读。师重点纠正：火腿肠 尺子 作业本。

（二）多种方法，识记生字。

1、这节课，重点学习生字。你认识的有哪些，怎么认识到的。当小老师教读。

2、读横条中的生字。

3、前后桌互读。

4、小组开火车读。

5、挑战识字大王读。

6、组词、记字形。认识“女”子旁、“竹”字头。

7、游戏巩固识字。

（三）贴上标签，词语分类。

1、贴标签。

2、给商品分类，说理由。

4、其他小朋友也是这样分的吗？看来大家都是优秀的售货员。自选商场里还有很多很多东西呢，老师用“……”来表示。

出示句式：自选商场里的食品真多，有____，有____，还有____。

（2）能不能说说学习用品呢？

出示句式：自选商场里的____真多，有____，有____，还有____。

你真是个聪明的孩子，把书上没有的种类也说出来了。

三、指导书写。

后面的老师悄悄地告诉我，他们还想看看我们班的小朋友字写得漂亮吗？今天，我们就来写“毛巾”这个词。

（1）、学写“毛”字。

（2）、学写“巾”字四、生活识字，展示交流。

1、课前小朋友已经把自己收集到的的商品名称贴在了识字卡上。上面的字认识吧？想不想当小老师教教别的小朋友？四人小组合作，认一认上面的字，你教我，我教你，看谁小老师当得最棒！（学生以小组为单位互相交流）。

2、谁来说一说你认识了哪个字？指名说。

3、这节课，我们在自选商场里认识了许多字，除了自选商场，你还在什么地方，或者做什么事的时候也能识字呢？（学生交流：看电视识字、看广告牌、商店名称、单位名称等渠道识字。）汉字在我们的生活中是随处可见，只要是有心人，就会在生活中认识许多字，我们大家来个比赛，看谁在生活中认识的汉字最多，成为我们班的识字大王。

4、下课后，老师会把展示板放到教室里，大家还可以去认识更多的汉字朋友。

板书：         自选商场。

面包 牛奶 火腿场……。

牙膏 毛巾 洗衣粉……。

铅笔 尺子 作业本……。

……。

反思：

一、引导学生在生活中主动识字。

从学生的生活中去引入课文的学习，“小朋友们，平时你和爸爸、妈妈喜欢到什么地方去买东西？”最后又让学习回归到生活中，“我们在自选商场里认识了许多字，除了自选商场，你还在什么地方，或者做什么事的时候也能识字呢？整个教学的宗旨就是激发学生学习的兴趣，教给学生怎样在生活中学习。将识字与生活结合起来，架设教材与生活的桥梁，拓展识字的时间和空间。

二、引发兴趣，达到识字目的。

自选商场教学设计

1、认识14个生字。认识一个偏旁“女”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。

4、愿意在生活中主动识字。

认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。

生字卡片、多媒体课讲。

一、看图揭题。

1、看图：这是什么地方？揭示课题。

2、认读生字：商、场。

二、生活识字展示、交流。

1、大家搜集了很多食品包装，认识了上面的汉字，请读给的同伴听。

2、将食品包装贴在展示板上。

3、小结：自选商场里的东西真多。学习生字：东、西。

三、学习字词。

1、通过生活识字，你认识了哪些字？（指名认读不注音词语。）如果遇到不认识的字怎么办？（让学生选择识字方法）。

2、借助拼音认读词语。小组交流。

3、读书上九个注音词语。

4、巩固字词。

（1）认读不注音的词语。

（2）认读词语中的生字。

（3）怎样记住汉字。“本、笔”？（“本”用“木”字加一横的方法记；“笔”，用出示毛笔引导识记）。

（4）找学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。

（5）在“识字迷宫”里认读生字（课件演示）。

（6）“找朋友”（拼合体字：场、奶、笔、作）。

（7）出示商品图，学生贴商品标签（词卡）。

（8）商品分类。哪些东西摆在同一个货架上？指名摆词卡（面包、牙膏、铅笔、牛奶、毛巾、尽子、洗衣粉、火腿肠、作业本）。读词。

（9）小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。

（10）出示句子：“在自选商场买东西真方便”。指导朗读。

四、生活识字展示、交流。

1、指名认读商品包装上的汉字。

2、生去展板前认读食品包装上的汉字。

3、总结：希望同学们能在生活中认识更多的字。