2023年幼儿教师教师心得体会 幼儿教师心得体会(优质7篇)

心得体会是指个人在经历某种事物、活动或事件后，通过思考、总结和反思，从中获得的经验和感悟。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

幼儿教师教师心得体会篇一

新学期伊始，孩子脸上有的是久别重逢的喜悦，有的是初来乍到的羞涩。面对他们，教师们亲切地送上柔柔的微笑和暖暖的拥抱。“我们爱孩子，也同样希望他们爱我们。”是啊，幼儿教育在很大程度上是通过教师与幼儿间的情感交流来实现的。做孩子喜欢的老师，可以说是每个教师努力追求的目标。你是幼儿喜欢的老师吗？如何成为幼儿喜欢的老师呢？本期“特别策划”就让我们一起来探讨这些问题。

每个教师都想成为幼儿喜欢的教师。好老师应具备哪些特征呢？教师认为幼儿喜欢的教师特征是否就是幼儿喜欢的教师特征呢？针对这些问题，笔者对太原市71名幼儿园教师和58名幼儿作了调查。

我们对教师采用问卷调查法，请教师“列举至少六个你认为幼儿喜欢的教师特征”；对幼儿采用访谈法，设计了一些简单、具体的问题，如“你喜欢哪个老师”“你为什么喜欢她”“你觉得她怎么好”。

教师与幼儿给出的回答多为具体特征，笔者将其整理概括为五大方面：性格因素（如活泼、爱笑、温柔），外貌因素（如漂亮、年轻、嗓音悦耳），生活照顾因素（如像妈妈一样、悉心照顾饮食及睡觉），认知因素（如知识丰富、多才多艺）和交往因素（如鼓励、尊重）。

一、幼儿喜欢的教师特征与教师认为幼儿喜欢的教师特征的比较“交往因素”（占34。8%）和“性格因素”（占34。1%）是教师认为幼儿喜欢的教师的两个主要特征，其他依次是“外貌因素”（占18。5%）、“认知因素”（占6。4%）、“生活照顾因素”（占6。2%）。而在幼儿心目中，“交往因素”和“生活照顾因素”占同样的比重（33。3%），“认知因素”“陛格因素”“外貌因素”则各占23。2%、5。8%和4。3%。

对比发现，教师认为幼儿喜欢的教师特征与幼儿喜欢的教师特征除“交往因素”相符，其他存在明显差异。在教师心目中，自己良好的性格与良好的师幼关系是让幼儿喜欢的关键因素，这符合“尊重孩子”“增强自身的榜样作用”的理念。而幼儿在偏重“交往因素”的同时，也很偏爱教师给予他们“生活上的照顾”。这提示教师要将幼儿当作“平等的人”来交往，还要将他们当作“不平等的人”来照顾。

教师和幼儿在“认知因素”上的差异，主要是因为如今的孩子具有更强的求知欲和接受能力，但有一部分教师低估了幼儿的学习能力。

二、不同年龄幼儿喜欢的教师特征的比较小班幼儿更喜欢教师在生活上给予体贴的照顾，单“生活照顾”一项就占到60%。帮助小班幼儿建立安全感是使幼儿尽快适应幼儿园生活的关键，也是幼儿接受教育的基本前提。这就要求教师在对待小班幼儿时应以照顾为主，给他们更多的关爱。

到中班阶段，幼儿对上述五个因素都有所关注，特别是对“交往因素”的关注度有所上升，而对“生活照顾因素”的关注度则有较大比率的下降（以上两项均占33。3%）。另一个较明显的变化是他们对“认知因素”的关注度有较高提升（占23。2%）。这是因为中班幼儿对环境已适应，且随着年龄的增长，对交往和认知的需求更高了。

大班幼儿各种需求的分化更加明显，对“生活照顾因素”的关注度已降至20%，认知需求和交往需求则各占25%和35%。教师应根据他们的需要给予一定的知识准备和心理准备，当然这些准备离不开师幼之间的良好交往。

三、男女幼儿喜欢的教师特征的比较在男孩所喜欢的教师特征中，“交往因素”所占分值最高，为37。5%，其次是“生活照顾因素”（31。2%）、“认知因素”（25%）、“外貌因素”（6。3%），他们对教师的“性格因素”似乎不在意。在女孩所喜欢的教师特征中，“生活照顾因素”所占分值最高，为35。2%，其次是“交往因素”（29。7%）、“认知因素”（21。6%）、“性格因素”（占10。8%）和“外貌因素”（2。7%）。对比来看，男孩更注重“交往因素”，女孩更注重“生活照顾因素”，而他们在对“认知因素”的关注程度上并无很大差异。

四、建议幼儿最喜欢的教师特征是“生活照顾”和“交往”，而教师认为幼儿最喜欢的教师首先应该具备良好的“性格”并能与幼儿良好“交往”。相符部分说明教师正确理解了幼儿的需要，而不相符部分正是教师努力的方向。另外，教师的“性格因素”受幼儿的关注度虽然比较低，但不能被忽视。教师应不断加强自身的修养，完善自己的人格，使教师榜样这一“潜在课程”在幼儿身心发展中发挥积极作用。

教师应根据幼儿的不同年龄特点和需求提供适宜的教育。在小班，应更多地给予幼儿生活上的照顾，让他们有安全感；到中、大班，则应多与幼儿交往，促进幼儿获得情感、意志、道德等多方面的发展，同时满足他们的求知欲望。教师应根据男、女幼儿的不同特点进行教育。既然男孩更喜欢“交往因素”，教师就可以多在交往中传递信息，锻炼他们的能力。而对女孩，教师应通过生活照顾使她们获得安全感并由此信任教师。同时，由于女孩更注重教师的“性格因素”，所以教师可以更多地通过自身的榜样作用来感染、教育她们。

幼儿教师教师心得体会篇二

每年的师德报告总是师德培训中不可缺少的内容之一，今年也不例外。得知又要听报告了，想着要和老师们挤在一个教室里坐在小凳子上几个小时，确实最有学习价值的报告心里总担心自己坐住，会开小差。带着耳朵、带着笔记奔、带着一颗怀疑能不能坚持听到最后的心来到了听报告的会场，做好了能听多少就记多少的心态准备聆听报告了。

今天报告的主角是一位中学的班主任高金英老师，而且还有点年纪的，心又想完了，要长篇大论来了。可是这位老师从一开口就给了我们惊喜，说到我们心坎里去了。她用智慧幽默的解释的“english”成了“应该累的……”是的啊，面对这些3——6岁的宝贝，说他们啥也不懂，那他们也懂很多，如骗他们和爸爸妈妈打了电话了，就来接了，他们却问，电话里怎么没爸爸妈妈声音呢？那说他们很懂事吧，他们却有的时候做出些明知错的还是做错错的严重事来……所以面对这样的宝贝，我们能不累吗？更何况我们要面对的除了孩子还有家长、社会等各种压力呢！但是，我们的高金英老师又用了个“老牛干活”的故事告诉我们累是应该的，生动确切的例子也我们听得我们心服口服。

紧接着高金英老师又以班主任的身份向我们介绍了她的亲身经历或者是她帮别的老师、女儿解决问题的例子也给了我们不少启发。她讲到，当孩子拿来手机被老师收掉后，隔天扔出一只鸭的事，她的解决办法是当孩子已经知道错了时候就不用批评惩罚他了，而是用宽宏大量的心原谅孩子，教育他、感化他；又讲到，某学生经常迟到的事，解决办法是了解其学生迟到的原因和解决办法，而不是批评指责，最后原因却是出在孩子家长身上，以至于天天打家长电话叫早，真是高招啊！……一个又一个的例子，高老师用幽默和她的智慧让我们听者听的轻松又有所感悟，没有感觉听得累，也让我们更明白了“管教学生是教育孩子而不是对孩子们的惩罚。”

爱心、责任心是师德师魂和核心。高老师用他的亲身经历感动着我们，特别是对两个有困难参加高考的孩子做的事，做的努力让我们听者都感动的眼睛痒痒的。就如她的学生和家长对她说的：“没有高老师，就没有他们的今天！”确实让人感动。当然，高老师的报告里还有很多的经典，要想做好老师，面对现在的这些孩子，我们还要不断的更新自己的知识，不断的创新才能适应孩子们的需求，也能更好的教育他们。

高金英老师的报告长达2个小时，但她用她的智慧、幽默给我们做的报告精彩，没有说教，没有长篇大论，用的都是让人有所共鸣有所感悟的平淡例子讲述着。所以，向这种有爱心又有智慧、幽默的教师学习，为做这样的老师而努力！

幼儿教师教师心得体会篇三

按照会议要求，结合工作实际，我就当前幼儿园管理工作现状及立足本职工作应该怎么做作一简单发言，有不妥之处请批评指正。

当前，幼儿园以集团化办园的模式领办十所乡镇幼儿园，各项工作总的形势是好的，的群众路线活动不断取得新的明显成效，始终保持着良好的发展势头。但从实际工作来看，存在以下问题：

(一)乡镇幼儿园在编教师严重不足，师资稳定性和专业水平差，制约集团乡镇幼儿园向优质发展迈进。

我集团目前目前在编教师46人，18位从事管理工作，担任集团园长、执行园长等重要岗位，特岗教师23人，均为幼教专业毕业大专生，为我集团优质后备师资队伍，集团自聘教师148名。

乡镇幼儿园在进行初步的投入后，后续的安全设施、现代化教育设施等投入是幼儿园是否能向优质教育迈进的瓶颈。实施政府限价收费，让千万老百姓受益，乡镇幼儿园自我完善进一步投入几乎不可能，政府怎样实施可持续投入机制，保障幼儿园的进一步发展，是我集团期盼的焦点。

(三)集团如何满足不同社会需求，实施多元化多层次集团办学。目前，我集团总园为省级早教基地，各园成立了早教中心。但集团背景下的0-3岁教育发展仍然薄弱，家长培训机制、特色课程培训机制、精品教育培训机制等都未建立，如何满足不同社会需求，实施多元化多层次集团办学，进一步促进集团自我造血输血功能，实现资源共享，促进整体优质发展，是集团发展的愿景，也是目前的难题。

(四)如何促进民办幼儿园的均衡优质协调发展

在我集团帮扶下的四所民办幼儿园，在教育教学上取得了较为明显的进步，但由于体制不同，办园目标与步调较难统一，因此较之领办下的乡镇幼儿园，民办幼儿园明显发展滞后。大力发展学前教育的今天，民办幼儿园停留在小作坊式的落后模式上，如何促进其均衡发展，再到优质发展，目前是个难题。

第一，要加强学习，提高能力。要把学习作为提高自身素质和工作能力的有效途径，增强学习意识，养成良好的学习习惯，把学习当作一种职责、一种境界、一种追求，贯穿于工作全过程，在干中学、在学中干，学以致用。

第二，要坚持原则，实事求是。要有更高的政治觉悟、更强的纪律观念和法制观念，在任何时候都要讲政治、讲正气，发扬公正无私、刚直不阿、不徇私情、敢于碰硬的精神。坚持纪律面前人人平等，严格按章办事，坚决同各种腐败现象作斗争，切实维护党的纪律的严肃性，做党的忠诚卫士。

第三，要谦虚谨慎，戒骄戒躁。要始终保持和发扬谦虚谨慎、艰苦奋斗的作风。下基层要严格遵守接待规定，吃住行从简，虚心向基层的同志学习。工作中要注意虚心听取其他同志的意见，从点滴做起，自觉防止和克服各种不良习气。一切为了孩子为了孩子的一切，做一名人民满意的幼儿教师，做合格的共产党员。

幼儿教师教师心得体会篇四

端午节是中国传统节日之一，也是我作为一名幼儿教师最喜欢的节日之一。在这个特殊的日子里，我感受到了对传统文化的教育价值，同时也体验到了幼儿对节日的喜悦和对传统习俗的好奇。通过与孩子们的互动交流，我深刻地认识到幼儿教师在传统文化教育中的重要性。下面，我将以五段式的形式，谈谈我对幼儿教师端午节的心得体会。

第一段：了解与传承

作为幼儿教师，我们首先要了解端午节的由来和传统习俗，这样才能更好地传授给孩子们。在节日期间，我向孩子们讲述了屈原的故事，以及端午节的传统活动，如吃粽子、赛龙舟等。通过故事和活动，我让孩子们对传统文化有了初步了解，并激发了他们的兴趣和好奇心。

第二段：聚焦传统文化教育

在日常的教育中，我们应该注重传统文化的教育，让孩子们了解和尊重传统文化。在端午节期间，我组织了一系列的传统文化活动，如包粽子、赛龙舟等。通过亲身参与，孩子们可以更深刻地体会到传统文化的魅力，并明白传统文化的重要性。在这个过程中，我作为幼儿教师的角色变得尤为重要，我需要细致耐心地引导孩子们参与活动，并对他们进行传统文化知识的讲解。

第三段：培养团队意识

赛龙舟是端午节的传统活动之一，需要团队的协作和合作。在组织孩子们进行赛龙舟活动时，我注重培养他们的团队意识和合作精神。我将孩子们分成几组，每组分工合作，共同制作龙舟并进行比赛。通过这个活动，我看到了孩子们之间的默契和团队精神的培养。幼儿教师可以通过这些活动促进孩子们的团队意识的培养，增强他们的集体荣誉感和协作能力。

第四段：发现孩子的特长

在传统文化活动中，我注意到了孩子们的不同特长和个性。有些孩子擅长包粽子，他们可以将粽子包得非常漂亮，有创意；有些孩子在赛龙舟的过程中显示出很好的指挥和组织能力。这让我认识到每个孩子都是独特的，都有自己的潜力和特长。作为幼儿教师，我应该发现和发挥孩子们的特长，为他们提供更多的发展机会和空间。

第五段：传统与现代的结合

在传统文化教育过程中，我也注重与现代社会相结合。比如，我鼓励孩子们用现代的方式来制作粽子，如使用水果等健康食材，同时也指导他们使用现代的工具和材料来制作龙舟，使这些传统的活动更加富有创新性和趣味性。这样的做法既能让传统文化得到传承，又能满足当代幼儿对新鲜事物的好奇心。

总结起来，作为一名幼儿教师，在传统文化教育中扮演着重要的角色。通过端午节的活动，我意识到传统文化的重要性，也看到了幼儿对传统文化的喜悦和好奇心。同时，我也明白了培养孩子们的团队意识和发现他们的特长的重要性。在传统与现代相结合的教育过程中，我相信幼儿教师能为孩子们带来更多的乐趣和成长的机会。

幼儿教师教师心得体会篇五

作为一名幼儿教师，我有幸亲身经历了许多教育理念的演变。当前，随着科技的发展和社会的变迁，新型的幼儿教师也面临着更多的挑战和机遇。在这篇文章中，我将分享我对新型幼儿教师的心得和体会。我将从专业知识的要求、与家长的互动、个性化教育、创意思维以及自我反思和成长等五个方面展开论述。

首先，新型的幼儿教师需要具备更广泛的专业知识。幼儿教育的目标不再仅仅是培养孩子的认知能力，更要注重孩子的综合发展。新型幼儿教师需要了解儿童的身心发展规律、教育学、心理学等方面的知识，并能将这些理论知识与实践相结合。例如，在给孩子设计游戏时，教师要考虑到孩子的认知发展阶段，设计适合他们的游戏内容和规则。这就要求我们不断学习和更新自己的专业知识，以适应新时代对幼儿教师的要求。

其次，新型的幼儿教师需要积极与家长进行互动。幼儿教育不再是教师一手包办，而是与家长一起培养孩子。教师需要与家长建立良好的关系，了解孩子在家庭环境中的情况，并与家长共同制定教育目标和计划。在家长会上，教师要向家长们解释孩子的学习情况和表现，与家长共同探讨如何更好地帮助孩子成长。

第三，新型的幼儿教师需要注重个性化教育。每个孩子都有自己的特点和需求，而传统的统一教育方式已经无法适应现代社会的发展。新型幼儿教师应该关注每个孩子的兴趣、才能和个性，通过灵活的教学方法和活动设计，满足孩子们的个性发展需求。例如，对于喜欢音乐的孩子，可以在教学中加入音乐元素，提升他们的学习兴趣和参与度。

第四，新型的幼儿教师需要培养创意思维。现代社会对创意人才的需求越来越高，而创造力是从幼儿时期培养起来的。新型幼儿教师要通过启发性教学、提问引导等方式激发孩子的创造力和思维能力。例如，引导孩子进行自由绘画时，我们可以给予他们更多的自主权，鼓励他们展现自己的想象力和创造力。

最后，新型幼儿教师需要不断进行自我反思和成长。教育是一个复杂而独特的过程，任何一名教师都不能自满和停滞不前。新型幼儿教师应该时刻保持对自身教学方式和效果的反思，不断研究教育理论和经验，与同行交流和分享。只有不断地学习和成长，才能更好地适应时代的需求，为孩子们提供更好的教育。

总之，新型的幼儿教师面临着更多的挑战和机遇，需要具备更广泛的专业知识、积极与家长互动、注重个性化教育、培养创意思维以及不断自我反思和成长。我相信，只有不断学习和进步，我们才能成为新时代的优秀幼儿教师，为孩子们的成长和发展做出更大的贡献。

幼儿教师教师心得体会篇六

作为一名幼儿教师，我一直致力于提高自己的专业水平。在教学实践中，我不断探索和尝试，不断总结经验和教训，推动教学和个人成长。今天，我将分享一些幼儿教师活动的心得体会，希望能够帮助到更多的教师。

第一段：把握教学时机，精心设计活动内容

在幼儿教育领域，活动是个十分重要的环节。通过活动，幼儿能够亲身体验、自主探究，不仅能够增强学习兴趣，而且能够促进身体协调、语言表达和社交能力的发展。因此，我们要把握好教学的时机，精心设计活动内容，让每一项活动都能够最大化地发挥效果。在幼儿的兴趣爱好和需求基础上，我们可以设计冷暖适宜的运动、手工、音乐、美术等丰富有趣的活动，以满足幼儿的需要和欲望，同时不断挖掘和发掘幼儿的潜能和兴趣。

第二段：把握观察与引导的度，发现和引导幼儿的行为与言语

作为一名幼儿教师，我们要时刻保持觉察，把握观察与引导的度，发现和引导幼儿的行为与言语。我们可以通过观察幼儿的外表姿态，了解其心理状态，通过观察其行为举止，了解其性格和兴趣，通过观察幼儿的言语，了解其语言表达和思维能力。在此基础上，我们可以合理引导幼儿的行为与言语，让他们更好地学会与人沟通、积极主动地交往，更好地与生活融洽相处。

第三段：把握教学方法，学以致用，让幼儿更好地学习和成长

每个幼儿都有着自己独特的特点和学习方式，作为一名幼儿教师，我们要把握教学方法，学以致用，让幼儿更好地学习和成长。在幼儿教学中，我们可以通过不同的教学方法和手段，让幼儿更好地掌握知识、理解概念，增强记忆力、注意力和思维能力。通过游戏、问答、演示、讲解等教学方式和策略，我们可以让幼儿愉快地学习，提高学习效果，掌握更多经验和技能。

第四段：把握自我约束和批判的度，提升教育水平和职业素养

作为一名幼儿教师，我们要把握自我约束和批判的度，提升教育水平和职业素养。在教育实践中，我们要不断审视自己的教学行为和教育方式，批判和自我约束，提升自身的教育素质和职业道德。在此基础上，我们可以更好地面对教育工作中的各种困难和挑战，不断反思和总结，不断修正和改进，提高教育水平和职业素养。

第五段：把握教育的本源，推动教育和个人全面发展

最后，作为一名幼儿教师，我们要把握教育的本源，推动教育和个人全面发展。在幼儿教育中，我们不仅仅是进行知识的传授，更是在为幼儿未来的成长和发展，以及个人的道德情操、社会认同等方面提供基础和保障。因此，我们要树立正确的教育观，积极开展教育实践，让幼儿健康成长，同时快速提升自身的教育水平，推动个人的全面发展。

幼儿教师教师心得体会篇七

作为一名幼儿教师，我深感自己肩上责任的重大。古人云：“师者，传道、授业、解惑也。”教师不仅是学生学习知识的传授者，更是道德的引导者。在幼儿园工作的二十七年里，有欢笑，也有泪水，在浓厚的师幼爱里，我深深的感受到：师德教育是一项古老而常新的话题，也是生命中永恒的主题。良好的师德是教师职业之本，是教师灵魂、事业成功的原动力，就像机器的发动机、江河的源泉一样重要。

每一幼儿都渴望得到老师的爱和尊重。尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿。要与幼儿平等相待，不能把幼儿当下级随便呵斥。尊重是相互的，幼儿得到了老师的尊重，他们才会尊重老师喜欢老师，喜欢在幼儿园生活学习。

记得xx刚进幼儿园时，几乎不会说话，就算蹦出的单词也犹如天书一样，让人听不懂，面对这样的孩子，我们没有放弃，一遍一遍听她说，猜她说的意思，再教她正确的发音，从“早”到“老师早”再到“刘老师早”孩子们就练了将近一年的时间，现在孩子虽然在发音上还不太标准，可语言表达能力却有了很大的进步，能开始说出完整的一句话了。

信任幼儿，尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。

陶行知先生说过：“学高为师，身正为范。”说的就是为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。教师是幼儿的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是幼儿私下议论的话题。教师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，幼儿均喜欢模仿，这将给幼儿成长带来一生的影响。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”因此，教师一定要时时刻刻为幼儿做出好的榜样。

例如：坐在椅子上时我从不跷二郎腿；和孩子们说话时尽量蹲下身子，与他们的视线保持平行；平时注意物品随拿随放，物归原处。这些细节无形中都会给孩子留下示范的作用。

热爱一个幼儿就等于塑造一个幼儿，而厌弃一个幼儿无异于毁坏一个幼儿。每一位幼儿都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的幼儿，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。

俗话说得好：“活到老，学到老。”“终身学习”的口号已全面打响。“给孩子一杯水，教师本身应该有一桶水”，作为传道授业的老师，只有不断地更新自己的知识，不断提高自身素质，不断地完善自己，才能教好孩子。我要学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法，积极探索，不断开辟新的适合孩子的教法。运用多元智能理念，在教育过程中，要开发孩子多方面的智力，根据孩子的具体情况而把教学具体化。

多读书，优化自己的知识结构，培养良好的内在素养。天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名幼儿教师更重要的是塑造幼儿的内在修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。

总而言之“爱岗敬业、立德做人”就是我们对孩子的那份责任；对孩子的那份用心；对孩子的那份坚持；一切以孩子为重的工作态度。看到孩子的笑容，看到孩子的成长，看到孩子迈过的每一步，都会让我们不必的欣慰，用我们真诚的“爱”与宽容的“心”铸就我们最最平凡的一生吧！