范文范本是我们在写作过程中经常需要参考的文本,可以帮助我们更好地组织和表达思想。下面是一些精选的范文范本,它们兼具思想性、观点性和表达性,相信能够给大家带来一些启示和灵感。
1.知识与能力:
(1)会认8个要求会写的字,14个要求会认的字,能正确书写“比”和“斤”,掌握“比”字的笔顺,明白“斤”的字理,进一步培养识字和写字的能力。
(2)学会正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生朗读能力。
2.过程与方法:以读促讲,在朗读实践中识字学词,同时培养阅读兴趣,体悟阿凡提的智慧。
3.情感态度与价值观:引导学生懂得只有动脑筋才能克服困难,解决问题。
教学重、难点。
1.认识14个生字,会写2个生字“比”和“斤”。
2.正确、流利地朗读课文,积累词语,在读中受教育。
教学准备。
课件、图片、手帕、一张纸。
教学过程。
一、激发兴趣,引入课题。
1、同学们,今天有一位朋友骑着他的小毛驴来到了我们的课堂上,(贴“阿凡提”图片)认识他吗?(板书“阿凡提”)来,一起和他打个招呼吧!(你们真有礼貌!)。
2、在“阿凡提”的名字里还藏着一个生字“提”,说一说你想用什么方法记住它?
3、听过他的故事吗?他是个怎么样的人呢?(聪明,有智慧)这节课我们就来学习一个关于阿凡提有趣的故事。(板书课题《比力气》,齐读)。
二、初读课文,自学生字。
1、范读课文:先听老师讲故事,注意要听准字音!然后告诉老师谁要和阿凡提比力气?结果怎么样?(贴“大力士”)。
3、你们再来读读课文:一边读一边圈出生字,要借助拼音读准字音,标出自然段。
4、课文是讲比力气,那我们这节课就来比读文,比识字,比写字,看谁能当“学习星”!要把课文读正确,得先过字词关,来,我们比一比,看谁读得准?(检查生字认读:师出示字卡,学生开火车认读,随时正音。)。
三、随文识字,记形解义。
1、指名读第一自然段,他们俩在哪相遇的?(城墙边)。
大力士有怎样的表现呢?(高兴地说)读出高兴的语气。
重点认识“咱”和“比”。
2、面对大力士的挑战,阿凡提是怎么说的?(指名读第二自然段)。
3、大力士的力气有多大呢?(读第三自然段)。
重点认识“斤”和“答”。(了解“斤”的字理演变过程)。
读出大力士胸有成竹的语气。(指导读)。
4、阿凡提想出了什么办法来战胜大力士呢?(读第四自然段)。
认识“帕”(出示实物)。
5、当大力士听说要他把手帕扔过城墙时,大力士是怎么说的?(“简直不费吹灰之力”)。
一起做吹走手上灰尘的动作,理解“吹灰之力”,大力士为什么会这么说呢?(指导读出轻松,不放在心上的语气)。
重点认识“灰”和“之”。
6、比赛的结果到底怎么样呢?大力士那么高大有力,为什么连一块手帕都扔不过去呢?学生自由说一说。(手帕很轻,落地时飘飘悠悠的,而阿凡提是借助了石头的重量。)。
读到这,你想对阿凡提说点什么呢?
7、同学们,在我们刚才的读文中认识了很多新的生字新词,如果它们从课文中走出来,你们还能认识它们吗?(出示新词,检查认读,再观察生字,注意引导学生区分“提”“扔”“抓”“拾”,拓展“提手旁”的字。)。
四、仔细观察,指导书写。
1、学生观察“比”和“斤”的结构和笔顺(课件出示)。
2、然后和老师一起书空,练习书写。
五、拓展升华,学以至用。
最后我们来一次智慧大比拼!想参加吗?要是和你们相比,老师可就是大力士了,我这有一张纸,我想把它扔出去那简直是不费吹灰之力!(师扔纸)好,开动你的脑筋,看谁能像阿凡提一样想出巧妙的办法比老师扔得远?(评出“智慧星”)。
六、总结全文,感悟反思:
本节课你学到了什么?学生自由地说一说。(光有力气是不行的,还要有智慧;如果生活中遇到问题,应该学会动脑筋想办法,用智慧去解决问题。)。
七、课外延伸,布置作业:练习把课文演一演;搜集阿凡提的故事。
板书设计:
7-4比力气。
识字卡片阿凡提图大力士图。
(智慧星)(大力士)。
下了一天一夜的大雪。房子上,树上,地上一片雪白。兔妈妈要出去找吃的。她堆了一个漂亮的雪孩子,让他和小白兔一起玩儿。
小白兔跳舞给雪孩子看,唱歌给雪孩子听。他玩儿累了,就回家睡觉了。屋子里真冷,小白兔赶快往火里添了一把柴。
小白兔添了柴,把火烧得旺旺的,屋子里就暖和了。他躺在床上,合上眼睛,一会儿就睡着了。
火越烧越旺。哎呀,火把旁边的柴堆烧着了!可是小白兔睡得正甜呢,他一点儿也不知道。
雪孩子看见小白兔家里着火了,就飞快地跑了过去。他从大火中救出了小白兔,自己却化了。
雪孩子哪里去了呢?他飞到了空中,变成了一朵白云,一朵很美很美的白云。
疑是地上霜。
举头望明月,
低头思故乡。
译文:
明亮的月光洒在窗户纸上,好像地上泛起了一层白霜。
我抬起头来,看那天窗外空中的明月,不由得低头沉思,想起远方的家乡。
注释:
静夜思:静静的夜里,产生的思绪。
床:今传五种说法。
在一个阳光明媚的日子里,陈老师再一次带我们到洪山广场去看菊花。
首先,我们看到了"海豚",那是用金黄色的,绿色的,紫色的和粉色的菊花做成的.那一朵朵五颜六色,五彩缤纷的菊花,拼成了"两只海豚",在大海中翻腾。
然后,我们又来到"山里",那里有一朵最美最美的菊花.它小小的,火红火红的,看起来就像是一朵太阳花。
接着,我们看到了"两只蝴蝶",那一朵朵绿色的菊花,紧紧的挨在一起.拼成了"两只蝴蝶"。
里的菊花有的小,有的大,有的笔直,有的弯曲,真美啊!我还用手上的相机拍下了这一美好的景色,留着纪念。
每年的每年都会秋高气爽,菊花瓢香的;每年的每年开封人都会以菊花为媒,文化搭台,经济唱戏;每年的每年菊花都会被开封人红红火火的演唱下去的。我相信菊花带给开封人视觉美、环境美的同时,更会给开封人民创出更大经济效益的。花海如潮,如潮的花海,欢乐与友情,交流与合作,期盼与梦想,一起在花海中奔腾澎湃。年年岁岁花如此,岁岁年年人不同。十月花潮照人影,百里飘香动菊城。今朝并肩登高处,明日同舞七彩虹。让我们真诚相约吧!待到秋天时,还来看菊花。
“鸳鸯菊”的枝干稍稍有些粗,能曲、能伸并在秋风中屹立着,充满了无穷的韧性,这不正像一个男子汉的性格吗?能屈能伸,富有韧性。它的叶子上小下大,不是很厚,稍有下垂,宛如一叶叶绿色的小舟。花朵大小中等。虽然花心在花瓣中显得不起眼,但是花瓣却不一样了,它们好似一根绸带,微风乍起,龙翔凤舞,异常洒脱;因为整个花朵一半红,一半黄,所以像一个朝阳四射着光芒,充满了勃勃生机。
菜菊的花很漂亮。花瓣像紫如意一样,一层层,一圈圈围着花蕊有秩序地排列着,花蕊上沾满了金黄色的小绒球,还不时散发着宜人的清香。再看整个花坛,有的才展出几个瓣,有的大开着,有的“撅”着小嘴迟迟不肯“笑”出来,它们在叶子的簇拥下,显得更加娇嫩,更加鲜艳!
每当秋天来临百花凋谢时,这里满山开满着五颜六色的野菊花。它们一簇簇、一丛丛的,有白的、黄的,还有紫的。有的菊花铺在山坡上,有的立在山脚边,远远看去,如繁星,如瀑布,闪着一片辉煌夺目的亮点儿,一直泻到地上,活像一扇艳丽动人的凤尾,又像一条被舞台灯光照着闪烁发光的长裙。那些缀满花朵的修长的枝条,纷乱地垂落交叉着,有着一种山林的“野味”。
秋,是一个秋高气爽的季节。在百花纷纷凋谢的时候,菊花悄无声息地缩放了。今天,我的观察对象是菊花。
菊花的根部是粉紫色的,根部上长有枝,枝上交错长着叶子,看起来就像一根鱼排骨。你可不要小看那些叶子,每个叶子上都有自己的武器---刺。不过这些刺早就退化了。如果你摘一片叶子,闻一闻,一股薄荷的清香扑鼻而来。
不可计数的叶子带着菊花“上殿”了,菊花的花瓣是橙黄色的,里面的叶子有些发黄,上面长着许多小绒毛,连花蕊都看不到了,但还是有不少蝴蝶、蜜蜂绕着花丛飞,好似在说:“你们快快长大吧,好让我们来给你传播后代”。有的菊花已经绽开了,有的含苞欲放,有的还是花骨朵,不过胞胀的马上就要破裂了似的。
如果几天不给菊花浇水,它不久就萎了,那样子就像是失去了色彩。花儿一个个脑袋都向下垂,有时还会出现小洞洞,叶子也有气无力地耷着“脑袋”,有时叶子还会发黑,粉紫色的根也会有一种向上拔的感觉。这一切都说明菊花凋谢了。
“菊残犹有傲霜枝”。这句话就是赞美菊花凌寒开放的品质,菊花多么像一位不屈不挠的勇士啊!
喜滋滋地送给了。
邻居家的盲婆婆。
婆婆,婆婆,
这是一只会唱歌的蝈蝈,
在我上学的时候,
就让它替我给您唱歌。
歌声会领您走进田野,
看到小溪流淌的清波,
歌声会把您带回童年,
想起往日难忘的欢乐。
婆婆,婆婆,
这是一只会唱歌的蝈蝈。
您听,它唱得多好,
咯咯,咯咯,咯咯……。
溪水唱起了歌儿。
——丁冬,丁冬,
绿草和鲜花赶来报到。
夏天的脚步悄悄,
金蝉唱起了歌儿。
——知了,知了。
给世界带来欢笑。
秋天的脚步悄悄,
落叶唱起了歌儿。
——刷刷,刷刷,
铺成一条条金色的小道。
冬天的脚步悄悄,
北风唱起了歌儿。
——呼呼,呼呼,
雪花在欢快地舞蹈。
秋姑娘摘下片片枫叶,给她的好朋友们写信。
一封写给南去的大雁,让它们路上多加小心。
一封写给要冬眠的青蛙,盖好被子别着凉生病。
一封写给贪玩的松鼠,快准备好充足的食品。
再写一封给山村孩子,别忘了给小树裹上“冬衣”。
咦,树上的枫叶都到那儿去了?
哈,全被秋姑娘写了信!
没有谁不喜欢花的,谁要问我最喜爱什么花,我会毫不犹豫地告诉他,菊花是我的最爱。
我家就养了两盆菊花,现在正是菊花开放的时候,那小小的叶片衬托着他那小小的黄色花朵好看极了!一旦等到花开放,它就会变得更美,美得自然,美得朴实。他没有迷人的娇艳,但到深秋初冬的时候,当别的花凋谢的时候,它就会慢慢地独自开放。所谓“不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。”赞美的就是菊花。论香气,它散发出来的不是水仙花那种浓重的香味,而是一股淡淡的清香,这种想起让我感到很爽快,清晨的时候闻到一整天都会觉得心旷神怡,精神饱满。
菊花,他没有苍松那样高大,那样挺拔;没有像草那样顽强的生命力。但是他的淡淡的清香,不怕寒冷的不怕孤独的精神值得我们每个人学习。唐代元稹在《菊花》一诗中也写了了菊花这种坚贞的品格。
菊花的性格不正是需要我们学习的吗?
阳光像金子,洒遍田野、高山和小河。
田里的禾苗,因为有了阳光,更绿了。山上的小树,因为有了阳光,更高了。河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了。
早晨,我拉开窗帘,阳光就跳进了我的家。
谁也捉不住阳光,阳光是大家的。
阳光像金子,阳光比金子更宝贵。
《一个中国字》一课是长春版教材小学语文一年级下册第六板块“我家的亲属”中的第二篇课文。本课所讲的是一个叫笑笑的女孩给远在国外的爸爸写了一封信,内容就一个大字“笑”,让爸爸感到兴奋不已,解除了一天工作中的疲劳,让学生体会到拥有亲情的快乐,并受到亲情教育。
二、教学对象分析。
一年级的学生注意力不易集中,喜欢活动,喜欢游戏,喜欢展示自己。本文的识字量较大,识字教学的重要任务之一,是培养学生自主识字。只有依据实际以活动、游戏为载体,采用多种识字方法,才能让学生在短时间内认识、会写更多的生字。
教学目标:
一、认识14个生字,会写7个生字,认识部首“大”。
二、正确、流利、有感情地朗读课文。
三、在语境中识字,在读中感受浓浓的父女情,体味亲情的幸福和快乐。
教学重点:认识14个生字,会写7个生字,认识部首“大”。
教学难点:感悟课文内容,体味中国汉字的魅力。
课时安排:3课时。
课前准备:字词卡片、信封、课件(ppt)。
教学过程:
第一课时。
一、创设情境,激发兴趣。
1.师变魔术变出一封信。
2.知道这是什么吗?是一封信。今天我们就来学习一篇课文,题目叫《一个中国字》。板书课题,齐读课题。课文写的是一位叫笑笑的小女孩给在国外工作的爸爸写了一封信,爸爸特别高兴。这封信里只写了一个字,你们想知道是什么字吗?我们读读课文就知道了。
二、初读课文,自主识字。
1.师范读课文,生听准字音。
2.生借助拼音自由读文,圈画生字,反复拼读,用自己喜欢的方法识记生字。
3.指名分自然段读文。
1.齐读第一自然段。做填空:一(?)信,学习“封”字,扩词。板书:封。
2.妈妈听到女儿会写信表情怎么样?轻声读第二自然段。学习“奇、怪”两个字。板书:奇、怪,分别扩词。指导书写“奇”上窄下宽。学习“大”字头,在这个字中“大”捺变点。先观察“奇”在虚宫格中的位置。教师范写,生书空笔顺。学生仿写,师生评价,完善书写。理解“奇怪”。我们在什么时候能用上“奇怪”这个词,用“奇怪”说话。指导学生注意“?”读出奇怪的语气。
3.妈妈看到信后怎么样?指名读第三自然段。通过理解字义学习“递”字,板书:递。并做一个“递”的动作,扩词。
4.爸爸收到信了吗?小组读第四自然段。学习“拆、页”。板书:拆、页。
出示封好的信封,做“拆”的动作,了解为什么是提手旁。强调翘舌音。
“页”字理学习(课件演示),扩词。指导书写,观察“页”在虚宫格中的位置,师范写,生书空,在本上对照范字书写两个。
四、生字回文。
读一到四自然段。
第二课时。
一、复习引入。
1.听写生字:奇、页。
2.认读词语。课件出示:一封信、奇怪、递过去、拆开、几页。
二、再读课文,继续识字。
1.妈妈看到笑笑写的信时感到奇怪,爸爸看信时心情会怎样?生:兴奋、高兴……。
(1)第一回看到女儿写的信一定会高兴、会兴奋、会非常激动的。学习“兴、奋”并板书。“兴”多音字,两种读音分别扩词,书写时注意最后一笔是点。“奋”可用猜字谜识记“一人一块田。”注意“大”字头,在这个字中上宽下窄,捺不变。学生对比“奇”字书写“奋”。
(3)能用兴奋的语气读一读吗?指名读。师范读。生试读。
(4)让我们带着这份激动而又兴奋的心情一起来读一读第五自然段。
3.指导写字:“珠”左窄右宽,“甜”左右相等。
4.从女儿的信中爸爸感受到了女儿的思念和祝福,更感受到了女儿的那份爱和体贴,于是爸爸……师生齐读最后一自然段。
四、创设游戏,巩固生字。
1.比比哪列火车开得快。
全班分两小组,出示字词卡片,开火车赛时读。将卡片奖给优胜小组分发给学生(生站立不坐)。
2.今天我点名。
另一小组同学到前面点名(即读发到学生手中的生字、新词),点对即坐,并将卡片收好。
3.找朋友。
在小组内将课前准备的字音、生字、词语卡片组合到一起,读给小朋友听。
4.你们真棒,这么多词语都能准确地读出来,接下来我们再自由地把这篇课文读一读吧!
大树旁边的地里种了许多花生。花生已经开花了,一朵朵金黄色的小花,在阳光下格外鲜艳。
小松鼠问鼹鼠:“这是什么花呀?”鼹鼠说:“这是花生的花。到了秋天,会结花生,花生可好吃啦!”小松鼠很高兴,他想:等花结了果,我就把花生摘下来,留着冬天吃。
小松鼠每天都到地里去,看看结花生了没有。
他等啊,等啊,等到花都落光了,也没看见一个花生。
小松鼠感到很奇怪,自言自语地说:“是谁把花生摘走了呢?”
大树旁边的地里种了许多花生。花生已经开花了,一朵朵金黄色的小花,在阳光下格外鲜艳。
小松鼠问鼹鼠:“这是什么花呀?”鼹鼠说:“这是花生的花。到秋天,会结花生,花生可好吃啦!”小松鼠很高兴,他想:到了秋天,我就可以吃到花生啦!
小松鼠每天都到地里去,看看花生结了没有。
他等啊,等啊,等到花都落光了,也没看见一颗花生。
小松鼠感到很奇怪,自言自语地说:“谁把花生摘走了呢?”
夜深了,月亮透过窗帘,看见一个小女孩睡在床上,身旁有个背包,里面装着水果和点心。
月亮自言自语地说:“明天孩子们去郊游,得去跟太阳公公商量商量,让明天有个好天气。”
月亮又来到另一个家的窗前,只见一个小女孩正在照顾生病的妈妈。
妈妈说:“珍珍,早点儿睡吧,不要太累了,明天你还要去郊游呢。”
“妈妈,我不想去了。”
“明天还是和大家一起去玩玩吧!”
“可是,医生说您的病还没好呢!”
月亮悄悄地离开了窗户,心里想:“我去跟雷公公说说,明天还是下雨吧!”
两天后的一个艳阳天,孩子们一个都不少,排着队,愉快地走在郊游的路上。
邱少云叔叔,大家都非常熟悉。他在夺391”高地时,烈火烧到他身上已严重威胁着他的生命,那时,他只要跳出来就地打几个滚,就可以把火灭掉。但是,这样整个潜伏部队就要付出巨大的代价,许多战士都有可能丧生在敌人炮火之下,为了胜利,邱少云烈士没有这样做。这个伟大的战士以惊人的毅力忍着,直到最后一息也没挪动一寸地方,发出一声呻吟。
读完了这篇文章,我对邱少云烈士肃然起敬,想想自己连上课40分钟也熬不住,和同学讲话,做小动作,画画,深感惭愧,我的脸不觉红了。
记得有一次,我和同学讲话,不料被老师发现了,批评了一顿,还罚抄了一遍书。我心里一百二十个不服气,嘴里还嘀咕:抄就抄,有什么希奇,有的同学不是也在讲话,为什么只罚我一个呢?”现在想想真惭愧啊!我是班干部,不以身作则,还只看到同学们的缺点。
我要向邱少云叔叔学习:他在烈火缠身的情况下,为了胜利,到生命最后一息也没有动;我也应该在上课40分钟专心听讲,自觉遵守纪律。今天好好学习,明天为建设四化做贡献。
目的要求:理解课文,朗读课文,学习部分生字。
一、复习。
1、读生字。
2、分段读课文。
二、精读训练。
1、分段读第一自然段。
(1)点名读。
(2)这段告诉我们是什么时候?有谁?
(3)指导读。
2、学习第二自然段。
(1)自读。
(2)“公园里的菊花好看极了。”这句话讲了什么?齐读。
(3)看图。菊花怎样好看,你能用自己的话说说吗?
(4)课文中哪句话是具体写菊花好看的?
出示:黄的,白的,淡绿的,紫红的,一朵朵,一丛丛,一片片,它们正迎着深秋的寒风开放呢。
分析练习朗读。
3、学习第三自然段。
(1)自读,找出人们舍不得离去的另一个原因。
(2)课文是怎样写菊花不怕冷的呢?
(3)指导读。用亲切的语气,速度慢些,齐读。
4、背诵二、三自然段。
看图连起来背诵,不记得的可以看书。
配乐,指名背。
5、学习第三自然段。
(1)点名读。
(2)“更好看”是什么意思?
(3)“我”为什么会觉得菊花更好看了?
6总结课文。
课文写我们去公园看菊花,看到菊花盛开的美景,听到爸爸的话,知道了人们喜欢菊花,不仅因为它好看,更因为菊花有不怕冷的精神。我们小朋友也要像菊花一样不怕冷,做个坚强的人。
三、作业。
1背诵课文。
2默写词语。
1、小朋友们,秋姑娘来到了我们身边,用一支美丽的画笔,染红了枫叶,染黄了,她施展神奇的魔法,让菊花在秋风中绽开美丽的微笑。今天让我们跟着课文中的小朋友一起去看菊花。(读课题)我们能看到这么美丽的菊花,心情怎么样啊?那让我们一齐高兴的读一读。(齐读)。
2、在看菊花之前,有许多生字宝宝来欢迎我们了,谁认识他们?(点击)出示词语。
二、精读训练,理解课文内容。
(一)过渡:你们真了不起!都会读了,生字宝宝愿意做我们的导游,一起走进公园!走!我们出发吧!一走进公园的门口,哇!眼前一亮,仿佛进入了菊花的世界,你看到了什么?(点击)公园里的菊花好看极了!
1、看看这些菊花都有哪些颜色呀?
(出示四种菊花)菊花的颜色可真多呀!让我们走进公园去看一看。
2、公园里除了黄的、白的、淡绿的、紫红的以外,还有其他颜色的菊花呢,咱们一起来欣赏一番吧!
(点击)出示:(其他颜色的菊花和五颜六色。)这些菊花穿着五彩的衣服,有的深有的浅,有的娇艳,有的淡雅,就像一幅美丽的图画,我们可以用一个词夸夸它们:五颜六色)――学生跟读(相机出示:五颜六色:有很多种的颜色在一块)。
3、欣赏菊花的时候,小朋友们情不自禁的发出称赞声,大声的夸夸他们好吗?(点击)(出示:公园里的菊花美丽极了!)指读,齐读。(板书:美)。
4、菊花穿着五彩的衣裳,是那么的漂亮,好像在比美。哟,参加比美的菊花可真不少呀,咱们一起来数一数吧!(点击出示图片)。
这里一朵,那里一朵,它们聚在一起讲着悄悄话,这就成了一朵朵;这边一朵朵,那边又有一朵朵,它们都要凑到一起来,这就成了一丛丛;一丛丛菊花一大片,向四面铺开,像菊花的海洋,形成一片片美丽的花海,菊花越开越多,这就叫做一片片。
6、小朋友们真棒!又认识了很多的词语宝宝。秋天快要过去,冬天就要来的时候就是深秋,天气越来越冷了!寒风吹起来了!小朋友们都穿上了厚厚的衣裳,你们看菊花有没有穿上衣服?是啊!它们是多么勇敢啊!(指读)。
7、(点击出示)一片片五颜六色的菊花迎着寒风开放,(演示)谁来把这句话连起来读一读?我们一起来做一做勇敢的菊花吧。
8、一片片的菊花在一起,到处都是花的海洋,你们再来一起夸夸这又好看又勇敢的菊花?(相机出示:公园里的菊花好看极了。)。
9、眼前这一片花海这么好看、这么不怕严寒的菊花,大家都很喜爱它。(出示:人们边看边走,边走边看,舍不得离去)提问:为什么人们会舍不得离去呢?(“舍不得”重点划出),(原因:菊花实在是太美了!)。
10、咱们边看边走,边走边看,大家都陶醉了,不知不觉已经走到了公园门口,但小朋友们都还没看过瘾,是吧?那就让我们再回过头欣赏一番吧!(齐读第二段)。
11、指导背诵:这么美的菊花,我们要把他们的美记在心里,好吗?(出示图)引背:公园里的菊花好看极了。
(二)小朋友们真是太棒了!秋姑娘来了,天气变冷了。大雁南飞了,青蛙、松鼠们跑进洞里准备冬眠了,小树也裹上了“冬衣”,其他的花儿都枯萎了,可是菊花呢?它们正怒放着。
1、看到这些迎着寒风怒放的菊花,爸爸是怎么说的呢?自由读第三自然段。
2、你能学着爸爸平时说话的样子把爸爸的话说给咱们听吗?并找找课文第二自然段,什么地方写出了菊花的不怕冷。(相机出示:它们正迎着深秋的寒风开放呢!)指名读,齐读。
3、听了爸爸的话,我觉得(菊花更好看了),我们一起来夸夸它们!(再次出示:它们正迎着深秋的寒风开放呢!朗读感受)。
三、指导书写。
过渡:我们要离开公园了,在结束这次秋游时我们再来认识两个生字宝宝。(出示:许、放),我们来和他们打声招呼吧!
1、许:我们先来看“许”,这里面有一个新的笔画:横折提,仔细看怎么写的:先顿一顿,向右上横着行笔,再顿一顿,向下直着行笔,再顿一顿,提上去。这个字里还有一个新的偏旁:言字旁。在写这个字之前,老师想提醒大家注意几点(左窄右宽,点与横折提要在一条线上,右边顶天立地,右边第二横在横中线上,竖要写正,是悬针竖。
范写。学生描红。
3、“放”:左右等宽,左边的“方”写得稍微低一点,注意笔顺(方的第三笔是横折钩),右边的我们叫做反文旁,稍高一点。写反文旁时先写一笔撇,这一笔要短一点;二笔横;三笔撇,这一撇顶着横的中间直直的下来,再撇出尾巴;四笔捺,从一笔的撇往下,出捺脚。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵第二个自然段。
2、理解课文内容,知道菊花不仅外表好看,而且不怕寒冷。
3、学会写“点”、“也”、“听”三个生字,能理解并运用第二自然段中的一些词语。
二、教学重点:理解课文,知道菊花不仅好看,而且不怕冷,并在理解的基础上指导背诵第二段。
三、教学难点:从“它们正迎着深秋的寒风开放呢”这句话体会“菊花一点儿也不怕冷”。
五、教学过程:
(一)、激趣导入。
1、板书课题“看菊花”
小朋友们把小手伸出来跟老师一起写题目,想一想:怎样记住这个“看”字?
(教师做手势帮助理解)。
2、出示课文第一幅插图,指名学生说说:图上画了谁在干什么?
根据学生回答出示第一节,指名读,齐读。
3、公园里的菊花是什么样的,让我们一起跟着爸爸妈妈去看看吧。
4、播放多媒体视频,菊花欣赏。教师轻声配说介绍。
(二)、精读第二自然段。
1、公园里的菊花好看吗?谁来说一说。
2、老师把你们说的用一句话来总结――“公园里的菊花好看极了。”(出示,指名读)。
3、什么叫“好看极了”?(特别好看,非常好看)你能把这种赞美的语气读出来吗?(练读后指名读)。
4、菊花怎样好看呢?课文里是怎么描写的?自读第二自然段,找出写得美的句子。
5、指名读,根据朗读在图中相应位置出示“黄的,白的,淡绿的,紫红的……”这些都是菊花的――颜色。
师:菊花的颜色可真多,即便是黄色的菊花也不完全相同,瞧,有淡黄、深黄、金黄、橘黄……多漂亮啊!我还看到许多不同的红呢,你看到了吗?(深红、粉红、橘红、紫红……)这么多的颜色,可以用一个词来概括――五颜六色、五彩缤纷等。
教师小结:这满园菊花真像一幅多彩的图画。谁来夸夸它们?(板书:美)。
6、菊花还好看在哪?(开得多)。
我们来数一数。一朵、两朵、三朵……一朵一朵数得太慢了,我们换个词儿来数。一丛、两丛、三丛……它们开了那么多,连成了一片又一片,公园里成了花的海洋。菊花开得真多啊!(板书:多)。
我们再来数一次。出示:一朵朵一丛丛一片片(指名读,开火车读)。
7、谈话:咦,这儿怎么只有菊花,别的花到哪儿去啦?原来它们都怕冷!那菊花怕不怕?从哪里看出来的?(它们正迎着深秋的寒风开放呢。)。
出示句子,指名读,理解“深秋”“迎着”“寒风”。
8、这样的菊花,人们喜欢它吗?从哪看出来?引读“人们边看边走,边走边看,舍不得离去”
9、齐读第二段内容,指导背诵。
(1)结合插图和关键词引背。
(2)指名试背,表扬背得好的。
(3)齐背。
(三)、精读三、四自然段。
看完了菊花,我们来听听爸爸是怎么说的。
1、指名读爸爸的话。
2、听了爸爸的话,你有什么感想?
出示:菊花好看极了。
菊花更好看了。
理解“更”的意思。为什么觉得菊花更好看了呢?
根据学生回答板书:不怕冷。
小结:听了爸爸的话,“我”知道菊花不但好看,而且一点儿也不怕冷,所以“我”觉得菊花更好看了。
(四)、课堂练习。
三项梯度练习:
1、学写生字:点也听。
2、找样子说词语:一朵朵一丛丛一片片一()一()一()。
3、句子练习。
附:板书设计。
8、看菊花。
美
多喜爱。
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.复习巩固汉语拼音,学会读文中9个生字,学会“许、听”两个生字。
3.激发学生对菊花的喜爱之情,感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
4、能有感情地背诵课文第二自然段。
教学重点:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、指导朗读第二自然段。
教学难点:
1、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。
2、能有感情地背诵课文第二自然段。
教学准备:
多媒体课件。
教学过程:
一、导入。
二.初读全文,整体感知。
1.过渡:小作者看到了什么样的菊花呢?下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文,注意读准字音,不添字不漏字。
2.生自由读文,师行间巡视,了解学生朗读情况。
3.初学生字。
(1)课件出示一组生字(都会读了吗?别着急,我们先来看看生字掌握得怎么样了)。
(2)自由练读;指名读,相机指导;再指名读;齐读。
(3)开火车读;齐读。
4.检查读书情况,指名分自然段读文,师相机正音。
三.细读课文,品味语言。
(一)第一自然段。
1.自己读读第一自然段,小作者告诉我们他什么时候看的菊花呢?有哪些人?去哪儿?你看,他说话多完整啊!再来读读。
2、谈话:星期天爸爸妈妈带你去公园玩,你的心情怎么样?瞧你说得多开心呀!能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢?你来试试,带着笑容读。
(二)第二自然段。
1、我们去公园看菊花啦!
出示课件:一朵朵的菊花。
你瞧,菊花好看吗?哪儿好看?
你能用学过的成语赞美菊花吗?
2、小作者是怎样赞美菊花的呢?
画面出示:公园里的菊花好看极了。
3.说一说“好看极了”什么意思;再读读看。
4.我们来仔细看看菊花都有哪些颜色?
课件出示:黄、白、淡绿、紫红色的菊花。
当这些五彩缤纷的菊花跃入你眼帘的时候,小朋友是什么感觉呢?
开心惊喜。
那我们看着图把惊喜的感觉说出来吧!谁愿意来试着读读看。带上动作读。
5.菊花可真多呀,让我们来数一数吧。
6.课件出现一组画面,请小朋友们用“朵”数;一朵朵菊花聚在一起,数不过来呀,怎么办呢?别着急,老师送你一个词“丛”,再数;一丛丛的菊花连在了一起,那我们就用“片”了。一片片的菊花,向四处铺开去,公园好象成了花的海洋,多美啊!
7、出示句子:
指导读出层次,齐读。
一朵朵,一丛丛,一片片。
8.看着这么多,这么美的菊花,人们怎么舍得离去呢?
出示课件:看,观赏菊花的人们边走边看,边看边走,生怕错过了一朵美丽的菊花。读句子。
人们边看边走,边走边看,会说些什么呢?
9、课件出示第二自然段内容,齐读。
10、尝试背诵(师范背,你能学着老师这样吗?)。
(三)学习三、四自然段。
1.人们这么喜爱菊花,仅仅在因为菊花好看吗?
2、自己读读第三自然段。
3、说说还有什么原因?
4、第二自然段里也有写菊花不怕冷的句子呢?找出来读读吧!
深秋是什么时候。“迎”是个什么动作,请小朋友表演看看。
指名读:它们正迎着深秋的寒风开放呢。
“谢”是什么意思?
面对寒冷,许多花都凋谢了,但是菊花却毫不惧怕,他们多么顽强啊!我们来读出菊花不怕冷的精神。
指导读好句子。
5.指名读第四自然段,指导读好“更好看了”。
四、朗诵全文。
五、学写生字,掌握写法。
1.卡片出示生字,指名认读。
2.许:
教新笔画:横折提。
自学书后笔顺,指名说。
3、师范写生字,讲清书写要求。
许:左窄右宽,横折提的折处要和点对对齐,横穿插到提上,悬针竖写直拉长。
听:“口”字站在横中线上,右边第一撇是横撇。第二撇是竖撇,穿插到口下,撇竖见了面,总是一竖长。
4、在本子上书写。
1、出示“黄的白的淡绿的紫红的”
指名读。
指导读好轻声。
再读词语。出示逗号,说明,词语和词语之间要有停顿。指名读。
2、出示“一朵朵,一丛丛,一片片”
请小朋友们,按照刚才的方法读一读这个词串。
3、“边看边走,边走边看”
小朋友们读得真棒,那你能读好这一个词串么?
4、指导读长句。
小朋友们把词语读的非常好,那试试看,你们能不能读好这一句长句呢?
出示“星期天早晨,爸爸妈妈带我去公园看菊花。”
指名读。注意长句需要停顿的位置。
二,精读课文。
出示图片。公园里的菊花好看极了。这么好看的菊花把王老师迷住了,不知道有没有迷住小朋友呢,让我们一起来赏菊吧!
这些菊花色彩斑斓,姿态万千,一朵有一朵的姿态。小朋友们,看看这些菊花美不美?那它美在什么地方呢?(颜色多,数量多)。
自读课文第2和第3自然段,一起感受一下菊花的.各种姿态。
1、出示“黄的,白的,淡绿的,紫红的”学生读,说说这句话是讲菊花的什么?(颜色多)。
指导读句。a,读出菊花颜色多。b,读出菊花的美。c、读出喜爱之情。
2、出示“一朵朵,一丛丛,一片片”
指导:看着这么美丽的菊花,我忍不住数了起来,一朵两朵,三朵四朵,数都数不清了,这个时候我们用一个词语形容“一朵朵”
放眼望去,这些菊花聚集在一起,变成一簇一簇的。这个时候我们就可以说是“一丛丛”
再放眼望去,这些菊花成片成片,一眼望不到边,我们可以说“一片片”
指导朗读“一朵朵,一丛丛,一片片”
指名读,范读,指名读。一组读一朵朵,两组读一丛丛,全班读一片片。
学生扮演姿态万千的菊花。
边表演边读读下面的句子。
3、出示“它们正迎着深秋的寒风开放呢。”
理解“深秋”。深秋是一年之中的什么时候呢?
那深秋的天气又是如何的呢?教师渲染“冷冷的寒风吹在脸上有点刺痛的感觉,小朋友们都已经穿上棉衣了,小手都放在口袋里不敢拿出来了。可是我们的菊花还毅然的开放呢。
请你再来读一读这句话。
4、过渡:看着这么多迎着寒风开放的好看的菊花,人们流连忘返。
出示“人们边看边走,边走边看,舍不得离去”
学生读。范读,再指名读。
二.学习第三自然段。
1、菊花不但美,还有一个好的品质,让人们更喜爱它,是什么呢?请同学们自己读一读第三自然段。找一找菊花这个好的品质。
学生自读。(不怕冷)。
2、在寒风中,其他的花都怎样了?可是菊花却?
与别的花相比,菊花一点儿也不怕冷,这么勇敢。
指导朗读“许多花谢了,可菊花一点儿也不怕冷。”
学生找出菊花不怕冷的句子。
出示“它们正迎着深秋的寒风开放呢。”
追问:那什么叫做迎着呢?
(寒风吹得越厉害,菊花就开得越艳)。
想想看,这些菊花是这么迎着寒风的呢?提示:其他的花儿怎样呢?(凋谢了)评价:是的,其他的花儿的头都垂下了,可是菊花呢?(高高的抬着它的头,腰板挺得直直的)。
请你学学这一朵菊花,再来读一读这句话。
4、指导背诵。
这么勇敢的菊花,人们边看边走,边走边看。忍不住说:“这里的菊花好看极了。
菊花的数量真多呀。一________,一________,一__________。
菊花多么勇敢呀。它们正_______________________________。
看来第二自然段给小朋友们留下了深刻的印象,那你能尝试着背一背么?
三,学习第四自然段。
那我听了爸爸的话,又是怎么觉得的呢?
出示第四自然段。学生读,思考:为什么更好看?
(不怕冷),那文章中那一句话也写了菊花的不怕冷?
出示“它们正迎着深秋的寒风开放呢。”
学生齐读。
四,总结全文。
菊花不但美丽,还很勇敢。让我们再来重新回过头去望一望这些菊花吧。
齐读课文。
五:写字。
开放许。
让老师把它搬进田字格,请自己看好它在田字格的位置吧。边写边说“一笔段横,二笔长横,压横中线,三笔撇,先竖后撇,不能有折角,四笔竖,悬针竖。
2,学生看“放”“许”
看看有什么相同?(左右结构)。
讲解:放,左右相同。许,左窄右宽。
教学放:新的偏旁,反文旁。
教学许:整体感知,左右结构,新的部首言字旁跟说话有关。
新的笔画“横折提”
在田字格位置。
教学目标:
1、正确流利,有感情的朗读课文,背诵课文。
2、体会感受菊花不怕冷的品质。
3、学会“开、放、许”的正确书写。学会新的笔画“横折提”。
教学重难点:正确流利有感情的朗读课文。
教前准备:ppt生字卡片。