最新幼儿园音乐教学心得 幼儿园教学活动心得体会(精选5篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

幼儿园音乐教学心得篇一

一、带幼儿外出活动前，需在园内、班内进行安全教育，按照活动地点、性质，提出具体要求，必要时签订安全协议。

二、外出前，教师需安排好适龄的活动场地及各环节内容以确保幼儿安全。

三、活动前要对幼儿进行安全教育、纪律教育，清点幼儿人数，编好组，检查幼儿衣物和身体。

四、集体远距离外出，必须申请保健医生及辅助教师，要事先熟悉活动地点的环境，了解周围是否有水塘和其它危险物，并及时排除安全隐患。

五、外出或户外活动时，教师、保育员要时刻提高警惕，不让幼儿接近陌生人。

六、活动时，每换一个活动地点或内容都要及时提醒幼儿注意安全，并认真清点人数

七、户外活动，要求幼儿不许奔跑，要在指定活动范围内游戏。

八、有计划地锻炼幼儿机体，增强幼儿身体抵抗能力，做好夏季防暑降温，冬季防寒取暖工作，防止中暑和冻伤。

九、活动结束时，教师要认真清点幼儿人数，排好队回到幼儿园。

幼儿园音乐教学心得篇二

当老师多年，我深知阅读对于孩子的成长无比重要。书，对孩子而言，是认识外在世界的重要渠道，我一直希望自己的孩子喜欢阅读，也期望孩子把这种愉快的经验延伸到未来的成长阶段。针对于孩子年龄小的特点，目前让孩子进行独立阅读是没法做到的，取而代子的应该是亲子阅读。我认为，亲子阅读是一种陪伴，是一种激励，同时更是一种交流。

从孩子一岁半开始，我们就特别注意培养孩子的阅读兴趣，红袋鼠幼儿画报一直都是我们作为亲子阅读的首选。通过两年的亲子阅读，让我感受颇深的是：

陪孩子一起阅读，应该顺应孩子的心理特点，选好孩子爱看的书，使他对书产生好感，在读书的过程中不要过多的限制孩子的阅读。由于孩子小不识字，我们的做法就是经常鼓励孩子把书中的所看到的事物或具体内容说出来，如果孩子没能说出来或有遗漏的我们可以提示他还有什么等等，除了孩子看到的形象事物说出来，我们还鼓励孩子把自己的想法讲出来，然后和爸爸妈妈一起交流和讨论。这样做持续了一年多的时间，孩子的`阅读兴趣浓了，同时阅读水平也有了提高。

我觉得这是一个让孩子学会观察和想象的很好方法。除了让孩子说看到的和谈想法，我们也可以把自己看到和想到的与孩子进行甲流，引导他以后学会自己去看，自己去想。就这样一个阅读过程，我们就不知不觉地和孩子一起陶醉在书的世界里，一起享受读书带来的快乐与幸福。久而久之，孩子爱上了阅读，也和我们亲密无间，我们还体会到，在陪孩子阅读的同时，我们也充实和丰富了自己。

阅读贵在坚持。每天坚持抽时间陪孩子读书。平时只要我们睡前都会抽出一点时间陪孩子读书，讲故事。经过一段时间，孩子已经会讲很多小故事。亲子阅读不应该只是一次活动，更应该是持之以恒的常规，每天阅读既营造了和谐的亲子关系，又让孩子享受到读书的乐趣。孩子的阅读是单纯快乐的，每天与孩子一起阅读，是我们一生当中最快乐的时光！

幼儿园音乐教学心得篇三

江西省上饶市万年县保育院许艳萍

幼儿音乐活动有别于其他教育活动，需要幼儿掌握一定的技艺和技能。那么，幼儿音乐活动能否运用尝试手段呢？实践证明：幼儿在音乐尝试活动中学得更积极，成效更显著，尝试精神同样能闪耀于音乐活动中。

一、激发兴趣，大胆尝试，兴趣是尝试的先导

幼儿对音乐活动有兴趣，因为音乐活动能满足幼儿充分运用感官的需要和特点。但这种兴趣是无目标的，不持久的。只有采用多种方法激发幼儿情趣，才能使他们敢于尝试、乐于尝试，使音乐活动成为促进幼儿全面发展的有目的的活动。

1.精心选材，以曲动人。

精心选择一些具有鲜明特点，易被幼儿接受的乐曲，在不同场合出现不同音乐，能有效激发幼儿兴趣。如运动时选择热烈的迪斯科；游戏时则选用活泼的钢琴曲……怕人的旋律，明快的节奏促使幼儿跃跃欲试，参与活动的兴致顿然提高。

2.用心启迪，以情感人。

教师的情感投入，语言感染是提高幼儿兴趣的关键。在欣赏乐曲《小鸟的话》时，幼儿被优美的旋律所吸引，自始至终笑嘻嘻的，因此教师在让幼儿对此乐曲进行第二遍欣赏时，根据音乐的情节，脸上的表情时而喜悦，时而忧伤，时而严肃……在老师的感染下，幼儿开始细听，开始思考，有的说：“这个曲子听上去有点悲伤。”有的说：“小鸟儿好像不快活。”有的则说：“我们去帮助它吧！”教师用心组成的无声语言启迪孩子们学会如何欣赏音乐，为进一步尝试分析作品奠定了基础。

3.潜心构思，以趣引人。

幼儿的尝试活动总是和动手动脑密切相联，因此潜心构思操作活动，精心准备辅助用具是激励幼儿大胆尝试的必要途径。学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》，当教师扮演乌鸦妈妈老态龙钟地出现在孩子中间时，孩子们哈哈大笑，乐不可支。但随着音乐情节的深入，幼儿进入了情境，进入了角色。()这首歌基本上是幼儿自学而成，且理解得特别深，是尝试成功的一个例子。在这个活动中，由于服装、头饰、场景构思巧妙，因此收到了事半功倍的效果。

二、恰当引导，有效尝试幼儿是音乐尝试活动的主体，离开了幼儿活动，尝试便失去了意义

但教师作为音乐艺术教育的中介者，其主导作用同样不可忽视，恰当的'指导是尝试活动成功的保证。音乐尝试活动的位置是：幼儿在前，教师在后。音乐尝试活动的关系是：幼儿为主，教师为辅。

1.先试后导。

幼儿歌曲大多浅显易唱，韵律动作大多简单易学，因此我们摒弃了逐句教学的传统教学，而在培养孩子有一对会听的耳朵、有一双会看的眼睛、有一个会思考的大脑上下功夫，让孩子们在自由、宽松的环境下尝试唱唱、跳跳、自编、自创，而教师则在恰当的时机给予音乐基本知识的传授和点拨。在韵律活动“挤奶”中，幼儿对挤奶动作很感兴趣，挤来挤去，乐此不疲，舞蹈成了游戏。为了使幼儿准确地表现音乐的意境，教师用语言设计情景，进行间接指导：“这头奶牛真好，牛奶挤了一捅又一桶，小牧民们，你们心里怎么样啊？”“高兴时表情样？”“满满一捅牛奶该怎么搬？”在教师的点拨下，幼儿的“挤奶”舞蹈跳得姿态各异，情真意切。

2.先练后讲。

光试不导，尝试活动常常会偏离教育目标；只练不讲，幼儿的艺术水平往往停留在原有水准。因此，教师有目的有计划地讲解指导是引导幼儿尝试成功的必要一环。节奏活动“动物狂欢节”，幼儿在尝试活动中掌握了各种打击乐的演奏方法，在互相讨论中学会了强弱拍的处理，可是在齐奏时发现了问题：“大家一起奏有点单调，不好听！”教师及时引导：“高、低音乐器分开演奏看行不行？”于是在教师指导下，孩子们又开始尝试器乐轮奏。当孩子从兴趣转为愿望，从无知转为求知时，教师及时的指导，无疑会进一步激发幼儿的学习兴趣，为他们进一步有效地尝试打下知识基础。

在日常生活中，我们设置了音乐厅、艺术角、器乐角、表演区，让孩子们随时活动，自由尝试；在课堂活动中，则运用电化、图示、活动教具等多种手段帮助幼儿动手动脑，大胆尝试，用显性教育的手段提高幼儿的音乐活动能力。我们还组织幼儿观摩儿童剧，木偶剧、音乐会等，提高幼儿的审美能力，并利用得天独厚的社区活动：参加电台、电视台文艺晚会，参与街道、居委会的各种街头宣传以及“家园同乐演唱会”等，培养幼儿事事敢尝试的意识，用隐性熏陶的方法提高幼儿的音乐素质。音乐尝试活动使幼儿大胆、主动，多万位地锻炼目已，便他的求知欲更强、活动兴趣更浓、性格更开朗、个性更突出、参尝试的积极性更高。

四、音乐尝试，喜结硕果我园艺术班的幼儿通过一年多的尝试实验活动，不仅迅速提了音乐素质，而且在身体、认知、社会、情感等方面都得到可的发展。

1.促进了身体的发展。音乐尝试活动以多种形式促使幼儿手脑并用及全身运动，愉了身心，协调了动作，增进了生理和心理的健康。与并列班相，艺术班幼儿出勤率高出5%，体检达标率高出3%。

2.促进了认知的发展。音乐尝试活动较多地采用自学、互学、讨论的方法，提高了儿的理解能力和分析能力，使幼儿在其他学科的学习中触类旁，思维活跃，反应敏捷，动手、动口且动脑，形成了良好的学习惯。在和并列班的同期测试中，艺术班幼儿各门学科成绩均列前茅。

3.促进了社会化发展。敢于尝试的习惯使幼儿的独立性、自信心大大增强，表现为理游戏中矛盾的能力和交往能力增强，在陌生环境中不胆怯，于表演，自控能力强。艺术班幼儿在省、市、区各类艺术活动频频获奖，尝试活动得益匪浅。

4.促进了情感的发展。尝试活动强调以幼儿为主体，教师为主导，使师生关系处于等位置，教师的权威来自于“信服”而不是“压服”，师生关犹如同伴，同伴关系犹如家人，使幼儿在集体生活中感到自，并懂得尊重他人，保持了积极向上的心态。

幼儿园音乐教学心得篇四

从看到活动举办地建兰中学的那刻起，冥冥之中有种神圣的感觉，这将是一次历史性的课堂教学展示活动，打开举办方精心印制的会议手册，老中青三代，南北方各地、史地两学科，群英汇聚，感叹自己幸运地选择了这次培训，对于基层一线的教师，两天的培训在异彩纷呈地教学展示中，在真诚的专家点评中，在主办方精心地安排下，在听课老师积极参与互动中，轻松快乐地结束了，这是一次教学的盛宴，如春雨滋润久旱的大地，为我们难得参加高规格教研活动的老师带来了教学的航向、启迪、智慧。我学到了很多，不总结不足以提高。

：从王俊老师精心绘制的智慧树，黄雷老师、王春艳老师为一堂课精心选择的那么多视频和音乐、图片，到王纯老师、施江舟老师、赵珊珊老师为了上好一堂公开课，学习浏览了那么多书籍、论文、视频、图片，以及张强老师自主探究了这么多的阿房宫相关信息，杨雷英老师精彩的世界地图的板演，这些无不告诉我，给学生一杯水，老师自己要装满一桶水，深入、全面、与时俱进地学习，对我这样一个地理专业却在教思想品德、历史与社会的老师来讲，显得尤为重要，感谢这些老师的垂范，你们是我永远的榜样要让课堂上的师生交流轻松而不浅薄，广博而不泛泛，老师必须对所教的内容有充分地知悉，做到深入浅出地解释，幻灯片的设计和板演恰到好处，最好还能有富有诗意韵味标准的普通话，这些都是一个教师必须的基本功，上好一堂课必备的.素质。

黄雷老师视频、音乐、图片齐上阵，符合七年级学生视觉和听觉学习能力强的特点，喜闻乐见，施江舟老师穿越形式的设计，杨雷英老师微信形式地运用，充分考虑学生的追求时尚的心理，从学生最有体验生活出发链接学习的内容，亲切自然，几乎每位老师都用到了质疑的手段，这些都紧紧抓住了中学生学习的好奇心强的特点，让课堂学习自然地深入学生的心灵深处。从课堂教学的形式、引导的方式、学习内容呈现的方式几个方面都全面围绕学生学习的心理需要，值得我们学习。

我们在准备一堂课的时候，常常被众多的史料包围了，好像每一个都很重要，有时候真的难以割舍，王纯老师、赵珊珊老师的选材，给我很大的启示，历史课的选材，第一要看课堂落实的知识目标，这是图片、视频、文字选择的重要依据，要努力为知识目标的实现找最清晰的图片，最有视觉和听觉穿透力的视频，最能体现知识点的文字资料，还要有出处，文言文要有注释；为能力目标选材的话，要注意视觉资料的思辨性，比如，赵珊珊老师用的视频，一段简洁的影视剧对白，道出了课堂教学的知识点，汉与匈奴的关系，引发了学生的思考，西汉到底是打还是不打匈奴，视频不超过2分钟，但该需要呈现的都有了，没有一句对白和画面是多余的；情感态度价值观目标的实现，有下列的选择规律：有视觉冲击力的图片，有争议的文字、有感染力的诗歌、音乐，要能引发思维的冲突和共鸣，这是选材标准。在这个方面，无论是准确程度、还是精炼程度，两位老师都完美的做到了，我表示深深的敬佩。

03年刚开始接触新课程的时候，因为把情感态度价值观的落实放在首位，再加上人教版的历史与社会在历史知识的全面和系统性方面和以往的社会学科有很大的不同，所以在上课的时候更多的是侧重学生情感上的一种接受，价值观的形成，态度的明确，而史实的系统性常常不能兼顾，造成第一届学习新课程的学生，不能形成很系统的历史和地理知识在知识目标的落实中存在明显的缺憾，这次活动中听了南北两种不同风格的史地课，感觉论从史出，史附以形，应该可以解决这个教学中的困惑，也就是把王纯老师的课堂设计，加上施江舟老师的课堂教学活动形式，可以更好地落实三维目标，使课堂教学时学生的收获最大化，也就是说将王纯老师的严谨的历史思维和施江舟老师的活泼的教学形式结合起来，既可以让学生掌握扎实准确全面的历史知识，又可以让课堂形式更喜闻乐见，学生活动面更广，收获更大。

什么是最好的课堂，这是个仁者见仁智者见智的问题，听课的第一天就听到后排的三四位老师明察秋毫地指出上课老师授课过程中每个他们认为不妥的细节，最有意思的是第一天上午两节课结束后的短信提问，几乎95%以上的短信都是对上课老师某个方面的设计的质疑，坐我边上的年轻老师问我：“他们这样不好吧，一堂课总有它好的地方，而且不同的老师肯定有不同的上法的。”我很赞成这位年轻老师的观点，八仙过海各显神通，老师们各有所长，各有所短，学生的学情也千差万别，王纯老师的课后反思，让我耳目一新，如此年轻的老师，尽然有如此细致严谨的工作作风，从学生的知识水平、兴趣所向等不同的方面做了全面的学情调查，从学生的实际学习需求出发设计修改自己的教学设计，这种踏实科学的教学作风给了我极大的震撼，结合她所上的北宋一课，没有华丽的诗歌，没有动人的音乐，但凭老师扎实的基本功和渊博的知识、紧贴学生学习实际需要的教学设计，将学生轻松调动，学得充实自然。所以我由衷地感觉到，什么是最好的课堂，师生和谐，一个愿听、一个愿讲，紧紧围绕教学目标投入地思考、表达、活动。自然地生成思维的冲突、展开辩论、生疑破疑，在这个方面张强老师的课也表现的很自然。值得我借鉴。

这次在听名师们自己表述课堂设计的缘由的时候，好几个老师都说到，公开课和平时的课会有些不同，但凭一堂公开课要做如此众多的课前准备这一点才上到今天让在座的老师拍手叫好的地步，我想确实是不一样，那么现实每一天的课为什么就不能这么上呢？而我们大家又为何替这些公开课叫好呢？我细细思量，拿黄雷老师的话说，公开课是追求有美感的课堂，拿施江舟老师话说，公开课是追求诗意的课堂，王纯老师和王春艳老师用自己的行动告诉我们，严谨、亲切、优美，也是一种美的课堂的追求，所以是不是可以这样理解，公开课是帮我们实现在现实教学中很难去轻易表现的最美课堂，它包括最美的语言，最美的图片和音频，最精妙的导引，最自然激烈的思维活动，最大限度的知识获得，最深入的情感，最正确的价值观的展示，等等，这是我们每个教师不是在每一节课中都来得及实现的，但公开课给我们琢磨的时间，展示教学理想的尝试，反过来影响现实教学的开展，思考现实教学的方向，我们究竟该做一名怎样的老师，我想，当我们拉近了现实和理想课堂之间的差距的时候，我们真正的以人为本的课堂应该可以得到较好地落实了。

最后，我感谢这两天为我奉献如此美好课堂教学的所有的专家、名师、工作人员和建兰中学以及主办方，希望来年有更多的老师能享受到这种高水平的教学研究活动。

幼儿园音乐教学心得篇五

假期我在“读一本好书、来一场旅行”的约定中，选读了《童年的秘密》这本教育名著。本书由意大利当代教育最伟大的幼儿教育思想家和改革家玛利亚。蒙台梭利撰写，书中从生理学、心理学、社会学和教育学的角度为我们提示了儿童发育和成长的秘密。

捧读此书使我受益匪浅，进一步提升我在幼儿教育方面的知识，也让我得以更深刻地了解和理解儿童。现在让我们在这本书的带领下一起来探索儿童的秘密吧！

全书分为三大部分，介绍了儿童生理、心理各阶段的发展，儿童的教育，爱的智慧，成人与儿童的冲突等。书里充满爱的语言，充满爱的教育方式，因此我感受最深的是作者在“爱的智慧”章节中关于爱的理解——“爱不是原因，而是结果，它像一颗行星，得到了太阳的光辉！它的动力就是本能，是生命的创造力量，在创造过程中，他产生了爱，这种爱充满了儿童的意识，并影响着儿童的自我”。

爱是降生于世界上每一个儿童的禀赋，要是儿童爱的潜能得以发挥，或者其全部价值都得以发展，我们就会取得无法计量的成就。但丁把这种儿童的本能为动力的爱，这种对一切的热爱称之为“爱的.智慧”，它是一种精神能量，伴随着创造力的得到。

这种爱也是：当一个孩子发现桌布歪了，他就会想到桌布应该怎么铺，并且调动他的所有热情，慢慢地试图把它弄平整。对这个孩子来说，这是一种令他狂喜的行为。我们也许会认为，孩子的这种行为是多么的幼稚。但或许，这正体现了我们对孩子的不理解。

孩子可以不厌其烦重复做一件他们认为有意思的事，甚至完成后会有一种幸福喜悦的感觉，我们成人眼里的无聊但对于一个正处在认识世界的儿童来讲，这些社会法则是不适用的，当一件事完成的步骤越精细，孩子重复的次数就会越多。只有爱与理解才会让我们发现更多独属于孩子世界的精彩。

这种爱是：早晨孩子进去唤醒他的父母，这是一件极讨厌的事情。但是，如果不是爱，还有什么东西会促使一个儿童一醒过来就去寻找他的父母呢？孩子来了并触摸他的父母，父母抱怨孩子的打扰，孩子却回答说：“我并没有叫醒你们，我只是要给你们一个吻。”我想任何父母听到这样的话都会给孩子一个吻。

这就是孩子与成人的不同，我们往往以自己固有的观念来评价孩子，认为孩子不懂事、便会和孩子发生冲突，正是这种不理解、不尊重孩子的行为，给孩子的心理无形烙上伤痕，根本没有意识到孩子对我们成人深深的爱。自以为是为了孩子好，但其实却造成相反的结果。

发生矛盾冲突时，我们需要正确地移情，即感人之所感，并知人之所感，接受其感情，不一定接受其中的行为。我们应该从孩子的立场和角度出发，换位思考，如：“假如我是孩子”来建立移情。只有相信孩子，这样才会让我们更能贴近孩子的心，就像我们的教育理念一样，遵循自然，静待成长。

通过这些事例对内心世界的描绘，使人油然想起童年的特征，想起童年吸收的心理，它爱一切吸收一切，并使其在未来的成年人中得到体会。还记得初做妈妈给孩子讲《猜猜我有多爱你》绘本故事时，我总认为我们成人对孩子的爱是无私、伟大并多于孩子的。但读完这本书后我明白，其实孩子爱我们胜过其他的一切。

如何才能将我们对儿童的爱化为滋润的雨露来灌溉儿童的心灵？我认为，最重要的是给他们创造一个充满爱的安全的环境，尊重并理解孩子的行为，对他们的行为尽量做最少的限制和“指导”。孩子自然会知道自己想做什么，该如何做。在一次又一次的探索中，他们会逐渐成长起来。这就要求我们选择合适的爱的表达方式、方法，寻求合适的表达时机和教育环境。”

教育是一种充满爱的工作，爱的智慧需要身体力行、春风化雨。是一颗树摇动另一颗树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。爱的智慧需要我们始终保持一颗敏感的心，保持对孩子的全神贯注，对孩子的细微行为也有所预期，并迅速做出反应。

我们努力为了孩子那份爱！为了爱的明天！