在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
让学生主动的去读,生动的去读,在读中接近文本,走进文本,与文本进行零距离的对话。
1、能有感情地朗读课文,感受周恩来周总理与傣族人民之间心连心的情感。
2、感受到1961年的泼水节中每一个傣族人民心里的热情。
复习引入:
一、齐读课题——难忘的泼水节
在走进美丽的西双百纳之前你们得先过了这一关。
1、认读词语
敬爱欢呼幸福难忘鲜红水红色咖啡色
四面八方笑容满面健康长寿(恭喜你们,过关了!让我们一起出发吧!)
二、学习课文。
1、打开书本大声朗读课文。
2、你来到傣族和大家玩得开心吗?把你感到难忘的事儿告诉大家好吗?
3、交流反馈:
a、学习第三节。(从这一节你们感受到什么?从哪些词语感受到?)
理解:四面八方赶来撒满一条条一串串欢呼敲起象脚鼓
傣族人民听说自己的周总理要来和自己共同欢度泼水节,一下子沸腾了。他们用最隆重的礼节欢迎周总理。傣族人民的心像那火红火红的凤凰花一样,兴奋,激动。谁能把自己兴奋,激动用你的声音表达出来。
指名读——齐读
b、学习第4——6节
1、看课件:周总理来了,来到了人群中,你从图中发现了什么?
外貌描写:周总理为什么身穿傣族人民的节日盛装?
2、有感情的朗读课文第4节,指名朗读。
3、开始泼水了,周总理和傣族人民是怎样泼水相互祝福的?
自己读一读第5、6两节,圈出表示动作的词。
表演动作:端、拿、蘸、泼洒
指名朗读课文5、6两节,其他同学可以边想象,边做动作。
采访:你感到快乐吗?
你刚才祝福我们的周总理什么?
你听到我们的周总理在为大家祝福什么呢?(祝福傣族人民五谷丰登、合家欢乐,老人长命百岁,孩子学业进步…….)
跟我们的周总理一起过泼水节是多么快乐呀!齐读4——6节。
引读最后两节。
这是多么令人难忘啊,——
4、朗读全文。
1、会认12个生字,会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步感受。
1、了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
2、体会周总理和傣族人民的深厚感情。
生字卡片、师生搜集有关泼水节的知识和周总理的简单资料
二、复习生字
出示生字词卡片,齐读,开火车读。
有感情的朗读前三段。
三、图文结合、学习4——8段
根据学生回答引出:
1、预设:当学生回答,从图中看到了周总理——学习第4段:
(1)追问:周总理穿的是什么样的服装?你能用文中的话说一说吗?(课件出示这段话)
提问:周总理穿上傣族人民的服装会让我们有什么样的感觉?(亲切、把他和傣族人民之间的距离一下子拉近了、他们就像一家人一样心连着心)
(2)再看这段话,文中用哪个词形容周总理表情的?
解释“笑容满面”(图中周总理的表情就可以说是笑容满面)
(3)你能用“笑容满面”造句吗?
(4)这段中除了周总理的穿着还描写了什么,请你读给大家听。
(5)指导朗读:分组读,一组读周总理的穿着,一组读周总理的动作(笑容满面、欢乐的两个词语要突出读)
2、预设:当学生从图中观察到周总理拿着银碗——学习第五段:
师追问:为什么拿着银碗?想象周总理泼水的情景
(1)用横线画出书中周总理怎样向人们泼水的句子,用“一手……一手......”造句。
(2)用波浪线划出人们向周总理泼水的句子,用“一边……一边……”造句。
(3)指出“盛”是多音字。
(4)提问:周总理把水泼向人民说明什么?(周总理爱人民),人们会有怎样的感受?(幸福、激动、快乐)人民把水泼向周总理说明什么?(人民爱周总理)
(5)让我们也带着爱的心情,用幸福、快乐的语气去读一读这段吧!(读时深情些,平缓些)
3、读6——8段,读中感悟全文。
(1)这三段用了几个相同的标点,你能找到吗(同学回答“4个感叹号”
(2)感叹号的作用是什么(抒发感情)
(3)生齐读
学习书写本课另外6个生字
出示6个生字:寿 鲜 柏 恩 龙 敬
2、生观察这6个生字,觉得哪些字不好写,哪个笔画不好写,同桌讨论。
3、讨论后交流,师范写,生与师书空并组词
4、课后在书上每个写两遍并组词。
四、拓展练习
找找周总理的图片和故事,跟同学交流。
1、正确认度12个生字,学会12个生字及由生字组成的词语。
2、通过正确、流利、有感情地朗读课文,想象周总理和傣族人民一起过泼水节地热闹场面,体会周总理和人民心连心的情意。
抓重点词句品读,感受周总理和傣族人民是怎样过泼水节的。
对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族的泼水节有初步感受。
一、揭题导入
1.同学们,上节课我们一同游览了新疆的葡萄沟,这节课让我们一起去参加傣族的泼水节吧。
2.教师板书课题,学生齐读
3.从课题中你知道了什么?(随机介绍泼水节)泼水节为何如此令人难忘呢,让我们一起去文中寻找答案吧。
二、初读课文
1、教师范读,学生标段。
2、学生自读,画出生字,借助书下的拼音读准字音。
3、同桌互读,纠正字音。
4、指名分段读文
5、出示词语,学生认读(生字注音)
凤凰花周恩来敲鼓
咖啡色踩着端碗
蘸水对襟白褂健康长寿
6、出示词语,学生认读(去掉生字注音)
凤凰花周恩来敲鼓
咖啡色踩着端碗
蘸水对襟白褂健康长寿
三、深读课文
1、学习第一段
(1)同学们,凤凰花开了,泼水节到了,让我们齐读第一段。
(2)出图,介绍凤凰花。随机理解“火红火红”
2、学习第二段
(1)今年傣族人民的心情很高兴,书上用了一个什么词?
(2)给“特别”换个词。
3、学习第三段
(1)课文接下来要写什么呢,请大家默读第三段,遇到喜欢的好词好句圈一圈,画一画,一边读一边想这段主要写了什么。
(2)学生概括这段主要内容。
(3)这段话有几句?逐句学习
a、那天早晨,人们敲起象脚鼓,从四面八方赶来了。
从这句话中你读懂了什么?抓住“敲起象脚鼓”、“四面八方”、“赶来”。
(出图:介绍象脚鼓)
(2)为了欢迎周总理,人们在地上撒满了凤凰花的花瓣,好像铺上了鲜红的地毯。(看课文插图理解“撒满”。)
“鲜红的地毯”:在什么情况下会铺上鲜红的地毯(特别隆重的场合,接待最尊贵的客人时。)
(3)一条条龙船驶过江面,一串串花炮升上天空。
师读“一条龙船驶过江面,一串花炮升上天空。”比较理解“一串串”、“一条条”。
b、激情引读句1,句2,句3。
周总理是新中国的第一任周总理,他天天都要处理党和国家许许多多重要的事情,为了和傣族人民共同庆祝泼水节,周总理从百忙之中抽出空来。当时傣族人所在的景洪地区交通非常不方便,周总理乘飞机后又改乘汽车,最后又乘渡船过江,不辞辛苦,不远千里,长途跋涉,终于来到了傣族人民生活的小城,来到了傣族人民的身边。当时周总理已经六十多岁了,就是这样一位关心傣族人民的好周总理,傣家人从心底里欢迎他,难怪,难怪,难怪(引读句1,句2,句3)。
c、引读句4。
就是这样一位受人爱戴的好周总理来了,人们欢呼着:“--------------。”
4、学习第四自然段
(1)在人们的欢呼中,周总理来到了人群中。出示课文插图,指导学生观察。理解“笑容满面”
(2)这段中除了描写周总理的衣着外还写了什么,读一读。(动作)画出文中描写动作的词语。
5、学习第五段
(1)泼水开始了。我们一起去看看,周总理和傣族人民是怎样泼水的?(学生自由朗读第五段)
(2)泼水节被泼的水越多,也就代表着你收到的祝福越多。
(出示:
当周总理把水洒向孩子,周总理祝孩子____。
周总理把水洒向老人,周总理祝老人____。
周总理把水洒向傣族小伙子,周总理祝小伙子____。
周总理还把水洒向__,祝__。)
(3)孩子们,傣族人民又向周总理祝福什么?用上“一边……一边”造句
(4)文中处处体现了周总理爱人民,人民爱周总理,正因为如此,所以泼水节才如此令人难忘。再次齐读课题。
6、学习第六--八段
课文的最后三段表达了人们对泼水节的难忘,让我们齐读课文。
四、总结
周总理就是这样一位与人民心贴心的好周总理,类似这样的文章还有很多,请同学们课下搜集一些,我们下节课来交流。
第四册《欢乐的泼水节》资料
(一)欢乐泼水节
【感谢您浏览第一范文!您可以搜索课题关键字查找更多资料!】
傣族是个爱水、恋水、惜水、敬水的民族,以水表示洁净,每年傣历六月中旬是傣历的新年(傣语称“桑勘比迈”,今年为1364年),也叫“泼水节”,期间人们互相泼水祝福,主要活动有浴佛、龙舟比赛、燃放孔明灯、放焰火、高升、丢包、跳孔雀舞等等。泼水节的水代表着吉祥、幸福和健康,因此被泼得越多越预示着新年的好运。
泼水节的具体日期每年都要按傣历计算,大致在公历4月14日、15日、16日这3天。第一天傣语叫“麦日”,与农历的除夕相似;第二天傣语叫“恼日”(空日),是新旧年交替中的过渡日子;第三天才是新年,叫“叭网玛,意为岁首,人们把这一天视为最美好、最吉祥的日子。节日清晨,傣族男女老少就穿上节日盛装,挑着清水,先到佛寺浴佛,然后就开始互相泼水,互祝吉祥、幸福、健康。人们一边翩翩起舞,一边呼喊:“水!水!水!”,鼓锣之声响彻云霄,祝福的水花到处飞溅,场面十分壮观。
泼水节是傣族最隆重的节日,也是云南少数民族节日中影响面最大,参加人数最多的节日。现在的“泼水节”已演化成群众性的狂欢活动,街市里、广场上到处见人们在相互追逐泼浇。主要的活动地点是西双版纳傣族自治州的景洪市及其它各地,昆明的云南民族村也是一个不错的选择。
(二)泼水节的神话来历
关于泼水节的来历,傣族民间有一个动人的神话。
相传,创世初期,天地不分季节,世间不分冷暖,人类难以生存。创世神见此情景,委派天神捧麻点腊(又名混桑或帕雅桑)把一年划分为旱、雨、冷三季,为人间规定了农时,让他按时降雨、放热、降温,使冷热、雨水与人间的农时相符,为人间造福。捧麻点腊自恃法术高明,神通广大,既不关心人类,又不遵守天规,乱显神通,为所欲为,想降雨就降雨,想升温就升温,弄得人间雨旱失调,冷热不分,秧苗枯死,人畜遭殃,各种灾难接踵而来。
捧麻点腊死后,英达提拉便开始掌管风雨冷暖大权。从此人类又过上了风调雨顺的好日子。后来,人们把捧麻点腊死的这天定为全年之首--新年。为了纪念七位为民除害的仙女,过新年时,人们都要互相泼水为她们洗去身上的污血,扑灭她们身上的火焰,久而久之,便形成了泼水习俗。
(三)多彩的节日活动
除了场面壮观的泼水狂欢活动,泼水节还有很多丰富多彩的传统活动,主要有浴佛、堆沙、龙舟比赛、燃放孔明灯、放焰火、高升、丢包、跳孔雀舞等等。
赕佛(又叫浴佛):是指在节日的第一天,人们从寺庙把佛像搬出来用香水清洗,把从佛身上滴下来的水收集起来,带回去为朋友、亲戚清洗和净化,求吉。
堆沙:就是大家在一起把沙子堆成一堆,烧上香火,诵经念佛,求佛佑人。
龙舟比赛:节日期间,在宽阔的澜沧江上,会举行划龙船的比赛。把木船扎上彩花,装扮成龙、孔雀、大鱼等形象,由数十男女青年奋力划桨前进。两岸观众如云,锣鼓声、喝彩声响彻云霄,把成千上万的中外游客吸引到澜沧江边,为节日增添了许多紧张和欢乐的气氛。比赛结束后,优胜者来到主席台前领奖并喝庆功酒。
放高升:夜晚,各村寨都要燃放高升。这是傣族人民自制的烟火,用一根数丈长的竹子,在根部填以火药等配料,置于竹子搭成的高架上。点燃引线,火药燃烧,竹子即如火箭一般射入云天,在空中喷放出绚丽的烟火,犹如花团锦簇,群星闪耀,光彩夺目,把节日的夜空装点得特别美丽。高升放得最高者受到人们的赞赏,并获得奖励。
放孔明灯:入夜,人们在广场空地上将灯烛点燃,放到自制的大气球内,利用热空气的浮力,把一盏盏“孔明灯”放飞上天,以此来纪念古代的圣贤孔明。
丢包:泼水节期间,傣族青年喜欢到林间空地做丢包游戏,青年男女通过丢包寻求伴侣,表达爱慕之情。花包用漂亮的花布做成,内装棉纸、棉籽等,四角和中心缀以五条花穗,是爱情的信物,青年男女通过丢包、接包,互相结识。等姑娘有意识地让小伙子接不着输了以后,小伙子便将准备好的礼物送给姑娘,双双离开众人到僻静处谈情说爱去了。
歌舞活动:上至七八十岁的老人,下至七八岁的娃娃,穿上节日盛装,来到村中广场,男女老少围成一圈,合着芒锣象脚鼓点翩翩起舞。有的跳“孔雀舞”,有的跳“玉腊呵”,有的即兴而作,边唱边跳,动作优美,节奏鲜明,歌声动人。跳到兴高采烈时,或爆发“水、水、水”的欢呼,或以“玉腊呵、玉腊呵”的歌声结尾。有的男子边跳边饮酒,如醉如狂,通宵达旦,甚至醉倒在舞场上。
此外,放河船、斗鸡等,也是泼水节期间的活动内容。近几年来,还增加了民俗考察、经贸洽谈等内容,使泼水节的活动更加丰富多彩。
(四)周总理与泼水节
西双版纳泼水节的声名远播与一个共和国伟人的名字--周恩来密不可分。1961年4月,周恩来总理与缅甸吴努总理来西双版纳,正遇傣族一年一度的新年。他便和边疆各族人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。当年景洪交通闭塞。周总理乘飞机到达思茅后改乘汽车。澜沧江大桥正在建设中,只能乘渡船过江。共和国总理的到来,使整个小城沸腾了,人们奔走相告,扶老携幼,怀抱鲜花涌向街道,拥向码头,用民族的最高礼节来迎接人民的总理。
【感谢您浏览第一范文!您可以搜索课题关键字查找更多资料!】
你可以使用这个链接引用该篇文章
1、细读课文,理解课文内容。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、感受泼水节的欢乐气氛,了解泼水所表示的象征意义,初步了解傣族人民的风俗习惯。
教学描写泼水的欢乐场面,体会泼水的情景和人们欢乐的心情。
懂得泼水的象征意义
多媒体课件云南风光之泼水节实况
一、导入
听着这旋律优美的音乐,(月光下的凤尾竹)看着这几个词语,(西双版纳、凤凰花、一年一度)你回忆起了什么?(生)
是啊,春意盎然,草长莺飞,当火红的凤凰花开遍翡翠般绿的西双版纳时,傣族人民又迎来了一年一度的泼水节。今天这节课我们继续学习第21课《欢乐的泼水节》(出示课题),让我们一起走进课文,去感受一下泼水节的热闹欢快吧!
二、学习第二小节
2、请你用一句话或一个词来说一说你对泼水节的看法。
3、你想亲眼看看泼水节时那热闹的场面吗?观看录象:欢乐的泼水节
4、你看到了什么?(生)
(大家互相追赶,你拿瓢往我衣领里灌,我端盆向你身子上泼;有很多人在相互泼水)
5、(1)请学生表演灌和泼。你觉得人们泼得怎么样?你从哪些词里体会出人们的欢乐来的?(互相追赶、灌、泼)谁来读读这句话。(出示:开始泼水了,大家互相追赶,你拿瓢往我衣领里灌,我端盆向你身子上泼。)(指导读出欢乐:泼得再用力点!泼得再开心点!)让我们边泼边读,体会一下那欢乐的场面。
(2)刚才有小朋友说看到录象中有很多人,那么在课文中你是从哪儿体会出人多的?(老人、小孩、姑娘、小伙、个个、人人)哪个词又表现出人们的欢乐?(乐开了花)
6、看谁把这句话读得最开心。
(出示句子:老人、孩子、姑娘、小伙儿,个个身上湿淋淋,人人脸上笑开了花。)
自己可以先练一练。请几个学生读,并评价。
7、为了过节人们做了哪些准备呢?请小朋友再读读课文,从书中找出句子来,并且做上记?你找到了吗?出示:这一天,人们提着桶,端着盆,早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水,清水里有的滴上香水,有的撒上花瓣。)在位置上读一读,通过你的朗读,让大家比一比谁来得最早。(在评价中引导学生将早早、早已要重读);全班齐读。
8、带入情境:小朋友们,如果这一天,你和你的爷爷奶奶、爸爸妈妈,老师同学一起参加了泼水节,你会怎样泼水呢?(小组讨论,模拟情境)
9、师进行采访:
(1)我是源源电视台的记者,请问这位老大爷,你们的水中为什么要滴上香水、撒花瓣?
(2)这位小朋友,你的衣服都湿透了,你感觉怎么样?
(3)小姑娘,天都这么晚了,你怎么还不回家呢?你还想参加什么节目?
11、(在学生的回答时相机出示)出示语句:清水是吉祥如意的象征,谁身上泼的水多,就意味着谁得到的幸福多,怎么能不高兴呢!(齐读)
12、怎么能不高兴呢?换句话说就是那书上用怎么能不高兴呢?有什么好处呢?(用了反问,高兴的语气就更加强烈了)我们再来高兴地读一读。
13、小结。小朋友说得真好。是呀,这吉祥的水,祝福的水,大家尽情地泼,尽情地灌,不论是泼水者还是被泼者,虽然从头到脚全身湿淋淋的,但大家的心里都是那样高兴,脸上也都笑开了花。大街上,欢乐的人们互相泼洒,一朵朵水花在人群中盛开,在阳光的映射下形成了一道道彩虹,到处充满了欢声笑语,大街成了水的世界,欢乐的海洋。
14、让我们带着欢乐的心情齐读课文第二小节。
三、学习第三小节
2、出示。读一读。
大家唱着歌,跳着舞,赛起了龙舟,放起了烟火,直到深夜还不肯离去。
3、人们除了泼水,还有许多有趣的活动,你们看(课件)
(1)你看到了什么?又仿佛听到了什么?
(2)让我们也来加入他们的队伍,唱起来,跳起来吧!(孔雀舞)小朋友们,如此开心的时刻,你们舍得离开吗?(生)你们的心情可以用书上的哪句来表达呢?(直到深夜还不肯离去。)
(3)你能把你的快乐,你的依依不舍读出来吗?
4、你觉得这是一个怎样的泼水节?
四、指导背诵。
这样一个欢乐的泼水节,令我们流连忘返,让我们伴着音乐,来练习朗诵这篇课文?
(齐诵)
五、拓展延伸
我们中华民族是一个多民族的国家,56个民族56支花,每个民族都有自己的民族风俗和最盛大的节日。你还知道哪些呢?在小组里面交流你收集的资料。大组交流。
六、练写祝愿的话。
我们祖国的五十六个民族就像一个大家庭里的兄弟姐妹,相亲相爱,那么在傣族人民欢度泼水节的时候,你想怎么向傣族人民祝贺呢?请你把对傣族人民的祝愿写在卡纸上,并在小组内交流。再大组交流。