为确保事情或工作顺利开展,常常要根据具体情况预先制定方案,方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。方案的格式和要求是什么样的呢?以下是小编为大家收集的方案范文,欢迎大家分享阅读。
1、体验用1分钟的时间做事情,感知专注做事的重要性。(重点)
2、学习珍惜时间、做事不拖拉。(难点)
活动准备:
1、1分钟计时器、大钟表。
2、幼儿操作材料:串珠、串线、黑白棋子、筷子、记录表、彩笔、小粘贴、纸盒。
3、教师教学资源《1分钟动画》、《挑战1分钟》、记录表课件。
活动过程:
1、感知1分钟时间的长短。
(1)玩游戏“金鸡独立”,让幼儿感受1分钟的漫长。
今天于老师要和小朋友们玩一个“金鸡独立”的游戏,游戏时我会说:“金鸡独立”当我说到“立”字时,请小朋友们摆出金鸡独立的造型,不准乱动,坚持1分钟。
时间到。停1分钟你有什么感觉?你觉得1分钟是长还是短?为什么?
教师小结:刚才小朋友摆出造型坚持不动,由于我们身体的固定,会带来不舒服的感觉,也就是说我们在等待或痛苦的时候就会觉得时间很长。
(2)播放教师教学资源《1分钟动画》,请幼儿观看,感受1分钟的短暂。
教师总结:在我们高兴、欢快的时候,不自觉时间就会过得很快。
那你知道我们日常生活中用什么记录时间吗?
2、认识时钟,初步感知钟面上1分钟的实长。
师:小朋友你们看这是什么?那谁来说说上面有什么?上面有三根针我们分别来认识一下(时针最短、分针、秒针跑的最快)。那有谁知道秒针走一圈是多长时间呢?那我们现在一起来数一下,秒针不管从哪个位置开始走动,只要再回到原来的位置就是60下,1分钟就是60秒,转动60下。
如果老师给你一分钟时间,你打算干什么?
3、观看视频游戏:《叠杯子》挑战1分钟。
1分钟的时间说长不长说短不短,接下来我们看看视频中阿姨利用1分钟的时间做了什么?观看视频游戏:《叠杯子》挑战1分钟,体验时间的紧迫感,激发幼儿参与游戏的兴趣。
教师小结:1分钟的时间虽然短暂,但是刚才我们通过视频,看见那阿姨在1分钟的时间内,以最快的速度叠放杯子,而且我们可以感觉到时间紧迫,阿姨的速度也在逐渐加快,在叠放杯子时注意力非常集中,特别专注,她做到了别人不可能做到的事情,我们一起为她鼓掌。接下来我也为小朋友准备了闯关游戏。
4、介绍记录表。(棋子、串珠、第一次,第二次,用彩笔记录个数)。
游戏规则:希望小朋友在我规定的时间内以最快的速度完成我的要求,并且要遵守游戏规则,闯关的时间为1分钟,当我说:预备,请小朋友们把手放在膝盖上,开始:你们动手操作。我喊:时间到,请小朋友们就要把手里的东西全部放下,然后小手放在膝盖上坐好。如果违反游戏规则将得不到奖励,即使你夹的棋子再多,成绩也将作废。和对面小朋友用一盒棋子。
5、幼儿闯关游戏。
第一关:夹棋子。请你用筷子以最快的速度,把棋子夹到你的面前,闯关时间为1分钟,看最后谁夹的棋子最多为冠军。
教师发放材料,请幼儿准备闯关材料,闯关准备好了吗?准备:开始。教师巡回观察指导。
时间到。教师询问幼儿:10颗以上的有谁?8颗以上的有谁?这个最多的就是我们的冠军,请你说说你是如何夹这么多棋子的?接下来我请小朋友们都来挑战一下这位冠军,看谁能挑战成功。
第二次:夹棋子。请挑战冠军成功的小朋友起立,说说你夹了多少个?没有挑战成功,但超越自我(第二次比第一次多),挑战自我的小朋友请起立,虽然挑战冠军没成功,但我们挑战了自我,这就是进步,非常棒,鼓掌。
第二关:串珠。请你把珠子穿到线上,时间为1分钟,最后看谁穿的珠子最多就是本次游戏的冠军。游戏规则还是和上次一样。
教师发放闯关材料,询问准备好了吗?喊出:预备,开始。教师巡回指导。
时间到。请幼儿数出串珠的数量并填写记录表。请串的最多个数的小朋友起立,请他说出他是如何串的最多?(集中注意力,专注,不用把珠子穿到最底部,浪费时间)请小朋友来挑战这位冠军,看谁能挑战成功。教师喊出:预备,开始。请挑战冠军成功的小朋友起立。没有挑战成功,但超越自我(第二次比第一次多),挑战自我的小朋友请起立,虽然挑战冠军没成功,但我们挑战了自我,这就是进步,非常棒,鼓掌。
教师小结:1分钟时间虽然很短,但只要我们抓紧时间,集中精力,还是能做很多事情的。今天小朋友就用1分钟时间来串珠、夹棋子,你们表现都很棒,为自己鼓鼓掌。(教师收材料)。
提问:在我们日常生活中,你觉得1分钟还可以做什么事情?(跳绳、拍球、整理书包、叠衣服)
品德教育:今天我们学了《挑战一分钟》,我们知道一分钟的时间可以做很多的事情,那么在平时我们就要养成节约时间、珍惜时间的好习惯,在做事情的时候要认真、专注,做事不拖拉,还要合理安排我们的时间,不浪费一分一秒。
1.能分辨物体的长和短,并学会用语言表达。
2.乐意参加操作活动。
1.趣味练习:比较长短
2.幼儿用画纸、画笔。
图片
出示图片:小兔子,猴子
请幼儿观察比较,小兔子和猴子谁的的尾巴长。(猴子的尾巴长)
请幼儿观察比较,小兔子和猴子谁的的耳朵长。(兔子的耳朵长)
趣味练习:比较(3-1 3-2)
--两只长短不一的铅笔
这两支铅笔,哪支长?哪支短?
幼儿观察比较后说出,长长的铅笔,短短的铅笔。
--两只长短不一样的钉子
幼儿观察比较好说出,长长的钉子,短短的钉子。
--请小朋友画两根线,一根长线,一根短线。
并能指着长线说:长长的线。指着短线说:短短的线。
根据幼儿的兴趣,再画出其他长短不一样的东西。
能正确区分长短。
为了激发学生学习数学的兴趣,提高学生的数学素养,增强学生学好数学的信心,特于3月25日至3月29日举办我校第八届数学周。
通过举办校园数学周丰富多彩的活动,营造浓厚的学数学氛围,激发学生学习数学的浓厚兴趣。让学生在形式多样的数学活动中,感受数学的魅力。
“数学+应用=智慧+快乐”
1、数学科组老师全员参与
2、奖状、奖品:各项目负责人
3、罗嘉琦老师负责照相
4、24点比赛各负责人:录像(万晋宇)、音响设备(王毅林)、场地布置和赛场纪律维持(韩磊及4-6年级体育老师)
1、 数学、数学家故事小报展
2、 速算大王比赛
3、 24点游戏大赛:
4、 七巧板比赛
5、 学生优秀作业展
6、 数学小商品交易会
略
(特向教务处申请,请学校批准)
*共需小奖状291张,大奖状6张;
奖品:一等奖39份、二等奖74份、三等奖113份(笔、尺子、笔记本等)
活动奖项
1、速算大王比赛:每班评出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。
3、七巧板比赛:一二年级每班评出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。
4、4-6年级24点比赛:评出一等奖1个、二等奖2个、三等奖3个。
1.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。
2.在数石头游戏中,比较动物的轻重并尝试记录结果。
3.积极参与排序活动,体验排序的乐趣及感受毛毛虫的智慧。
1.重点:按动物个子高矮、嘴巴大小、尾巴长短、体重的轻重进行正向、逆向排序,理解逆向排序。
2.难点:在数石头游戏中,比出动物间的轻重关系,并尝试记录操作结果。
1.物质准备:ppt课件;幼儿人手一份记录轻重记录卡、铅笔、橡皮擦;动物排序图片。
2.经验准备:认识跷跷板,知道跷跷板是平的、翘高翘低表示的意思。
一、借绘本故事,引入谁先吃桃子问题。
师:今天,我给大家请来了一些动物朋友,看,都有谁呢?一共有几位?
师:咦,他们都在看什么呀?这个桃子长得怎么样?
二、幼儿自由分组探讨、操作动物朋友比什么及展示比试结果。
师:现在请每组展示探讨、操作结果。
三、利用ppt,有感情讲述绘本故事并学习按动物的某一特征排序。
(一)按动物高矮、嘴巴大小、尾巴长短排序。
(二)引导幼儿按动物的轻重进行记录和排序。
1.讨论比重方法。
师:这下大肚皮的犀牛使劲儿的跺着脚,直说:“不行”。它会要求比什么呢?(比比谁最重)你们真的说到它心理去了,它就是要按体重的顺序来排。
师:那体重该怎么称?有什么好办法?动物朋友决定用跷跷板称重,一头坐小动物,一头放石头。
2.交流记录方法,幼儿自由记录动物轻重。
3.引导幼儿检查记录表进行动物体重的排序。
师:现在我们一起看看记录表,给小动物们排排体重吧!看来桃子该给最重的犀牛先吃哇。
四、引导幼儿思考逆转排序。
师:毛毛虫不愿意了,为什么不管什么顺序,都要从最大的开始!我们可以反过来嘛,论谁的个子最小,谁的嘴巴最小,谁的尾巴最短,谁的体重最轻,第一名都是我!说着,毛毛虫高兴地钻进桃子里先吃了起来。
师:毛毛虫大喊:朋友们,我们一起来分享桃子吧。
五、拓展延伸。
1.活动过程生动有趣,自然流畅的蕴含着活动的目标。
2.提问设计恰到好处,推波助澜的激活着幼儿的思维。
3.孩子们活动兴趣高。
1、探索6的组成,知道6分成两份有几种不同的分法。
2、能按顺序进行操作,初步感知数的互补关系。
3、专心自己的操作活动,初步学习检查自己的活动。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
活动准备:
1、经验准备:幼儿学习过5以内个数的组成
2、物质准备:教具:小鱼六条,记录纸,笔
学具:
(1)小篓子若干,内放数量为6的小鱼片片,记录纸,笔。
(2)6个玩具串在一根绳子上,记录单,笔。
活动过程:
一、小鱼游走了
1、教师出示一群小鱼:河里游来了一群小鱼,你知道一共有几条小鱼吗?引导幼儿将小于排成一排,并数出和记录总数。
2、教师将一条小鱼拿开放在面前:几条小鱼游走了?现在小鱼分成了两份,每一份是几条?引导幼儿根据小鱼的位置说一说小鱼分成了1和5,并记录。
3、请个别幼儿移动小鱼,引导幼儿继续按小鱼的位置进行分合并记录。
二、小组操作活动
1、小鱼游游游。幼儿先将小鱼排成一排,记录总数,然后演示小鱼游来了或游走了,说一说每次分合的结果并记录。
2、分玩具。将6歌玩具穿在一根绳子上,引导幼儿现数总数并记录,然后再将玩具分成两份,波导绳子的两头,并记录下分的结果。
3、看房子图写分合式,引导幼儿打开幼儿用书(p38页),看房子分类图,请你先将6个圆点分成两份,再用数字记录,最后写分合式。
4、看算式进行5以内的加减运算。
5、给铅笔排序,观察铅笔的长短,在圈中写上相应的序号。
1、参赛对象:三年级全体同学
1、预赛:以“我心中的数学”为题,想象作画。要求能用数字、几何图形等数学元素展现心中的数学,比赛统一用a4纸,各班选出10名优秀作品粘贴在后黑板,并发喜报予以表彰。
2、初赛:统一出一套口算题,在规定的时间内答题,选出全班正确率最高的前六名,这六位同学将获得“口算小能手”喜报。
3、决赛:在阶梯教室以游戏的方式进行。本次游戏以“海底探宝”为主题,从起点开始掷骰子闯关,一共设置20个关卡,最终闯关成功者即可获得“数学小明星”称号。
(1)选手自带钢笔、垫板,请选手们切勿迟到。
(2)赛场负责人员出示比赛题目,学生按要求作答。
一、通过制作年历的实践活动,让学生认识到:
从年具体到月再具体到日,体现了年月日之间的内在关系。不仅有利于巩固学生所学的“年月日”有关知识,又培养了学生合作交流的意识,而且使学生初步学会用这些知识解决相关的日常生活中的问题,感受到数学知识在日常生活中的应用。
二、活动目的:
1、通过让学生动手制作年历,让他们巩固所学的年、月、日的知识。
2、让学生体会到数学知识与实际生活的密切联系。
3、学生从制作年历中知道我国的一些节日,能培养学生的爱国意识和动手能力,拓宽学生的知识面。
三、参加方式:
三年级各班选出5副作品参加比赛。四、活动程序:
1、制作年历的主要步骤是:
(1)确定样式
(2)绘制表格
(3)填写日期
(4)整理美工
2、学生在教师的指导下,让学生自主设计、创作出具有特征的作品并鼓励创新图案,拓展活动内容。老师应注意采用瞬间提示法,激发学生兴趣。
3、活动时间,20xx年4月25日。
(1)统一用8k大的素描纸或者卡纸。
(2)参赛资料中要注明作品名称、学生姓名、班级等内容。
1、取老师一、二、三等按1:1:1的比例分配一等奖。
2、若干名学生获奖名额一等奖15名,二等奖15名,三等奖20名。
一、比赛时间:12月30日下午3:00-3:50(收、发卷以广播为准)
二、参赛对象:一至四年级全体学生,五、六年级兴趣小组学生。
三、评奖方法:
一至四年级:
以年级组为单位,设团体与个人两类奖项
1、团体奖项:以班级前20名学生成绩为依据,取团体优胜一名;
2、个人奖项:年级组设一等奖2名、二等奖4名、三等奖8名。
五、六年级:
只设个人奖项:名额同上。
1、将物体按大小、长短、粗细、高矮顺序排序。
2、能说出物体排序的方法,如,从大(小)到大(小)等。
3、愿意参与游戏,初步体验合作的乐趣。
教学挂图、排序卡,幼儿用书、幼儿排序卡、排序底板、贴纸、笔。
游戏"说反义词"
师:我们一起来玩"说反义词"的游戏好吗?
游戏玩法:教师说"我说大",幼儿答"我说小",以此类推。
1、观察、比较物品的大小,并按从小到大或从大到小的顺序给物品排队。
1)教师出示苹果图卡
师:看一看,这里有几个苹果,它们有什么不一样的地方?
2)给苹果图卡排序
师:你能给它排序吗?
2、观察、比较物品的长短,并按从长到短或从短到长的顺序给物品排队。
1)教师出示围巾图卡
师:看一看,这是什么?它们有什么不一样的地方?
2)给围巾排序
师:请你来给围巾排序吧!
3、观察、比较物品的高矮,并按从高到矮或从矮到高的.顺序给物品排队。
1)教师出示小动物图卡。
2)将小动物进行排序
4、观察、比较物品的粗细,并按从粗到细或从细到粗的顺序给物品排队。
1)教师出示茶叶罐图卡,引导幼儿说出粗细特征。
2)幼儿集体操作图卡,说一说排序方式。
1、教师出示教学挂图,介绍操作内容
2、幼儿操作,教师指导观察。
3、师幼一起交流操作结果
1. 使学生掌握有余数的除法竖式的书写方法,知道各部分的名称,理解各部分表示的含义。
2. 能够比较熟悉的笔算有余数的'除法,进一步提高学生的计算能力。
有余数的除法竖式的写法,竖式各部分的含义,以及用竖式计算有余数的除法的方法。
有余数的除法竖式各部分的含义,以及用竖式计算有余数的除法的方法。
教师准备课件,学生准备直尺。
用竖式计算,并说一说计算过程中应该注意些什么?
20÷430÷624÷635÷7
注意:
(1)被除数、除数和商在竖式中的位置;
(2)除法竖式中每一步的含义;
(3)除法竖式的书写格式必须规范。
请同学们仔细观察,看看图中的小朋友们野营时都做了些什么?在他们分工合作安排晚餐和搭帐篷的活动中,你能发现哪些数学信息?结合数学信息,你能提出什么数学问题? 学生收集数学信息以及提出问题。
(1)如果每个人分4条鱼,那么22条鱼可以分给多少人?
(2)我采了48个野果,平均分给我们小组的9个人,每人能得到几个?
教师提议:我们就从第一个问题开始解决吧!
1. 请同学把第一个问题完整的看一遍,思考题目意思和解题方法,并列出算式。 学生汇报情况预设。
题目意思和解题方法:就是要看22里面包含了多少个4?用除法解决。
列出算式:22÷4
2. 请学生想办法解决这个问题。
想好后先在小组里交流,看看你想到的办法和别人的是不是一样?谁的方法最简单?教师巡视时注意发现典型算法,为后面的汇报选好候选人。
(小组交流后,请部分同学汇报自己小组的计算方法。)
3.引导学生分析有余数的除法竖式的写法。
(1)两位数除以一位数,商是一位数时,商要和被除数的个位对齐。
(2)在用竖式算出商和余数后,还要记得在横式后面把他们写出来。
4.思考:
(1)在除法竖式中如何试商?
(2)在竖式中“商与除数的积”是什么意思?
(3)在竖式中从被除数里减去商与除数的积,剩下的是什么?
(小组讨论后,老师组织汇报比赛。)
5.比较22÷4与复习题中20÷4的竖式的不同之处。
6.请学生对四种算法进行比较和评论,然后老师再总结发言。
(“摆一摆” “圈一圈” “列竖式笔算” “口算”)
7.请同学们根据刚才的学习,自主解决前面提出的“分野果”的问题。
(学生独立完成。)
(课本第八页习题)
请大家回忆一下我们今天学习了什么?你有什么收获?
(学生举手发言,对发言学生进行适当的表扬。)