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数学建模比赛终于告一段落了，这次数学建模比赛既弥补了大学本科时的遗憾，也让我对数学有了更为深刻的理解。
暑期一个月的培训与我们在建模比赛中取得的成绩是密不可分的。首先我们从老师那里学到了从人口模型、捕食者模型到装箱问题、延迟问题等等各式各样新奇、却又紧贴生活实际的模型和建立方法。并且还有具有丰富数模竞赛审阅经验的老师来为我们讲解数模论文写作时应注意的问题，以及告诉我们通常评分的原则，好让我们在写论文时有的放矢，抓住得分点。开学后，主要以模拟训练为主。模拟训练以真题为主，通过真题，了解建模的基本程序，这时候，就需要组员之间相互协调，团结合作。任务的合理安排，及组员之间的密切配合显得尤为重要，在这里，特别感谢组长，一直默默奉献，起到了模范带头作用，并且对我也相当的包容。
课堂上老师对知识的系统讲述，更多的是教会我们数学模型建立的思路。实际建模时对知识的应用才是最关键的。比如人口模型，从最开始的指数增长，到随着西方世界人口趋向饱和以后增长放缓，模型的严重偏离实际引发人们修改模型，引入一个限制因子，再到进来因为认识到人的出生到成熟、交结异性、繁衍后代以及妊娠期不可避免的会延迟人口的增长，所以又在微分方程组中加入了延迟的因素……人口模型的发展仍没有结束，或许在可见的将来也都不会结束，但它有最初等的指数增长一路走过来，凝聚的是一代代人理性思维的光辉。而我们正是踏着这条道路，在仅仅一两堂课的时间内，走过这些崎岖的思想之路，无形中让我们了解到数学建模的精髓，那就是提出模型——验证模型——修改模型——再验证——再修改，真正的复杂问题是不可能只靠空想就能出结果的，否则也不叫复杂问题了。只有通过不懈的思考与尝试，发现有问题以后及时修改、琢磨新的思路和先前的瑕疵，才能完善模型。因此，在以后的建模过程中，我学到了这种一步一步、不断修改的踏实的研究方法，而不再像以前只是懵懵懂懂的绞尽脑汁想个方案，然后就凑合了事，虽然明知有缺陷也不知该从何下手。
除了对知识点额掌握，数模让我了解到团队合作的重要意义和种种挑战。数学建模的考试是3个人组队参加，因此，如何找到合适的队友，亲密无间的进行交流、工作就是一个重要的课题。在我看来，一个好的团队，最重要的就是队员之间的信任，其次是队员之间的积极交流与沟通，发挥团队的力量。在选择队友时，除了对队友有一定的了解、认识时，其次就是要善于与不同专业的同学交流，这样才能最大限度发挥每个队员的长处。
文就是反应建模的思路，这两者必须紧密合作，编程的结果同样影响建模，因此，任务不能绝对性，组间要根据实际情况调整，这样才能保证论文的条理性和高效率。
以上就是我参加研究生数学建模的一些心得。与其说是心得，其实不如说是整理好思路，为自己的下一段征程做好准备。数模，教会了我很多很多，而我要做的，就是将建模的思维应用于科研中，为研究生生活和学习增添光彩。
2014.12。
数学建模是一门深受学生喜爱的学科，在我国高中课程中也扮演着重要的角色。作为一名高中生，在数学建模课上的两年学习经历给我留下了深刻的印象。通过不断地研究问题、寻找方法、分析数据、进行建模和验证，我感受到了数学建模给我们带来的乐趣和帮助。以下是我对数学建模上课心得体会的分享。
首先，数学建模课程培养了我们的问题意识和解决问题的能力。在数学建模课上，老师往往不会直接给出解决问题的方法，而是会给予一些问题和相关的背景知识，让我们自行思考和研究。我们需要自己提出问题、归纳和整理问题，从中找出数学规律和模型。通过在实际问题中的研究和探索，我们的问题意识得到了培养和提升。当遇到现实生活中的问题时，我们能够主动思考和解决，而不是被动地等待他人的指导。
其次，数学建模课程激发了我们的创造力和想象力。在课堂上，我们经常要从各个角度思考问题，寻找不同的解题方法和角度。有时我们需要假设一些条件，有时需要从多个角度进行思考，有时需要运用数学知识和技巧。而这些都需要我们发挥创造力和想象力。数学建模的过程是一种拓展思维的过程，让我们跳出传统的思维框架，呈现出自由和开放的思维方式。
另外，数学建模课程锻炼了我们的数据分析和模型构建能力。在真实的问题中，我们需要收集和整理大量的数据，并进行分析和统计。我们要学会提取有用的信息，辨别数据是否可靠，将数据进行合理的选择和加工，以便能够进一步建立数学模型。同时，建立合适的模型也是数学建模的重要一环。我们需要分析问题的性质，选择适当的数学工具和方法，构建出能够描述和解决问题的模型。这些过程对我们的数学思维和逻辑推理能力提出了很高的要求。
最后，数学建模课程培养了我们的团队合作和沟通能力。在数学建模中，往往需要我们与同学们进行合作，共同研究和探讨问题。我们需要相互交流和分享自己的思路和观点，容纳和尊重不同的意见和想法。而合作的过程中，我们不仅能够互相学习和补充，还能够培养团队合作和沟通能力。只有不断地与他人交流和合作，才能够做好数学建模这个团队性很强的学科。
总之，数学建模课程为我们提供了一个自由、开放和创造性的学习空间。通过研究问题、寻找方法、分析数据、建模验证等一系列过程，我们的数学能力得到了锻炼和提升。数学建模的学习经历让我们更加具备问题意识和解决问题的能力，激发了我们的创造力和想象力，培养了我们的数据分析和模型构建能力，提高了我们的团队合作和沟通能力。数学建模课程给我们带来了乐趣和挑战，给我们未来的学习和生活提供了宝贵的财富。
芭蕾舞是一项需要时间、精力和耐心的艺术练习。对我来说，这是一个全新的体验，一项快乐但具有挑战性的活动，它要求我发掘自己过去未曾尝试过的能力和技巧。在这个过程中，我收获了不少的成功和经验。在这篇论文中，我将分享我个人的芭蕾上课体验。
第一段：初学者。
在我刚开始学习芭蕾舞时，我觉得很新鲜。这是一项全新的运动，它具有独特的风格和技术，需要全身的力量、坚韧和柔软度。这些在我的体适应性上提出了很大的挑战。我必须学会如何调节我身体的平衡和肌肉力量，才能做到每个动作的完美展现。学习芭蕾舞让我发现，我需要的技术和能力都是需要长期的训练和耐心的培养。
第二段：专业技术。
学习芭蕾舞步需要不断的重复演练。无论是小步快跑，还是控制自己的肢体运动，我可以一步一步地加强和提高自己的动作精度。这让我能够集中精力和心思去尝试不同的步骤，并且让我的身体更加灵活和柔软。有趣的是，我发现我能够掌握一些以前我从未尝试过的技术，如减速和提高身体的可控性。
第三段：修正错误。
在学习芭蕾舞过程中，我发现了许多错误，包括姿势和动作等问题。虽然有时我会感到沮丧，但是我意识到这些错误教给我更多的价值和经验。我必须要纠正我的错误，并且学会应用这些技巧到自己的舞步中，这样才能更加的流畅和自信地完成芭蕾舞的动作。
第四段：展示自己。
终于，我可以开始出现在一些芭蕾舞表演中展示自己，这让我更加兴奋和激动。有许多机会可以让我展示我学到的技巧和能力，这也让我更加自信。表演是我学习大量的练习得来的，因此我能够自由地展现自己的风格和能力，表现得滴水不漏。
第五段：灵感与未来。
学习芭蕾舞教给了我很多有用的东西，我的身体力量和柔软度都得到了大大的提高。我现在可以自由地驾驭自己的身体，去展现我想要的动作和技巧。学习这项艺术也激发了我的灵感，启发了我许多创造性想法。我现在想要继续发展自己的能力和技巧，去拥有最好的表现和表达自己的机会和平台。
总之，学习芭蕾舞是一项充满感受的经历。它让我感到更加自信和自由，让我了解到自己的身体有多个层次。我正准备继续学习并展示我所学的技巧和经验，让我自己变得更加出色，并且在将来做到尽善尽美的表现。
这次历时三天的比赛，让我感触颇多，他让我认识了许多人，了解了许多事，同时也让我认识到自身的许多不足。
一、关于时间和人员分配。
在人员和时间的分配上，我还显得很稚嫩，做不到游刃有余。不过这个情有可原，因为毕竟这是我第一次参加国赛，对于时间的分配还没有一个深刻的理解。这让最后的我手忙脚乱，差点没能完成论文，并且将自己整的很疲惫，我想在明年的这个时候，我会做得更好。还有就是我对自己的这帮兄弟要求太过轻松，将他们放在安逸的状态下，造成他们没有紧张感。他们基本上每天都八九点钟起床，到了第三天还和我喊困，怎么不想想我呢！
天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其体肤。所以，我们要使自己安于劳累。正如某些人所说的：“身前何须久睡，死后自会长眠！”为了建模，拼了！
二、关于其他小组给我们的启示。
我们发现只有一个团结协作的团队，才能最终完成比赛，如果最终我们真的产生分歧，一定要互相尊重，互相理解，并在最快的时间内选出一个方向，不要发脾气。毕竟建模不成情谊在吗！如果真的连情谊也不在了，在一个校园里只能当做陌生人了。这么说来，我更喜欢和熟悉的兄弟一起建模，就算他们一丁点不懂，这样就不至于让我们因为建模而产生分歧，从而影响大局。
实话实说，我感觉在第三天的时候，我的脾气也很坏，不像前两天那样有耐心、能够耐下性子和他们讲。这就是我以后需要改进的地方。即使到了最后的时刻，也不要因为这个伤害兄弟感情！
在这次的比赛中，我的神经一次又一次受到挑战，因为有人鄙视比我的兄弟，对他发脾气，甚至对我姐发脾气。这是让我受不了的，你到底有什么本事，可以这样羞辱，看不起别人。什么叫“猪一样的队友”。他们是以你为核心，你领导不了他们，是你自己的问题，又何必埋怨其他人那。对我兄弟发脾气，我看在你是我老乡的面子上已经让步了，没有将我的脾气爆发出来。你还越来越猖狂，当着办公室那么多老师的面也对着别人发脾气，你到底有没有家教？你丢人丢到哪里去了！在最后的时刻，你居然对着姐发脾气，你对得起她吗？她为你们组付出了多少，她又是对你们组抱了多大期望连个瞎子都能看的出来。我当时火了，但是碍于姐的面子没有发脾气而已，因为这也是我最重要的时刻，不能因为你而让姐更伤心，让我的兄弟们因为我为了姐而没有交上论文。
如果姐能够为我们组付出那么多，我想我可以不必那么劳累，我可以直接大声的说我的目标是国一，而不是现在能拿省三就心满意足了。
三、关于最后时刻的目标。
最后时刻，我想的就是要实现对姐的承诺，必须交上论文；想的就是老爸老妈怕打扰我只是发来一个短信问候；想的就是有三个兄弟陪着我请了四节课的假，我要对得起他们；想的就是吕老师痛快的给我批了假，而其他的人需要姐去帮他们请假，不能再吕老师面前丢人。
所以，当别人都入睡了之后，我依然在那里奋斗，在那里坚持，靠着香烟解乏，靠着毅力坚持。尽管我也相当疲惫，但是我不是一个人在奋斗，不是为了自己，不是为了荣誉，而是为了承诺。看着姐实在熬不住了，趴在桌上睡着，尽管外面的是世界依然嘈杂，依然让我惊心动魄，就更坚定了我要完成的信心。为什么这么多老师，就她要坚持，就她要付出了反而受到埋怨，就她要陪着我们。到了她让我喊她的时间，但是我真的不忍心，我就想着自己检查的好一点，让她休息好一点，醒来之后直接大概看看就能通过。可是，就在我刚刚写完的时候，她醒了。简单的整整就过来看我的论文，就给我提出各种修改意见。所以，现在我依然觉得只有我把论文写出来之后才对得起她的付出。
四、感谢。
感谢这些陪着我一起付出的兄弟，没有你们我会感觉到心灵上的空虚，不能坚持到最后。虽然最后的时刻，最艰难的时刻是我自己一个人走过来的，但是这是我的决定，我愿意。
感谢姐这几天的付出，陪着我们到了最后的时刻，放弃了自己的休息时间，陪着我们这些不懂事的学生，陪着我们这些没大没小的弟弟，陪着我们坚持到底。如果没有你，我真的不知道我会不会坚持到最后，能不能交得上论文。
感谢这些天过来帮我的兄弟姐妹，还有为我们买饭送饭送伞的兄弟，没有你们为我们提供后勤保障，我们拿什么去战胜时间，和时间作斗争！真心的感谢你们！此外还要感谢我家里的人，他们都尽了最大的可能来帮我。
对于每一位为了这次比赛付出的你，我在这里都表示崇高的敬意及衷心的感谢！
李富民。
2012年9月13日。
于沈阳理工大学应用技术学院。
数学建模是现代计算机科学中一项重要且具有挑战性的技术，它将数学、计算机和实际问题相结合，在解决实际问题的过程中发挥着重要的作用。在上学期的数学建模课上，我收获了许多宝贵的经验和知识，并深刻体会到了数学建模的魅力所在。
首先，在数学建模课上，我学到了许多解决实际问题的方法和技巧。在课堂上，老师给我们介绍了各种数学模型和算法，如线性规划、整数规划、图论等。通过学习这些方法，我了解到了如何将实际问题抽象成数学模型，并运用数学工具进行求解。例如，在一次课堂讨论中，我们通过建立一个线性规划模型来解决工厂的生产调度问题。这个问题的目标是最大化产出并满足资源的限制条件。通过使用线性规划方法，我们不仅得到了最优生产计划，还大大提高了生产效率。这一经验让我认识到，在解决实际问题时，数学建模能够帮助我们找到最佳的解决方案。
其次，数学建模课上的小组合作项目让我意识到了团队合作的重要性。在数学建模中，一个人的能力和智慧是有限的，而一个团队能够集思广益，共同解决问题。在一个小组合作项目中，我和我的队友们一起合作，共同完成了一个复杂的数学建模任务。在这个过程中，每个人负责一部分工作，然后将各自的成果整合在一起。通过团队合作，我们不仅互相学习和借鉴，还可以共同攻克问题中的难点，取得更好的成果。这种团队合作的精神和方式使我深受启发，并在以后的学习和工作中，也会更加注重与他人的合作。
此外，数学建模课程还增强了我解决问题的能力和分析思维。在数学建模中，我们需要将实际问题进行抽象，找到问题的核心，并设计相应的数学模型。这需要我们具备一定的分析和思维能力。通过课堂上的案例分析和实践项目，我逐渐掌握了分析问题的方法和技巧。例如，在一个实践项目中，我们需要设计一个交通信号灯系统，以解决交通拥堵问题。我们首先需要分析交通流量和拥堵现象的原因，然后将问题抽象成数学模型，并利用数学工具进行求解。通过这个项目，我不仅学会了如何解决实际问题，还培养了我的分析和思维能力。
最后，数学建模课上的实践项目让我领略到数学建模的魅力和实用性。在实践项目中，我们不再局限于纸上谈兵，而是要面对真实的问题和挑战。通过与实际问题的接触，我们能够更好地理解和应用所学的知识，提高解决问题的能力。例如，在一次实践项目中，我们需要设计一个电商平台的推荐算法，以提高用户的购物体验。通过运用数学建模的方法，我们成功地设计出了一个高效而准确的推荐算法，提高了用户的购买率和平台的收益。这个项目的成功让我深刻体会到数学建模的实际应用价值，并激发了我对数学建模的兴趣。
总之，数学建模课程为我打开了一扇全新的门窗，让我深入了解了数学建模的方法和技巧，并培养了解决实际问题的能力。通过课程的学习和实践项目的参与，我不仅获得了对数学建模的深入理解，还提高了自己的分析和思维能力。数学建模的魅力和实用性让我深感其重要性，也激发了我对数学建模相关领域的探索和研究的兴趣。我相信，在未来的学习和工作中，数学建模将继续发挥着重要的作用，而我会不断提升自己的数学建模能力，为解决实际问题做出更大的贡献。
数学建模是一门理论与实践相结合的学科，通过运用数学方法和计算机工具解决实际问题。在参与数学建模课程的学习过程中，我深刻体会到了它的重要性和应用价值。下面我将从兴趣培养、团队合作、问题解决、知识应用和思维拓展五个方面分享我的上课心得体会。
首先，数学建模课程培养了我的兴趣。以前，我对数学一直没有太大的兴趣，甚至觉得枯燥乏味。然而，在数学建模课堂上，我发现了数学的魅力。老师通过生动有趣的实例和案例，带我们领略了数学在实际问题中的精彩应用。这激发了我对数学的探究欲望，让我开始主动探索与学习数学的乐趣。
其次，数学建模课程强调了团队合作的重要性。在解决实际问题的过程中，往往需要多个人共同合作，各自发挥自己的优势，最终取得有效的解决方案。在数学建模课堂上，我们被分成小组，共同研究和讨论问题。通过与同学的合作，我学会了倾听他人的观点、欣赏他人的智慧，并且相互间不断地磨合和协作，达到了有机的整体效果。
第三，数学建模课程培养了我解决问题的能力。数学建模强调实际问题的建立数学模型并通过运用数学方法来解决。这需要我们深入分析问题的本质，理清思路，确定合适的模型和方法，进行有效的计算。在这个过程中，我学会了如何将复杂的实际问题化繁为简，运用数学知识和技巧，找到解决问题的有效途径。
第四，数学建模课程将知识与实际应用有机结合。在过去的学习中，我经常感到学到的知识与实际应用之间存在一定的脱节。而数学建模课程通过解决实际问题，将抽象的数学概念与实际情境相结合，使我能够更好地理解和应用所学的数学知识。这让我更加深入地认识到数学的重要性和实用价值。
最后，数学建模课程拓展了我的思维方式。传统的数学教育往往注重具体问题和计算方法的应用，容易陷入机械化的思维模式。而数学建模课程则要求我们以开放的思维方式来探究问题，不拘泥于固定的模式，注重创新和发展。在数学建模课堂上，我学会了灵活思考、提问和质疑，培养了独立思考和解决问题的能力。
总之，通过参与数学建模课程，我获得了很多宝贵的经验和收获。它不仅培养了我的兴趣，提升了我的团队合作和解决问题能力，还将数学知识与实际应用相结合，拓展了我的思维方式。数学建模不仅仅是一门课程，更是一种思维方式和方法论，对我将来的学习和工作有着重要的指导意义。我将继续努力学习和应用数学建模，不断提升自己的能力，为社会的发展和进步贡献自己的一份力量。
心理学课程，作为一门探究人类思维、情感与行为的科学，不仅在学术上提供了丰富的知识，更具有对个人心理健康的启迪与指导作用。在这门课上，我经历了探索与思考的过程，收获了宝贵的心得与体会。以下是对我在心理学课堂上所获得的启示进行整理和总结的五段体验。
首先，心理学课堂教学帮助我认识到人类思维的弹性和多元化。在学习过程中，我被引导去了解不同思维方式背后的原因和动机。通过学习经典的心理学理论和实验，我开始思考与探索人类思维的多样性。心理学告诉我，一个看似问题的思维方式，在特定的环境和背景下可能非常合理。这让我对人们的独立思考和审视自我产生了浓厚的兴趣，也尊重了每个人独特的想法和观点。
其次，在心理学课堂上，我对人类的情感和情绪变化有了更深入的认识。通过学习心理学中对情感的研究，我开始明白人类情绪的复杂性和多样性。多亏了这门课的指导，我开始了解如何处理自己和他人的情绪，如何更好地与人相处。在以往的和解过程中，我通常只关注自己的情感，而忽视了他人的感受。然而，心理学的启示让我认识到，情感是人类生存和交流的重要组成部分。因此，我开始更加关注他人的情感和需求，并学会用更多的理解和同情来回应他们的情感。
第三，心理学课堂也唤醒了我对自我认知和自省的重视。在过去的日子里，我过多地关注外界的评价和意见，而忽视了自己的内心需求和感受。通过心理学的引导，我开始关注并研究自己的思维方式、自我价值观和自我形象。我学会了如何用积极的眼光看待自己，接受自己的不足和错误，而不是过于苛刻地对待自己。心理学教给了我如何倾听自己内心的声音，并更好地照顾自己的方法。这让我在面对困难和挑战时更加自信，并且有更多的勇气面对自己的不足，不断追求个人成长。
此外，心理学课堂也为我提供了理解他人与同理心的机会。通过对他人行为的分析和理解，我渐渐学会换位思考，从他人的角度去理解他们的决策和行为。这种同理心的培养使我能够与不同背景和观点的人更好地交流和沟通。如此，我逐渐增强了我的人际关系技巧和团队合作能力，进而推动了更好的人际关系和工作效率。
最后，心理学课程的学习经历教会了我如何适应和应对生活中的变化与挑战。无论是在学术上还是在个人生活中，人类都面临着各种各样的挑战和困惑，比如适应新环境、面对竞争和压力、处理人际关系等。在心理学课堂上，我学到了如何认识和调节自己的情绪，如何从困境中解脱出来。我还学到了如何采取积极的行动来应对问题，比如寻求帮助、制定目标和积极应对应变。这种心理学课程所带来的心理准备和素养，让我更加自信和勇敢地应对生活中的各种挑战和困难。
总的来说，心理学课程给我的是一次心灵的洗礼和再造。通过这门课程，我不仅学到了关于人脑、思维和情感的知识，更重要的是，我获得了对自我的认知和理解，以及对他人世界的洞察和同理心。这个学期在心理学课堂的学习让我更加全面地认识了自己、他人和整个社会。它帮助我塑造了积极的人生态度，让我更加热爱生活，并愿意去拥抱自己前进的未来。
心理学作为一门深入研究人类内心世界的学科，对于现代人的生活和工作有着重要的指导作用。在参加心理学课程的学习过程中，我深有体会地感受到了心理学知识的魅力并从中受益匪浅。下面我将从对心理学的认识、对心理学教学的反思、对心理学实践的感悟、对心理学课程的评价以及对未来学习心理学的期待五个方面进行阐述。
首先，通过参加手抄报设计、观看心理学实验和案例分析等不同形式的课堂教学，我对心理学有了更深刻的认识。在课堂上，老师为我们详细解读了人的心理发展过程、个性特点、认知和情感等多个层面的内容。通过这些课堂讲解和案例分析，我逐渐了解到人们在不同的生活和工作环境中所表现出的心理行为和心理状况背后的原因，使我对他人和自己的行为有了更全面的思考。
其次，反思自己在心理学课堂学习过程中的收获和不足。在上课期间，我收获了对于人的心理行为以及心理疾病的一些基本认知，学会了通过观察、记录等方式进行心理辅导和干预。但是，我也发现自己在课堂上的参与度和思考能力有待加强。在课堂讨论时，我常常局限于自己的思维方式，没有能够积极思考和和他人交流。因此，我深知在今后学习和工作中需要不断提升自己的思考和交流能力。
再次，通过参与心理学实践活动，我体会到了理论与实践的结合带来的巨大魅力。在实践活动中，我与他人一起进行了心理辅导、心理测试和心理咨询等活动，将课堂上学到的知识真正应用到实践中。通过这些实践，我更深入地了解到人的内心世界是多样而复杂的，也更加意识到自身在实践中的不足之处。实践中的收获和挫折使我愈发坚定了学习心理学的决心，并倍加珍惜每一次实践机会。
然后，对心理学课程进行评价。心理学课程内容丰富且具有实践性，通过多种形式的教学方式，让我更易理解和接受知识，并能够将理论运用到实际生活中。同时，老师在课堂上也非常注重培养我们的思考和问题解决能力，引导我们主动学习和消化知识。但是，我也希望在课程设置上能够更加注重实践环节，增加实践机会，以帮助我们更好地理解和应用学到的知识。
最后，我对未来学习心理学的期待。心理学是一门与人们生活息息相关的学科，通过学习心理学，我希望能够更好地理解他人的心理需求和行为动机，提高自己的人际交往和情绪管理能力，并能够将所学知识用于实践中，为他人解决心理问题提供帮助。同时，我也希望未来学习心理学的过程中，能够结合自身的兴趣与专业，深入研究心理学的某个领域，为心理学的发展作出自己的贡献。
通过参加心理学课程的学习，我深刻地认识到心理学知识的重要性，并从中收获了很多。面对心理学的魅力，我深感心态平和、人性关怀以及坚持不懈的学习态度是成功学习心理学的关键。我相信，在今后的学习和实践中，我会继续努力，不断提升自己的心理素养，为自己和他人创造更美好的未来。
近一年来，我在学校里度过了很多充实而有收获的时光。每节课都是我与知识的相互交流和碰撞，让我渐渐懂得学习的真谛。在这篇文章中，我想分享我在课堂上的感想、心得和体会，以期鼓励自己更加努力学习，同时也能为其他同学提供一些帮助和启示。
在课堂上的第一节课，我深深感受到了老师的专业和热情。他们用生动形象的语言和事例，启发我们思考并激发了我们的学习兴趣。他们不仅仅是知识的传授者，更是引导者和启蒙者。从那时起，我明白了在课堂上真正学习的含义不仅仅是记住知识点，更是理解和掌握知识，善于运用所学知识解决实际问题。
其次，上课让我尝到了团队合作的甜美果实。在一些课堂上，老师会组织我们分成小组进行讨论、研究和解决问题。通过与同学们的合作，我不仅学到了更多的观点和经验，也锻炼了自己的沟通和合作能力。每个人都是独立的个体，但团队合作的力量无可比拟。这种合作不仅仅是在课堂上发挥作用，更是在我们未来的人生道路上至关重要。
在课堂上，我还深受老师们严谨认真的工作态度所感染。为了让我们掌握更多的知识，老师们准备课件、布置作业甚至熬通宵备课都是常有的事情。他们不辞辛劳地努力工作，只为了我们能够掌握更多更好的知识。他们的付出和努力让我明白了学习需要付出汗水和时间，只有这样才能真正掌握知识并取得进步。
另外，参与课堂互动使我发现了自己的问题和不足。在课堂上，我积极回答问题，与老师和同学们互动交流。这种参与让我在不断地思考中反思自己，发现问题并努力克服。通过与同学们的互动，我发现他们的思维方式和解题方法与我不同，这激发了我进一步学习和思考的欲望。在互动中，我不仅能够学到知识，还能提高自己的解决问题的能力。
最后，上课让我明白了学习是一种持久的行为，需要坚持和耐心。无论是在哪门课程中，我们都会遇到难点和困惑。但是只有坚持下去，才能突破困境并取得进步。我发现，一旦我养成了上课认真听讲、课后复习的习惯，我的学习效果明显提高。坚持学习并享受学习的过程，才能在学海中游刃有余。
总之，上课不仅仅是获取知识的方式，更是培养人的身心的地方。在这一年里，我通过上课理解了学习的真谛，体验了团队合作的重要性，感受到了老师的辛勤工作，发现了自己的不足并激发了自我潜力，学会了坚持和耐心。这些体会和心得将成为我未来学习道路上的宝贵财富，我将持之以恒，不断努力，为自己的成长和发展努力奋斗！
第一段：引入上课感想主题，描述在课堂上的学习体验（200字）。
在学校的日子里，上课是我们每天必不可少的一项任务。我发现，每一次上课都带给我不同的感想和体会。上课是一个学习知识的场所，也是一个展示个人能力的平台。每次课堂上，我都会积极参与，并尽力保持专注。通过老师的讲解和同学的合作，我不仅在学科知识上有所收获，还培养了自己的思考能力和表达能力。尤其是，在激烈的讨论中，我学会了与人合作，并珍惜团队的力量。
第二段：谈论课堂外的心得收获，包括课堂之外的学习与成长（200字）。
除了课堂上的学习，我还发现课堂之外的经历对我个人的成长和学习有着巨大的影响。通过参加各种社团活动和课外课程，我学到了很多在课堂上无法获取的技能和知识。这些课外活动锻炼了我的领导能力、组织能力和团队合作能力。在其中，我学会了如何独立思考和解决问题，更加了解了自己的兴趣和潜能。这些心得不仅丰富了我的经历，也为我的未来发展奠定了坚实的基础。
第三段：探讨与老师和同学之间的互动和交流对学习的影响（200字）。
在课堂上，与老师和同学之间的互动和交流对我的学习起到了重要的推动作用。老师们耐心地解答我的问题，给予我鼓励和指导，使我在学习上不断进步。与同学们的交流则帮助我更好地理解和掌握知识。我们互相讨论，共同解决问题，形成了友谊和互助的氛围。在这个过程中，我学会了倾听、表达和尊重他人。这些都是我在课堂之外很难获得的宝贵经验。
第四段：谈论在课堂上遇到的困难和问题，并提出解决方法（300字）。
尽管上课让我获得了很多收获，但也有许多困难和问题需要面对。有时，我会遇到难以理解的知识点，或者是无法解决的问题。在这种情况下，我会积极与老师和同学交流，并寻求帮助。现代技术的发展也为我提供了宝贵的资源。通过搜索引擎和在线学习平台，我可以找到相关的资料和视频，进一步加强自己的理解。此外，我还会参加辅导班和自学小组，以提升自己学习能力和解决问题的能力。
总之，上课给予我了许多感想和体会，使我不断学习和成长。我明白学习不仅仅是为了应付考试，更是为了提升自己的认知和人际交往能力。与老师和同学的互动和交流让我意识到团队的力量是无穷的，只有通过合作，才能实现更大的成就。未来，我将继续努力学习，积极参与各种活动，为自己的未来做好准备。我希望通过学习，能够有更深刻的思考和见解，为社会的进步和发展做出贡献。
心理学作为一门研究人类思维和行为的学科，无疑对我们的生活产生着重要影响。近期，在大学的心理学课程中，我有幸聆听了一位资深心理学教授的授课，对心理学产生了更深的理解和认识。在这节课中，我得到了许多启发，意识到了心理学对我们生活的重要性，并且对自己的人生思考也有所收获。
首先，心理学教授介绍了心理学的基本概念和历史背景。他指出，心理学作为一门相对年轻的学科，在过去的几十年里取得了令人瞩目的发展。通过了解心理学的起源和发展，我才意识到心理学从诞生之日起，就是为了帮助人们更好地理解自己和他人的思维和行为，以便更好地进行科学研究和改进自己。这让我更加珍惜大学提供给我们学习心理学的机会，也使我对将来从事心理工作充满信心。
其次，教授详细介绍了心理学的各个分支和应用领域。他提到，心理学的应用可以涵盖从个人心理到社会心理的各个层面。通过探索个体的心理和行为，我们可以更好地了解人类兴趣、动机、决策等方面的特点，并可以通过心理疾病的研究和治疗来帮助人们恢复正常的心理状态。这些理论知识让我对自己在未来的工作中如何运用心理学的知识有了更清晰的认识，我希望能够用心理学的方法为他人解决心理问题，帮助他们提升幸福感和生活质量。
随后，教授介绍了一些心理学实验和研究的案例。这些案例既有经典的实验示范，也有具体的社会调查。通过这些实例，我们可以更好地理解心理学的实践意义和研究方法，认识到心理学研究从某种程度上来说是非常符合科学规律的。同时，这些案例也揭示出了人类行为中的一些普遍规律，并且告诉我们运用心理学的知识和方法可以取得预期的效果。这进一步激发了我对心理学研究的兴趣，我希望能够在未来的学习和实践中，积极运用心理学的理论和方法，去解决实际问题，尤其是在社会心理学和健康心理学领域。
最后，学习心理学课程也让我深刻认识到了心理健康的重要性。在如今快节奏、高压力的社会环境中，人们的心理问题越来越凸显。而学习心理学可以帮助我们更好地了解自己的心理状态和心理问题，提升心理抵抗力，增强自我调节能力。作为一名大学生，我深感心理健康对于个人发展和社会稳定的重要性。所以，我会认真学习心理学的知识，通过运动、读书等方式来调节自己的心理状态，一直保持积极的心态去面对各种挑战。
总之，这次心理学课程的学习让我对心理学有了更加深刻和全面的认识。我意识到心理学不仅仅是一门学科，更是一门可以帮助我们更好地理解和改善自己的学问。通过学习，我对心理学的实际应用和对人类生活的重要影响有了更深的认识。我相信，通过不断学习和实践，我能够将心理学的知识融入到我的生活和工作中，为自己和他人创造更好的未来。
最近听了吕教师执教的《色彩的装饰》一课，从资料和形式上都很新颖，能够抓住小学生的基本心理。从吕教师备课、准备教具来看，都进行了精心的安排与设计；从教学过程来看，经过多样灵活的教学活动与教学形式，来引导与指导学生积极参与活动，思路清晰，形式新颖，环环相扣，层层递进，学习目标比较明确。本节课的亮点主要有以下几点：
首先，能够抓住美术学科的特点很多的观看图片导入，在课的一开始就能够把学生的注意力吸引到教师那里，为整堂课的集中进行供给了一个前提保障。
其次，在新授部分，为了使学生明确色彩知识经过色相环讲解复习旧知学会运用色彩知识美化生活，运用色彩知识画一幅好看的画，用了比较讲授法与演示法，并且让学生亲自动手涂一涂，一步一步，层层递进，从强烈比较色，到柔和比较色的配合，最终到能够利用少量其他颜色共同构成一幅画，使学生的思路渐渐清晰。
再次，丰富有效的教具，使每个学生都能参与进来，并且极大的展示了教师的基本功。在教具的使用上，不但能够在课前做足了准备，为学生准备了详细的范例，并且能够在课堂上灵活应用，随机应变，为学生进行当场演示，使每个学生都能从视觉与过程上有所收获。
由于美术课有着不一样的活动形式和评价标准，每个美术教师对美术教育的认识是不一样的，所以，我在赏评这节课的时候，认为本节课也相应的存在一点遗憾，教师应当选择一至两幅学生的作品来进行指导性评价，一则能够使学生了解绘画的方向，二则更接近学生的绘画水平，使他们更容易找到基点。然后，在学生进行合作的初始阶段，教师为了营造必须的氛围，选择了用音乐进行辅助，这是一个很好的途径，可是音乐是否应当选择稍微舒缓一点的，尽量不要使用会使学生听后过于兴奋的音乐，否则容易导致整个课堂纪律混乱。最终，在评价作品的时候，应当选择丰富并且贴合学生自身特点的语言进行评价，在评价的时候不宜过于笼统，应当使学生自评与互评相结合，让学生在评价的过程中发现问题，并努力寻找到解决的办法。
总之，吕教师的这课让我感受到另外一种美术教学的新颖形式，给了我很多的启示与自我反省的机会，对我改善今后的教学将是一个很大的推动。
心理学是一门研究人类心理活动规律的学科，通过学习心理学知识，我们能够更好地了解自我，理解他人，以及处理人际关系，提高自我管理能力和解决问题的能力。在心理学课堂上，我受益匪浅，不仅学到了许多理论知识，也体验到了心理学在实际生活中的应用。以下是我对心理学课程的感想和体会。
首先，在课程中我了解到了自我认知的重要性。我们经常被外界因素左右，而忽略了内在的自我认知。通过心理学课程的学习，我明白了自我认知是指个体对自己的了解和评价，包括性格特点、价值观、兴趣爱好等。在课堂上，老师通过案例分析和小组讨论，引导我们反思自己的自我认知，并提供指导和建议。在老师的帮助下，我学会了目标设定、自我探索和积极调整心理状态的方法，从而更好地认识自己，增强自信心，以积极的态度面对各种困难和挑战。
其次，心理学课程还教会了我如何处理人际关系。人际关系是人们在社会中交往的重要内容，它涉及到个体之间的相互认知、交流和互动。在课程中，我们学习了沟通技巧、情绪管理和冲突处理等知识。通过课堂上的角色扮演和小组合作，我逐渐提高了与他人交流的能力，学会了尊重、理解和包容他人的观点，避免冲突和产生误解。这些技巧和方法不仅在学校中有用，在生活中也能有效地帮助我处理人际关系，更好地与他人相处。
第三，心理学课程还拓展了我的思维方式和解决问题的能力。心理学教会我们用不同的视角去观察和思考问题，培养了我们的批判性思维和创造性思维。在课程中，我们进行了大量的案例分析和讨论，通过分析和辩论，我逐渐培养了辩证思维和独立思考的能力。这些能力不仅在学习上有用，也能帮助我在工作和生活中更加灵活地解决问题。
第四，心理学课程让我更加敏锐地观察和理解他人的需求和情感。人是一个情感动物，心理学课程帮助我们理解情感的表达和管理。通过学习情绪和心理健康的知识，我能更好地理解他人的情感和需求，用爱和理解去关心他人，帮助他人排解困难和压力。在课堂上，有时候会有同学遇到情绪问题，通过沟通和倾听，我能够给予他们一定的安慰和支持，帮助他们解决问题，缓解压力。这不仅有助于他人的身心健康，也增进了我们之间的友谊和信任。
最后，心理学课程还教会了我积极面对挑战和困难。在人生中，我们会面临各种各样的挑战和困难，而心理学课程提供了许多方法和策略来应对这些问题。通过学习适应性应对的技巧，我能够更加灵活地面对挫折和困难，保持积极的心态，寻找解决问题的方法。在课程中，我逐渐明白了“心理韧性”的概念，即适应能力和抗压能力，这对我在工作和生活中都有着重要的帮助。
总之，心理学课程不仅帮助我了解了自己，也教会了我如何处理人际关系、提高解决问题的能力、理解他人的情感和积极应对挑战。通过心理学课程的学习，我更加明白了心理健康的重要性，拥有了更加积极和健康的生活态度。在未来的学习和生活中，我将继续运用心理学知识，提升自己的心理素质，更好地与他人相处，并努力实现自己的个人目标和梦想。
自信，往往决定一个人生活的色调。有了自信，你才能将一切掌握在自己的手中。因此，拥有自信就变得尤为重要。
或许，你们并未发觉，却在不知不觉中，书写了自己的精彩。自信，往往是保留在人的潜意识中，它能帮助你对自己的能力做出正确的判断，并且相信自己可以做到。在做许多事时，它是必不可少的。缺少自信的人，常常觉得自己一无是处，什么也做不成，这样或许连自己的优点也被忽略掉了。
那么，从现在开始寻找那被遗落的自信吧！带着它，开始新的生活。
让我们重拾那支名曰“自信”的画笔，绘出属于自己的精彩。
上课感想心得体会，似乎是每个学生都必须面对的一个题目。在我看来，上课不仅仅是一个知识的获取过程，更是一次师生互动的机会，为课堂注入活力和乐趣。作为学生，我发现积极参与课堂讨论可以提高课堂的热情，促进知识的交流。而作为教师，也应该注重培养学生的主动参与精神，通过开展一些趣味性的活动，让学生成为课堂的主人，从而激发他们对知识的兴趣和探索的欲望。在这样的互动中，学生在思考、表达、沟通的过程中不断进步，同时教师也能够更清楚地了解学生的掌握情况，因此，师生互动是我们上课感想中的重要内容之一。
二、深入思考：不止于表面功夫，追求真知。
上课感想心得体会的另一个方面是关于思考。课堂对于学生来说，不仅仅是听讲的过程，更重要的是能够深入思考所学内容。作为学生，我们应该学会提问题，独立思考并表达自己的观点。课堂上经过大量的实践和理论研究才得出的结论，往往是经过深思熟虑的。我们要敢于质疑，主动思考，通过理论与实践相结合，才能获取更为全面和深入的知识。因此，思考是我们上课感想中不可或缺的一个独立板块。
三、启发式教学：激发主动学习的潜能。
在上课感想心得体会中，启发式教学也占据着重要的地位。这种教学方法相比于传统的“灌输式”教学，更注重培养学生的主动学习能力和解决问题的能力。启发式教学通过教师提供与学生经历和日常生活联系紧密的、有趣的材料和问题，引发学生的好奇心和思考欲望，从而激发他们的主动学习的潜能。在我的上课感想中，我发现启发式教学往往能够使我对知识更加主动地去探索和学习，通过发挥自己的智慧来解决问题。
四、合作学习：团队合作，凝聚智慧。
上课感想心得体会中，合作学习是一个不容忽视的要素。合作学习是指学生在一起积极合作、互相学习和共同解决问题的一种学习方式。通过合作学习，学生可以共同探讨问题，分享不同的观点和经验，从而提高学习效果。在合作学习中，每个人都有机会发挥自己的特长，与他人互相学习和交流，从而获得更丰富的知识。通过合作学习，学生可以互相帮助和支持，形成团队合作的精神，凝聚智慧，完成更高水平的学习任务。
五、自主学习：掌握知识的主动权。
最后，上课感想心得体会离不开自主学习的理念。自主学习是指学生在教师的引导下，通过自己对学习目标的认识，自主制定学习计划和学习方法，掌握学习的主动权。在自主学习的过程中，学生可以根据自己的学习特点和兴趣自由选择学习资源和学习途径，从而更好地促进知识的掌握。通过自主学习，学生能够培养自主思考、自主学习和解决问题的能力，提高自己的学习效果。
综上所述，上课感想心得体会是我们对于课堂学习的反思和总结，其中的师生互动、深入思考、启发式教学、合作学习和自主学习等方面的体会和感悟，对于我们更好地理解和掌握知识，提高学习效果具有重要的意义和价值。我们应该在课堂上不断努力，培养积极的学习态度和良好的学习习惯，从而在未来的学习生活中取得更好的成绩和表现。
今日听了朱教师的第36课《尊严》以及一堂作文课《味道好极了》。
1、《尊严》一课的教学，紧紧围绕着“重点词句的品味和理解”这一单元目标。
首先，解决疑难词语，自然引出这单元的目标是理解含义深刻的词句；之后问学生哪一句话是含义深刻的，学生找出了本文的中心句；再引导学生把握这一句中的关键词，比如“尊严”“百分之百”“富翁”等，为最终的理解做好铺垫。
其次，主要资料的理解，朱教师紧紧把握住关键字词。比如形容逃难的人，“面呈菜色，疲惫不堪”，他们得到救济后是“狼吞虎咽”的；而本文的主人公，“面色苍白，骨瘦如柴”，应对款待“喉结动了动”虽然想吃，但因为无以为报而“目光灰暗”，选择“帮人捶背”为报答，才开始“狼吞虎咽”。
课文中的对话较多，经过与学生的分主角朗读，共同提炼出以上一连串四字词语，让学生发现了两个“狼吞虎咽”的区别，自然感受到主人公的精神品质。
最终，回到课文中心句。从理解词语到理解句子的含义，为学生供给了坡度。本文的理解不难，人物品质易于把握，课堂上一如既往，更多给予学生自我表达、交流的时间。
2、《味道好极了》写作课，趣味十足。本课的主题是写一样自我喜欢的点心。
课前，教师发了一份范文讲义，其中有小学生、成人和作家写的“点心”，选材丰富有层次，为不一样层次的学生供给可参考的范例。之后朱教师读了一篇范文，像讲故事一般娓娓道来，让学生倾听，说说你印象深刻的地方，从而总结出了写“点心”的一般方法：介绍外形，吃法，并要结合事例。
热身过后，就是实战。朱教师变魔术一般，从口袋里掏出了“彩虹糖”，学生又惊又喜，“轰动一时”。教师请人先说说包装，再撕开封条，闻一闻香味，拿起一颗看一看，最终放进嘴里尝一尝。每一步都请人说说即时的感受，学生“用眼观察，用脑思考，用心表达”，十分进取投入这“实战”的过程，说出了很多令人惊艳的词句。当各种感官被真实调动，学生的“话匣子”就被打翻了！
朱教师的写作教学有坡度。先听听范文，学学方法；再观察图片，说说所见；之后修改语句，提提提议；最终调动感官，注重学生的真实体验，让学生在课堂上能进行操练。还是那句“教有过程，学有经历”，给新教师的写作教学也供给了可操作的步骤和方法！