最新小班社会教案一起玩真快乐(通用5篇)

作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。

小班社会教案一起玩真快乐篇一

幼儿从家庭到幼儿园的集体生活，需要很长时间的适应过程，他们对陌生人不易接近。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“鼓励幼儿与同伴交往，逐步适应幼儿园集体生活”。为了使幼儿更好适应班集体生活，懂得一些打招呼的方法，体验朋友在一起游戏的快乐，所以设计了此次活动。

1、引导幼儿感受打招呼的乐趣。

2、引导幼儿尝试使用语言、动作、表情等方式与不同称谓的人打招呼。

3、引导幼儿愿意在众人面前表现。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

5、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动重点：与同伴打招呼。

活动难点：大胆的运用语言、动作和表情主动和不同称谓的人打招呼。

经验准备：幼儿有与老师打招呼的经验。

物质准备：电视机、录像、ppt、歌曲“打招呼”。

一、听着“打招呼”的音乐入场，鼓励幼儿打招呼。

1、鼓励幼儿一起向客人老师问好。

2、鼓励幼儿单独向客人介绍自己。

二、教师引导幼儿尝试用多种方式与同伴打招呼。

（一）播放小熊嘟嘟躲在妈妈身后的画面，引导幼儿了解嘟嘟躲在妈妈身后的原因。（不敢打招呼）

（二）播放“同伴打招呼”的录像，引导幼儿说一说、做一做同伴见面是如何打招呼的。

1、提问：

（1）她们做了什么动作？（招手、拉手、抱抱）

（2）说了什么？（说出同伴的名字、问好）

（3）表情是什么样子的？（微笑）

（4）听到同伴的招呼，心里怎样？（高兴）

2、引导幼儿尝试与同伴打招呼，感受与同伴打招呼的乐趣。

3、播放嘟嘟的画面，感谢小朋友教会它与同伴打招呼的方法。

三、引导幼儿尝试用多种方式与园内其他人打招呼。

（一）通过播放“与园内工作人员打招呼”的录像，引导幼儿打招呼。（保安、班级教师、保健医、食堂人员）

提问：

1哥哥姐姐是如何与幼儿园里的工作人员打招呼的？（称呼不同，如保安爷爷）

2、他们说了什么？做了什么？

（二）通过播放ppt，请幼儿尝试与园内工作人员打招呼。

四、游戏：听音乐“打招呼”拍手行走，体验打招呼的快乐。

（一）引导幼儿同伴间游戏。

（二）引导幼儿邀请客人老师游戏。

五、延伸：通过图片引导幼儿了解中国与外国打招呼的不同方式。

一、目标的制定及内容的选择：

小班初期的幼儿从家庭到幼儿园的集体生活，需要很长时间的适应过程，通过观察发现只有少数幼儿能主动问好，他们缺乏在不同场合与他人交流与对话的经验，所以才表现出不敢说的行为。《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“鼓励幼儿与同伴交往，逐步适应幼儿园集体生活，能大方的与人打招呼”。为了使幼儿，懂得一些与同伴及其他人打招呼的方法，体验朋友在一起游戏的快乐，所以设计了此次活动。

二、材料投放与环境创设：

1、为了完成目标并结合小班幼儿的年龄特点，我使用了两种主要教具，一种教具是录像，引导幼儿直观的去感受打招呼的方法。另一种教是小动画片，激发幼儿参与活动的兴趣。

2、环境方面，在活动中我为幼儿营造温馨的游戏情境，为帮助小熊学习打招呼为任务线索，鼓励幼儿表达自己的想法。

三、教育形式与手段：

小班幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，因此我采用动画片引入，让幼儿唤起原有的'经验。在活动过程中我引导幼儿调动听觉及视觉等感官，再以体验的形式知道如何与不同的人打招呼。

四、活动反思：

（一）优点：

1、《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：要关注幼儿学习与发展的整体性。此次活动内容能与艺术领域音乐游戏、语言领域进行有机整合。

2、《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：尊重幼儿发展的个体差异。能力强的幼儿回答稍难一点的问题，能力较弱的幼儿回答简单一点的问题。

3、《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：理解幼儿的学习方式和特点。本次活动以幼儿直接感知和亲身体验为主，活动环节安排比较合理，调动幼儿的多种感官参与到活动中来。

4、《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：重视幼儿的学习品质。

幼儿在活动中兴趣较高，能够积极的参与活动。孩子们在游戏过程中，比较专注，都能投入到游戏中。

（二）不足：

对幼儿的回答教师没能很好的转移到主题上来，偶尔说的词语还不能够完全被幼儿所了解。

（三）改进措施与启示：

可利用园内教师资源，引导幼儿实际体验打招呼。

幼儿的社会性发展是在与周围人交往过程中逐渐形成的，必须通过体验、内化才能真正形成，在今后的日常活动中，我会创设更多的机会，引导他们体验更多与其他人打招呼的乐趣，促进幼儿社会性的发展。

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小班社会教案一起玩真快乐篇二

1、通过欣赏故事，初步懂得只有与人分享，才会有更多的好朋友。

2、能把自己的食品和大家的放在一起，共同分享。

3、体验与同伴分享食品的快乐。

1、每位幼儿带一份自己喜欢的食品。

2、盘子、勺子若干。

3、集体舞音乐。

一、欣赏故事《小兔和小》，了解故事内容，组织幼儿讨论。

1、提问：

（1）故事里有谁？为什么说小兔和小是一对好朋友？（幼：他们天天在一起玩）

（2）小兔晕倒了，为什么还能顺利回家？（因为小把苹果给它吃了，所以他们能顺利回家）

（3）如果小不这样做会有什么结果？（讨论后交流）

幼1：小兔会醒不来。

幼2：小兔会生病，会饿死的。

幼3：他们会回不了家。

2、教师：对呀，小把自己带的`好东西和好朋友一起吃，这样，小兔就不会饿肚子了，它们高高兴兴回了家。

二、向同伴介绍自己带的食品，分享经验。

1、教师：今天，我们小朋友也带来了许多好吃的东西，你带的是什么呀？（让幼儿向大家介绍自己的食品）。

幼1：我带了薯片，脆脆的、香香的，味道好极了。

幼2：我带的是汪仔牛奶糖，味道是甜甜的。（教师：这么好吃的糖，我们能不能一次吃很多呢？）糖要少吃点，吃多了会烂牙齿的。

幼3：我带了口香糖（摇摇瓶子）里面有很多颗。它会帮助我们清除牙齿上的垃圾。

幼4：我带了一卷饼干，肚子饿的时候吃点饼干就好了。

2、教师：有这么多好吃的，要是都能尝一点就好了，该怎么办？（把自己的食品和大家的放在一起，一起分享）

三、幼儿一起吃东西，体验分享的快乐。

1、幼儿以自助餐形式吃东西。（放轻松的背景音乐）

2、教师：你们吃到了哪些东西？是两种、三种、还是许多种？高兴吗？

3、教师：你还想和其它小朋友分享哪些东西？（好玩好吃的大家一起分享）。

四、结束活动：集体舞“快乐舞”。

在与同伴一起跳舞的过程中表达自己快乐的情感。

【附】故事：一起吃真快乐小兔和小是好朋友，它们天天在一起玩。有一天，它们约好到小树林去玩，见面时，小兔拿出红萝卜和小一起吃。

吃完了，它们就一起玩，玩呀玩，太阳下山了，它们都听到自己的肚子咕噜咕噜叫。小兔想：肚子饿了，快点回家吧。小想：肚子饿了，快点把我带的大苹果拿出来吃吧。小拿出大苹果，走到一旁吃起来，小兔只好站在边上等。突然，扑通一声，小兔晕倒了。小急忙去拉它，说：“小兔，你快醒醒，没有你，我不认识回家的路呀”。小兔睁开眼，轻轻地说：肚子真饿呀。小急忙把大苹果分给小兔吃。

吃饱了，小兔站了起来，它们高高兴兴回了家。

小班社会教案一起玩真快乐篇三

认识、熟悉幼儿园的环境，萌发喜爱幼儿园的情感。

让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

（1）请食堂师傅做一些精美可口的小点心。

（2）请大班幼儿准备好能带着弟弟、妹妹跳的`舞蹈。

（3）准备一些小班幼儿喜爱的布娃娃和各种电动玩具。

1、通过“开”游戏，组织幼儿参观园内的主要场所

老师当司机，幼儿坐上“”。老师带领幼儿念儿歌：小，笛笛笛，跑到东，跑到西，跑到xx地方看看（玩玩）去。每到不同处所，儿歌中的末尾一句可作些变动。如：

（1）跑到食堂看看去，吃点好吃的

（2）跑到活动室玩玩去，玩一会儿电动玩具

（3）跑到音乐教室玩玩去，和哥哥、姐姐跳个舞

（4）跑到游戏室看看去，看哥哥、姐姐做游戏

（5）跑到游戏场玩玩去，玩有趣的大玩具

2、在参观的基础上，学念儿歌《大家一起真快乐》

幼儿园里朋友多，有姐姐，有哥哥；玩玩具，做游戏，大家一起真快乐。

3、带领幼儿参与幼儿园的活动

（1）大带小活动：让大班幼儿带领小班幼儿进一步熟悉幼儿园的主要场所，并到游乐室玩耍，使小班幼儿亲自感受到幼儿园是个好玩的地方，在幼儿园里生活很愉快。

（2）音乐活动：学唱歌曲《幼儿园像我家》，激发幼儿喜爱幼儿园的情感。

小班社会教案一起玩真快乐篇四

1、萌发与同伴分享玩具的意识，并能乐意分享。

2、学习各种与同伴合作分享的方法，在尝试中体验一起玩的快乐。

3、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

1、幼儿围坐成半圆形。

2、各种各样幼儿自带的玩具。

3、人数安排：没带玩具的幼儿占总人数的三分之一。

4、合作分享方法图例：a、一起玩；b、交换玩；c、等待着玩。

一、在自主玩耍中重温玩具带来的快乐

1、师：小朋友，今天你们带玩具来了吗？是什么玩具，怎么玩，能告诉大家吗？（引导幼儿介绍玩具的名称和玩法）

2、师：你们的玩具都很好玩，现在我们都来玩玩吧。（文、章出自快思教、案网）（幼儿自主玩耍自带的玩具）

二、在同伴的不悦中萌生一起玩的意识

1、师：（提问玩玩具的幼儿）小朋友，你们玩得开心吗？（引导幼儿表达自己的快乐心情）

2、师：（提问没有玩具的幼儿）小朋友，你们开心吗？为什么呢？（引导幼儿表达因没有玩具玩耍而产生的不悦心情）

3、师：原来是没有玩具玩，怪不得不开心呢。小朋友，有什么办法让他们也高兴起来呢？（通过提问及同伴不开心的表情，引发幼儿萌生与同伴一起玩玩具的意识，并表达出自己的'分享愿望。）

4、师：呀，有那么多的小朋友愿意和大家一起玩，老师真开心，现在快去找个朋友一起玩吧。（幼儿自主结对和没带玩具的同伴进行分享）

三、在与同伴的玩乐中探究一起玩的方法

1、师：小朋友，现在你们玩得快乐吗？

2、师：真奇怪，一个玩具两个人玩，能告诉我你们是怎么一起玩的吗？（引导幼儿用简单的语句讲述自己和同伴的玩乐过程）

3、师：原来你们是这么玩的，那怎样一起玩更快乐呢，让我们来看看小动物们是怎么做的吧。（出示一起玩的图例，让幼儿在看看说说中了解一起玩的各种方法。）

四、在再次的尝试中体验一起玩的快乐

2、指导幼儿再次合作玩耍，在尝试中体验一起玩的快乐。

五、在总结中让快乐延伸小朋友，一个人玩很开心，大家一起玩会更快乐，现在，让我们找更多的朋友一起玩，好吗？（带领幼儿继续到户外进行分享合作玩耍，让快乐持续。）

根据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教育目标生成了这一活动。为了避免单一说教的形式，我们采用了小班幼儿感兴趣的故事的形式及直观生动的图片等形式贯穿始终。以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会经验。运用一步步引导性的提问，让幼儿在讨论中调动已有的经验，共享同伴的经验，通过自己的感受，自主建构这些经验、策略，产生情感共鸣。

总之，无论是精神因素还是其他原因，共同的一点是缺乏交际的机会。所以，应激发孩子活泼的天性，让他有一定时间和伙伴们玩耍。对于胆小的孩子应创造机会，鼓励他多与人接触。一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。

小班社会教案一起玩真快乐篇五

活动目标：

1、了解去海边游玩的相关准备内容。

2、能结合已有生活经验准备材料。

3、体验情境游戏的'乐趣。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

活动准备：

《小手提包》游戏卡和去海边所需物品的小粘贴（见幼儿操作包）。

帐篷、一盆沙、玩沙用具、去海边的用品。

活动过程：

操作

在粘贴页找到去海边需要带的物品，粘到《小手提包》游戏卡上。

教师：想一想，去海边应该带些什么东西？

老师给每个小朋友准备了一个小背包，还有很多小粘贴，请你找到去海边需要带的东西，然后粘到小背包上。

讲述

1、展示小背包，请幼儿讲一讲去海边准备带的物品。

教师：小朋友，你都想带什么东西去海边？带这些东西有什么用？

小结：去海边的时候，要带很多东西，如游泳衣、游泳圈、遮阳伞、太阳镜、遮阳帽、防晒霜、玩沙用具、水、食物等。

2、了解去海边游玩的安全。

教师：你们和谁去过海边玩？在海边都做了什么？

在海边游玩的时候要注意什么？

小结：我们在海边玩的时候，要注意安全，不能一个人乱跑，游泳时要戴上泳圈，要有大人陪着。

体验

教师将活动室创设成海边的情境，请幼儿想象自己在海边，模仿穿泳衣、涂防晒霜的动作，一起玩沙、模仿游泳等。

教师：现在我们一起来穿上泳衣，再涂点防晒霜，一起去海边玩吧。

活动建议：

本活动结合了大连海滨城市的特点，通过让幼儿准备去海边的所需物品、讲述物品的作用，创设海滩游玩的情景，体验去海边游玩的快乐。

在活动的讲述环节，教师要重点引导幼儿讲述选择这些物品的原因，了解这些物品的作用，充分唤起幼儿已有的生活经验，还要重点让幼儿了解海边游玩的安全。在体验环节，教师可在教室的一边支起一个帐篷，另一边放沙盆和玩沙用具，其他地方装饰成大海，创设海边游玩的情景，调动幼儿参与的积极性。

如果幼儿园室外有沙池，教师可以在沙池中创设海边的情景，让幼儿在沙池中体验海滩游玩的快乐。此活动可以延伸到家庭活动，让家长带幼儿到海边亲自体验在海边玩耍的乐趣。

游泳圈、遮阳伞、太阳镜、遮阳帽、防晒霜、玩沙用具、水、食物等。

教学反思：

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。