大手拉小手帮扶活动总结（汇总13篇）

活动总结能够梳理活动的过程和结果，为活动未来的改进和发展提供参考和依据。以下是小编为大家准备的活动总结范文，供大家参考。希望通过这些范文的阅读，能够帮助大家更好地理解和掌握活动总结的写作技巧，进而提升自己的总结能力，为将来的活动总结写作打好基础。大家一起来看看吧，相信会有所收获！

小手拉大手活动总结

为了全面贯彻落实《国家通用语言文字法》，迎接区级语言文字规范化学校评估，加强我校语言文字工作，增强广大师生的语言文字规范意识，全面推进素质教育，提升校园文化生活。

一、活动目的。

（一）学校是推广普通话，规范语言文字的主阵地，做好学校普及普通话和用字规范化工作，对于掌握科学文化知识、创新精神和实践能力、全面提高素质都具有重要意义。

（二）为了更好更广泛地宣传语言文字规范化工作，学校不仅利用课堂教学和校园文化，还要让语言文字规范化工作走进千家万户，发动全体师生“走出课堂，把规范的语言文字送到机关单位”“走出校园，把规范的语言文字送到街头巷尾，送进寻常百姓家”。

（三）通过“小手拉大手，共讲普通话做文明人”的活动的开展不仅将语言文字规范化工作辐射到学生家庭，辐射到社区街道，同时还营造了种浓厚的“人人讲好普通话，个个使用规范字”的良好氛围。

二、活动要求。

以一年一度的“全国推广普通话宣传周”为契机，精心组织，开展活动，发放语言文字规范化宣传材料，宣传语言文字规范化知识。通过宣传发动，使全社会了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，增强正确运用规范汉字的能力。

三、活动安排。

（一）活动的准备阶段。

1．动员。利用召开班主任会议，让班主任充分细致地做好本次活动的宣传、动员工作，激发学生参加活动的兴趣。

2．家长动员。向家长充分宣传开展本次活动的意义，听取家长的反馈意见，尊重家长的合理化建议，争取家长对活动最大程度的支持，尽量避免学生出校后带来的安全隐患。

（二）活动的实施阶段。

1.参加对象：全体学生。

2.活动的组织：校团总支。

3.活动开展的时间：9月25日。

四、宣传资料。

1.唱推广普通话的歌曲《文明娃》。

2.发放推广普通话的宣传资料。

五、注意事项。

1．加强学生走出学校的行为教育。遵守纪律，争做文明人。

2．加强安全教育，确保交通安全和人身安全。

六、分工安排。

领队：孟凡永。

拍照：孙引海。

歌曲指挥：闫鹏。

学生管理：陈宝翠、孙启亮、刘学慧。

小手拉大手活动总结

大手曾经有力量。

大手现在茫然。

小手细嫩。

小手背着小书包。

飘着红领巾。

一步步,一同走过斑马线。

走过又一个人生路口。

在空中挥挥,同绿灯一起。

亮在城市的头顶没说再见。

大手不曾看到小手。

大手却知道小手的温暖。

来自一个民族的内心。

一个女孩的童贞。

小手拉大手活动总结

尊敬的爷爷奶奶、叔叔阿姨，亲爱的同学们：

我们美丽的家乡xx正在创建国家园林城市、国家卫生城市，这是市委、市政府立足改变城市面貌、改善人居环境、建设美丽家园、构建和谐社会的一项重要战略决策，是关系我们每一位市民的民心工程、德政工程。作为新时代的学生，我们要热爱自己的家乡、热爱城市的一草一木，同时也热切盼望每一位爷爷奶奶、叔叔阿姨同我们一道，参与到创建工作中来，共同为建设美丽家园、构建和谐鹰城作出自己的贡献。

在这里，我们庄严地向全社会发出倡议：

一、从我做起，争当创建活动的参与者鹰城是我们共同的家园。我们一定要严格要求自己，养成文明健康的生活和行为习惯，提高自身文明素养，做到：不乱丢果皮纸屑，不随地吐痰，不乱刻乱画，净化这方土地;带头植绿护绿，种草种花种树，爱护花草绿地，美化这方土地;带头节约资源，节电节水节能，珍惜这方土地;带头讲文明、讲诚信，自觉维护公共秩序，回报这方土地。

二、身体力行，担当创建活动宣传先锋创建工作离不开千千万万个家庭的支持和参与。我们要在自身养成文明、卫生习惯的基础上，积极开展创建宣传活动，通过给家人、亲戚、朋友写一封信等形式，向人们广泛宣传开展创建的重要意义，使创建真正走进千家万户、家喻户晓。

三、知荣明耻，勇当创建活动文明卫士“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。我们要铭记“八荣八耻”，践行社会主义荣辱观，从生活中的每一件小事做起，以身作则，知荣明耻，认真履行好监督义务，积极对创建工作提建议、出主意，对损害创建工作的行为进行劝阻、制止和举报，做一名维护创建成果的文明卫士。

尊敬的爷爷奶奶、叔叔阿姨，亲爱的同学们，让我们行动起来，小手牵大手，从我做起、从小事做起、从身边做起，为建设我们的美好家园而努力，让鹰城的天更蓝、水更清、树更绿，让xx因我们的努力而更加靓丽。

小手拉大手活动总结

为深入推进人居环境整治工作，改变在整治中出现的`“干部在干，群众在看”，只有村干部在积极参与人居环境整治活动的现象。营造共建、共治、共享，群众广泛参与的工作氛围，经镇党委、政府研究，决定开展“小手拉大手”人居环境整治行动，特制定如下方案。

一、指导思想。

根据中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《农村人居环境整治三年行动方案》和福建省“一革命、四行动”人居环境整治行动要求，以及市、县关于城乡人居环境整治提升大会战的安排部署，以整治乱倒垃圾、乱堆杂物、鸡鸭放养、违章搭盖等现象为重点，发挥群众主体作用，建立健全长效机制，有效解决村庄道路脏、乱、差问题，持续提高农村人居环境质量。

二、试点范围及成效。

将富石、上白、桥下3个村作为“小手拉大手”人居环境整治试点村。通过本次整治活动，于潜移默化中影响中、小学生，由“小手”带头积极参与人居环境整治，拉动家长、村民等“大手”养成良好卫生习惯。同时，探索垃圾分类处理，餐厨垃圾村级回收沤肥处理回田，建筑垃圾定点填埋，生活垃圾村收集、镇转运、县处理。人居环境整治工作步入正轨，村民基本能够做到“自家院子自家整，公共区域大家扫”，从而缩减公共区域保洁人员数量，节约保洁费用，让有限的村财用到实处，建立真实的“万人保洁”。

三、工作安排。

“小手拉大手”人居环境整治试点工作从20xx年6月1日开始，至20xx年8月31日，20xx年9月后长效巩固。

（一）宣传发动。仁寿中学、中心小学分别向本校学生发出倡议书，制定人居环境整治社会实践表，发动全体学生伸出“小手”积极参与人居环境整治，并教育引导学生在家动员家长伸出“大手”融入人居环境整治。镇、村干部、党员、入党积极分子入户动员村民参与人居环境整治，签署《门前三包责任书》，营造人居环境整治人人有责、人人尽责的工作氛围。

（二）组织实施。按照一个村配备一名保洁员、组建一支志愿服务队、打造一条示范街（路）、成立一支监督队的“保洁1+x”模式，落实人居环境整治工作。试点村均组建志愿服务队，每周六上午为集中志愿服务活动，成员由家长和学生（小学四年级以上）共同组成，根据村庄实际，划分若干个志愿服务小组，严格按照“门前三包”要求，负责各自片区范围内的环境卫生保洁、监督工作，及时发现并制止违规行为。参与志愿服务的学生每周填写一次《人居环境整治社会实践表》，由村团支部书记收集。对违反规定且拒不配合的家庭及个人，上报村委会酌情处理。

（三）督查指导。人居环境整治工作步入正轨，明确分工、落实责任，村民基本能够做到“自家院子自家整，公共区域大家做”。由志愿者作为“小小巡视员”不定期进行检查，对卫生死角、乱围乱盖等不文明现象进行随手拍，并发送给村团支书，要求村民进行整改，督促村民时刻保持良好卫生习惯，自觉做好人居环境整治。对部分村民出现不愿配合人居环境整治工作的情绪，进行迂回劝导（若其家中有直系亲属上学，则号召其亲属及其亲属的同学到该村民家中“帮助”进行人居环境整治。）。

（四）考评总结。由镇人居办牵头，成立人居环境整治工作考核小组，对3个试点村的人居环境整治工作开展情况进行考评。每周汇总一次活动过程中出现的问题，收集“小手”和“大手”的意见和建议，完善整治方案；每月进行一次总结点评，指出问题，巩固成效，逐步向全镇推广，形成常抓长效。

四、保障措施。

（一）明确分工，落实责任。镇人居办负责牵头组织协调，中小学校、试点村村委会要积极配合，明确责任人，按照方案要求，抓好工作落实。参加志愿服务队的学生利用节假日参与“小手拉大手”人居环境整治活动，活动前需先到村团支书处报到，由村团支书统筹安排工作区域和内容；每次开展活动的照片由村团支书发送到镇团委微信群。志愿者作为“巡视员”，开展不定期检查，对卫生死角、乱围乱搭乱盖等不文明现象进行随手拍，并及时发送给村团支书，督促村民整改。村委会要为志愿者提供必要的工具与帮助，并加强安全教育和保障。镇村干部、党员、入党积极分子要发挥表率作用，带头参与人居环境整治活动。镇政府购置带有宣传展板的可分类垃圾箱等垃圾处理设施，在村内增设垃圾收纳点，由志愿者负责日常管护。

（二）明确制度，强化约束。试点村通过村民代表大会制定人居环境整治相关制度，并写入村规民约，发挥村规民约的约束作用，形成“不良行为互相监督、良好风尚互相学习”的工作格局。

（三）明确奖惩，奖优罚劣。在试点村设立“红、黑榜”，对积极配合人居环境整治工作、“门前三包”工作完成较好的村民予以“红榜”表彰，优先考虑村内福利、奖扶，优先推荐仁寿镇“最美家庭”“最美庭院”等表彰评选；对拒不配合的村民，予以“黑榜”曝光，并下达责令整改通知；对多次不配合者，不予参加村集体慰问与各项优惠政策的享受。镇团委、人居办每周将“小手”志愿服务活动情况反馈至学校，在校内公布，并开展“最美家庭”小卫士评选活动。学生志愿者是团员的，建议学校期末评选“优秀共青团员”等荣誉时优先考虑；非团员的，建议学校在吸纳共青团员时优先考虑。

文档为doc格式。

小手拉大手活动总结

一、真情手拉手，援助外来贫困小伙伴。

手拉手活动的第一步，是从生活中关心帮助外来务工子弟队员。中队辅导员应细心观察，了解中队里家境贫困的队员的生活，鼓励城市少先队员与这些外来务工子弟队员手拉手，通过“一对一“或“几对一”的结对形式，让外来务工子弟队员体会到中队的温暖，体会到其他城市队员们的爱心。

1.开展“手拉手献爱心”活动，及时捐助外来贫困小伙伴。

外来务工家庭本身经济能力就有限，如有突发变故，那家庭会感觉到生活特别困难和艰辛。在本中队中，有这样一户特殊家庭，父亲因为身体状况不佳，不能参加工作，家里的担子全压在了妈妈一人身上。原本就不宽裕的家庭立刻变得更加困难。辅导员得知后，立即动员其他少先队员伸出援手，组织开展了一次“手拉手献爱心”活动。经过共同筹措资金，暂时缓解了外来小队员的生活困难。

2.开展“手拉手齐分享”活动，细心帮助外来贫困小伙伴。

外来务工子弟队员，由于生活条件的影响，从小就有勤俭节约的好习惯。而城市少先队员，往往生活条件相对较好，零用钱也比较充足，所以有些队员的生活习惯不好，经常浪费粮食，浪费学习用品等。开展“手拉手齐分享”活动，可以从小培养少先队员勤俭节约、助人为乐的崇高品质，让队员们在手拉手活动中学会交往，学会分享。

辅导员可号召队员勤俭节约，时时刻刻关心外来贫困小伙伴，分享新的学习用品，分享有趣的课外读物，长期有效地帮助贫困的外来务工子弟队员。如本中队中的阳光假日小队的队员们将空的饮料瓶、废旧报纸收集起来，由校外的小队辅导员（学生的家长）定期卖到废品收购站，将所卖的钱款购买学习用品和课外书籍，赠送给贫困小伙伴。再如，在春秋游活动前，本中队的手拉手假日小队的队员们，合理购买活动中的点心，节省下来的大部分零花钱，用来购买有趣的课外书籍，和外来的贫困小伙伴快乐分享！这既培养了少先队员们勤俭的好习惯，又让队员们体会到助人为乐的快乐。而对外来务工子弟队员来说，这是多么珍贵的礼物，让他们体会到少先队集体的温暖。

二、真情手拉手，快乐齐学习。

多数外来务工子弟队员由于家庭环境的限制，学习上存在较多的问题，由于学习基础差，学习习惯差，所以学习成绩大多不理想。辅导员可结合中队实际情况，开展“手拉手，一帮一”的学习活动，让城市少先队员和外来务工子弟少先队员结成学习的对子，互相学习，互相帮助，共同进步。

1.开展“校内手拉手，学习一帮一”活动，让外来小伙伴感受中队的温暖。

“手拉手，一帮一”的学习活动，可以在本中队内开展，也可在高低段中队间开展。当外来务工子弟队员没有很好地掌握课堂知识时，成绩优秀的队员们可及时帮助他们，及时合作解决疑问之处，使队员们对知识有深刻的印象，这样做，无论是优秀的城市队员还是刻苦努力的外来队员来说，在学习上都会有帮助。如有明显进步时，辅导员可给予2人奖励。如：本中队中一名优秀的城市队员与一名较落后的外来务工子弟队员手拉手，通过对课堂知识的合作讨论，共同解决问题，一段时间后，外来小伙伴的成绩有了明显的进步，并且有了较好的.学习习惯。辅导员为他们颁发了奖状，也赠送了奖品。与此同时，辅导员发现，中队中其他手拉手的队员们也越来越渴望学习，越来越有进步。

2.开展“假日手拉手，快乐玩中学”活动，让外来小伙伴体验假日学习活动的快乐。

外来务工子弟队员没有机会参加校外的才艺培训。可他们也特别渴望有这样的学习机会。中队辅导员可倡议城市少先队员在假日里组织和开展有意义的才艺学习和展示活动。如：本中队中有位城市队员的家长是位书法老师，辅导员邀请这位家长做中队的校外辅导员，每月定期给有兴趣学习书法的队员们做一次无偿指导。每次书法学习，这些外来队员都非常乐意参加，也学得很认真。多数同学的书写有一定的进步。

针对老师布置的假日里的实践操作作业，城市队员和外来务工子弟队员会互帮互助，一起快乐完成。这样也丰富了外来务工子弟队员的假日学习内容。如：周末，老师会布置查资料的作业，这时城市队员就会主动邀请外来小伙伴到自己家，上网查找资料，完成作业。当然，如果是动手制作的实践作业，外来务工子弟队员往往能出色完成，这时他们也会主动帮助城市队员。在这样其乐融融的互帮互助中，外来务工子弟队员和城市队员就像是亲如手足的兄弟姐妹。

三、真情手拉手，健康共成长。

辅导员们应特别关注外来务工子弟队员的心理问题。大多数外来务工子弟队员较自卑，性格也很内向，不敢也不太愿意和城市队员主动交流、主动互动。而少先队“手拉手”活动旨在培养少先队员团结互助的合作精神。辅导员可引导少先队员在团结互助、互相学习的体验中，感受小伙伴的学习和生活环境，感受同龄人之间的真挚友情，引导孩子们在人与人的交流中养成优良的行为品德。

1.开展“家访体验”活动，促进城市队员对外来务工子弟队员的理解。

“手拉手小伙伴”不只是单一的物质上的捐赠和学习上的帮助，而是在手拉手活动中，大家互帮互助，快乐健康地成长。辅导员应提议：在条件允许的情况下看望“手拉手”小伙伴。孩子们在亲身参与的过程中，真切地感受小伙伴不同的生活条件和学习环境，体验小伙伴的思想、情感和追求。例如：本中队中的一名城市队员在看望自己的“手拉手”外来小伙伴后，更加珍惜自己的美好生活，也更加坚定自己要帮助外来小伙伴的决心。她在家访体验日记中写道：“我的小伙伴，他的家好小啊，只有我们的书房这么点面积；他的家好吵啊，外面就是商贩的吆喝声。他没有玩具，没有课外书，甚至没有自己的书桌，难怪他的本子总是脏脏的，油油的，他家只有一张桌子。看来，我是多么幸福呀，我一定要把我的幸福和他分享。”

2.开展“合作交流”活动，促进城市队员和外来务工子弟队员的团结。

“手拉手”活动是少先队员们的共创活动。辅导员应组织开展丰富多彩的中队活动，让所有队员一起参加，合作交流，有效促进少先队员们的团结。例如：手拉手的城市队员们和外来务工子弟队员可以一起放风筝，一起祭英烈，一起制作友情卡，一起栽种友谊树，一起过建队节和儿童节，一起参加中队主题活动……在相互的交流活动中，孩子们彼此欣赏、互助合作，不仅消除了隔膜，还彼此建立了深厚的友情。有一位外来务工子弟队员在活动日记中写道：“今天是六一儿童节，这是我们自己的节日。我的城市小伙伴用自己的零用钱，买了我心想已久的72色水彩笔，把它送给我作礼物，我太高兴了。我也拿出了我精心制作的友情卡，送给他。他也非常喜欢。”

小手拉大手活动总结

手拉手活动的第一步，是从生活中关心帮助外来务工子弟队员。中队辅导员应细心观察，了解中队里家境贫困的队员的生活，鼓励城市少先队员与这些外来务工子弟队员手拉手，通过“一对一“或“几对一”的结对形式，让外来务工子弟队员体会到中队的温暖，体会到其他城市队员们的爱心。

1.开展“手拉手献爱心”活动，及时捐助外来贫困小伙伴。

外来务工家庭本身经济能力就有限，如有突发变故，那家庭会感觉到生活特别困难和艰辛。在本中队中，有这样一户特殊家庭，父亲因为身体状况不佳，不能参加工作，家里的担子全压在了妈妈一人身上。原本就不宽裕的家庭立刻变得更加困难。辅导员得知后，立即动员其他少先队员伸出援手，组织开展了一次“手拉手献爱心”活动。经过共同筹措资金，暂时缓解了外来小队员的生活困难。

2.开展“手拉手齐分享”活动，细心帮助外来贫困小伙伴。

外来务工子弟队员，由于生活条件的影响，从小就有勤俭节约的好习惯。而城市少先队员，往往生活条件相对较好，零用钱也比较充足，所以有些队员的生活习惯不好，经常浪费粮食，浪费学习用品等。开展“手拉手齐分享”活动，可以从小培养少先队员勤俭节约、助人为乐的崇高品质，让队员们在手拉手活动中学会交往，学会分享。

辅导员可号召队员勤俭节约，时时刻刻关心外来贫困小伙伴，分享新的学习用品，分享有趣的课外读物，长期有效地帮助贫困的外来务工子弟队员。如本中队中的阳光假日小队的队员们将空的饮料瓶、废旧报纸收集起来，由校外的小队辅导员（学生的家长）定期卖到废品收购站，将所卖的钱款购买学习用品和课外书籍，赠送给贫困小伙伴。再如，在春秋游活动前，本中队的手拉手假日小队的队员们，合理购买活动中的点心，节省下来的大部分零花钱，用来购买有趣的课外书籍，和外来的贫困小伙伴快乐分享！这既培养了少先队员们勤俭的好习惯，又让队员们体会到助人为乐的快乐。而对外来务工子弟队员来说，这是多么珍贵的礼物，让他们体会到少先队集体的温暖。

多数外来务工子弟队员由于家庭环境的限制，学习上存在较多的问题，由于学习基础差，学习习惯差，所以学习成绩大多不理想。辅导员可结合中队实际情况，开展“手拉手，一帮一”的学习活动，让城市少先队员和外来务工子弟少先队员结成学习的对子，互相学习，互相帮助，共同进步。

1.开展“校内手拉手，学习一帮一”活动，让外来小伙伴感受中队的温暖。

“手拉手，一帮一”的学习活动，可以在本中队内开展，也可在高低段中队间开展。当外来务工子弟队员没有很好地掌握课堂知识时，成绩优秀的队员们可及时帮助他们，及时合作解决疑问之处，使队员们对知识有深刻的印象，这样做，无论是优秀的城市队员还是刻苦努力的外来队员来说，在学习上都会有帮助。如有明显进步时，辅导员可给予2人奖励。如：本中队中一名优秀的城市队员与一名较落后的外来务工子弟队员手拉手，通过对课堂知识的合作讨论，共同解决问题，一段时间后，外来小伙伴的成绩有了明显的进步，并且有了较好的.学习习惯。辅导员为他们颁发了奖状，也赠送了奖品。与此同时，辅导员发现，中队中其他手拉手的队员们也越来越渴望学习，越来越有进步。

2.开展“假日手拉手，快乐玩中学”活动，让外来小伙伴体验假日学习活动的快乐。

外来务工子弟队员没有机会参加校外的才艺培训。可他们也特别渴望有这样的学习机会。中队辅导员可倡议城市少先队员在假日里组织和开展有意义的才艺学习和展示活动。如：本中队中有位城市队员的家长是位书法老师，辅导员邀请这位家长做中队的校外辅导员，每月定期给有兴趣学习书法的队员们做一次无偿指导。每次书法学习，这些外来队员都非常乐意参加，也学得很认真。多数同学的书写有一定的进步。

针对老师布置的假日里的实践操作作业，城市队员和外来务工子弟队员会互帮互助，一起快乐完成。这样也丰富了外来务工子弟队员的假日学习内容。如：周末，老师会布置查资料的作业，这时城市队员就会主动邀请外来小伙伴到自己家，上网查找资料，完成作业。当然，如果是动手制作的实践作业，外来务工子弟队员往往能出色完成，这时他们也会主动帮助城市队员。在这样其乐融融的互帮互助中，外来务工子弟队员和城市队员就像是亲如手足的兄弟姐妹。

辅导员们应特别关注外来务工子弟队员的心理问题。大多数外来务工子弟队员较自卑，性格也很内向，不敢也不太愿意和城市队员主动交流、主动互动。而少先队“手拉手”活动旨在培养少先队员团结互助的合作精神。辅导员可引导少先队员在团结互助、互相学习的体验中，感受小伙伴的学习和生活环境，感受同龄人之间的真挚友情，引导孩子们在人与人的交流中养成优良的行为品德。

1.开展“家访体验”活动，促进城市队员对外来务工子弟队员的理解。

“手拉手小伙伴”不只是单一的物质上的捐赠和学习上的帮助，而是在手拉手活动中，大家互帮互助，快乐健康地成长。辅导员应提议：在条件允许的情况下看望“手拉手”小伙伴。孩子们在亲身参与的过程中，真切地感受小伙伴不同的生活条件和学习环境，体验小伙伴的思想、情感和追求。例如：本中队中的一名城市队员在看望自己的“手拉手”外来小伙伴后，更加珍惜自己的美好生活，也更加坚定自己要帮助外来小伙伴的决心。她在家访体验日记中写道：“我的小伙伴，他的家好小啊，只有我们的书房这么点面积；他的家好吵啊，外面就是商贩的吆喝声。他没有玩具，没有课外书，甚至没有自己的书桌，难怪他的本子总是脏脏的，油油的，他家只有一张桌子。看来，我是多么幸福呀，我一定要把我的幸福和他分享。”

2.开展“合作交流”活动，促进城市队员和外来务工子弟队员的团结。

“手拉手”活动是少先队员们的共创活动。辅导员应组织开展丰富多彩的中队活动，让所有队员一起参加，合作交流，有效促进少先队员们的团结。例如：手拉手的城市队员们和外来务工子弟队员可以一起放风筝，一起祭英烈，一起制作友情卡，一起栽种友谊树，一起过建队节和儿童节，一起参加中队主题活动……在相互的交流活动中，孩子们彼此欣赏、互助合作，不仅消除了隔膜，还彼此建立了深厚的友情。有一位外来务工子弟队员在活动日记中写道：“今天是六一儿童节，这是我们自己的节日。我的城市小伙伴用自己的零用钱，买了我心想已久的72色水彩笔，把它送给我作礼物，我太高兴了。我也拿出了我精心制作的友情卡，送给他。他也非常喜欢。”

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小手拉大手活动总结

它叫中国梦。

我们渴望家在梦的照耀下。

更加温暖和谐幸福。

我们生活在同一个国家。

她叫中国。

我们呼吸在同一片天空。

她叫(你那地方的名字)。

因为有了文明的滋润。

她才更加美丽迷人。

大手拉小手，

全民都行动。

让大地绿起来，

让天空蓝起来，

让江河清起来，

让空气净起来，

让花儿开起来，

让鸟儿唱起来，

让环境好起来。

大收拉小手，

人人都参与。

人人讲文明。

大手拉小手社会实践活动方案

“大手拉小手”义教活动是由在校大学生担任义教老师，为学生们生动有趣地讲授各方知识和解答他们在学习上疑问的一项活动。相信该活动可以进一步提高小学生的综合素质，并且能让在校大学生得到更好的实践锻炼。

二、活动时间。

7月27日——7月31日8月3日——8月7日。

三、活动地点。

黄江镇第二小学。

四、活动规模。

招收90名小学生。分别招收三、四、五年级各30人。

招收24名大学生作为义教老师。分为3个小组，每小组8人。每小组对应负责一个班级的所有义教事务。包括备课、对义教学生进行管理、培训等。

五、课程安排。

总体上共分为理论知识，动手实践和文娱、其他等。

1、理论知识。

(1)感恩主题班会(2)趣味生活常识。

(3)摄影教育。

2、动手实践。

(1)剪纸(2)折纸(3)简笔画。

3、文娱、其他。

(1)影视欣赏。

(2)唱歌。

(3)演讲、朗诵、辩论。

(4)趣味生活常识问答游戏。

六、注意事项。

(一)以安全第一的理念组织整个活动，以学生老师的安全为核心展开活动，全力避免任何可能的不安全事件发生。

(二)如果天气有变,一些课外活动应该改期,做出相应应急方案。

大手拉小手活动心得

为增强全体师生的环保意识，培养学生从小养成爱护环境的习惯，代庄小学开展“小手拉大手共筑碧水蓝天”系列活动。

2月14日，学校各班开展了以“小手拉大手，共创美好家园”为主题的班会。班会在各班班主任的精心组织下，进行得有声有色。班主任向学生们播放了“小手拉大手共筑碧水蓝天”宣传片及课件，通过对雾霾图片的展示、师生互动让同学们更加直观地了解环境污染给生活带来的影响。同时，师生还围绕如何保护我们的家园展开谈论。最后班主任向学生们发起倡议:从垃圾分类减量、禁燃烟花爆竹、绿色出行、低碳生活、植绿护水等小事做起，争当保护生态的小卫士和环保宣传的小使者，以同学们的小手拉起家长的大手，带动父母、带动家庭、带动亲朋邻里，从自己做起，保护环境，向雾霾宣战。学生们也纷纷表示要通过自己的实际环保行动，影响和督促自己的家长、邻居，从点滴做起，为保护环境贡献自己的一份力量。

15日，代庄小学组织学生志愿者们高举志愿红旗，徒步到泗河捡拾河岸边的垃圾，他们一起动手，将沿途地上的烟头、纸屑、塑料袋等收集起来并装到随身带着的垃圾袋中，用实际行动唤起公众的环保意识意识，主动参与到保护环境的行动中来。学生宋珂欣说：“虽然天气比较冷，但是一想到可以为保护环境贡献自己的一份力量，还是非常开心。”

代庄小学开展“小手拉大手共筑碧水蓝天”主题系列活动，旨在增强学生们的环境保护意识，并以“小手拉大手”的形式，通过课堂、社会实践等途径，把日常行为规范的教育渗透到学生活动的每个环节，把爱护环境、共筑美好蓝天的理念渗透到社会的每一个角落。

大手拉小手活动反思

幼儿园大手拉小手活动方案

阳春三月，春意盎然，为了让幼儿走向美丽的大自然，开拓视野，增长知识，同时也丰富幼儿的课余生活，让幼儿在春意盎然的季节里放飞心情，远足踏青是一项有益于孩子身心健康的活动，亲子之间大手牵小手，在穿过森林氧吧，吸收大量负离子的同时，不仅可以亲近大自然，体验和同伴一起踏青的快乐，又增进亲子之间的交流，锻炼了孩子的毅力，增强家庭凝聚力.我园决定组织幼儿进行一次以《大手拉小手，健康一起走》为主题的春游活动，从而培养幼儿热爱大自然，热爱祖国美丽河山的情感，从小确立“爱护环境，人人有责”的观点，充分体验参与大自然实践活动的喜悦心情。现制订本次春游活动方案如下：

一、春游的时间、地点、班级、参加人数。

1.时间：2017年4月2日上午(8：50——11：00)【如遇雨天顺延】。

2.地点：人民公园西门。

3.班组：小班、中班、大班、学前班共5个班。

二、准备工作。

1.每位小朋友吃完早餐，带适量的食物，装在小书包里。

2.小朋友和家长穿轻便的服装和鞋子。

3.自带饮用水、食物及水果;餐巾纸、湿纸巾和垃圾袋等;。

三、活动过程。

1.组织幼儿集中在幼儿园各班级，要求各班级清点人数，教育幼儿注意安全。

2.各班级老师有目的地引导孩子们和爸爸妈妈一起，按照指定的路线，从出发点走向目的地，要走过两个“勇气加油站”，每走过一个“勇气加油站”，就会获得加油站上的老师给予的一张奖励贴纸，孩子们在走上第二站小山坡的凉亭时，每个孩子都用喇叭喊出“爸爸妈妈，我爱你!”向家长表达心中的爱。

3、全园宝贝到达目的地，公园东门内侧塑胶场地，由体智能老师巧克力哥哥带领家长和孩子们一起进行亲子系列活动，亲子健康操和亲子游戏。

4.各班级开展形式多样的教育活动，要做到不乱扔垃圾，让幼儿懂得爱护环境，人人有责。

5.各班级组织幼儿在公园里游戏，体验在阳光明媚、柳绿花红的优美环境中嬉戏的美好感觉，从而教育幼儿爱护美好的环境，保护美丽的大自然，保护我们人类赖以生存的空间。各班组织拍集体照。

6.集体活动结束，亲子自行游览，捕捉最美春色，发到班级群共享。

四、安全保障措施。

1.加强管理和监督措施。幼儿园园务会对各个环节的安全防范措施做到层层落实，责任到人。班主任是班级安全工作的第一责任人，全面负责幼儿出游的安全工作，教师负责组织好幼儿活动，维持好纪律。保育员负责照顾好幼儿出游的护理工作。除此以外，各班级增配行政后勤人员，保障出游的安全工作。

2.班级教师对幼儿进行春游活动安全教育，增强幼儿安全防范意识和自我保护能力。

3.保健医生携带好急救用品。以防幼儿突发事情。

4.春游活动期间一切行动听指挥，准时出发，

六、温馨提示：

1、尽量所有小朋友都能参加，每一位小朋友至少一名家长陪同;。

2、欢迎各位家长对春游方案提出宝贵建议和意见。

3、活动结束后，孩子下午不到校，4月3日、4日(周一、周二)休息，周三正常上课。

幼儿园大手拉小手活动方案

活动目标：

1、提高大班幼儿的自理能力，以及乐于帮助他人的品质。

2、培养幼儿的交往能力，会运用简单的礼貌用语。

活动过程：

1、大班幼儿提高5分钟起床自己穿衣穿裤。

2、起床后由朱老师带领大班幼儿排队来到小(5)班午睡室。

3、自由选择伙伴，互相认识后，大班哥哥姐姐帮小班弟弟妹妹穿衣穿裤，穿鞋子，最后帮着整理床铺，并会互相说一些礼貌用语。

观察分析：

小班幼儿听说大班哥哥姐姐要来帮自己起床，都很开心，宋嘉灵、刘吴雨、潘家铭等几个小朋友醒过来一睁开眼睛就问“哥哥姐姐怎么还不来?”“哥哥姐姐什么时候来?”其中谢逸超小朋友特别兴奋，以至很晚才入睡这时也醒了，当哥哥姐姐一进午睡室，就开心地喊“哥哥姐姐你们来啦”，大班幼儿也很开心，迅速找到伙伴，帮小班幼儿穿衣穿裤，其中大班幼儿缪雨翔小朋友动作最为迅速，很快帮夏文涛小朋友穿衣裤，因为夏文涛小朋友性格内向，刚开始有些拘谨，他就很耐心地说：“小弟弟，别着急，我来帮你穿。”只见夏文涛羞怯的抬头看了他一眼，点了点头，在穿戴好以后，又像大人似地整理好床铺，边铺边说：“小弟弟，等哥哥铺好床我们就出去排队了。”“恩”夏文涛小声地应着。其他小班幼儿在哥哥姐姐的帮忙下很快地穿戴整齐，都亲密地拉着哥哥姐姐地手说：“谢谢!”“不用谢。”彼此之间相处都十分融洽。大班哥哥姐姐帮弟弟妹妹穿戴好以后，并把他们送回了教室，自己则返回教室吃点心。

活动二：开心一刻。

活动目标：

1、促进大班和小班幼儿之间的了解，从而培养大班幼儿爱护小弟弟小妹妹的感情。

2、合作玩音乐游戏，培养幼儿的表现能力。

活动过程：

1、大班幼儿演唱歌曲。

2、小班幼儿演唱歌曲《春天来了》、《蜜蜂做工》。

3、大班和小班幼儿一起玩点兵点将的`游戏，从而选出若干幼儿玩“数高楼”的游戏。

观察分析：

吃完点心后，大班幼儿再次来到小班教室，开展了大小同乐的文艺活动。大班幼儿首当其冲先唱了一首《柳树姑娘》，小班的弟弟妹妹虽不会唱，但也随着歌曲的节奏点头，拍手。演唱结束后，大家都投以热烈的掌声，其后是弟弟妹妹也不甘示弱唱了《春天来了》，《大树妈妈》;因为有了前次的活动之后，大家彼此之间减少了陌生感，小班的吴协键、吴晨宇等几个平时不太喜欢唱歌的幼儿，现在也都响亮有力的唱着。接着大班的哥哥姐姐又唱了一首《数高楼》，这时整个活动也掀起了高潮，唱完以后要做游戏，游戏只需十个人，怎么办呢?于是哥哥姐姐提议说用“点兵点将”的办法来选，在大家一致同意后，先由老师“点兵点将”点出一个“大将军”，然后又由这个“大将军”分别在大小班所有的幼儿中选出其余的游戏人选，在选的时候其余人一起和他说儿歌“点兵点将，点到谁，谁就是大将军”，小班的弟弟妹妹因为先前从没说过“点兵点将”，所以都十分好奇，一开始因为儿歌也不熟悉，只是看着哥哥姐姐点兵点将，但等点到第四为“大将军”时已经有大半的幼儿会起劲地跟着哥哥姐姐一边说儿歌一边点将了，大家觉得被这样挑选做游戏十分有趣，事有凑巧，挑选的人中有一半是大班的，一半是小班的，司卓儿，夏铭豪等几个平时比较内向的幼儿被点到之后也大方的上去和哥哥姐姐手拉手变成大圆圈做游戏，最后幼儿在大家的欢笑和掌声中告一段落。

活动三：快乐品尝。

活动目标：

1、让幼儿体验品尝的快乐，懂得垃圾要分类。

2、通过大带小扔吃剩的垃圾，从而增强环保的意识。

活动过程：

1、介绍垃圾箱，让幼儿知道可回收和不可回收的标记。

2、大班幼儿带小班幼儿自由品尝各种零食和水果。

3、让幼儿把吃剩的垃圾分类处理。

4、大班幼儿带小班幼儿走下楼梯准备回家。

我们根据标记的颜色放置了两个垃圾箱。当时我们是想根据小班幼儿的年龄特点，用颜色来分辨可能会容易些。当我指向绿色垃圾箱询问时，大班的孩子已经开始插嘴了，而小班的孩子目瞪口呆。于是便请蔡乐陶小朋友介绍：“这是可回收的垃圾箱。”老师问：“那哪些东西是可回收的?”陈聪说：“酸奶瓶。”接着我们便请小班的章驰到中间寻找哪个外壳是可回收的。他找了个塑料袋说是可回收的。我们给予了表扬，用同样的方法我们介绍了不可回收的垃圾。

在品尝食物的过程中，孩子们吃得很开心。起初他们还能手拉手得进行活动，并且能把垃圾分类摆放。慢慢地，我发现大班孩子为了满足个人的食欲，而把小班孩子甩下。于是适当地提醒，他们便能重新进入角色。孙晓镭小朋友在吃枇杷时能帮助小弟弟剥皮，小弟弟也能用礼貌用语“谢谢”来回答。缪雨翔小朋友拿这酸奶请蔡渊澄小弟弟吃蔡渊澄不肯吃，说要另拿一瓶。缪雨翔小朋友说，只有这么几瓶，我们让给别的小朋友吃吧!蔡渊澄小朋友乐意地接受了他的提议，于是你一口我一口吃得可开心拉!品尝活动结束后，大班的花培贇、夏可欣、李清涵、苏丹小朋友能帮助老师整理、归放物品，做出大姐姐的榜样。

孩子们在吃吃说说的过程中体验到了与同伴共分享的快乐，同时也懂得了一些垃圾分类的环保知识，彼此之间也学会了相互谦让，使整个活动也充分得到了肯定。

小手拉大手活动总结

20xx年5月15日，x幼儿园亲子班的宝宝和家长们以饱满的精神和积极的态度，迎来了园内第二届“大手牵小手”亲子运动会。

早上8：50，在中楼操场上，随着“爱我你就抱抱我”的音乐，家长和宝宝准时就位。每个家庭都是那么的积极和喜悦，宝宝们洋溢着纯真的笑脸。随着歌表演《幸福拍手歌》、《今天天气真好》的节奏，家长、宝宝、老师共同表演起来。接着，亲子班老师致开幕词。

为了开好本次亲子运动会，我园亲子教师邬青兰和袁凤精心设计活动方案，保教部严格把关。大家群策群力，认真做好每项工作。每一个项目、每个动作无一不浸透着老师对宝宝们的关心和爱护。宝宝和家长们也在教师的认真演示下，加上日常亲子活动中的精细动作的潜能训练，音乐潜能训练，体能潜能训练，在多种活动中综合训练。最后成就了宝宝们完美的展示。

亲子活动开始时，家长和宝宝们都热情地参与其中，整个操场处处洋溢着家长和宝宝们的欢声笑语。他们不断的加油喝彩，不断的助威鼓劲。在这些活动当中，体现综合素质的“感觉统合游戏”，是检验宝宝在亲子活动中各种动作的发展是否协调，身体素质发展的程度。它包括“走、钻、爬、跳”等一系列动作；别具一格的游戏是“小牛坐车”，由于推小车需要掌握一定的技巧，而且要走s线，所以家长们又激动又谨慎；最出彩的是“母鸡生蛋”，既考验家长的体能，又考验宝宝腿部肌肉的控制能力；最让家长们兴奋和担心的瞬间分离游戏“蚂蚁爬爬爬”，家长与宝宝分别站在运动场的两边，宝宝全程爬行找妈妈。宝宝们在场内一边爬一边好奇的观察身边的事情，有点竟然和小伙伴们玩耍起来。这可急坏了终点的家长，呼儿唤女声此起彼伏。有的家长按捺不住自己的复杂心情，跑到场地中间找宝宝……热烈欢快的游戏让家长们兴奋积极地参与，充分的拉近了家长和宝宝之间的距离，让家长体验到运动中的快乐、童真。家长们的积极参与、宝宝默契配合，把此次运动会推向了的`高潮。

在欢乐和谐的气氛中，我们的活动历时三天圆满结束了。宝宝们通过自己的劳动获得了幼儿园颁发的奖品——三本幼儿杂志。

家长和宝宝在参与活动的过程中锻炼了身体，体验了运动的快乐、游戏的快乐、比赛的智慧，同时我们的家长也体会到久违的童真。亲子运动会的圆满成功是我们对家长、对园领导的最好汇报。通过这次运动会，我们深切感受到：健康的身心来自快乐的运动。人格魅力、体格魅力源于健康的运动。通过这次运动会，使我们的亲子团队更加强大，我们的家园更加紧密，我们的宝宝更加健康。

这次运动会的顺利开展，首先感谢园领导的大力支持和信任；感谢保教部、保健室老师的鼎力配合和帮助。每位教师的辛苦付出，家长积极配合也是分不开的。

“老师们真棒！我们的宝宝们、家长们更棒！”