总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。总结怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编收集整理的工作总结书范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1、班风建设：开学伊始，以进入九年级为契机，以此警示增强学生的紧迫感、责任感和忧患意识；并对学生进行为期一个月的“纪律、法律、安全”教育活动。每周利用晨会、班会，总结安排、统一思想；抓迟到、早退、旷课等班务日常管理，基本保证了正常的教学秩序；以帮助学生克服陋习为抓手，对一部分同学有不良嗜好的现象进行了最大限度的疏导、控制和防范。
2、学风建设：以每次诊断考试为契机，进行认真细致的成绩分析；组织学生进行月考动员及考后学习经验交流会。 .月考后在全班开展“互相学习、互相帮助、共同进步”的互助活动。帮助每位同学制定切实可行的学习和复习备考计划；联合本班科任老师帮助每位同学寻找各学科的提升空间和有效增长点；分类指导、召开不同层次的学生会议，针对学生个体提出不同的要求；加大对部分学优生的指导和培养力度，帮助学习有困难的学生树立信心、明确努力的方向；讲述过去不同层次的学生努力学习、终获成功的鲜活事例以激励学生。
4、思想工作：针对本班35位同学的个性特点，经常性地开展耐心细致的思想教育和心理疏导，分层次分类别地对有不良嗜好和心理不健康的同学进行劝导、批评、说服、教育；周记布置励志题目，让学生树立远大理想，确立正确目标；自己出资给学生每人买了一本“成长日记”要求学生每天反思自己进步与不足，每天一阅，促使学生健康快乐的成长；对用手机、mp3等通讯和娱乐设备影响学习的学生，采取了班主任暂管及家长收缴等强行管制措施。
5、关爱工作：把学生当做自己的孩子去关心、去爱护、去教育，把爱洒向每一个孩子，学生有困难尽力帮助，学生感冒了来不及买药，用自己的感冒药给学生吃，亲自带学生看病。使学生在学校处处感到温暖，这样才能安心学习，健康快乐成长。
6、家校联系：保持与学生家长的经常联系，特别是那些学习有困难或心理上有点问题的学生更要加强与其家长的沟通和协作；认真准备，做好每一次与家长谈话，力争与家长一起共同寻找学生教育和学习的良策。
1、进入九年级，后进学生鲜明的个性都暴露了出来，厌学、混日子现象极为明显。
2、部分学生丧失信心，自暴自弃，不守时守纪，不按时到班，无心学习。
3、大部分学生时间观念不强、紧迫感不够，缺乏条理性和计划性。
4、部分学生学习方法不当，效率低、成绩不见大幅增长。
5、不少学生不能保持正常的心态，看问题片面，并只为自己的错误和缺点找所谓的理由。不会自我反省和自我批评，往往将责任归罪于老师、父母或其他同学。
1、思想工作不放松，深入细致，多角度的了解，全方位的监控，人文化的关怀。
2、以稳定为要务，牢固树立安全意识，严防诸如打架、特别是群殴等恶性的事件的发生。
3、继续培优辅差，帮助学生查漏补缺
4、疏导心理，培养自信，指导考试规范，最大限度地开发学生在中考中的非智力因素。
5、重视体育锻炼，抓好早操、课间操、眼操及课外体育活动。
6、进一步做好家校互动与联系，指导家长们积极投入到学生的教育和管理中来。
三、十三班上半期班主任工作总结
一、进行详细科学的学情分析，明确班级奋斗目标和个人发展方向
本学期一开始就带领全班同学进行详细科学地学情分析，明确本班的奋斗目标和个人奋斗目标，树立信心，明确方向，确立高三意识，做到人人自知，人人有方向，奠定高三一年的发展方向和基本路线。
1、明确班级奋斗目标。根据高二一年的学情分析，明确全班高三一年的发展目标和方向。考虑各种可能的因素，高三（13）班全班共54名学生（3名学生回原籍考试），树立一本二本三本的奋斗目标，这给许多学生以信心和力量，很多学生首先觉得值得一拼。这个目标可能真的实现不了，但因为对学情分析透彻，对学生而言是看得见，感觉得到。
第一小组：以年级第10名上下起伏，水平不相上下，共6人。这6名学生总体素质较高，是冲击一本院校的种子选手，对于他们主要是做好心理指导工作，进行高分素质训练和指导，确保心态上和基本技能上不出问题。
第二小组：以年级30名上下起伏，水平相对相当，共6人，他们学习意识强烈，执着进取，但是在解题的思路与技巧上还需不断完善。他们都能将成绩稳定在年级前50名，对他们必须做好更具体的指导工作。
第三小组：以年级50到80名上下起伏，水平相对不下上下，是典型的踩线生。
第四小组：艺术体育类院校：共7人，他们基础薄弱，但学习愿望非常强烈，个别人有进艺体二本的希望，不可放弃。
二、做好班级氛围建设工作，使班风纯正，学风浓郁。
高三一开始，在制定目标的同时，还必须让学生明确，为了完成目标，我们必须拥有什么样的班级氛围，而且这种氛围不容破坏。我们必须建立的师生关系、生生关系、家校关系是什么样的。从而为本学期奠定了良好的班级发展环境。
第一、抓时间。纪律是战斗力，时间是生命线。就我班学生而言，抓住了时间，也就抓好的纪律。因为目前班内没有不学之人，没有学不会之人，没有不想学不愿学之人。这样的学生早在高二末已基本解决。所以我们就剩下一个个别人的行为散漫的问题，抓好时间便抓住了整个症结。
第二、抓班委。经过高二一年的培养，我班成功地自豪地培养了几个自觉、主动、有能力、有威望的班干。高三继续加强班委干部的培养和教育。
第三、抓心态。心态是高三的关键，心态出了问题，班风学风必出问题。所以高三一开始我就进行不间断的心理指导，首先给学生明确制订的教室标语的意义，后墙上的是：“禅心对高考，锐意求学问”，前面的是：“从容沉静，执著坚定”。高三当然需要拼搏，但一定得注意心理的健康。所以我特别提出“禅心”二字。并专门招开主题班会，明确何为“禅心”，它在我们高三学习中的作用是什么？根据对我班学生以女生为多、情绪不稳的特征分析，我给学生明确：“禅心”三境界：对过去无悔，对未来无忧，对现在无怨。许多女生要么是总爱沉浸在对往事的后悔中不能自拔，要么是沉浸在对未来的不定的忧虑或幻想中，上课总是开小差，不专心，多愁善感，想学没动力，放弃不甘心，忧郁不定，不坚决不果断，没有大干一场狠拼一通的勇气和决心。还有的同学是对现状的怨，怨天尤人，怨题，怨师，怨校，怨环境，怨社会。而禅心的关键最终在于“放弃”二字。放弃过去，放弃未来，只对现在。放弃使人纯粹，放弃使人专注。放弃使人无忧无怨无悔。让学生思考接受我的“放弃哲学”，从而调整自己的心态，只有如此对高考，方有学习上的“锐意”，高三一定会有很多很多自己想像不到的困难和学习上的障碍，可能付出了很多但收获不大，可能没有了定力和毅力，可能太苦太累等等，只有从容沉静，不急不躁，才能逢山开路锐不可当。所以抓心态，我首先利用标语给学生定下高三一年的奋斗基调，我们不能学得太压抑，必须乐观，必须锐不可当，必须执著，否则很有可能被困难挫折打乱我们的阵脚。标语不是教室的装饰品，必须充分发挥它的提示暗示作用。它需要常讲，常结合实际来分析，否则标语便没了作用，成了摆设。
第四、抓学风。学风的关键在于一个字：“问”。本学期在高二的基础上，进一步加强了高三的学习指导，从而营造了更加浓郁的学风，第一表现就是学生“问”的积极性极高。六门学科，每下课，教师都要被学生团团围住。首先给学生明确：高三，不问问题你死定了！不问，无题可问，是学习的肤浅，是思考的不深入。有题不敢问，是心理的不自信，是心理上的消极。问是师生间最好的交流，是师生关系良好纯正的最佳表现。学生不问教师问题是优秀教学资源的巨大浪费，是对自我的不珍视。
三、做好本学期的学生家长会工作，家校联手，共治共赢。 本学期我特别重视家长会工作，我要求家长会，一定要师生家长三方面聚合，因为高三学生学习质量的高低是由这三方面能否共同努力决定的。
（7、学生个人潜力能否激发
（8、学生个人信心与心理状态、考试心态。（9、师生配合程度
3、家长必须了解目前班级中存在的二个最主要的问题：
一是如何在高三半年内解决高一高二甚至初中时期就已形成的不正确的学习习惯、思维方式、知识结构等问题。
解决思路：师生交流配合程度、个人训练强度
二是个人的自信力、锐意拼搏程度、时间利用状况。 解决思路：家长要配合学校营造良好的心态环境。家长要用行动支持学生，给信心、给力量，而不是光用嘴说，隔靴搔氧的分析指点、不负责任地批评指责。要充分利用网络信息、个人关系去尽力搜集相关有效信息帮助孩子，明方向，明思路，家有考生，就得全家动员，有人说高考是在考学生，也是在考教师，更是在考家长，这话谁都无法回避。当然这也得视个人家庭情况而言。但要注意的是：任何公平的竞争背后，都有诸多不公平的努力。主观上的：时间、信心、水平、能力、拼劲；客观上的：关系、金钱、信息、门路、策略。
五、抓好学生学习工作，让学生想学会学。
对于班主任而言，学习工作抓好，学生愿学，努力学，学得有信心，学得有成效，才是班主任的根本任务。单纯的抓纪律总是治标不治本，学生很多的毛病，懒散、不守纪等多都是对学习没兴趣、没信心、没收获造成，当成绩上去了，有了学习的强烈欲望，很多毛病也会自然解决或者解决起来更加容易和富有成效。努力做一个有自己的学习思想的班主任，学生才能更好地接受你的学习思想，从而调整自己的学习状态。
为此引导学生必须明确学习的以下14条原则：
1、应试就得进行应试的训练，从心里上不能排斥甚至反对应试，应试是现实生活中的重要组成部分。
2、优秀一定有规律，高分一定有道理。不存在无缘无故的高分。
3、不问问题你死定了，这是高三的基本法则。
4、必须建立动手学习的基本观念。用眼用嘴学习都是表面，唯有动手是深入的有效的。所以必须建立知识积累本和纠错本。
5、学习就是改变和发展，不能改变自己的学习不是学习。
6、知识必须前后有关联，必须成系统，不成系统的知识不叫知识。
7、必须研究自己的增分点，制订自己的增分计划。如：
8、必须明确此一时此一刻的学习目标和任务并努力实现和完成，至于下一时下一刻或明天后天的学习目标和任务可以不管，不计较。
9、必须明确知识和能力的关系。有知识不等于有能力。知识要转化为能力必须有思路，思路要在交流中形成，要在训练中成熟。
10、学习的关键是专注，唯有“放弃”才能使人纯粹，才能使人专注。不能专注者多是杂念太多，忧虑太重。所以必须建立“放弃哲学”。放弃让人潇洒从容，让人沉着坚定，让人执著纯粹。放弃可以让人放手一搏，毫无顾忌。
11、高手过招，首先是心态。
12、规范左右成败，细节决定命运。很多努力与付出都因不重视此而徒劳白费。
13、不要在意一次考试的成败，但必须在意三次考试的成败。
14、虚心是一种能力，骄傲是一种天性。所以很多人不是不想虚心，而是没有虚心的能力。所以虚心必须有意识地去练，因为不虚心注定学无所成。
六、班级中存在的问题：
1、踩线生的强化工作已然是重中之重，需探索更加科学的系统的强化管理方案，需要不断的摸索，总觉得努力很多，但收效不是很理想。他们总是不能同时地发挥出自己的水平。另外，成绩的不稳定是他们的突出问题，如何让成绩稳定下来，目前没有工作头绪。
2、踩线生心态总体较为浮躁，典型一瓶子不满半瓶子晃的类型。虚心度不够，交流度不够，与高手有着实质性差距，自我感觉良好，有个性，有脾气，接受能力弱，排斥能力强。解题会而不对，对而无分，基础参差不齐，此强彼弱，要使他们形成质的飞跃，总体工作难度较大。
总之，13班的全体老师会团结合作，争取有更大的进步。
一、基本情况：
本学期我担任六年级语文、数学课，并担任班主任工作。本班共有学生44人，大多数学生能够积极主动学习，遵守课堂纪律，成绩稳定。但也有一部分后进生成绩落后，行为习惯差，缺乏自我约束能力，需教师严格要求。
二、具体工作如下：
2、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
3、坚持上好每一节课，提高教学质量。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，因材施教，注重培养尖子生，注重抓两头带中间，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
在课堂教学中，坚持启发式教学，坚持向40分钟要质量。以学生为主体，以训练为主线。教学过程重视知识与技能，学习过程和方法，情感态度与价值观，培养学生自主学习，合作学习，探究性学习的精神。
4、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常通过互联网搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
5、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
6、加强理论学习，培养多种兴趣爱好，到图书室博览群书，不断扩宽知识面，为教学注入新鲜血液。
总之，教育工作，是一份常做常新、永无止境的工作。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水，但同时我也收获了充实与快乐。在以后的工作中我将一如既往用心去教诲我的学生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。希望在以后的工作中能发扬优点，克服不足，总结经验教训，使教学工作更上一层楼。
1、组织了3轮听课活动，一是新调入我校教师和改学科教师的听课；二是各教研组开展的教学优质课初评；三是第三轮课堂达标验收初评。
2、组织了教研组进行教研活动和集体备课。统计起了各学科的课程表，安排了各科的集体活动时间和地点。
3、进行了常规材料的周抽查、月普查，采取年级周抽查和教导处月普查的方式，了解教师对常规材料的充实程度。
4、组织安排了两次月考，督促年级召开了相应的学生会、教师会和家长会。
5、安排了几位老师的外出学科学习，并上好了学习总结汇报公开课。
1、不少老师还存在对常规材料的应付现象，特别是备课缺少二次备课，有的有也是纯知识性的答案，尤其缺乏对学生学习方法的指导。
2、很多老师不能按照县教科研中心的安排进行备课和上课，尤其是课堂上不注重学生的练习，“满堂灌”和“满堂问”仍是目前我校教师上课的主流，学生学习的主体地位得不到体现。
4、不少教研组的集体备课、教研活动开展不扎实，对大部分老师尤其是年轻教师没有起到传帮带的作用。
5、一些老师尤其是一直成绩不够理想的教师，自己没有改变自己教学思想的想法，还在照搬自己原来的老一套，结果还是出不了成绩。
1、加大课堂教学抽查力度，发现“满堂灌”和“满堂问”的课堂直接定性上课不合格；发现不进行书面限时达标测试的课堂直接定性为不合格。
2、开展学生学科教学质量，方案已发群共享，不再细说。
3、从本周开始，进行周周清测试，时间定为每周日下午及晚上的自习，全部科目必须测试，除语数英出30分钟试题外，其余科目出20分钟试题。
4、进行校优质课评选活动，评选出的优质课一等奖教师学校将颁发荣誉证书、给予一定的物质奖励并在全校进行一周的连续公开课展示。
我们所担任的六年级学生，原有的语文基础参差不齐，高低不一。，从总体上看，语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄;知识运用不够灵活，理解、感悟比较肤浅，语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味;朗读能力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣，因此新学期中，要一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。
二、教材概况：
教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：民风民俗，外国名篇名著，人生感悟，深深的怀念，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
三、教学要求：
课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。
四、需要注意的问题
1、要全面了解学生还可能存在哪些语文学习的问题
(2)基础知识不够扎实，书面语言问题较多;
(3)有的学生口头表达能力欠缺，胆小，很少当众发言。
2、教师的教学要不断地进行反思与总结
学生的上述情况哪些是教师教学问题?哪些是学生个人问题?
如何根据学生的实际情况，而不是根据课程标准或者教参设定学习目标?
关注本地区毕业测评的动向，需要适当补充哪些教学内容?
初中的语文教学有什么特点?应该如何过渡?
3、要注意做好小学到初中语文教学的过渡与衔接
a.中小学教学“断层”的原因。
(1)教材的因素
现行的小学语文教材的选文一般比较短，知识点也不多，教师要求学生侧重于识记和浅层的理解;而中学语文教材课文比较长，内容比较深，知识点也增多了，不仅每单元有训练要点，每课也各有难点和重点，知识点除有大量需要记忆以外，更侧重分析和理解、概括与抽象。学生面对教材的不同要求，难免会出现不适应的状况。此外，有的出版社只编写了小学教材没有初中教材，初中学生用的其他版本的教材，客观上造成了小学中教材的衔接问题。
(2)教学的因素
小学教师一般讲课速度较慢，课堂容量较小，教师对要掌握的知识常常是反复讲、反复练，尽量保证每个学生在每个知识点上都能过关;到了中学，由于教材容量大，课时紧，教师讲课速度一般比较快，许多知识只能点到即止，不会针对每个学生都作细致的辅导，这就要求学生有自觉性，学会自主学习。不少学生对教师教学方式的转变无法很快适应，学起来自然感到吃力。
b.课标理念和学习目标的衔接。
我们的小学生在语文学习上究竟要达到什么标准，具体要求是什么?中小学语文各阶段的教学重点又是什么?小学语文如何为初中语文打下良好的基础?这些问题恐怕是衔接研究必须要解决的问题。《语文课程标准》(实验稿)为我们提供了依据。
(1)阅读方式的衔接
朗读的重点在朗读的内容由课文延伸到各种读物;默读的重点在逐步提高默读的速度;略读和浏览的重点在于由初步学会，到熟练运用这两种方法扩大阅读范围，拓展自己的视野;在其他信息渠道方面，要学会利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。
(2)阅读能力训练点的衔接
重点在由揣摩文章的表达顺序，到理清思路、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用;由体会作者的思想感情，到对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式共同探讨疑难问题;由初步领会文章基本的表达方法，到了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。对于不同的文体，重点在于阅读范围的扩展，由叙事性作品及说明性文章，扩展到阅读文学作品、科技作品、简单的议论文和浅易文言文，阅读的要求更注重培养学生自我阅读的主体意识以及相互之间的交流，更关注阅读实践对学生的人文影响。
(3)情感态度价值观及习惯的衔接
倡导学生进行自主阅读，并通过广泛的阅读积累，培养学生高尚的情操、科学的思维和健全的品格。
以上只是对“阅读”教学衔接要点的对比和分析，对于另外几个方面来说，细致地研读课标，找出小学向中学教学目标的衔接要点同样重要。小学高年级的语文教师在认真分析课标要求的基础上，在教学中做到“瞻前顾后”，除了达成第三学段的目标之外，还应该适当为达成第四学段的目标作准备，不仅搞好本学段过关，同时为向更高学段过渡做好衔接。
c.重视研读初中语文教材。
建议小学高年级的教师在细致研读本学段教材的同时，不妨也读一读初中的教材，切实把握初中与小学语文教材内容的联系与区别，这样才能找准中小学语文教学的衔接点，处理好中小学语文教学的衔接工作。
d.注重教学方法的衔接。
不论是课标理念的贯通，还是教材内容的相承，真正的衔接最后还是要落实在教师的教学实践中。前面说过，教学方式方法上的差异是导致中小学语文教学脱节的一个重要因素。小学语文教师要做好教学方法的衔接，就应该注意把握中小学生身心发展的特点，以及不同学段学生学习语文的特点，根据学生的实际，有针对性地在教学方法上向中学过渡。
叶圣陶曾经说过：“凡是好的态度和好的方法，都要使之化为习惯。只有熟练得成了习惯的好的态度，才能随时随地运用，好像处于本能，一辈子受用不尽。”不少学生由于没有良好的语文学习方法和学习习惯，进入初中后，面对繁多的科目，繁重的课程，学习便力不从心。
教师从进入高年级开始，应该有意识、有步骤地教给学生一套行之有效的语文学习方法，如，课前怎样搜集资料，怎样阅读不同类型的文章，怎样做好知识的梳理与归纳，怎样把已学过的方法进行迁移运用等。只有逐步掌握了这些方法，学生的语文能力才能得到切实的提高。
在习惯方面，教师要通过各种方式帮助学生养成良好的语文学习习惯，包括：课前主动搜集资料、课后自觉复习;课堂上积极思考、勤记笔记;阅读时勤查工具书;边读边勾画批注，不动笔墨不读书;课外读书看报;随时积累有用的知识;书写工整、规范，行款格式正确;主动订正错误;勤于动笔、习于修改、乐于交流。习惯的力量是巨大的，学生如果能在小学阶段养成学习语文的良好习惯，那么升中学后就能更快地适应任务繁重而节奏快速的学习。
e.拾遗补缺，加强小学阶段的复习，巩固基础知识
识字学词始终是小学阶段的重要任务，而中学阶段的语文学习则要求掌握有一定体系的语文知识，强调知识的系统性。不少学生进入初中以后，暴露出基础不扎实的问题，如，拼音不准确、笔顺错误、错别字多、病句不断等。究其原因，并非是低年级时基础知识没掌握好，而是到了小学高年级，教材中这方面的训练少了，教师也往往忽视了相关内容的指导和训练，致使学生出现“回生”现象。对此，高年级语文教师在达成本学段教学目标的同时，要努力为学生夯实基础，拾遗补缺，拼音、笔画、笔顺规则、查字典等基础知识的学习不可偏废，要常抓不懈，不断强化。在严格训练、讲求效益的基础上，让学生高质量地掌握基础知识和基本技能，把具有扎实基础的学生送入中学。
f.做好学生升入初中的心理准备，帮助学生消除升入中学后学习语文的不适应感。
五、教学策略：
1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、教学过程突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5、读写结合，以读促写。重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。
6、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
7、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。
8、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
9、每堂课根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。
10、采取一切可行的方法，提升学生的语文整体素养，包括学生的听、说、读、写的能力，提高学生的语文品位，培养高素质的一代新人。
11、做好月月清工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。
12、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。
一、招收新成员，最后确定为：王凌云，林雨，郭文韬，王艳，杨淑丽，张东红。
二、负责xx级团费的收缴。
三、填写xx级各班团员注册信息表。
四、负责xx级素质拓展证的收费和发放。
五、负责教育学院《形势与政策》、《时事报告》的发放。
六、负责志高科技协会举办的第一届计算机知识竞赛相关事宜。
七、负责教育学院三下乡情况统计。
八、负责教育学院团、党员及少数民族情况统计。
九、负责摄影协会举办的第三届摄影大赛的相关事宜。
十、发放xx级学生的学生证及校徽，并负责学生证的填写和注册。
十一、负责xx级学生学籍档案表的填写。
十二、协助宣传部布置教育学院学生会办公室。
十三、筹备教育学院第三届知识竞赛。
十四、负责第十期团学培训的相关事宜。
十五、负责“辛亥革命主题团会”的相关事宜。
十六、负责“十七届六中全会主题团会”的相关事宜。
十七、负责xx级火车票信息表的填写。
就近期的工作看，我部现在已经能较好的互相配合工作，但细节方面仍有很多失误，部分工作时间拖延太久，今后会更加努力，力争进步。