幼儿大班教师课程心得体会总结（汇总16篇）

教师心得体会的写作可以促使教师对自己的教学进行全面、系统的反思，发现问题并加以改进。下面是一些教师心得体会的案例分享，希望能够给大家提供一些实用的经验和建议。

幼儿大班教师课程心得体会

作为幼儿大班教师，我的工作不仅仅是负责孩子们的日常生活，更重要的是要负责孩子们的教育和成长。在长期的教学实践中，我深刻体会到了课程对幼儿教育的重要性，下面就是我对于课程的心得体会。

第一段：课程的多样性与个性化。

幼儿大班的孩子们年龄跨度很大，个体差异也很大。这时候课程的多样性与个性化就显得尤为重要。因为孩子们的个体差异很大，所以我们不能指望给他们统一地传授知识和技能，而要根据孩子们的兴趣爱好和天赋特点，设计出更加个性化更加多样化的课程。

第二段：课程的积极性与参与性。

作为幼儿大班教师，我的经验告诉我，孩子们最喜欢的课程就是充满积极性与参与性的课程。这些课程可以激发孩子的兴趣爱好，引导他们的探索精神，让他们更加主动积极地参与到教学活动中来。在这样的课程中，孩子们可以学到知识，培养技能，同时也能够获得快乐，更加健康地成长。

第三段：课程的情感性与文化性。

幼儿大班的孩子们正处在人生的最早期阶段，因此，在课程设计和教学过程中，我们也要注重情感性与文化性的塑造。利用各种艺术形式和具有地域特色的文化元素，让孩子们对于生活和世界有更加深刻的理解和体验，同时也能够促进孩子们的情感发展和文化素养。

第四段：课程的实践性与创意性。

幼儿教育中，实践和创意是非常重要的。因此，我们要根据孩子们的生活实际和兴趣爱好，引导孩子们去积极地探索，创意性地思考，大胆尝试，并且利用各种游戏、角色扮演等形式，把知识和技能和实践相结合。

第五段：课程的评估与调整。

课程的评估和调整是教学的重要环节，特别是在幼儿教育中更是如此。在每一次的教学中，要根据孩子们的反馈和学习情况，对课程进行调整。这样才能够更加全面地了解孩子们的学习情况和需求，更好地开展教学工作。

总之，幼儿大班教师的课程设计和教学过程应该注重多样性和个性化、积极性和参与性、情感性和文化性、实践性和创意性，同时要及时评估和调整，从而更好地促进孩子们的成长和发展。

幼儿大班教师课程心得体会

作为一名幼儿大班教师已经有多年的教学经验，每一次的课程都是对我的一次挑战。在这个过程中，我学会了很多东西，也深深地感受到了教育工作的重要性。在这里，我想分享一下我对于幼儿大班课程的心得体会。

第二段：以幼儿为中心的教学。

作为幼儿教师，我们的教学需要以幼儿为中心。我们需要了解孩子们的特点和需求，针对不同的个体制定相应的教学方案，让每个孩子都能在课堂上得到自己的发展和提高。同时，我们也需要注重孩子的情感教育，培养良好的情感品质和行为习惯。

第三段：多种教学方式的运用。

在幼儿大班课程中，采用多种教学方式是是非常必要的。除了常规的教学方式之外，游戏、童谣、故事、手工等活动也应该被加入到教学中去。这些多元化的教学方式能够增加孩子们的兴趣和参与度，同时也可以帮助孩子们更加深入地理解和掌握知识。

第四段：家园联系。

在幼儿教育中，家园联系是尤为重要的。通过与家长们的沟通交流，我们可以更好地了解孩子们的生活环境和家庭背景，从而以更加准确的方式教育和引导孩子们。家长们也可以了解孩子在幼儿园的学习情况，更加积极地参与到孩子的成长过程中来。

第五段：总结。

通过多年的教学实践，我深刻地认识到幼儿大班教师的工作不仅需要教育技能，更需要丰富的人文素养。我们需要以亲切和关爱的方式态度，为孩子们提供更加优质的课程和服务。在此，我真心期望未来会有更多的教育者能够加入这个行业，一起为孩子们带来更加美好的未来。

大班幼儿教师心得体会

回顾这过去的xxxx——xxxx学年的班主任工作，在我跟幼儿取得共同成长的过程中，我心中充满感激。我要感谢我班的幼儿，是他们让我感到工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信，是他们让我找到作为班主任进行专业发展的支撑点，是他们给予了我很多关于教育的火花。

我要感谢在座的领导和同事们，是你们兢兢业业认真负责的态度给了我榜样的力量，是你们在平时班主任经验交流中语重心长的嘱托，让我深深感到班主任工作的重要与伟大。是工作，是实践，给我提供了进行班主任工作研究的生命土壤，我衷心地感谢这一切！幼儿教师的职业是琐碎的、细小的，但我热爱我的职业，在工作中，我对每一件事情都认真负责。

现将这学期的工作总结如下：

开学初，幼儿升入大班，由于不同层次的要求，一切都要从头开始，不着急，耐下心来进行教育、培养、训练；再教育、再训练，不断进行着反复的工作，要针对不同水平、不同能力的幼儿提出不同的要求，我的感受就是此时的自己不仅是老师还是阿姨更是妈妈，教育他们懂得做个好孩子，应该要团结友爱，并且教育他们要养成良好的习惯，要有健康的心理、健康的体魄、健康的自理生活能力等等。

首先，从思想、行动上认真落实“一切为了孩子，一切为了明天”的方针，我力求从每件小事做起，耐心细致，时刻将安全放在首位，从班里的常规抓起，把教学环节之间的连贯模式化，使幼儿对自己的行为有一定的判断能力。在教育幼儿的过程中，我也不断努力提高自己的素质，不断的完善自身修养，不断吸取教学经验。我时刻严格要求自己，努力把理论知识转化为实践，并运用到教学活动中，在教学上我根据幼儿不同的个性与兴趣，采取不同的教育方法。在实践中我深深体会到工作的意义与欢乐，在班级管理和思想教育工作中努力做到认真负责、一丝不苟，工作上坚持不怕苦，不怕累，不怕难，不惜力，乐业，敬业，积极向上的精神状态。有的家长说：“你每天和这些不懂事的孩子们一起要付出几倍的劳动啊，但谈到你的工作，你总是那么高兴，如果换成是我，早烦了。”我的回答是：“我喜欢这些可爱的孩子们，他们使我年轻了许多”。

其次，要树立爱心、细心、耐心的原则，在学习上，生活上关心爱护幼儿，把他们的闪光点放大，尽量不在大家面前指责他们的缺点或错误，特别是缺点突出的孩子更不能强化，做到不用放大镜去看他们的缺点和弱点。

本学期加强了幼儿阅读、写字、讲故事、算算式等各方面的培养，提前做好幼小衔接工作，在学期初我们就为幼儿准备了：田字格本、数学练习本、拼音本，充分利用了餐前、离园前这段时间，组织幼儿早期阅读、识字游戏、练习写数字、做算术题等活动。开展了“学习星”评比活动，通过活动，幼儿说话的语言表达更加生动而富有感情，讲故事的积极性也越来越高；幼儿对做算术题的兴趣也更浓了。

为了做好幼小衔接工作，我们对幼儿做了各种训练。如：遵守时间的训练：训练幼儿在规 定的时间内完成规定的任务；独立性的训练：通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力，在生活中培养幼儿自己的事情自己做的习惯；规则意识的训练：要求幼儿听上课铃声准备上课，听下课铃声再去小便、喝水、自由活动等。在日常生活中和课堂中，也反复强调严格遵守行为规则，课堂规则。这些训练都收到了很好的效果，我相信这些孩子到了小学一定是最棒的孩子。

本学期我们更加注重了和家长的沟通，及时会面了解每位幼儿的思想变化，并给予及时的建议和意见，如发现幼儿有不好的行为或家长对幼儿有更高的要求，我们会及时与家长进行更细致的交流，最终使问题得到很好的解决。

同时我们发动家长参与到幼儿园组织的丰富多样的家园活动，如： “六一活动”、“毕业典礼”等，家长对班级工作支持度高，能积极参与各项活动，有了家长的参与，我们本学期的教育教学活动真正做到了家园共育。

总之，这学期来，我努力做好本职工作，但在工作中也难免存在不足，我会在今后的工作中加以改进，扬长避短，继续努力，把工作做到更好，力争更上一层楼。

幼儿园大班教师心得体会总结参考

每个世界需要爱心,在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心,记得一位名人曾经说过谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育好孩子。作为幼教老师，教育好孩子是我们的最终目标，要想实现这个目标，就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。

孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从这里开始了真正的社会生活和学习生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个全新而又陌生的环境。他们希望得到认可、赞赏、同情、关心和爱护，希望得到老师的爱。这就需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温和的目光，也会让其争当好孩子，乖孩子的信念倍增。

作为幼教老师，最大的过失莫过于对孩子没有爱，最大的悲哀莫过于失去了对孩子的爱。在幼教的日常工作中，爱心的体现无所不在。帮忙孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心;尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子是爱心爱心是重要的，有了爱心，我们就会在日常的保教工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐心，责任心。从有利于孩子心理和生理健康成长的角度出发，不断加强自身幼教专业素质的提高，精心设计好每一个教学活动计划，让孩子在幼儿园健康快乐地成长。

教育技巧的全部奥妙，也就在于如何爱护孩子。给孩子爱心，他就会认可你;给孩子爱心，他就会亲近你;给孩子爱心，他就会喜欢你;给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一般温暖;给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。请不要吝惜我们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心，让孩子在爱的海洋里不断茁壮成长。世界需要爱心,在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心,记得一位名人曾经说过谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育好孩子。作为幼教老师，教育好孩子是我们的最终目标，要想实现这个目标，就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。

孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从这里开始了真正的社会生活和学习生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个全新而又陌生的环境。他们希望得到认可、赞赏、同情、关心和爱护，希望得到老师的爱。这就需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温和的目光，也会让其争当好孩子，乖孩子的信念倍增。

作为幼教老师，最大的过失莫过于对孩子没有爱，最大的悲哀莫过于失去了对孩子的爱。在幼教的日常工作中，爱心的体现无所不在。帮忙孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心;尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子是爱心爱心是重要的，有了爱心，我们就会在日常的保教工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐心，责任心。从有利于孩子心理和生理健康成长的角度出发，不断加强自身幼教专业素质的提高，精心设计好每一个教学活动计划，让孩子在幼儿园健康快乐地成长。

教育技巧的全部奥妙，也就在于如何爱护孩子。给孩子爱心，他就会认可你;给孩子爱心，他就会亲近你;给孩子爱心，他就会喜欢你;给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一般温暖;给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。请不要吝惜我们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心，让孩子在爱的海洋里不断茁壮成长。

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幼儿大班教师课程心得体会

首先，作为一名教师，我觉得教育是一项高质量的服务，需要我们时刻保持对教学的热爱和责任感。尤其是幼儿大班，更需要我们了解幼儿的认知特点，掌握适合幼儿的学习方式和方法，并采用多种教学手段，包括游戏、故事、唱歌等多种形式，既要吸引孩子的注意力，又要引导他们积极参与。比如科学课程可以通过“触碰大自然”等方式，让孩子亲手感受、体验自然的奥秘，培养他们对大自然的好奇心和热爱。

其次，幼儿园大班孩子的年龄和心理特点不同，需要我们认真分析和了解每个孩子的特点，制定不同的教学计划和策略。例如，有的孩子活泼好动，需要我们利用他们的好奇心，让他们参与各种体验式学习；有的孩子则比较安静，需要我们采取分组讨论、小组活动等方式，培养他们交流、合作的能力。同时，也要注重每个孩子的个性发展，让他们在教育的基础上保持自主性、创造性和探究性。

第三，课程具有导向性和有序性，教学计划需要科学合理。在编写教案之前，我会先梳理教材内容，用思维导图或者关键字来概括各个课程的重点，一定要注重教学目标的制定，这是保证教学效果的重要基础。同时，课程的组合与设计也要有良好的逻辑性，避免项目之间的重复和冗余。

第四，在幼儿园的教学工作中，与家长的沟通交流也很重要。幼儿园大班孩子的家长可能是在孩子教育方面的初次参与教育的“门外汉”，需要我们通过定期的家校互动、家访等方式，及时向家长反馈孩子的学习状况，增加他们的参与感和信任感。同时，也要充分听取和了解家长对幼儿园教育的期望和建议，根据不同孩子的特点合理开展个性化课程，促进孩子的综合发展。

最后，在教学的同时，我也从孩子身上获得了许多启示和教育。在教学过程中，会发现幼儿园大班孩子们的天真、单纯和好奇心很容易让人感动和启发，他们的展现出来的无限潜能，也会给我们很多启示，在与孩子互动中，我们可以更加深入了解自我，发现生命的美好和价值，更好地教育和引导他们成长。

总之，作为一名幼儿园大班的教师，我们要不断提高自身的专业素质，关注孩子的整体教育与成长，注重与家长、社会的联系，维系师生之间的友好互动关系，最终帮助孩子们健康快乐地成长。

幼儿教师课程实施心得体会

作为一名幼儿教师，我一直认为教育是一项伟大而有挑战性的事业。在幼儿教育课程的实施过程中，我经历了许多成功和失败，并从中汲取了宝贵的经验。在这篇文章中，我将分享我在课程实施中的心得体会，以期能够与其他教师一起成长和进步。

首先，我发现在幼儿教育中，培养良好的教师-家长合作关系非常重要。家庭是孩子最早的学习环境，家长是孩子最亲近的指导者。因此，与家庭保持紧密的联系并与家长进行有效沟通是促进幼儿综合发展的关键。课程实施中，我定期安排家长会，与家长讨论孩子的学习进展和表现。我提供有关他们子女教育发展的建议和资料，让他们意识到自己在孩子教育中的重要性，并激发他们对教育的兴趣。

其次，个别化教育对于帮助每个幼儿发挥他们的潜力至关重要。每个孩子都是独特的个体，他们在学习和发展上的需求各不相同。作为教师，我要耐心观察和了解每个幼儿的兴趣、能力和学习风格，以便为他们提供个性化的学习计划。我会根据不同幼儿的需求调整课程内容和教学方法，并提供额外的支持和挑战，确保每个幼儿都能够在适合他们的学习环境中取得进步。

第三，创造积极、支持和富有启发性的学习环境是促进幼儿全面发展的关键。我相信在一个积极的学习环境中，幼儿会感到自信、安全和受鼓励。在课堂上，我注重培养良好的师生关系，与幼儿建立亲密的联系，并给予他们及时和积极的反馈。我鼓励幼儿参与课堂活动，培养他们的探究精神和解决问题的能力。我还通过设置丰富多样的学习资源和创设有趣的学习环境来激发幼儿的学习兴趣和好奇心。

第四，跨学科教学是培养幼儿综合能力的有效途径。幼儿的学习不应仅限于某一学科，而是应以综合和整合的方式进行。在实施课程时，我经常将不同学科的知识和技能融入到幼儿的学习活动中。例如，在绘本故事活动中，我不仅安排幼儿阅读和讨论，还结合绘画、音乐和戏剧等艺术领域，培养他们的认知、语言和创造力。通过跨学科教学，幼儿能够更全面地理解和应用所学的知识，并培养出批判性思维、团队合作和解决问题的能力。

最后，持续的专业发展对于成为一名优秀的幼儿教师至关重要。教育是一个不断发展和变化的领域，我们必须保持学习的状态，持续提升自己的教育专业素养。在我课程实施的过程中，我经常参加培训课程、研讨会和教学交流活动，不断更新自己的教育理论和教学技能。我通过参与社区合作和研究项目，与其他教师分享经验和思考，并在实践中不断反思自己的教学实践，以提高自己的教育水平。

总之，幼儿教师课程实施是一项充满挑战和乐趣的事业。通过与家长密切合作，个别化教育，创造积极的学习环境，跨学科教学和持续的专业发展，我相信我能够为每个幼儿带来积极的影响，促进他们的全面发展。同时，我也愿意与其他教师分享我的经验和体会，共同为幼儿教育事业做出贡献。

幼儿教师课程实施心得体会

近年来，幼儿教育受到了社会的普遍关注，幼儿教师的培养也变得越来越重要。作为一名幼儿教师，我深知教师课程的实施对孩子的成长和发展至关重要。在实施幼儿教师课程过程中，我积累了一些宝贵的经验和体会，现在将我的心得分享给大家。

首先，我认为幼儿教师课程实施需要做好充分的准备工作。在开始教学前，我会仔细研究教材内容，并制定教学计划。我会根据幼儿的认知特点和兴趣爱好，设计富有趣味性的教学活动，以吸引他们的注意力。同时，我还会针对不同的学习目标，选择适当的教学方法和教具，以提高教学的效果。充分的准备工作确保了课堂教学的顺利进行。

其次，幼儿教师课程实施需要注重情感与认知的融合。幼儿的情感发展在他们的整个成长过程中起着重要的作用，因此，我会在教学中注重培养学生的情感素养。我会以亲和力和关怀之心与孩子们交流互动，在互动中建立起师生之间的信任和友好关系。同时，我会在教学中注重培养学生的认知能力，帮助他们掌握知识，发展思维能力。在教学过程中，我试图将情感与认知有机地结合起来，以提高幼儿的学习效果。

再次，有效的评估是幼儿教师课程实施的关键。在课程实施过程中，我会及时对学生的学习情况进行评估。评估不仅仅是对学习成果的检验，更重要的是为了了解幼儿对知识的掌握程度和学习能力的发展情况，以调整教学策略和方法。在评估时，我会采用多种形式的评估手段，如观察、问答、小组讨论等，以使评估更加全面准确。通过有效的评估，我能够更好地指导学生的学习，从而提高课程实施的效果。

另外，幼儿教师课程实施还需要注意培养学生的综合素养。综合素养是幼儿综合发展的重要组成部分，它包括社会适应能力、创造力、实践能力等。在教学中，我会注重培养学生的社交能力，帮助他们与他人进行合作和沟通。同时，我还会鼓励学生发挥创造力，通过创造性的作品和活动表达自己的想法。此外，我还会引导学生通过实践，将所学知识应用到实际生活中，提高他们的实践能力。培养学生的综合素养能够使他们对课程实施有更深入的理解，为他们未来的发展奠定基础。

最后，幼儿教师课程实施需要持续不断地学习和提升。作为教师，我们要不断地更新自己的知识和教学方法，以适应时代的发展和教育的新要求。在课程实施中，我会不断地反思和总结自己的教学方法和效果，寻找不足之处，并通过学习进修等方法提高自己。只有不断学习和提升，我们才能更好地为孩子们的成长和发展做出贡献。

总之，幼儿教师课程实施需要做好充分的准备工作，注重情感与认知的融合，进行有效的评估，培养学生的综合素养，并持续不断地学习和提升。凭借这些经验和体会，我相信我能够更好地实施幼儿教师课程，更好地服务于孩子们的成长和发展。同时，我也希望通过分享我的心得，为其他幼儿教师提供一些启发和帮助，共同推动幼儿教育的发展。

幼儿大班教师心得体会总结

幼儿数独课程心得体会教师

自从学校开通了幼儿数独课程以来，我和我的学生都收获了不少，我觉得幼儿数独课程是一项有益的活动，对于帮助孩子提高数学技能和逻辑思维非常有帮助。本文将分享一下我的体会和经验，希望对其他老师有所帮助。

幼儿数独课程起初被认为并不适合幼儿学习，然而证明却证明了它是适合幼儿学习的，因为它是一项既简单又充满趣味的数学游戏。在这个课程中，幼儿通过填写数字，完善小方格，来达到数独的目的，而这个过程中，幼儿需要学习和运用逻辑思维和细节把握能力。

第三段：我与孩子们的亲身体验。

在幼儿数独课程中，我给我的孩子们留下了许多课堂小规则，其中，我指导孩子们先从大的数字开始一次填写；按照规则边填边考虑来充分发挥这个游戏的学习价值；每一个小格子都要细心，不漏填，不重填。在我们开始的时候，很少有孩子们能够打出正确的数独，但是，现在，我们的孩子们已经能够迅速地解决一些比较难的数独问题，这让我们很自豪。

第四段：实践的心得。

在这个过程中，我发现，孩子们需要从简单到复杂地学习，必须注重因材施教。我建议老师们应该按照孩子们的能力和背景，分组来安排课程。此外，也要注重课堂教学法的改革，为方便孩子们的学习，应该采用一些比较生动的教学方式来让孩子们更容易学习和接受。

第五段：总结。

总之，我的教学经验告诉我，幼儿数独课程是一项很有意义的活动，它能够帮助孩子们在逻辑思维、数学运算等方面提高，此外它还能够锻炼孩子们的细节把握和耐心。在幼儿园的教学中，培养孩子们良好的学习习惯非常重要，而幼儿数独课程则是一个非常好的课程，可以帮助孩子们在学习中获得更多的快乐和成就感，并且在今后应对数学题目的学习任务中也能变得更加容易。

幼儿大班教师心得体会

作为一个大班孩子的家长来说，我惭愧自己陪伴孩子的时间为之甚少，更别提和孩子同阅读，孩子进入大班以后，有机会参与了关于幼小衔接的家长讲座，让我感触颇多。

记得听专家讲座的时候有这样的话：“让孩子养成爱读书的好习惯首先要从身边做起，这就需要父母的配合。”不是说让你们监督，需要的是父母买来书以后不要整齐的摆放在书架上，换句话说家长们要把书放在孩子随手可得的地方，如小柜子上、床边、沙发上、电视机旁边等等，都可以摆放幼儿的图画书，孩子在玩累了或者无聊的时候只要知道和看到书在哪里，他要看书时，随手可得便行。久而久之孩子就会从书中学到一些你意想不到的知识。书本和玩具并放在一起也是个好主意，无论他是看书还是玩书都可以，目的是要潜移默化的情况下，让他感受到书本是他生活内容不可或缺的一部分。

而作为家长来说，面临着日益残酷的社会竞争，面临即将上小学的“尴尬”时期，处于大班年龄段的孩子有着他们特有的叛逆，家长们总希望自己的孩子能出人头地，自然在大班的时期就报名参加相应的小学课程培训班，当然少不了认字，而对于认字，大多数家长只是指着白纸黑字，让孩子跟着念或者写，久而久之，孩子容易厌烦的情绪，这样的话不利于即将进入小学的孩子。孩子都喜欢模仿父母，如果我们喜欢阅读，孩子在耳濡目染之下，必会对书本和阅读发生兴趣。若能与亲子阅读计划配合，孩子很快就会养成阅读的习惯。这就需要我们父母做个有心人，无论你带孩子走到哪里去，你的包里都要给孩子和自己准备好几本图书，在孩子累了坐下来休息的时候，此时你拿出他所喜欢的书给他读，他会很乖、很听话。这样慢慢地也会让孩子养成喜欢读书的好习惯。此时有的家长会说，即使他看也只是一时的.兴起只有几分钟的时间，能记住什么？其实你有没有想过，他那几分钟也许就是精力最集中的时候，他所记住的东西也许一辈子都不会忘记。

参与了亲子阅读活动后，我渐渐了解了孩子的幼儿园生活，孩子与我的话题也逐渐多了起来，我觉得非常好。书本能带给孩子一个想象的空间，培养孩子丰富的想象力，提高孩子的逻辑能力、推理能力。如果孩子眼里看见的，手里摸到的都是书，书就像家具和衣服一样，是他生活的一部份，他对书自然就有份亲切感。

大班幼儿教师心得体会

今年暑期，我有幸成为从小学教育到学前教育转岗培训的第一批学员，并参加了为期八天的培训。之后，我又被安排到松岭区幼儿园进行为期一个月的实习。可以说，一系列的幼儿教师培训使我的学前教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。

在全国学前教育三年行动计划正在推进之时，我校也成为试点单位，由政府投入，充分利用现有资源，把我校一楼改建成学前教育古源基地。我校在新学期开学，开设了学前大班和小班。让我激动的是学校把学前教育这艰巨有神圣的任务交给了我，让我负责学前管理工作，同时兼任大班的班主任。我原以为，学前教育没什么难的，况且之前已具备一定的理论基础和实习经验，加上我小学阶段八年的班主任工作经历，我一定能轻松的完成这学期的任务。可是当开学第一天，我从家长的手中接过孩子，领到班级时，就已经累的满头大汗了，因为这些孩子不会站队，还有两个孩子因为离开妈妈的怀抱，来到这个陌生的地方，而号啕大哭，这更让我不知所措。如何改变这混乱的局面，是当务之急。我把班级交给了看护老师，把哭闹的孩子领出了教室，拉着他俩的小手，带着他们一边熟悉环境，一边给他们讲小故事，让内心惧怕的孩子多一点安全感。从这时起，我知道学前教育不是一件容易的事。

教育部部长表示，提高保教质量，要防止“小学化”倾向。要求坚持尊重幼儿身心发展规律，坚持保育和教育相结合，坚持以游戏为基本活动，严禁在幼儿园提前教授小学教育内容、进行技能强化训练等违反幼儿身心发展规律的做法。这对于一个从事十四年小学教育的我来说，谈何容易。这是我面临的一个难题，也是一个挑战。在培训中我知道：孩子如果过早接触了小学一二年级的知识，等到真正入学的时候就会对所学的知识丧失兴趣点，久而久之养成“老师教的东西自己已经掌握”的思维习惯后，对于自己接触的新知识也会缺乏热情，学习成绩自然会受到影响，这对于孩子日后的心理健康也相当不利。

“不少家长把当前的社会竞争压力不自觉地强加给孩子，对儿童过早寄予升学或就业的期望值，导致幼教成人化。”他们认为孩子学得越多越好，还有个别家长认为他的孩子上个体幼儿园时天天写字，学得多，说我们学的少，并要求我们给孩子留书面作业。面对家长的质疑，我的压力更大了。我会从自身做起，并加大科学保教宣传，帮助幼儿教师和家长树立科学的教育观念，掌握科学的教育方法，确保孩子们快乐生活、健康成长。

我会把压力化为动力，全身心的投入到幼儿教育事业中。

大班幼儿教师心得体会

时间飞逝，转眼间又过了一个学期。一份耕耘、一份收获。当看到孩子健康成长，明年就要进入小学学习，看着他们这半年来，一步一个脚印地向前迈进，获得不同程度的进步，我真的很欣慰，而回顾这学期的教育历程，我记忆犹新。本学期我以新纲要为指南，根据本班幼儿的实际情况提高了保教质量，有目的、有计划地运用各种教育手段，进行教育教学活动。我和阿姨互相帮助、积极配合、取长补短，顺利完成了一学期的教育教学工作。在实施各计划的过程中，我注重把握整体发展水平与个体差异相结合，强化活动过程，让幼儿通过动手操作来掌握知识、积累经验。能因材施教，通过鼓励幼儿主动探索与老师的适当指导相结合，使每个幼儿在各自原有水平上得以提高。现总结如下：

我班幼儿主要来自农村乡镇，一部分来自外地。这些幼儿绝大多数又是独生子女，幼儿各方面的常规习惯通过上个学期的训练，已经有了明显的转变，但还是有小部分幼儿的常规不是很好。还有个别小朋友普通话不标准；少数的小朋友上课注意力不容易集中，在座位上动来动去，坐不住等等。针对这些现象，我们继续采用谈话讲故事情景表演游戏等形式教育小朋友，让小朋友知道幼儿园的常规习惯，并懂得什么是好的行为，什么是不好的行为，从中建立正确的评价观，懂得要做个活泼，乐观，积极向上，有礼貌，讲卫生，守纪律的好孩子，从而形成正确而又良好的常规习惯。

现在小朋友礼貌习惯较好，早晨能主动向老师"问早"，离园后能主动和老师说"再见"；在卫生习惯方面、服装穿着整洁，都能做到饭前便后洗手，在学习上，兴趣高，还能积极大胆地发言，本学期，我园还开展了各项活动比赛，在比赛中孩子的能力得到了提高，同时，也让幼儿了解到，自己的事情应该自己做。总之，在这一学期中幼儿各方面的常规习惯均获得了较大的提高和改善。

现在的孩子大多数是独生子女，都是家长的"心头肉"，虽说他们有着"优生优育"的优势，但也存在着较多的缺点；如他们任性，独占欲强，不能谦让，不会关心他人，但是通过我的教育，如讲故事，谈话等，使小朋友知道了要尊重长辈，团结小朋友，对人要有礼貌，小朋友之间要互谦互让，互相帮助，并会关心班级体，能主动为班集体做些力所能及的事等等，上学期存在的一些问题，如：小朋友玩玩具时仍然有你争我抢的现象，在这个学期的教育和引导下，基本上不出现这种现象了。

我加强了做操的力度，在做操时时，要求幼儿动作正确、合拍，姿势优美。在晨锻、体育课时都加强了基本动作的训练，注重提高个别幼儿的能力，引导幼儿正确地创造性地使用，继续加强了同伴间的合作，提高幼儿的环保意识。提高幼儿的自我保护意识，提醒幼儿多用肥皂洗手，注重保教结合，增强幼儿的抵抗能力。在幼儿看书写字时纠正幼儿的坐姿和写字姿势，引导幼儿从小保护视力。针对许多幼儿都在换牙的情况，为幼儿讲一些换牙小常识。平时多留心观察幼儿，使每个幼儿都能长出漂亮整齐的牙齿。

幼儿大班教师心得体会

时间飞逝，转眼间又过了一个学期。一份耕耘、一份收获。当看到孩子健康成长，明年就要进入小学学习，看着他们这半年来，一步一个脚印地向前迈进，获得不同程度的进步，我真的很欣慰，而回顾这学期的教育历程，我记忆犹新。本学期我以新纲要为指南，根据本班幼儿的实际情况提高了保教质量，有目的、有计划地运用各种教育手段，进行教育教学活动。我和阿姨互相帮助、积极配合、取长补短，顺利完成了一学期的教育教学工作。在实施各计划的过程中，我注重把握整体发展水平与个体差异相结合，强化活动过程，让幼儿通过动手操作来掌握知识、积累经验。能因材施教，通过鼓励幼儿主动探索与老师的适当指导相结合，使每个幼儿在各自原有水平上得以提高。现总结如下：

一、常规方面：

我班幼儿主要来自农村乡镇，一部分来自外地。这些幼儿绝大多数又是独生子女，幼儿各方面的常规习惯通过上个学期的训练，已经有了明显的转变，但还是有小部分幼儿的常规不是很好。还有个别小朋友普通话不标准；少数的小朋友上课注意力不容易集中，在座位上动来动去，坐不住等等。针对这些现象，我们继续采用谈话讲故事情景表演游戏等形式教育小朋友，让小朋友知道幼儿园的常规习惯，并懂得什么是好的行为，什么是不好的行为，从中建立正确的评价观，懂得要做个活泼，乐观，积极向上，有礼貌，讲卫生，守纪律的好孩子，从而形成正确而又良好的常规习惯。

现在小朋友礼貌习惯较好，早晨能主动向老师"问早"，离园后能主动和老师说"再见"；在卫生习惯方面、服装穿着整洁，都能做到饭前便后洗手，在学习上，兴趣高，还能积极大胆地发言，本学期，我园还开展了各项活动比赛，在比赛中孩子的能力得到了提高，同时，也让幼儿了解到，自己的事情应该自己做。总之，在这一学期中幼儿各方面的常规习惯均获得了较大的提高和改善。

二、思想品德方面。

现在的孩子大多数是独生子女，都是家长的"心头肉"，虽说他们有着"优生优育"的优势，但也存在着较多的`缺点；如他们任性，独占欲强，不能谦让，不会关心他人，但是通过我的教育，如讲故事，谈话等，使小朋友知道了要尊重长辈，团结小朋友，对人要有礼貌，小朋友之间要互谦互让，互相帮助，并会关心班级体，能主动为班集体做些力所能及的事等等，上学期存在的一些问题，如：小朋友玩玩具时仍然有你争我抢的现象，在这个学期的教育和引导下，基本上不出现这种现象了。

三、健康方面。

大班幼儿教师心得体会

当毕业歌的音乐声在教室里回响，孩子们依依不舍的目光里饱含着对我们的深情，当他们朗读起毕业诗，要展翅高飞的时候，回顾三年来我们一起走过的日子，有欢笑、收获、期盼……从现在开始，又多了一份淡淡的回忆和永远的牵挂。下面就本学期的班级工作做如下总结：

一、常管理常抓不懈。

俗语说：“没有规矩，难成方圆”。如何保持良好的常规，保证各项活动顺利地开展，这是我在开学初就思考的问题。根据班内存在的几个不足，我着重开展以下活动来促使良好班级常规的形成：

1、抓好过渡环节的管理，避免时间的隐性浪费，如：午餐前开展学儿歌或猜谜活动，具体做法是请幼儿来当小老师，教小朋友学一些简短的儿歌或是猜一则。这样既避免了孩子的无所事事，又学到了一些好的东西；每天离园前组织幼儿谈话，自己这一天最开心的事，然后一起复习当天所学的儿歌或者歌曲。

2、增设学习性的活动区域，“识字区”“古诗墙”“棋类区”“图书角”吸引着幼儿，使得幼儿下课追逐玩闹的活动状况有了很大的改观，也满足幼儿的求知欲望。

3、实行“组长负责制”，让幼儿学习自我管理，培养幼儿的责任感与集体荣誉感。

4、加强个别教育，针对部分孩子的调皮好动，在排队和游戏时我特别关注他们的一举一动，及时进行个别幼儿教育，纠正他们的不良行为，使他们也能较好地遵守常规。

本学期是孩子们在幼儿园的最后一个学期，孩子从幼儿园到小学，是人生道路上的第一个转折点。开学初我们就明确了本学期的班级工作重点——做好孩子的幼小衔接功作。抓好幼儿的课堂纪律、培养幼儿良好的坐姿、写姿，集中幼儿的注意力、掌握一定的知识技能，学习自我管理和自我服务等这些都是幼小衔接工作要做的内容。

结合“走近小学”的主题活动，带孩子们去实验小学进行参观，参观小学的教室，活动场地，小学生的课间活动，还看了一年级小学生上课。使他们对学习生活有一定的了解，参观时孩子们的兴趣特别高，不停的说个没完，从他们神采飞扬的表情中，我可以感到他们是多么期盼自己成为一名小学生。

为了从思想上做好入学准备，我经常布置一些简单的家庭作业，培养幼儿的任务意识。通过一学期的努力，班级大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务。我们还邀请一年级的小学生来园介绍小学的生活，举行了整理书包比赛。本学期，邀请在小学任教的盛林妈妈为班级的孩子们上了一堂小学数学课，是幼儿提前体验小学的学习，效果非常好。

大班幼儿求知欲旺盛，知识面在不断的开阔，吸收新的知识也快。在教育教学中，采用探索在前，讲解在后的教学形式，大大激发了幼儿学习的积极性和主动性。

1、张老师负责每周开展一次数学活动，认真分析教材，精心选取适合本班幼儿的教材内容开展活动，认真上好每一节课。通过活动，班里的幼儿对10以内各数的的组成加减运算都能基本掌握。

2、每周二下午开展古诗教学。我们并不强求孩子必须学会多少首古诗，也不要求孩子能够完全地掌握古诗意义，只是希望他们能够在潜移默化之中受到中国的熏陶，为幼儿一生的修养打下良好的基础。在同伴面前展现自己的本领，是每个孩子都乐意的.事，我们时常为孩子们提供展示的舞台。请幼儿来当小老师，教小朋友学古诗。孩子的兴趣越来越高，我们还开辟了古诗园地，将学过的古诗配上插画张贴，在学会古诗的同时。幼儿的识字量又得到了提高。同时我们也将所学的古诗上传到班级主页，让家长和孩子一起诵读，互相比赛，一家人兴致高昂，是一种很好的亲子活动。

在教学工作中，深入领会《纲要》精神，关注幼儿的个体差异和不同需要，开展丰富的主题活动，力求在活动中使每个幼儿都能得到不同程度的发展。本学期和孩子一起圆满地完成了走近小学、白天黑夜等主题活动，并进行了精彩的墙饰布置。

开学初班级里感冒的孩子较多，让我更加注重幼儿的身体健康。我与保育员加强卫生消毒工作，杜绝流行病的发生。保证每天两小时户外活动时间，加强幼儿体能活动，增强幼儿的体质，提醒幼儿在活动前后及时穿脱衣服，我们还要求每个幼儿带一块干毛巾，出汗时垫在背上以防感冒；对于有心理障碍的幼儿，有针对性进行辅导，幼儿在拥有健康体质的同时拥有健康的心理。

本学期还加强了幼儿的自我保护意识及安全卫生教育，避免了幼儿安全事故的发生。培养了幼儿良好的生活习惯、卫生习惯，重点帮助几个挑食的幼儿改变了不良的饮食习惯。

本学期我们积极配合幼儿园第二届健康节，组织开展了丰富的健康活动，健康节开幕式、幼儿趣味运动会、跳绳吉尼斯比赛、负重徒步……大家积极参与，体能得到了提高。精彩的古诗诵读活动，几十首古诗孩子都能朗朗背诵。有趣的识字活动，激发了孩子学习兴趣的同同时还扩大了他们的识字量。“庆六一”中，孩子们表演的手语歌曲“感恩的心”博得在场每一个人的掌声。

幼儿园幼儿大班教师心得体会

5月24日，我们x幼儿园的老师们有幸参加了《信息技术发展与课程改革》的培训。对从x来的王老师培训的《信息技术发展与课程改革》感受颇深。虽然王老师的培训没有娓娓动听、声情并茂的语言，但王老师的培训吸引着我们每个老师的眼球。结合自己作为幼儿园一名教师，如何利用信息技术发展，利用不同的教学方式进行教学。随着新课程改革脚步的迈进，我们应该在不断反思的基础上开始了新一轮的幼儿教育研究。

幼儿园需要充分运用多种感官手段，利用不同的教学方式进行教学。随着新课程改革脚步的迈进，我们应该在不断反思的基础上开始了新一轮的幼儿教育研究。通过课题《信息技术在幼儿园课堂教学中的运用》的培训，我们的日常教学也应该不断发生着变革，我们的幼儿教育正在由重教师“教”向重幼儿“学”转变，由注重“知识经验”向重幼儿“亲身经验”转变，活动过程注重从“来源于课本”向“来源于幼儿生活”转变。

众所周知，幼儿园的教学所面对的是一群天真烂漫、无知懵懂的幼儿，是需要充分运用多种感官手段，利用不同的教学方式进行的教学。以前，由于缺少经验，我国在幼儿教育方面走了不少弯路。但是随着当今时代的变迁，随着新课程改革脚步的迈进，教师们通过对新课程理论的学习，不断更正自己的思想观念，在不断反思的基础上开始了新一轮的幼儿教育研究。我园也紧跟教育的步伐，深入开展了有关新课程改革的学习。

其实，我们知道信息技术是一种有力的学习工具，它能够变革幼儿的学习方式。随着新课程的发展，深入信息技术运用的研究，幼儿的学习不再是被动的，而是自主的，信息技术以其强大的动力促进着幼儿主动获取知识，为以往的被动式学习带来了强大的震撼。

无论是信息技术还是新课程改革，都是当今比较热门的话题，但是作为教师要很好地把这两方面结合在一起不是一件容易的事情，需要在不断的尝试中进行摸索。

大班幼儿教师心得体会

大班幼儿教师，老师主动给孩子们一些抚慰性言语和动作，是迅速缩短教师与孩子们的距离，亲近孩子们，满足他们愿望的好方法，分享。

孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从这里开始了真正的社会生活和学习生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个全新而又陌生的环境。他们希望得到认可、赞赏、同情、关心和爱护，希望得到老师的爱。这就需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温和的目光，也会让其争当“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

作为幼教老师，最大的过失莫过于对孩子没有爱，最大的悲哀莫过于失去了对孩子的爱。在幼教的日常工作中，爱心的体现无所不在。帮忙孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心;尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子是爱心……爱心是重要的，有了爱心，我们就会在日常的保教工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐心，责任心。从有利于孩子心理和生理健康成长的角度出发，不断加强自身幼教专业素质的提高，精心设计好每一个教学活动计划，让孩子在幼儿园健康快乐地成长。

“教育技巧的全部奥妙，也就在于如何爱护孩子”。给孩子爱心，他就会认可你;给孩子爱心，他就会亲近你;给孩子爱心，他就会喜欢你;给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一般温暖;给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。请不要吝惜我们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心，让孩子在爱的海洋里不断茁壮成长。

大家都知道作为幼儿园老师的我们，担当着传承与教育的重任，因此，首先应对健康有一个正确的理解。那么，“什么是健康呢”?《指南》是这样传达的：健康，是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。幼儿阶段的健康，就是指发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作和良好的生活习惯和基本生活能力。对照这一解释，我们也要“憾言”：因为作为老师的我们，也存在着对“健康教育”理解的误区：我们通常对孩子的身体发育、动作发展、习惯培养和生活能力很关注，但却总是会忽视对孩子情绪的关心，特别是那些内向的孩子、文静的孩子、孤僻的孩子……阅读了《指南》，我们发现，幼儿的情绪安定愉快已摆在了显要位置。在身心状况的第二个目标里就向我们清晰地罗列。确实，由于家庭环境、遗传、教育等因素的影响，也让孩子的个性左右摇摆。但是作为老师，我们又很清楚：3-6岁孩子的个性尚处于发展期。因此，在幼儿园的一日生活中，我们应尽可能地关注孩子的心理，调动幼儿的健康情绪，让她们每一个都活泼、开朗、快乐、健康地成长。

1.做好榜样，用积极的情绪感染孩子。

记得有句话是这样讲的：和智者在一起，你会更得更睿智;和乐者在一起，你会变得更快乐。而3-6岁的孩子，因为他们的特点之一是好模仿，因此更易受外界环境感染与影响。所以，孩子身上诸多的负面情绪(比如乱发脾气、哭闹任性等)是从成人或是从别的孩子那里学来的。如果老师遇到不如意的事情就消极沮丧、受到一点挫折就唉声叹气，这样必然会影响孩子。因此，作为老师，就要以积极乐观的精神来影响孩子，以愉快、喜悦的情绪感染他们。

2.细心了解，用欣赏的态度关爱孩子。

没有哪一个孩子不希望得到老师对他的爱。而《指南》中也提到：“教师要营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和依赖感”。因此在幼儿园，老师应努力创设一种民主、和谐的氛围。“对孩子和蔼可亲、多鼓励、多表扬，从而走进孩子的心灵”。在实践中也发现：通常，老师一个满怀笑意的目光、一句充满赞赏的话语、一个亲切温柔的抚摸、一件小小的奖品都会让孩子们乐上一整天!

3.创造条件，用台阶的方式让孩子体验成功。

帮助幼儿获得成功对他们产生良好情感和健康情绪具有不可低估的价值。成功是伴随着年龄增长而发展起来的一种社会性需要，是儿童心理成熟不可缺少的一部分。因此，不论幼儿学什么、做什么，老师都要努力地创造条件让他们获得成功，让孩子感受到“跳一跳，摘到果”的快乐。我通常的做法是：面对不同能力的幼儿提出不同程度的要求;当幼儿遭遇困境时，我们适时地加以引导与帮助，从而让每一个孩子都获得成功的体验。孩子们心理上获得了满足，情绪自然也会变得愉快积极了。

孩子应该有嬉笑游乐的快乐童年，这不仅是对孩子的童年负责，也是对孩子未来的成长负责。感谢《指南》，给我们老师指明了方向，让我们明了：健康，应从关注每一个幼儿人情绪开始。只要孩子们每一天都保持身心愉悦，那么她们就会一路阳光，健康成长!

每次带孩子到户外活动时我们班的孩子总喜欢抢占排头，喜欢插队。目的是想跟老师牵手当小班长，以“老师”的身份在前面带队。随着时间的推移，我发现站队抢排头的孩子们越来越多。

为了改变这种现象，满足孩子们的心愿，我想出了一个办法。站队前，我对孩子们说：“请把你们的小手伸出来”。孩子们高兴的伸出自己的小手，我走到他们身边，一一握一下他们的手，亲切地在他们的耳边说一句：“你的小手真干净”。或者说：“你的小手热乎乎的……”孩子们笑了，高兴的也在我耳边说一声：“你的手也热乎乎的。”或者说：“你的手和我妈妈的手一样大。”“我爸爸的手比你的大…….”随后脸上露出得意和满足的表情。我说：“站队吧!”话声刚落，孩子们个个忙着找位置，很快就站好了对，没有抢排头的了。先抢一阵，再站队的现象彻底地消失了。

“一个好的教育家，应该是半个心理学家。”此时，我对这句话有了更深的认识。孩子们抢排头，主要是想站在老师身边和老师亲近，引起老师的注意，通过皮肤接触，感受老师对自己的关爱。老师主动给孩子们一些抚慰性言语和动作，是迅速缩短教师与孩子们的距离，亲近孩子们，满足他们愿望的好方法。

幼儿园处于孩子成长的懵懂期，调皮、好动、想象力丰富，但理解力有限。照顾这个时期的孩子，不仅需要丰富的经验、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无限的爱，否则，还真容易被孩子的不听话气坏呢。

每年新生入学的时候我都向家长介绍老师的工作是非常琐碎和清贫的，这是由幼教的任务和性质决定的。幼儿园是保教机构，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指让孩子在幼儿园健康地成长发展。幼儿园教师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务，所以对幼教来说师德更重要。幼儿园阶段处于一个奠基的阶段，从大的方面说要对孩子终身可持续发展负责，从细的方面讲就是对孩子人身安全、喜怒哀乐、当天的心情负责。

如果没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老师关爱，比如经常要抱着他们，小朋友也特别喜欢老师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了，这是很正常且经常发生的事。这就是孩子，他们就是这样的，这就需要老师给予他们更多的呵护。

幼教工作是非常辛苦的，一天8个小时都得目不转睛地跟着孩子，必须勤勤恳恳、任劳任怨。小孩子很多事情需要老师帮助才能完成，下班时间还要给孩子做教具、备课、布置环境，周末还经常组织亲子活动，自己的业余时间非常少。一个孩子出现问题对幼儿园来说是1/400，对一个家庭来说就是100%。所以无论在生活照顾还是教育教学上都要精益求精。

孩子们吃好饭后，被安排在走廊上休息。基本上就是交换玩具和图书，还有一些安全的小玩意。这个时候是他们最开心的，为什么这么说呢，有两个原因：因为只有这个时候他们才可以把这些东西拿出来玩，只有在这个时候才允许他们大声喧哗。这是我们大(2)班老师和孩子们之间的约定。具体内容就是：允许孩子们带玩具(安全的)到幼儿园里玩，而且规定时间让他们尽情地玩，条件就是在除了这个时间以外的任何时候都不可以拿出来。

大班的孩子，处于学前晚期，即将跨入小学的大门。他们的身心都有了进一步的发展：他们的观察力和理解力增强，求知欲和好奇心盛，爱说，好动，而且逐渐变得有情感，有意志要求和独立个性，自我意识有一定的发展，喜欢自由活动，渴望参加成人活动，盼望自己快点长大。根据孩子们的身心特点，我抓住了几个重点：他们求知欲和好奇心盛，爱说，好动，我就安排时间内他们自由交流，自由活动，孩子们有很多知识是在与人交往，与同伴的交往中得到的;他们理解力增强，渴望参加成人活动，我就和他们进行条件交换，也就是孩子们上课的时候乖乖听话，那么在这个活动时间我也就放宽尺度，让他们尽情地玩。这是我和孩子们的约定，像成人的约定，我感觉效果蛮好的。如果哪个小朋友不听话，过分调皮了，我会以剥夺他的活动时间来“惩罚”他，呵呵，孩子们也会稍稍收敛!

午餐后至午睡前的这段时间也是很重要的，因为它是消化和休息的一个过渡，既要让孩子们健康地消化，又要让他们在情绪上，心理上得到平静，为午睡做好准备。所以临午睡前10分钟左右，我就会要求小朋友们收起玩具，做在小板凳上小声地聊聊天，主要是怕他们玩得太兴奋，睡不着觉。通过几分钟的过渡，等他们基本上安静了，也有点倦意了，接下来组织他们排队上厕所，然后进入午睡室。

孩子们的一日常规的建立，是一点一滴积累起来的，他们行为上的反复较多，所以在建立初期，老师还要进行督促检查，做到持之以恒，也就是要我们经常“碎碎念”。久而久之，等他们习惯了，成了一种生理时钟了，那么在常规管理上也就不那么累了。