作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?这里我给大家分享一些最新的教案范文,方便大家学习。
教学目标:
1引导学生写自己想发明的东西。
2引导学生写出自己想发明东西的样子功能。
3互相评价习作,提出修改建议,修改作文。
教学重点:
写出自己想发明东西的样子,以及功能。
教学难点:
能描绘或者绘画出自己发明东西的样子。
教学过程:
一激发兴趣,导入课题。
生活中,我们常常有以一些奇思妙想,比如想发明一些东西。你想发明什么今天,我们来写一篇作文,题目是《我的奇思妙想》(板书:我的奇思妙想)
教学目标:
1.指导学生大胆想象,写自己的奇思妙想,或受别人启发想到的内容以及科幻故事,写时做到想象丰富,内容具体,语句通顺。
2.发展学生的想象力和创新能力,培养学生热爱生活、热爱科学的思想感情。
教学重点:指导学生大胆想象,写自己的奇思妙想时做到想象丰富,内容具体,语句通顺。
教学难点:指导学生想象丰富更合理,作文具体、生动。
教具准备:课件、卡片
时间安排:2课时
一、激发兴趣
1.老师请大家看一张图片,你们看一看,猜一猜,这是什么呢?
2.揭示习作主题:我们的奇思妙想。
二、开拓思路
1.虽然现在的科学技术发展很迅猛,但在我们在生活中还是会遇到一些难题。我也有过一些困扰,说给你们听听。
a、大家知道老师上课用说话,要用嗓,可是半个月前我的嗓子突然哑了,这给我的工作带来了极大的不便。
b、近段时间我们这里一直在下雨,尽管我每次出门都打了伞,身上还是湿漉漉的。
2.像这样的事在生活中还有很多很多。同学们,在你们的娱乐、学习、生活中,你遇到过哪些不方便的事呢?咱们来交流一下。(你说的是学习中遇到的烦恼,你说的是生活中遇到的不方便,你说的是交通方面的问题,你发现了不尽人意的东西……)
4.面对这些问题,我们能不能展开想象的翅膀,设计出一个个的奇思妙想使我们未来的生活更加美好。静下心来想一想,谁来说(板:展开想象)(你的想法是在原有的事物上进行改进,增加一些奇特的功能。很好!)(你的想法真大胆,是前人都没有想到的)
5.大家真棒!说出了这么多的奇思妙想。
6.刚才我听到有好几个同学都给自己的奇思妙想取了个特别的名字,真好!我建议大家把它写在卡片上,待会儿咱们贴在黑板上,一块来交流,比比谁的最有创意。
7.同学们,写的时候注意把字写大点,写清楚些。表扬写的好的同学。(师巡视提醒)
8.示意写好后贴到黑板上。
9.贴完了卡片的同学看一看黑板,看看你对哪个最感兴趣?
10.交流。
三、模仿创新
大家有了这么多的奇思妙想真好,老师再向你们推荐一位同学的奇思妙想,看看他是如何介绍的。
1、指名说是从哪几方面介绍的。
2、如果让我们介绍奇思妙想,还可以从什么方面说。
3、你们打算怎样介绍自己的奇思妙想呢,让我们闭上眼睛进入想象的世界。
4、想好了吗,先说给你的同桌听。(你的想法很有创意,说得也很流畅;你的想法很奇特,再组织一下语言会更好;你把它的功能说的很详细。)
四、自由表达
1.还有这么多同学想说,这样吧!咱们把自己的奇思妙想写下来,让我们先翻到书的157页,看看书上给我们提了哪些要求和建议?一边默读一边划下你认为重要的部分。
2、写的时候要注意什么?(板书:想象丰富、内容具体、语句通顺)
3、如果你不想写奇思妙想,还可以写科幻故事或受别人启发后想到的内容。
4、大家在写的时候要注意联系实际,大胆想象,特别要注意写清楚想发明的东西的样子和用途,还要把句子写通顺,不写错别字。
5、大家按照以上要求开始动笔吧。
五、课后小结:
这节课习作引导学生从生活出发,选择大家在生活中熟悉的现在的家乡、现在的学校、现在的食品、现在的电视、现在的房屋、现在的衣服等去交流,并进一步分析这样事物有哪些地方让你或其他人感到不满意?有什么不足、缺陷?有什么问题?然后展开想象,在想象中,未来是如何解决这一现实事物存在的问题的,学生开拓思路畅谈自己的奇思妙想。
本次指导中对奇思妙想指导得较多,对受启发想到的内容,以及编科幻故事指导较少。
教学目标:
1、知识与技能目标:
学会windows画图软件的打开、复制、添加文字及保存等基本操作。
能够灵活运用所学工具制作各种创意效果图。
2、过程与方法目标:
通过自主尝试、学生演示、教师补充讲解、小组互助合作等方式获取新知,体验创作的乐趣和学有所用的快乐。
3、情感态度价值观:
激发学生的学习兴趣,培养学生的创新意识及实际动手能力。
教学方法:
结合任务驱动法、自主探究学习模式,引导学生完成相应的任务。培养学生的创新意识及体验学有所用的快乐。
教学过程:
一、激趣导入
课前播放动画片《喜羊羊与灰太狼》导入
师:同学们喜不喜欢看动画片《喜羊羊与灰太狼》。你们觉得灰太狼聪明吗?
它为了抓到羊,它脑袋里总有许多奇思妙想,而且都能把它创造发明出来。虽然羊是没抓到,但是在创造发明的过程中,它体验到创新给它带来的快乐。
我想在座的同学们,想象力一定很丰富,对于未来,你们有什么奇思妙想呢?你想发明什么?请同学们充分发挥你的想象力,畅所欲言吧。
生:分别交流发言。
设计意图:动画片导入,激发学生的学习兴趣。通过学生畅谈各种奇思妙想,培养学生的想象力和创新意识及口头表达能力。
二、我的奇思妙想
环节一:创意设计我能行
师:同学们,你们爱吃香蕉吗?这个香蕉你敢吃吗?(展示香蕉与蛇合成效果图)
师:仔细观察这幅合成效果图,说说这幅图由哪两个对象组合而成的`。
生:香蕉与蛇
师:请同学们尝试操作,怎样将这两幅图像插入到windows画图软件、裁剪处理合成该效果图并保存作品。
生:尝试操作,教师巡回指导。
师:请完成任务的同学上来演示并讲解操作方法,教师作补充讲解。
生:学生进一步修改完善作品。
师:展示作品,进行自评、学生互评、教师点评。
设计意图:通过环节一合成贪吃蛇效果图,学生通过自主尝试、小组合作、部分学生演示讲解、教师补充指导等方法,使学生掌握在windows画图软件中打开图片及修剪图片、保存文件的基本操作方法。
环节二:我的相册我做主
同学们你们照过yishu照吗?展示yishu照图片。谁能告诉老师,为什么你们照相的时候只有一个人,怎么洗出来有这么多个?仔细观察照片上都有一些个性文字说明,这些文字是怎样插入的?尝试操作复制图形、插入文字的方法,请会的同学上台来演示、讲解,教师补充指导。
生:打开素材库,为喜羊羊或灰太狼设计个性yishu照。
学生分组合作探究完成任务,教师巡视并对学困生做个别辅导。
展示学生完成的合成效果图,进行自评、学生互评、教师点评。
设计意图:通过环节二设计个人yishu照,使学生掌握复制、粘贴及插入文字的基本操作。在创作中感受到信息技术给人类学习、生活带来的变革,体验到帮助别人,快乐自己的愉悦。
环节三:开心一刻
生:演示移动棋子的方法,教师补充讲解。
五子棋艺大比拼:
游戏规则:
1、分组协商,共用一台电脑,轮流下棋。若一方的棋子在横向、纵向、斜向对角只要连成五个棋子即为赢家。
2、比一比,看谁的棋品最好,下的棋最少,又赢得最快。
3、比赛时间为十分钟,超过规定时间为和棋。
学生分组比赛,教师巡视并对学困生做个别辅导。
展示学生比赛棋局,进行自评、学生互评、教师点评。
设计意图:通过开心一刻此环节,以玩游戏的方法巩固练习复制粘贴、打开文件等操作,既激发学生的学习兴趣感,培养了学生互助协作的精神,又使学生感受到原来windows画图软件还可以制作设计游戏,体验到学有所用的快乐。
三、课后小结,拓展延伸。
1、学生填写自测评价表。
2、请同学们来谈谈这节课的收获?
生:分别交流操作心得及收获。
教师小结:通过今天的学习,我发现我们班的同学想象力真丰富,动手实践操作能力也很强。希望大家今后不断学习,不怕困难、勤于思考、勇于创新实践,相信未来的设计大师一定在我们中间。
设计意图:通过填写学习活动评价表及交流学习感言,使学生能客观、公正的分析、评价自己和他人。同时也锻炼了学生的口头语言表达能力。教师及时的鼓励,增强了学生的自信心。
教学目的:
1、激发学生想象力,引导学生大胆想象。
2、写出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白,内容有新鲜感。
3、提高学生写作文片断能力,培养学生写作的良好习惯。重点:
激发学生想象力,引导学生大胆想象。
教学准备:
大小幻想卡片若干
教学课时:
一课时
教学过程:
一、导入新课
二、学习新课
(一)、填写幻想卡片
1、分三个小组发幻想卡片。
2、引导学生填写幻想卡片。
(第一小组在小幻想卡片上填写人物或事物;第二小组在小幻想卡片上填写地点;第三小组在小幻想卡片上填写动作。)
3、收幻想卡片,分小组装在三个盒内。
(二)、展示课件,激发想象
喜羊羊在火星上洗澡
1、引导学生大胆质疑并想象。
喜羊羊为什么要在火星上洗澡?
火星上洗澡有哪些好处?
火星上怎么能洗澡?
……
2、小组内讨论
3、引导学生发挥想象并按要求填写
出示课件
4、填写并在班上口述。
三、拓展运用
(一)、抽卡片
每个小组委派一个学生上台抽幻想卡片,并把卡片组合成句子念给大家听。
(二)、展开想象
小组内成员展开丰富想象,把问题说清楚。
(三)、口述
每个小组内委派一个同学把问题口述清楚。(要求:今天老师在黑板上出了一个奇怪的句子:“___________”。为什么__________呢?这个问题怎么能难得倒聪明的我呢?我想事情可能是这样的:________。)
(四)、小组内合作完成小报
小组内成员把自己本组抽到的问题展开想象,按要求填写在幻想卡片上。
四、成果展示
展示各小组小报
五、小结
六、作业
各小组在认真修改,把各小组的小报搜集在一起,办一期班刊。
常州市花园中学朱光琪
单元学习目标:
1.能欣赏课文中生动的描写和故事情节,增强对文学作品的阅读兴趣。
2.能初步了解联想和想像的作用,并通过联想和想像扩展文章内容,丰富课文内涵。
3.能在理解课文内容的基础上,与作者产生共鸣,并能表达自己的心得和看法。
4.学会婉转拒绝。
单元课时安排:共11课时
单元整体学习1课时
天上的街市2课时
七颗钻石1课时
蔚蓝的王国1课时
皇帝的新装2课时
.写作:想像3课时
口语交际:婉转拒绝1课时
教材内容及教法分析:
本单元的主题是“奇思妙想”,四篇课文包括两首诗(一首现代格律诗和一首散文诗),两篇童话。格律诗音律和谐,朗朗上口;散文诗行文清新,语言优美;童话更是情节生动,易于接受。由此,本单元的教学重点应是:学生通过自己对文本的解读,理解作者奇思妙想的内容、奇思妙想的原因以及奇思妙想的目的。更重要的是:通过本单元的学习,能激发学生的`想象力和创造力,能创造出他们自己的独特的奇思妙想。
教学设计:
第1课时单元整体学习
第一块:激发学习兴趣。
步骤学生教师反思
1做题。导入:由做联想和想像题(附后)导入。
2讨论,交流。巡视,指导。
3听,思考,说。明确:什么是联想,什么是想像。
以及它们的作用。
附题:
示例:木头足球
木头---树林---田野---足球场---足球
3、充分发挥你的联想和想像,根据提供的情景,编一则小故事.
海豹高原啤酒
第二块:了解单元内容,明确学习目标。
步骤学生教师反思
1先浏览,后谈感受。浏览单元内容,哪些内容给你留下的印象最深刻,哪些内容是你最感兴趣的?请同学们随便谈谈。
2自由交流,确定本单元学习目标针对这些你感兴趣的内容,确定自己的单元学习目标。
3熟悉单元内容,读读,背背。巡视指导,给予一定的提示、帮助。
第2课时《天上的街市》(一)
学习目标:1.反复朗读课文,体会现代格律诗的节奏韵律。
2.能有感情的背诵诗文。
课前学习:1.阅读牛郎织女的故事。
2.收集有关作者郭沫若的资料。
课堂学习:
第一块:整体感知课文
步骤学生教师反思
1思考,倾听,补充。导入:由街灯的联想和想像引入。
2学生听范读,看课文,划分节奏,小声跟读。播放《天上的街市》的范读,请学生划出朗读的停顿节奏,正音并标出轻读和重音。
3学生有感情地自由朗读课文。同学们有感情地自由朗读课文,注意字的读音和朗读的节奏。
4个别学生挑战播音员,起来朗读;其他学生先倾听,后评价。个别学生挑战播音员,组织其他学生对几位同学的朗读进行评价。
5配乐有感情地朗读课文,注意节奏,体会感情。通过多种形式指导学生朗读课文。
第二块:背诵课文活动
步骤学生教师反思
1思考,交流。全班交流。联系第一课,明确本诗哪些诗节是联想(写实),哪些诗节是想像(写虚)。
2当堂背诵诗文。联系内容指导课文背诵。
课后学习:1.学习、背诵诵读欣赏中的《迢迢牵牛星》这首诗。
2.巩固背诵《天上的街市》这首诗。
第3课时《天上的街市》(二)
学习目标:1.能初步了解联想和想像的区别。
2.能理解作者对理想生活的向往与追求。
3.体会诗文语言的朴实和节奏的和谐。
课前学习:能背诵《天上的街市》。
课堂学习:
第一块:精读课文
步骤学生教师反思
1倾听,背诵。由检查背诵成果导入。
2朗读,概括。再读《天上的街市》,概括“天上的街市”有哪些特点?
3交流,评价。组织交流评价。
4思考。诗中的街市与作者现实中的有何不同呢?
5倾听,思考,交流评价。组织学生讲述牛郎织女的故事,介绍作者郭沫若和本诗的.写作背景。组织交流评价。
第二块:语文活动。
步骤学生教师反思
2看,听,评价。组织交流评价。
第4课时《七颗钻石》
学习目标:1.能感悟到“爱”的神奇力量,从而陶冶自己的情操。
2.初步了解想像的作用,并试着在阅读和.写作中运用想像。
课前学习:1.学生熟读课文,利用工具书解决字词问题。
2.从书籍或网络上收集有关列夫•托尔斯泰的资料。
课堂学习:
第一块:整体感知。
步骤学生教师反思
1听讲。直接导入。
2有感情地朗读课文。巡视,指导朗读。
3思考,读书,勾画,讨论。浏览课文,画出关键词句,准备简要复述故事。
4个别学生复述故事,其他倾听,交流评价。组织交流评价。
第二块:精读课文。
步骤学生教师反思
1思考,小组讨论。全文描写了水罐的变化,为什么以“七颗钻石”为题呢?
2全班交流,畅所欲言。组织交流评价。明确童话主题。
第三块:语文活动
步骤学生教师反思
1思考,讨论,每人推荐(或创作)一个星座故事。语文活动:我来推荐(创作)星座故事。任选一个完成。
2全班交流,倾听,评价组织讨论交流。
课后学习:1.收集并整理有关其他星座的神话故事。
2.学习、背诵诵读欣赏中的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和《登岳阳楼》这两首诗。
第5课时《蔚蓝的王国》
学习目标:1.通过有感情地朗读,欣赏散文诗优美的语言、梦幻的意境。
2.感受作者美好的情怀,体味想像的魅力。
课前学习:1.学生熟读课文,利用工具书解决字词问题。
2.从书籍或网络上收集有关这篇课文的作者屠格涅夫的资料。
课堂学习:
第一块:整体感知。
步骤学生教师反思
1听讲。导入:介绍作者屠格涅夫
2朗读课文,选出最喜欢的段落,准备推荐理由和读给大家听。美文(段落)
第六单元《奇思妙想》
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