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我呆呆地望着黑板上的题目，这篇文章表达了作者怎么样的思想情感？我站着，久久地站着。老师竟然h：孙语瞳，你来回答。我惊呆了，这题这么难，我还没有答案，又不敢不站起来。
我只好硬着头皮站起来，大脑飞快的转着，我心想：肯定又要给班级丢脸了，时间仿佛被禁止了，所有的同学都注视着我，老师也望着我，我心里的压力越来越大，如果我答不出来，肯定同学们会嘲笑我，老师也肯定会对我很失望。
我又看了一遍题目，那几行原来工整的印在黑板上的字，变得忽大忽小，似乎都在嘲笑我，我想让自己变得清醒一点儿，那时候的时间一分一秒的流失，我想不通时间过的那么快。我摇了摇头几乎都要快哭出来了，为什么这么难。
我快要哭出来了，泪水已经马上浸透了我的双眼。
我又看了一遍题目，忽大忽小的感觉消失了，我的泪水已经被我的喜悦给收干了，我不管时间过了多少，也不管站的时间有多久，我更开心是因为我知道答案了，我h：表达了作者对家乡的喜爱。答对了！老师h。
我很开心，我没给学校丢脸。
12月7日在总校听了获得省一等奖的两位老师的课，感触颇深。两位年轻教师分别展示了不同的风采。记得我刚毕业时，信息技术学科只是作为其它学科的点缀品，信息技术老师只是打字员，根本没有教研活动和外出学习的机会，那时非常羡慕其它学科的老师能参加各种各样的区内区外的教研活动。既能拓展自己的视野也能提高业务水平。一晃三年，岁月流逝，自己也步入了几年的教师行列。如今信息技术教研活动已经开展得越来越频繁，越来越精彩了。听了专家的总结发言后，好像又充满了工作的热情和力量。下面，我将我自己的一些体会与感想表述如下：
第一、所有课的设计都要紧紧围绕着教学目标来设计的，课堂中所有的设计都是为教学目标服务的，要紧紧围绕教学目标来设计教学情景。第一节课是设计一个自己的名片，那位老师是将整节课串在一个名片设计的主题网站中。在网站中，学生可以自主的发现问题和解决问题，一步一步地深入，最后让学生感受到了问题解决和完成作品的快乐，圆满地完成了这节课教学目标——名片设计。刚上这节课时我感到是不是有些花俏呢？学生是不是能够围绕主题进行自主探究呢？但课越上我就越觉得，对，就是要这样花俏，但花俏不意味着盲目，不是让学生在课堂上像看走马灯一样目不暇接，而要目的明确，要求明确。
第二、要充分认识到教给学生知识是要让学生感受到，这些知识在生活中是有用的，建立起课堂与生活的密切联系。第二节课的那位老师讲的是设计交通标志，她设计的是让学生通过一个动画“出行旅游”来引入的，之后在引导学生来设计交通标志等任务来驱动教学，学生在老师的引导下，自主探究交通标志的制作操作。其实这些都是我们在生活中熟悉的场景，因为这样，学生在学习中就会不自觉地将课堂知识迁移到生活中，意识到在课堂中所学的这些东西可以应用在自己的生活中，学习的积极性自然就高，如果在每堂课中教师都能做到让学生有深切的体会，学习的知识在生活中是有用途的，那所谓的厌学就不存在了，他们如果能感受到，我们学习这些东西是为了我更好的生活，那他们一定会非常主动。
第三、教师要用亲切的笑容，自信的姿态感染学生。这两位年轻漂亮的老师，她给我的第一印象就是亲切，甜甜的笑容从上课开始一直保持到下课。整节课设计的内容很丰富，形式也很新颖，孩子的兴致很高，但我觉得能让这些孩子这么开心的上一节课，那位老师甜甜的笑容一定有不小的功劳。老师的情绪是会直接影响学生的，上课时如果老师的情绪低落，心情不好，学生也会不知不觉地受到老师的影响，学习的积极性就会大打折扣。而老师如果信心满满，从容镇定往往会给学生做出榜样，这节课就让我切身体会到了一位老师微笑的魅力。
前天，谢老师让我们今天去听课，而且要在群里接龙，只有二十个名额，这哪是报名，明明是在抢名额呢！不过我有幸成为了二十名中的一员。
今天早晨我迫不及待的来到了学校，准备听名师贾瑞芳所讲的《湖心亭看雪》一篇文言文，这可是初四九年级的课文。
上课了，贾瑞芳老师先让我们自己读了一遍，然后他又范读了一遍。贾老师读的时候是那样自信，那样流畅，那样有韵味，声音忽高忽低，停顿是那样准确而又不失情感，虽然时间不长，可我还是在这段时间被陶醉了，与她相比我可是一个天上一个地下呀！
老师读完后，开始了活动一：寻痴行，寻痴行就是在文中寻找人物对雪景痴迷的句子，好几位同学都发言了，然后是活动二：赏痴景，赏痴景就是在文中找出描写令人痴迷的景色的句子，可我不知怎么的没有积极发言，这个比较简单的问题我觉得有点可惜了。接着，是活动三：悟痴情，悟痴情就是根据文中感受领悟人物对雪景的痴迷。
最后贾瑞芳老师给我们总结了三个活动。寻痴行，天寒地冻，特立独行；赏痴景，醉心雪景，静雅温情；悟痴情……总的来说，这篇课文主旨可以用一个字来概括―痴。
通过这节课，我学到了不少有用的知识，我觉得受益匪浅。
今天去听了一节宝安去的比赛课，听说是获了一等奖的课，听完以后，有点失望。
这节课是《分数的认识》，这节讲的是分数的初步认识，其中有这样一个环节：老师让孩子们用自己喜欢的`方式表示出一半，孩子们有的用折纸的方法，有的用画图的方法，有一个同学直接用分时1/2表示了出来，老师非常高兴，大大表扬了这位同学，并让同学们一起说了1/2是表示把一个苹果平均分成两份，其中的一份就是原来的1/2.然后让同学们和他一起边做切苹果的动作，边学着说这句话，这样就认为同学们已理解了分数。我觉得首先他做的这个动作我就不认同，很多老师认为这样更具体形象，学生会印象深刻，但我觉得这样好像就是让学生明白从中间切苹果这样得出的数就是分数，会对后面认识更多的分数产生一种误导，而且孩子们根本就没正在明白什么是分数，而头脑里只存有了切苹果的印象，如果是我来设计，我会让孩子们根据黑板上的1/2先说说自己的理解，然后再分别说说“分子、分母、分数线”各表示什么？如果正在理解了，知道了分数各部分所表示的意思，那么学生就可以根据自己的理解创造分数了，不需要老师再出示1/3、2/4这样的分数，而是直接由学生来创造出来了。
这节课重难点没把握住，居然还得了一等奖。意外！
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为了保证教学任务正常进行，金溪县实验中学根据现实情况制定了线上教学方案，落实目标任务，细化步骤环节，并积极实施，全校师生、家长通力配合，线上教学平稳运行，切实做到“停课不停学”。
为了提高线上学习质量，学校各教研组组长组织开展了线上教学教研会议，传达了学校线上教学常规工作会议的精神，对线上教学工作从集智备课、作业安排及批改、线上课堂师生互动等方面进行探讨，梳理了学生在上网络课程中所遇到的困难及问题，并针对线上教学提出了自己的'困惑，在组内相互交流解决。
为了让同学们在家学习的时间也能日有所获，教师精心备课、认真上课；在教师的带领下，同学们认真上课，突破自己，追求卓越。此外，学校还安排了线上教学督查，由每天值班行政对各年级进行抽查，电话询问家长及学生线上教学情况。
昨天听了一节新课程，是关于一本新书《非暴力沟通》的。
很早之前就听过这本书，但一直没有去看过，刚好有个听课的课程，先听了一节。
讲书人是一位年轻的北大法学硕士，有着很漂亮的努力成长过程，所以吸引了不少的粉丝来捧场。
起初我只是试听，虽说以前听过她的演讲，但印象也不是很深了，所以乍一听她的.讲书语气，刚硬，直白，声音又略带沙哑，完全不同与平时里听书软件里的专业主播的声音，当时很不适应，觉得听感就让人不舒服。
但试听是免费的，所以我就一边做着家务，一边听。这位女孩子是个学习达人，曾经推出的学习方法的课程就非常受欢迎，而且听说她为了参与一个演讲比赛，甚至可以在三天内下载上百个演讲视频去观察揣摩演讲者的动作，语气，语言风格，这就是她的过人之处。
所以，讲书的过程中，肯定是会融入讲书人的经历阅历以及个人观念的，在那个还不太适应的声音中，我听到了她讲到了印度的解放史，讲到甘地的非暴力运动，以及在书中引用的生活事例的分析，不由地对她的想法以及观点产生了一点儿共鸣，于是毫不犹豫就买了这个课程。
现在的人都在提供终身学习，不管怎么说，希望能在这个课程里学到一些自己想要的东西。
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星期一的晚上，老师就布置了作业：星期二让家长到我们的学校里听课。晚上我告诉了妈妈，让我妈妈去听课，可是妈妈说不行要上班；我又告诉了爸爸，爸爸说别人也要听他的课，不能去。我只好请我的姥爷去听课。
星期二的早晨，我就去上学。到了班里，老师早就在教室里了。老师让把学习乐园放到教室后面的桌子上，让我们把桌子都挨起来。听课的家长都来了，在后面有很多人。
第一节是语文，老师从电视里放了一首歌，看谁先背过，我就赶紧的背诵，我背过了。老师让值班的领着背，我就去了。张小怡起的头，因为她是组长。然后老师又让背过的同学举手，再到前面领着背诵。等了一会儿，老师让我们认字，还给那些字组上词，让我们按火车形式读。我多么希望老师让我去读呀！可惜没有轮着我。老师又增加了难度，把拼音去掉再读，我举手了，可是没有叫着我。老师让我们大家打开课本，翻到《我多想去看看》，让我们先读一读。读完之后，让我们男生和女生比赛。男生举得手多，老师就让我们男生先背，男生背完之后，女生再背。老师说男生背得不错，可是有四个同学没有背。
20xx年4月21日下午，沙坪街道第六小学全体语文老师参加了20xx年鹤山市小学语文高年段青年教师线上研修活动。
本次活动主要分为两个环节，第一环节由沙坪街道第一小学李秀欢老师分享她的高年段作文教学策略，第二环节由教研室的郑碧筠主任对小学语文高年段教学要点进行了阐述。
李秀欢老师首先指出孩子在习作中普遍出现的.现象：
一、思路不够开阔、表达形式较为单一。
二、未能回到生活，未能在生活体验中实现自己提升；未能实现自主作文，不拘形式地写下自己的见闻，感受和想象。
三、怕动笔，不乐于表达。
四、没能做到有创意、有个性地表达，难看到写作中童真再现。
然后李老师结合自身多年的教学经验，分享了她的作文教学方法——“三有”写法：
一、眼中有世界。让写日记成为习惯，让片段成为镜头，让老师拥有一颗慧心。
二、脑中有导图。对作文的整体构思列提纲、画思维导图，做到脑中有图，按照既定的思路写来就不会跑偏。
三、腹中有诗书。学生要多积累名言、典故、诗词、人生之理等素材，并能合理运用到习作，使语言光彩照人，回味无穷。四心中有情怀。情由批注起，情由批注生——让学生多写体会。
今天有幸听了唐伟老师的一节语文课《陋室铭》，感触很深。以前，我在我校听的中小学语文课的感觉是教师只有大纲意识、教材意识、教参意识，而缺乏课程的意识。唐老师的课将课程以实体到了重要位置。让语文教学与生活接轨，让语文生活充满生活气息。整个课堂中以学生为主，唐老师凭着自己深厚的语文根基和教学智慧，用心设计和经营课堂，学生积极主动的探索和发现知识，具体表现在以下几点：
一、教师先背诵课文，接着让学生背，然后全班齐背最后让学生有感情的背诵。把学生的主动权交给学生，教师起到了引领的作用。教师扮演了做学生学习的促进者、激励者和参与者的角色。唤醒学生自主学习的精神学生的背诵习惯得到良好的`发展，推动了学生自主学习的运行机制。
二、引导学生合作学习。以学生互助性、互助性的学习来解释重点词语，学习过程中师生之间、生生之间的合作互动，不论是在语言的交流过程中还是在“思维火花的碰撞中”学生对所讨论的重点词语等有了明确地认识，学生获取了理解词语的方法，感悟了学习的乐趣，获得了极大的情感满足，实现了每一个学生都达到发展的目标。
三、在教学词类活用时，教师引导学生围绕“山不在则名”等重点句子让学生自主寻找、自主构建答案。学生积极投入其中的学习方式来探究名词动用，使动用法等知识。教师通过设置问题情境，让学生自主独立的发现问题，通过表达与交流等探索活动使学生获取了翻译没句话，解释句子中每一个字的方法等知识、技能。学生在学习过程中的参与性和开放性特点得到体现，学生的情感、态度、价值观得到发展。
总之，谈那个老师的语文课教学中体现了自主——合作——探究的学习过程，学生不再是被动接受而是主动参与的学习的容器，而是主动参与学习的主体。为学生终生学习打下了基础。达到“以学为主当堂达标”的目的。
11月25日是四年二班家长开放课，我观摩杨敏敏老师执教的《三位数除以两位数》一课。
数学，对绝大多数参加观摩课的妈妈们而言，是一门从小就惧怕，觉得枯燥深奥的课程。数学老师，在我们的心目中，也是一脸严肃的形象。然而，杨敏敏老师的数学课，让我们对数学和数学老师有了不一样的感受。
这堂数学公开课安排在第二节课。上课铃响了，不过要让叽叽喳喳、到处乱跑的孩子们乖乖坐下，可不是件容易的事。但是，杨老师一句话就让孩子们安静下来----“我们来做一个游戏吧！”看来，老师就是老师啊！真有方法！
简单而有趣的小游戏过后，杨老师展示了几道除数是整十数的除法算式，让孩子们温习已学内容。然后，她又出了几道除数是非整十数的除法算式，通过让孩子们解题、阐述解题思路、纠正错题等方法让孩子们理解和掌握了“试商、相乘、比较、调商”的解题方法。
杨老师的课堂，有着数学老师特有的清晰的思维、准确的措辞、严谨的态度。同时，又无处不体现了杨老师独特的感性和温婉。
她很注重培养孩子们勇于发表独特看法的能力。课堂上，她最经常问的是“还有不同的想法吗？”对于发表不同意见的孩子，不管他们正确与否，都给予积极的鼓励和赞扬。她对每个孩子都充分尊重。有个孩子在回答问题时有点表述不畅，但是在他结结巴巴表述的时候，杨老师并没有打断他，而是通过不着痕迹的提示让他完成了这次作答。杨老师几乎对每个回答问题或上台解题的孩子都会说一句“谢谢！”这简单的两个字让孩子们体会到了被认可、被尊重的感觉。我想，以后，他们也会对别人的举动真诚地道谢和赞美吧！
最打动我的是家长会时，杨老师特地提到，有个别孩子在阐述解题方法时，似乎还没有很好地掌握这节课的内容。这让她有点不安，一直在思考，追问自己的讲授是否到位。
一个在课后还在反思自己教学的老师多么不易！一个平等地对待孩子，充分地尊重孩子的老师多么难得！这，就是老师的情怀吧！
近几年，我校到外地名校的学习交流机会大大增加，比如洋思中学，许市中学，赤壁一中，每次参观学习，老师们都能学到新的教育教学理念和方法，真是受益匪浅。同时，我校这几年在张校长和全体教师的努力下，进步很快，在三湘名校中暂露头角，受到不少学校的关注。10月17日，长沙市中小学基础教育教学开放日启动仪式在我校举行，作为教学开放日首站，全省数十所学校领导和老师在我校参观、听课。全体老师精心准备，上了一堂堂精彩的课改课，获得各校老师的好评。通过开放日活动，老师们的教学水平都得到提升，心里也更想到外地名校去看一看，开拓自己的眼界，获取有益的营养，持续不断地给自己充电。
这不，机会很快就来了。11月13日早晨，我校全体初中部老师在唐书记的带领下来到了常德五中。五中的何校长、余主任等早就在校园内迎接我校老师，由于星期一早晨要举行升旗仪式，大家迫不及待地赶到田径场，观察五中学生的升旗情况。各班排好队在举牌学生的带领下走到田径场，何校长在升旗仪式上作了关于从无极到有极，从有极到一极，从一极到二极，从二极到三极，从三极到太极的精辟演讲，这是一篇经典的道家思想的介绍，对学习紧张，生活节奏快得学生来讲，颇具感染力，从多角度陶冶学生的情操，拓展思想空间，增强学生对中国古代哲学的理解。
三人行，必有我师。
这天上午，我听了两节数学课，其中一堂是讲《三角函数》中的正切函数，另一堂是讲《全等三角形》中边角边定理的推导及运用。感觉师生素质非常高，课堂教学体现了自主、合作、探究这种创新模式。课堂充满民主气息，学生思维活跃，较好地体现了以学生为主体，教师为主导的新课程教学模式。老师组织教学，有条不絮，游刃有余，对学习疑难问题点拨到位，整堂课学生在愉快的学习中结束。课堂上能做到这种状况，很需要我们老师好好学习，虽然我校也在采用“三主合一”的教学方法，但不少老师的观念还没有从传统教学模式中转变过来，仍是新瓶装旧酒，现在到外校一看，每个学校都在进行教学改革，且效果很好，这就督促我们得更加认真钻研教学了。
其中有一堂课并不在常德五中教务处的推荐之列，但这位老师上的课并没有让我们失望，由于不是被推荐的课，开始时教室里只有两位老师听课。经过一段自主学习之后，学生上黑板写出自己的推理过程，包括选择题、填空题都要写理由。学生在课堂上当起了小老师，自己对自己在黑板上写的过程进行分析、讲解，语言流利，胆大心细，看得出这些学生平时就得到了很好的锻炼。学生讲到精彩之处，其余同学自发报以掌声鼓励。渐渐地，课堂上吸引了越来越多的老师前来听课。我想，这真是“三人行，必有我师啊”！
别具特色的大课间。
第二节下课后，我们来到大操场观察心仪已久的40分钟大课堂活动。下课铃一响，在悠扬的音乐声中，学生们非常有秩序地走出教室，快要到操场时才整队入场。整个过程无需老师大声喊叫，学生非常自觉。到操场后，各班自动站在指定位置，班主任站在队伍的最前面。学生进入球场的。整个过程都井然有序，没有大声喧哗的现象。
在全场安静的气氛中，体育老师一声号令，大课间活动开始了。首先是广播体操，然后是兔子舞，接着是手语操“感恩的心”，最后是太极扇舞。四个过程全部由广播播放音乐指挥，勿需老师喊破嗓子。客观地说，前三项活动，无论是学生的动作到位程度，还是精神上的投入程度，田稻中学的学生做得要比常德五中的.学生好，但五中的特色在于他（她）们的太极扇舞。体操锻炼了学生的身体；兔子舞体现了学生的活泼、健康；手语操让学生体会到国家、社会、学校、家庭的关爱，从而树立了感恩的意识；太极扇舞的一张一弛，整个场面给人一种雷霆万钧之势，那是力的表现，是美的象征，是民族文化的弘扬，培养了学生的审美能力，有助于建设一个和谐的校园。我想，常德五中善于从继承和发扬中国古代优良文化的角度，培养学生的审美观，培养学生的爱国自豪感，这比口头上说爱国来得更实际，这种做法值得我们学习。
经验交流。
第三、四节课两校在多媒体教室就办学理念、教育思想、文化建设、文学社工作等共同关注的话题进行了座谈交流。让人感受最深的是何校长的发言。何校长谈到，他当校长十四年了，按业绩，他早就应该被提拔到更高的岗位，但他认为自己始终是一名教师，应该安心教育这一职业，并把这一职业当成自己的事业，不以升官、发财为目的。他勉励常德五中的全体老师真正奉献教育，把职业当成事业，以学校的兴衰为己任。常德五中的办学理念为：促进人的发展、培养发展的人。对于教学能力稍欠的老师，五中的领导和老师以不抛弃、不放弃的的理念，将其培养为合格的、优秀的老师；对于有缺点、不听话的学生，五中的老师采取各种方法，耐心教导，把他（她）们逐步转化。常德五中的老师非常重视荣誉。何校长说：“常德五中之所以在社会上口碑好是因为老师都有‘校荣我荣、校衰我耻’的意识。我们对老师的奖励重在精神奖励，不重物质奖励，每期学校对优秀的班主任颁发荣誉证书，颁发证书的时候，有些老师激动得哭了”。这正好说明了五中的老师们为教育倾注了满腔心血，把荣誉看做自己工作的成就，非常注重精神上的满足，重视自身人生价值的实现。从何校长的言语中，我明显感受到了常德五中的力量和信念，犹如一股股海浪冲击着我。
我走到和美广场，一座巨大的黄白色岩石矗立在广场中央，正面石上刻着“各美其美美人之美美美与共”的大字，让人不由得联想起五中师生的一举一动。这一次，真的没有白来！
今天去听了一节宝安去的比赛课，听说是获了一等奖的课，听完以后，有点失望，听课有感。
这节课是《分数的认识》，这节讲的是分数的初步认识，其中有这样一个环节：老师让孩子们用自己喜欢的方式表示出一半，孩子们有的用折纸的方法，有的用画图的方法，有一个同学直接用分时1/2表示了出来，老师非常高兴，大大表扬了这位同学，并让同学们一起说了1/2是表示把一个苹果平均分成两份，其中的一份就是原来的1/2。然后让同学们和他一起边做切苹果的动作，边学着说这句话，这样就认为同学们已理解了分数。我觉得首先他做的这个动作我就不认同，很多老师认为这样更具体形象，学生会印象深刻，但我觉得这样好像就是让学生明白从中间切苹果这样得出的数就是分数，会对后面认识更多的分数产生一种误导，而且孩子们根本就没正在明白什么是分数，而头脑里只存有了切苹果的印象，如果是我来设计，我会让孩子们根据黑板上的1/2先说说自己的理解，然后再分别说说“分子、分母、分数线”各表示什么？如果正在理解了，知道了分数各部分所表示的意思，那么学生就可以根据自己的理解创造分数了，不需要老师再出示1/3、2/4这样的分数，而是直接由学生来创造出来了。
这节课重难点没把握住，居然还得了一等奖。意外！
在校领导的安排下，我有幸参观了安顺市育英幼儿园。虽然这次参观学习只有短短半天的时间，充满了紧张和劳累，但我也收获颇多。每到一处我和同行的老师就仔细看，认真学,观摩教师的教学管理，幼儿园的环境创设，区域活动的开设、园户外活动的开展等。通过参观学习，我深深的感受到优秀幼儿园都有如下特点：
一、幼儿园环境从室外的大环境的创设到室内的具体区角，每一处都渗透着《纲要》中“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”的要求，同时充分体现了幼儿园的环境创设要让每一面墙说话，要符合地域特色。他们优美怡人的环境、现代化的硬件设施、丰富的操作材料、富有特色的游戏室和儿童化的环境布置等，到处显现着以发展儿童的整体素质能力为基本活动的幼教宗旨。
二、充分利用空间，教学楼内的走廊和各班级的环境创设各有千秋，各个活动室所有的摆设都充分考虑孩子，为孩子设置的环境非常全面，有锻炼孩子自理能力的值日生，有培养孩子爱心的动、植物角。所有区域橱及物品的放置都便于孩子取放而且有利于孩子自主性的发挥。
三、给我印象最深的是各班一日活动的设计，每一个环节都让幼儿自主参与，体验玩中学的乐趣，尤其是地域特色运用得特别好，朵一班(大班)音乐打击乐课让孩子跟着节奏，打击乐器，看手势、做各种乐器的敲击，锻炼其协作。动手动作能力，初步学会认知乐器和敲打乐器本领。
四、在区域活动中，老师和孩子们都充分享受，他们一起参与活动，没有老师的大声指责，也没有孩子们的大吵大嚷，一切都显得那么有序，那么自然。
参观学习完，好好的'反思我园的工作，发现差距很大，硬件我们无法比，一日活动的设计不符合《纲要》的要求，一味迎合了家长，对教师的专业性指导做得不够，给教师外出学习的机会太少，虽然我园在环境创设上，也有地域特色，但是表现的不够明显，没有运用到一日活动中;手工课展现的只是结果，没有展现活动的过程，而且给孩子提供的可操作材料不丰富;在今后的工作中，我们将认真学习别人的优点，改进自己的不足，不懂、不会的地方虚心向别人请教，不断提高自身的业务水平，用自己的智慧和汗水，满怀爱心的为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的活动环境!
友谊，大家体会到了幼儿园大家庭的和睦、温馨、和谐和美好，激发了为幼儿园发展共同努力的积极性，增强了主人翁意识。在活动中，各位教师精心准备，各尽所能，积极发挥聪明才智，把先进的教学理念渗透于活动中的每个细节，呈现出了一堂堂精彩的集体教学活动。这次活动，老师们还打破了以前的传统教法，自己制作教学用具，开展多种教学活动，鲜艳的图片、生动的教学，吸引了孩子们的视野。
育英幼儿园浓厚的儿童化气息，充满爱心、朝气蓬勃的教师队伍使我们感受到家一般的温馨。，通过观察、交流，都能感受到他们团结、进取、敬业、乐业的精神。
在活动中，我们主要通过看、问等形式去参观学习。通过此次学习，我感觉受益匪浅。通过看，我们了解了幼儿园的特色，迈进育英幼儿园的大门，感觉这个幼儿园很大气，也很舒服，而且周围的绿化非常好。走进正门，印入我眼帘的是柱子上贴的小朋友的生活照片(睡觉，洗手，体育活动中的情景)，这些照片可以展示给家长看，让家长了解孩子在幼儿园的情况。上了楼梯，楼梯的外围是有网围住的，他们在网上贴了许多幼儿作品(如绘画、折纸)，楼梯的墙壁上有许多木制的板，上面的内容有一些简短的故事，也有格言。
11月25日上午第三节课，在附小多媒体教室听张佳亿老师执教《食盐分离》一课。
记得我问过希仑，“你最喜欢上什么课？”他毫不犹豫地回答：“科学课！”是啊，每个男孩子心里似乎都曾有过一个科学家的梦。所以，在家里，科普类的书是最多的。这个学期，因为有了更多自己动手做实验的机会，希仑对科学课的兴趣更浓厚了。
上课之前，孩子们就主动把课桌拼在一起，分成了六个实验小组。（哈哈！这是有多盼望上科学实验课？）张佳亿老师首先展示了实验器材，还不等她说出器材名字，孩子们就争先恐后地抢答起来----“酒精灯！”“烧杯！”“石棉网！”……老师抛出问题：“酒精灯的火焰分为哪几部分？”孩子们都记得很清楚：“外焰、内焰、焰心！”之后的几个问题----酒精灯应该怎样正确熄灭？石棉网的作用是什么？为什么水分蒸发后，蒸发皿中只留下了食盐？生活中的食盐是怎么来的？孩子们都给出了正确的回答。这也反映出只要是孩子们真正感兴趣的内容，他们学得扎实、记得牢。
这次实验的主题是：通过蒸发析出食盐水中的食盐。张老师通过详细而清楚的讲解，辅以真人实验视频，让孩子们理解实验步骤和方法。之后开始孩子们期待已久的实验操作部分了。每个孩子都很兴奋，也很认真地进行着操作。不久，孩子们陆陆续续地成功析出了食盐晶体。一张张喜悦的笑脸，一声声欣喜的欢呼，仿佛驱走了冬日的寒冷，让教室里充满了暖意。孩子们通过亲自动手，明白了蒸发的原理。
一盏盏火苗摇曳的酒精灯，点燃了科学之灯，照亮了孩子们的笑脸，也照亮了他的科学之路。
xx年的开端就注定这是一个不平凡的鼠年。一场突如其来的新型冠状病毒肺炎，让所有人过了一个不一样的春节。为了师生的安全，晋源区晋祠一中积极响应上级“离校不离师，听课不停学，离校不离研”的号召，从2月10日开启线上钉钉课堂直播模式为孩子们上课。
开课前，为了保证线上开课的顺利进行，八年级英语组全体教师在网课开始前，通过微信进行了远程教研活动，讨论针对现状如何高效利用好钉钉平台帮助孩子们完成学习任务。教研活动中老师们积极发言，一起探讨。为了能正常上课，不影响教学，老师们多次试播，相互分享、交流自己的经验。提前备课，并制定了网络授课的内容和进度。
这是第一次线上授课和听课，无论老师还是对于大部分的孩子们来说，最强烈的感觉是新鲜。各位英语教师精心备课，认真上课。孩子们在课上没有听懂的内容，课后可以回放直播进行巩固。线上提交作业，便于了解和上交情况，群通知同时发送至父母的手机，有利于家长更好的监督学生学习。教师们每天认真的进行作业的布置、上传、批改、答疑。作业的批改及时有效，直接反馈出学生们哪些知识还没有完全掌握，及时掌握和了解学生的学习情况，为后续的`学习提供依据。
当然，有利就有弊，线上的课程最考验的就是学生们的自觉性。由于网络的特殊性，孩子们的活动半径要比线下的活动半径大。有些同学只是在线却不认真听讲。荒废了宝贵的学习时间。这时的学习就需要家长及时监督和配合。
看着孩子们认真学习的背影，八年级英语组教师们很感动，也很感慨。谢谢陪伴一起走过这段时光的父母、老师和同学们，也期待春暖花开校园相见的日子。
下午的第一节课刚上好，许多同学就走出去搬来了许多凳子放在后面让来听课的老师坐。一切准备停当，上课的铃声就响了起来。我们马上跑进教室坐好了。动作比平时快。等我们刚坐好，就走进来一位高个儿老师，大大的眼睛还有一张樱桃小嘴，头上梳着长长的发辫。她真漂亮！她给我们上了一课《秦始皇兵马俑》。
上课前她向我们介绍了姓名，接着就开始讲课了。她讲了一些有关兵马俑方面的事情，接着，她提出了一些问题问我们。有的同学在思考，有的已经想好了举起了手，有的不等老师点名叫，自己坐在位子上就说了出来。老师就用眼睛看了她一眼，她知道自己这么心急是不好的，就闭住了自己的嘴巴。一个同学讲完坐下了，老师用温柔的目光看着她，好象在说你真棒！同学们一个个都坐得端端正正，仔细地听着。
下课的铃声很快就响了起来，老师说让我们下课了。
下课后，我还坐在位子上久久没有离开，因为我还舍不得下课，还在回味着这一节课的内容。
xx年秋季学期，由于疫情原因，学校的开学计划受到影响，为了深入贯彻教育部通知精神，学校领导高度重视，多方联动、齐心协力，提前进行任务部署。教务处及时调整教学安排，各教学单位积极响应，从8月初开始进行线上教学准备，总结前期线上教学授课经验，加强培训，集中研讨授课方案，全面启动线上教学。
教务处、质控处认真落实学校党委关于开学疫情防控工作部署，开设了“线上教学集中观测室”，组织校院二级督学集中在观测室进行巡课、听课，信息化处为线上教学与教学督导提供全程技术支持。9月6日开学第一天，校党委书记吴学敏与校党委常委、副校长潘旭海第一时间来到线上教学集中观测室，检查线上教学运行情况。9月7日上午，校党委常委、纪委书记、派驻监察专员于林惠以及纪委机关负责同志开展新学期线上教学督查工作。
第一周共有416位老师利用企业微信、腾讯课堂、腾讯会议等直播平台，结合智慧教育工具慕课堂、雨课堂、蓝墨云班等完成了1484个线上教学任务，开课412门课程，开课率100%，共有68661人次学生参加线上听课。为确保线上教学工作的顺利推进，教务处和质控处成立联合工作组，与各二级教学单位督学共驻“线上教学集中观测室”同步开展线上督导和巡课，本周共有62名校院二级督学参与线上督导，累计听课397门，听课465学时，被听课老师432位，被听课班级476个，做到线上督导和质量监管全覆盖。
通过本周的教学集中观测，校院二级督学就“教师网课的出镜率”“网课的`师生互动情况”“学生网课的出勤率”等问题进行了研讨，消除堵点，共破难点。本周线上教学与线上督导的组织工作得到校领导的充分肯定，通过联合工作组线上集中观测，为线上教学经验交流提供了新平台，为教学质量类比分析开创了新方式，为教学质量的持续改进探索了新路径。教务处、质控处以及各二级教学单位将继续为后期的线上教学划重点，出亮点，通过不断教学创新与实践，为保障高质量线上课堂保驾护航。
随着互联网的发展，线上学习成为了人们获取知识的重要途径之一。而线上听课，则是线上学习的主要形式之一。通过网络，我们可以在家里或任何方便的地方选择感兴趣的课程，进行系统的学习。在过去的一段时间里，我有幸参与了一系列的线上听课，积累了一些经验和心得。在此，我想分享一些关于线上听课的体会，希望对大家有所帮助。
首先，线上听课的时间和空间灵活性是其最大的优势之一。相比传统的实体课堂，线上听课不再受时间和地点的限制。我们可以自由选择我想要学习的时间，比如早晨、晚上甚至是午夜。同时，我们也可以在家中，或者是咖啡馆、图书馆等公共场所随时随地进行学习，这样不仅提高了学习效率，还节省了大量的时间和精力。我曾经有过一个上课时间可能和其他重要事项冲突的经历，但线上听课的灵活性让这个问题迎刃而解。我可以选择在自己空闲的时间里，根据自己的节奏学习，提高了学习的效果。
其次，线上听课为我们提供了与优秀老师学习的机会。通过线上听课，我们可以选择全球各地的知名学府、权威专家的课程，提升自己的学习质量。许多优秀的老师将自己的经验和知识分享在网络上，这为我们提供了一个与他们交流和学习的机会，使我们能够了解到最前沿的知识和最优秀的教学方法。我曾经参与过一门由一位知名经济学家讲授的课程，在课程中，他结合了自己的研究和实践经验，用通俗易懂的语言给我们讲解复杂的经济理论。通过线上听课，我们可以接触到更多高质量的教育资源，提升自己的学习能力。
第三，线上听课鼓励了我们主动学习的能力。在线上听课中，我们需要更多地依靠自己进行学习，自己消化和理解课程内容。相对于传统的课堂教学，线上听课更加注重学生的自主学习。我们需要主动参与讨论、提出问题，自觉对所学知识进行总结和思考。这种学习方式培养了我的思维能力和自我管理能力，在学习的过程中逐渐成为了一个更加独立和自信的学习者。
第四，线上听课提供了与其他学生交流的平台。虽然线上听课是基于网络进行学习的，但我们仍然可以通过各种交流平台与其他学生进行沟通和交流。这为我们提供了一个共同学习、互相借鉴和交流心得的机会。我曾经加入过一个线上学习群组，与其他同学一起讨论课程中的问题，分享自己的思考和体会。通过和其他学生的交流，我不仅得到了其他视角的观点和见解，还加深了对所学知识的理解和记忆。
最后，线上听课需要我们具备一定的自制力。尽管线上听课灵活便利，但也需要我们具备一定的自律和自制力。在没有老师的监督下，我们需要自我约束，按时按量完成学习任务。有时我会面临到其他诱惑，比如社交媒体、游戏等，但我学会了控制自己，拒绝这些诱惑，专注于学习。
通过这段时间的线上听课经历，我深刻体会到了线上听课的优点和方式。线上听课时间和空间灵活，可以选择高质量的教育资源，鼓励了我们主动学习的能力，提供了与其他学生交流的平台，同时也培养了我们的自律能力。作为学生，我们应该充分利用线上听课这一工具，积极投入到学习中，提高自己的综合素质和能力。
课伊始，我们听着忧伤的背景音乐，看着ppt播放着被天灾横扫过后一片狼藉的地球村图片，叶欣星老师用她那标准的普通话动情的讲述着灾难给人们带来的痛苦和悲伤，让我们心疼不已。学生们的情绪和注意力完全被叶老师牢牢的牵引着、感染着。为叶老师扎实的专业基本功点赞！
看着若有所思的学生们，叶老师适时的抛出了问题：童话中的主人公善良的小柠檬想帮助受灾的人们，她该找谁捐？捐什么？学生们给出了与时俱进的答案，比如发微信朋友圈、找慈善机构募捐、找自己学校组织义卖……哈哈，想教好现在的孩子真不容易，我们老师、家长必须走在他们的前面，不断学习提升自己才能正确的引导他们。
对学生们的回答进行肯定后，叶老师小结：既然这是童话，那故事情节就总是出人意料的！你们说的都是向人求助，小柠檬可是向动物们求助哦！“啊~”学生们异口同声的发出惊叹，注意力再次集中，“动物们怎样帮助人类呢？”学生们保持着极高的兴趣，积极地讨论着……叶老师正在无形中引导孩子们踏上创编之路！
模仿是写作教学中常用的方法，对于刚刚处于创编起步阶段的孩子们也非常适用。接下来，叶老师给出了“谁？捐什么？怎么捐？”的创编格式，并举例编写了一个片段，和学生们讨论怎样才能描写得更生动具体。学生们的回答非常精彩，有的说“捐温暖”,有的说“捐快乐”,有的说“捐速度”……各种充满正能量、充满爱的词语从孩子口中说出，赢得了家长们的啧啧称赞！在悠扬的背景音乐中，学生们都在努力积极地尝试用叶老师给出的句式进行创编实践，他们在叶老师一步一步地激发和引导下逐渐进入创编状态。20分钟后，大部分学生完成了自己的创编片段，都积极大胆的举手发言，迫不及待地向老师、家长、同学展示自己的习作。如果不是亲眼所见，估计很多家长都不会发现自己的`孩子有编写故事的能力，孩子们的想象非常丰富，家长们在为孩子们鼓掌的同时也在为叶老师娴熟的教学技能点赞！
通过这节生动有趣的语文课，我们家长看到了一个积极向上、阳光有爱的班集体，一群活泼大胆、敢于展示自己的孩子们，一位对学生负责、教学专业能力极强的老师！同时也感谢学校给我们家长一个这样近距离感受孩子学校生活的机会，感谢老师的辛勤付出，感谢孩子们给我们带来的惊喜！作为家长，我们的家庭教育也要与时俱进，与学校同步，与孩子共同成长！
根据教育部和河南省教育厅的统一部署，学校教务处于xx年1月31日发布通知，决定延迟xx年春季学期开学时间，开展“听课不停学”的在线教学活动。此后，外语学院做出积极响应，多次征求老师意见，并提供雨课堂，智慧树，blackboard等七种可以选择的网络授课平台。结合英语写作课的特点——重视学生的实际英语书写能力，对授课过程中、语音的实时互动要求不高——本人选择了“雨课堂”作为主要的授课工具，辅以“腾讯会议”和同学们在线语音交流。感谢“学堂在线”，从1月30日开始进行的在线授课，聘请国内知名教师，每日一讲，解答老师们直播常见的问题，分享“线上线下混合式教学”的经验。
在听课过程中，本人收益匪浅!之后结合“混合式教学”过程的特点，大修之前用于面授课堂的ppt。设定以15分钟为一个小单元，仔细思考如何让学生在此时间之内最大限度的吸收应用知识;如何在45分钟的在线课堂内，最大可能的抓住学生的注意力，提高上课效率;如何设计课前预习环节和课后作业检查。“雨课堂”有对于写作课来说很实用的工具，那就是可以在ppt中插入题目，授课过程中组织学生在限定时间内作答，作答之后的反馈也能第一时间显示在老师电脑端。在设计课前预习任务时，可以插入慕课视频，将国内外最顶尖大学教授的相关课程为学生呈现出来，便于他们课前预习。这样，在课上，老师要做的主要是结合学生的.特点，因材施教，使上课时间充分利用了起来。
万事俱备，只待上课!非意料之外的事情还是出现了。从2月5日于歆杰教授直播发生卡顿之后，我就担心在正式开学之后，“雨课堂”平台会不会出现无法登录使用的情况。于是，在2月17日开学之前的一个礼拜，我就经常登录“雨课堂”，情况确实发生了。外语学院在这时也连发通知，提醒老师们多做预案，务必保证授课的正常进行!与此同时，组织老师们了解、熟悉“钉钉”的直播授课模式。结合这一平台的特点——支持学生连麦，可以随时音视频互动——我又一次大修了ppt，增减了相关内容。同时通知学生下载软件，本人建圈，拉学生入群，在群内发布公告，布置预习作业。这样就到了正式上课的那一天。
由于前期预案做的比较充分，到了正式上课的那一天反而显得游刃有余。本人9：00开始尝试登录雨课堂，发现网络通畅。9：40开启雨课堂授课，组织学生签到，一切顺利。10：00准时开始授课，开始时一切顺利，直到10：22分，出现卡顿。及时转用钉钉，继续授课。11：20分左右，学生反应出现卡顿，且电流声大。退出ppt，重新进入，情况好转，顺利完成了接下来的授课任务。
在网络授课中，“雨课堂”依然是我的第一选择，和钉钉，腾讯相比，该平台更适合英语写作课程授课;其中很多功能，例如发题，测试，反馈等都非常实用，学生答题数据和听课效果数据也能第一时间反馈到任课老师那里。无奈，平台不稳定，时不时会出现卡顿、无法登录使用的情况。其他平台胜在稳定，作为雨课堂不能正常使用时的planb极好。开学之后，本人在面授课程时会积极探索，使用“雨课堂”开展线上线下混合模式授课。