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即“天圆地方”——张衡的“天之包地，犹地之裹黄”——球体——两极稍扁赤道略鼓的不规则球体(极半径6357千米，赤道半径6378千米)。
2.麦哲伦航行的时间和路线：
3.地球是球体的证据：
二、地球的大小：
表面积：5.1亿平方千米平均半径：6371千米赤道周长：约4万千米。
三、地球仪。
1.几个概念：地球仪;地轴;北极;南极;赤道;经线;纬线;经度;纬度。
2.纬线与经线。
4.重要的经纬线：
(1)0°经线：又称本初子午线，经过英国伦敦格林尼治天文台旧址，经度起点线。
(2)180°经线：只有一条。
(3)西经20°和东经160°：东西半球的划分界线。
(4)0°纬线：又称赤道，经过厄瓜多尔首都基多，南北半球的分界线。
(5)北纬23.5°与南纬23.5°：北回归线与南回归线。
(6)北纬66.5°与南纬66.5°：北极圈与南极圈。
5.低中高纬度的划分：0°——30°——60°——90°。
低中高。
6.南北半球的划分：赤道以北为北半球，以南为南半球。
20°(20°w)向西到东经160°(160°e)为西半球。
8.相对应的经线：组成一个经线圈，度数之和为180°，符号相反。
三、经纬网：
1.经纬网：由经线和纬线交织而形成的网络。
2.作用：确定地球表面的任何一点的位置。
七年级地理复习提纲(世界的海陆分布)。
一、海洋与陆地：
从全球看：七分海洋，三分陆地(71%/29%)。
从北半球看：六分海洋，四分陆地(61%/39%)。
从南半球看：八分海洋，二分陆地(81%/19%)。
二、七大洲。
1.几个概念：大陆;大洲;岛屿;半岛。
2.口诀：亚非北南美，南极欧大洋(44，30，24，18，14，10，9)。南极洲是跨经度最多的大洲。
3.洲界线：
亚洲与欧洲：乌拉尔山——乌拉尔河——大高加索山——土耳其海峡。
亚洲与非洲：苏伊士运河亚洲与北美洲：白令海峡北美洲与南美洲：巴拿马运河。
三、四大洋。
1.几个概念：洋;海;海峡。
2.四大洋：太大印北(北冰洋最跨经度最多的大洋)四、绘制海陆轮廓。
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2、世界人口超过1亿的国家：中国、印度、美国、印度尼西亚、巴西、巴基斯坦、孟加拉国、俄罗斯、日本、尼日利亚。
其中亚洲有六个：中国、印度、印度尼西亚、巴基斯坦、孟加拉国、日本。
5、亚洲众多的人口，对资源和环境产生了沉重的压力：资源短缺、环境破坏、污染严重。
二、多样的地域文化。
1、亚洲三个人类文明发源地：黄河、长江中下游地区;印度河流域地区;美索不达米亚平原(两河流域)。原因：适宜的温带(或热带)气候;丰富的水源;肥沃的土地。
2、不同地区的文化与当地自然条件的关系：
1、日本为预防地震而设计的抗震建筑多地震。
2、也门的住房和梯田山坡地区。
4、生活在恒河三角洲以捕鱼为生的孟加拉人气候湿热，多河湖。
二、经济发展差异。
1、亚洲经济发展不平衡;少数国家属于发达国家，大部分国家属于发展中国家，日本是发达国家。
2、亚洲各国经济发展差异的形成原因：长期受殖民统治，工业基础薄弱，有些国家地理位置优越。
3、中国在亚洲各国的.经济发展中处于中等偏下的水平。
4、衡量经济发展水平的指标有：三大产业结构平衡，人均国民生产总值gdp。
俄罗斯。
1、位置：俄罗斯纬度较高，绝大部分位于北温带。跨亚欧两洲(地跨亚欧两洲的欧洲国家：欧洲部分虽然面积只占1/4，但人口占3/4，工业、农业、首都、主要城市都位于欧洲，历史上一直是全国政治、经济、文化中心。因此，历来被公认为欧洲国家。)，也跨东西半球。西临a1—波罗的海，北临a2—北冰洋，东临a3—太平洋，西南临黑海，东北隔白令海峡与北美洲相望。主要邻国西有芬兰、白俄罗斯、乌克兰、南有哈萨克斯坦、中国、蒙古、朝鲜。俄罗斯是世界上面积最大，东西距离最长，跨经度最广的国家。
2、气候：以温带大陆性气候为主，冬季长而寒冷、夏季短而温暖(特点)，各地差异较大。奥伊米亚康—北半球的“寒极”
3、地形：比较平坦，以平原为主。俄罗斯主要地形区：b1—东欧平原、b2—西西伯利亚平原、b3—中西伯利亚高原、b4—东西伯利亚山地。主要分界线：c6—乌拉尔山、c2—叶尼塞河、c3—勒拿河。山地：c6—乌拉尔山，大高加索山(结合地图)。
4、河流与湖泊：c1—伏尔加河，欧洲第一长河，被俄罗斯人喻为“母亲伏尔加”，注入里海，属内流河。它流量丰富，水流平稳，航运价值很高，是最主要的内河航道，称为“五海通航”;鄂毕河、叶尼塞河、勒加河，富水能，封冻期长。c4—贝加尔湖为世界最深的湖泊。
(在书上p41图7.45找出上面的知识点，并记住其位置)。
(在书上p44图7.48找出下列的知识点，并记住起位置)。
5、资源：俄罗斯自然资源种类齐全，储量丰富，是世界上少数几个资源能够自给的大国之一。主要矿产有：石油、天然气、煤、铁矿、有色金属等，主要矿产地有：库尔斯克铁矿，秋明油田，第二巴库油田，库兹巴斯煤矿。俄罗斯有世界上面积最大的亚寒带针叶林，因此森林资源丰富。
6、工业特点：重工业发达，消费品制造业(轻工业)发展缓慢。
7、工业分布：主要分布在欧洲部分。
主要工业区有：圣彼得堡工业区，莫斯科工业区，乌拉尔工业区，新西伯利亚工业区。
8、交通：俄罗斯交通运输部门齐全，铁路、公路、航空、内河、管道运输均很发达，以铁路运输为主。俄罗斯在欧洲部分的铁路网非常密集，以莫斯科为中心呈放射状;亚洲部分的铁路网比较稀疏，有一条横跨亚欧的铁路称为“亚欧大陆桥”，在俄罗斯这部分称西伯利亚大铁路。
两种主要的交通运输方式：公路和铁路;俄罗斯的客运以铁路和公路运输方式为主，货运以管道和铁路为主;(管道运输是将线路和运具合二为一的新型运输方式，主要运输石油和天然气。)。
亚伯利亚大铁路为什么沿南部山地修建：首要原因是南部山区有着丰富的矿产资源，其次俄罗斯北部地区由于纬度高，终年寒冷，气温低，有着很深的冻土层，而在冻土层上修建铁路，难度大，且安全系数较低。
在书上p46图7.50中找出下列主要的港口：
摩尔曼斯克(北极圈以北的不冻港)，圣彼得堡(俄罗斯的第二大城市和主要港口，临波罗的海)，符拉迪沃斯托克(又名海参威，亚欧大陆桥的起点，临太平洋)。
9、莫斯科是俄罗斯的首都，最大的城市，是全国的政治，经济，文化，交通中心，这里有著名的红场，克里姆林宫。
第19周1.5-1.9期末复习与考试。
第20周1.9------教学工作总结。
一、指导思想。
在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。
二、教材内容与章节。
本学期的教学内容，共计五章，14节:第一章《地球和地图》，第二章《陆地和海洋》，第八章《天气与气候》，第九章《居民与聚落》，第十章《发展与合作》。
三、教学目标及要求。
1.认识地球形状及大小，会使用地球仪，了解经纬线和经纬度，能使用经纬线判别方向，能使用经纬度确定位置。
2.认识地球自转和公转及其地理现象和意义，知道天文五带划分及各带特征。
3.学会使用地图，能读懂等高线地形图，能绘地形剖面图。
4.牢记七大洲、四大洋的名称和位置，认识海陆变迁，了解板块学说。
5.知道天气与气候的区别，了解影响气温和降水的因素，了解全球主要气候及其分布。
6.知道世界三大人种及其分布，了解世界三大宗教。
7.认识世界上的主要国家及划分，了解南南合作和南北对话，知道世界上最大的国际性组织——联合国。
四、学情分析。
七年级共计六个教学班，每班40余人。任六个教学班的地理教学，工作量是很大的。刚刚升入七年级的初中学生，在小学社会课中，接触了一些地理知识，但比较零碎。七年级学生将比较系统地学习地理知识，做好从零开始的准备。由于地理课是学生第一次接触，学生有新鲜感，教师要抓住这一点，上好第一节课，注重培养兴趣，打一个良好开端。
五、提高教育教学成绩的措施。
1.必须以新理念指导教育教学。充分备课，吃透课标和教材，力求每节课，突出重点，突破难点，排除疑点。
2.关注学生个体差异。在面向全体的同时，进行分层次教学，做好转化后进生工作。
3.充分发挥教师的主导作用。进行学法指导，和探究性学习，提高学生思维能力。
4.做到地理教学贴近学生、贴近生活、贴近实际，引用最新资料，密切与时代的联系。
5.指导学生开展地理活动，培养学生动手能力和实践能力，寓德育与教学之中。
六、教学进度安排。
第1-2周第一章。
第2-4周第二章(第一节和第二节)。
第3-6周第三章(第三节和第四节)。
第4-8周第三章(第一节和第二节)。
第9-10周(复习及期中考试)。
1.地球是一个球体。葡萄牙航海家麦哲伦率领的船队首次实现了人类环绕地球一周的航行。
2.地球表面积5.1亿平方千米，周长4万千米，平均半径6371千米。
3.地球仪上与南、北极距离相等的大圆圈叫赤道，赤道是的纬线圈，纬线指示东西方向。
4.赤道纬度为0°，是纬度起始线。赤道以北叫北纬，用“n”表示;以南叫南纬，用“s”表示。
5.地球仪上连接南、北两极并垂直纬线的线叫经线，也叫子午线，经线指示南北方向。
6.本初子午线经度为0°，是经度起始线。向东和向西各分180°，称为东经(e)和西经(w)。
7.赤道以北是北半球，以南是南半球。东、西半球分界线是20°w、160°e组成的经线圈。
8.地球自转方向是自西向东，自转一周为24小时，也就是一天，自转产生了昼夜交替。
9.地球公转方向是自西向东，公转一周是一年。地球在公转轨道不同位置上产生春分、夏至、秋分、冬至的季节变化，南、北半球季节相反。
10.根据各地获得太阳光热多少，把地球表面分为热带、南、北温带和南、北寒带共五个温度带。
11.比例尺、方向和图例是地图的语言，阅读地图要学会测量距离，辨认方向、识别图例。
12.辨认方向，通常是“上北下南，左西右东”。有指向标的地图上，要按照指向标判读方向。
13.地图种类很多，根据不同目的，正确选择地图。公园游玩要用导游图，外出旅行参考交通图。
14.地面某点高出另一地点的垂直距离叫海拔，把地图上海拔相同的各点连成线，就是等高线。
16.分层设色地形图可以一目了然地看到地表的高低形态和海底的起伏状态;陆地表面的地形类型有山地、丘陵、高原、平原和盆地五种。地形剖面图可以更直观地表示地面上沿某一方向地势的起伏和坡度的陡缓。
地理学习技巧。
1、借住地图学习。
学好地理还需要学生，准备一张世界地图和一张中国地图。因为在高中地理的学习中，地图可以帮助我们更好地了解我国的省市地貌和位置等。
2、做好课堂笔记。
很多人觉得高中地理知识学习不需要课堂笔记，实际上这是错误的学习观点，地理学习要准备一个专门的笔记本，把课堂上的知识点记录下来。
3、背诵基础知识。
地理虽然不像政治、历史科目，那样需要大量的死记烂背，但是不可否认的是，地理的一些重要知识点和基础知识，还是需要进行背诵记忆的。
4、注重总结归纳。
地理学科知识的学习，还是十分注重知识点的总结的，高中地理学习需要把地理知识进行归纳整理，以便于学习记忆。
如何学好地理。
学会从生活中学习地理，结合生活常识学习地理。
多看国家地理杂志和有关地理的节目，多去旅游。热爱生活，把生活中的所见所闻与地理知识相结合，理论与实践相结合，再回过头看看你的地理课本，soeasy。这样学习地理你会理解深刻，不用死记硬背!
做好地理知识结构，最好做好每一个知识点的思维导图。
在课堂上认真听课，课后笔记，特别是必修1得花点苦功夫，其实大部分都是有规律的，把重点知识掌握，多理解下。最后把老师讲的和自己学习的知识做好思维导图，包括地图、表格等。
根据地理知识结构和思维导图做好每一章每一节的练习。
要适当地做一些练习，但不能多做练习。觉得哪个知识点难还不理解，找出10套题只做该知识点的题目，做这些试题的时候要认真，保证做一题对一题，全部吃透，这个知识点你就算过关了。另外你要把以前考过的试卷拿出来再做做错题，这样比做陌生题要好得多。错误的地方再温习一下，看看失误的地方是否已经解决了。
根据知识结构整理地图。
结合时下的热点多读地图，特别是看看老师强调的一些图。如美国、日本、德国、印度、中东等这些重要的区域性图;如环渤海经济带、长三角、珠三角等这些沿海的区域性图。
要培养自己解题细心的习惯。
有些童鞋答题会丢三落四，注意解题之前要整理些关键性、条理性和综合性的思路，思路整理好了，才不容易丢分。如城市、工业的布局区位因数是哪些，农业发展的区位因素是哪些，经过整理后你思路就明晰多了。
1、地理位置：海陆位置(太平洋西北部)、大洲位置(亚洲东部)、纬度位置(经纬度跨度较广)23°n——46°n、122°e——148°e，日本南北国土狭长，并与经线斜交，使得日本的地理环境更为复杂多样，跨纬度最广，南北温差就大，跨经度广，东西地方时差就大。
2、地形特点：典型的岛国，以四大岛(北海道、本州、四国、九州四大岛)和3900多个小岛组成;国土面积37.7万平方千米;海岸线曲折，多优良港口(如神户、横滨)，地形以山地为主、平原面积狭小、多火山、地震(日本地处太平洋板块与亚欧板块的交界处，地壳活动频繁，不稳定)。
3、发达的加工贸易型经济：日本是世界经济强国，属加工型贸易型经济，对外依赖严重，要从国外进口原材料，出口制成品。
4、日本的主要工业区：京滨工业区、名古屋工业区、濑户内工业区、阪神工业区、北九州工业区;分布特点：日本工业高度集中，主要分布于濑户内海沿岸和太平洋沿岸地区。
5、东西方兼容的文化：传统色彩与现代气息并存，中日文化交流源流长。
6、日本投资措施：扩大海外投资，建立海外的生产和销售基地，主要向美国、西欧和东南亚地区;海外投资建厂给日本带来的好处：利用发展中国家的廉价劳动力;降低工业生产的投入成本;加入国际经济技术的合作和国际市场的竞争;保护本国的自然资源，减缓资源消耗，保护本国环境，减少运输成本的投入。日本在海外投资建厂对其它国家的影响：日本把污染严重的企业移到海外，会使其它国家的环境受到污染，导致环境质量下降;日本从本国利益出发，保护本国资源的意识很强，但是大量进口木材或远洋超量捕捞，将导致世界其它地区或国家的资源严重破坏，进而导致全球生态环境失调。
7、东南亚的范围：包括中南半岛和马来群岛;国家(共11国)：越南、老挝、印度尼西亚(千岛之国，世界上最大的群岛国家)、柬埔寨、泰国、马来西亚、新加坡、菲律宾、文莱、东渧汶。地理位置：纬度位置(10°s——25°n)主要位于热带;海陆位置：西临印度洋，东临太平洋，大部分国家都是临海国和岛国，受海洋影响较大;交通位置：位于南北两个大洲(亚洲和大洋洲)东西两个大洋(太平洋和印度洋)之间，处于“十字路口”。马六甲海峡：位于马来半岛和印度尼西亚的苏门答腊岛之间，是从欧洲向东航行到东南亚，东亚各港口最短航线的必经之地，是边接太平洋和印度洋的重要海上通道。
2.这部分教材中的图可以分为两类。一类是景观图，包括图5.9中的“北方温带落叶阔叶林”和“南方亚热带常绿阔叶林”、图5.10的“东北林海雪原”、图5.11的“海南岛热带风光”。另一类是地理图表，包括分层设色的中国地形图，哈尔滨、北京、武汉、广州四城市的年内各月气温和降水量图，长江和黄河的流量过程线图，这部分教学活动应注重学生读图能力的培养。
3.指导学生分别阅读哈尔滨和北京的年内各月气温和降水量图，引导学生得出“夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥”的气候特征。再将这样的特点与武汉和广州的气候进行对比，认识到南方比北方冬季气温高，最冷月平均气温在0℃以上，而且年降水量多。同时为分析河流流量的特点和植被的特点打下基础。填活动1表格。
4.由降水的特点引导到河流流量分析。首先让学生明白我国东部季风区的河流来源主要是靠天然降水补给，由于南方地区的降水量比北方地区多，所以造成了长江流量比黄河流量大。进一步帮助学生发现，河流流量的变化与降水的变化之间的关系：总的来说，河流的流量随着降水的变化而变化，降水量增加，河流的流量增大，反之减少。引申到我国南方地区夏季会出现洪涝灾害，明确灾害的形成原因，树立防灾减灾意识。完成活动2的有关部分。
5.由气候的特点引导到对植被的分析。仍然用对比的方法，使学生明确不同区域的植被特点，引导学生分析植被类型与气候条件的关系。首先分析“北方温带落叶阔叶林”和“南方亚热带常绿阔叶林”的区别，然后继续分析区域内部植被的区别，又突出我国地域辽阔，自然差异明显的特征。完成活动2的有关部分。
6.总结归纳，继续完成活动2的讨论，归纳出形成南方和北方自然差异的主导因素。
引导学生发挥想象力，进一步比较北方地区和南方地区的差异。所以，活动1的表格中可以多设计几行让学生填写。
【北方与南方的人文差异】。
1.“一方水土养一方人”，北方地区和南方地区的自然差异，会影响到人们的生活和生产方式。
2.阅读比较图5.12和图5.13可以看出北方地区和南方地区的差异，并通过列表格的方式对比体现出来。这实际上是八年级上册有关我国农业部分的知识的再现，学生通过回忆上学期所学知识，再通过两张素描图的比较体现出来。
北方地区南方地区。
农耕制度土地利用类型旱地为主水田为主。
主要农作物小麦、大豆等水稻、油菜等。
作物熟制一年一熟或两年三熟一年二至三熟。
传统运输方式陆路运输为主，多用汽车、马车水运。
传统民居屋顶坡度较小、墙体较厚屋顶坡度大，墙体高。
其他不同。
3.组织学生探究北方农村生活景观和南方农村景观差异的原因，完成活动1：
主要形成原因。
农耕制度土地利用类型地形、气候。
主要农作物气候。
作物熟制气候。
传统运输方式地形。
传统民居气候。
其他不同。
4.通过区域比较研究归纳区域特征。教材中只是分别通过比较北方地区和南方地区的自然地理差异和人文地理差异说明两个区域的不同，教师应引导学生进一步深入研究、归纳每个区域的特征，对于理解区域内人地关系协调发展意义重大。完成活动1之后，教师应引导和帮助学生总结归纳出北方地区的区域特色和南方地区的区域特色。尤其是突出自然环境、自然资源、人类活动的关系，使学生受到生动的人地关系的教育.
学习目标：
1、准确说出地球的形状，学会运用有关地球的基本数据来描述地球的大小。
2、认识地球仪，能在地球仪上准确找出地轴、南北两极、经线、纬线、赤道和南北回归线，南北极圈。
3、了解赤道、纬线、纬度的定义。
4、分析掌握纬线的特点、分布变化规律，明确南北纬度、南北半球、高中低纬度的划分。
5、根据所给出的纬线图准确说出某一点的纬度位置、南北半球位置及所在的纬度区位置。
学习重点：
1、了解赤道、纬线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。
2、掌握纬线的特点、分布变化规律，南北半球的划分。
学习难点：
掌握纬线的特点、分布变化规律，并能准确说出某一点的纬度位置、所在的南北半球位置及纬度区。
学生自学。
学习任务(一)自学课本14—16页地球的形状部分思考回答以下问题1、说出地球的形状。
2、利用图中有关地球的基本数据描述地球的大小。
组内：相互交流自己的认识，比较出不同之处，提出疑问并记录。
组间：以各组代表为代表交换各组记录，作出汇总。并互相解答。
学习任务(二)自学课文第16—17页地球仪部分思考回答：
1、什么是地球仪？
2、在地球仪上准确指出地轴、南北两极、赤道、南回归线、北回归线、南极圈、北极圈、经线及纬线。
3、说出赤道、纬线、纬度的概念，南北纬度的是如何划分的，南北纬度各用那个字母表示。
4、观察“纬线与纬度”图分析纬线的特点、分布变化规律。，填下表。
纬线(圈)。
形状特征。
指示的方向。
长度的特点。
纬度的范围。
度数的变化规律。
相同度数的区分。
零度线的确定。
划分地球半球的界线。
【教学工具】相关地图和图片。
(导入)上节课我们学了东亚，从东亚继续南行，我们将到达哪个区域?东南亚。
今天我们学习一个新的区域——东南亚。
(板书)第九章东南亚。
地理位置和自然环境。
在东亚政区图上，找出东南亚的最北界，再找到中南半岛和马来群岛，中南半岛的“中南”是位于中国之南而得名，北部与中国相连。
(读图并提问)与中国相邻的国家?(越、老、缅);。
中南半岛上有哪几个国家?马来群岛上有哪几个国家?
内陆国(老)。
世界上的群岛国家(印尼)。
根据地图大家比较一下东南亚所处的地理位置与东亚相比有什么不同?(东南亚位与低纬，南纬10°和北纬25°，东亚位于中纬)，赤道横穿哪些国家(印尼)?这说明东南亚绝大部分位于什么温度带?(热带)。
(板书)一、东南亚范围：中南半岛，马来群岛。
(读图提问)从东南亚向东西南北行进分别是哪些大洋或大洲?
(北：欧亚大陆南：澳大利亚东：太平洋西：印度洋)。
(讲解)东南亚位于南北两个大陆，东西两大洋之间，处于“十字路口”这种地理位置使此地自古以来成为重要的战略要地。
(板书)二“十字路口”的重要位置。
1、世界海运，航空运输枢纽。
展示“马六甲海峡航海图”阅读介绍马六甲海峡航海图的小字。
(提问)日本称“马六甲海峡”为“海上生命线”，为什么?
(学生讨论回答)。
(板书)2、“马六甲海峡”
展示“东南亚地形图”
(读东南亚地形图并填图)中南半岛的地势如何?山山皆向北，条条南流，北高南低。知道学生用笔画(红河湄公河湄南河萨尔温江伊洛瓦底江)。
展示“湄公河上、下游地形剖面图几三角洲图”，指图讲解：
这些河流上游流经山区的河段，切割作用显著，河谷是横剖面v字形，两岸高山耸立，水流湍急，蕴藏着丰富的水能资源;下游河谷展宽，水流缓慢，泥沙沉积，河岸两侧形成冲积平原。入海口形成河道纵横，地势低平土质肥沃的三角洲。湄公河平原是东南亚的平原，是人口稠密，农业发达的地区。
(板书)三、地形的基本特征。
1、中南半岛的地形特征：山河相间，纵列分布。
引导学生观察地图，讨论为什么大城市分布在河流沿岸。
(总结)自然条件限制人类生活。人类和自然息息相关。
展示东南亚地形图，简要介绍菲律宾的马荣火山，继续分析马来群岛的地形特征。
(板书)2、马来群岛的地形特征：山岭很多，地形崎岖，多火山地震。
提问为什么马来群岛多火山?
(太平洋板块和印度洋板块与欧亚板块交界处，地壳运动活跃)。
火山对当地人民有什么影响?
虽然火山爆发会给附近人民带来巨大的灾难，但由于火山喷出的火山灰，形成了肥沃的土壤，人们都愿意到这里耕种，造成了爪蛙岛的地少人多，人口稠密的情况。(引导学生看问题应该一分为二)。
(总结)。
(复习反馈)。
2、请同学们在自己制作的小地球仪上，用彩色水笔画出两到三条纬线。教师到各小组巡视，辅导同学。
（评价活动结果）。
教师提问：大家有没有发现这些纬线有什么特点？（展示经纬仪并提示：纬线的形状、长度的变化规律、指示方向等）。
学生思考并回答。
教学目标：
1、使学生在现实情境中理解有理数加法的意义。
3、在教学中适当渗透分类讨论思想。
重点：有理数的加法法则。
重点：异号两数相加的法则。
教学过程：
一、讲授新课。
1、同号两数相加的法则。
学生回答：两次运动后物体从起点向右运动了8m。写成算式就是5+3=8(m)。
教师：如果物体先向左运动5m，再向左运动3m，那么两次运动后总的结果是多少？
学生回答：两次运动后物体从起点向左运动了8m。写成算式就是（—5）+（—3）=—8(m)。
师生共同归纳法则：同号两数相加，取与加数相同的符号，并把绝对值相加。
2、异号两数相加的法则。
学生回答：两次运动后物体从起点向右运动了2m。写成算式就是5+（—3）=2(m)。
师生借此结论引导学生归纳异号两数相加的法则：异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。
3、互为相反数的两个数相加得零。
教师：如果物体先向右运动5m，再向左运动5m，那么两次运动后总的结果是多少？
学生回答：经过两次运动后，物体又回到了原点。也就是物体运动了0m。
师生共同归纳出：互为相反数的两个数相加得零。
教师：你能用加法法则来解释这个法则吗？
学生回答：可用异号两数相加的法则来解释。
一般地，还有一个数同0相加，仍得这个数。
二、巩固知识。
课本p18例1，例2、课本p118练习1、2题。
三、总结。
运算的关键：先分类，再按法则运算；
运算的步骤：先确定符号，再计算绝对值。
注意：要借用数轴来进一步验证有理数的加法法则；异号两数相加，首先要确定符号，再把绝对值相加。
四、布置作业。
课本p24习题1.3第1、7题。
我们先来了解纬度。
学生观察地球仪或课本第5页，图1、7并回答。
师生共同归纳：0°纬线就是我们早已认识的赤道。
教师活动：展示厄瓜多尔首都基多市郊赤道纪念碑的图片或。
学生活动：在地球仪上查找厄瓜多尔首都基多市，并在自制地球仪上标示出基多市。
学生观察地球仪或课本第5页，图1、7并回答。
教师小结：纬度是由赤道向南北两极递增的。最大的纬度是90°，它们在北极和南极。
承转：细心的同学会发现纬度沿赤道呈两边对称，那么怎样区分两条度数相同的纬线呢？
（学生思考并回答）。
教师小结：我们把赤道以北的纬度叫北纬，用字母“n”表示，也就是英文北方“nrth”的开头字母；赤道以南的纬度叫做南纬，用字母“s”表示，也就是英文南方“suth”的开头字母。
学生活动：在地球仪上找出30°n、30°s的纬线，同桌之间一方任意指示一条纬线，请另一方读出或写出该纬线的纬度（强调纬度的正确写法）。
（学生思考并回答）。
教师小结：同学们真聪明，和科学家们的想法完全一致。我们以赤道为界，把地球平均分为南北两个半球。赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。
学生活动：教师手拿若干标有纬度的卡片，每组两位同学任意抽取一张。同学们根据卡片上注明的纬度，按规律站成一排（教师可自标明赤道的那张卡片，协助同学一起完成这个活动），站好后，每位排队的同学说出自己所在的半球名称。
1.通过实例分析，让学生体会各因素对气候的影响，从而使学生受到辩证唯物主义的教育。
2.通过“气候对人类活动的影响”的教学，使学生体会、感悟“气候与人类活动的关系”，培养学生的地域观念、灾害意识。
［知识和能力］。
1.在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布。
2.举例分析纬度位置、海陆位置、地形因素对气候的影响。
3.举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。
4.初步学会阅读世界气候的分布图，建立世界主要气候类型分布的空间概念。
5.培养学生初步学会通过读图，分析某一地区气候特征的能力。
教学重点1.世界主要气候类型的分布。
教学难点1.纬度位置等主要因素对气候的影响。
2.世界主要气候类型的空间分布。