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实用小学美术教学设计万能(模板18篇)

时间:2023-10-25 07:25:03 作者:温柔雨 实用小学美术教学设计万能(模板18篇)

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小学美术教学设计

教材分析:

本课从欣赏各种类型的吉祥物入手,使学生逐步掌握吉祥物设计的作用和意义。教材后列举的吉祥物,有的是用于运动会与博览会的,也有的是用为企业形象而设计的。在欣赏的过程中了解吉祥物设计的特点和在设计的过程中应注意的问题。

教学目标:。

1、通过对本课的学习,了解吉祥物设计的作用、意义。

2、运用吉祥物的设计要求,为学校元旦晚会设计一个吉祥物,让学生可以通过平面或立体的形式表现出来,提高学生的审美与动手能力。

教学重点:了解吉祥物设计的作用、意义。

教学难点:能将所学的知识运用到设计中来,用平面或立体的表现形式为学校元旦晚会设计一个吉祥物。

教学手段:多媒体。

教学课时:2课时。

一、合作预习:(课前预习学案附后)。

1、请小组长给大家介绍本小组收集到的吉祥物。

2、吉祥物具有怎样的特点?(生动、欢快、喜庆)。

二、讲授新课:

1、导言:

同学们,你们还记得20xx年的北京奥运会吗?它给你留下最深刻的印记是什么?哪位同学说一说?请举手发言!(鸟巢、水立方、福娃、中国印……)。

大家可否还记得北京奥运会吉祥物五福娃的形象?它们叫什么名字呢?(学生回答后,用多媒体展示五福娃的形象与名字)。

什么是吉祥物?今天让我们一起来好好地了解一下。

2、概念介绍:

利用多媒体展示吉祥物的简要来历及概念,让学生对吉祥物有初步的了解。

3、欣赏评析:

导言:了解了什么是吉祥物后,下面我们带着这两个问题一起来欣赏一下这些吉祥物。

a、吉祥物有哪些类型?

b、吉祥物有哪些特点?

在欣赏的过程,教师详细分析三个不同种类吉祥物即运动活动吉祥物、企业吉祥物和大型活动吉祥物。让学生从吉祥物的外形、色彩及动物的特点等上来欣赏。一般来说,一个地方的吉祥物大多以本地区文化中特有的动植物为原型。

4、设计过程详解:

“五福娃”为例子进行设计详解。(多媒体画面展现北京城市文化的特点及中国人的情结,加大学生对“五福娃”的理解)。

吉祥物在设计过程中应注意的几点:

关联性――密切关联设计主题。

独创性――新颖别致个性突出。

拟人化――人格化的艺术处理。

亲和力――亲切动人让人接受。

审美性――美感享受令人愉悦。

三、合作运用。

1、利用大家比较熟悉的上海世博会吉祥物“海宝”为例子,让学生从以下五个方面关联性、独创性、拟人化、亲和力、审美性进行分析。

2、通过多媒体画面展现,让学生明白,从“吉祥物”的诞生发展到现在已形成了一种文化,渗透到了生活中的方方面面――包含纪念品、日用品、广告、城市雕塑等等。

四、当堂作业:

以小组团队合作形式为我们学校元旦晚会设计一个可爱的吉祥物。(这个练习以上节课――《生活中的标志》的练习相配合)。

1、教师提醒学生设计时要注意的事项。

2、巡视指导。

五、合作指导:

1、学生对小组的设计稿先进行自评,教师再进行点评。

2、布置下节课的学习任务。

3、小结本节课中学生的学习表现及亮点。

附:预习学案。

1、请小组长带领本小组收集各种活动的吉祥物,越多越好。

2、对收集到的吉祥物写出它们的特点。

3、准备绘画用具:铅笔、8开绘画纸、色彩用具及材料。

一、设计示范。

以椰子为原型,为海南设计一个吉祥物。详细介绍设计的步骤:

收集海南特有的文化元素,归纳构思――绘制草图――整理画稿――上色――完成。

此过程中,教师逐步示范完成。

二、学生作品练习。

要求学习小组以上节课的设计稿为草图,为学校20元旦晚会设计一个吉祥物。

三、学生作品展评。

四、课堂小结。

五、课后拓展。

布置作业小展览。

本设计课件点此下载。

小学美术教学设计

2、学校“多宝格”的成型方法,并能利用这些方法设计制作一个结果别致的博古架。

教学重点

学习(纸制)博古架的几何图形组合造型设计的制作方法,设计制作一个别致的博古架。

难点

用纸袋刻制、插接成型的技法的掌握与运用。

教具准备

用纸袋刻制成型的、插接成型的、组合成型的博古架作品各一个。

教学过程

欣赏中国不同年代博古架作品,了解博古架艺术发展历程,感受中国博古架独特的文化品位、美学价值和使用价值,激发学生的学习兴趣。

1、造型美。博古架的造型美体现在哪里?有什么特色?

2、实用美。它们有什么作用?

4、审美价值与文化传承:教师总结。

1、教师出示博古架纸立体作品,让学生摸一摸,感受纸作品的艺术魅力。

2、启发学生思考:

a、这些博古架作品都是由哪些形状组合而成的呢?

b、想一想,它们都是用审美材料制作的呢?

c、它们是怎样制作出来的呢(组合成型法、接插成型发、纸袋刻制成型法)?

d、你能想出更好的材料和制作方法吗?

1、教师示范用纸材制作博古架模型的步骤与方法,并引导学生学习思考。

2、学生以小组为单位进行设计制作方法的学习与尝试。

3、交流学习体会,探索新的制作方法,

1、以小组为单位进行合作学习,利用纸材,设计制作一件博古架模型。

2、教师鼓励学生创新,引导他们进行个性化表现。

1、展示各小组的博古架模型,全班同学互相欣赏作品。

2、开展评价:

a、介绍自己的作品。

b、评一评,谁的作品做得好,为什么?

c、能为别人的作品提出改进意见吗?

课后反思

引导学生感受中国古代传统文化的灿烂与辉煌,增强民族自豪感,激发文化传承的兴趣,同时在设计制作仲体验造型活动的乐趣。

小学美术教学设计

知识与技能:认识、体验各种舞蹈动作,感受不同民族舞蹈带来的快乐,学习线条表现动态的方法,创作一幅表现舞蹈者姿态的作品。

过程与方法:通过模仿、实践的方法,体会舞蹈动态,提高观察力和表现力。

情感、态度和价值观:激发热爱生活、热爱艺术的情怀。

重点:用线条或色彩表现舞蹈者的姿态。

难点:准确表现舞蹈者的动态,表现出快乐氛围。

教师利用多媒体播放民族舞蹈合集视频,请学生观看视频并提问在视频中看到了哪些民族的舞蹈?学生回答:新疆舞、藏族舞,教师继续引导发问:这些舞蹈给你什么样的感觉?学生回答:欢快、喜悦的感觉。教师揭示课题《快乐地舞蹈》。

1、展示作品《高原之歌》,并提出问题:这幅绘画作品带给你怎样的感受?

学生回答,教师总结:画面中人们载歌载舞,非常欢快。

2、继续欣赏《高原之歌》,请学生思考,画面中的哪一处带给大家欢快的感觉?

学生回答,教师总结:《高原之歌》中三位载歌载舞的藏族人民,舞姿优美,衣着鲜艳,表现出了欢快的气氛。

3、请三位同学上前模仿绘画作品中人物的舞蹈动态,台下同学观察并尝试运用火柴人的方式快速描绘舞蹈动态。

学生尝试,教师总结:舞蹈者的舞姿主要通过头、躯干、上肢、下肢来表现。

选取学生代表大胆发言,教师总结:在不同颜色和不同场景下,画面的氛围产生了变化。以丰收的小麦为背景,画面为暖色,氛围是豪迈奔放,带有自由自在的洒脱。以雪域高原为背景,画面是冷色,动作轻快、平缓,呈现了肃穆的氛围。

教师向学生演示自己的绘画步骤以及思路。

1、用线条勾画舞姿轮廓;

2、添加背景及其装饰;

3、涂色。

1、布置活动要求:请学生通过十五分钟的时间,运用自己喜欢的方式表现舞蹈的场景,注意表现出欢快的氛围。

2、学生实践,教师巡视指导。

3、开展“画纸上的舞蹈”的展示活动,引导学生从动作、色彩、氛围等方面进行自评、互评、师评。

1、采取师问生答的形式共同对本节课进行总结:舞蹈带给人优美的享受,在舞蹈的世界里可以尽情的展示自己。通过对舞蹈者动态的描绘,能体会到舞蹈带给人的快乐和享受,在生活中也要做一个快乐的人。

2、以小组为单位汇总作品中的舞蹈动作,并尝试编一段舞蹈。

小学美术教学设计

1.认识方形,寻找、观察生活中的方形物。

2.引导学生运用画画、剪剪、贴贴、撕撕玩玩等多种手法来表现方形物,同时能表现出方形物中有趣的细节。

3.体验方形给人的感受,通过学习培养学生热爱生活观察生活和创造美好生活的愿望。

重点:通过学生寻找、观察和表现方形物,培养他们观察和表现事物的能力。

难点:在方形的基础上,鼓励学生运用不同表现手法大胆想象,添加有趣的细节让画面更生动、更完整。

2课时

教师准备:若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣赏图片、学生作品。

学生准备:彩笔、彩纸、剪刀、糨糊。

(一)、导入

1.学生参与游戏:请两组学生分别帮皮球和箱子搬家,看哪组学生快。通过游戏,学生们发现小皮球难放稳,而箱子一下就放稳。由此知道:方形具有稳定、对称的美感。

2.揭示课题:方方的物。今天,老师要和你们一起来寻找、观察、表现方形物。

(二)、新授

1、启发学生回忆生活中的方形物,拓宽创作的思路:

(1)你能回忆出生活中有什么物体是方方的呢?(请学生小组讨论并交流。)

(2)老师出示教材中的图片:请学生们欣赏生活中的方形物。方形物是我们的好朋友,在生活中无处不在的。

(3)分组进行比赛:在相同的时间中哪一组学生绘画的方形物最多,以激发学生创作的兴趣。最后评出哪组数量最多;哪组刻画最细致?哪组纪律最好(得胜组奖励小星星或小旗等)。

2、指导学生表现方形物,并刻画出细节。

(1)出示两幅相同的方形物的作品,请学生们选择哪幅完整?(绘画细致的完整)

(2)出示多幅学生作品,着重让学生们观察方形物的细节表现。(甚至可以在背景上添加内容,让画面更充实,更丰富。)

3、小组讨论交流:

(1)可以用哪些方法来表现方形物(画画、剪剪、撕撕、贴贴等)

(2)你想用什么方法来表现什么方形物呢?

(3)学生作业,教师巡回指导。

(三)、小结

(1)作业展评:大家欣赏作品。

(2)互相评论:有哪些独特的方形物?有哪些独特的表现手法?谁的画面最完整?对优秀作品给以奖励:小星星、小旗等。

(3)课后拓展:搜集各种方形物的图片供大家交流,学习。

小学美术教学设计

教学目的:1.引导学生回忆对称形状,色彩绚丽的昆虫,并能把自己认识 的最美丽的昆虫凭记忆画出来。

2.同时培养学生热爱大自然的情感,激发学生勇于观察探索科学的能力。 教学重点:启发学生回忆昆虫的外形特征。

教学难点:昆虫花纹颜色的对称搭配。

教具准备:自制课件、昆虫标本、作画工具一套。

学具准备:收集的昆虫资料、彩笔、油画棒。

教学过程:

一、导入

上课之前,老师首先给大家看样东西:(师展示蝴蝶标本),好看吗?这是二年级的小同学自己制作的昆虫标本。说到昆虫,它可是个大家族。早在三亿五千万年前它就是地球上种类最多的一种动物了。不管是在寒冷的南极、北极,还是炎热干旱的沙漠、赤道,不管在水里,土壤里,草地上,石缝中到处都有它们的痕迹。它----就在我们的身边。今天这节美术课,老师将继续带领大家进入神奇美丽的昆虫世界,去观察了解这些可爱的小生灵。

二、讲授新课

1. 交流:首先请同学们想一想、说一说,你都认识哪些昆虫? (请学生将各收集的昆虫资料拿出来交流分享)

2.概括(教师结合标本进行):大家说得可真棒,这些昆虫不管怎样变化多端,但通常都分为头、胸、腹三个部分,头上有一对触角,胸部有三对足,两对翅膀,形状各异,色彩丰富。

3.欣赏:今天老师还为大家准备了一些漂亮的昆虫图片,下 面我们一起来欣赏一下,希望同学们在看的过程中,要认真仔细,最少记下一种昆虫身体的形状、图案和颜色等特征。观看过程中可以讨论交流。(播放配乐朗诵昆虫课件。)

4.讲解示范作画步骤:

a.构思:选择自己熟悉喜爱的昆虫。

b.起稿:构图要饱满,直接用黑彩笔画,如果画错则用修改添加法进行巧妙掩盖。

c.装饰:在昆虫身上添加图案花纹,注意两边对称。用学过的线和基本形来装饰。

d.涂色:色彩要鲜艳,多用对比色。涂背景色时可多用近似色丰富画面层次。

三、学生作画,教师巡回辅导

教师在巡视过程中,对勇于创新、大胆作画的同学予以表扬。提醒学生活学活用,多运用以前学过的知识进行创作。鼓励学生画出和别人不一样的美丽的昆虫来。

四、作业 展评:《我眼中的昆虫》画展

让学生自己进行评价,选出最美的昆虫作业 。教师引导学生从构图、色彩、创意等方面进行评价,尽量肯定每一个学生的优点。

五、课堂小结

看了同学们画了这么多美丽的昆虫,老师心里真开心。昆虫和我们生活在一起,有的是益虫,如:蜻蜒、蜜蜂、七星飘虫等,我们要保护它。有的虽然是害虫,如:苍蝇、蚊子,但它们也为科学家们的科学研究提供了帮助。老师希望大家在课后多去观察了解这些昆虫,并且把你们在生活中观察到的美的东西用画笔把它记下来。

我的小天地

教学目的:

1.简单了解有关居室的功能和特点.以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。了解自己的小天地不仅有一般居室的特点,还要有表现个人的兴趣和爱好。

2.使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情,表达自己对美好生活的追求。

3.培养学生善于观察自己身边的事物,引导学生做生活中的人。启发学生通过设计、表现自己的居室,体验生活的乐趣;培养学生的审美情趣。

教学重点:

通过了解有关居室设计的文化、习俗。加深对自己身边居住环境的了解,唤起学生对美好生活的向往。

教学难点:

绘画时房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系。

第一课时

一、组织教学

教师作自我介绍,学生依次作自我介绍。

二、导入新课

课件。引导学生观察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子们》

今天我们是第一节课美术课,我想大家都想轻松一点,我们今天就来欣赏一幅外国名作.

学生欣赏讨论:1.从画中你看到了什么?感觉怎样?

2.从画中、文字中你了解到了那些东西?

教师根据学生回答补充介绍《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的相关知识:

1.古典油画的特点

2.《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的画面特点

第二课时

一、导入新课

课件。引导学生观察教材中的图片和小朋友作品

同学们上节课我们欣赏了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子们》,这幅作品虽然好,可是同学们总觉得它离我们台遥远了是吧?现在我们再来欣赏一下现代一点的东西。

提问:1.你看到的都是些什么地方?你最喜欢那一个设计,它有什么特点?

3.你对你的小天地满意吗?

4.你理想中的小天地是怎样的?它的布置应当具有什么功能和特点?

5.你准备怎样去改进你的那片小天地呢?

(学生讨论)

想一想,在你动手的时候你会遇到些什么困难?(内容、比例、层次等)

二、学生作业

要求:可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室。

三、学生作品展示

学生交流讨论

其他小朋友的作品有什么值得我们学的地方又有什么需要改进的地方

四、拓展

运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、校园等。

五、教学反思

民间面塑

教学目的:初步了解面塑艺术,感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。 教学重点:了解面塑艺术,掌握面塑制作的基本方法,并试着塑造一个自己喜欢的形象。

教学难点:揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。

课前准备:橡皮泥、牙签等课件。

第一课时

一、激情导入

暑假老师去公园玩,看到有人在用面团做小人,你们见过没有呢?

二、形象回忆作品赏析

你们都见过什么样的面人。同时介绍面人的流派知识。

除了面人,你还见过其他用面做的工艺品么?

课件不同地域、不同题材的“面花”作品,同时介绍一些春节、端午节、七巧节、老人做寿婴儿满月等不同时节场合的讲究规则。

请同学结合自己生活的所见来谈一谈,有的同学可能过年的时候随父母回农村探亲见过,有的同学在民俗村见过,也有可能有的同学曾经生活在农村,还亲自动手制作过,谈谈他们的感受。

三、小组探究

小学美术教学设计

随着新课程改革的不断深入,美术教育越来越受到人们的重视,受到学生的.喜爱。小学阶段美术课的设置,也越来越注重培养学生兴趣,注重培养动手能力、实践能力和想象能力。以下本文主要是浅谈小学美术手工课教学——以兴趣促进教学。

兴趣是学习美术的基本动力之一。美术课程强调通过发挥美术教学特有魅力,使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应,以灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化为持久的情感态度。”,我更清新的认识:兴趣是最好的教师。只有浓厚的兴趣,学生才能主动学习和探究,懂得手工制作可以锻炼自己、提高自己,感受到自己创造出的美好事物的存在,这样才会真正参与到课堂,促进小学生素质的全面发展。笔者通过实践与探索,积累了一些开展小学美术手工教学的理性认识与实施策略。

备好课是提高“手工制作”课的课堂教学效率和教学质量的前提。因而教师要认真钻研教材,紧扣教学大纲,明确教学目标,抓住教学重、难点。要做到这一点,关键是教师要搞好示范讲解。所以教师必须提前制作,理顺制作方法、步骤,弄清制作过程中的重点难点之处。这样,课堂上示范操作才能真正做到规范、准确、熟练。

准备好制作的材料是上好手工课的前提条件。没有材料,或材料准备不充分,手工制作也难以完成。课前是美术老师最繁忙的时候,除了按要求进行的常规准备外,还要多去考虑制作材料的问题,如学生需要带哪些工具与材料,寻找这些材料有无困难等等。平时,教师要指导学生到生活中去寻找材料、发现材料、挑选材料、积累材料。可我们老师经常会遇到一些这种情况。

每次上手工课,走进教室的一刹那,发现孩子们的桌子上零零碎碎地放着些上课要用的材料,有些有,有些没有,感觉这样的课总有些力不从心。当我问及孩子们准备美术材料用具的情况时,有的学生说忘记带了,有的学生则说找不到材料。俗话说“巧妇难为无米之炊”,上手工制作内容,学生没有材料或准备不充分,再好的教学思路和设计也是在“纸上谈兵”。像今天这样的情形已是屡见不鲜了,相信所有的美术老师都遇见过这样的情况,是件令教师比较头痛的事。当遇见这样的情形,我们是该放弃还是该继续呢?如果放弃的话,是不是要等到学生都把材料准备充足后才能上课呢?这样,我想,不仅打消了已经带了材料的孩子的学习积极性,而且要浪费的时间就不止是一节课40分钟的时间了。所以,还是继续的好。那如何继续呢?我们此时就可以改独立操作为小组合作,通过确定策划组长、讨论构思、分配制作任务、合作完成作品,解决部分学生材料的不足,同时也解决了想象、构思的单一性,集思广益,取长补短。对于那些未带材料的孩子,单靠批评是不能解决问题的,而是要鼓励其参与小组的设计构思,协助其他同学进行制作,使学生的学习兴趣得到提高。

少年儿童有着强烈的好奇心和求知欲。处在这一时期的儿童其思维正在由形象思维向抽象思维过渡,因此对具体事物的形象感知要强些。“实物”导入无疑是“手工制作”美术课教学导课的最佳方式。例如教学《小衣服》制作,教师事先拿出做好的纸衣服问学生:这件小衣服漂亮吗?(回答:很漂亮)这件小衣服是老师自己做的,做起来也不太难,老师想把方法也教给你们,愿意学吗?(回答:愿意)好!下面就请你们跟老师学。这样,一下子把学生注意力吸引到你的教学上来。

在教学中,绘画与手工制作相结合,不仅可以使学生学到绘画知识,而且能把学的绘画知识运用到手工制作中去,从而使所学的绘画知识得到进一步的巩固和提高,更为重要的是,让学生综合运用这些知识和技能,在模仿的基础上进行独立设计,这样就可以更好地培养学生的想象力和创造力。在实践中,绘画与手工制作结合是方便可行的,手工制作的基本材料是纸与废旧物品。比如,用废纸盒制作建筑模型,用废挂历制作各种各样的服装等等,起到废物利用的作用。平时,教师只要在教学中多动脑筋,材料问题就迎刃而解,所有的设计、制作,都力求做到构图美、造型美、色彩美,使学生感到赏心悦目,由感受美,而产生爱美的情怀,这样的美育是潜移默化的,学生是在不知不觉中受到教育,从而对学生的心灵起到“润物细无声”的作用,从小培养了学生良好的审美情趣。

“示范讲解”为小学美术课的重要环节,更是手工制作课教学的关键,因为教师的示范讲解是学生模仿操作顺序进行的前提。这一环节的教学,演示的可见程度要大,面向全体学生,讲解的措词要得当,浅显易懂,“看听”结合。示范讲解要突出重点,突破难点。如泥工制作小动物,成形和“着色”既是重点,又是难点。成形示范动作要慢,充分集中学生的注意力看好,边示范边讲解,何处“担”“接”“削”“剐”;着色,哪个地方该着什么色,着多少色等,都要做好示范讲解。

学生的模仿操作反复实践,形成技能,是小学美术“手工制作”课堂教学的目的。所以这一环节也就是“手工”课教学的中心环节,在教师示范讲解的基础上,指导学生模仿操作。第一,提出实践要求(特别是安全纪律),明确操作要求要领。第二,根据小学生好动、注意力不集中、兼顾性不高这一特点,最好分步实践,教师分解制作步骤,示范讲解,学生模仿操作完成实践形成技能。第三,要求学生进行想象创造,以培养学生的想象力和创造力。如《卷筒动物》制作小花狗,可将身子、头、四肢的制作步骤及着色进行分解,教师示范讲解与学生的模仿操作交叉进行。完成这一实践后,可让学生创造制作与小狗形似的别的小动物,提示不一样的地方,反复练习,可以使学生掌握这类制作的方法步骤,形成技能,有效地锻炼学生的手部小肌肉,同时培养学生的想象力和创造力。

要在有限的40分钟之内较好地完成教学任务,教师要惜时如金,妥善安排好每一个教学环节,让学生有足够的时间完成制作。教师的精讲力求浅显易懂,措词得当,突出重点,突破难点,同时要演示制作方法。演示的可见程度要大,充分集中学生的注意力。

比如学习《穿花衣的热带鱼》,教师先示范做一个折纸鱼,然后学生动手制作的时候,教师巡视并进行个别辅导。发现有学生还不能掌握的,教师就安慰他不要着急,并和他一起做。当学生初步完成后,就引导学生,对于进行装扮,如,“你能帮助鱼儿穿上漂亮的花衣裳吗?”?“等一下,我们进行一场鱼儿时装表演赛。”到下课时,教室里几乎成了热带鱼的世界了,学生们情不自禁地争着把“鱼”拿到赛场上亮相。让孩子们也体验了当一次设计师的滋味。

在课堂有限的时间里,学生动手制作往往无法尽兴,我们可以利用延伸课堂的方法来弥补这方面的不足。我让学生用自己制作的手工作品去美化自己的房间,用课上学到的知识技能课外制作其他作品来美化生活,这样可以天天看到,既可欣赏,又增添了手工制作的实用性,使学生有了自信,这对学生无疑是一种促进。孩子们是这样说的:“告诉我,我会忘记;给我看,我会记住:让我参与,我才会明白。”

总之,通过手工制作教学,可以有效地提高学生的学习兴趣,提高学生的审美情趣,运用创设教学情境、引导学生自主探究、倡导组织形式多样性的教学方法,在我的美术手工制作教学中起到了较好的效果,不仅课堂气氛浓厚,学习效果显著,而且也完成了教学任务。“手工制作”课作为小学美术课的重要课型,只要充分做好课前准备,注意激情导入,努力做好示范讲解,正确指导学生模仿操作就能使学生的能力有所形成。

今后,我在教学还要不断的尝试,尝试中总结经验,在点滴中积累能力,力争开拓美术教育的新途径、新方法,以此更有效地激发学生对美术的学习兴趣和学习热情,推动农村美术教育及素质教育向前发展。

小学美术教学设计

课时:1课时。

教材分析:

黑白之间的相互转换,会取得意想不到的效果,但只有尝试才能了解。

教学目标:

1.、引导学生欣赏黑与白图形,激发他们的灵感。

2.、使学生掌握黑与白图形的创作灵感。

3.、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。

教学重点:

引导学生欣赏黑与白图形,使学生掌握黑与白图形的创作灵感。

教学难点:

指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。

教学准备:

教具:有关的图片、资料、范图、学具:收集到的图片、资料、绘画工具。

教学过程:

一、引导阶段。

1、引导学生欣赏有关的黑与白的图形,感受黑与白图形之间的相互转换,激发他们的创作灵感。

2、引导学生小组交流,谈谈各自的看法。

二、发展阶段。

教师与学生一起。

总结。

创作黑白正负图形的要领:

1、不规则图形组成的正负形:图形简洁,线条流畅,主要以面的形式表现。

2、对称法组成的正负形:黑与白都是一个完整的图形。

3、重复法组成的正负形:每个基本形大小相同,造型简洁。

4、二方连续法组成的正负形:由一个基本形可以重复,改变方向组成正负形。

三、

讨论交流:

引导学生讨论、交流,准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画?

四、作业要求:

1、用黑与白表现正负形。

2、图形简洁,有创意,形式感强。

3、线条流畅,涂色均匀。

五、展示评价:

1、学生将作品展示在黑板上。

2、引导学生欣赏、评价,“你喜欢哪一幅作品,为什么?”

3、引导作者反思,说说“你觉得自己这幅画有何改进的地方?”

六、课后拓展:

鼓励学生根据这节课所学的正负形,体会其形式美。

执教时间:3月1日——3月3日。

小学美术教学设计

了解小瓶罐的透视规律,学会运用合适的纹样对小瓶罐进行美化装饰,进行一组瓶罐装饰设计。

【过程与方法】

通过观察、分析,认识圆面透视的规律,并结合实物探究在圆面小瓶罐上装饰的方法,提高观察能力和动手能力。

【情感、态度和价值观】

体会装饰纹样的美感,感受设计的乐趣,感悟美术在生活中方方面面的影响。

【重点】

认识圆面透视的规律,掌握小瓶罐的装饰方法。

【难点】

对瓶子不同部分的椭圆形宽窄变化的处理以及设计的纹样能够符合圆面透视规律。

活动一:激趣导入

课堂开始,教师举行猜谜语活动,出示谜面:“长长脖子小小口,喝饱清水坐高楼,家中数它爱打扮,红红绿绿插满头。”学生争相回答,得出谜底:花瓶。进而导入本课的课题《装饰小瓶罐》。

活动二:描述分析

1、瓶罐组成部分

教师以小组为单位,发放各种花瓶、陶罐,引导学生从不同的角度观察花瓶,并提问:

(1)瓶罐有什么造型?(高瘦、矮胖、细颈、大肚、有耳、无耳、敞口、收口……)

(2)不同造型的瓶罐有哪些共同组成部分?(瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底)

2、瓶口、瓶底透视规律

(1)老师带来的这些瓶罐的瓶口、瓶底有什么共同点?(圆口、圆底)

(2)分别从瓶罐上方、侧面观察,说说瓶口的形状变化与观察角度有什么关系?(俯视瓶口时是圆形,平视瓶口时是椭圆。)

(3)一个瓶子不同部分的椭圆形宽窄有变化吗?有什么规律?

教师总结:观察角度越大,看到的瓶口形面积也就越大,越接近圆形。观察角度越小,看到的瓶口面积越小。这就是曲线透视规律,距视平线越近,圆形透视弧度越小,反之越大。

(4)3分钟瓶罐透视小练习,画瓶罐的瓶口、瓶颈、瓶底的三个椭圆形透视图,掌握透视规律。

3、瓶罐纹样

教师引导学生继续欣赏瓶罐,提问:

(1)除了造型之外,瓶罐还有哪里地方吸引人?(装饰图案)

(2)瓶罐上的装饰都用了哪些纹样?(动物纹、植物纹、水波纹、几何纹……)

(3)不同部位的纹样是一样的吗?(不一样)

(4)纹样具有什么特点?(瓶身纹样较大,可以是独立的图案,瓶颈与瓶底往往采用连续纹样。)

4、纹样透视规律

引导学生从正面观察花瓶,看看花瓶中间纹样与将要转过去的部分即两侧的纹样有何不同?(花瓶中间纹样舒展适当,两边纹样变窄,花纹线条符合圆面透视规律。)

活动三:示范讲解

教师示范装饰花瓶的步骤:

1、设计瓶罐造型;

2、画瓶罐透视;

3、设计适合的纹样。

活动四:实践展评

1、实践练习

教师布置课堂作业:画一组瓶罐,并为其设计纹样进行装饰。

学生开始动手练习,教师课堂内巡回指导,提醒学生注意瓶罐的透视变化和装饰纹样与瓶身透视的贴合。

2、展示评价

教师鼓励学生自愿展示自己的作品,通过学生自评和互评的方式,引导学生对作品的装饰纹样和透视规律等方面进行评价,最后教师进行总结性评价。

活动五:小结作业

课后请学生搜集查阅资料,了解其它透视规律并尝试创作。

小学美术教学设计

教学重点难点。

[教学重点]:找出物体“近大远小”的规律。

[教学难点]:用绘画形式表现物体“近大远小”的规律。

教学准备。

教学图片、影像资料或课件。

绘画工具、剪刀、浆糊、彩色纸等。

教学过程。

1.游戏表演:捉“尾巴”(甲、乙同学是怎样跑的?)。

(板书课题)。

1.欣赏来自生活的图片。

2.欣赏绘画形式的图片。

4.引导学生得出结论:前后排列的物体,有一个“近大远小”的规律。

5.请说说看你以前有没有见到过“近大远小”的现象?

1.讨论:你以前的绘画是怎样表现前后关系的?现在你准备如何表现?

2.教师与学生共同探讨绘画主题、形式以及绘画的顺序。

3.学生创作,教师指导。(教师指导内容:绘画顺序、绘画比例、颜色的搭配、废纸屑的处理等)。

4.创作点评,体验创作的快乐。

1.请试着用今天所学的“近大远小”的规律,把你对作品《》的评价写出来。

2.结束语:

板书:

3.前前后后。

前后关系的物体——————规律:近大远小。

主题:

绘画形式:

顺序:

小学美术教学设计

本课是一节以折纸和剪贴为主要内容的课,取材于深受儿童喜爱的传统自制玩具—————“东南西北”。其折法和“东南西北”的折法完全相同,将相对的两个开口“粘合”变成“大嘴巴”的基本形。再通过剪贴和装饰等方法突出具象的特征,就又变成了有趣的动物或人物等生动形象。

1、运用折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。

2、学会把握剪贴装饰的审美要求和基本方法。

3、通过有趣的游戏,培养学生耐心细致和整洁的学习习惯。

1、引导学生设计出有趣且个性化的大嘴巴形象。

2、装饰大嘴巴时的色彩要有对比、大胆有创意。

大嘴巴范作若干、相关课件、“东南西北”基本形、学生自备正方形彩纸、装饰纸材、剪刀、固体胶等。

1、师手动自制大嘴巴“青蛙王子”向学生问好。

1)这个是智多星,它很聪明,不管遇到什么时候问题都可以找它想想办法。

2)这个叫花花,因为它很喜欢各种漂亮的花儿。(头上装饰有别致的小花)。

3)这个是小博士,大家一看它戴着眼镜,就知道它很有学问了。

4)它叫美美,它最爱穿裙子了。

(学生说一说其中的原因,并说明如何帮助丑丑。)。

2、学生提议,教师示范装饰丑丑。

丑丑:让我自我介绍一下,我叫丑丑,不过在你们的帮助下,我现在变很很漂亮了呢,谢谢你们了!

3、交朋友。

1)青蛙王子:小朋友,你们喜欢这些大嘴巴朋友吗?你们想不想和它们认识认识?那就请各组组长上台来领回一个大嘴巴,领回以后大家和它认识认识吧!

2)学生分组认识大嘴巴朋友。

3)青蛙王子:小朋友们认识大嘴巴了吗?

你们想不想做一个大嘴巴来和我们一起玩呢?(学生自由回答)。

今天,我们就一起来学习做大嘴巴玩具。(板书课题)。

1、师生分析大嘴巴玩具的做法。

学生回答后师小结制作方法及步骤。

1)先折一个“大嘴巴”的基本形,也就是我们平时玩的“东南西北”。

2)将一对开口粘合。

3)装饰成形。

2、教师引导学生完成“东南西北”折制和粘合。

1)折制。

青蛙王子:大家说得可真好,我想待会儿你们做出来一定很漂亮,不如我们先来折一下基本形。

学生折基本形,(课件同步播放折叠步骤提示学生)。

比比看,谁的基本形折得整齐漂亮。

2)粘合。

折好基本形的学生,撑开在手上玩,并对比小组长带回去的大嘴巴,仔细观察,需要粘合的是那些部位,可用笔做上记号再进行粘合。

3、师引导学生构想心中大嘴巴形象。

你最喜欢什么样的动物或者人物?想怎样进行装饰呢?

(如果学生一时没有很好的想法,可以让学生说说自己小组的大嘴巴作品是什么形象,是如何装饰的,让学生了解在装饰时要抓住动物或人物的形象特征)。

生1:我喜欢葫芦娃,准备剪制一个小葫芦贴到大嘴巴的头顶上。

生2:我喜欢奶牛,准备剪一对大牛角和牛身上的花纹来进行装饰。

4、通过“丑妹”的出场引导学生用丰富的色彩打扮自己的“丑丑”。

(课件播放小孩子的哭声)。

青蛙王子:你们听,谁在哭呀?

师找出“丑妹”——一个色彩没有对比的所装饰的大嘴吧。

丑妹:我是丑丑的妹妹,我看见它被你们的打扮得很漂亮,所以也给自已打扮了一下,可以却一点也不漂亮。

1)引导学生对比观察,说一说丑妹为什么打扮得不漂亮。(课件同步播放一些大嘴巴和“丑妹”的对比图。)。

2)学生回答后师小结:运用对比的色彩来装饰,会让你的大嘴巴更漂亮。

学生自由装饰大嘴巴。

青蛙王子:小朋友,你们都做好了吗?如果你还没做好,就赶紧加油吧!做好了的小朋友别忘记给自已的大嘴巴取个名字哟!

1、引导学生带着自己的大嘴巴向朋友作自我介绍。

青蛙王子:你好,我是青蛙王子,你叫什么呀?

你真棒,我真高兴认识你。

2、学生玩交朋友对话游戏。

师:请同学们带着你们的大嘴巴跟新朋友一起说说话,唱唱歌。

1、游戏展示。

青蛙王子:大嘴巴合唱团召合唱演员,请大家各小组中选择出一名优秀的大嘴巴来参加。

各组大嘴巴参加合唱团,学生手动大嘴巴,大家一起高声歌唱。

2、多向评价。

评选大嘴巴:最热情的、最有音乐天分的、最漂亮的、最搞怪的等等。

师:时间过得真快,老师和青蛙王子非常开心能认识这么多的好朋友,希望以后还能有机会和你们在一起!

青蛙王子:小朋友们祝你们每天都开开心心的,再见了,我会想你们的!可别忘了收拾好自已的桌子、把垃圾清理干净哟!

所有学生手动大嘴巴说再见!

小学美术教学设计

教材是连接教师和学生的纽带,在整个教学过程中起着至关重要的作用,所以,先谈谈我对教材的理解。本课出自______版___年级(上/下)册第___课,属于造型表现领域。主要内容是_(课文内容)___,通过学生自己动手创作____(具体创作的对象)_____,培养学生的创作能力和审美情趣,体会创作的乐趣。

学生是学习的主人,学生已有的知识结构和认知水平,是教师授课的依据与出发点。六年级的学生能运用一些造型方式,对于造型元素、表现方式、形式原理有了一定的认识和理解,并能够从生活中发现题材,进行构思创作。但是由于年龄的限制和生活经验的缺乏,对于事物的主要特征和本质属性还理解得还不够深入,所以我会在学生创作的同时,充分发挥教师的指导作用,让学生能够更加深入地把握住事物的内在特征。

为了帮助学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,我确定本课的教学目标如下:

知识与技能目标:……。

过程与方法目标:……。

情感态度价值观目标:……。

根据教材特点,学生实际,我本课的重点是:……(创作技能,手法等)。

难点是:……(情感态度的培养等)。

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。基于此,我准备采用的教法是:演示法(展示法),提问法,实践练习法(可以适当调整)。

学法是:自主探究法,合作讨论法。

巧妇难为无米之炊,美术课堂更是体现了这一点,所以我的教具有:(多媒体课件、范作、挂图、ppt、幻灯片、视频文件、纸张、粉笔、毛笔及其他笔、颜色、墨、胶水、图钉、刀剪……)。

我让学生准备(各类笔、各类纸张、画板、颜料、刀剪类、胶水……)等学具。(选择课堂上需要的。)。

围绕以上教学目标、教学重点和难点,根据“教师指导——学生主体——训练主线”的原则,设计以下六个教学环节:

(一)导入环节:

良好的导入是激发学生学习热情、求知欲和探究心理的有效方法。针对学生的年龄特点,我采用了(多媒体视频、实物展示、情境设置……)等方法,展示__________(或者营造_______的氛围),并且提出思考,让学生来说一说______________进而促进他们积极参与课程,激发他们对于______的兴趣。

(二)直观感知:

为了让学生更加直观地感受__________的特点,我会通过ppt展示_______的名作《》,并且要求学生边欣赏边思考这两个问题:1、……2、……欣赏完毕之后,我会鼓励学生大胆发言,并对他们的回答进行客观的评价。

(三)具体分析:

而后,正对本节课的难点(可说具体),我将采取小组讨论的方式,引导学生合作探究,继续思考接下来的一个问题:……?前后四人为一小组进行讨论,鼓励他们相互交流,大胆发言。学生交流时,我会适时抓住学生的亮点,带领着学生一起从_____、_______、_______这几个方面去总结这幅作品的绝妙之处。这样做,是依据了美术学科可视可感的形象性,让学生在直观的视觉形像刺激下,体会出作品的美丽,既能调动了学生的积极性,也有利于培养学生自主分析的能力。

(四)示范讲解:

接下来,对于如何创作……,我会在课堂上进行示范讲解。

1、……。

2、……。

3、……。

4、……。

5、……。

在示范的过程中提醒学生注意观察老师是如何_(使用技法,色彩搭配……),并对自己的技法(其他方法)进行讲解。

通过示范,体现了直观性,学生可以更加清晰明了地了解到_______的创作过程,对于要注意的方面,印象也更加深刻,并且还可以培养了他们的观察能力。

在教师示范之后,要求学生自己动手实践,创作一幅以为主题的(作品)。在学生创作的过程中,教师巡视,并且适时指出学生的易错点。让学生动手实践可以巩固课堂上讲授的方法与技能,还能够充分调动他们的积极性,让他们有机会将自己的`创意付诸实践,培养学生创新能力,动手实践的能力。

(五)实践展评。

学生创作结束之后,我会选取部分学生的作品进行展示,鼓励学生自评,互评,教师总结。此时,我会引导学生从(的创作创新程度是否新颖,运用色彩是否恰当)等方面进行评价。这个环节,我会对每个学生报以热情、积极的期望,并从各个角度评价、观察和接纳学生,让学生学会发现自己身上的闪光点,更会发现别人身上的闪光点。

(六)小结作业。

在课程即将结束时,通过提问的方式,和学生一起总结今天学习的知识与技能,并且鼓励学生大胆想象,大胆创新,鼓励他们在课余时间多进行创作。

为体现教材中的知识点,以便于学生能够理解掌握,我的板书比较注重直观、系统的设计,这就是我的板书设计。

小学美术教学设计

1、欣赏不同风格、不同题材的剪纸,了解剪纸的历史及发展,了解剪纸的造型特点及艺术特色。

2、了解抓髻娃娃剪纸,并结合自己喜欢的形象设计制作。感受到剪纸中蕴含的民间文化。

二、教学的重点与难点。

教学重点:欣赏不同风格、不同题材的剪纸,了解剪纸的历史及发展,了解剪纸的造型特点及艺术色。

教学难点:对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的了解。

教学准备:

课前搜集的资料、剪刀、彩纸。

教学过程。

一、课前准备。

二、导入:

播放陕北民歌。你听到了什么声音?猜一猜这是哪里?

资料反馈。

三、讲授新课。

1、什么是非物质文化遗产。

2、小组研究:

民间艺人为什么喜欢将抓髻娃娃作为剪纸的表现题材?

抓髻娃娃是男孩还是女孩?

有哪些变化和寓意?

在制作方法上有什么不同?

需要注意什么?

四、艺术尝试:引导学生进行艺术尝试。

五、课后拓展:祖国幅员辽阔,各地都有代表自己独特地域风格的古老艺术,有很多艺术形式与剪纸是姊妹艺术。

学生学习时会出现对一些历史时期和民族文化不了解的情况,要通过对历史文化的了解、民族风俗的了解以及直观图片等,加强学生对剪纸的观察、分析与对比。要注意学生欣赏时所表现出的.多样性和差异性。

小学美术教学设计

1、观察不同物体的表面特征,学习运用不同的线条与色彩表现各种物体的表面特征。

2、通过欣赏、体验与尝试,养成勤于观察,善于表现生活,用于创造美好生活得情感。

学习用线条、色彩等绘画语言来表现物体表面的特征。

如何运用平滑、粗糙、流畅、生涩、轻快、厚重、柔和、硬朗等不同线条来表现物体的表面特征。

布置学生收集有关不同表面特征的物品,如实物、图片资料、画、绘画工具。

一、导入

看图片,观察感受自己熟悉的金属、玻璃、毛皮、塑料等物品。

说说他们的表面特征。

二、欣赏作品

引导欣赏安娜·拉诺茨的作品《呆呆地走着》,并说说它的特征。

你认识豪猪这种动物吗?

豪猪是浑身长满尖刺的、直立行走的一类野猪型动物,它们居住在干旱的卡里姆多种不平原上。一旦遭遇敌人,它们通常会呼朋引伴地冲上去,抖动身体射出北部的尖刺——这会让大部分敌人落荒而逃。

它身上的刺给你什么感觉?

尖利、粗硬的线条是怎样画的?

用这样的线条还能表现哪些物体?

以小组的形式欣赏、探索《洁》和《红壶》两幅作品,到各组进行知道,适时引导“美术与科技”的相关点,启发思考如何表现同类物品。

色彩表现:在大红中留出高光,表现出壶面光洁的特征。葡萄留出高光,表现其饱满多汁的特征。摄影作品,水龙头金属的坚硬感,番茄的光滑感、新鲜感,水的玲珑剔透感。

三、制作

摸一摸各种物品,认真观察其表面特征,学习表现方法,思考用什么方法表现它们的特征。

进行绘画竞赛。

选择自己喜欢的物体,以自主或合作表现的形式,以写生或者记忆画的形式表现物体的表面特征,注意画面的构图美、立体感、空间感、仔细描绘物体前后、左右的穿越和遮挡关系。

四、评价

展示作品,以表现物体的表面特征、构图美、立体感、空间感为评价标准,让学生互相欣赏、互相交流、互相评价,师生共同评出优秀作品。

小学美术教学设计

1.利用随意线条形成的各种图形充分的展开想象,进行添加,完成一幅有趣的画。

2.引导学生自主参与,通过欣赏以及相互交流、启发,激发学生的创作热情。

3.通过体验美术活动的乐趣,激发学生学习美术的兴趣。培养学生丰富的想象力。

:学习利用随意线条形成的图形,想象、添画具象或抽象的形象。

:巧妙结合已有图形的特点,添加成生动有趣的形象。

:1课时。

多媒体课件、图画纸、水彩笔、

提示学生准备上课,集中注意力,准备好学习用具。

同学们,你们喜欢做游戏吗?出示两幅连线游戏。(引出并出示课题:绘画游戏)。

1、师:我们在绘画时经常会利用到各种各样的线,你认识下面这几种线吗?

师出示:直线、曲线和折线。

师:你知道这些线的名称吗?

设计意图:引导学生认识直线,曲线,折线。

2、师:出示三角形和圆形,启发学生联想可以变化成什么?

设计意图:通过这个环节,训练学生对基本形进行大胆的联想。

小结:同学们的想法都很奇特,不知道你们有没有发现,同一个图形,不同的同学有不同的联想,同一个图形换个角度就有不一样的发现。如果我们稍加添画,就可以将现有的图形变成一个有趣的画面。

3、出示并结合米罗的作品《鸟翅上滴下露珠,唤醒了眠于蛛网暗影中的罗莎利》引导学生想象。

4、师:出示课本中学生作品《奇妙的世界》、《布娃娃》师生共同赏析。

设计意图:通过欣赏作品,开阔学生的视野,他们在实践中可以更好的借鉴。

5、出示三幅线条勾画的图形,让学生对比讨论,你觉得哪幅分割的好?为什么?

(1).过于简单,不利于添画。

(2).过于复杂,不利于联想。

(3).分割恰当,利于联想添画。

设计意图:学生在随意中可能出现过密过疏的线条,通过比较教学可以解决这个问题,学生容易理解和接受。

6、教师示范画随意的线条、并在线条勾画出的'图形上大胆联想,添加具象或抽象的形象。

师:谁能像米罗一样大胆幻想在老师随意画的线条中添加?

师:我觉得大家能创作出更漂亮的作品来,有信心吗?那下面就让我们开始一场精彩的“想象大比拼”。比一比谁能巧妙的利用随意线组成的图形,添加出最生动有趣的形象。

学生:创作。

教师:巡视辅导。

教师辅导要点:

(1)随意形的疏密关系。

(2)添加内容是否生动。

(3)调整画面的整体感觉。

1.展示学生作品,师生共同欣赏。

2.学生互相欣赏,简单说出自己的作品内容。

3.教师评述优秀作业,引导学生给自己的作品起一个名字。

设计意图:通过赏析,训练学生的欣赏评述能力,并鼓励有所创新的作品,激发学生的创新意识。

看,这些原本随意,甚至有些杂乱的线条,通过大家的联想、绘画,就变成了一幅幅漂亮的美术作品。难怪有人说:想象力是一切希望和灵感的源泉,看来只要你敢想、敢做,就一定能收获更多的惊喜和成绩。

欣赏生活中的奇思妙想。小结:生活中处处奇思妙想,让想象成为我们的伙伴,伴随我们成长,使我们的生活更加丰富多彩。

美术教学设计万能模板

第1课:《追寻文明的足迹》教学目的:

通过本课的学习和欣赏,让学生了解历史遗留给我们的文化遗产,感受古风古韵的美。让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑,并培养学生们保护历史文化遗产的意识。

教学重点:

让学生了解历史遗留给我们的文化遗产,感受古风古韵的美。

教学难点:

让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑,并培养学生们保护历史文化遗产的意识。

教学过程:。

一、组织教学:

新学年师生问好,鼓励在学生新的学期有个新的开始!稳定学生情绪,准备上课。

二、导入新课。

地球上有许多优秀的文化遗产,这是前人留给全人类的财富,今天,就让我们走近它们,了解它们,感受历史带给我们的震撼。

板书课题:追寻文明的足迹。

三、授新课。

教师播放课件《世界文化遗产》。

1、畅游在世界文化遗产的海洋中,你会为人类辉煌的文化而骄傲,欣赏了刚才的课件,老师请同学们说一说,你对刚才电脑播放的哪些图片有了解,把你了解的世界文化遗产介绍给大家。

2、除了课件中提到的历史文化遗产,你还知道哪些?欣赏课本中的图片:

拉斯科洞窑的岩画(法国)阿布辛拜勒神庙前的拉美西斯二世雕塑(埃及)。

库库尔坎金字塔(墨西哥)比萨斜塔(意大利)法隆寺(日本)竞技表演(希腊)巨石阵(英国)圣瓦西里教堂(俄罗斯)掷铁饼者(希腊)。

3、通过这些图片资料,我们可以感受到历史留给我们的这一笔不小的财富、我们今天看到的是存在于现实的,那么还有很多已经遗失的古迹,它已成为了一个印迹,比如巴特农神殿,在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁;还有巴比伦的空中花园,它是人们梦想中的花园,但它是否真正的存在,人们仍无法寻得根源;还有罗德港巨人雕像,摩梭拉斯陵墓,都因为年代的久远无从考证。

四、学生作业。

要求:分小组合作完成“世界文化遗产”的一幅宣传栏,把自已了解的世界文化遗产知识介绍给大家,倡导人类更好的保护它们,让他们继续存留下去,把它留给未来。

教师巡回辅导,学生宣传栏版面合理的设计和分割。

五、课堂小结;

组织学生展示作品,表扬优秀作品。

探访自然的奇观。

教材分析:本课是“世界遗产”系列课程的第2课,以世界自然遗产为专题进行欣赏评述。

活动,引导学生去感受大自然带给我们的壮美,体会自然界的崇高之美。

教学目标:

1、认知目标:通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。

2、能力目标:能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。

3、情感目标:为大自然的神奇而感到骄傲,激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。

教学重点:了解外国的一些自然奇观的特点。

教学难点:感受自然奇观的美丽,能从审美角度去评价自然遗产。

教学准备:教师:课件、图片、资料。

学生:搜集世界自然遗产的图片、资料,画笔,大白纸。

教学过程:

第一课时。

一、谈话导入。

1、教师:在我们生活的地球上,有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界。它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产,下面,我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。

2、出示课题:探访自然的奇观。

设计意图:开门见山,让学生明确本课的学习目标,并引发其内心对世界自然遗产的思考。

二、新课。

(一)、媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。

(二)、小组交流研究:

1、除了刚刚欣赏的世界十大奇观,你还见过哪些世界自然遗产?

2、自然奇观美在哪里?

师生一起将这些奇观从美术的角度进行概括,如:越冬鸟群生态之美。

莫雷诺冰川惊险之美。

萨加玛塔峰磅礴之美。

维多利亚瀑布壮阔之美。

板书:色彩奇美。

形态壮美。

令人惊叹。

生态优美。

三、学生实践。

要求:画一幅你最喜欢的一种自然奇观,在作业背面写下自己的感想。

学生绘画,并在绘画的过程中认真思考自己的感想。

教师巡视辅导。

四、小结,布置下节课准备材料。第3课:《我的书包》教学目的:

通过细致的观察自己的书包,发现自己书包除了背书以外还是否有其它的功能。和自己的旧书包进行对比,设计一款多功能的书包。

教学重点:

了解书包每个部分的作用。

教学难点:

自己设计一款多功能书包。

教学过程:

一、导入新课。

二、讲授新课。

1、同学们,现在将我们的书包拿出来,摆在桌子上,我们细细的观察一下,书包中每个部分都有什么样的作用。

大兜——小兜——侧兜——里面格层。

背带——提手。

2、还是哪些特殊的设计?

3、我们仔细观察一下,你的书包为什么这样设计。

4、小组讨论:你觉得书中的哪一个部分设计的不合理,你想怎么样进行改进呢?

5、你还想增加什么功能?

三、学生制作。

1、展你的丰富的想像力,设计一个即实用,又完美,而且带多高科技多功能的书包。把它打造一个完全智能化的书包。

2、鼓励学生大胆想像,大胆作画。充分发挥自己的想像力。

3、教师巡视、指导。

四、学生作品展示。

学生将自己的作品进行展示,并做以汇报,说说你的书包先进在哪里,都具备了哪些高科技的功能。选出几位制作出色的同学。

五、教师小结:

领域。

设计.应用。

教学目标。

了解用中国画形式进行故事情景描绘的基本步骤与多种方法。能在作品中表现故事情节,突出主要形象的动作与表情。培养热爱祖国传统文化和艺术的情感。通过学生查找相关资料、表现、创造和感悟,提高个人艺术修养与审美情趣。

教学重难点。

1、了解画故事情景的基本步骤和方法。

2、角色造型、场景设计、构思构图的表现方法。

教具准备。

中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸,相关资料。

教学方法。

教学过程。

复备。

一、组织教学:检查学生用具准备情况。

二、新课。

同学们,我们从小到现在看了、听了很多优秀的经典故事,现在我请大家来欣赏一段故事。你知道这个故事吗?如果知道请你介绍给大家。

播放影片《闹天宫》。

看了这璺影片后给你留下印象最深的是哪个情节?

打开书第8页,欣赏刘继卣的《闹天宫》。

这幅连环画是用什么艺术手法表现的?

这是刚才动画片中的哪个情节?作者是如何表现主题的?

今天,我们用水墨技法来画故事。

讲授新知介绍画家刘继卣。

介绍画家刘继卣。

代表作《闹天宫》《武松打虎》。

分组探究用讲故事的方法分析画面。

游戏:比比看。分小组欣赏刘继卣先生《武松打虎》作品。

a给画面命题。

b画面是如何表现故事中的人物和场景的?各有什么特点?

c画面是如何巧妙处理构图的?

d如果你画这个情节,你想怎样设计?怎么才能紧扣主题?

学生练习复习用笔和用墨的方法,尝试用色墨直接点写的方法,或用线条大胆进行勾勒后调色的方法,进行造型与表现。

提问:有没有好的方法用在场景设计上?

(四)分析学生作业。

b你能用你的语言讲讲画面表现了一个什么情节?

c你能不能自编一个小故事说给大家听?

d注意事项。

三.小结:

小组研究,师生互动。

四.学生实践:

尝试有中国画的形式大胆地表现自己最喜欢的故事情节,也可以编一个故事进行创作。

展示作品,交流评价第5课装饰画。

领域。

设计.应用。

教学目标。

通过本课学习,了解装饰画的特点,感悟装饰画带给人的美感。通过学习,能用富于变化的线条创作一幅装饰画。培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。

教学重难点。

1、装饰画的特点及表现方法。

2、如何表现出装饰画的特点。

教具准备。

高丽纸、图画纸或刮画纸,水粉工具等。

教学方法。

教学过程。

复备。

一、导入新课:

展示几幅用石膏版制作的线条比较丰富的装饰画作品,提问:你喜。

这些作品吗?为什么?

二.讲授新课:

提问:你知道它是在什么上画的吗?

欣赏课本上的《乐园之梦》作品。提问:这幅画给你什么感受?

课件展示人物形象、鸟、植物,分析线条及形象特点。

出示课件,欣赏丁绍光的其他作品,分析哪些地方进行了夸张、变形、色彩有什么特点,表达了画家的什么感情。

欣赏《凤》提问:你喜欢这幅作品吗,为什么?

三、小组探究。

老师示范一幅作品。铅笔起稿、水粉着色。

布置作业,提出要求。用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。

四.教师辅导:

展评作品,组织学生进行作品展示,并评价。

领域。

造型.表现。

教学目标。

知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用,了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。学习和掌握装饰色彩的用色方法,运用装饰色彩创作装饰画。了解色彩的写实性与装饰性的区别,在教学体验中感受装饰色彩的美感,培养学生热爱民族艺术的情感。

教学重难点。

教具准备。

教学课件、水粉用具、学生优秀作业。

教学方法。

教学过程。

复备。

一、组织教学:启发谈话,引入新课:

装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同?

二、讲授新课:

播放教学课件。观察分析。十二生肖作品:摄影作品、写生作品、装饰画、农民画等几种不同的表现方法。

问题:对比作品,找出相同之处和不同之处。

三、教师演示:

展示并分析学生优秀作业。

运用装饰画色彩表现生肖形象。

讲解作业要求。学习民间艺术装饰色彩并运用到绘画中,画一幅色彩鲜艳的生肖形象装饰画。

完成作业,教师辅导学生完成作业。

领域。

设计.应用。

教学目标。

学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。用多种纸张完成彩球的制作。通过对教材的研究和学习,提高分析、解决实际问题的能力,在合作学习中学会做人、学会作事。

教学重难点。

了解彩球设计的基本方法和插接规律。做出新颖、美观的彩球作品。

教具准备。

彩球作品,彩色卡纸、包装盒、贺规、直尺、铅笔、样板插片、剪子、胶水。

教学方法。

教学过程。

复备。

引入新课,欣赏课件。

出示课件欣赏彩球。

游戏:击鼓传球。

提问:这些彩球是由什么基本形组合而成的?

基本形在外形、色彩、装饰上有哪些特点?彩球的什么地方吸引你?它是怎样组合的?

今天我们就一起来学习设计制作一个彩球。分析教材研究设计步骤与方法。

发现困难。彩球是怎样设计出来的?你想了解彩球哪部分知识?你有哪些困惑?

自主探究。每组桌面上都有一个已完成的彩球,请组长带领大家将彩球打开,分析一下再重新组合。

研究讨论正多边形组成球体的规律。

一组:正三角形彩球作品。

二组:正方形彩球作品。

三组:正五边形彩球作品。

四组:正四边形与正六边形组合的彩球作品。

学生总结制作方法,教师演示部分制作的要点。

彩球设计与制作要点:外形、色彩与装饰方面。

学生制作教师指导。

展示与评价。

欣赏同学们的作品。

价其他同学的作品,提出不足及改进方案。

评选出:创新设计奖、最佳制作奖。

学生活动。

第8课奇思妙想。

领域。

造型.表现。

教学目标。

了解绘画中奇异组合的表现方法。能根据写生、记忆、想象的生活物品,以线描的形式进行奇异组合。引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作、探究意识。培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。

教学重难点。

绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。

如何将不同事物进行巧妙的重组,构成一幅有新意的画。

教具准备。

图画纸、彩笔等。

教学方法。

教学过程。

复备。

一、导入新课。

将书中的作品《比利牛斯山之城》在电脑中修改成把巨石和背景分七。

课件演示:在巨石后方出现天空和大海的背景。

教师介绍。

提问:你们看到这幅作品后有什么感想?能用你的方式讲解这幅作品吗?

二、讲授新课:

三、小组讨论:

从中选择你喜欢的物品,想一想怎样才能超常规地将它们组织在一起,表现出你的奇思妙想。

分析书中学生作品:你觉得哪些作品想像力丰富,组合得让你觉得巧妙、有趣?

学生创作老师辅导。

四、总结。第9课添画人像。

领域。

设计.应用。

教学目标。

了解人物头像的基本结构和特征。学习人物头像的画法,运用发散思维添画人像。训练学生的发散思维,激发学生的想像力。

教学重难点。

欣赏和了解人物头像的表现方法,学习利用头像的一半创造性地添画另一半。发散和想象,运用不同方法进行表现。

教具准备。

教学课件,人物头像图片、绘画用具。

教学方法。

教学过程。

复备。

一、组织教学:检查学生用具准备情况。

二、启发谈话引入新课:展示优秀学生作业,引出课题。

讲授新课:引导学生欣赏人物头像课件。

分析人物头像的表现方法。五官有什么特征?

布置作业要求:利用正面人物头像图片,剪成一半贴在作业纸上,可以采用与图片相同的方法或其他方法添画人像的另一半。

组织学生交流:你准备利用什么方法?怎样表现?

教师演示:利用实物投影演示:利用线描方法添画人物头像的一半。

展示并分析相同的一幅画,分别利用油画棒、水粉、黑白画等方法进行表现的艺术效果。

引导学生欣赏并分析书中的学生优秀作品。

问题:人物头像有什么特征?利用了什么方法进行添加的?添加部分有哪些是值得学习的?

完成作业:指导学生进行艺术实践活动。

辅导要点:图片切割的方法和粘贴位置、工具的选用、创新的表现、根据学生的水平差异进行不同程度的有针对性的辅导。

评价:组织学生评价作品。第10课用各种材料来制版。

领域。

造型.表现。

教学目标。

了解综合版画的艺术特色。结合多种版画技法,创作一幅有情趣的作品。

在创作过程中,培养学生寻找生活中美的元素,培养热爱生活的美好情感。

教学重难点。

学习综合版画的技能技巧。

材质与技法的选择与构思。

教具准备。

各种可以制版的材质、油墨、水粉色或丙烯、调色盘、墨磙、纸等。

教学方法。

教学过程。

复备。

一、教学准备:检查用具准备。

二、导入新课:还记得版画吗?你对于版画有哪些了解?

欣赏分析:引导学生分析画家作品及学生作品。

技法研究:综合版画是一种风格多样、技法。

灵活的版画形式,可以根据画面需要选择多种技法。

艺术实践:提出作业要求:根据本组采集到的制作材料,选择一个主题,进行综合版画的创作。

老师根据学生需求巡视辅导。

展示与交流:教师组织展示交流。

以组为单位或尝试各组相结合,合作完成作品。

介绍自己的作品,并对别人提出好的建议。第11课装饰柱。

领域。

设计.应用。

教学目标。

了解装饰柱的功能与作用,学习装饰柱的设计、制作方法与步骤。合作完成装饰作品。培养学生合作学习、共同完成创意和提高美化生活的能力,激发审美情趣和创新意识。

教学重难点。

了解装饰柱的设计要素,即柱体造型和装饰纹样。作品的新颖、美观和实用。

教具准备。

纸板、双面胶、乳胶、剪子、美工刀、彩色纸、平面及浮雕作业。

教学方法。

教学过程。

复备。

一、引入新课:

展示课件:出示一组生活中的具有装饰效果的柱子。

提问:装饰柱由哪几部分组成?装饰柱的功能?装饰柱的材料?

二、研究设计步骤和方法。

三、艺术实践:

根据各组准备的材料进行实践。

考虑作品的色彩和作为柱子的底色应如何设计。

四、评价:

各组代表介绍本组作品的特色。

说一说准备将作品展示在何处?

互相提出修改、完善的建议。第12课动画片的今昔。

领域。

综合.探索。

教学目标。

初步了解动画片的发展过程,能说出3部-4部具有代表性的动画片名称。知道动画片中的形象是怎样动起来的。

能制作一组简单的动画,能运用本课学习的有关动画和审美、技术等知识评价一部自己喜欢的动画片。

教学重难点。

初步了解动画片的发展过程,能说出3部-4部具有代表性的中国动画片。

运用本课学习的相关知识,评述一部自己喜欢的动画片。

教具准备。

教学方法。

教学过程。

复备。

一、导入:

现在,让我们一起来欣赏一段录像,〈大闹天宫〉片段。今天这节课我们就一起走进动画片,用艺术的眼光去感受它、了解它。

二、深入认识我国的经典动画片。

学习卡一:〈小蝌蚪找妈妈〉提问:你知道这部动画片的名字吗?

片中的画面是用什么绘画方法表现的?

猜一猜片中的许多形象取自哪位画家的花鸟作品?

学习卡二:〈九色鹿〉。

提问:在造型、色彩方面有什么特点?

你知道它取材于哪里吗?

你能说出它描述了一个什么故事吗吗?

学习卡三:〈张飞审瓜〉提问:这部作品是以我国哪种传统艺术形式来制作的?

学习卡四:〈人参娃娃〉提问:这部作品是以我国哪种传统艺术形式来制作的?(剪纸)。

这些优秀作品陪伴一代人度过了童年。剪纸、水墨、木偶等多种表现形式不仅具有鲜明的中华民族特色,而且使国产动画片在技术上逐渐走向成熟。

介绍动画片的历史:

第一部动画片——有声动画片——彩色动画片——精美、造型夸张的动画片——三维动画片。

学习动画是如何动起来的?把角色的每个个动作分解成若干个逐渐变化的动作,画出一张张不动的但逐渐变化着动作或形态的画面,用逐格摄影机一张张拍下来,然后以每秒24格的速度连续放映,这样画面便动起来了。

三、布置作业:选择喜欢题材,制作一幅简单的六格动画。

四、后拓展:写一篇小文章,谈谈你对当今动画片的认识。第13课拟人化的卡通。

领域。

造型.表现。

教学目标。

通过表现拟人化的卡通形象,进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力,增加艺术作品情趣的造型能力。通过欣赏、设计等学习实践活动,提高学生观察能力及创造能力。促进学生形成与发展健康的心理素质。

教学重难点。

通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品。卡通形象的塑造与表现。

教具准备。

关于卡通的图片、创作过程的资料等。

教学方法。

教学过程。

复备。

一、组织教学。

二、新授。

探究拟人化卡通的造型:

组织学生把搜集下马看花图片及实物在各组交流。

研究文具或其他用品的形状、功能。

研究拟人化的卡通形象的色彩。

师生交流资料。

引导学生爱护自己的学习及生活用品。

小组交流信息情况并观看世界各地的多样文具及其他用品,引导学生产生关爱他人的情感,树立爱护学习及生活用品的好习惯。

三、实践活动:

倡议:个人或小组为自己或他人设计一件新颖有趣的拟人化的卡通文具或其他用品。

四、讲评作业:引导学生对作业进行评述,充分发表自己的看法。对学生进行爱护文具、保护环境的教育。

第14课发现老房子的美。

领域。

造型.表现。

教学目标。

通过本课学习,掌握表现建筑所使用的盘条成型、泥板成型等陶艺技法。利用盘条成型是、泥板成型等陶艺技法表现老房子。发现和感受老房子丰富的人文蕴含和工艺特色,提高审美能力。

教学重难点。

学习运用盘条成型法、泥板成型法表现老房子。

对建筑结构的理解与掌握。

教具准备。

课前搜集的资料、陶泥、课件。

教学方法。

教学过程。

复备。

一、组织教学:检查学生用具准备情况。

二、导入新课:汇总资料,引导学生交流。

1、小组研究:引导学生分析:在众多的老房子中,你最喜欢哪种?为什么?该如何表现?

尝试表现:组织学生分组尝试技法,教师巡视指导。

引导学生反馈与交流:

谁的想法别具新意?

在尝试的过程中遇到哪些问题?

2、欣赏:欣赏书中图片及相关资料。

3、示范。

教师做示范:做底——文体——细节。

堆砌、手捏、盘条、泥板等方法,可以用刻、压、粘,添加出不同的肌理效果。

三、艺术实践:制作一处富有生活情趣的老房子。

学生创作:教师巡回辅导,找出细节有新意的作品随时进行展评。

第15课留给母校的纪念教学目标:

懂得自己的成长离不开母校及老师的培养,在今后的学习中要维护母校荣誉,为母校争光,对母校抱以感恩之情。综合运用已学过的美术知识、技能,用多种形式进行艺术创作,运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情。激发学生的集体主义观念、相互合作意识及探究精神。

教学重点:

综合运用已学过的美术知识、技能,用多种形式进行艺术创作,运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情。

教学难点:

把握集体创作作品的整体美感。木瓢画绘制精美。

教具准备:

多媒体课件、图片等。

教学过程:

激情导入,出示课题。

帮助学生确定艺术创作的题材。

欣赏同龄学生的优秀作品。

帮助学生确定艺术创作的表现形式。

指导学生绘制木瓢画。

1、选择材料。

2、先上一层白底色。

3、待干后用铅笔轻轻绘制草图。

4、着色时依据造型设计不同的色彩并进行美化。

5、水粉上色,最后上透明漆,使作品色彩更艳丽、耐久而不褪色。

指导学生绘画或纸立体造型。

提示:选取小学生活中最美好的时刻画出来留给母校作纪念。

画出自己想对母校说的话和自己的愿望。

展示评价:鼓励学生大胆畅谈自己的想法。

第16课我的成长记录。

领域。

造型.表现。

教学目标。

综合已尝过的美术知识与技能,用多种形式进行艺术创作,表现出六年学习生活中最难忘的瞬间。能用美术语言来记录童年成长的足迹。通过实践活动,激发学生爱学校、爱老师,爱同学及爱生活的情感。发挥其想象力及对艺术的感受能力。

教学重难点。

综合已尝过的美术知识与技能,用多种形式进行艺术创作,表现出六年学习生活中最难忘的瞬间。集体创作《毕业诗集》《毕业小报》,编排时应把握好作品的整体美感及风格统一。

教具准备。

彩色笔。

教学方法。

教学过程。

复备。

一、组织课堂。

二、创设情境,激发兴趣,导入新课。

1、欣赏美丽的校园。

3、启发思考:组织学生欣赏教材中的学生作品:引导学生思考:作品表达了什么内容?

用了什么样的表现形式?

你喜欢哪幅作品?为什么?

展示历届学生的优秀作品,引导学生进一步分析。

鼓励创新,交流构思。

记忆最深刻的人和事,你得到了哪些发展,曾经留下美好回忆的学校的一个角落。

三、布置作业,学生创作。

四、课堂评价。

五、课后拓展。

第17课剪纸中的古老记忆。

领域。

综合.探索。

教学目标。

欣赏不同风格、不同题材的剪纸,了解剪纸的历史及发展,了解剪纸的造型特点及艺术特色。了解抓髻娃娃剪纸,并结合自己喜欢的形象设计制作。感受到剪纸中蕴含的民间文化。

教学重难点。

欣赏不同风格、不同题材的剪纸,了解剪纸的历史及发展,了解剪纸的造型特点及艺术特色。对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的了解。

教具准备。

教学方法。

教学过程。

复备。

课件导入:播放陕北民歌。你听到了什么声音?猜一猜这是哪里?

资料反馈。

小组研究:

艺术尝试:引导学生进行艺术尝试。

领域。

综合.探索。

教学目标。

了解苗族服饰文化的内涵,能将自己喜欢的图案临摹下来,并能讲解苗族服饰上的图案寓意。

培养学生对本民族非物质文化遗产保护的观念和意识,增强民族自豪感。

教学重难点。

通过欣赏苗族形式多样、制作精美、色彩瑰丽、具有民族风格和乡土气息的图案纹样的服饰,了解有关苗族的历史、文化、习俗,感受苗族服饰图案的深刻内涵和美感。增强对祖国非物质文化遗产的认知。图案形象的特点和对比色的运用。

教具准备。

各种苗族服饰、录像、图片、各种绘画工具。

教学方法。

教学过程。

复备。

一、课前准备:

了解有关苗族的历史、文化、习俗。

了解有关苗族服饰特点。

搜集苗族服装、服饰图案的实物或图片。

引入新课:

二、新授课:

提问:通过课前学习,谈谈你对苗族的了解。

学生边,老师边通过展示图片或实物进行补充。

通过前面的讨论,你能简单概括一下苗族是一个怎样的民族?

引导学生展示交流有关苗族的服饰文化。自己独特地域风格的古老艺术,也有很多艺术形式与剪纸是姊妹艺术。

苗族先民不断被迫迁徙,这个过程断断续续地一直持续到清朝,直到最终形成了现在的分布格局。

引导学生欣赏“百鸟衣”

“百鸟衣”的传说、用途、图案特征、色彩、欣赏价值。

苗族不仅将历史传统倾注于口头文学之中,更将它倾注于图画之中,了解有关“蝴蝶妈妈”的传说。

欣赏“牛首龙纹”的图案,了解有关“龙”的传说。

苗族分布较广,支系众多,服饰有明显的地域差异。

学生作业:选择一幅自己喜欢的服饰图案进行临摹。

能讲其寓意。

三、小结:组织交流。

小学美术教学设计

养成耐心的工作习惯,领会工艺美术在美化生活方面的作用。

图片、范品、卡纸、剪刀。

一、小结前课剪贴画作业的`优缺点,然后引入新课。

二、讲新课:

出示范品,让学生观赏、评价,问:这件作品有什么用?指导学生欣赏。

课文内的学生作品并作讲解。说明制作方法(演示)。

1、剪出外形。

2、折出卡通形象的外形。

3、贴在准备好的底版上。

4、用彩色纸剪出动物的五官贴上。

5、完成作品。

三、出示动物图片,指导学生观赏,认识卡通形象的外形及色彩,并出示卡通形象头部造型图,让学生观赏、酝酿。

四、学生作业,在32开卡纸上割一半做底版,留一半做地位造型。本节要求先画出小卡通形象形象。

小结前节课作业情况。

一、提示制作卡通形象时注意事项:

1、抓住小卡通的形象特征,要画得简练生动,色彩鲜明。

2、百板纸的底版要涂上颜色(或裱上色纸),然后才粘贴上绘就的小卡通形象造型的纸片。

3、小心粘贴,保持整洁,要贴得牢固,放得安稳。

4、卡通形象的底板和卡通形象的色彩的对比要强烈,在做好基本结构以后,其他部位可自由发挥。

二、学生进行作业,教师辅导。

三、讲评。作业摆在一起互相评议,表扬优秀作业。教师小结。

学生对本课很感兴趣,学会了基本的制作步骤,作业效果良好。只是有些撑架做得不是很好。

小学美术教学设计

1、通过照哈哈镜,激发孩子在生活中寻找发现。

2、通过照一照,摸一摸,说一说等操作活动使孩子能知道凹、凸镜。

3、培养孩子乐于探索影象的兴趣。

生活中各种不锈钢制品(如:碗、杯子、热水瓶、锅子、锅铲等);凹、凸两面哈哈镜;人手一张会发亮的板(制作方法:在每块泥工板上贴上银色闪亮即时贴)。

一、导入活动,激发孩子在照哈哈镜时寻找发现。

师:今天老师给小朋友带来了两面很有趣的哈哈镜,你们想不想来照一照,看看哈哈镜里的你是什么样的?照完以后请把你的发现告诉大家。

二、进入活动主题,使学生发现影像。

1、初次尝试——发现影像

师:你照了什么?你发现了什么?

师:为什么热水瓶里,碗里,锅子里的你会变的这么有趣呢?

1、再次尝试——探索影像

师:请小朋友再去照一照,并且用手模一摸,想想你为什么会变。

小结:原来这些东西都是凹凸不平的,所以照出来才这么有趣呢!

2、探索活动

请学生上前边演示边讲解自己的发现。

总结:原来呀当板凹进去的时候会把我们的脸照的胖胖的,这就是凹透镜;当板凸出来的时候会把我们的脸照的瘦瘦的,这就是凸透镜。我们去把这个发现告诉其他小朋友吧!

一、引导学生照哈哈镜

师:哈哈镜里的你,是什么样的?

生:“变成大胖子了”“变得又瘦又高”“上面瘦瘦的,下面很肥”

师:为什么哈哈镜里照出来的人,会变得这么有趣呢?

(请你看一看,摸一摸哈哈镜面和我们平时照的镜子有什么不同?)”

小结:哈哈镜的镜面是凹凸不平的,是不是这个原因才使里面照出来的人变得很有趣呢?老师先不告诉你,要请你们来玩一个东西。

二、引导孩子操作锡箔纸板。

1、师:请你用不同的方法来照一照,让照出来的你变得很有趣。并把自己所用的方法及结果记录下来。(学生进行探索)

2、师:你是怎样玩的?发现了什么?

小结:当这块板凹进去或凸出来的时候,照出来的我们会变得很有趣。现在,你知道哈哈镜的秘密了吧。

一、引导学生在周围生活中寻找有趣的影像。

师:你发现了什么?

2、小结:小朋友发现有许多东西都能照出脸。当镜面凹进去或突出来时,照出来的脸会变得很有趣。

二、游戏——《我照哈哈镜》

请学生边念儿歌边用肢体表现高、矮、胖、瘦等。

《我们来照哈哈镜》

嘻嘻哈哈,我们来照哈哈镜。

不准动不准笑不准开玩笑。

在科学区投放平面镜、凹面镜、凸面镜、望远镜等,引导学生继续探索光的秘密。

小学美术教学设计

2、学会用指纹经过加工、组合、拼摆成有趣的图形,并掌握技法。

利用指纹的原形,组合添加成有趣的图形,掌握技法、技巧。

设计图形以及物象整体效果的处理。

一、导入:

(一阵小女孩的哭声传来。)小朋友,你们听,这是谁在哭呀?

丢丢一觉醒来,发现自己在云朵上漂着,周围一个人也没有。她来到一所小学,孩子们在欢快地玩游戏,他们也邀请小丢丢和他们一块玩,玩着玩着,丢丢忽然大哭起来,小朋友们连忙问她:“丢丢,你怎么拉?为什么哭得那么伤心呀?”丢丢说:“呜呜……为什么你们都和我长得不一样,我的伙伴都在什么地方呀?”

让我们观察一下,丢丢和小朋友们到底有什么不同呢?让我们来观察一下

(电脑出示画面——丢丢和小朋友的比较)

这时候,一个小朋友指着远处的一棵树上,你们瞧!那只小鸟和丢丢张得多像呀,也许它知道丢丢的伙伴都在什么地方呢?我们去问问它吧。大家向小鸟走去。丢丢问到:“小鸟小鸟,你知道我是从哪来的吗?我的伙伴又都在什么地方呢?”小鸟说:“我当然知道了~你知道吗,你和我一样,都是来自指纹王国的公民。我们指纹王国的公民可多了,只要你仔细去寻找。”小朋友说,太好了,太好了,就让我们陪丢丢一块去找她的伙伴吧。

(电脑出示——指纹王国)

二、新课教学:

(电脑出示海边的画面,有两个指纹印在珊瑚旁边,点击后出现添画的线条,原来是一条可爱的美人鱼)

大家和小美人鱼相互问好后,又继续往前帮丢丢指纹王国的公民

这回丢丢先发现了她的伙伴,高兴极了!她得意地向对面指去——

(电脑出示一组指纹印,请小朋友们仔细观察,这里藏着指纹王国的什么公民)

(将同学们的添画在实物投影仪上展示)

刚才小朋友们经过观察都注意到了,丢丢和指纹王国的公民都是用指纹添画而成的,而且大家也都答应了,要为丢丢找到更多她们指纹王国的公民做她的伙伴,那我们就必须掌握好指纹添画的本领,让我们来看看,这些指纹是怎样印到纸上的。

(师用实物投影仪示范并讲解)

3、最后等指纹稍微干一些,再用水彩笔添画

小朋友们,你们都看明白了吗?

那老师想考考大家,看谁能说说,应该按照什么样的步骤去印画一个指纹王国的公民

(电脑出示画面演示小狸猫印制步骤)

1、构思。联想如何用概括的方法印制

2、印制

3、添画

三、作业练习

大家开始动手吧!看看哪个小组的同学寻找到的指纹王国的公民种类最多!

教师巡回指导

四、小结:

请小朋友们先评价,把自己手里的小红心贴到自己最喜欢的作品前

教师选择最有特点的作品讲评,然后总结

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