在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
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“爱家乡”的主题已经在进行,在这个主题线索下我生成了这次区域活动“家乡的小吃”。主要是“瑞金特色小吃”。在活动前,孩子们对家乡的小吃已经有一定的了解,而且在实际生活中肯定也都吃过。活动中,孩子们可以利用各种材料制作家乡的小吃,还可以通过角色买卖游戏“家乡小吃店”,自然地在活动中提高孩子的交往能力、语言表达能力、数学能力等。同时还利用自制图书“瑞金特色小吃”,让孩子进一步了解家乡的小吃,并以家长和孩子一起制作的图书《瑞金特色小吃》作为示范,鼓励孩子进一步利用老师投放的材料去合作制作图书。在活动中孩子们的动手能力,交往能力,语言表达能力及合作、学习的能力都可以得到发展。
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1、在活动主题背景下,积极动手制作各种小吃,提高孩子动手能力,并进一步丰富对家乡小吃的`认识。
2、在游戏情境中,积极主动地与人交往,并通过活动增进对家乡小吃的喜爱之情。
3、通过对家乡小吃的了解,主动、愿意尝试去合作自制图书“瑞金特色小吃”
4、让孩子体验区域活动的快乐。
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前期准备:
知识经验准备:幼儿对家乡小吃有了一定的了解,并吃过,到店里买过,看他人做过。
材料准备:和孩子利用以往的区域活动制作了价格表、店面招牌等布置好“瑞金特色小吃”店。
孩子和家长一起制作了图书关于瑞金小吃,可以是各种小吃的图片也可以是关于某一种小吃的故事,饮食文化等等。
活动材料准备:
美工区:海绵纸、白纸、挂历纸、泡沫、橡皮泥、盘子,已制作好的部分小吃示范等
将场地一角布置成“家乡小吃店”,有店面招牌,价目表、桌子、厨师服、店员服、盘子、筷子等。
图书角:自制图书《瑞金特色小吃》、相关小吃图片、蜡笔、卡纸、白纸、装订机等。
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一、谈话导入环节
小朋友,我们瑞金有很多好吃的小吃,你们都吃过哪些小吃呢?(请幼儿根据生活经验讲一讲)
你到过特色小吃店吃这些小吃吗?店员是怎样招呼你的?
你看过爸爸、妈妈或是店里的厨师做家乡小吃吗?是怎样做的呢?
二、介绍各区域材料及活动要求
角色游戏区:老师和小朋友已经将这里布置成了“家乡小吃店”。这个店专门卖我们瑞金的特色小吃,有仙草冻、豆饼、艾草米果、芋饺等等,小朋友可以扮演店员,厨师、小客人,扮演店员的小朋友穿好工作服,扮演厨师的小朋友戴好厨师帽。扮演小厨师的站好在“厨房”里,扮演店员的小朋友看见客人来了应该热情地招呼他,客人走时也要有礼貌。
美工区:老师在美工区准备了各种海绵纸,白纸、挂历纸、泡沫等材料,每个盒子里也有老师做好的小吃,你们可以利用这些材料,像老师那样去制作我们家乡的各种特色小吃。还可以继续为“家乡小吃店“制作新的菜单、价目表、广告牌等。
图书角:已经有爸爸、妈妈和小朋友一起制作的图书“瑞金特色小吃”,小朋友可以去看,还可以按照他们的方法,去画或是剪贴,几个小朋友合作也来制作一本“瑞金特色小吃”。
三、幼儿自主选择区域进行活动。
四、教师观察与指导幼儿活动。
角色游戏区:观察幼儿的活动情况,根据幼儿活动情况,考虑是否以顾客的身份进行介入或指导。
美工区:观察幼儿制作情况,鼓励幼儿大胆动手制作。
图书角:鼓励幼儿大胆用画、贴等方式合作制作图书,协助幼儿装订等工作。
五、组织幼儿收拾材料。
要求把材料放回原处,垃圾捡到垃圾篓。
六、评价幼儿活动情况。
1、能在老师指导下完成作品,体验成功的乐趣
2、发展幼儿动手及看图示操作的能力。
手工材料,剪刀,浆糊等。
乐意动手制作,体验成功的乐趣。
你们吃过面包吗?今天我们就来制作一个面包房子。
1、先剪下房子图案,沿实线分别剪出房子的两扇门。
按虚线折叠好房子,并粘贴好。
2、剪下图案1.2折叠好,然后粘贴到房子门后。
3、示范游戏:打开面包房的门,面包就出来了。
1、老师指导能力弱的幼儿完成作品。
2、请能力强的孩子边看图示边制作。
3、请先做好的孩子玩“面包房”的'游戏。
﹙两两合作,一个孩子当面包师傅,烘烤面包,一个孩子当顾客,来买面包﹚
“面包房”要进行一个评选,选出最优秀的面包房,这个面包房要干净,剪得光滑受顾客的欢迎。
本活动对于幼儿来说,很有吸引力,首先一开始孩子对面包感兴趣的,那面包需要放在面包房里做,奇怪了那面包房是怎样的呢?带着好奇心,前面环节完成得很顺利。在第二环节我重点讲解剪出房子两扇门,孩子们听得很认真。在幼儿操作时,引导能干的孩子自己看图示一步步的做下来,独立完成作品,能力弱的幼儿不懂就问,加上也很积极去操作,也很快完成了。而在操作中看来他们还是难在最后糕点纸条的折叠,看不懂图示,这是活动准备的不足之处,没有细致的讲解,更没有抓住难点。
1、乐意在音乐背景下参与游戏活动。
2、学习辨别音乐的强弱、高低,并能用不同的动作来表现对音乐的理解感受。
3、能从音乐高低变化中区别老青蛙、小青蛙,并学习用不同的声音来演唱,体验演唱的乐趣。
大荷叶,钢琴,小青蛙、老青蛙手偶,害虫若干
一.倾听音乐,感受和辨别音乐的强弱。
2、再次欣赏一段音乐,提问:这次听到什么样的风?谁能学一学小风是什么样的。我们一起学学吧。
3、师:听,这是什么风?(狂风、龙卷风、大风)谁能学一学大风是什么样的?我们一起来学学。
4、师:你知道小风吹到荷叶上荷叶会怎么样吗?我们来试一试。(好美啊,柔柔的风吹到荷叶上把荷叶吹的美美的,把小青蛙们也吹的美美的)那你知道狂风吹到荷叶上,荷叶会怎么样?我们来试试。太阳出来了,又来了一阵风。(根据音乐的变化抖动荷叶)
总结:轻轻的风把荷叶吹的柔柔的,而狂风很厉害,把荷叶吹的东倒西歪。
二、尝试用不同的节奏表现青蛙的叫声。
1、师:小青蛙你们最喜欢在哪玩啊?你是怎么到荷叶上的呢?(请个别幼儿试着跳到荷叶上。)
青蛙姐姐也来试一试,轻轻地跳上去。
你们喜欢在荷叶上干什么呢?那你唱支歌吧。
呱/呱呱/,呱呱呱/,(幼儿演唱、学唱)
青蛙姐姐也想唱歌:呱呱/呱呱/呱/呱/你们也来学学。
高兴、难过、想睡觉、很开心会怎么演唱。
三、学习用不同的声音区分老青蛙、小青蛙。
1、出示手偶,小青蛙:谁要捉害虫啊?
师:他是谁啊,请他自我介绍一下吧(教师范唱)老青蛙也来了,他会怎样介绍自己呢,谁来学学。
为什么用这样的声音呢(因为他很老)我们一起学一学他的声音,再来学一学小青蛙的。
四、游戏:捉害虫。
师:他们俩可是捉虫高手,他们还有捉虫秘诀呢,我们请小青蛙告诉我们。
小青蛙:捉害虫的时候一定要保持安静,听到高的音乐我们要跳的高一些,听到底的音乐要跳底一些。
听到了吗?那我们出发吧,跟音乐捉害虫。
师:捉了这么多害虫,真棒!
我们回家一起分享吧。
游戏结束
总目标:用各种不同的方式表现自己眼中美丽的世界。
游戏区、社会区、语言区、科学区、音乐区、美工区
游戏区
目标:能积极参加游戏活动,动作灵活,掌握“跳”的技能。
投放材料:游戏活动材料
指导方法:
1、教师提醒幼儿自由合作玩游戏。
2、教师观察幼儿的玩法,指导幼儿单脚跳、双脚跳、从高处往下跳的技能。
3、幼儿自评游戏成果。
社会区
目标:愿意参与餐厅角色游戏,对游戏活动感兴趣。
投放材料:娃娃餐厅环境创设
材料分析:本区投放了足够的餐厅用具,幼儿可在此充分展示自己的本领。
指导方法:
1、幼儿选择自己喜欢的食材操作。
2、教师引导幼儿回忆妈妈在厨房的一些场景,并学着妈妈做一做。
3、教师帮助能力弱的幼儿活动,也可以让能力强的幼儿带动能力弱的。
4、活动提升
指导幼儿分角色进行活动,可以扮演妈妈和孩子,也可
以餐厅老板和顾客等等,让幼儿对角色游戏有兴趣。
语言区
目标:乐意与人交谈,能礼貌交流,主动遵守小超市游戏活
动的规则。
投放材料:情境创设小超市
指导方法:
幼儿做入区记录。
1、幼儿自由分角色进行情境表演小超市。
2、教师要引导幼儿主动与人交谈,表达自己的意愿,并正确使用货币。
3、游戏中要提醒幼儿说普通话,礼貌讲话。
活动提升:
提醒幼儿说一说自己在超市都买了些什么物品,这些物
品有什么作用,你会用它做什么,指导幼儿之间互相交流。
科学区
目标:有兴趣地探索沙的特点,体验玩沙的快乐。
投放材料:沙池、玩具
指导方法:
1、幼儿选择区域,并戴好区牌。
2、指导幼儿积极地玩沙,并说一说发现了什么。
3、教师重点观察幼儿是如何玩沙的。
音乐区
目标:喜欢音乐表演,感受歌曲的节奏。
投放材料:小乐器、表演服、音乐
指导方法:
1、幼儿选择自己喜欢的乐器。
2、幼儿听音乐有兴趣的打节奏。
3、选择自己喜欢的表演服进行歌表演。
美工区
目标:积极参与拓印绘画活动,乐于表现,感受拓印画的美。
投放材料:彩笔、纸、印泥
指导方法:
1、幼儿选择自己喜欢的图案拓印。
2、发挥想象添画。
3、互相说一说自己的绘画内容,展示自己的作品。
活动评价:
活动结束后,先由幼儿自己进行评价,而后教师分别在
各活动区作评价。
1、让幼儿根据景物的特点与已有的生活经验,大胆表述,向旅客介绍各个景区。
2、引导幼儿制作红色景区纪念品。重点:让幼儿根据景物的特点与已有的生活经验,大胆表述,向旅客介绍各个景区。
难点:制作红色景区纪念品。
家乡的红色景点图片、卡纸、蜡笔。
一、谈话导入活动。
师:小朋友们,你们知道我们家乡有哪些红色景点吗?你们又到
过哪些红色景点呢?(引导幼儿大胆说出家乡的红色景点名称)
二、播放红井视频,交待区域活动内容。
1、刚才很多小朋友都说到了我们家乡的红色景点,也参观了许多的景点。今天老师带来了你们大家都去过的一个红色景点,我们一起来看看这是什么地方。(红井)
2、今天老师要请小朋友用不同的材料来做红井,你们喜欢吗?(喜欢)
3、出示范例,引导幼儿观察。
三、交待区域活动材料,让幼儿自主选择材料进行活动。
2、组织孩子们讨论选择喜欢的区角或材料。
教师:现在你们可以和同伴商量选择自己喜欢的区角,可以和朋友说说你们想用什么材料来制作?(让幼儿现在座位上商量玩什么)
教师:商量好了吗?谁来说说商量的结果?你准备用材料什么和谁一起去玩?准备怎么玩?(让孩子在进区前想好玩什么,怎么玩)
3、重点对制作红井和制作图书的孩子提出要求。要求图书区的幼儿制作好后讲讲红井故事。
4、组织幼儿进区进行游戏。引导幼儿共同合作。
四、在重点引导制作红井幼儿的同时,关注其他幼儿的游戏情况。
五、组织幼儿收拾玩用具。
六、评价幼儿此次活动情况。
教师:今天的游戏活动结束了,现在请孩子们来说说你今天用了什么材料制作?(启发幼儿讲述自己在区域发生的有趣事情)